upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada …repository.ump.ac.id/2109/1/cover.pdfmeningkatkan...

i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPS

MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW II

DI KELAS IV SD NEGERI 3 LESMANA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

NUR LAELI HIDAYAH

1201100116

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI





NUR LAELI HIDAYAH

1201100116

Telah diperiksa dan disetujui oleh :

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Pamujo, M. M., M.Pd Cicih Wiarsih, M.

Pd NIK. 2160088 NIK. 2160403

Upaya Meningkatkan Hasil..., Nur Laeli Hidayah, FKIP, UMP, 2016

iii


iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Nur Laeli Hidayah

NIM : 1201100116

Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Telah menyusun skripsi dengan judul:





Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya

tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan maupun modifikasi

karya orang lain.

Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima

sanksi termasuk mencabut gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.

Purwokerto, Mei 2016

Yang menyatakan

Nur Laeli Hidayah

1201100116


v

MOTTO

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang

yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat (Q.s. al-Mujadalah : 11)”

„‟Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah „‟

(HR.Turmudzi)

“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”

Aristoteles


vi

PERSEMBAHAN

Syukur alhamdulillah kepada Allah yang selalu memberikan rahmat serta

hidayahnya kepada hamba. Skripsi ini merupakan hasil karya sebagai ungkapan

pengabdian cinta yang tulus dan penuh kasih untuk:

Bapak Sumardi dan Ibu Usiyah, orang tuaku tersayang terkasih untuk

semua dan segalanya. Terimakasih untuk doa, motivasi dan kesabaran

yang tak pernah putus engkau berikan demi kesuksesanku.

Usfatun Mardi Astuti dan Fais Muzakki, kakak dan adikku tersayang yang

selalu memberi motivasi.


vii

ABSTRAK

Hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 3 Lesmana termasuk dalam

kategori rendah. Hal ini dikarenakan guru belum menggunakan model

pembelajaran yang dapat membuat siswa aktif. Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif learning tipe Jigsaw II dapat

meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Lesmana materi

perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi. Jenis penelitian

ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe Jigsaw II. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD

Negeri 3 Lesmana yang berjumlah 35 siswa. penelitian dilaksanakan dalam 2

siklus, yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaa, tindakan, observasi dan

refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi observasi dan

dokumentasi. Tes digunakan untuk mengumpulkan data hasil belajar kognitif

siswa, sedangkan lembar observasi digunakan untuk memperoleh hasil belajar

aspek afektif, psikomotor, serta aktivitas guru dan siswa dalam proses

pelaksanaan pembelajaran IPS menggunakan Jigsaw II. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II

pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD

Negeri 3 Lesmana.berdasarkan hasil tes yang diperoleh siswa pada setiap akhir

siklus menunjukkan peningkatan hasil belajar IPS. Peningkatan hasil belajar pada

siklus I ke Siklus II sebesar 17,14%. Secara proses, menunjukkan bahwa kualitas

proses pembelajaran menjadi meningkat terlihat dari siswa yang lebih aktif,

komunikatif serta suasana pembelajaran lebih menyenangkan. Penerapan model

pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat meningkatkan hasil belajar siswa

pada mata pelajaran IPS.

Kata Kunci: Hasil Belajar, IPS, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

II


viii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat karunia

dan anugerah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Model

Kooperatif Tipe Jigsaw II Di Kelas IV SD Negeri 3 Lesmana”.

Skripsi ini dapat terselesaikan tentunya tidak lepas dari bimbingan dan

bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti ingin

menyampaikan rasa terimakasih kepada:

1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. H. Pudiyono, M.Hum,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd, Dosen Pembimbing 1 yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat

dalam penyusunan skripsi,

5. Cicih Wiarsih, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat

dalam penyusunan skripsi,

6. Marfuah Harianti, S.Pd, Kepala SD Negeri 3 Lesmana yang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian,


ix

7. Slamet Agus, S.Pd, guru kelas IV SD Negeri 3 Lesmana yang telah

bekerjasama dalam penelitian ini,

8. Anggraeni Krisna Pradani dan Cahya Karina Mukti kolabolator penelitian,

9. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat,

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi, yang tidak

dapat peneliti tuliskan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tentu memiliki banyak

kekurangan. Namun demikian, besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat

memberi manfaat dan wawasan bagi semua pihak. Amin ya robbal‟alamin.

Purwokerto, 12 Juli 2016

Peneliti

Nur Laeli Hidayah


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN SURAT PERNYATAAN ......................................................... iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Perumusan Masalah....................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian........................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian......................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8

A. Deskripsi Teori .............................................................................. 8

1. Hasil Belajar ............................................................................. 8

2. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................................................. 15

3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II ...................... 17

B. Penelitian yang Relevan ................................................................ 26

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 27

D. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 30

A. Jenis Penelitian .............................................................................. 30

B. Desain Penelitian ........................................................................... 30

C. Setting Penelitian .......................................................................... 35


xi

D. Subjek Penelitian ........................................................................... 36

E. Sumber Data .................................................................................. 36

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 37

G. Instrumen Penelitian ...................................................................... 38

H. Teknik Analisis Data ..................................................................... 41

I. Indikator Keberhasilan .................................................................. 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 48

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 48

B. Pembahasan .................................................................................. 96

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 116

A. Kesimpulan.................................................................................... 116

B. Saran .............................................................................................. 117

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 118


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perhitungan Skor Perkembangan Individu ......................................... 25

Tabel 2.2 Penghargaan Belajar Kelompok.......................................................... 25

Tabel 3.1 Rancangan Kisi-Kisi Hasil Belajar Ranah Kognitif ......................... 38

Tabel 3.2 Rancangan Kisi-Kisi Hasil Belajar Ranah Afektif ........................... 40

Tabel 3.3 Rancangan Kisi-Kisi Hasil Belajar Ranah Psikomotor ..................... 40

Tabel 3.4 Kriteria Hasil Belar Afektif................................................................. 43

Tabel 3.5 Kriteria Hasil Belajar Psikomotor ....................................................... 45

Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Observasi Guru dan Siswa ..................................... 46

Tabel 4.1 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I................................................ 62

Tabel 4.2 Hasil Observasi Poin Kemajuan dan Penghargaan Kelompok........... 62

Tabel 4.3 Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I.................................................. 63

Tabel 4.4 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I............................................ 65

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I............................................. 66

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I........................................... 68

Tabel 4.7 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II.............................................. 86

Tabel 4.8 Hasil Observasi Poin Kemajuan dan Penghargaan Kelompok........... 87

Tabel 4.9 Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II................................................ 88

Tabel 4.10 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II....................................... 89

Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II........................................ 90

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II....................................... 94

Tabel 4.13 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa........................... 98


xiii

Tabel 4.14 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif....................................... 102

Tabel 4.15 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor................................. 107

Tabel 4.16 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru........................................... 111

Tabel 4.17 Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa.......................................... 113


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................ 28

Gambar 3.1 Desain PTK Kemmis dan Mc Taggart ......................................... 31

Gambar 4.1 Guru Memantau dan Membantu Siswa ....................................... 54

Gambar 4.2 Siswa Berdiskusi Pada Tim Ahli ................................................. 54

Gambar 4.3 Guru Membantu Siswa untuk Membentuk Tim Ahli .................. 58

Gambar 4.4 Guru Menjelaskan Kembali dan Memotivasi Siswa .................... 59

Gambar 4.5 Perwakilan dari Kelompok Maju Membaca Hasil LKS ............... 77

Gambar 4.6 siswa Mengerjakan Kuis ............................................................... 79

Gambar 4.7 siswa Membaca Topik Materi ....................................................... 82

Gambar 4.8 Siswa Membentuk Tim Ahli .......................................................... 83

Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ..... 99

Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ....... 102

Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Afektif Tiap Indikator ........................... 103

Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ..108

Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Psikomotor Tiap Indikator ......................109

Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Hasil Observasi Guru ............................ 111

Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Hasil Observasi Siswa ........................... 113


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Surat-Surat Ijin Penelitian

Lampiran B Action Plan dan Silabus

Lampiran C Rpp

Lampiran D Daftar Nama dan Daftar Hadir Siswa

Lampiran E Rubrik Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa

Lampiran F Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa

Lampiran G Hasil Observasi Afektif dan Psikomotor Siswa

Lampiran H Hasil Rekapitulasi Kuis

Lampiran I Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif

Lampiran J Kisi-Kisi Soal Evaluasi, Kunci Jawaban Evaluasi dan Pedoman

Penskoran

Lampiran K Hasil Evaluasi Kognitif Siswa

Lampiran L Hasil Kuis dan Lembar Kerja Siswa


upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada …repository.ump.ac.id/2109/1/cover.pdfmeningkatkan...

Documents