topic 3 peng dan penilaian

8/17/2019 Topic 3 Peng Dan Penilaian

1/27

Jenis Ujian dan

Penilaian


2/27

Ujian ialah satu kaedahatau prosedur yangdigunakan untuk

memperoleh maklumatsecara sistematik berkaitan

sifat atau trait seseorang.


3/27

JENIS-JENIS UJIAN


4/27

(a)Ujian Pencapaian Ujian pencapaian ialah ujian yang digubaloleh guru untuk mengukur sejauh mana

seseorang pelajar dapat menguasai tajuk-tajuk yang telah diajar oleh guru yangmeliputi pengetahuan kefahaman danaplikasi.


5/27

Ujian pencapaian boleh

dibahagikan kepada dua jenis! a. ujian rujukan norma

b. ujian rujukan kriteria.


6/27

Ujian rujukan norma

dibina untuk membandingkanpencapaian seseorang pelajardengan pelajar-pelajar lain yangbiasanya meliputi sukatan pelajaranyang lebih luas seperti U"S#.

Ujian rujukan kriteria

dibina untuk membandingkanpencapaian pelajar denganbeberapa kriteria tertentu


7/27

$b% Ujian Kecerdasan

Ujian kecerdasan yang jugadikenali sebagai ujian mental

ialah ujian yang digunakan untukmengukur kecerdasan mentalseseorang indi&idu atau

perbe'aan antara indi&idu.


8/27

$c% UjianPrestasiUjian prestasi ialah ujian yangdigunakan untuk mengukurkeupayaan(kecekapan pelajar

melakukan sesuatu tugas yangmelibatkan manipulasi objekyang konkrit dan ia memerlukan

para pelajar membuat beberapatugasan lain sebagai ukurantambahan


9/27

$d% Ujian

Diagnostik

Ujian diagnostik ialah ujian yangdigunakan untuk mengenal pasti

masalah yang dihadapi pelajardalam proses pengajaran danpembelajaran dan juga untuk

menentukan punca- punca yangmenyebabkan masalah itu berlaku.


10/27

)iri-ciri ujian diagnostik ialah!

$i% Ujian ini tidak memberikan skoratau gred kepada pelajar.

$ii% Ujian ini dilaksanakan semasa

pengajaran dan pembelajaran

berjalan.

$iii% *aporan ujian dibuat dalam

bentuk


11/27

$e% Ujian Bakat

Ujian bakat ialah ujian yangdigunakan untuk membuattelahan tentang bakat ataukeistime,aan yang dimiliki

oleh pelajar.


12/27

$f% Ujian Personaliti

Ujian personaliti ialah ujian yangdigunakan untuk mengukurpersonaliti pelajar seperti sikap

pendirian nilai minat dan moti&asi.)iri-ciri ini diukur melalui alat-alatpsikologi yang berbentuk ujianin&entori indikator atau indeks.


13/27

erdapat tiga alat yang dapatdigunakan guru untuk mengukur

personaliti pelajar iaitu $i% in&entori laporan kendiri $apa yangpelajar kata tentang dirinya%

$ii% in&entori sosiometrik $apa yangpelajar lain(orang lain kata tentangseseorang pelajar% dan

$iii% teknik pemerhatian $apa yangdibuat oleh pelajar dalam situasi

tertentu%.


14/27

OBJEKTIF DO!I"

KO#"ITIF


15/27

"enilaian ialah proses menilaisesuatu konstruk berasaskan kepadaukuran-ukuran yang diperoleh

daripada pengukuran-pengukuranyang dijalankan.

ujuan penilaian dalam kontekspersekolahan atau di bilik darjahadalah berkait rapat denganpenilaian hasil pengajaran dan

pembelajaran


16/27

/alam konteks pembelajaran pula

maklumat daripada penilaiandapat membantu guru untukmembuat diagnosis tentang

kelemahan dan kekuatan pelajarbagi tajuk-tajuk yang diajar. 0aklumat ini seterusnya dapat

membantu guru untuk merancangdan melaksanakan programpemulihan atau pengkayaan untuk

pelajar-pelajarnya


17/27

"enilaian yang dijalankan oleh guru

boleh dibahagikan kepada beberapa jenis seperti!

"enilaian #ujukan Norma

"enilaian #ujukan 1riteria

"enilaian 2ormatif dan

"enilaian Sumatif.


18/27


19/27

"enilaian #ujukan

Norma


20/27

"enilaian #ujukan Norma $"#N%iaitu penilaian yang dibuatdengan membandingkan

pencapaian seseorang pelajardengan pencapaianpelajar(kumpulan pelajar lain

yang mengambil ujian yangsama.


21/27


22/27

3ertujuan menentukan taraf pencapaianseseorang indi&idu yang dikehendaki dalamsesuatu bidang kemahiran.

Ujian #ujukan 1riteria


23/27

Perbezaan Antara Ujian Rujukan

Norma dengan Ujian Rujukan Kriteria

Ujian $ujukan "orma Ujian $ujukan Kriteria

"engertian Ujian pencapaian relatifyang menunjukkanprestasi kumpulan calon

dalam bentuk grafnormal.

Ujian rujukan objektif yangmenentukan pencapaianindi&idu berdasarkan

kriteria minimum yangditetapkan terlebihdahulu.

ujuan 0embandingkan danmembe'akan prestasiantara calon atau antara

kumpulan.

0enentukan penguasaanpembelajaran berdasarkanmengikut kriteria yang

ditetapkan.1egunaan Untuk penilaian sumatif

dengan membe'akancalon-calon dalamperingkat prestasicemerlang kepujian lulusdan gagal.

Untuk penilaian formatifdengan memperbaikipengajaran danpembelajaran berdasarkankeputusan ujian.

%iri Jenis


24/27

Perbezaan Antara Ujian Rujukan

Norma dengan Ujian Rujukan Kriteria

Ujian $ujukan "orma Ujian $ujukan Kriteria

Sasaran "erbandingan prestasiantara ramai calon.

"enentuan prestasi secaraindi&idu atau kumpulan kecil.

)iri Soalan erdiri soalan-soalandaripada mudah kepadasusah dan mempunyaidiskriminasi antara calon.

erdiri soalan-soalan hampirsama peringkat kesukaranberdasarkan objektifpelajaran.

)iri Ujian 0arkah lulus ditentukanselepas keputusan ujian.

0arkah lulus ditetapkansebelum ujian dijalankan.

*iputan Isi kandungan soalanmeliputi suatu bidangpelajaran yang meluas.

Isi kandungan soalanmenumpukan pada tugas-tugas pembelajaran yangterhad.

)ontoh Ujian "eperiksaan a,am sepertiU"S# "0# S"0 dan S"0

Ujian pendek kerja kursusdan latihan bertulis dlm

kumpulan

Jenis%iri


25/27

Per&e'aan !ntara PenilaianFormati dan Penilaian umati

Penilaian Formati Penilaian umati

"engertian Sesuatu jenis ujian formal atautak formal untuk mengesanpenguasaan dan kemajuan

pelajaran dalam kelas.

Sesuatu jenis ujianformal untuk mengesanpencapaian dalam

sesuatu tahappersekolahan.

ujuan 0engesan penguasaan dankemajuan pelajar untukmemperbaiki kelemahannyadengan serta merta.

0engesan pencapaianpelajar berdasarkanbeberapa unitpembelajaran dan

pemeringkatkan gredpelajar.

Akti&iti 0enjalankan ujian formal atautak formal semasa ,aktupelajaran dengan secaraindi&idu secara kumpulan atausecara kelas.

0enjalankan ujian formaldalam beberapa ,aktupelajaran secara kelasatau tingkatan.

Jenis

%iri


26/27

Penilaian Formati Penilaian umati

#ekod iada $bagi ujian takformal% dan penggunaan

senarai semak( rekodprestasi $bagi ujianformal%.

"enggunaan rekodpro+l atau pensijilan.

indakan 0embetulkankelemahan dengan sertamerta atau menjalankan

akti&iti pemulihan(pengayaan dalam kelas.

0enempatkan pelajardalam kumpulan(kelas yang sesuai.

0erancang danmengubahsuaipelajaran( kurikulum.0emberi sijilberdasarkanpencapaian dalam

peperiksaan.

Per&e'aan !ntara PenilaianFormati dan Penilaian umati

Jenis%iri


27/27

topic 3 peng dan penilaian

Documents