the document was created from a file 'c...

85

LAMPIRAN

86

LAMPIRAN 1SURAT IJIN UJI VALIDITAS

88

LAMPIRAN 2SURAT IJIN PENELITIAN

90

LAMPIRAN 3SURAT

KETERANGANPENELITIAN

92

LAMPIRAN 4SOAL UJI VALIDITAS

SIKLUS I

93

1. Dokuritsu junbi cosakai adalah nama lain dari…

a. PPKI c. KNIP

b. BPUPKI d. PETA

2. Kota di Jepang yang dijatuhi bom atom oleh Sekutu pada tanggal 6 Agustus

1945 adalah…

a. Kurosaki c. Hiroshima

b. Tokyo d. Nagasaki

3. BPUPKI dibentuk pada tanggal…

a. 29 April 1945 c. 27 April 1945

b. 28 April 1945 d. 26 April 1945

4. Ketua Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

bernama…

a. Radjiman Widyodiningrat c. Supomo

b. Sayuti d. Ir. Soekarno

5. Badan bentukan Jepang yang bertugas mempersiapkan kemerdekaan

Indonesia adalah…

a. PNI c. BPUPKI

b. KNIP d. PPKI

6. Dasar Negara Indonesia adalah…

a. Pancasila c. Liberalisme

b. Komunisme d. Sosialisme

7. Panitia yang berhasil menyusun Piagam Jakarta disebut juga panitia…

a. tujuh c. sembilan

b. delapan d. sebelas

8. Tokoh di bawah ini bernama…

a. Supomo c. Muh. Yamin

b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir

94

9. Di bawah ini adalah istri Soekarno yang bernama…

a. Rahmawati c. Megawati

b. Fatmawati d. Sayuti

10. Muhammad Hatta juga dikenal sebagai…

a. Bapak Pendidikan c. Bapak Koperasi

b. Bapak Pramuka d. Bapak Pembangunan


a. Supomo c. Muh. Hatta


12. Dokuritsu Junbi Inkai adalah nama lain dari…

a. PPKI c. KNIP

b. BPUPKI d. PETA

13. Pada tanggal 9 Agustus 1945, Sekutu menjatuhkan bom atom di kota…






95




16. Rengasdengklok berada di provinsi…

a. Jawa Barat c. Jawa Timur

b. Jawa Tengah d. Sumatera Barat

17. Penyusunan teks Proklamasi dibuat di rumah…

a. Maeda c.Supomo

b. Sayuti d. Sukarni

18. Panitia 9 mengadakan sidang di Jakarta pada tanggal 22 Juni 1945

menghasilkan . . .

a. UUD c. Piagam Jakarta

b. Pancasila d. Teks proklamasi

19. Tokoh Indonesia yang mencetuskan nama Pancasila sebagai dasar negara

adalah...

a. Maeda c. Ir. Soekarno

b.Moh Hatta d. Supomo

20. Jepang menyerah pada sekutu tanggal…

a. 13 Agustus 1945 c. 14 Agustus 1945

b. 13 September 1945 d. 14 September 1945

21. Seorang wanita yang menjahit bendera merah putih bernama…

a. Fatmawati c. Sayuti

b. Sukarni d. Fatahilah

22. Tokoh Penasihat PPKI adalah…

a. Ahmad Subarjo c. Supomo


96


a. Supomo c. Muh Hatta



a. Maeda c. Muh Hatta


25. Tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Muh. Hatta untuk segera

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia bernama…

a. Sutan Syahrir c.Chaerul Saleh

b. Sukarni d. Ahmad Subarjo

26. Panitia kecil perancang Undang-Undang diketuai oleh…

a. Muh Hatta c. Muh Yamin

b. Supomo d. Ir. Soekarno

27. Proklamator kemerdekaan Indonesia bernama...

a. Soekarno-Hatta c. Hatta-subarjo

b. Soekarno-Yamin d. Supomo-Yamin

28. Pemuda Indonesia yang mengetahui kekalahan Jepang melalui siaran radio

asing bernama…

a. Sukarni c. Adam Malik

b. Sutan Syahrir d. Chaerul Saleh

97

29. Siapa nama tokoh Indonesia yang diasingkan ke Rengasdengklok oleh

pemuda Indonesia...

a. Soekarno dan Supomo c. Sukarni dan Moh Hatta

b.Soekarno dan Sultan Syahir d. Soekarno dan Moh Hatta

30. Sebagai generasi penerus bangsa, kita dapat menghargai jasa para pahlawan

dengan …

a. Mengikuti upacara bendera dengan mengobrol bersama teman.

b. Menggunakan seragam dengan rapi.

c. Tidak mengerjakan PR.

d. Mencorat-coret tembok makam pahlawan.

98

LAMPIRAN 5KUNCI JAWABAN

SOAL UJI VALIDITAS

SIKLUS I

99

KUNCI JAWABAN

1. B

2. C

3. A

4. A

5. D

6. A

7. C

8. C

9. B

10. C

11. D

12. A

13. C

14. B

15. C

16. A

17. A

18. C

19. C

20. C

21. A

22. A

23. A

24. A

25. A

26. D

27. A

28. A

29. D

30. B

100

LAMPIRAN 6HASIL UJI VALIDITAS

SIKLUS I

101

NomorSoal

Corrected Item-TotalCorrelation

1 .5752 .3573 .3964 .4845 .5176 .3577 .5798 .1159 .50510 .61911 .65312 .46813 .46814 .43515 .20216 .02417 .70018 .61919 .08220 .60521 .27222 .38923 -.12124 .45225 .60626 .50027 .59728 .48729 -.01430 .548

102

NomorSoal


1 .5753 .3964 .4845 .5177 .5799 .50510 .61911 .65312 .46813 .46814 .43517 .70018 .61920 .60522 .38924 .45225 .60626 .50027 .59728 .48730 .548

103

LAMPIRAN 7SOAL EVALUASI SIKLUS I

104

1. Dokuritsu junbi cosakai adalah nama lain dari…

a. PPKI c. KNIP

b. BPUPKI d. PETA

2. BPUPKI dibentuk pada tanggal…

a. 29 April 1945 c. 27 April 1945

b. 28 April 1945 d. 26 April 1945

3. Ketua Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

bernama…

a. Radjiman Widyodiningrat c. Supomo


4. Badan bentukan Jepang yang bertugas mempersiapkan kemerdekaan

Indonesia adalah…

a. PNI c. BPUPKI

b. KNIP d. PPKI

5. Panitia yang berhasil menyusun Piagam Jakarta disebut juga panitia…

a. tujuh c. sembilan

b. delapan d. sebelas




105




8. Dokuritsu Junbi Inkai adalah nama lain dari…

a. PPKI c. KNIP

b. BPUPKI d. PETA

9. Pada tanggal 9 Agustus 1945, Sekutu menjatuhkan bom atom di kota…







a. Maeda c.Supomo

b. Sayuti d. Sukarni

12. Panitia 9 mengadakan sidang di Jakarta pada tanggal 22 Juni 1945

menghasilkan . . .

c. UUD c. Piagam Jakarta

d. Pancasila d. Teks proklamasi

13. Jepang menyerah pada sekutu tanggal…

a. 13 Agustus 1945 c. 15 Agustus 1945

b. 13 September 1945 d. 14 September 1945

106





a. Maeda c. Muh Hatta




a. Sutan Syahrir c.Chaerul Saleh



a. Muh Hatta c. Muh Yamin


18. Proklamator kemerdekaan Indonesia bernama...

a. Soekarno-Hatta c. Hatta-subarjo

b. Soekarno-Yamin d. Supomo-Yamin

19. Pemuda Indonesia yang mengetahui kekalahan Jepang melalui siaran radio

asing bernama…

a. Sukarni c. Adam Malik

b. Sutan Syahrir d. Chaerul Saleh


dengan …





107


SOAL EVALUASI SIKLUS I

108

KUNCI JAWABAN

1. B

2. A

3. A

4. D

5. C

6. B

7. C

8. D

9. A

10. C

11. A

12. C

13. C

14. A

15. A

16. A

17. D

18. A

19. A

20. B

109

LAMPIRAN 9SOAL UJI VALIDITAS

SIKLUS II

110





a. Supomo c. MuhHatta

b. Ir. Soekarno d. SutanSyahrir

3. Nama Pancasila sebagai dasar Negara merupakan usul dari...

a. Muh. Hatta c. Muh. Yamin





5. Ketua BPUPKI adalah…

a. Radjiman Widyodiningrat c. Muh. Hatta


111







8. Di bawah ini adalah Presiden Indonesia yang bernama…

a. Habibi c. Gusdur

b. Ir. Soekarno d. Guruh



a. Sutan Syahrir c. Chaerul Saleh





112



b. Ir. Soekarno d. Sukarni


a. Supomo c. Muh. Yamin

b. Sukarni d. Ir. Soekarno


a. Muh. Hatta c. Muh.Yamin



a. Maeda c. MuhHatta



a. Maeda c.Supomo

b. Sayuti Melik d. Sukarni

113

16. Pada hari dan tanggal berapa proklamasi kemerdekaan Indonesia...

a. Kamis, 17 Agustus 1945 c. Jumat, 18 Agustus 1945

b.Jumat, 17 Agustus 1945 d. Sabtu, 18 Agustus 1945

17. Penjahit Bendera Pusaka yang dikibarkan saat proklamasi kemerdekaan

Indonesia adalah...

a. Megawati c. Fatmawati

b. RA Kartini d. Cut Nyak Dien

18. Dimana peristiwa proklamasi dilaksanakan...

a. Rengasdengklok c. Bandung

b. Jl. Sudirman No. 46 Jakarta d. Jl. Pegangsaan Timur No. 56

Jakarta

19. Pengetik teks proklamasi adalah...

a. Sayuti melik c. soekarno

b. Supomo d. Maeda

20. Tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Moh Hatta untuk

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia adalah...

a. Sukarni c. Supomo

b. Maeda d. Subardjo

21. Teks proklamasi kemerdekaan RI dirumuskan di rumah...

a. Ir. Soekarno c. Laksamana Maeda

b. Moh Hatta d. Ahmad Subardjo

22. Pengibaran Sang Saka Merah Putih setelah proklamasi kemerdekaan

dilakukan oleh...

a. Suhud dan Ltif c. Wikana dan Darwis

b. Sayuti Melik dan Latif d. Chaerul Saleh dan Margono

114

23. Tokoh di bawah ini adalah Ketua dari…

a. PNI c. BPUPKI

b. PETA d. PPKI

24. Tokoh di bawah ini adalah penasehat…

a. PNI c. BPUPKI

b. PETA d. PPKI

25. Sebagai siswa sikap yang harus kita lakukan untuk menghargai para pahlawan

adalah...

a. Sering bolos sekolah c. Mengikuti upacara Bendera tiap

hari senin

b. Berbuat gaduh di dalam kelas d. Sering mengejek teman

26. Dibawah ini sikap kepahlawanan yang herus kita ikuti adalah...

a. Sombong kepada teman c. Mudah putus asa

b. Bersifat acuh tak acuh d. Selalu berkata jujur

27. Ketika mengikuti upacara bendera sikap apa yang harus kalian lakukan...

a.Melamun c. Acuh

b.Gaduh d. Hikmat

28. Dibawah ini sikap seorang proklamator yang benar adalah...

a. Jujur, pemberani, dan sombong c. jujur, acuh, dan disiplin

b. Pemberani, angkuh, dan jujur d. Pemberani, jujur, dan disiplin

115

29. Ketika ada teman kalian sedang tertimpa musibah apa yang harus kalian

lakukan...

a. Acuh tak acuh c. segera menolongnya

b. Diam saja d. Pura-pura tidak tahu


dengan …





116


SOAL UJI VALIDITAS

SIKLUS II

117

KUNCI JAWABAN

1. C

2. D

3. D

4. B

5. A

6. A

7. C

8. B

9. A

10. A

11. D

12. C

13. D

14. A

15. A

16. B

17. C

18. D

19. A

20. A

21. C

22. C

23. C

24. D

25. C

26. D

27. D

28. D

29. C

30. B

118

LAMPIRAN 11HASIL UJI VALIDITAS

SIKLUS II

119

NomorSoal


1 .516

2 .239

3 .463

4 .434

5 .551

6 .035

7 .572

8 .202

9 .507

10 .516

11 .705

12 .358

13 .450

14 .516

15 .239

16 .077

17 .782

18 .516

19 .588

20 .655

21 .566

22 .374

23 -.174

24 .389

25 .660

26 .588

27 .655

28 .566

29 .037

30 .557

120

NomorSoal


1 .516

3 .463

4 .434

5 .551

7 .572

9 .507

10 .516

11 .705

13 .450

14 .516

17 .782

18 .516

19 .588

20 .655

21 .566

24 .389

25 .660

26 .588

27 .655

28 .566

30 .557

121

LAMPIRAN 12SOAL EVALUASI SIKLUS II

122




2. Nama Pancasila sebagai dasar Negara merupakan usul dari...

a. Muh. Hatta c. Muh. Yamin





4. Ketua BPUPKI adalah…

a. Radjiman Widyodiningrat c. Muh. Hatta







a. Sutan Syahrir c. Chaerul Saleh





123



b. Ir. Soekarno d. Sukarni


a. Muh. Hatta c. Muh.Yamin



a. Maeda c. MuhHatta


11. Penjahit Bendera Pusaka yang dikibarkan saat proklamasi kemerdekaan

Indonesia adalah...

c. Megawati c. Fatmawati

d. RA Kartini d. Cut Nyak Dien

12. Pengetik teks proklamasi adalah...

c. Sayuti melik c. soekarno

d. Supomo d. Maeda

13. Tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Moh Hatta untuk

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia adalah...

c. Sukarni c. Supomo

d. Maeda d. Subardjo

124

14. Teks proklamasi kemerdekaan RI dirumuskan di rumah...

c. Ir. Soekarno c. Laksamana Maeda

d. Moh Hatta d. Ahmad Subardjo

15. Tokoh di bawah ini adalah penasehat…

a. PNI c. BPUPKI

b. PETA d. PPKI

16. Sebagai siswa sikap yang harus kita lakukan untuk menghargai para

pahlawan adalah...

a. Sering bolos sekolah c. Mengikuti upacara Bendera tiap

hari senin

b. Berbuat gaduh di dalam kelas d. Sering mengejek teman

17. Dibawah ini sikap kepahlawanan yang herus kita ikuti adalah...

a. Sombong kepada teman c. Mudah putus asa

b. Bersifat acuh tak acuh d. Selalu berkata jujur

18. Ketika mengikuti upacara bendera sikap apa yang harus kalian lakukan...

c.Melamun c. Acuh

d.Gaduh d. Hikmat

19. Dibawah ini sikap seorang proklamator yang benar adalah...

c. Jujur, pemberani, dan sombong c. jujur, acuh, dan disiplin

d. Pemberani, angkuh, dan jujur d. Pemberani, jujur, dan disiplin


dengan …





125


SOAL EVALUASI SIKLUS II

126

KUNCI JAWABAN

1. C

2. D

3. B

4. A

5. C

6. A

7. A

8. D

9. D

10. A

11. C

12. A

13. A

14. C

15. D

16. C

17. D

18. D

19. D

20. B

127

LAMPIRAN 14RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

SIKLUS I

128

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Sekolah : SDN 01 TANGGEL

Mata Pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Hari/Tanggal :

A. Standar Kompetensi

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan

dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

B. Kompetensi Dasar

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia.

C. Indikator

2.2.1 Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka memepersiapkan


2.2.2 Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan.

2.2.3 Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.

D. TujuanPembelajaran

Setelah siswa mengamamati dan mendengarkan penjelasan dari guru

tentang usaha warga negara Indonesia dalam meraih kemerdekaan, siswa

mampu mengemukakan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia dengan benar.

Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan perlunya perumusan

dasar negara sebelum kemerdekaan dengan berani dan benar.

Melalui permainan KAMU (kartu ilmu), siswa mampu untuk menjawab

pertanyaan tentangbeberapa usaha dalam rangka mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia dengan benar.

129

Melalui permainan KAMU (kartu ilmu), siswa mampu untuk menganalisis

beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan. dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

Usaha mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia dengan membentuk

BPUPKI, perumusan dasar negara dan pembentukan PPKI.

Pada tahun 1944 Pasukan Jepang mengalami kekalahan dengan pihakSekutu di berbagai pertempuran.Seluruh garis pertahanan Jepang dipasifik sudah hancur. Menghadapi situasi kritis tersebut, pada tanggal1 Maret 1945 pemerintah pendudukan Jepang di bawah pimpinanLetnan Jendral Kumakici Harada mengumumkan pembentukan BadanPenyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia atauBPUPKI (Dokuritsu Junbi Cosakai). Tujuannya untuk mempelajari danmenyelidiki hal-hal penting menyangkut pembentukan NegaraIndonesia.

1. PEMBENTUKAN BPUPKIBeberapa bulan sebelum menyerah kepada Sekutu, Jepang

mengijinkan Indonesia untuk mempersiapkan kemerdekaan.Persiapankemerdekaan dilakukan dengan membentuk badan penyelidik.maka padatanggal 29 April 1945, Jepang membentuk BPUPKI. Tugas dari BPUPKIadalah mempelajari dan menyelidiki hal-hal penting menyangkutpembentukan Negara Indonesia.Anggotanya terdiri atas wakil-wakilseluruh rakyat Indonesia.Ketua BPUPKI adalah RadjimanWidyodiningrat.

(Ketua BPUPKI, Radjiman Widyodiningrat)

Pada sidang pertama BPUPKI pada tanggal 29 Mei-1 Juni 1945di Gedung Tjuo Sangi Jakarta, membahas tentang usulan dasar NegaraIndonesia. Pembicara pada sidang ini adalah Mr. Supomo, Ir, Soekarno,dan Muh.Yamin.

129











129











130

2. PERUMUSAN DASAR NEGARASidang pertama BPUPKI merumuskan UUD diawali dengan

pembahasan mengenai dasar Negara Indonesia.Beberapa anggota pundimintai pandangan mengenai Dasar Negara Indonesia tersebut.

Untuk merumuskan dasar Negara, BPUPKI membentuk panitiaperumus yang terdiri atas 9 orang (Panitia sembilan), yaitu Ir.Soekarno, Moh. Hatta, Moh. Yamin, Mr. Ahmad Subarjo, Mr. A.AMaramis, Abdul Kahar Muzakir, Wachid Hasyim, H. Agus Salim, danAbikusno Cokrosuyoso. Panitia 9 mengadakan sidang di Jakarta dan

menghasilkan piagam Jakarta (22 Juni 1945), yang berbunyi:

Pada tanggal 29 Mei 1945, Moh. Yamin mengajukan usuldasar Negara Indonesia, yaitu sebagai berikut:

a. Perikebangsaanb. Perikemanusiaanc. Periketuhanand. Perikerakyatane. Kesejahteraan rakyat

Pada tanggal 31 Mei 1945, Mr. Supomo mengajukan usuldasar Negara Indonesia, yaitu sebagai berikut:

a. Persatuanb. Kekeluargaanc. Mufakat dan demokrasid. Musyawarahe. Keadilan sosial

Pada tanggal 1 Juni 1945, Ir. Soekarno mengajukanusul dasar Negara Indonesia yang disebut “Pancasila”,yaitu sebagai berikut:

a. Kebangsaan Indonesiab. Internasionalisme atau perikemanusiaanc. Mufakat atau Demokrasid. Kesejahteraan sosiale. Ketuhanan Yang Maha Esa

131

PIAGAM JAKARTA1. Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syari’at Islam bagi pemeluk-pemeluknya.2. Kemanusiaan yang adil dan beradab.3. Persatuan Indonesia.4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan.5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

3. PEMBENTUKAN PPKISetelah BPUKPI menyelesaikan tugasnya, maka pada

tanggal 7 Agustus 1945 pihak Jepang membentuk PPKI (PanitiaPersiapan Kemerdekaan Indonesia, dalam bahasa Jepang berartiDokuritsuu Junbi Inkai).PPKI bertugas untuk menyiapkankemerdekaan Indonesia.Ir. Soekarno ditunjuk sebagai ketua PPKI,Ahmad Subarjo sebagai penasihat.

Pada sidangnya yang pertama, tanggal 18 Agustus PPKIberhasil mengesahkan Rancangan Pembukaan UUD NegaraIndonesia, memilih dan mengangkat presiden dan wakil presiden,serta membentuk Komite Nasional untuk membantu kerjapresiden dan wakil presiden.

Sidang kedua pada tanggal 19 Agustus 1945 berhasilmemutuskan terbentuknya cabinet presiden dengan 12 kementriandan membagi wilayah RI menjadi 8 provinsi, serta pembentukantentara kebangsaan dan Komite Nasional Indonesia Pusat (KNIP).

132

Tokoh-tokoh dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.

No Nama Tokoh Jasa dan Perannya

1 Ir. Soekarno Sebagai proklamator Indonesia

Sebagai presiden pertama

Indonesia

Salah seorang yang

mengusulkan dasar Negara.

Sebagai pencetus nama

’Pancasila’ sebagai nama dasar

negara.

2 Fatmawati Istri Ir. Soekarno yang setia

mendampingi.

Penjahit bendera merah putih.

3 Mr. Supomo Salah seorang yang


Sebagai anggota BPUPKI dan

PPKI.

4 Ahmad Subarjo Sebagai penasihat PPKI.

Sebagai kepala biro riset

Angkatan Laut Jepang.

133

5 Moh. Hatta Sebagai wakil presiden

Indonesia yang pertama.

Sebagai bapak koperasi.

Sebagai proklamator Indonesia.

6 Moh. Yamin Salah seorang yang


Anggota BPUPKI.

Anggota Panitia Sembilan.

7 Radjiman Widyodiningrat Sebagai Ketua BPUPKI.

8 Sukarni Sebagai tokoh pemuda yang

mendesak Ir. Soekarno dan

Moh. Hatta untuk segera

memproklamasikan

kemerdekaan.

9 Sutan Syahrir Sebagai tokoh pemuda yang

mendesak Ir. Soekarno dan

Moh. Hatta untuk segera

memproklamasikan

kemerdekaan.

134

Sebagai ketua PNI baru.

Sebagai pemuda Indonesia yang

mengetahui kekalahan Jepang

lewat siaran radio.

10 Laksamana Tadeshi Maeda Tentara Jepang yang

meminjamkan rumahnya sebagai

tempat merumuskan dan

memproklamasikan

Kemerdekaan Indonesia.

F. MetodePembelajaran

Metode : problem solving

G. KegiatanPembelajaran

PertemuanPertama

Kegiatan Diskripsi KegiatanAlokasi

waktu

Kegiatan awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam.

2. Siswa dan guru berdoa bersama.

3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5 menit

Kegiatan inti 1. Guru melakukan apersepsi dengan menjelaskan apa itu

usaha. Usaha adalah sesuatu hal yang kita lakukan agar

keinginan kita dapat terwujud. Kemudian guru

menanyakan kepada beberapa siswa secara acak apa yang

hendak mereka inginkan, lalu apa usaha yang dilakukan.

2. Guru mengingatkan materi lalu tentang tokoh pejuang

75

menit

135


3. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dan meminta 1

orang sebagai ketua kelompoknya.

4. Guru menjelaskan aturan permainan KAMU.

5. Guru membagikan lembar kerja kelompok.

6. Siswa melakukan permainan KAMU dipandu oleh guru.

Fase 1

7. Setelah siswa mendapatkan KAMU, kemudian siswa

merumuskan masalah yang berada di dalam KAMU. Yaitu

mengenai usaha-usaha yang dilakukan dalam memperoleh

kemerdekaan serta pentingnya merumuskan dasar negara

sebelum proklamasi kemerdekaan.

Fase 2

8. Siswa mencari pemecahan masalah yang berada dalam

KAMU tentang sebab dan akibat dari badan usaha

persiapan kemerdekaan.

9. Siswa mencari informasi tentang badan usaha persiapan

kemerdekaan.

Fase 3

10. Setelah mendapat informasi yang cukup, kemudian siswa

menetapkan jawaban dari permasalahan yang ada di dalam

KAMU.

11. Siswa membuat kesimpulan berupa lampiran hasil diskusi

kelompok.

12. Hasil diskusi dituangkan dalam bentuk tulisan, gambar,

atau diagram sesuai dengan perintah yang ada di dalam

KAMU.

13. Kelompok mengikuti aturan main KAMU hingga KAMU

yang tersedia selesai dikerjakan.

Fase 4

14. Setelah permainan selesai, setiap kelompok diminta maju

136

untuk mempresentasikan hasil kerja yang telah

diselesaikan pada lembar kerja, Guru meluruskan pendapat

atau jawaban siswa yang kurang benar.

15. Kelompok yang belum mendapat giliran maju, mengoreksi

hasil kerjanya sehingga memperoleh jawaban yang benar.

Fase 5

16. Guru memberi kesempatan bagi siswa yang belum

mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya.

17. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang pelajaran.

Kegiatan

Penutup

Fase 6

1. Siswa membuat kesan pembelajaran.

2. Evaluasi.

3. Refleksi dan pesan moral.

25

menit

PertemuanKedua


waktu



3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa.


5 menit

Kegiataninti 1. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar

pahlawan yang ada di dalam uang kertas. Kemudian guru

menanyakan siapa nama pahlawan tersebut dan dari mana

asalnya.

2. Guru mengingatkan materi lalu tentang usaha pejuang


3. Guru menjelaskan tentang beberapa tokoh pejuang

kemerdekaan dalam mempersiapkan kemerdekaan.

4. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dan meminta 1

75

menit

137

orang sebagai ketua kelompoknya.


6. Siswa melakukan permainan KAMU dipandu oleh guru

Fase 1

7. Setelah siswa mendapat KAMU kemudian siswa

merumuskan masalah yang berada di dalam KAMU

tentang materi ajar berupa potongan kertas puzzle

bergambar tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.

Setiap kelompok diminta menyusun potongan kertas agar

menjadi gambar yang utuh, kemudian memberikan

informasi penting tentang tokoh tersebut.

Fase 2

8. Siswa mencari pemecahan masalah yang berada dalam

KAMU.

9. Siswa mencari informasi mengenai jasa dan peranan

tokoh-tokoh dalam usaha memproklamasikan

kemerdekaan.

Fase 3

10. Setelah mendapat informasi yang cukup, kemudian siswa

menetapkan jawaban dari permasalahan yang ada di dalam

KAMU.

11. Siswa membuat kesimpulan berupa lampiran hasil diskusi

kelompok.

12. Hasil diskusi dituangkan dalam bentuk tulisan, gambar,

atau diagram sesuai dengan perintah yang ada di dalam

KAMU.

13. Kelompok mengikuti aturan main KAMU hingga KAMU

yang tersedia selesai dikerjakan.

Fase 4

14. Setelah permainan selesai, setiap kelompok diminta maju

untuk mempresentasikan hasil kerja yang telah

138

diselesaikan pada lembar kerja, Guru meluruskan pendapat

atau jawaban siswa yang kurang benar.

15. Kelompok yang belum mendapat giliran maju, mengoreksi

hasil kerjanya sehingga memperoleh jawaban yang benar.

Fase 5

16. Guru memberi kesempatan bagi siswa yang belum

mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya.

17. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang pelajaran.

Kegiatan

Penutup

Fase 6

1. Siswa membuat kesan kegitan hari ini.

2. Evaluasi.

3. Refleksi dan pesan moral

25

menit

Pertemuan ketiga


waktu



3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar

siswa.

5 menit

Kegiataninti 1. Guru melakukan apersepsi.

2. Guru mengingatkan materi lalu.

3. Guru melakukan evaluasi dengan memberikan soal

evaluasi.

4. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.

75 menit

Kegiatan Penutup 1. Siswa membuat kesan kegitan.


25 menit

139

A. Alat Dan SumberBahan

Media : kertas soal, lembar evaluasi, KAMU (kartu ilmu),

amplop KAMU, gambar tokoh pejuang (puzzel) yang

mempersiapkan kemerdekaan.

Sumber Belajar :

- Susilaningsih, Endang. 2008. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk

SD/MI Kelas 5. Surakarta: PT Galaxy Puspa Mega.

- Indrastuti, dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V Sekolah

Dasar. Jakarta: Yudistira.

J. Penilaian

Penilaian lembar kerja kelompok

No Nama Siswa Nilai

Jumlah soal benar 10

Skor: betul (10) x 10

141

Lampiran

A. KAMU (Kartu Ilmu)

Mengapa pada tahun 1945kekuatan Jepang melemah?Apasebabnya?

Apa itu usaha?Dapatkah kamu membericontoh?

Ada berapa usaha yangdilakukan bangsa Indonesiadalam usaha mempersiapkankemerdekaan?Apa saja?

BPUPKI singkatan dari …Dalam bahasa Jepang berarti …Dibentuk pada tanggal …

Sidang pertama BPUPKImembahas tentang apa?Sidang kedua BPUPKImembahas tentang apa?

Siapakah ketua BPUPKI?Apa tugas BPUPKI?Kapan dan di mana sidangpertama BPUPKI di laksanakan?

Mengapa sebuah Negaramemerlukan dasar Negara?

Setelah usaha dengan membuatBPUPKI, bangsa Indonesiamembuat usaha apalagi sebelummemproklamasikankemerdekaan? Ceritakan! Pada tanggal berapa Mr.

Supomo mengusulkan dasarNegara?Apa saja usulannya?

Pada tanggal berapa MuhYaminmengusulkan dasar Negara?Apa saja usulannya?

Untuk merumuskan dasarNegara, BPUPKI membentukpanitia kecil atau panitiaSembilan.Siapa saja panitia itu?

Pada tanggal berapa Ir.Soekarno mengusulkan dasarNegara?Apa saja usulannya?

Pada sidang PPKI yangdilaksanakan pada tanggal 19Agustus 1945, PPKImengesahkan apa saja?

Pada sidang PPKI yangdilaksanakan pada tanggal 18Agustus 1945, PPKImengesahkan apa saja?

142

B. Lembar Kerja Siswa Pertemuan Pertama

Nama anggota kelompok :

No Pertanyaan KAMU Jawaban

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

PPKI singkatan dari …Dalam bahasa Jepang berarti …Apa tugasnya?

Pada tanggal 22 Juni 1945,panitia Sembilan mengadakansidang di Jakarta danmenghasilkan Piagam Jakartaatau Jakarta Charter, apabunyinya? Setujukah kamu dengan

perubahan kata-kata dalamPiagam Jakarta yang berbunyi“Ketuhanan, dengan kewajibanmenjalankan syari’at Islam bagipemeluk-pemeluknya” menjadi“Ketuhanan Yang Maha Esa”?Jelaskan pendapatmu!

Apa dasar Negara Indonesia?Bagaimana bunyinya?

143

C. KAMU (Kartu Ilmu) Pertemuan Kedua

D. Gambar Tokoh Persiapan Kemerdekaan

Susunlah potongan gambar tokohproklamasi ini agar menjadi 1gambar yang utuh.Siapakah dia?

Ceritakanlah apa jasa dan perannyadalam usaha memproklamasikankemerdekaan.

144

E. Lembar PR Pertemuan Pertama

No Soal Opsi Jawaban

1 ( _ ) BPUPKI singkatan dari… A Menyelidiki dan mengumpulkan

bahan-bahan yang diperlukan untuk

mendirikan sebuah Negara merdeka

2 ( _ ) BPUPKI dalam bahasa

Jepang berarti …

B Badan Penyelidik Usaha-Usaha

Persiapan Kemerdekaan Indonesia

3 ( _ ) Tugas dari BPUPKI… C Muh Yamin, Mr.Supomo, Ir.

Soekarno

4 ( _ ) Ketua BPUPKI… D Radjiman Widyodiningrat

5 ( _ ) Dasar Negara Indonesia… E - Ketuhanan Yang MahaEsa

- Kemanusiaan yang adil dan beradab

- Persatuan Indonesia

- Kerakyatan yang dipimpin oleh

hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan perwakilan

- Keadilan sosial bagi seluruh rakyat

Indonesia

6 ( _ ) Siapa saja yang

mengusulkan dasar

Negara Indonesia…

F Dokuritsu Junbi Cosakai

7 ( _ ) Bunyi dasar Negara

Indonesia…

G Pancasila

8 ( _ ) PPKI singkatan dari … H Menyiapkan kemerdekaan Indonesia

9 ( _ ) PPKI dalam bahasa

Jepang berarti…

I Panitia Persiapan Kemerdekaan

Indonesia

10 ( _ ) Tugas PPKI… J Dokuritsu Junbi Inkai

K Ir. Soekarno

L Muh Hatta, Mr.Supomo, Ir. Soekarno

145

F. Lembar Kerja Siswa Pertemuan Kedua

Nama anggota :

Nama Tokoh :

Perannya :

146

LAMPIRAN 15RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

SIKLUS II

147

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Sekolah : SDN 01 TANGGEL

Mata Pelajaran` : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Hari/Tanggal :

C. Standar Kompetensi

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan

dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

D. Kompetensi Dasar

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan


C. Indikator

2.3.1 Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.

2.3.2 Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan


2.3.3 Menyebutkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan

kemerdekaan.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah siswa mengamamati dan mendengarkan penjelasan dari guru

tentang usaha warga negara Indonesia dalam meraih kemerdekaan, siswa

mampu menyebut dan membedakan peranan tokoh dalam

memproklamasikan kemerdekaan dengan benar.

Melalui permainan KAMU (kartu ilmu), siswa mampu untuk menceritakan

jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia

dengan benar.

148

Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengemukakan sikap

menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan dengan

benar.


Informasi tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan beserta jasa dan

peranannya.

No Nama Tokoh Jasa dan Perannya

1 Ir. Soekarno Sebagai proklamator Indonesia

Sebagai presiden pertama

Indonesia

Salah seorang yang mengusulkan

dasar Negara.

Sebagai pencetus nama ’Pancasila’

sebagai nama dasar negara.

2 Fatmawati Istri Ir. Soekarno yang setia

mendampingi.

Penjahit bendera merah putih.

3 Mr. Supomo Salah seorang yang mengusulkan

dasar Negara.

Sebagai anggota BPUPKI dan

PPKI.

4 Ahmad Subarjo Sebagai penasihat PPKI.

Sebagai kepala biro riset

Angkatan Laut Jepang.

149

5 Moh. Hatta Sebagai wakil presiden Indonesia

yang pertama.

Sebagai bapak koperasi.

Sebagai proklamator Indonesia.

6 Moh. Yamin Salah seorang yang mengusulkan

dasar Negara.

Anggota BPUPKI.

Anggota Panitia Sembilan.

7 Radjiman Widyodiningrat Sebagai Ketua BPUPKI.

8 Sukarni Sebagai tokoh pemuda yang

mendesak Ir. Soekarno dan Moh.

Hatta untuk segera

memproklamasikan kemerdekaan.

150

9 Sutan Syahrir Sebagai tokoh pemuda yang

mendesak Ir. Soekarno dan Moh.

Hatta untuk segera


Sebagai ketua PNI baru.

Sebagai pemuda Indonesia yang

mengetahui kekalahan Jepang

lewat siaran radio.

10 Laksamana Tadeshi Maeda Tentara Jepang yang

meminjamkan rumahnya sebagai

tempat merumuskan dan

memproklamasikan Kemerdekaan

Indonesia.

Perilaku kita sebagai pelajar yang mencerminkan sikap menghargai jasa

para pahlawan, antara lain:

1. Belajar dengan giat.

2. Rajin berangkat sekolah.

3. Mengikuti upacara bendera dengan tertib.

4. Berseragam rapi.

5. Memperingati Hari Pahlawan.

6. Menghormati guru di sekolah.

151

F. Metode Pembelajaran

Metode : problem solving

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama


waktu



3. Guru melakukan absensi dan menanyakan

kabar siswa.


5 menit

Kegiatan inti 1. Guru melakukan apersepsi dengan

menunjukkan gambar pahlawan dalam


2. Guru melakukan tanya jawab secara acak

tentang siapa nama tokoh itu dan asal usulnya.

3. Siswa menanyakan hal yang belum

diketahuinya.

4. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dan

meminta 1 orang sebagai ketua kelompoknya.


6. Siswa melakukan permainan KAMU dipandu

oleh guru.

Fase 1

7. Setelah siswa mendapatkan KAMU, kemudian

siswa merumuskan masalah yang berada di

dalam KAMU. Yaitu mengenai pertanyaan

tentang 10 tokoh pahlawan, soal diskusi

tentang jasa dan peran tokoh pahlawan dalam

75 menit

152

usaha mempriklamasikan kemerdekaan

Indonesia

Fase 2.

8. Siswa mencari sebab permasalahan dalam

kartu.

9. Siswa mencari informasi tentang soal yang

tersedia di kartu.

Fase 3

10. Setelah mendapat informasi yang cukup,

kemudian siswa membuat jawaban dari

permasalahn yang ada di dalam KAMU.

11. Siswa membuat kesimpulan berupa hasil dari

diskusi.

12. Hasil dari diskusi dituangkan dalam bentuk

tulisan, gambar, atau diagram sesuai dengan

perintah yang ada di dalam KAMU.

13. Kelompok mengikuti aturan permainan

KAMU hingga KAMU yang tersedia selesai

dikerjakan.

Fase 4

14. Setelah permainan selesai, setiap kelompok

diminta maju untuk mempresentasikan hasil

kerja yang telah diselesaikan pada lembar

kerja, Guru meluruskan pendapat atau jawaban

siswa yang kurang benar.

15. Kelompok yang belum mendapat giliran maju,

mengoreksi hasil kerjanya sehingga

memperoleh jawaban yang benar.

Fase 5

16. Guru memberi kesempatan bagi siswa yang

belum mengerti untuk bertanya.

153

17. Siswa dan guru membuat kesimpulan.

Kegiatan

Penutup

Fase 6

1. Siswa membuat kesan.

2. Evaluasi.


25 menit

Pertemuan Kedua


waktu



3. Guru melakukan absensi dan menanyakan

kabar siswa.


5 menit

Kegiatan inti 1. Guru melakukan apersepsi dengan melafalkan

teks Proklamasi bersama dengan siswa.

2. Guru melakukan tanya jawab secara acak

tentang bagaimana jalannya proses pembuatan

teks proklamasi.

3. Siswa menanyakan hal yang belum

diketahuinya.

4. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan

meminta 1 orang sebagai ketua kelompoknya.


6. Siswa melakukan permainan KAMU dipandu

oleh guru.

Fase 1

7. Setelah siswa mendapatkan KAMU kemudian

siswa merumuskan masalah yang berada di

dalam KAMU tentang apa saja yang harus kita

75 menit

154

lakukan untuk menghargai jasa para pahlawan.

Fase 2

8. Siswa mencari pemecahan masalah yang ada

di dalam KAMU.

9. Siswa mencari sebab mengapa kita harus

menghargai jasa para pahlawan dan mencari

informasi tentang cara menghargai jasa para

pahlawan.

Fase 3

10. Setelah mendapatkan informasi yang cukup

siswa menetapkan jawaban dari permasalahan

yang ada di dalam KAMU.

11. Siswa membuat kesimpulan berupa lampiran

dari hasil diskusi kelompok.

12. Hasil diskusi dituangkan dalam bentuk tulisan,

gambar, atau diagram sesuai dengan perintah

yang ada di dalam KAMU.

13. Kelompok mengikuti aturan main KAMU

hingga KAMU yang tersedia selesai di

kerjakan.

Fase 4

14. Setelah permainan selesai, setiap kelompok

diminta maju untuk mempresentasikan hasil

kerja yang telah diselesaikan pada lembar

kerja, Guru meluruskan pendapat atau jawaban

siswa yang kusang benar.

15. Kelompok yang belum mendapat giliran maju,

mengoreksi hasil kerjanya sehingga

memperoleh jawaban yang benar.

Fase 5

16. Guru memberi kesempatan bagi siswa yang

155

belum mengerti untuk bertanya.

17. Siswa dan guru membuat kesimpulan.

Kegiatan

Penutup

Fase 6

1. Siswa membuat kesan.

2. Evaluasi.


25 menit

Pertemuan Ketiga


waktu



3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar

siswa.

5 menit

Kegiataninti 1. Guru melakukan apersepsi.

2. Guru mengingatkan materi lalu.

3. Guru melakukan evaluasi dengan memberikan

soal evaluasi.

4. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara

individu.

75

menit

Kegiatan

Penutup

1. Siswa membuat kesan kegitan.


25

menit

H. Alat Dan Sumber Bahan

Media : kertas soal, lembar evaluasi, KAMU (kartu ilmu),

amplop KAMU,

Sumber Belajar :

- Susilaningsih, Endang. 2008. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk

SD/MI Kelas 5. Surakarta: PT Galaxy Puspa Mega.

- Indrastuti, dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V Sekolah

Dasar. Jakarta: Yudistira.

156

K. Penilaian

Penilaian lembar kerja kelompok

No Nama Siswa Nilai

157

Lampiran

G. KAMU (Kartu Ilmu) Pertemuan Kedua

H. Lembar Kerja siswa

Nama anggota kelompok :

No Gambar Tokoh Perannya

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1. Sebutkan siapa saja tokoh ini!

2. Ceritakanlah apa jasa dan peranan beberapa tokoh ini dalam usaha

memproklamasikan kemerdekaan. Kerjakan pada lembar kerja yang

disediakan guru!

158

I. Gambar Tokoh

J. Lembar PR Pertemuan Pertama

Sebutkan 5 tokoh yang berjasa dalam mempersiapkan kemerdekaan

Indonesia, dan jelaskan apa jasanya!

K. Lembar PR Pertemuan Kedua

Sebutkan 3 perbuatan yang dapat kamu lakukan untuk menghargai jasa

para pahlawan!

159

LAMPIRAN 16LEMBAR OBSERVASI GURU

SIKLUS I

160

Penilaian Observasi Guru Siklus I

No Aspek yang Diamati

Pertemuan IPertemuan

II

Pertemuan

III

Keterangan Keterangan Keterangan

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1 Guru membuka pelajaran

dengan salam dan doa

bersama.

V - V - V -

2 Guru melakukan absensi

siswa.V - V - V -

3 Guru melakukan apersepsi

dan motivasi.- V V - - V

4 Guru memeriksa kesiapan

belajar siswa dan

menyiapkan alat peraga.

V - V - - V

5 Guru menginformasikan

tujuan pembelajaran.- V V - - V

6 Guru mengingatkan materi

sebelumnya dan mengaitkan

dengan materi yang akan

diajarkan.

V - V - V

7 Guru membagi siswa dalam

6 kelompok.- V V - - V

8 Guru memfasilitasi siswa

untuk merumuskan masalah.- V - V - V


untuk mencari informasi.V - V - - V


untuk menentukan hipotesa

jawaban.

- V V - - V

161


untuk menguji hipotesa

jawaban.

V - V - - V


untuk menarik kesimpulan

dari pengujian hipotesa.

V - V - - V


untuk mengevaluasi hasil

kerjanya.

V - V - - V

14 Guru membimbing siswa

untuk melakukan kegiatan

pembelajaran.

- V V - - V


dalam presentasi kelompok.V - V - - V

16 Guru memberi kesempatan

siswa yang belum mengerti

untuk bertanya.

V - V - V -

17 Guru bersama siswa

menyimpulkan

pembelajaran.

V - V - - V

18 Melakukan tindak lanjut

(PR, evaluasi)V - V - V -

19 Melakukan refleksi, dan

memberikan pesan moral.V - V - V -

20 Menyampaikan salam

penutup.V - V - V -

Jumlah 14 6 19 1 6 14

Persentase 70% 95% 30%

162

LAMPIRAN 17LEMBAR OBSERVASI SISWA

SIKLUS I

163

Penilaian Observasi Siswa Siklus I


Pertemuan

I

Pertemuan

II

Pertemuan

III



1 Siswa memberi salam dan

berdoa bersama.V - V - V -

2 Siswa mempersiapkan

buku dan alat tulisnya.V - V - V -

3 Siswa memperhatikan

guru saat menjelaskan

tujuan pembelajaran dan

langkah-langkah

pembelajaran.

- V V - - V

4 Siswa bersedia

bekerjasama dalam

kelompoknya.

- V V - - V

5 Siswa mampu menjalin

kerjasama di dalam

kelompok.

V - V - - V

6 Siswa mampu mencari

sebab akibat terjadinya

suatu peristiwa sejarah.

V - V - - V

7 Siswa mampu

mengumpulkan informasi-

informasi dan membuat

hipotesa jawaban.

V - V - - V

8 Siswa mampu menguji

hipotesa.V - V - - V

9 Siswa mampu menemukan V - V - - V

164

jawaban dari pengujian

hipotesa.

10 Siswa mampu membuat

laporan terhadap hasil

kerjanya.

V - V - V -

11 Siswa berani

mempresentasikan

jawabannya.

- V V - - V


kesimpulan.- V V - V -

13 Siswa percaya diri

mengerjakan soal evaluasi

yang diberikan guru.

- V V - - V

Jumlah 8 5 13 0 4 9

Persentase 66,7% 100% 30,7%

165

LAMPIRAN 18LEMBAR OBSERVASI GURU

SIKLUS II

166

Penilaian Observasi Guru Siklus I


Pertemuan

I

Pertemuan

II

Pertemuan

III



1 Guru membuka pelajaran

dengan salam dan doa

bersama.

V - V - V -

2 Guru melakukan absensi

siswa.V - V - V -

3 Guru melakukan apersepsi

dan motivasi.V - V - - V

4 Guru memeriksa kesiapan

belajar siswa dan

menyiapkan alat peraga.

V - V - - V

5 Guru menginformasikan

tujuan pembelajaran.V - V - - V

6 Guru mengingatkan materi

sebelumnya dan mengaitkan

dengan materi yang akan

diajarkan.

V - V - V

7 Guru membagi siswa dalam

6 kelompok.V - V - - V


untuk merumuskan

masalah.

V - V - - V


untuk mencari informasi.V - V - - V


untuk menentukan hipotesa

jawaban.

V - V - - V


untuk menguji hipotesaV - V - - V

167

jawaban.


untuk menarik kesimpulan

dari pengujian hipotesa.

V - V - - V


untuk mengevaluasi hasil

kerjanya.

V - V - - V

14 Guru membimbing siswa

untuk melakukan kegiatan

pembelajaran.

V - V - - V


dalam presentasi kelompok.V - V - - V

16 Guru memberi kesempatan

siswa yang belum mengerti

untuk bertanya.

V - V - V -

17 Guru bersama siswa

menyimpulkan

pembelajaran.

V - V - - V

18 Melakukan tindak lanjut

(PR, evaluasi)V - V - V -

19 Melakukan refleksi, dan

memberikan pesan moral.V - V - V -

20 Menyampaikan salam

penutup.V - V - V -

Jumlah 20 0 20 0 6 14

Presentase 100% 100% 30%

168

LAMPIRAN 19LEMBAR OBSERVASI SISWA

SIKLUS II

169

Penilaian Observasi Siswa Siklus I


Pertemuan

I

Pertemuan

II

Pertemuan

III



1 Siswa memberi salam

dan berdoa bersama.V - V - V -

2 Siswa mempersiapkan

buku dan alat tulisnya.V - V - V -

3 Siswa memperhatikan

guru saat menjelaskan

tujuan pembelajaran dan

langkah-langkah

pembelajaran.

V - V - - V

4 Siswa bersedia

bekerjasama dalam

kelompoknya.

V - V - - V

5 Siswa mampu menjalin

kerjasama di dalam

kelompok.

V - V - - V

6 Siswa mampu mencari

sebab akibat terjadinya

suatu peristiwa sejarah.

V - V - - V

7 Siswa mampu

mengumpulkan

informasi-informasi dan

membuat hipotesa

jawaban.

V - V - - V

8 Siswa mampu menguji

hipotesa.V - V - - V

9 Siswa mampu V - V - - V

170

menemukan jawaban dari

pengujian hipotesa.


laporan terhadap hasil

kerjanya.

V - V - V -

11 Siswa berani

mempresentasikan

jawabannya.

V - V - - V


kesimpulan. V - V - V -

13 Siswa percaya diri

mengerjakan soal

evaluasi yang diberikan

guru.

V - V - V -

Jumlah 13 0 13 0 5 10

Presentase 100% 100% 33,3%

171

LAMPIRAN 20HASIL BELAJAR SIKLUS I

172

DAFTAR NILAI IPS KELAS 5

NO NAMA NILAIKET

TUNTASTIDAK

TUNTAS

1 RW 95 V -2 LM 70 V -3 SAP 50 V V4 WH 70 V -5 AR 60 - V6 DP 88 V -7 JE 55 - V8 PTK 80 V -9 ARP 80 V -10 AP 75 V -11 AW 75 V -12 DAA 85 V -13 DS 85 V -14 DN 75 V -15 FR 60 - V16 ES 55 - V17 MW 70 V -18 MF 60 - V19 MI 80 V -20 NA 70 V -21 RE 90 V -22 SD 60 - V23 SAP 80 V -24 YL 70 V -

173

LAMPIRAN 21HASIL BELAJAR SIKLUS II

174

DAFTAR NILAI IPS KELAS 5

NO NAMA NILAIKET

TUNTAS TIDAKTUNTAS

1 RW 100 V -2 LM 85 V -3 SAP 55 - V4 WH 80 V -5 AR 80 V -6 DP 75 V -7 JE 95 V -8 PTK 90 V -9 ARP 90 V -10 AP 95 V -11 AW 100 V -12 DAA 90 V -13 DS 95 V -14 DN 75 V -15 FR 65 - V16 ES 80 V -17 MW 80 V -18 MF 100 V -19 MI 85 V -20 NA 90 V -21 RE 75 V -22 SD 85 V -23 SAP 70 V -24 YL 95 V -

175

LAMPIRAN 22DOKUMENTASI

176

(Siswa mengerjakan soal uji validitas)

(Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa bersama, dan melakukan

absensi)

(Guru mempersiapkan alat peraga, dan siswa menyiapkan buku)

177

(Siswa memperhatikan guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi)

(Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi ajar yang akan disampaikan

menggunakan metode problem solving berbantuan media permainan KAMU)

(Siswa dibagi menjadi 6 kelompok)

178

(Salah satu siswa mengambil KAMU di dalam amplop)

(Siswa bersama kelompok menyelesaikan permainan KAMU dengan langkah

problem solving)

179

(Siswa mempresentasikan hasil kerjanya)

(Siswa membuat kesimpulan yang disempurnakan oleh guru)

180

(Siswa mengerjakan soal evalusi)

(Guru menutup pelajaran dengan memberikan pesan moral, refleksi, dan

pemberian tugas sebagai kegiatan tindak lanjut)

the document was created from a file 'c...

Documents