upaya meningkatkan hasil belajar ipa melalui model ......hidrologi c. meteorologi d. klimatologi 10....

69

RPP SIKLUS 1

70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

SatuanPendidikan : SD NEGERI PURWOREJO

Kelas / Semester : III / 2

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi Waktu : ( 4 x 35 Menit)

Hari / Tanggal : Senin/23 Maret 2015 dan Selasa/24 Maret 2015

I. STANDAR KOMPETENSI

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi

manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan

alam.

II. KOMPETENSI DASAR

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.

III. INDIKATOR

1. Menjelaskan hubungan antara keadaan langit dan keadaan cuaca.

2. Menjelaskan bagaimana proses terjadinya hujan.

3. Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya berawan, cerah, panas, dingin, dan

hujan.

4. Menjelaskan berbagai macam kondisi cuaca.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca materi tentang cuaca, siswa mampu menjelaskan hubungan

antara keadaan langit dan keadaan cuaca dengan benar.

2. Setelah melihat gambar tentang keadaan langit,siswa mampu mengidentifikasi

kondisi cuaca, misalnya berawan, cerah, panas, dingin, dan hujan dengan benar.

3. Setelah melihat gambar tentang keadaan langit,siswa mampu mengidentifikasi

kondisi cuaca, misalnya berawan, cerah, panas, dingin, dan hujan dengan benar.

71

4. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang berbagai macam

kondisi cuaca, siswa mampu menjelaskan berbagai macam kondisi cuaca dengan

tepat.

V. MATERI PEMBELAJARAN

Keadaan Langit dan Keadaan Cuaca.

VI. MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Make a Match (mencari pasangan).

Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi.

VII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media: gambar hubungan antara keadaan awan dengan keadaan cuaca, gambar

proses terjadinya hujan, kartu soal dan kartu jawaban untuk menerapkan model

Make a Match.

Sumber: Buku BSE IPA (Priyono) Kelas III SD.

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pendahuluan

(Pertemuan 1)

1. Guru mengawali pembelajaran dengan

mengucapkan salam.

2. Sebelum mengawali pembelajaran, guru mengajak

semua siswa untuk berdoa bersama yang dipimpin

oleh ketua kelas (untuk mengawali proses

pembelajaran).

3. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan

kabar siswa.

4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal

komunikasi guru sebelum melaksanakan

pembelajaran inti dengan mengajukan pertanyaan

“Bagaimana cuaca hari ini?”

5. Kemudian, guru menyampaikan judul materi

pembelajaran.

6. Setelah itu guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai.

15 menit

72

7. Guru memberi motivasi kepada siswa agar

semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

Inti 115 menit

A. Eksplorasi 1. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta untuk

menyebutkan keadaan cuaca yang terjadi dalam

kehidupan sehari-hari.

2. Guru menampilkan alat peraga

(Gambar berbagai macam cuaca).

3. Dengan media gambar berbagai macam cuaca, guru

meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai

macam cuaca yang terjadi dilingkungan kita

berdasarkan gambar yang ada.

4. Guru menampung jawaban-jawaban siswa terkait

dengan gambar macam-macam cuaca.

5. Guru membenarkan jawaban siswa terkait dengan

gambar macam-macam cuaca jika kurang tepat.

6. Guru menjelaskan materi tentang cuaca yang ada

disekitar kita.

7. Siswa mencatat di buku catatan siswa masing-

masing tentang cuaca yang terjadi disekitar kita yang

telah dijelaskan oleh guru.

B. Elaborasi 1. Setelah siswa mencatat tentang cuaca yang ada

disekitar, guru memperlihatkan gambar (proses

terjadinya hujan) kepada siswa.

2. Setelah itu, guru menjelaskan bagaimana proses

terjadinya hujan.

3. Setelah itu guru meminta kepda siswa untuk

mencatat proses terjadinya hujan di buku catatan

siswa.

73

4. Setelah siswa selesai mencatat, guru menyiapkan

sedotan berwarna untuk menentukan pasangan dalam

kelompok (2 kelompok).

5. Jika semua siswa telah mendapatkan sedotan, guru

mengarahkan pada semua siswa untuk berpasangan

sesuai dengan warna kartu yang dipilih.

6. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban.

Siswa yang mendapatkan kartu soal adalah siswa yang

mendapatkan sedotan warna hijau dan yang

mendapatkan kartu jawaban adalah siswa yang

mendapatkan sedotan warna merah.

7. Setiap siswa mendapatkan satu kartu (kartu soal/

kartu jawaban).

8. Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu

yang dipegang.

9. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai

kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban).

10. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya

sebelum batas waktu akan diberi poin.

11. Setelah semua siswa mendapatkan jawaban dari

kartunya, guru bersama siswa mencocokkan apakah

jawaban yang dipilih sudah benar.

12. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal yang

ada di LKS yang berkaitan dengan keadaan cuaca.

13. Setelah siswa mengerjakan soal yang ada di LKS,

guru bersama siswa membahas bersama soal yang

telah dikerjakan siswa.

C. Konfirmasi 1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi

yang belum jelas.

2. Guru mengklarifikasi materi yang belum jelas.

74

Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang

materi pembelajaran.

2. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk

selalu giat belajar.

3. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan

salam.

10 menit


Pendahuluan

(Pertemuan 2)


mengucapkan salam.




pembelajaran).


kabar siswa.

4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal

komunikasi guru sebelum melaksanakan

pembelajaran inti dengan mengajukan pertanyaan

“Bagaimana cuaca hari ini?”


pembelajaran.

6. Guru memberi motivasi kepada siswa agar

semangat dalam mengikuti pembelajaran yang

akan dilaksanakan.

15 menit

Inti 115 menit

A. Eksplorasi 1. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta

untuk menyebutkan keadaan cuaca yang terjadi

dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru menampilkan alat peraga (Gambar

75

berbagai macam kondisi cuaca).

3. Dengan media gambar berbagai macam kondisi

cuaca, guru meminta kepada siswa untuk

menyebutkan berbagai macam kondisi cuaca

yang terjadi dilingkungan kita berdasarkan

gambar yang ada.

4. Guru menampung jawaban-jawaban siswa

terkait dengan gambar macam-macam cuaca.

5. Guru membenarkan jawaban siswa terkait

dengan gambar macam-macam cuaca jika

kurang tepat.

6. Guru menjelaskan materi tentang kondisi cuaca

cerah, berawan, dan panas.


masing tentang kondisi cuaca cerah,

berawan,dan panas yang telah dijelaskan oleh

guru.

B. Elaborasi 1. Setelah siswa mencatat tentang cuaca cerah,

berawan, dan panas, guru memperlihatkan

gambar (cuaca dingin, berangin, hujan) kepada

siswa.

2. Setelah itu, guru menjelaskan tentang cuaca

dingin, berangin, dan hujan.

3. Setelah itu guru meminta kepda siswa untuk

mencatat tentang kondisi cuaca dingin,

berangin, dan hujan di buku catatan siswa.

4. Setelah siswa selesai mencatat, guru

menyiapkan sedotan berwarna untuk

menentukan pasangan dalam kelompok (2

kelompok).

5. Jika semua siswa telah mendapatkan sedotan,

76

guru mengarahkan pada semua siswa untuk

berpasangan sesuai dengan warna kartu yang

dipilih.

6. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu

jawaban. Siswa yang mendapatkan kartu soal

adalah siswa yang mendapatkan sedotan warna

hijau dan yang mendapatkan kartu jawaban


merah.

7. Setiap siswa mendapatkan satu kartu.

8. Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari

kartu yang dipegang.

9. Setiap siswa mencari pasangan yang

mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya

(soal jawaban).

10. Setiap siswa yang dapat mencocokkan

kartunya sebelum batas waktu akan diberi poin.

11. Setelah semua siswa mendapatkan jawaban

dari kartunya, guru bersama siswa

mencocokkan apakah jawaban yang dipilih

sudah benar.

12. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

yang ada di LKS yang berkaitan dengan

keadaan cuaca.

13. Setelah siswa mengerjakan soal yang ada di

LKS, guru bersama siswa membahas bersama

soal yang telah dikerjakan siswa.


yang belum jelas.


77

Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

tentang materi pembelajaran.




salam.

10 menit

IX. PENILAIAN

Teknik : tes tertulis

Bentuk instrumen : pilihan ganda

Nilai : 25 x 4 = 100

78

Lembar Kerja Siswa

A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberikan tanda silang (x) pada

huruf a,b,c di depan jawaban yang benar!

1. Keadaan udara di suatu tempat tertentu dalam jangka waktu terbatas disebut ....

2. waktu terbatas disebut ....

a. klim

b. Cuaca

c. Hujan

d. Awan

3. Daerah yang mendapat sinar matahari secara penuh dalam waktu yang lama, akan

memiliki cuaca ....

a. Berawan

b. Cerah

c. Panas

d. Hujan

4. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca .…

a. Cerah

b. Mendung

c. Hujan

5. Berawan Air yang diserap matahari akan berkumpul menjadi .....

a. Awan

b. Hujan

c. Petir

d. Badai

6. Uap air kan naik ke angkasa dan berkumpul menjadi ….

a. awan

b. Hujan

c. angin

d. petir

79

7. Air hujan berasal dari ….

a. Air laut

b. Awan cerah

c. Uap air

d. Angin kencang

8. Uap air yang mengembun di langit akan membentuk ….

a. Hujan

b. Panas

c. Awan

d. Badai

9. Ilmu yang mempelajari tentang cuaca disebut . . .

a. Ekologi

b. Hidrologi

c. Meteorologi

d. Klimatologi

10. Ilmu yang mempelajari tentang iklim disebut . . . .

a. Klimatologi

b. Ekologi

c. Hidrologi

d. Meteorologi

80

11. Perubahan udara disekeliling bumi

saat udara memanas atau mendingin

adalah penyebab terjadinya . . . . .

a. Iklim

b. Hujan

c. Badai

d. Cuaca

12. Pada saat cuaca berawan, sinar

matahari tertutup oleh ….

a. Awan

b. Mendung

c. Matahari

d. Bulan

13. Hujan yang disertai angin kencang

disebut ….

a. Hujan petir

b. Hujan sedang

c. Hujan badai

d. Hujan gerimis

14. Uap air yang naik ke langit akan

menimbulkan terjadinya . . . .

a. Hujan

b. Awan

c. Cuaca

d. Iklim

15.Banyaknya hujan yang turun disebut

. . . .

a. Cuaca

b. Iklim

c. Penguapan

d. Curah hujan

81

16. Butiran-butiran air yang turun

dari langit disebut . . . .

a. Hujan

b. Awan

c. Cuaca

d. Iklim

17. Matahari bersinar terang. Suhu

udara saat itu relatif tinggi sehingga

kulit yang terkena cahaya matahari

terasa terbakar. Berarti saat itu

keadaan cuaca . . . .

a. Dingin

b. Cerah

c. Berawan

d. Panas

18. Keadaan cuaca dapat ditunjukkan

dari . . . .

a. Keadaan udara

b. Keadaan air

c. Bentuk awan

d. Keadaanmatahari

19.Matahari bersinar terang

menunjukkan bahwa cuaca . . . .

a. Berawan

b. Cerah

c. Mendung

d. Hujan

82

20. Cuaca yang menunjukkan bahwa langit banyak terdapat awan disebut cuaca . . . .

a. Berawan

b. Cerah

c. Panas

d. Hujan

21. Turunnya titik-titik air hujan dari udara yang mengandung uap air disebut cuaca ...

a. Cerah

b. Berawan

c. Hujan

d. Panas

22. Jika cuaca cerah, udara terasa . . . .

a. Panas

b. Hangat

c. Dingin

d. Sejuk dan dingin

23.

Gambar diatas terjadi cuaca . . . .

a. Hujan

b. Dingin

c. Panas

d. Berawan

83

24. Pelangi terbentuk setelah terjadi . . . .

a. Hujan

b. Dingin

c. Panas

d. Berawan

25.


a. Hujan

b. Dingin

c. Panas

d. Berawan

89

KUNCIJAWABAN

1. B 11. A 21.B

2. C 12. C 22.C

3. A 13. B 23.A

4. A 14.D 24.D

5. B 15.A 25.B

6. C 16.D

7. A 17.C

8. C 18.B

9. A 19.A

10. D 20.C

Suruh, 24 Maret 2015

Mengetahui,

68

LAMPIRAN MATERI

CUACA DAN PENGARUHNYA BAGI MANUSIA

A. Cuaca

Cuaca adalah keadaan udara pada suatu tempat dalam waktu

tertentu. Ilmu yang mempelajari cuaca disebut meteorologi. Cuaca berbeda

dengan iklim. Iklim adalah suhu rata-rata udara dalam waktu lama pada

daerah yang sangat luas. Ilmu yang mempelajari iklim disebut klimatologi.

Cuaca bisa panas atau dingin, basah atau kering,berangin atau tidak

berangin. Cuaca disebabkan oleh perubahan udara di sekeliling bumi saat

udara memanas atau mendingin. Bagaimana prosesterjadinya awan dan

hujan? Perhatikan gambar berikut!

Gambar 1 Proses Terjadinya Hujan

Awan berasal dari uap air yang naik ke langit. Uap air terjadi

karena adanya pemanasan matahari terhadap air di bumi, seperti air kolam,

air danau, air laut, dan air sungai. Makin naik ke atas, suhu uap air makin

turun sehingga air menjadi makin dingin. Akibatnya, terjadilah titik-titik

air. Titik-titik air ini kemudian saling menyatu dan turun ke bumi dalam

bentuk hujan.

69

B. Kondisi Cuaca

Coba perhatikan langit di atasmu! Berawan atau biru langit di

atasmu? Setiap hari, keadaan langit tidak selalu sama. Suatu saat, langit

terlihat biru bersih tanpa awan, namun pada saat yang lain terlihat

berawan.

1) Cuaca Cerah

Cuaca cerah adalah cuaca yang menunjukkan langit dalam kondisi

terang, sinar matahari memancar terang tetapi tidak begitu terasa panas,

terdapat awan yang berlapis-lapis tipis seperti bulu-bulu serat sutra halus.

Pada saat siang hari, awan ini terlihat berwarna putih bersih. Namun,

menjelang matahari terbit dan terbenam akan terlihat berwarna merah atau

kuning cerah. Angin berhembus semilir. Umumnya, hujan tidak akan turun

pada saat cuaca cerah.

Gambar 2 Cuaca Cerah

2) Cuaca Berawan

Cuaca berawan adalah cuaca yang menunjukkan bahwa di langit

banyak terdapat awan. Awan merupakan kumpulan uap air yang terdapat

di udara. Uap air ini berasal dari air kolam, air danau, air laut, serta air

sungai yang naik ke atas dan bergabung dengan udara karena pengaruh

panas matahari.

70

Gambar 3 Cuaca Berawan

Benarkah awan dapat berjalan? Mengapa awan dapat berjalan?

Awan terlihat berjalan karena didorong oleh angin. Arah gerakan awan

sesuai dengan arah gerakan angin. Artinya, jika angin bertiup ke arah

utara, maka awan akan bergerak ke arah utara. Jika angin bertiup ke arah

barat, maka awan akan bergerak ke arah barat, dan seterusnya. Beberapa

awan dapat bergerombol menjadi satu, sehingga menghasilkan sebuah

awan yang besar. Awan yang besar tersebut dapat berubah menjadi

mendung. Apabila keadaan di sekitarnya mendukung, maka mendung

dapat berubah menjadi hujan.

3) Cuaca Panas

Matahari menyinari bumi dan menghangatkan udara di sekeliling

bumi. Beberapa tempat di bumi menerima lebih banyak sinar matahari

sehingga lebih panas daripada tempat lainnya. Daerah tersebut sering

disebut daerah khatulistiwa. Indonesia adalah salah satu negara yang

terletak di daerah khatulistiwa. Oleh karena itu, hampir setiap hari

cuacanya selalu panas. Suhu di dataran rendah, umumnya berbeda dengan

suhu di dataran tinggi. Bila kita berada di dataran rendah, maka udaranya

akan terasa panas. Sebaliknya, jika kita berada di dataran tinggi, maka

udaranya akan terasa sejuk.

71

Gambar 4 Cuaca Panas

4) Cuaca Dingin

Kondisi cuaca dipengaruhi oleh kelembapan udara, kecepatan

angin, dan suhu udara di suatu daerah pada waktu tertentu. Bila

kelembapan udara tinggi, angin bertiup kencang, dan suhu udara rendah,

maka cuaca di daerah tersebut pada waktu itu dapat dikatakan dingin.

Gambar 5 Cuaca Dingin

72

5) Cuaca Berangin

Angin adalah udara yang bergerak. Udara bergerak dari daerah

yang bertekanan tinggi ke daerah yang bertekanan rendah. Di waktu siang

hari, daratan lebih cepat panas daripada lautan sehingga tekanan udara di

atas daratan lebih rendah daripada tekanan udara di atas lautan. Akibatnya,

angin akan bertiup dari laut menuju ke daratan. Angin tersebut dinamakan

angin laut. Lalu apakah yang disebut angin darat? Di saat malam atau

siang harikah angin darat bertiup? Coba

diskusikan hal ini dengan teman-teman dan gurumu!

Gambar 6 Terjadinya Angin Laut

Saat cuaca berangin, langit biasanya tampak agak berawan, suhu udara

rendah, dan angin bertiup kencang sehingga menerbangkan benda-bendaringan

yang dilaluinya. Kadang-kadang tiupan angin yang sangat kencang dapat

menumbangkan pohon serta merobohkan rumah di sekitarnya. Kecepatan angin

dapat diukur dengan alat yang disebut anemometer. Keberadaan angin

dimanfaatkan nelayan untuk menggerakkan perahu layarnya saat pergi ke laut,

begitu pula saat kembali dari laut. Angin juga dimanfaatkan di dalam dunia

penerbangan, menggerakkan kincir angin, olahraga layar, terbang layang, dan

bermain layang-layang.

73

6) Cuaca Hujan

Hujan berasal dari udara yang mengandung uap air. Udara akan naik ke

atas dan membentuk awan. Makin ke atas, suhu uap air menjadi makin rendah.

Pada suhu tertentu, uap air akan mengembun menjadi titik-titik air. Titik-titik air

akan berubah menjadi tetes-tetes air. Makin lama tetes-tetes air itu makin berat

dan akhirnya jatuh ke bumi dalam bentuk hujan. Badai kadang-kadang terjadi

pada saat hujan turun deras. Badai adalah angin kencang disertai guntur yang

bergemuruh dan kilat yang menyambarnyambar. Badai bisa menyebabkan

kerusakan parah di bumi. Besar kecilnya hujan dapat diukur dengan alat yang

disebut regenmeter.

74

RPP SIKLUS II

75

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

SatuanPendidikan : SD NEGERI PURWOREJO

Kelas / Semester : III / 2

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi Waktu : ( 4 x 35 Menit)

Hari / Tanggal : Senin/30 Maret 2015 dan Selasa, 31 Maret 2015

I. STANDAR KOMPETENSI

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi

manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan

alam.

II. KOMPETENSI DASAR

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.

III. INDIKATOR

1. Memahami arti simbol-simbol kondisi cuaca.

2. Menjelaskan tujuan dari ramalan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan

langit .

3. Menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia.

4. Menyebutkan pakaian yang dikenakan sesuai dengan cuaca yang terjadi.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melihat gambar tentang simbol-simbol kondisi cuaca, siswa mampu

memahami arti simbol-simbol kondisi cuaca dengan benar.

2. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tujuan dari ramalan

cuaca, siswa mampu menjelaskan tujuan dari ramalan kondisi cuaca dengan tepat.

3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengaruh cuaca terhadap

kegiatan manusia,siswa mampu menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan

manusia dengan benar.

76

4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengaruh cuaca terhadap

kegiatan manusia, siswa mampu menyebutkan pakaian yang dinekakan sesuai

dengan cuaca yang terjadi.

V. MATERI PEMBELAJARAN

Simbol-simbol Kondisi Cuaca

Pengaruh Cuaca terhadap Kegiatan Manusia

VI. MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Make a Match (mencari pasangan).

Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi.

VII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media: gambar hubungan antara keadaan awan dengan keadaan cuaca, gambar

aktivitas yang berkaitan dengan cuaca ,kartu soal dan kartu jawaban untuk

menerapkan model Make a Match.

Sumber: Buku BSE IPA (Priyono) Kelas III SD.

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pendahuluan

(Pertemuan I)


mengucapkan salam.




pembelajaran).


kabar siswa.

4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi

guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan

mengajukan pertanyaan “Bagaimana cuaca hari ini?”


pembelajaran.

6. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat

15 menit

77

dalam mengikuti pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

Inti 115 menit

A. Eksplorasi 1. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta untuk

menyebutkan keadaan cuaca yang terjadi dalam

kehidupan sehari-hari.

2. Guru menampilkan alat peraga (Gambar simbol-

simbol kondisi cuaca).

3. Dengan media gambar simbol kondisi cuaca, guru

meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai

simbol kondisi cuaca yang terjadi dilingkungan kita

berdasarkan gambar yang ada.

4. Guru menampung jawaban-jawaban siswa terkait

dengan gambar simbol-simbol kondisi cuaca.

5. Guru membenarkan jawaban siswa terkait dengan

gambar simbol-simbol kondisi cuaca jika kurang tepat.

6. Guru menjelaskan materi tentang simbol-simbol

kondisi cuaca (cerah, berawan, panas, dingin,

berangin, dan hujan).


masing tentang simbol kondisi cuaca yang telah

dijelaskan oleh guru.

B. Elaborasi 1. Setelah siswa mencatat tentang simbol kondisi

cuaca, guru menjelaskan materi tentang tujuan adanya

ramalan kondisi cuaca.

2. Setelah itu guru meminta kepada siswa untuk

mencatat tentang tujuan adanya ramalan kondisi cuaca

di buku catatan siswa.

3. Setelah siswa selesai mencatat, guru menyiapkan

sedotan berwarna untuk menentukan pasangan dalam

78

kelompok (2 kelompok).

4. Jika semua siswa telah mendapatkan sedotan, guru

mengarahkan pada semua siswa untuk berpasangan

sesuai dengan warna kartu yang dipilih.

5. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban.

Siswa yang mendapatkan kartu soal adalah siswa yang

mendapatkan sedotan warna hijau dan yang

mendapatkan kartu jawaban adalah siswa yang

mendapatkan sedotan warna merah.

6. Setiap siswa mendapatkan satu kartu.

7. Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu

yang dipegang.

8. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai

kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban).

9. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya

sebelum batas waktu akan diberi poin.

10. Masing-masing pasangan soal dan jawaban

menunjukkan hasil diskusinya di depan kelas.

11. Setelah semua siswa mendapatkan jawaban dari

kartunya, guru bersama siswa mencocokkan apakah

jawaban yang dipilih sudah benar.

12. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal yang

ada di LKS yang berkaitan dengan keadaan cuaca.

13. Setelah siswa mengerjakan soal yang ada di LKS,

guru bersama siswa membahas bersama soal yang

telah dikerjakan siswa.

C. Konfirmasi 1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang

belum jelas.


Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang 10 menit

79

materi pembelajaran.




salam.


Pendahuluan

(Pertemuan 2)


mengucapkan salam.




pembelajaran).


kabar siswa.

4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi

guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan

mengajukan pertanyaan “Bagaimana cuaca hari ini?


pembelajaran.

6. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

7. Guru bertanya kepada siswa materi apa saja yang

sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

8. Kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai mengenai pengaruh cuaca terhadap

kegiatan manusia.

15 menit

Inti 115 menit

80

A. Eksplorasi 1. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta

untuk menyebutkan aktivitas manusia yang

berhubungan dengan cuaca yang terjadi.

Misalnya : petani

2. Guru menampilkan alat peraga (gambar

berbagai macam aktivitas yang berkaitan

dengan cuaca).

3. Dengan media gambar berbagai macam

aktivitas yang berkaitan dengan cuaca, guru

meminta siswa untuk menyebutkan aktivitas

apa saja yang sesuai dengan gambar yang telah

disediakan guru.

4. Guru menampung jawaban-jawaban siswa

terkait dengan gambar keadaan langit.

5. Guru membenarkan jawaban siswa terkait

dengan gambar aktivitas yang berkaitan dengan

cuaca jika kurang tepat.

6. Guru menjelaskan materi tentang pengaruh

cuaca terhadap kehidupan manusia.


masing tentang pengaruh cuaca terhadap

kehidupan manusia yang telah dijelaskan oleh

guru.

B. Elaborasi 1. Setelah siswa mencatat tentang pengaruh cuaca

terhadap kehidupan manusia, guru menjelaskan

pengaruh keadaan cuaca terhadap pakaian yang

dikenakan manusia.

2. Guru memberikan contoh konkret tentang

pengaruh keadaan cuaca terhadap pakaian yang

dikenakan manusia.

3. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu

81

jawaban. Siswa yang mendapatkan kartu soal


hijau dan yang mendapatkan kartu jawaban


merah.

4. Guru membagikan kartu soal dan kartu

jawaban kepada siswa, setiap siswa

mendapatkan satu buah kartu (kartu soal atau

kartu jawaban). Siswa yang mendapat kartu

soal diminta maju ke depan kelas.

5. Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari

kartu yang dipegang.

6. Setiap siswa mencari pasangan yang

mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya

(soal jawaban).

7. Setiap siswa yang dapat mencocokkan

kartunya sebelum batas waktu akan diberi poin.

8. Masing-masing pasangan soal dan jawaban

menunjukkan hasil diskusinya di depan kelas.

9. Jika siswa tidak dapat mencocokan kartunya

dengan benar maka, akan mendapatkan

hukuman yang telah disepakati bersama.

10. Dengan bimbingan guru, bersama-sama siswa

mencocokan hasil kerja yang telah dilakukan.


yang belum jelas.


Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

tentang materi pembelajaran.


10 menit

82


3. Di akhir pembelajaran, guru memberikan soal

evaluasi kepada siswa.


salam.

3. PENILAIAN

Teknik : tes tertulis

Bentuk instrumen : pilihan ganda

Nilai : 25 x 4 = 100

83

Lembar Kerja Siswa

B. Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c, atau d di depan jawaban yang

benar!

1. Para penambak garam senang dengan cuaca ....

a. Cerah

b. Berawan

c. Hujan

d. Mendung


a. Berawan

b. Cerah

c. Mendung

d. Hujan

3. Simbol cuaca cerah adalah .…

a.

b.

c.

d.

4. Simbol di samping menandakan cuaca .…

5. Menjemur pakaian sebaiknya pada saat cuaca ....

a. Dingin

b. Hujan

c. Panas

d. Mendung

84


a. Dingin

b. Hujan

c. Panas

d. Mendung

7. Matahari bersinar terang. Suhu udara saat itu relatif tinggi sehingga kulit yang

terkena cahaya matahari terasa terbakar. Berarti saat itu keadaan cuaca . . . .

a. Panas

b. Dingin

c. Cerah

d. Berawan

85


a. Awan

b. Angin

c. Cuaca

d. Hujan

9. Bila keadaan langit cerah, dapat diramalkan ….

a. akan turun hujan

b. akan ada petir

c. tidak turun hujan

d. akan ada hujan badai

10. Awan yang berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih disebut awan . . . .

a. Stratus

b. Sirus

c. Kumulus

d. Nimblus

11. Awan terbentuk dari . . . .

a. Cahaya matahari yang terhalang atmosfer

b. Air dari tanah, sungai, dan lautan yang menguap

c. Kabut luar angkasa yang turun ke bumi

d. Gas-gas di bumi yang menguap

12. Pakaian yang cocok saat udara dingin yaitu ....

a. Pakaian Hangat

b. Baju tipis

c. Jas hujan

d. Pakaian berbahan katun

87


a. Air laut

b. Awan cerah

c. Uap air

d. Gas bumi yang menguap

14. Uap air yang mengembun di langit

akan membentuk ….

a. Hujan

b. Panas

c. Awan

d. Cuaca

15. Dibawah ini gambar yang

menunjukkan cuaca berawan dan

hujan adalah . . . .

a.

b.

c.

d.

16. Awan yang menimbulkan hujan lebat

adalah awan . . . .

88

a. Kumulus putih

b. Sirus putih

c. Kumulus hitam

d. Nimblus

17. Awan yang menunjukkan

tanda-tanda akan turun hujan

adalah . . . .

a. Kumulus

b. Stratus

c. Tirus

d. Sirus

18. Awan yang berbentuk

gumpalan putih dengan

bagian atas menyerupai

bunga kol disebut . . . .

a. Awan sirus

b. Awan tirus

c. Awan kumulus

d. Awan stratus

19. Awan di langit yang menandakan

cuaca akan tetap panas dan kering

adalah ......

a. Awan sirus

b. Awan kumulus

c. Awan stratus

d. Awan tirus

20. Kebanyakan orang memakai pakaian

yang tipis pada saat cuaca . . . .

a. Hujan

b. Panas

c. Dingin

d. mendung

89

21. kegiatan memanen padi biasanya dilakukan petani pada saat musim . . .

a. Hujan

b. Panas

c. Dingin

d. mendung

22. Kebanyakan orang memakai jaket pada saat cuaca . . . .

a. Panas

b. Berawan

c. Cerah

d. Hujan

23. Kegiatan menanam padi dilakukan petani pada saat cuaca . . . .

a. Hujan

b. Panas

c. Berawan

d. Cerah

24. Para pendaki gunung sebaiknya melakukan kegiatannya pada saat cuaca . . . .

a. Hujan

b. Hujan badai

c. Cerah

d. Panas

25. Awan yang berbentuk seperti serabut-serabut halus berwarna putih seperti rambut

disebut awan . . . .

a. Awan sirus

b. Awan tirus

c. Awan kumulus

d. Awan stratus

90

KUNCI JAWABAN

91

1. A 11. A 21. D

2. B 12. C 22. A

3. A 13. A 23. C

4. D 14. B 24. A

5. C 15. C 25. A

6. A 16. D

7. D 17. C

8. C 18. B

9. B 19. B

10. D 20. A

Suruh, 31 Maret 2015

Mengetahui,

68

LAMPIRAN MATERI

Simbol-Simbol Kondisi Cuaca

Salah satu faktor yang memengaruhi kondisi cuaca pada suatu tempat

adalah banyak sedikitnya panas matahari yang diterima bumi. Kondisi cuaca pada

saat siang dan malam hari berbeda. Untuk membuktikannya, coba rasakan cuaca

di saat siang dan malam hari! Berbeda atau tidak? Cuaca hari ini belum tentu

sama dengan cuaca kemarin.

Banyak orang perlu untuk mengetahui ramalan cuaca besok, minggu depan, atau

bahkan bulan depan. Kondisi cuaca sangat penting untuk nelayan, petani, pilot

pesawat terbang, olahragawan, dan sebagainya. Di negara kita terdapat sebuah

badan yang bertugas mengukur suhu, curah hujan, kecepatan angin, dan arah

angin. Badan itu dinamakan BadanMeteorologi dan Geofisika. Badan tersebut

juga bertugas menerima laporan dari stasiun-stasiun cuaca di darat, di laut, di

udara, dan dari satelit. Informasi yang berasal dari stasiun-stasiun itu lalu

digunakan untuk membuat ramalan cuaca. Coba perhatikan simbol-simbol

ramalan cuaca berikut!

Cerah Agak Berawan

Berawan

Mendung Hujan Badai

Gambar 7 Simbol-Simbol Kondisi Cuaca

69

Pengaruh Kondisi Cuaca terhadap Kegiatan Manusia

Cuaca memengaruhi kegiatan kita sehari-hari. Contohnya saat cuaca

sedang hujan deras. Kamu tidak dapat berangkat sekolah. Kamu memerlukan

payung atau jas hujan. Akan tetapi hati-hati jika hujan diikuti petir. Lebih baik

kamu tunggu hingga hujan reda. Saat cuaca panas, udara terasa panas. Badanmu

menjadi gerah. Kamu membutuhkan kipas angin. Cuaca panas juga membuatmu

mudah haus. Jadi bawalah bekal air minum ke sekolah. Cuaca juga memengaruhi

kegiatan pertanian. Petani memerlukan air yang cukup untuk mengairi sawahnya.

Biasanya pengairan sawah dari saluran irigasi. Ada juga persawahan yang

mengandalkan air hujan. Sawah ini disebut sawah tadah hujan. Sawah ini hanya

bisa ditanami pada saat musim hujan. Padi yang telah dipanen harus segera

dikeringkan. Padi yang telah kering kemudian digiling menjadi beras. Kita tidak

boleh menyimpan padi basah. Padi basah dapat tumbuh tunas. Saat cuaca cerah,

petani mengeringkan padinya. Mereka menjemurnya di halaman rumah. Petani

garam juga terpengaruh cuaca. Mengapa demikian? Garam dibuat dari air laut. Air

laut dialirkan ke tambak garam. Tambak biasanya dibuat di dekat pantai. Air laut

itu kemudian dikeringkan. Proses pengeringan ini memanfaatkan panas matahari.

Air laut tersebut akan menguap. Dan dalam tambak menyisakan garamnya saja.

Petani garam berharap cuaca selalu cerah. Agar mereka dapat membuat garam

lebih banyak. Apakah pekerjaan lainnya yang bergantung pada cuaca? Ya benar.

Para pembuat kerupuk, ikan asin, batu bata, genting, dan gerabah. Mereka

membutuhkan cuaca cerah untuk menjemur hasil pekerjaannya. Para nelayan

tradisional juga memperhitungkan keadaan cuaca. Mereka akan menunda melaut

bila cuaca mendung. Jika cuaca mendung kemungkinan besar akan hujan. Saat

hujan sering terjadi badai di laut. Badai ini dapat menenggelamkan perahu

mereka.

Cuaca sangat berpengaruh terhadap kehidupan manusia dan

lingkungannya. Perbedaan cuaca dapat menyebabkan perbedaan tata cara dan

kegiatan manusia yang tinggal di daerah pegunungan, daerah pantai, dan daerah

dataran rendah. Untuk mengetahui perbedaan tersebut, perhatikan uraian berikut!

70

1) Kehidupan di Daerah Pegunungan

Penduduk yang hidup di daerah pegunungan biasanya membuat rumah-

rumah yang beratap rendah. Mata pencaharian mereka adalah bertani, beternak,

dan berkebun. Pakaian yang dikenakan biasanya tebal-tebal. Pakaian ini berguna

untuk melindungi tubuh mereka dari cuaca dingin.

2) Kehidupan di Daerah Pantai

Penduduk yang tinggal di daerah pantai biasanya membuat rumah-rumah

yang beratap tinggi. Mata pencaharian mereka berhubungan dengan laut, seperti

menangkap ikan, membuat tambak, petani garam, dan industri pengolahan ikan

laut. Pakaian yang dikenakan penduduk pantai biasanya tipis karena cuaca di

daerah pantai umumnya sangat panas.

3) Kehidupan di Daerah Dataran Rendah

Di daerah dataran rendah kadang-kadang dijumpai sungai yang berkelok-

kelok. Mata pencaharian penduduknya, antara lain bertani, beternak, dan

berkebun. Sementara itu, di kawasan perkotaan banyak kita jumpai industri-

industri maju. Penduduk yang hidup di dataran rendah lebih senang mengenakan

pakaian yang tidak terlalu tebal maupun terlalu tipis. Keadaan ini disebabkan

cuaca di daerah dataran rendah umumnya tidak terlalu panas juga tidak terlalu

dingin.

71

Pengaruh Cuaca terhadap Jenis Pakaian dan Makanan

Keadaan cuaca dapat berubah. Kita harus menyesuaikan jenis pakaian

dengan keadaan cuaca. Kita memakai baju tipis atau kaos saat cuaca panas. Kaos

menyerap keringat. Jangan memakai baju tebal. Ini akan membuatmu gerah dan

berkeringat. Kita membutuhkan pakaian tebal saat cuaca dingin. Pakaian tebal

menghangatkan badan kita. Bagaimana jika hendak bepergian saat hujan? Kita

harus memakai jas hujan atau payung. Bahan jas hujan dan payung kedap air.

Dengan demikian baju kita tidak basah. Kita memilih makanan sesuai kondisi

cuaca. Demikian juga makanan dan minuman. Makanan merupakan sumber

tenaga. Makanan juga berfungsi menjaga suhu tubuh. Saat cuaca dingin, kita

mudah lapar. Makanlah makanan yang banyak mengandung energi. Contohnya

nasi, jagung, atau daging. Selain itu, minumlah minuman hangat. Saat musim

panas tubuh banyak mengeluarkan keringat. Tubuhmu membutuhkan banyak air.

Perbanyaklah minum air putih. Makanlah buah yang banyak mengandung air.

Contohnya jeruk, semangka, dan melon.

72

KISI – KISI SOAL SIKLUS 1

73

Kisi – kisi soal siklus 1

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Item

Pada Tes

Jumlah

Item

Memahami

kenampakan

permukaan

bumi, cuaca

dan

pengaruhnya

bagi manusia,

serta

hubungannya

dengan cara

manusia

memelihara

dan

melestarikan

alam.

6.2 Menjelaskan

hubungan antara

keadaan awan

dan cuaca.

Menjelaskan

hubungan antara

keadaan langit dan

keadaan cuaca.

Pilihan

Ganda

1, 3, 8, 9,

22, 23

Menjelaskan

bagaimana proses

terjadinya hujan.

Pilihan

Ganda

4, 5, 6, 7,

10, 12,

13, 14,

15, 24,

25

Mengidentifikasi

kondisi cuaca,

misalnya berawan,

cerah, panas,

dingin, dan hujan

Pilihan

Ganda

2, 11, 16,

17, 18,

20,

Menjelaskan

berbagai macam

kondisi cuaca.

Pilihan

Ganda

19, 21

74

KISI – KISI SOAL SIKLUS 2

75

Kisi – Kisi Soal Siklus II

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Item

Pada Tes

Jumlah

Item

Memahami

kenampakan

permukaan

bumi, cuaca

dan

pengaruhnya

bagi manusia,

serta

hubungannya

dengan cara

manusia

memelihara

dan

melestarikan

alam.

Menjelaskan

hubungan

antara

keadaan awan

dan cuaca.

Memahami arti

simbol-simbol

kondisi cuaca.

Pilihan

Ganda

3, 4, 10,

12, 14,

18

Menjelaskan tujuan

dari ramalan cuaca

yang akan terjadi

berdasarkan keadaan

langit .

Pilihan

Ganda

2, 6, 7, 8,

9, 13, 15,

16, 17,

24,

Menjelaskan

pengaruh cuaca

terhadap kegiatan

manusia.

Pilihan

Ganda

1, 5, 20,

22, 23

Menyebutkan pakaian

yang dikenakan

sesuai dengan cuaca

yang terjadi.

Pilihan

Ganda

11, 19,

21, 25

76

LEMBAR EVALUASI SIKLUS 1

77

LEMBAR EVALUASI SIKLUS I

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Keadaan udara di suatu tempat tertentu dalam jangka waktu terbatas disebut ....

Nama :

Kelas :

No.Absen :

78

a. Iklim

b. Cuaca

c. Hujan

d. Awan

79


memiliki cuaca ....

80

a. Berawan

b. Cerah

c. Panas

d. Hujan

81


82

a. Cerah

b. Mendung

c. Hujan

d. Berawan

83

4. Air yang diserap matahari akan berkumpul menjadi .....

84

a. Awan

b. Hujan

c. Petir

d. Badai

85


86

a. awan

b. Hujan

c. angin

d. petir

87


88

a. Air laut

b. Awan cerah

c. Uap air

d. Angin kencang

89


90

a. Hujan

b. Panas

c. Awan

d. Badai

91

8. Ilmu yang mempelajari tentang cuaca disebut . . . .

92

a. Ekologi

b. Hidrologi

c. Meteorologi

d. Klimatologi

93

9. Ilmu yang mempelajari tentang iklim disebut . . . .

94

a. Klimatologi

b. Ekologi

c. Hidrologi

d. Meteorologi

95

10. Perubahan udara disekeliling bumi saat udara memanas atau mendingin adalah

penyebab terjadinya . . . . .

96

a. Iklim

b. Hujan

c. Badai

d. Cuaca

97

11. Pada saat cuaca berawan, sinar matahari tertutup oleh ….

98

a. Awan

b. Mendung

c. Matahari

d. Bulan

99

12. Hujan yang disertai angin kencang disebut ….

100

a. Hujan petir

b. Hujan sedang

c. Hujan badai

d. Hujan gerimis

101

13. Uap air yang naik ke langit akan menimbulkan terjadinya . . . .

102

a. Hujan

b. Awan

c. Cuaca

d. Iklim

103

14. Banyaknya hujan yang turun disebut . . . .

104

a. Cuaca

b. Iklim

c. Penguapan

d. Curah hujan

105

15. Butiran-butiran air yang turun dari langit disebut . . . .

106

a. Hujan

b. Awan

c. Cuaca

d. Iklim

107



108

a. Dingin

b. Cerah

c. Berawan

d. Panas

109

17. Keadaan cuaca dapat ditunjukkan dari . . . .

110

a. Keadaan udara

b. Keadaan air

c. Bentuk awan

d. Keadaan matahari

111

18. Matahari bersinar terang menunjukkan bahwa cuaca . . . .

112

a. Berawan

b. Cerah

c. Mendung

d. Hujan

113

19. Cuaca yang menunjukkan bahwa langit banyak terdapat awan disebut cuaca . . . .

114

a. Berawan

b. Cerah

c. Panas

d. Hujan

115

20. Turunnya titik-titik air hujan dari udara yang mengandung uap air disebut cuaca ...

116

a. Cerah

b. Berawan

c. Hujan

d. Panas

117

21. Jika cuaca cerah, udara terasa . . . .

118

a. Panas

b. Hangat

c. Dingin

d. Sejuk dan dingin

119

22.


120

a. Hujan

b. Dingin

c. Panas

d. Berawan

121

23.

Gambar diatas trejadi cuaca . . . .

122

a. Hujan

b. Dingin

c. Panas

d. Berawan

123

24.

Gambar diatas merupakan proses terjadinya . . . .

124

a. Cuaca

b. Iklim

c. Banjir

d. Hujan

125

25. Pelangi terbentuk setelah terjadi . . . .

126

a. Panas

b. Hujan

c. Cuaca

d. Iklim

128

LEMBAR EVALUASI SIKLUS II

129

LEMBAR EVALUASI SIKLUS II

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

Nama :

Kelas :

No.Absen :

130

1. Para penambak garam senang dengan cuaca ....

131

a. Cerah

b. Berawan

c. Hujan

d. Mendung

132


133

a. Berawan

b. Cerah

c. Mendung

d. Hujan

134

3. Simbol cuaca cerah adalah .…

135

a.

b.

c.

d.

136

4. Simbol di samping menandakan cuaca .…

137

a. Cerah

b. Hujan

c. Berawan

d. Cerah dan berawan

138


139

a. Dingin

b. Hujan

c. Panas

d. Mendun

140



141

a. Panas

b. Dingin

c. Cerah

d. Berawan

142


143

a. Awan

b. Angin

c. Cuaca

d. Hujan

144

8. Bila keadaan langit cerah, dapat diramalkan ….

145

a. akan turun hujan

b. akan ada petir

c. tidak turun hujan

d. akan ada hujan badai

146

9. Awan yang berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih disebut awan . . . .

147

a. Stratus

b. Sirus

c. Kumulus

d. Nimblus

148

10. Awan terbentuk dari . . . .

149

a. Cahaya matahari yang terhalang

atmosfer

b. Air dari tanah, sungai, dan lautan

yang menguap

c. Kabut luar angkasa yang turun ke

bumi

d. Gas-gas di bumi yang menguap

150

11. Pakaian yang cocok saat udara dingin yaitu ....

151

a. Pakaian Hangat

b. Baju tipis

c. Jas hujan

d. Pakaian berbahan katun

152


153

a. Air laut

b. Awan cerah

c. Uap air

d. Gas bumi yang menguap

154


155

a. Hujan

b. Panas

c. Awan

d. Cuaca

156

14. Dibawah ini gambar yang menunjukkan cuaca berawan dan hujan adalah . . . .

157

a.

b.

c.

d.

158

15. Awan yang menimbulkan hujan lebat adalah awan . . . .

159

a. Kumulus putih

b. Sirus putih

c. Kumulus hitam

d. Nimblus

160

16. Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan adalah . . . .

161

a. Kumulus

b. Stratus

c. Tirus

d. Sirus

162

17. Awan yang berbentuk gumpalan putih dengan bagian atas menyerupai bunga kol

disebut . . . .

163

a. Awan sirus

b. Awan tirus

c. Awan kumulus

d. Awan stratus

164

18. Awan di langit yang menandakan cuaca akan tetap panas dan kering adalah ......

165

a. Awan sirus

b. Awan kumulus

c. Awan stratus

d. Awan tirus

166

19. Kebanyakan orang memakai pakaian yang tipis pada saat cuaca . . . .

167

a. Hujan

b. Panas

c. Dingin

d. mendung

168

20. kegiatan memanen padi biasanya dilakukan petani pada saat musim . . . .

169

a. Kemarau

b. Hujan

c. Dingin

d. Mendung

170

21. Kebanyakan orang memakai jaket pada saat cuaca . . . .

171

a. Panas

b. Berawan

c. Cerah

d. Hujan

172

22. Kegiatan menanam padi dilakukan petani pada saat cuaca . . . .

173

a. Hujan

b. Panas

c. Berawan

d. Cerah

174


175

a. Hujan

b. Hujan badai

c. Cerah

d. Panas

176

24. Awan yang berbentuk seperti serabut-serabut halus berwarna putih seperti rambut

disebut awan . . . .

177

a. Awan sirus

b. Awan tirus

c. Awan kumulus

d. Awan stratus

178

25. Orang di daerah panas cocok memakai pakaian .…

179

a. Tipis

b. Berbahan wol

c. Tebal

d. Hangat

181

KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI SIKLUS I & SIKLUS II

182

A. KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI SIKLUS I

183

1. B

2. C

3. A

4. A

5. B

6. C

7. A

8. C

9. A

10. D

11. A

12. C

13. B

14. D

15. A

16. D

17. C

18. B

19. A

20. C

21. B

22. C

23. A

24. D

25. B

184

B. KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI SIKLUS II

1. A 11. A 21. D

2. B 12. C 22. A

3. A 13. A 23. C

4. D 14. B 24. A

5. C 15. C 25. A

6. A 16. D

7. D 17. C

8. C 18. B

9. B 19. B

10. D 20. A

185

KARTU SOAL & KARTU JAWABAN SIKLUS I

186

1. Keadaan udara di suatu tempat tertentu dalam jangka waktu terbatas disebut

....(cuaca)

2. Hujan yang disertai petir disebut ….(badai)

3. Uap air yang mengembun di langit akan membentuk ….(hujan)


memiliki cuaca ....(panas)

5. Cuaca apa saja yang sering terjadi di Indonesia..... (penghujan dan kemarau)

6. Tanda-tanda akan turun hujan adalah... (terdapat awan hitam)

7. Udara yang bergerak disebut .…(angin)

8. Saat cuaca hujan, udara terasa ...(dingin)

9. Air hujan berasal dari …. (Uap air)

10. Uap air akan naik ke angkasa dan berkumpul menjadi ….(awan)

11. Ilmu yang mempelajari tentang cuaca disebut . . . . (Meteorologi)

12. Ilmu yang mempelajari tentang iklim disebut . . . . (Klimatologi)

13. Keadaan cuaca dapat ditunjukkan dari . . . . (Bentuk awan)

14. Jika cuaca cerah, udara terasa . . . . (hangat)

15. Gambar diatas trejadi cuaca . . . .(hujan)

187

KARTU SOAL & KARTU JAWABAN SIKLUS II

188

1. Simbol di samping menandakan cuaca .…(berawan)

2. Simbol ramalan cuaca yang menunjukkan hari akan.....(panas)

3. Para penambak garam senang dengan cuaca ....(cerah)

4. Jika hendak bepergian saat turun hujan sebaiknya memakai .... (jas hujan)

5. Menjemur pakaian sebaiknya pada saat cuaca ....(panas)

6. Jika cuaca panas kegiatan yang dilakukan orang, antara lain . (menyalakan

kipas angin)

7. Pakaian yang cocok saat udara dingin yaitu ....(pakaian hangat)

8. Petani menanam padinya pada saat cuaca .… (hujan)

9. Kegiatan nelayan untuk memerlukan informasi cuaca

ketika akan ... (mencari ikan)

10. Simbol di samping menandakan cuaca .…(cerah

berawan)

11. Awan yang menimbulkan hujan lebat adalah awan . . . . (Kumulus hitam)

12. Awan yang berbentuk gumpalan putih dengan bagian atas menyerupai bunga

kol disebut . . . . (Awan kumulus)


(Cerah )

14. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca .… (Cerah )

15. Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan adalah . . . .(Sirus)

189

LEMBAR OBSERVASI

SIKLUS I

190

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I

Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek

yang diamati !

A. Pengamatan Aktivitas Guru

No.

Aspek yang diamati

Pertemuan

1 2

1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran

2 Melakukan kegiatan apersepsi

3 Menyampaikan tujuan pembelajaran

4 Menunjukkan penguasaan materi pelajaran

5 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan / lingkungan sekitar

6 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai

7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran

Make A Macth

8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut dan dapat menguasai kelas

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah dialokasikan

10 Menunjukkan ketrampilan dalam menggunakan media

11 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

12 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Make A

macth

13 Merespon positif partisipasi siswa

14 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

15 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar

mencari pasanngan kartu

_

16 Memantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok

17 Memberi poin kepada siswa yang dapat menemukan pasangan

kartunya dan memiliki pasangan kartu yang benar

191

18 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

19 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi

yang belum dipahami

20 Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang

telah dipelajari

21 Guru memberikan soal evaluasi

22 Guru memberikan PR kepada siswa

B. Pengamatan Aktivitas Siswa

No Aspek yang Diamati Kemunculan

Ya Tidak

1. Motivasi siswa dalam pembelajaran

2. Mengajukan pertanyaan kepada guru

3. Menjawab pertanyaan guru

4. Keaktifan siswa dalam diskusi

5. Kerjasama siswa dalam diskusi

6. Mengemukakan pendapat dalam diskusi

192

C. Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran


Ya Tidak

1. Kesesuaian materi dengan indikator

2. Keruntunan materi yang disampaikan

3. Hubungan timbal balik guru dengan siswa

4. Kesesuaian materi dengan evaluasi

5. Suasana kelas aktif dan kondusif

Purworejo, 24 Maret 2015

Mengetahui,

Observer

193

LEMBAR OBSERVASI

SIKLUS II

194

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II

Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek

yang diamati !

A. Pengamatan Aktivitas Guru

No.

Aspek yang diamati

Pertemuan

1 2

1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran

2 Melakukan kegiatan apersepsi

3 Menyampaikan tujuan pembelajaran

4 Menunjukkan penguasaan materi pelajaran

5 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan / lingkungan sekitar

6 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai

7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran

Make A Macth

8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut dan dapat menguasai kelas

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah dialokasikan

10 Menunjukkan ketrampilan dalam menggunakan media

11 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

12 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Make A

macth

13 Merespon positif partisipasi siswa

14 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

15 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar

mencari pasanngan kartu

_

16 Memantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok

17 Memberi poin kepada siswa yang dapat menemukan pasangan

kartunya dan memiliki pasangan kartu yang benar

18 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

195

19 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi

yang belum dipahami

20 Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang

telah dipelajari

21 Guru memberikan soal evaluasi

22 Guru memberikan PR kepada siswa

B. Pengamatan Aktivitas Siswa


Ya Tidak

1. Motivasi siswa dalam pembelajaran

2. Mengajukan pertanyaan kepada guru

3. Menjawab pertanyaan guru

4. Keaktifan siswa dalam diskusi

5. Kerjasama siswa dalam diskusi

6. Mengemukakan pendapat dalam diskusi

196

C. Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran


Ya Tidak

1. Kesesuaian materi dengan indikator

2. Keruntunan materi yang disampaikan

3. Hubungan timbal balik guru dengan siswa

4. Kesesuaian materi dengan evaluasi

5. Suasana kelas aktif dan kondusif

Purworejo, 31 Maret 2015

Mengetahui,

Observer

197

HASIL BELAJAR IPA

PRA SIKLUS

198

HASIL BELAJAR IPA PRA SIKLUS

No Nama Siswa KKM Hasil Keterangan

1 Adinda Rahayunignsih 70 40 Belum Tuntas

2 Aris Wahyu Widodo 70 46 Belum Tuntas

3 Adam Cholvianto 70 44 Belum Tuntas

4 Alwi Azhar 70 76 Tuntas

5 Rois Armansyah 70 74 Tuntas

6 Safril Farikin 70 72 Tuntas

7 Ainun Safitri 70 50 Belum Tuntas

8 Bagas Prasetyo 70 54 Belum Tuntas

9 Clara Alviana 70 74 Tuntas

10 Eva Kholifah 70 72 Tuntas

11 Hermawan Elvin Widodo 70 56 Belum Tuntas

12 Muh. Nazril Ilham 70 54 Belum Tuntas

13 Rafidzar 70 50 Belum Tuntas

14 Muh. Iqbal Baihaqi 70 60 Belum Tuntas

15 Narendra Sabda Samudra 70 74 Tuntas

16 Nuraida Fauziyah 70 76 Tuntas

17 Nurhidayatulloh Anshori 70 78 Tuntas

18 Nur N. Ridwan 70 72 Tuntas

19 Nursiwi Meidawati 70 78 Tuntas

20 Rizki Ananda 70 66 Belum Tuntas

21 Ridwan Mulya S. 70 62 Belum Tuntas

22 Sherlyna Dwi Damayanti 70 80 Tuntas

23 Shabrina Alyadinda 70 64 Belum Tuntas

24 Shahrendra Ulal A. 70 68 Belum Tuntas

25 Zahra Nisaul K. 70 84 Tuntas

26 Aditya Putra 70 62 Belum Tuntas

27 Muh. Nur Shodiq 70 60 Belum Tuntas

28 Bayu Nurcahyo 70 44 Belum Tuntas

29 Aldi Afriady 70 56 Belum Tuntas

199

HASIL BELAJAR IPA

SIKLUS I

200

HASIL BELAJAR IPA SIKLUS I



2 Aris Wahyu Widodo 70 64 Belum Tuntas

3 Adam Cholvianto 70 68 Belum Tuntas




7 Ainun Safitri 70 56 Belum Tuntas




11 Hermawan Elvin Widodo 70 58 Belum Tuntas

12 Muh. Nazril Ilham 70 62 Belum Tuntas

13 Rafidzar 70 64 Belum Tuntas

14 Muh. Iqbal Baihaqi 70 72 Tuntas






20 Rizki Ananda 70 68 Belum Tuntas

21 Ridwan Mulya S. 70 74 Tuntas


23 Shabrina Alyadinda 70 80 Tuntas

24 Shahrendra Ulal A. 70 82 Tuntas


26 Aditya Putra 70 80 Tuntas

27 Muh. Nur Shodiq 70 82 Tuntas

28 Bayu Nurcahyo 70 84 Tuntas

29 Aldi Afriady 70 80 Tuntas

201

HASIL BELAJAR IPA

SIKLUS II

202

HASIL BELAJAR IPA SIKLUS II



2 Aris Wahyu Widodo 70 76 Tuntas

3 Adam Cholvianto 70 78 Tuntas




7 Ainun Safitri 70 74 Tuntas




11 Hermawan Elvin Widodo 70 76 Tuntas

12 Muh. Nazril Ilham 70 90 Tuntas

13 Rafidzar 70 78 Tuntas

14 Muh. Iqbal Baihaqi 70 86 Tuntas






20 Rizki Ananda 70 82 Tuntas

21 Ridwan Mulya S. 70 84 Tuntas


23 Shabrina Alyadinda 70 86 Tuntas

24 Shahrendra Ulal A. 70 90 Tuntas


26 Aditya Putra 70 88 Tuntas

27 Muh. Nur Shodiq 70 92 Tuntas

28 Bayu Nurcahyo 70 86 Tuntas

29 Aldi Afriady 70 84 Tuntas

203

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR

PRA SIKLUS, SIKLUS I, dan SIKLUS II

204

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPA

PRA SIKLUS, SIKLUS I, dan SIKLUS II

No Nama Siswa Nilai

Kondisi

Awal Siklus I

Siklus

II

1 Adinda Rahayunignsih 40 54 68

2 Aris Wahyu Widodo 46 64 76

3 Adam Cholvianto 44 68 78

4 Alwi Azhar 76 78 86

5 Rois Armansyah 74 76 88

6 Safril Farikin 72 76 84

7 Ainun Safitri 50 56 74

8 Bagas Prasetyo 54 66 68

9 Clara Alviana 74 78 90

10 Eva Kholifah 72 76 88

11 Hermawan Elvin Widodo 56 58 76

12 Muh. Nazril Ilham 54 62 90

13 Rafidzar 50 64 78

14 Muh. Iqbal Baihaqi 60 72 86

15 Narendra Sabda Samudra 74 78 94

16 Nuraida Fauziyah 76 80 84

17 Nurhidayatulloh Anshori 78 84 92

18 Nur N. Ridwan 72 76 86

19 Nursiwi Meidawati 78 90 96

20 Rizki Ananda 66 68 82

21 Ridwan Mulya S. 62 74 84

22 Sherlyna Dwi Damayanti 80 90 94

23 Shabrina Alyadinda 64 80 86

24 Shahrendra Ulal A. 68 82 90

25 Zahra Nisaul K. 84 92 98

26 Aditya Putra 62 80 88

27 Muh. Nur Shodiq 60 82 92

28 Bayu Nurcahyo 44 84 86

29 Aldi Afriady 56 80 84

205

TABEL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL

EVALUASI SIKLUS I

206

Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I

Item-

TotalStatistic

s

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 38,2667 245,789 ,724 ,737

VAR00002 38,3667 245,344 ,692 ,737

VAR00003 38,7333 252,823 ,222 ,745

VAR00004 38,4000 246,110 ,630 ,738

VAR00005 38,2667 245,789 ,724 ,737

VAR00006 38,3000 247,941 ,548 ,740

VAR00007 38,3667 250,999 ,320 ,743

VAR00008 38,2667 245,789 ,724 ,737

VAR00009 38,3667 245,344 ,692 ,737

VAR00010 38,3000 247,941 ,548 ,740

VAR00011 38,4000 250,938 ,318 ,743

VAR00012 38,4000 246,110 ,630 ,738

VAR00013 38,4000 246,110 ,630 ,738

VAR00014 38,2667 245,789 ,724 ,737

VAR00015 38,4000 253,697 ,143 ,747

VAR00016 38,3333 250,644 ,351 ,743

VAR00017 38,2667 245,789 ,724 ,737

VAR00018 38,2667 245,789 ,724 ,737

VAR00019 38,4000 246,110 ,630 ,738

VAR00020 38,3000 247,941 ,548 ,740

VAR00021 38,4000 246,110 ,630 ,738

VAR00022 38,4000 255,076 ,055 ,748

VAR00023 38,3667 245,344 ,692 ,737

VAR00024 38,2667 245,789 ,724 ,737

VAR00025 38,4000 257,834 -,117 ,751

VAR00026 38,4000 246,110 ,630 ,738

VAR00027 38,4000 246,110 ,630 ,738

VAR00028 38,2667 250,064 ,418 ,742

VAR00029 38,2667 245,789 ,724 ,737

VAR00030 38,2667 245,789 ,724 ,737

VAR00031 19,5000 64,052 1,000 ,925

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

,748 31

207

TABEL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL

EVALUASI SIKLUS II

208

Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19,4667 47,292 ,443 ,897

VAR00002 19,5000 47,983 ,322 ,899

VAR00003 19,3333 48,092 ,402 ,898

VAR00004 19,5000 45,707 ,681 ,892

VAR00005 19,4333 46,806 ,543 ,895

VAR00006 19,9000 48,576 ,251 ,900

VAR00007 19,4667 48,120 ,311 ,899

VAR00008 19,4333 45,978 ,684 ,893

VAR00009 19,5333 45,913 ,632 ,893

VAR00010 19,4333 47,495 ,428 ,897

VAR00011 19,4667 47,844 ,355 ,899

VAR00012 19,5667 47,840 ,328 ,899

VAR00013 19,4667 45,637 ,714 ,892

VAR00014 19,5000 46,672 ,526 ,895

VAR00015 19,5667 49,495 ,087 ,904

VAR00016 19,5667 45,771 ,642 ,893

VAR00017 19,4000 46,248 ,669 ,893

VAR00018 19,4333 45,978 ,684 ,893

VAR00019 19,4667 46,809 ,521 ,895

VAR00020 19,5333 48,878 ,180 ,902

VAR00021 19,5000 46,741 ,515 ,896

VAR00022 19,5667 49,978 ,018 ,905

VAR00023 19,5333 46,120 ,599 ,894

VAR00024 19,4333 45,978 ,684 ,893

VAR00025 19,5667 51,082 -,137 ,908

VAR00026 19,5333 45,706 ,665 ,893

VAR00027 19,4667 46,326 ,600 ,894

VAR00028 19,4667 46,464 ,577 ,894

VAR00029 19,4000 48,248 ,321 ,899

VAR00030 19,4000 46,593 ,608 ,894

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of

Items

209

,900 30

SURAT IJIN PENELITIAN

211

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

213

DOKUMENTASI

214

Guru berdoa bersama siswa

Guru menampilkan alat peraga (berbagai macam cuaca)

215

Guru memperlihatkan kepada siswa gambar proses terjadinya hujan

Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan

kelas (mencocokkan kartunya)

216

Siswa mengerjakan soal evaluasi

Guru bersama siswa mencocokkan hasil evaluasi

217

SIKLUS II

Guru meminta siswa untuk menempelkan gambar simbol-simbol cuaca

Guru meminta siswa untuk menempelkan gambar pengaruh cuaca terhadap

kehidupan sehari-hari

218

Guru membagikan kartu soal dan kartu jawaban kepada siswa

Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

219

Siswa mengerjakan soal evaluasi

upaya meningkatkan hasil belajar ipa melalui model ......hidrologi c. meteorologi d. klimatologi 10....

Documents