i

KARYA TULIS ILMIAH

PEMANFAATAN iPAD UNTUK MENGATASI KONSENTRASIBELAJAR PENYANDANG AUTIS TINGKAT ASPERGER GUNA

MEMPERMUDAH PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS VISUALLEARNING

Disusun guna memenuhi

Tugas Akhir Mata Kuliah Pengantar Teknologi Informasi

Yang dibimbing oleh bapak Didik Dwi Prasetya S.T M.T.

Oleh:

Qoimatul Adilah (110533406982)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

MALANG

2011

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmatnya penulisdapat menyelesaikan Karya Ilmiah yang berjudul “Pemanfaatan iPad UntukMengatasi Konsentrasi Belajar Penyandang Autis Tingkat Asperger GunaMempermudah Proses Pembelajaran Berbasis Visual Learning”. Penyusunan KaryaIlmiah ini dapat diselesaikan dengan bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak, untukitu penulis dengan tulus hati menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Didik Dwi Prasetya, S.T. M.T, selaku dosen Mata Kuliah PerkembanganTeknologi Informasi yang senantiasa memberikan arahan dan bimbingankepada penulis.

2. Kedua orangtua tercinta yang telah memberikan dukungan baik secara morilmaupun materiil.

3. Teman-teman yang telah memberikan motivasi dan inspirasi bagi penulis.Di dalam peyusunan Karya Ilmiah ini penulis menyadari bahwa karya tulis

ini masih belum sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saranyang bersifat membangun demi kesempurnaan Program Kreatifitas MahasiswaGagasan Tertulis ini.

Semoga program kreatifitas mahasiswa ini memberikan informasi bagimasyarakat dan bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuan.

Malang, 14 Desember 2011

Penyusun

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

KATA PENGANTAR........................................................................................... ii

DAFTAR ISI......................................................................................................... iii

RINGKASAN ........................................................................................................ 1

PENDAHULUAN.................................................................................................. 3

Latar belakang .................................................................................................... 3

Tujuan dan Manfaat ........................................................................................... 4

GAGASAN............................................................................................................. 5

Kondisi Kekinian ............................................................................................... 5

Solusi yang Sudah Pernah ditawarkan ............................................................... 5

Solusi yang akan di tawarkan............................................................................. 6

Pihak-pihak yang Terkait ................................................................................... 7

Langkah langkah strategi yang dapat dilakukan ................................................ 7

KESIMPULAN...................................................................................................... 8

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 9

1

PEMANFAATAN iPAD UNTUK MENGATASIKONSENTRASI BELAJAR PENYANDANG AUTIS TINGKAT

ASPERGER GUNA MEMPERMUDAH PROSESPEMBELAJARAN BERBASIS VISUAL LEARNING

Qoimatul Adilah

Program Studi Pendidikan Teknik InformatikaFakultas Teknik

Universitas Negeri Malang

Jl. Semarang 5, Malang 65145. Telp. (0341) 551-312. Fax. (0341) 551-921Website: www.um.ac.id. Email: Rektorat@um.ac.id

RINGKASAN

Teknologi kadang mengatasi hal yang awalnya tak mungkin. Kali initeknologi memecahkan masalah untuk anak penderita autisme. iPad ternyata bisamembantu anak autis khususnya non verbal (sedikit sampai tidak bisa berbicara).iPad dapat menjadi alat terapi untuk kemampuan bicara mereka.

Lewat tulisan kali ini penulis ingin menunjukkan bagaimana iPad dapatmenjadi gadget yang ramah dan bersahabat bagi penggunanya yangberkebutuhan khusus, yaitu bagi penyandang Autis tingkat Asperger. Bagaimanasebuah iPad bias membantu konsentrasi belajar serta menjadi mediapembelajaran yang disenangi dan sangat membantu para penyandang AutisAsperger. Kehadiran iPad di industri komputer telah banyak memberi warnabaru, baik di sektor bisnis, pendidikan, bahkan hiburan. Dengan antarmuka layarsentuh yang diusungnya, serta kemudahan cara pakainya, telah banyak orangyang memanfaatkan iPad untuk berbagai keperluan sehari-hari.

Tak hanya dipergunakan untuk bekerja, bergaya, atau main game, kiniiPad pun telah menjadi gadget yang dapat membantu rekan-rekan kita yangmemiliki kelainan fisik atau masalah tubuh lainnya. Sayangnya, tak banyak diantara kita yang menyadari hal tersebut, padahal iPad sendiri sudah cukupaksesibel bagi penyandang disabilitas.

Dalam tulisan ini, penulis mengungkapkan pengertian Autis Asperger,metode pembelajaran yang sesuai untuk anak Autis Asperger, penggunaan iPadsebagai media untuk membantu anak berkebutuhan khusus (Autis Asperger)melatih konsentrasi dan mempermudah proses pembelajaran, serta aplikasi-aplikasi yang dapat digunakan untuk membantu pembelajaran bagi anak Autis.mengingat ciri khas anak Autis dalam belajar yaitu mudah memahami danmengingat berbagai hal yang di raba (visual learner atau visual thinking).

2

Setelah melakukan prosedur pengkajian yang terencana dan sistematis,penulis menyimpulkan bahwa iPad memiliki potensi besar untuk dijadikan mediapembelajaran untuk penyandang Autis Asperger. Berdasarkan kesimpulan ini,maka penulis menyarankan hendaknya gagasan ini diteliti lebih lanjut gunamendapatkan hasil dan aplikasi realistis. Selanjutnya, jika memang terbukti dapatdimanfaatkan agar segera diaplikasikan sebagai media pembelajaran berbasisvisual learning untuk penyandang Autis Asperger.

3

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Dewasa ini perkembangan Teknologi Informasi terus mengalamiperkembangan dengan pesat dan secara fundamental telah membawaperubahan yang signifikan dalam percepatan dan inovasi penyelenggaraanpendidikan di berbagai Negara. Teknologi Informasi dan Komunikasimemiliki potensi yang sangat besar untuk mentransformasikan seluruhaspek di dalam dunia pendidikan dan memanfaatkannya untuk mencapaitujuan-tujuan pembelajaran. iPad merupakan salah satu contohperkembangan Teknologi Informasi yang paling bergengsi saat ini. iPadadalah sebuah produk komputer tablet buatan Apple Inc. (AI). iPadmemiliki fungsi-fungsi tambahan seperti yang ada pada Sistem Operasi(Wikipedia.com). Banyak hal yang bisa dilakukan maupun dieksplorasimelalui gadged besutan Apple tersebut. Selain itu, ternyata iPad jugamampu membantu para penyandang cacat dan anak-anak dengankebutuhan khusus (Autis).

Sindrom Asperger (bahasa Inggris: Asperger syndrome, Asperger'ssyndrome, Asperger's disorder, Asperger's atau AS) adalah salah satugejala autisme di mana para penderitanya memiliki kesulitan dalamberkomunikasi dengan lingkungannya, sehingga kurang begitu diterima.Sindrom ini ditemukan oleh Hans Asperger pada tahun 1944. SindromAsperger dibedakan dengan gejala autisme lainnya dilihat darikemampuan linguistik dan kognitif para penderitanya yang relatif tidakmengalami penurunan, bahkan dengan IQ yang relatif tinggi atau rata-rata(ini berarti sebagian besar penderita sindrom Asperger bisa hidup secaramandiri, tidak seperti autisme lainnya). Sindrom Asperger juga bukanlahsebuah penyakit mental.

Ketika orang berbicara, umumnya mereka menggunakan bahasatubuh seperti senyuman dan komunikasi nonverbal lainnya, dan juga kata-kata yang dikeluarkan oleh mereka cenderung memiliki lebih dari satubuah makna. Seorang penderita sindrom Asperger memiliki kesulitanuntuk memahami bentuk-bentuk komunikasi non-verbal serta kata-katayang memiliki banyak arti seperti itu, dan mereka hanya memahami apaarti kata tersebut, seperti yang ia pahami di dalam kamus. Para doktermelihat sindrom Asperger sebagai sebuah bentuk autisme. Seringnya,disebut sebagai "autisme yang memiliki banyak fungsi/high-functioningautism". Hal ini berarti setiap penderita sindrom Asperger terlihat sepertihalnya bukan seorang autis, tetapi ketika dilihat, otak mereka bekerjasecara berbeda dari orang lain.

Para penderita sindrom Asperger cenderung lebih baikdibandingkan orang-orang lain dalam beberapa hal seperti matematika danhitung-hitungan, tulisan serta pemrograman komputer. Banyak Penderitasindrom Asperger memiliki cara penulisan yang lebih baik dibandingkan

4

dengan cara mereka berbicara dengan orang lain. Mereka juga memilikisebuah minat yang khusus yang mereka tekuni dan bahkan merekamenekuninya sangat detail, mudah memahami dan mengingat berbagai halyang di raba (visual learner atau visual thinking), serta mereka justrumenemukan hal-hal kecil yang orang lain sering melewatkannya.

Oleh karena itu, diperlukan suatu solusi alternatif mengenai metodepembelajaran yang sesuai untuk penyandang Autis Asperger ini gunameningkatkan konsentrasi dan minat belajarnya. Salah satu solusialternatif yang bisa diterapkan adalah pemanfaatan iPad untukpembelajaran berbasis visual. iPad adalah salah satu teknologi yangmenyediakan berbagai macam aplikasi yang cocok digunakan oleh anakberkebutuhan khusus. Dengan metode pembelajaran berbasis VisualLearning menggunakan iPad ini para penyandang Autis Asperger akanlebih konsentrasi dan lebih tertarik dalam belajar.

Tujuan dan manfaat

Tujuan Penulisan

Penulisan ini dilakukan dengan tujuan sebagai berikut:

1. Mengetahui manfaat dari penggunaan iPad untuk pembelajaranpara penyandang Autis Asperger.

2. Mengetahui pengaruh iPad terhadap tingkat konsentrasipenyandang Autis Asperger.

3. Mengetahui aplikasi apa saja yang digunakan untuk menunjanggagasan ini.

4. Mengetahui implementasi pemanfaatan iPad untukpembelajaran para penyandang Autis Asperger.

Manfaat Penulisan

Penulisan ini memberi manfaat antara lain :1. Bagi Penulis

a. Memberikan wawasan dan pengalaman dalammenyusun karya tulis ilmiah.

b. Membuat penulis lebih peka terhadap pemanfaatantrend Teknologi Informasi untuk digunakan menjadisesuatu yang lebih bermanfaat.

2. Bagi Pemerintaha. Dapat dijadikan solusi cara pembelajaran untuk anak-

anak penyandang Autis Asperger3. Bagi Masyarakat

a. Memberikan informasi bahwa iPad tidak hanya bisadigunakan untuk alat komunikasi, tetapi juga dapatdimanfaatkan sebagai media pembelajaran untuk anak-anak berkebutuhan khusus.

5

4. Dapat meningkatkan nilai guna iPad5. Bisa dijadikan dasar dalam melakukan penelitian lanjutan.

GAGASAN

Kondisi kekinian

Minimnya Pengetahuan Tenaga Ahli Tentang Metode Pembelajaran untukanak Autis.

Hasil pengamatan di lapangan menunjukkan bahwa banyak anakautisme yang belajar bersama anak normal, tetapi mereka tidakmemperoleh pelayanan pendidikan secara memadai atau mereka tidakmendapatkan sekolah dengan alasan yang tidak jelas. Penyebabnya adalahkurangnya sumber daya manusia dan banyak tenaga ahli yang belummemiliki pengetahuan yang cukup tentang anak autisme atau tentangmetode pembelajaran yang tepat untuk para Autisme serta rasiopenyelenggaraan yang sangat mahal, sehingga masih sedikit sekolah yangmau menerima anak autisme karena berbagai alasan diatas.Menyelenggarakan pendidikan integrasi disekolah merupakan kemajuanyang baik, tetapi tidak semudah membalikkan tangan. Namun kita harusberani memulai supaya anak autisme mendapat tempat dan penangananyang terbaik.

Solusi yang pernah di tawarkan

Solusi yang telah ada untuk menunjang proses pembelajaran sertamengatasi konsentrasi belajar anak penyandang autis adalah sebagaiberikut :

Terapi

Kini teknik-teknik terapi sudah jauh lebih maju dan fasilitas sudahbanyak. Hardiono (ilmupsikologi.com) menuturkan, salah satu terapiyang bisa dilakukan adalah dengan mengajak si anak bermain.Stimulasi ini diketahui memperbaiki sinaps dan meningkatkan kadarserotonin.

“Terapi sensori integrasi juga dapat berguna bagi anak-anak yang masihkecil untuk meminimalisir kondisinya yang terlalu sensitif. Sementaraitu, untuk anak-anak yang lebih tua dapat mendapatkan terapi kognitifatau psikoterapi,” (www.republika.co.id/berita/19041/asperger-gangguan-anak-antisosial). Dan masih banyak lagi terapi-terapi yangpernah ditawarkan di Indonesia.

6

Solusi yang akan di tawarkan melalui gagasan

Pembelajaran Berbasis Visual Learning Melalui iPad Sebagaiupaya membantu meningkatkan konsentrasi belajar penyandang AutisAsperger dimungkinkan terjadinya distribusi pendidikan ke semua penjurutanah air dengan metode yang sangat mudah dan menyenangkan. Tidakhanya itu saja, para penyandang Autis Asperger dapat belajar dan bermaindengan penerapan metode ini, mengingat ciri khas anak Autis dalambelajar yaitu mudah memahami dan mengingat berbagai hal yang di raba(visual learner atau visual thinking) dan anak Autis tingkat Asperger inimempunyai kelebihan sangat terampil dibidang teknologi komputer. Darisini penulis tertarik untuk menawarkan solusi pembelajaran berbasis visualdengan menggunakan iPad, yang mana di dalam iPad, dilengkapi denganbeberapa aplikasi yang dapat menunjang penerapan metode berbasisisVisual Learning dan beberapa aplikasi yang bisa dijadikan sebagai alatterapi fisik dan motorik bagi anak yang berkebutuhan khusus. Aplikasi inimerangsang orang yang menggunakannya untuk melakukan gerakan.

Beberapa aplikasi iPad yang dapat menunjang gagasan

a. Proloquo2Go Aplikasi ini dapat membantu orang yangpunya hambatan berbicara, yang mana hanya dengan sentuhan,orang itu bias mengkomunikasikan apa yang ia mau.

Gambar1. Aplikasi Proloquo2Go pada iPad

b. Aplikasi edukasi berbasis Flash CS5 IDE Dengan AdobeFlash CS5 IDE, kita dapat membuat sebuah aplikasipembelajaran, game animasi, serta media pembelajaranberbasis visual yang kita mau untuk menunjang metode ini.

7

Gambar.2 Aplikasi Flash CS5 IDE pada iPad

Dengan pendayagunaan iPad untuk pembelajaran berbasisVisual Learning ini, akan sangat membantu para guru penyandangAutis Asperger dalam proses belajar mengajar serta akan menarikperhatian dan meningkatkan tingkat konsentrasi belajar pada anak Autistersebut, mengingat ciri dari Autis Asperger adalah mempunyaikelebihan dalam mengoperasikan program komputer serta sangatmudah mengingat dan memahami pembelajaran lewat gambar-gambardan lagu (Visual learners).

Pihak-pihak yang terkait

a. Pemerintah

Adanya kerja sama antara pihak sekolah dan pemerintah untuk melaksanakandan menerapkan metode pembelajaran berbasis visual dengan iPad untukmenunjang terlaksananya gagasan ini.

b. Guru

Guru merupakan pihak yang paling dapat membantu dan berperan pentingdalam kegiatan ini, karena guru dapat secara langsung memperaktekkanmetode ini dalam kegiatan belajar mengajar.

c. Siswa penyandang Autis Asperger

Sebagai objek atau pengguna dari metode Pembelajaran Berbasis VisualLearning dengan iPad.

Langkah-langkah strategi yang dapat di lakukan

1. Menerapkan pembelajaran berbasis visual learning dengan iPad2. Bekerjasama dengan pemerintah setempat

8

3. Penyediaan iPad untuk anak penyandang Autis Asperger olehpemerintah

4. Pengadakan pelatihan bagi calon guru pendamping mengenaimetode pembelajaran berbasis Visual Learning dengan iPadoleh pihak ahli dan/ atau pemerintah

5. Guru harus kreativ dan terampil di bidang teknologi pembuatanmedia pembelajaran berbasis Visual.

6. Membuat aplikasi-aplikasi pembelajaran berbasis flash untukmendukung metode pembelajaran.

KESIMPULAN

iPad merupakan salah satu gadged yang dapat membantumeningkatkan konsentrasi belajar penyandang Autis Asperger denganmetode pembelajaran berbasis gambar (Visual Learning). Hal inipenulis sarankan karena ciri dari anak penyandang Autis asperger iniadalah sangat tertarik dengan pembelajaran berbasis gambar dan audio,mudah mengingat, menghafal dan memahami segala hal yang berkaitandengan gambar dan audio, serta sangat pandai mengoperasikankomputer.

Metode pembelajaran berbasis Visual Learning denganmenggunakan iPad ini akan sangat membantu meningkatkankonsentrasi belajar anak penyandang Autis Asperger karena denganmetode pembelajaran berbasis visual, anak Autis tingkat Asperger akanlebih senang dan tertarik dalam belajar.

Salah satu aplikasi pada iPad yang dapat menunjang gagasanini adalah aplikasi Proloquo2Go yang dapat membantu orang yangmempunyai hambatan berbicara, dan masih banyak lagi aplikasi padaiPad yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran serta untuk alatterapi fisik dan motorik.

Dengan pendayagunaan iPad untuk pembelajaran berbasisVisual Learning ini, akan sangat membantu para guru penyandangAutis Asperger dalam proses belajar mengajar serta akan menarikperhatian dan meningkatkan tingkat konsentrasi belajar pada anak AutisAsperger.

9

DAFTAR PUSTAKA

_____http://id.wikipedia.org/wiki/Sindrom_Asperger , diakses pada 11 Desember2011

Indah winarso.2011. iPad Bantu Komunikasi Anak Penderita Autisme, (Online),(http://www.kabarinews.com/article.cfm?articleID=36456) di akses 11 Desember2011

aryanti. 2005, Pengertian Sindrom Asperger(http://ddaryanti.blogspot.com/2010/03/pengertian-sindrom-asperger.html) diakses pada 11 Desember 2011

William Chris & Barry Wright. 2004. How to Live With Autism and AspergerSyndrome. Jakarta:Dian Rakyat(http://puterakembara.org/archives3/00000028.shtml) di akses pada 11 Desember2011

_____http://www.sabdaspace.org/penyebab_anak_menjadi_penderita_autisme_cacat_otak_add_adhd_asperger_hyperaktive (Online) di akses pada 12 Desesmber2011

_____http://www.belbuk.com/101-permainan-aktivitas-untuk-anakanak-penderita-autisme-asperger-gangguan-pemrosesan-sensorik-p-21178.html(Online) di akses pada 12 desembeer 2011

Andre. 2010, Aplikasi iPhone Membantu Penderita Autis, (Online),(http://andrestutorialblog.blogspot.com/2010/04/aplikasi-iphone-membantu-penderita.html) di akses pada 12 Desember 2011

Indah, Winarso. 2011. IPad Bantu Komunikasi Anak Penderita Autisme , (Online)(http://www.kabarinews.com/article.cfm?articleID=36456) di akses pada 12desember 2011

_____Aplikasi iPhone dan iPad yang Akan Membantu Mengatasi Autisme,(Online), (http://www.conceptmagz.com/daily/detail/180 )di akses pada 12desember 2011

_____http://hazmanfadzil.com/2011/10/02/10-aplikasi-ipad-untuk-pendidik/(Online) di akses pada 12 Desember 2011

_____http://edukasi.kompasiana.com/2011/07/22/pembalajaran-berbasis-ipad/(Online) di akses pada 12 desember 2011

_____http://netsains.com/2010/03/terapi-yang-efektif-untuk-anak-dengan-asperger-syndrome/(Online) di akses pada 12 desember 2011.