teknologi dan media pembelajaran bahasa arab

STAI WASILATUL FALAH

1 [Date]

1 Add a heading to your document

TEKNOLOGI MEDIA PEMBELAJARAN BAHAS ARAB

BAB I

A. PENDAHULUAN

Perlu kiita ketahui bersama bahwa dalam proses belajar mengajar seorang pendidik harus

membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan silabus. Mengapa demian, berdasarkan

yang saya kutip dalam kitab tarbiyatu ta`lim karangan KH.Moh.Idris, mengatakan seorang pendidik

yang professional harus menyusun sebuah rencan pelaksaan pembelajaran, Juga mengatakan

seorang pendidik yang apabila akan melakukan sebuah pembelajarn terhadap suatu disiplin ilmu

terhadap anak didik, lazim baginya untuk mempersiapkan materi yang akan di ajarkan kepasa anak didik.

Oleh sebab itu dalam makalah kami ini akan memaparka tntang metode-metode mengajar yang

praktis, mudah di pahami dan lebih mengefienkan waktu. Salah satunya ialah teknologo media.

Berdasarkan buku metodologi pembelajaran bahasa arab karangan asep hermawan, dimana ahmad

salim mengemukakan bahwa media pembelajaran itu penting sekali mengingat ada beberapa unsur

damapk media tersebut, salah satunya, media bias menarik minat pelajar , meningkatkan pelajar

tentang materi pelajaran, memberikan data yang kuat/terpercaya, memadatkan informasi,

memudahkan menafsirkan data. Sementara itu Madjiono, menambahkan bahwa media

pembelajaran dapat membangkitkan motivasi belajar, seta memberikan stimulus bagi kemauan

belajar, rasa senang dan gembira para pelajar dan memperbaharui semangat mereka.

Pada dasarnya pengertian teknologo sangat berperan sekali didalam melakukan proses belajar

mengajar. Karna salah satu fungsi daripada teknologi, ialah menggambarkan sebuah objek yang

besar menjadi kecil. Contohnya gunung, langit dan lain-lain, sebab sebagaimana mungkin seorang

pendidik akan menghadirkan salah satu objek yangt besar pada saat melakukan proses belajar mengajar.

Dari sumber diatas kita dapat mengetahui bahwa peran media pembelajar berbasis IT dapat digunakan untuk mempelajari bahasa, baik bahasa arab atau bahasa asing dan lain sebagainya.

Media pembelajaran bahasa arab sangatlah pentingkarna untuk mendukung pembelajaran antara

pendidik dan peserta didik, salah satu contoh media yang popular saat ini adalah media

pembelajaran betrbasis IT, karna mudah, tepat, dan cepat, bahkan dapat diakses dengan mudah

maupun dipublikasikan

BAB II

B. PEMBAHASAN

A. TEKNOLOGI

Kata teknologi berasal dari bahasa latin”tekno” yang bahasa inggrisnya”art” dan kata “logos” atau

“ilmu”. Menurut Webster, “art” adalah keteram[ilan yang diperoleh lewat pengamatan, studi dan

observasi. Dengan demikian teknologi tidak lebih dari ilmu yang membahas tentang keterampilan


2 [Date]


yang diperoleh dari pengamatan pengalaman, studi dan observasi. Bila dikaitkan dengan pengajaran,

teknologi mempunyai pngertian dimana”teknologi” bukan hanya sekedar benda, alat, bahan

perkakas. Tetapi tersimpul ula sikap, perbuatan, organisasi dan manajemen yang berhubungan dengan penerapan ilmu.

Erat kaitannya dengan kata “teknologi” dikenal juga istilah teknik. Teknik dalam pengajaran bahasa

sesungguhnya terjadi didalam kelas, ia merupakan strategi khusus. Richard (1982) menjelaskan pula

bahwa”teknik” adalah prosedur (khutuwat) dan praktek yang sesungguhnya didalam kelas.

Dari sini tampak jelas bahwa “teknologi” bukanlah hanya pembuatan kapal terbang, kapal pesiar, و

pesawat tempur yang mutakhir saja tetapi melipat kertas menjadi kapal terbang mainan itu juga

hasil teknologi, karna ia juga hasil keterampilan seni (skill), teknologi dibagi menjadi dua macam,

yaitu teknologo canggih dan teknologi tradisonal. Teknlogi pngajaran bahasa arab berada dalam

wawasan pengertian teknologi tradisional. Dengan demikian teknologi pengajaran bahasa arab akan

membahas masalah bagaimanaseorang guru bahasa arab memakai media dan alat bantu dalam KBM

bahasa arab yang sesungguhnya didalam kelas, juga membahas tentang masalah keterampilan, sikap, perbuatan dan strategi mengajarkan bahasa arab.

B. MEDIA

Kata media berasal dari bahasa latin “Medius” yang artinya “tengah”. Secara umum media adalah

semua bentuk perantara untuk menyebar, membawa atau menyampaikan sesuatu pesan(message)

dengan gagasa kepada penerima. Media pengajaran secara luas dapat diartikan sebagai berikut:

setiap orang, bahan, alat atau kejadian zang memantapkan kondisi siswa memperoleh pengetahuan,

keterampilan dan sikap (Aehsin, 1986). Dalam pengertiam ini, guru, buku. Komputer, gambar, dan

lingkungan sekolah adalah media.

Menurut Heinich, media pembelajaran adalah media-media yang membawa pesan-pesan atau informasi zang bertujuan pembelajaran atau mengandung maksud-maksud pembelajaran.

Martin dan Briggs mengemukakan bahwa media pembelajaran mencakup semua sumber yang

diperlukan untukn melakukan komunikasi dengan si pelajar. Hal ini bisa berupa perangkat keras dan

perangkat lunak yang digunakan pada perangkan keras. Menurut H.Malik media pembelajaran

adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyaurkan (bahan pembelajaran) sehingga

dapat merangsang perhatian, minat, pikiran dan persaan si pelajar dalam kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.

Menurut sejarahnya, media pengajaran pertama kalinya disebut Visual -Education(alat peraga

pandang) kemudian menjadi Audio-Visual aids(bahan pengajaran) seterusnya berkembang menjadi

Audio-Visual comunication (komunikasi pandang, dengae) dan selanjutnya berubah menjadi Educational technologi (teknologi pendidikan) atau teknologi pengajaran.

C. PENTINGNYA MEDIA DALAM PENGAJARAN BAHASA ARAB

Penggunaan media dalam pengajaran bahasa arab bertitik tolak dari teori yang mengatakan bahwa

totalitas persentase banyaknya ilmu pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dimiliki oleh

seorang terbanyak dan tertinggi melalui indra lihat dan pengalaman langsung melakukan sendiri, sedangkan selebihnya melalui indra dengar dan indra lainnya.


3 [Date]


Media pandang ini memiliki beberapa kelebihan. Diantaranya a. Menarik minat siswa, meningkatkan perhatian siswa. Memberikan data yang kuat dan terpercaya, memadatkan informasi, memudahkan penafsiran data

Media pengajaran dapat membangkitkan motivasi belajar siswa dan serta memberikan stimulus bagi kemauan belajar, disamping itu media pengajaran dapat membangkitkan rasa senang dan gembira siswa siswi dan memperbaharui semangat mereka. Dengan rasa senang dan motivasi siswa yang tinggi, maka pembelajaran bahasa arab di kelas akan lebih aktif, efektif, inovatif, komunikatif, dan dapat memantapkan pengetahuan bahasa arab pada benak siswa.

D. MACAM-MACAM MEDIA PENGAJARAN DAN BEBERAPA ALAT BANTU

Dr.Abd Alim Ibrohim, mengemukakan beberapa media pengajaran, sebagai berikut.

1) Benda-benda aslinya : Media ini dapat digunakan sebagai media dalam mengajarkan bahasa arab tingkat pemula dan untuk kelas kecil. Contoj : pena, pensil, sepatu, jam, mobil, dan lain-lainnya.

2) Control riil, dalam bentuk patung atau permainan, contoh : Rumah, mobil, sepeda motor, rumah sakit, kantin, klinik, dan lain-lain.

3) Ganbar-gambar (Stick figures, kosa kata bergambar, cerita bergambar, kaliat bergambar, kmentar foto)

4) Peta 5) Chart (bithoqoh allughoh)

6) Papan (papan tulis, papan tempel/pengumuman, papan plannel, papan kantong) 7) Kaset dan tape rekorder

E. Ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh karena peran media pembelajaran dalam bahasa arab berbasis IT, antara lain:

a) Dapat memberikan sebagian besar informasi yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran agar pembelajaran menjadi lebih menarik.

b) Dapat mengakses tugas kuliah dengan mudah tanpa bergantung dengan guru atau pendidik c) Bahan pembelajaran lebih jelas maknanya sehingga mudah dipahami.

d) Metode mengajar mennjadi lebih bervariasi dan membuat siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga.

e) Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan pembelajaran tanpa harus langsung dengan bimbigan guru.

f) Memberikan metode baru dalam pembelajaran pada bidanh IT

Dengan demikian uraian diatas menjelaskan bahwa pembelajaran bahasa arab berbasis IT sangat penting dan sangat diperlukan dalam proses pembelajaran dan mendukung untuk menambah informasi yang lebih lengkap.

F. FUNGSI PERANAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

1) Mengatasi perbedaan pengalaman pribadi peserta didik 2) Mengatasi batas batas ruang kelas

3) Mengatasi kesuliata apa bila suatu benda yang diamati terlalu kecil 4) Mengatasi gerak benda secara cepat atau lambat.

5) Mengatasi hal-hal yang terlalu kompleks untuk dipisahkan 6) Mengatasi suara yang terlalu halus untuk didengar.

7) Mengatasi peristiwa-peristiwa alam 8) Memunkinkan terjadinya kontak langsung dengan masyarakat atau alam.

9) Memungkinkan terjadinya kesamaan dalam pengamatan.


4 [Date]


Menurut Deret Rowntree, Media pengajaran berfungi untuk membankitkan motivasi belajar, mengulang apa yang telah dipelajari, menyediakan stimulus belajar, mengaktifkan respon siswa, memberikan timbal balik dengan segera, dan memberikan latihan yang serasi.

Menurut Meknown, media memilih 4 fungsi yaitu,: (1). Mengubah titik tejan pengajaran dari intruksional akademis menjadi pengajaran yang mementingkan kebutuhan kehidupan siswa.(2). Membangkitkan motivasi belajar (3) Memberikan kejelasa (4) dan memberikan rangsangan

BAB III

C. PENUTUPAN

Media merupakan suatu perangkat keras dan perangkat lunak yang dimanimulasi untuk menyampaikan pesan kepada penerima pesan

Mediab pengajaran adalah sebuah alat yang digunakan untuk memperagakan suatu hal yang di maksuk dalam proses belajar mengajar, dan menvisualisasikan konsep tertentu.

Tidak diragukan lagi bahwa semua guru sepakat bahwa media itu perlu dalam pembelajaran. Kalau sampai hari in i masih ada guru yang belum menggunakan media, itu hanya perlu satu hal yaitu perubahan sikap. Dalam memilih media, perlu disesuaikan dengan kebutuhan, situasi dan kondisi masing-masing. Dengan perkataan lain, media yang terbaik adalah media yang ada, tersrah kepada guru bagaimana ia mengembangkannya secara tepat dilihat dari sisi penjelasan pesan dan karakteristik siswa.