tujuan perkuliahan -...
TRANSCRIPT
TUJUAN PERKULIAHAN
Mahasiswa memahami konsep dasar perencanaan pembelajaranMahasiswa memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara
berjalan secara logis dan sistematis mengikuti aturan
(sistem pembelajaran).
Setiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi keinginanSetiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi keinginan
akan tetapi merupakan perwujudan dari berbagai
Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara tertata dan teratur,
aturan-aturan yang telah disepakati sebelumnya
bukan merupakan proyeksi keinginan dari guru secara sebelah pihak, bukan merupakan proyeksi keinginan dari guru secara sebelah pihak,
perwujudan dari berbagai keinginan yang dikemas dalam suatu kurikulum.
KURIKULUM
APA SIH KURIKULUM ITU?
Program PendidikanKURIKULUM Program PendidikanKURIKULUM
PEMBELAJARAN
Program Pendidikan MASIH umum dan idealProgram Pendidikan MASIH umum dan ideal
Guru paham tuntutan kurikulum
PEMBELAJARAN
Praksis: perencanaan pembelajaran
sebagai pedoman operasional
KURIKULUM
Seperangkat rencanamengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan belajar mengajar untuk mencapai mengajar untuk mencapai
pendidikan tertentu
KURIKULUM
rencana dan pengaturan isi dan bahan pelajaran
yang digunakan sebagai penyelenggaraan belajar
mengajar untuk mencapai tujuanmengajar untuk mencapai tujuanpendidikan tertentu
KURIKULUM
Rencana (Desain) Tujuan Kurikulum
Pengaturan
Bahan pelajaran
Tujuan KurikulumTujuan penyelenggaraan satuan
pendidikan
Susunan bahan kajian dan Isi
Bahan pelajaran
Susunan bahan kajian dan pelajaran
Materi pelajaran yg disampaikan dlm proses
belajar-mengajar
Cara Bentuk kegiatan belajar-mengajar
PERENCANAAN PEMBELAJARANPERENCANAAN PEMBELAJARANPERENCANAAN PEMBELAJARANPERENCANAAN PEMBELAJARAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari
kurikulum.
- mengacu pada tuntutan kurikulum
- mempertimbangkan
ada di sekolah masing
Cara membuatMEMPERHATIKAN/
MENGACUada di sekolah masing
Berimplikasi pada model atau isi perencanaan pembelajaran
disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi setiap sekolah.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari
pada tuntutan kurikulum
mempertimbangkan situasi dan kondisi serta potensi yang
di sekolah masing-masing. di sekolah masing-masing.
isi perencanaan pembelajaran yang dikembangkan oleh setiap guru,
disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi setiap sekolah.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.Sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN
2.Dalam KONTEKS PENGAJARAN2.Dalam KONTEKS PENGAJARAN
Sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN
Dalam KONTEKS PENGAJARANDalam KONTEKS PENGAJARAN
PERENCANAAN PROGRAM PEMBELAJARAN
Proses mengelola, mengatur dan merumuskan unsur
merumuskan TUJUAN, MATERI atau ISI, METODE pembelajaran dan merumuskan
EVALUASI pembelajaran.
PERENCANAAN sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN
Proses mengelola, mengatur dan merumuskan unsur-unsur pembelajaran seperti
merumuskan TUJUAN, MATERI atau ISI, METODE pembelajaran dan merumuskan
METODE
PERENCANAAN PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Apa yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
2. Apa yang harus disampaikan pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
3. Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran 3. Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran dapat dicapai?
4. Bagaimana untuk mengetahui ketercapaian sasaran pembelajaran yang telah ditetapkan?
PERENCANAAN sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN
Apa yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
TUJUAN
kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
MATERI/ ISI
Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran
Kompetensi
Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran
METODE
4. Bagaimana untuk mengetahui ketercapaian sasaran pembelajaran yang telah ditetapkan?
PERENCANAAN DALAM KONTEKS
1. Proses penyusunan materi pelajaran
2. Penggunaan media pengajaran
3. Penggunaan pendekatan dan
metode pengajaran
4.Penilaian dalam suatu alokasi waktu yang akan
dilaksanakan pada saat tertentu untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.
DALAM KONTEKS PENGAJARAN
dalam suatu alokasi waktu yang akan
dilaksanakan pada saat tertentu untuk mencapai tujuan yang
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Ilmiah
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Materi yang dikembangkan atau di rancang oleh guru termasuk kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus dan rencana pelaksanaan dan pembelajaran, harus benar( logis) dan dapat di pertanggung jawabkandi pertanggung jawabkansecara keilmuan
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Setiap unsur perencanaan harus saling terkait, mempengaruhi, menentukan dan suatu dan suatu kesatuan yang utuh untuk mencapan tujuan atau kompetensi.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
2. 2.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
3. Sistematis
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
setiap materi memiliki ruang lingkup atau cakupan dan sistematikanya atau urutan penyajianya.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
4. Konsisten
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
adanya hubungan yang konsisten antara kompetensi dasar, Indikator, materi pokok pengalaman belajar, sumber belajar dan sistem penilaian
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
5. Memadai
Cakupan indikator materi pokok, pengalaman, sumber belajar dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
6. Aktual & Kontekstual6. Aktual & Kontekstual
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
7. Fleksibel
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Dapat mengkomodasai keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi yang di sekolah dan tuntutan masyarakat.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
8. Memadai
komponen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran harus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor)
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
pelaksanaan pembelajaran harus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif,
FUNGSI
1. Mengorganisir pembelajaran1. Mengorganisir pembelajaran
FUNGSI2. Berpikir lebih kreatif untuk mengembangkan apa yang harus dilakukan siswa & guru2. Berpikir lebih kreatif untuk mengembangkan apa yang harus dilakukan
FUNGSI3. Menetapkan sarana dan fasilitas untuk mendukung pembelajaran3. Menetapkan sarana dan fasilitas untuk mendukung pembelajaran
FUNGSI4. Memetakan indikator hasil belajar dan cara untuk mencapainya4. Memetakan indikator hasil belajar dan cara untuk mencapainya
FUNGSI
5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara lebih spesifik5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara lebih spesifik
6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran
5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara 5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara
6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran