surat ijin penelitian -...

67

Surat Ijin Penelitian

71

Kisi-kisi

72

Kisi-kisi Instrumen Penelitian

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Nomor

Item

10. Memahami

perubahan

lingkungan fisik dan

pengaruhnya

terhadap daratan.

10.2 Menjelaskan

pengaruh

perubahan

lingkungan fisik

terhadap daratan

(erosi, abrasi,

banjir, dan

longsor).

10.2.1 Menyebutkan

faktor-faktor

yang dapat

menyebabkan

perubahan

lingkungan.

1, 4, 26

10.2.2 Menyebutkan

faktor penyebab

dan dampak

terjadinya angin

puting beliung.

9, 30

10.2.3 Mengidentifikasi

faktor penyebab

dan dampak

tanah longsor.

6, 16

10.2.4 Menyebutkan

faktor penyebab

dan dampak

erosi.

2, 25,

27


faktor penyebab

dan dampak

terjadinya

kekeringan.

7, 10,

12, 18

10.2.6 Menjelaskan

faktor penyebab

dan dampak

abrasi.

8, 11,

24, 29

73

10.3Mendeskripsi

kan cara

pencegahan

kerusakan

lingkungan (erosi,

abrasi, banjir, dan

longsor)

10.3.1 Menyebutkan

usaha dan cara

mencegah

terjadinya angin

puting beliung.

3, 28


usaha dan cara

mencegah tanah

longsor.

15, 23

10.3.3 Menyebutkan

usaha dan cara

mencegah erosi.

5, 20


usaha dan cara

mencegah

terjadinya

kekeringan.

21, 22

10.3.5 Menjelaskan

usaha dan cara

mencegah abrasi.

14, 19

11. Memahami

hubungan antara

sumber daya alam

dengan lingkungan,

teknologi, dan

masyarakat

11.1 Menjelaskan

antara sumber

daya alam dengan

lingkungan

.

11.1.1 Menjelaskan

pengertian

sumber daya

alam

38, 40

11.1.2 Menyebutkankan

jenis-jenis sumber

daya alam

13, 34,

36

11.1.3 Menjelaskan sifat-

sifat sumber daya

alam

32, 33,

39

74

11.1.4 Menyebutkan

kegunaan sumber

daya alam

17, 31,

35, 37

75

Instrument Penelitian

76

Soal sebelum validitas

Soal Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan

jawaban yang benar!

1. Faktor-faktor yang mengakibatkan perubahan daratan fisik bumi, berikut ini

adalah... .

a. angin, hujan, matahari dan gerak bumi

c. hujan, matahari, gelombang air laut dan cahaya bulan

b. matahari, hujan, gelombang air laut dan angin

d. hujan, gelombang air laut, matahari dan sungai

2. Banyak kerugian yang diakibatkan dari peristiwa erosi. Peristiwa erosi adalah

... .

a. penyerapan air oleh tanah di permukaan bumi

b. pemanasan permukaan bumi oleh panas matahari

c. pengikisan tanah oleh air hujan

d. penanaman kembali pohon-pohon di gunung gundul

3. Usaha atau cara apa yang dapat dilakukan untuk mencegah angin puting

beliung... .

a. Reboisasi

b. Contour Plowing

c. Contour Strip Cropping

d. Crop Rotation

4. Angin yang bergerak kencang sambil berputar disebut... .

a. angin topan

c. angin laut

b. angin darat

d. angin puting beliung

5. Dalam mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung, usaha yang dilakukan

manusia adalah... .

a. membuat irigasi

77

b. membuat terasering

c. membuat reboisasi

d. membuat penghijauan

6. Material apa saja yang terdapat saat tanah longsor... .

a. air dan batu

b. lahar dingin

c. lahar panas

d. Tanah dan batuan

7. Dampak dari kekeringan dibawah ini, kecuali... .

a. sawah tidak subur dan terancam gagal panen

b. sungai-sungai kering

c. Pasokan air bersih tersedia

d. tanah menjadi retak-retak

8. Abrasi terjadi karena pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang... .

a. air hujan

b. air sungai

c. air laut

d. air payau

9. Angin puting beliung terjadi pada saat ... .

a. gunung meletus

b. banjir

c. gempa

d. hujan disertai angin kencang

10 . Dampak dari kekeringan adalah kurangnya pasokan air bersih, terjadi pada

musim... .

a. gugur

b. semi

c. penghujan

d. kemarau

78

11. Penyebab dari pengikisan batu karang atau tepian pantai adalah ....

a. air hujan

b. angin

c. gelombang laut

d. cahaya matahari

12. Faktor penyebab terjadinya kekeringan dibawah ini yang benar adalah... .

a. hujan terus menerus

b. kebutuhan air sedikit

c. kebutuhan lebih besar dari pada pasokan

d. cadangan air banyak

13. Sumber daya alam yang bukan berasal dari mahluk hidup disebut... .

a. sumber daya alam

b. sumber daya manusia

c. sumber daya alam hayati

d. suber daya alam non hayati

14. Manusia dapat meminimalisir akibat dari abrasi, yaitu dengan... .

a. Membangun pemecah gelombang

b. Membangun jembatan

c. Membangun tempat wisata

d. Membangun hutan rekreasi

15. Dibawah ini yang tidak termasuk usaha mencegah tanah longsor, kecuali...

a. Membangun rumah tidak di lereng gunung

b. Menamam pohon-pohon besar untuk menopang tanah

c. Memperbaiki struktur tanah

d. Menebang hutan di daerah pegunungan secara liar

16. Dibawah ini yang tidak termasuk penyebab terjadinya tanah longsor adalah... .

a. tanahnya bergerak

b. tananhnya subur

c. stuktur tanah berpasir

d. terjadi pergerakan asa batuan atau tanah

79

17. Buah manggis sering dimanfaatkan untuk... .

a. hiasan

b. minuman penyegar

c. salep kulit

d. obat tradisional

18. Faktor penyebab terjadinya kekeringan dibawah ini yang benar, kecuali ... .


b. boros air


d. tidak membuat tempat penyimpanan cadangan air

19. Selain efektif mencegah abrasi, hutan bakau juga memiliki manfaat, kecuali.. .

a. menjaga stabilitas garis pantai

b. membantu pengendapan lumpur, dengan demikian kualitas air lautan jauh

lebih terjaga.

c. membantu menahan juga menyerap tiupan angin laut yang cukup kencang.

d. tempat hidup warga sekitar


a. membangun rumah tidak di lereng gunung

b. menamam pohon-pohon besar untuk menopang tanah

c. memperbaiki struktur tanah

d. menebang hutan di daerah pegunungan secara liar

21. Reboisasi atau penghijauan kembali daerah-daerah yang sudah gundul agar

tanah dapat menyimpan cadangan air pada musim ... .

a. hujan

b. semi

c. kemarau

d. pancaroba

22. Cara untuk mengantisipasi kekeringan adalah sebagai berikut, kecuali... .

a. membuat waduk (dam)

b. menyimpan air sebanyak-banyaknya di bak

80

c. membuat hujan buatan untuk daerah-daerah yang sangat kering,

d. reboisasi atau penghijauan kembali daerah-daerah yang sudah gundul

23. Banyaknya pohon-pohon yang ditebangi membuat longsor semakin cepat

terjadi, hal ini terjadi karena... .

a. pohon mencegah angin dan air yang menyebabkan tanah longsor

b. pohon menghasilkan oksigen

c. pohon dapat digunakan untuk membuat rumah

d. pohon menghasilkan udara yang sejuk

24. Proses pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut... .

a. erosi

b. abrasi

c. reboisasi

d. sedimentasi

25. Akibat dari peristiwa erosi adalah ... .

a. kesuburan tanah bertambah

b. hilangnya kesuburan tanah

c. air tanah bertambah banyak

d. tanah menjadi gembur

26. Dampak negatif dari perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-

peristiwa berikut, kecuali... .

a. angin topan

b. kebakaran hutan

c. erosi

d. Reboisasi

27. Proses pengikisan tanah oleh air hujan disebut... .

a. erosi

b. abrasi

c. reboisasi

d. sedimentasi

28. Salah satu usaha mencegah terjadinya angin puting beliung adalah reboisasi

yang bertujuan untuk ... .

81

a. mengurangi perubahan cuaca ekstrim penyebab angin puting beliung

b. udara sejuk

c. memperkuat struktur tanah

d. menyimpan cadangan air

29. Dampak dari peristiwa abrasi dapat merusak... .

a. laut

b. karang

c. kapal

d. ekosistem pantai

30. Dampak dari terjadinya puting beliung antara lain, kecuali... .

a. rusaknya rumah dan infrastruktur suatu daerah

b. dapat menimbulkan korban jiwa.

c. membuat pohon-pohon kokoh

d. kerugian Material

31. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat peralatan

rumah tangga adalah... .

a. daun

b. akar

c. kayu

d. dahan

32. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui,

kecuali... .

a. minyak bumi

b. batu bara

c. air

d. gas alam

33. Tumbuhan, hewan, air, tanah dan udara termasuk sumberdaya alam ... .

a. hayati

b. non hayati

c. dapat diperbaharui

d. tidak dapat daperbaharuiohon mangga

82

34. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam non hayati... .

a. air

b. kerbau

c. ayam

d. pohon mangga

35. Sapi dimanfaatkan manusia untuk diambil... .

a. daging, telur, bulu

b. daging, tenaga, susu, kulit, kotoran

c. daging, telur, kotoran

d. daging, tenaga

36. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam hayati, kecuali... .

a. pohon jambu

b. tanah

c. pohon kelapa

d. pohon rambutan

37. Ban mobil terbuat dari... .

a. getah pohon karet

b. getah pohon pepaya

c. getah pohon jati

d. getah pohon mahoni

38. Dibawah ini adalah pengertian sumber daya alam yang benar... .

a. segala sesuatu yang berasal dari hewan

b. segala sesuatu yang berasal dari tumbuhan

c. segala sesuatu yang berasal dari manusia

d. segala sesuatu yang berasal dari alam

39. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah ... .

a. batu bara

b. air

c. gas alam

d. minyak bumi

83

40. Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat dimanfaatkan manusia

adalah ... .

a. sumber daya alam




84

Hasil Uji Validitas Soal

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 20,2000 78,589 ,666 ,902

soal2 20,0500 77,103 ,827 ,900

soal3 20,0000 83,684 ,092 ,910

soal4 20,0000 78,947 ,625 ,903

soal5 20,0000 80,842 ,408 ,905

soal6 20,1500 82,555 ,212 ,908

soal7 20,0000 79,263 ,588 ,903

soal8 20,0000 82,105 ,266 ,907

soal9 20,1500 80,029 ,492 ,904

soal10 20,1500 83,187 ,143 ,909

soal11 20,1000 83,884 ,067 ,910

soal12 20,1500 79,397 ,563 ,903

soal13 20,0000 78,632 ,661 ,902

soal14 20,0000 78,421 ,686 ,902

soal15 20,0000 78,211 ,710 ,901

soal16 20,0000 81,158 ,372 ,906

soal17 20,2500 83,039 ,168 ,908

soal18 20,0000 86,737 -,236 ,914

soal19 20,1000 80,621 ,423 ,905

soal20 19,9000 83,568 ,115 ,909

soal21 20,1000 83,358 ,124 ,909

soal22 19,9000 80,200 ,518 ,904

soal23 19,9500 79,313 ,600 ,903

soal24 19,8500 81,292 ,411 ,905

soal25 20,0500 76,261 ,926 ,898

soal26 20,3000 83,274 ,150 ,909

soal27 20,0000 81,053 ,384 ,906

soal28 20,3500 79,924 ,586 ,903

soal29 20,2500 80,724 ,434 ,905

soal30 20,1000 81,674 ,307 ,907

soal31 20,0500 78,892 ,621 ,903

soal32 20,2000 79,326 ,581 ,903

soal33 20,1000 83,253 ,135 ,909

soal34 20,3500 82,134 ,304 ,907

85

soal35 20,4000 81,937 ,360 ,906

soal36 20,0500 83,313 ,129 ,909

soal37 20,0000 78,211 ,710 ,901

soal38 20,3000 79,379 ,618 ,903

soal39 19,9000 80,411 ,492 ,904

soal40 20,0000 77,474 ,797 ,900

Hasil Uji Validitas Soal

Indikator Nomer Hasil Uji

Validitas

Nomer

soal yang

digunaka

n untuk

tes hasil

belajar

IPA

Valid Tidak

Valid

10.2.1 Menyebutkan faktor-

faktor yang dapat

menyebabkan perubahan

lingkungan.

1, 4, 26 1, 4 26 1, 4

10.2.2 Menyebutkan faktor

penyebab dan dampak

terjadinya angin puting

beliung.

9, 30 9, 30 - 9, 30

10.2.3 Mengidentifikasi faktor

penyebab dan dampak

tanah longsor.

6, 16 6, 16 - 6, 16

10.2.4 Menyebutkan faktor

penyebab dan dampak

erosi.

2, 25, 27 2, 25,

27

- 2, 25, 27

10.2.5 Mengidentifikasi faktor

penyebab dan dampak

terjadinya kekeringan.

7, 10, 12,

18

7, 12 10, 18 7, 12

10.2.6 Menjelaskan faktor 8, 11, 24,

29

8, 24,

29

11 8, 24, 29

86

penyebab dan dampak

abrasi.

10.3.1 Menyebutkan usaha dan

cara mencegah

terjadinya angin puting

beliung.

3, 28 28 3 28

10.3.2 Mengidentifikasi usaha

dan cara mencegah tanah

longsor.

15, 23 15, 23 - 15, 23

10.3.3 Menyebutkan usaha dan

cara mencegah erosi.

5, 20 5 20 5

10.3.4 Mengidentifikasi usaha

dan cara mencegah

terjadinya kekeringan.

21, 22 22 21 22

10.3.5 Menjelaskan usaha dan

cara mencegah abrasi.

14, 19 14, 19 - 14, 19

11.1.1 Menjelaskan pengertian

sumber daya alam

38, 40 38, 40 - 38, 40

11.1.2 Menyebutkankan jenis-

jenis sumber daya alam

13, 34,

36

13, 34 36 13, 34

11.1.3 Menjelaskan sifat-sifat

sumber daya alam

32, 33,

39

32, 39 33 32, 39

11.1.4 Menyebutkan kegunaan

sumber daya alam

17, 31,

35, 37

31,

35, 37

17 31, 35,

37

87

Soal Sesudah Validitas

Soal Pilihan Ganda


jawaban yang benar!


adalah... .






... .





3.


a. angin topan

c. angin laut

b. angin darat



manusia adalah... .

a. membuat irigasi





a. air dan batu

88

b. lahar dingin

c. lahar panas

d. Tanah dan batuan







a. air hujan

b. air sungai

c. air laut

d. air payau


a. gunung meletus

b. banjir

c. gempa


10 .

11.






13.


a. membangun pemecah gelombang

b. membangun jembatan

c. membangun tempat wisata

d. membangun hutan rekreasi

89








b. tananhnya subur



17.

18.




lebih terjaga.



20.

21.




c. membuat hujan buatan untuk daerah-daerah yang sangat kering








90


a. erosi

b. abrasi

c. reboisasi

d. sedimentasi






26.


a. erosi

b. abrasi

c. reboisasi

d. sedimentasi




b. udara sejuk

d. memperkuat struktur tanah



a. laut

b. karang

c. kapal

d. ekosistem pantai





91




a. daun

b. akar

c. kayu

d. dahan


kecuali... .

a. minyak bumi

b. batu bara

c. air

d. gas alam

33.


a. air

b. kerbau

c. ayam

d. pohon mangga





d. daging, tenaga

36.


a. getah pohon karet

b. getah pohon pepaya

c. getah pohon jati

d. getah pohon mahoni

92







a. batu bara

b. air

c. gas alam

d. minyak bumi


adalah ... .

a. sumber daya alam




93

Hasil Uji Validitas, Reliabilitas dan Tingkat kesukaran soal

94

Hasil Uji Validitas dan Reabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,907 40

cronbach’s alpha dari 30 soal yang valid adalah 0.907 sehingga dengan kata lain hasil uji

reliability diatas 0,8. (0,907 > 0,8) yang berarti hasil uji reliabilitas baik.

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 20,2000 78,589 ,666 ,902

soal2 20,0500 77,103 ,827 ,900

soal3 20,0000 83,684 ,092 ,910

soal4 20,0000 78,947 ,625 ,903

soal5 20,0000 80,842 ,408 ,905

soal6 20,1500 82,555 ,212 ,908

soal7 20,0000 79,263 ,588 ,903

soal8 20,0000 82,105 ,266 ,907

soal9 20,1500 80,029 ,492 ,904

soal10 20,1500 83,187 ,143 ,909

soal11 20,1000 83,884 ,067 ,910

soal12 20,1500 79,397 ,563 ,903

soal13 20,0000 78,632 ,661 ,902

soal14 20,0000 78,421 ,686 ,902

soal15 20,0000 78,211 ,710 ,901

soal16 20,0000 81,158 ,372 ,906

soal17 20,2500 83,039 ,168 ,908

soal18 20,0000 86,737 -,236 ,914

soal19 20,1000 80,621 ,423 ,905

95

soal20 19,9000 83,568 ,115 ,909

soal21 20,1000 83,358 ,124 ,909

soal22 19,9000 80,200 ,518 ,904

soal23 19,9500 79,313 ,600 ,903

soal24 19,8500 81,292 ,411 ,905

soal25 20,0500 76,261 ,926 ,898

soal26 20,3000 83,274 ,150 ,909

soal27 20,0000 81,053 ,384 ,906

soal28 20,3500 79,924 ,586 ,903

soal29 20,2500 80,724 ,434 ,905

soal30 20,1000 81,674 ,307 ,907

soal31 20,0500 78,892 ,621 ,903

soal32 20,2000 79,326 ,581 ,903

soal33 20,1000 83,253 ,135 ,909

soal34 20,3500 82,134 ,304 ,907

soal35 20,4000 81,937 ,360 ,906

soal36 20,0500 83,313 ,129 ,909

soal37 20,0000 78,211 ,710 ,901

soal38 20,3000 79,379 ,618 ,903

soal39 19,9000 80,411 ,492 ,904

soal40 20,0000 77,474 ,797 ,900

Dari hasil uji validitas butir soal. Dari jumlah 40 butir soal, diketahui

bahwa 30 butir soal yang dinyatakan valid yaitu soal no: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12,

13, 14, 16, 16, 19, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 39, 40 dan

10 butir soal yang dinyatakan tidak valid yaitu soal no: 3, 10, 11, 17, 18, 20, 21,

26, 33, 36. Dari 30 butir soal yang valid digunakan sebagai instrument penelitian.

96

Tingkat Kesukaran Soal

I=𝑩

𝑵

Keterangan:

I = Indek kesukaran untuk setiap butir soal

B = banyaknya siswa yang menjawab benar pada setiap butir soal

N = banyak siswa yang memberikan jawaban pada soal yang dimaksudkan

Keterangan tingkat kesukaran soal:

0,00- 0,30 soal tergolong sulit artinya 0- 30% siswa menjawab benar

0,31-0,70 soal tergolong sedang artinya 31- 70% siswa menjawab benar

0,71- 1,00 soal tergolong mudah artinya 70-100% siswa menjawab benar

Soal N B I Kriteria

1 20 8 0,4 Sedang

2 20 11 0,55 Sedang

3 20 12 0,6 Sedang

4 20 12 0,6 Sedang

5 20 12 0,6 Sedang

6 20 9 0,45 Sedang

7 20 12 0,6 Sedang

8 20 12 0,6 Sedang

9 20 9 0,45 Sedang

10 20 9 0,45 Sedang

11 20 10 0,5 Sedang

12 20 9 0,45 Sedang

13 20 12 0,6 Sedang

14 20 15 0,75 Mudah

15 20 12 0,6 Sedang

16 20 12 0,6 Sedang

17 20 7 0,35 Sedang

18 20 12 0,6 Sedang

19 20 10 0,5 Sedang

20 20 15 0,75 Mudah

21 20 10 0,5 Sedang

22 20 14 0,7 Sedang

23 20 13 0,65 Sedang

24 20 15 0,75 Mudah

97

25 20 11 0,55 Sedang

26 20 4 0,2 Sulit

27 20 12 0,6 Sedang

28 20 5 0,25 Sulit

29 20 7 0,35 Sedang

30 20 10 0,5 Sedang

31 20 11 0,55 Sedang

32 20 8 0,4 Sedang

33 20 10 0,5 Sedang

34 20 5 0,25 Sulit

35 20 4 0,2 Sulit

36 20 11 0,55 Sedang

37 20 12 0,6 Sedang

38 20 5 0,25 Sulit

39 20 14 0,7 Sedang

40 20 12 0,6 Sedang

98

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Media Power Point

Soal Pretest dan Posttest

99

RPP kelas Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas Eksperimen

Sekolah : SD N 2 Kapung

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/2

Alokasi Waktu : 4 × 35 Menit ( 2 × pertemuan)

A. Standar Kompetensi

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

B. Kompetensi Dasar

Pertemuan Pertama

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi,

abrasi, banjir, dan longsor).

Pertemuan ke-Dua

10.3Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,

banjir, dan longsor)

C. Indikator

Pertemuan Pertama

1. Menyebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan

lingkungan.

2. Menyebutkan faktor penyebab dan dampak terjadinya angin puting beliung.

3. Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak tanah longsor.

4. Menyebutkan faktor penyebab dan dampak erosi.

100

5. Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak terjadinya kekeringan.

6. Menjelaskan faktor penyebab dan dampak abrasi.

Pertemuan ke-Dua

1. Menceritakan faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan

lingkungan.

2. Menyebutkan usaha dan cara mencegah kerusakan lingkungan dari angin

puting beliung.

3. Mengidentifikasi usaha dan cara mencegah kerusakan lingkungan dari

bencana tanah longsor.

4. Menyebutkan usaha dan cara mencegah erosi.


kekeringan.

6. Menjelaskan usaha dan cara mencegah abrasi.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan

faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan dengan tepat.

2. Dengan memperhatikan video tentang bencana banjir dan gunung meletus,

siswa dapat menyebutkan faktor penyebab dan dampak dari banjir dan

gunung meletus dengan benar.

3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan faktor

penyebab dan dampak dari terjadinya angin puting beliung dengan benar.

4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi faktor

penyebab dan dampak dari terjadinya tanah longsor dengan benar.

5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan faktor

penyebab dan dampak dari terjadinya erosi dengan tepat.

6. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi faktor

penyebab dan dampak dari terjadinya kekeringan dengan benar.

7. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan faktor

penyebab abrasi dengan benar.

101

Pertemuan ke-Dua

1. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru melaui media power point,

Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan terjadinya

perubahan lingkungan,dampak serta cara mencegahnya.

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutka usaha dan cara

mencegah angin puting beliung dengan benar.

3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan usaha dan

cara mencegah tanah longsor dengan benar.

4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan usaha dan

cara mencegah erosi dengan benar.

5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi usaha dan

cara mencegah kekeringan dengan benar.

6. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan usaha dan cara

mencegah abrasi dengan benar.

E. Karakter siswa yang diharapkan:

1. Rasa ingin tahu

2. Tekun

3. Teliti

4. Berani

5. Tanggung jawab

F. Materi Pembelajaran

Perubahan Lingkungan

Lingkungan tidak selamanya tetap. Setiap waktu tentu mengalami

perubahan. Antara makhluk hidup dan lingkungannya senantiasa berinteraksi.

Akibat kegiatan manusia dan proses alam secara langsung atau tidak langsung

akan mempunyai dampak terhadap lingkungan di daerah tertentu. Pengaruh

perubahan lingkungan terhadap makhluk hidup bervariasi .

Perubahan lingkungan dapat dipengaruhi oleh angin, hujan, matahari, dan

gelombang air laut. Contohnya banjir, hujan yang terus menerus tanpa diimbangi

sistem drainase yang baik dapat menimbulkan bahaya banjir. Hujan membuat air

102

sungai meluap. Luapan air sungai mengakibatkan banjir di daerah sekitar aliran

sungai. Luapan air sungai sanggup memutuskan jembatan dan mengikis jalan

aspal. Jalan aspal menjadi berlubang jika terlalu lama terendam banjir. Banjir

dapat menimbulkan kerugian seperti tanaman menjadi rusak, panen gagal,

merusakkan setiap barang yang terendam, mengotori lingkungan, menimbulkan

bibit penyakit, dan banyak lagi kerugian banjir lainnya. Banjir menimbulkan

banyak kerugian, sehingga banjir perlu dicegah agar tidak terjadi. Pencegahan

banjir dapat dilakukan dengan cara tidak membuang sampah di sungai atau

selokan, membuat drainase yang baik, tidak menyemen semua tanah karena bisa

mengurangi resapan air, menanam banyak tumbuhan karena tumbuhan dapat

menyimpan air hujan. Selain banjir Perubahan lingkungan yang dipengaruhi oleh

angin, hujan, matahari, dan gelombang air laut dapat mengakibatkan bencana.

1. Angin puting beliung

Angin puting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak

memutar. Puting beliung biasanya terjadi pada saat hujan deras yang disertai

angin kencang. Kecepatan angin puting beliung bias mencapai 175 km/jam. Angin

puting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang dilaluinya. Akhir-

akhir ini angin puting beliung sering terjadi di Negara kita.

Angin puting beliung sering terjadi pada siang hari atau sore hari pada

musim pacaroba. Angin ini dapat menghancurkan apa saja yang diterjangnya,

karena dengan pusarannya benda yang terlewati terangkat dan terlempar.

Penyebab terjadinya Penyebab Terjadinya Angin Puting Beliung disebabkan

karena Udara panas dan dingin bertemu, sehingga saling bentrok dan terbentuklah

puting beliung. Selain itu juga karen Dalam awan terjadi arus udara naik ke atas

yang kuat. Hujan belum turun, titik-titik air maupun Kristal es masih tertahan oleh

arus udara yang naik ke atas puncak awan.

Proses terjadinya puting beliung, proses terjadinya angin puting beliung,

biasanya terjadi pada musim pancaroba pada siang hari suhu udara panas, pengap,

dan awan hitam mengumpul, akibat radiasi matahari di siang hari tumbuh awan

secara vertikal, selanjutnya di dalam awan tersebut terjadi pergolakan arus udara

naik dan turun dengan kecepatan yang cukup tinggi. Arus udara yang turun

http://id.wikipedia.org/wiki/Siang

http://id.wikipedia.org/wiki/Sore

103

dengan kecepatan yang tinggi menghembus ke permukaan bumi secara tiba-tiba

dan berjalan secara acak.

Dampak Terjadinya Puting Beliung, dampak terjadinya puting beliung

antara lain:

a. Rusaknya rumah dan infrastruktur suatu daerah

b. Dapat menimbulkan korban jiwa.

c. Rusaknya kebun-kebun warga

d. Kerugian Material

e. banyak puing-puing dan sampah yang terbawa puting beliung dan

berserakan

f. Terganggunya kegiatan-kegiatan ekonomi.

2. Tanah longsor

Tanah longsor terjadi di daerah yang miring. Pembangunan di daerah

perbukitan dapat menyebabkan longsor. Banyaknya pohon-pohon yang ditebangi

membuat longsor semakin cepat terjadi. Hal ini dikarenakan pohon-pohon dapat

mencegah angin yang bisa menimbulkan longsor.

Tanah longsor adalah tanah yang turun atau jatuh dari tempat yang tinggi ke

tempat yang lebih rendah. Masalahnya jika ada orang atau pemukiman di atas

tanah yang longsor atau di bawah tanah yang jatuh maka sangat berbahaya. Tidak

hanya tanah saja yang longsor karena batu, pohon, pasir, dan lain sebagainya bisa

ikut longsor menghancurkan apa saja yang ada di bawahnya.

Longsor atau sering disebut gerakan tanah adalah suatu

peristiwa geologi yang terjadi karena pergerakan asa batuan atau tanah dengan

berbagai tipe dan jenis seperti jatuhnya bebatuan atau gumpalan besar tanah.

Secara umum kejadian longsor disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor pendorong

dan faktor pemicu. Faktor pendorong adalah faktor-faktor yang mempengaruhi

kondisi material sendiri, sedangkan faktor pemicu adalah faktor yang

menyebabkan bergeraknya material tersebut. Meskipun penyebab utama kejadian

ini adalah gravitasi yang mempengaruhi suatu lereng yang curam, namun ada pula

faktor-faktor lainnya yang turut berpengaruh : Erosi yang disebabkan sungai –

sungai atau gelombang laut yang menciptakan lereng-lereng yang terlalu curam

http://id.wikipedia.org/wiki/Geologi

http://id.wikipedia.org/wiki/Batuan

http://id.wikipedia.org/wiki/Tanah

http://id.wikipedia.org/wiki/Gravitasi

http://id.wikipedia.org/wiki/Erosi

http://id.wikipedia.org/wiki/Sungai


http://id.wikipedia.org/wiki/Gelombang

104

lereng dari bebatuan dan tanah diperlemah melalui saturasi yang

diakibatkan hujan lebat gempa bumi menyebabkan tekanan yang mengakibatkan

longsornya lereng-lereng yang lemah gunung berapi menciptakan simpanan debu

yang lengang.

3. Erosi

Kenapa di daerah pegunungan tanahnya dibuat berundak undak. Tahukah

kamu apa tujuannya? Tujuannya adalah untuk mencegah erosi. Erosi perlu

dicegah karena erosi dapat menimbulkan kerugian bagi masyarakat. Erosi

merupakan salah satu penyebab berkurangnya kesuburan tanah. Dengan terjadinya

erosi, lapisan tanah yang subur hanyut terbawa arus air. Lama kelamaan, tanah

menjadi tandus. Tanaman tidak dapat tumbuh di tanah yang dilanda erosi, karena

di lahan ini, tidak cukup tersedia zat hara yang dibutuhkan tanaman. Erosi tanah

paling mudah terjadi di lereng-lereng bukit. Air hujan mengalir menuruni lereng-

lereng dengan deras dan menghanyutkan banyak tanah. Erosi dapat pula terjadi di

tanah terbuka yang datar. Hujan lebat dapat menghayutkan dengan cepat lapisan

tanah paling atas yang subur dari dataran terbuka.

Dampak dari erosi adalah menipisnya lapisan permukaan tanah bagian atas,

yang akan menyebabkan menurunnnya kemampuan lahan. Akibat lain dari erosi

adalah menurunnya kemampuan tanah untuk meresapkan air. Penurunan

kemampuan lahan meresapkan air ke dalam lapisan tanah akan meningkatkan

limpasan air permukaan yang akan mengakibatkan banjir di sungai. Selain itu

butiran tanah yang terangkut oleh aliran permukaan pada akhirnya akan

mengendap di sungai (sedimentasi) yang selanjutnya akibat tingginya sedimentasi

akan mengakibatkan pendangkalan sungai sehingga akan mempengaruhi

kelancaran jalur pelayaran.

Erosi dapat menimbulkan berbagai masalah antara lain :

1. Hilangnya lapisan tanah atas (top soil) sebagai media pertumbuhan dan

resapan air.

2. Merosotnya peroduktivitas tanah pada lahan yang tererosi, yang disertai

dengan merosotnya daya dukung serta kualitas lingkungan hidup.

http://id.wikipedia.org/wiki/Hujan

http://id.wikipedia.org/wiki/Gempa_bumi

http://id.wikipedia.org/wiki/Gunung_berapi


http://id.wikipedia.org/wiki/Air

http://id.wikipedia.org/wiki/Banjir


105

3. Sungai, waduk, dan saluran irigasi/drainase di daerah hilir menjadi dangkal,

sehingga daya guna dan basil guna berkurang.

4. Secara tidak langsung mengakibatkan terjadinya banjir yang kronis pada

setiap musim penghujan dan kekeringan pada musim kemarau.

5. Dapat menghilangkan fungsi hidrologi tanah.

6. Terjadi pemindahan tanah beserta senyawa-senyawa kimia yang ada di

dalamnya seperti unsur-unsur hara, bahan-bahan organik serta sisa-sisa

pestisida.

Usaha untuk mencegah erosi di lakukan dengan pengolahan pada tanah.

Usaha ini sering disebut konservasi tanah. Untuk mengetahui cara konservasi

tanah, sebelumnya harus mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap

terjadinya erosi dan peranannya. Faktor iklim, terutama curah hujan dapat

menyebabkan erosi. Curah hujan yang tinggi dengan intensitas yang lama sangat

mendukung terjadinya erosi. Salah satu contoh pengendalian faktor ini dapat

dilakukan dengan membuat saluran air, sehingga air hujan yang jatuh dapat diatur

dan akan dimanfaatkan untuk irigasi.

Selain itu untuk menjaga kesuburan tanah dan mengurangi dampak erosi

terhadap tanah, maka dapat dilakukan beberapa langkah berikut :

1. Terassering, yaitu menanam tanaman dengan sistem berteras-teras untuk

mencegah erosi tanah

2. Contour Farming, yaitu menanami lahan menurut garis kontur, sehingga

perakaran dapat menahan tanah.

3. Pemupukan

4. Pembuatan Tanggul Pasangan untuk menahan hasil erosi.

5. Contour Plowing, yaitu membajak searah garis kontur sehingga terjadilah

alur2 horisontal.

6. Contour Strip Cropping, yaitu bercocok tanam dengan cara membagi

bidang2 tanah itu dalam bentuk sempit dan memanjang dengan mengikuti

garis kontur sehingga bentuknya berbelok-belok.

106

7. Crop Rotation, yaitu usaha pergantian jenis tanaman supaya tanah tidak

kehabisan salah satu unsur hara akibat diisap terus oleh salah satu jenis

tanaman.

8. Reboisasi, yaitu menanami kembali hutan-hutan yang gundul.

9. Drainase, yaitu pengaturan sirkulasi air untuk kesuburan tanah

4. Kekeringan

Kekeringan merupakan salah satu jenis bencana alam yang terjadi secara

perlahan, berlangsung lama sampai musim hujan tiba. Bertambahnya jumlah

penduduk telah mengakibatkan terjadinya tekanan penggunaan lahan dan air serta

menurunnya daya dukung lingkungan. Akibatnya kekeringan semakin sering

terjadi dan semakin meluas. Kekeringan dapat menimbulkan dampak yang amat

luas, kompleks, dan juga rentang waktu yang panjang setelah berakhirnya

kekeringan. Dampak yang luas dan berlangsung lama tersebut disebabkan karena

air merupakan kebutuhan pokok dan vital bagi seluruh makhluk hidup, yang tidak

tergantikan oleh sumber daya lainnya. Penyebab Kekeringan yang disebabkan

kesalahan manusia yaitu kebutuhan air lebih besar daripada pasokan yang

direncanakan akibat ketidaktaatan pengguna terhadap pola tanam atau pola

penggunaan air. Kerusakan kawasan tangkapan air dan sumber-sumber air akibat

perbuatan manusia.

Pada musim kemarau, sungai akan mengalami kekeringan. Pada saat

kekeringan,sungai dan waduk tidak dapat berfungsi dengan baik. Akibatnya

sawah-sawah yang menggunakan sistem pengairan dari air hujan juga mengalami

kekeringan. Sawah yang kering tidak dapat menghasilkan panen. Selain itu,

pasokan air bersih juga berkurang. Air yang dibutuhkan sehari-hari menjadi

langka keberadaannya.Kekeringan pada suatu kawasan merupakan suatu kondisi

yang umumnya mengganggu keseimbangan makhluk hidup.

Beberapa cara untuk mengantisipasi kekeringan, diantaranya:

1. Membuat waduk (dam) yang berfungsi sebagai persediaan air di musim

kemarau. Selain itu waduk dapat mencegah terjadinya banjir pada musim

hujan

2. Membuat hujan buatan untuk daerah-daerah yang sangat kering

107

3. Meboisasi atau penghijauan kembali daerah-daerah yang sudah gundul agar

tanah lebih mudah menyerap air pada musim penghujan dan sebagai

penyimpanan cadangan air pada musim kemarau,

5. Abrasi

Abrasi merupakanpengikisan pantai akibat gelombang air Laut. Abrasi

dapat merusak ekosistem pantai. Abrasi dapat merusak karang dan

menghanyutkan pasir, sehingga hewan seperti kepiting, kerang, atau pohon kelapa

tidak dapat bertahan di sana.

Penyebab Abrasi adalah proses pengikisan pantai oleh tenaga gelombang

laut dan arus laut yang bersifat merusak. Abrasi biasanya disebut juga erosi

pantai. Kerusakan garis pantai akibat abrasi ini dipacu oleh terganggunya

keseimbangan alam daerah pantai tersebut.

Abrasi pantai diakibatkan oleh dua faktor utama yang disebabkan oleh

aktivitas manusia yaitu;

1. Peningkatan permukaan air laut yang diakibatkan oleh mencairnya es di

daerah kutub sebagai akibat pemanasan global

2. Hilangnya vegetasi mangrove (hutan bakau) di pesisir pantai.

Selain itu dapat juga diakibatkan oleh faktor bencana alam seperti tsunami.

Rusaknya bibir pantai di perairan Indonesia akibat abrasi itu tidak terlepas dari

geologi, kekuatan ombak laut serta pusaran angin.

Cara mengatasi abrasi ada beberapa hal yang bisa dilakukan untuk

mengatasi masalah abrasi pantai ini, yaitu:

1. Pemerintah harus segera secara bertahap melakukan pembangunan alat

pemecah ombak, revetment, dan pembentukan tembok laut (groin)

2. Penanaman pohon mangrove, melestarikan hutan pantai, memelihara dan

melestarikan kawasan pantai seperti batu dan komponen sekitar pantai.

3. Peran serta penduduk lokal dan masyarakat sekitar pantai sangat di

harapkan untuk mengatasi masalah abrasi pantai, oleh karena itu perlu

adanya kesadaran dari setiap orang dengan pihak terkait untuk selalu

memahami betapa pentingnya masalah ini, sehingga ditemukan solusi

terbaik untuk mengatasi abrasi pantai

108

Akibat dari abrasi ini tergolong serius yakni rusaknya keseimbangan alam

yang ada di wilayah pantai tersebut. Abrasi juga digolongkan ke dalam bencana

alam. Namun, perlu disadari bahwa manusia juga bisa menjadi pemicu yang

memperparah bencana abrasi tersebut. Di sisi lain, manusia juga bisa melakukan

sejumlah langkah taktis untuk meminimalisir akibat dari abrasi itu sendiri.

Langkah mencegah abrasi yang dapat dilakukan adalah:

1. Membangun Pemecah Gelombang

Salah satu cara mencegah abrasi yang paling konvensional adalah dengan

membangun pemecah gelombang. Langkah ini dimasudkan agar kekuatan

gelombang yang tiba pada garis pantai tidak terlalu kuat sehingga tidak berpotensi

mengikis padatan yang ada di titik tersebut. Langkah pencegahan ini memang

berjalan efektif. Namun perlu pula disadari bahwa pemecah gelombang tidak

bertahan selamanya. Pemecah gelombang juga bisa ambruk dan rusak dikikis

gelombang. Oleh sebab itu, cara yang satu ini tentu merepotkan. Meski demikian,

di berbagai wilayah Indonesia, pihak terkait masih saja mengandalkan langkah ini

sebagai satu-satunya opsi memperkecil potensi abrasi. Akibatnya, mereka rutin

membangun pemecah ombak.

2. Hutan Mangrove/Bakau

Langkah taktis dalam mencegah abrasi yang paling tepat adalah dengan

menanam mangrove. Langkah penanggulangan berbasis konservasi ini idealnya

disandingkan dengan opsi pemecah gelombang. Manfaat hutan bakau dalam

melindungi garis pantai sebenarnya sudah banyak diketahui pihak terkait. Hanya

saja kesadaran untuk menerapkan hal tersebut cukup kurang. Padahal, selain

efektif mencegah abrasi, hutan bakau juga memiliki manfaat signifikan lain,

yakni:

a. Menjaga stabilitas garis pantai.

b. Mengurangi akibat bencana alama tsunami.

c. Membantu pengendapan lumpur, dengan demikian kualitas air lautan jauh

lebih terjaga.

d. Membantu menahan juga menyerap tiupan angin laut yang cukup kencang.

e. Membantu mengurangi polusi baik di udara juga di air.

109

f. Hutan mangrove juga menjadi habitat alami beragai spesies seperti kepiting,

burung, beberapa jenis ikan dan lain-lain.

G. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Berbasis Masalah

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 × 35 menit)

a. Pendahulan : (10 menit)

Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah

1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan

dipelajari.

2. Apersepsi, guru melakukan tanya jawab tentang banjir

“Peristiwa alam apa yang terjadi baru-baru ini anak-anak?”

“Ya, benar sekali anak-anak baru-baru ini berita di televisi sedang

diramaikan tentang bencana banjir dan gunung meletus.”

“Sekarang kita akan sama-sama menyimak video bencana banjir dan

gunung meletus” guru memperlihatkan video dalam slide power point

“Anak-anak setelah melihat video, sekarang ibu mau tanya apa

penyebab banjir dan apa dampak dari bencana banjir?”

3. Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan permasalahan pada

siswa: “ Dari video yang sudah kita lihat banjir terjadi karena perubahan

lingkungan, yaitu hujan terus menerus dan berkurangnya tempat resapan

air”. “Selain hujan perubahan lingkungan juga dapat disebabkan oleh

angin, matahari dan gelombang laut”. Untuk mengetahui peristiwa alam

apa saja yang di pengaruhi angin, hujan, matahari dan gelombang laut

kita akan mempelajari pada pertemuan hari ini.

b. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar

1. Siswa menyimak dengan seksama slide power point tentang

permasalahan- permasalahan yang muncul akibat perubahan lingkungan

yang dijelaskan oleh guru.

110

2. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok diberikan topik permasalahan

yang berbeda yaitu:

Kelompok 1 : Penyebab dan dampak angin puting beliung

Kelompok 2 : Penyebab dan dampak tanah longsor

Kelompok 3 : Penyebab dan dampak erosi

Kelompok 4 : Penyebab dan dampak kekeringan

Kelompok 5: penyebab dan dampak abrasi

3. Masing-masing kelompok siswa dihadapkan dengan masalah sesuai

dengan topik yang sudah dibagikan yaitu mencari faktor penyebab dan

dampak dari masing-masing topik yang diperoleh kelompok.

4. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan

yang diajukan guru.

Elaborasi

Tahap 3 : Membantu menyelidiki secara mandiri atau kelompok

1. Siswa diberi kesempatan untuk berfikir dan bertindak dalam

mengerjakan atau menyelesaikan masalah dan guru berperan sebagai

fasilitator.

2. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membantu dan

memfasilitasi siswa bagi siswa yang membutuhkan.

Konfirmasi

Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil kerja

1. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil

pekerjaan/penyelesaian masalah dengan jawaban permasalahan di depan

kelas.

2. kelompok yang lain menanggapi dan memperhatikan hasil kerja

kelompok yang yang sedang presentasi .

3. Guru memberikan reward bagi kelompok siswa yang sudah

mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik.

c. Penutup (10 menit)

Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah

111

1. Siswa dan Guru membuat penguatan dan kesimpulan tentang materi

pembelajaran yang sudah dipelajari.

2. Guru memberikan pesan penyemangat dan memotivasi siswa

Pertemuan ke-Dua (2 × 35 menit)

a. Pendahulan : (10 menit)



dipelajari.

2. Apersepsi, guru melakukan tanya jawab tentang pembelajaran pada

pertemuan sebelumnya,

“Anak-anak pada pertemuan sebelumnya kita sudah belajar tentang

peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. Kita sudah belajar tentang

faktor-faktor penyebab dan dampak dari peristiwa alam”.

“Sekarang coba sebutkan peristiwa alam apa saja yang sudah kita

pelajari pada pertemuan sebelumnya?”

“Ya, benar sekali anak-anak pada pertemuan sebelumnya kita sudah

mencari faktor dan dampak dari: angin puting beliung, tanah longsor,

erosi, kekeringan, dan abrasi.


siswa. “ Setelah kita mengetahui faktor-faktor penyebab dan dampak dari

peristiwa alam yang kita bahas pada pertemuan sebelumnya tentang

faktor dan dampak dari peristiwa alam, usaha apa yang akan kalian

lakukan untuk mencerah peristiwa alam yang terjadi?”. Guru

menampilkan video dalam slide power point tentang usaha dan cara

penggulangan bencana banjir.


Eksplorasi


112

1. Siswa menyimak dengan seksama slide power point tentang upaya

penanggulangan bencana yang muncul akibat perubahan lingkungan

yang dijelaskan oleh guru.

2. Guru meminta siswa duduk dengan kelompok yang sudah dibentuk pada

pertemuan sebelumnya.

3. Masing-masing kelompok siswa dihadapkan dengan masalah yaitu untuk

membahas usaha dan cara mencegah bencana sesuai topik yang sudah

dibagi pada pertemuan sebelumnya.

Kelompok 1 : Usaha dan cara menanggulangi angin puting beliung.

Kelompok 2 : Usaha dan cara menanggulangi tanah longsor.

Kelompok 3 : Usaha dan c.ara menanggulangi erosi.

Kelompok 4 : Usaha dan cara menanggulangi kekeringan.

Kelompok 5: Usaha dan cara menanggulangi abrasi.


yang diajukan guru.

Elaborasi




fasilitator.


memfasilitasi siswa bagi siswa yang membutuhkan.

Konfirmasi




kelas.

2. Kelompok yang lain menanggapi dan memperhatikan hasil kerja

kelompok yang yang sedang presentasi.


mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik.

114


( RPP )

Kelas Eksperimen


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 X Pertemuan)


11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi dan masyarakat.

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam

2. Menyebutkankan jenis-jenis sumber daya alam

3. Menjelaskan sifat-sifat sumber daya alam

4. Menyebutkan kegunaan sumber daya alam


1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan

pengertian sumber daya alam dengan benar.

2. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menggolongkan

jenis-jenis sumber daya alam dengan tepat.

3. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifat-

sifat sumber daya alam dengan benar

4. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan

kegunaan sumber daya alam dengan benar.

E. Karakter Siawa yang Diharapkan

1. Rasa ingin tahu

2. Tekun

115

3. Berani

4. Tanggung jawab


Sumber Daya Alam

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan dapat

dimanfaatkan dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.

Sumber daya alam terbagi menjadi:

1. Sumber Daya Alam Berdasarkan Jenis- jenisnya

a. Sumber daya alam hayati

Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari

mahluk hidup (tumbuhan dan hewan)

Contoh: Sapi, kerbau, itik, kambing, burung, pohon jati, pohon mangga,

padi, pohon ketela.

b. Sumber daya alam non hayati

Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan

berasal dari mahluk hidup

Contoh: air, tanah, udara, sinar matahari, batu bara, minyak bumi.

2. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifat- sifatnya

a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam

yang jika habis dapat pulih kembali atau dapat diperbaharui lagi dan jika

digunakan terus menerus tidak akan pernah habis.

Contoh: air, hewan, tumbuhan

b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya

alam yang jika terus menerus akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi .

Contoh: minyak bumi, gas alam, batu bara

116

3. Kegunaan Sumber Daya Alam

No. Sumber daya alam Manfaat

1. Sapi Daging, kulit, tenaga dan kotoran

2. Pohon karet Getah karet (ban mobil, motor)

3. Kerbau Daging, kulit, tenaga dan kotoran

4. Ayam Daging, telur, bulu dan kotoran

5. Pohon jati Meja, kursi, rumah

6. Air Minum, mandi, mencuci

7. Udara Bernapas, fotosintesis, pembakaran

8. Mengkudu Bahan obat herbal

9. Pohon kelapa Kayu, buah, daun, akar

10. Minyak bumi Bahan bakar


Model Pembelajaran Berbasis Masalah

H. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan ke - Tiga

a. Pendahulan : ( 10 menit )



dipelajari.

2. Apersepsi, guru melakukan tanya jawab tentang sumber daya alam

“Coba kalian sebutkan benda-benda apa saja yang ada disekitar kalian

saat ini?”

“Sekarang kita akan melihat video tentang sumber daya alam


siswa: “Dari video (dalam slide power point)yang sudah kita lihat tentang

macam-macam sumber daya alam tadi ada sumber daya alam hayati dan

non hayati”. Pada pertemuan hari ini kita akan belajar tentang

sumberdaya alam hayati dan non hayati, jenis dan sifatnya

117

b. Kegiatan Inti ( 50 menit )

Eksplorasi


1. Siswa menyimak slide power point tentang sumber daya alam

2. Guru meminta siswa berkelompok dengan kelompok masing-masing

sesuai dengan kelompok yang telah dibagi pada pertemuan pertama


dengan topik yang sudah ditentukan oleh guru


yang diajukan guru

Elaborasi




fasilitator


memfasilitasi siswa bagi siswa yang membutuhkan

Konfirmasi




kelas.




mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik

c. Penutup (10 menit)



pembelajaran yang sudah dipelajari

4. Guru memberi pesan penyemangat dan memotivasi siswa

118

Pertemuan ke – Empat

a. Pendahulan ( 10 menit )



dipelajari.

2. Apersepsi, guru menampilkan video (dalam slide power point) tentang

pemanfaatan sumber daya alam proses pengolahan karet dan pengolahan

kulit menjadi sepatu dan jaket

3. Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan pertanyaan usaha atau

pengrajin apa yang ada disekitar siswa yang memanfaatkan sumber daya

alam


Eksplorasi


1. Siswa menyimak slide power point tentang pemanfaatan sumber daya

alam yang dijelaskan oleh guru.

2. Guru meminta siswa berkelompok dengan kelompok masing-masing,

kemudian kelompok diberikan topik permasalahan yang berbeda yaitu


dengan topik yang sudah dibagikan.


yang diajukan guru

Elaborasi




fasilitator


memfasilitasi siswa bagi siswa yang membutuhkan

119

Konfirmasi




kelas.




mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik

c. Penutup ( 10 menit )



pembelajaran yang sudah dipelajari

2. Guru memberi posttest

I. Alat/ Bahan dan Sumber Belajar

Sumber Bahan:

Buku IPA SD Kelas IV

BSE IPA Kelas SD IV

Media

Power point

J. Penilaiaan

1. Prosedur Penilaian

Tes Akhir : Saat kegiatan penelitian berakhir

2. Teknik tes : Tes tertulis

3. Bentuk tes : Pilihan ganda

4. Alat penilaian

Posttest

Kunci jawaban

Pedoman penilaian

121

RPP Kelas Kontrol


(RPP)

Kelas Kontrol




Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 X Pertemuan)


10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

B. Kompetensi Dasar

Pertemuan Pertama

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi,

abrasi, banjir, dan longsor).

Pertemuan ke-Dua

10.3Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,

banjir, dan longsor)

C. Indikator

Pertemuan Pertama

1. Menyebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan

lingkungan.

2. Menyebutkan faktor penyebab dan dampak terjadinya angin puting beliung.

3. Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak tanah longsor.

122

4. Menyebutkan faktor penyebab dan dampak erosi.

5. Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak terjadinya kekeringan.

6. Menjelaskan faktor penyebab dan dampak abrasi.

Pertemuan ke-Dua

1. Menceritakan faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan

lingkungan.

2. Menyebutkan usaha dan cara mencegah kerusakan lingkungan dari angin

puting beliung.


bencana tanah longsor.

4. Menyebutkan usaha dan cara mencegah erosi.


kekeringan.

6. Menjelaskan usaha dan cara mencegah abrasi.


Pertemuan Pertama

1. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, Siswa dapat menyebutkan

faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan dengan tepat.


faktor penyebab dan dampak angin puting beliung dengan benar.

3. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi

faktor penyebab dan dampak terjadinya tanah longsor dengan benar.


faktor penyebab dan dampak terjadinya erosi dengan tepat.


faktor penyebab dan dampak terjadinya kekeringan dengan benar.

6. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan

faktor penyebab dan dampak abrasi dengan benar.

Pertemuan ke-Dua

123

1. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, Siswa dapat menyebutkan

faktor-faktor yang dapat menyebabkan terjadinya perubahan

lingkungan,dampak serta cara mencegahnya.

2. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutka

usaha dan cara mencegah angin puting beliung dengan benar.


usaha dan cara mencegah tanah longsor dengan benar.


usaha dan cara mencegah erosi dengan benar.


usaha dan cara mencegah kekeringan dengan benar.

6. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan

usaha dan cara mencegah abrasi dengan benar.


1. Rasa ingin tahu

2. Tekun

3. Teliti

4. Berani

5. Tanggung jawab


Perubahan Lingkungan

Lingkungan tidak selamanya tetap. Setiap waktu tentu mengalami

perubahan. Antara makhluk hidup dan lingkungannya senantiasa berinteraksi.

Akibat kegiatan manusia dan proses alam secara langsung atau tidak langsung

akan mempunyai dampak terhadap lingkungan di daerah tertentu. Pengaruh

perubahan lingkungan terhadap makhluk hidup bervariasi .

Perubahan lingkungan dapat dipengaruhi oleh angin, hujan, matahari, dan

gelombang air laut. Contohnya banjir, hujan yang terus menerus tanpa diimbangi

sistem drainase yang baik dapat menimbulkan bahaya banjir. Hujan membuat air

sungai meluap. Luapan air sungai mengakibatkan banjir di daerah sekitar aliran

124

sungai. Luapan air sungai sanggup memutuskan jembatan dan mengikis jalan

aspal. Jalan aspal menjadi berlubang jika terlalu lama terendam banjir. Banjir

dapat menimbulkan kerugian seperti tanaman menjadi rusak, panen gagal,

merusakkan setiap barang yang terendam, mengotori lingkungan, menimbulkan

bibit penyakit, dan banyak lagi kerugian banjir lainnya. Banjir menimbulkan

banyak kerugian, sehingga banjir perlu dicegah agar tidak terjadi. Pencegahan

banjir dapat dilakukan dengan cara tidak membuang sampah di sungai atau

selokan, membuat drainase yang baik, tidak menyemen semua tanah karena bisa

mengurangi resapan air, menanam banyak tumbuhan karena tumbuhan dapat

menyimpan air hujan. Selain banjir Perubahan lingkungan yang dipengaruhi oleh

angin, hujan, matahari, dan gelombang air laut dapat mengakibatkan bencana.

1. Angin puting beliung

Angin puting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak

memutar. Puting beliung biasanya terjadi pada saat hujan deras yang disertai

angin kencang. Kecepatan angin puting beliung bias mencapai 175 km/jam. Angin

puting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang dilaluinya. Akhir-

akhir ini angin puting beliung sering terjadi di Negara kita.

Angin puting beliung sering terjadi pada siang hari atau sore hari pada

musim pacaroba. Angin ini dapat menghancurkan apa saja yang diterjangnya,

karena dengan pusarannya benda yang terlewati terangkat dan terlempar.

Penyebab terjadinya Penyebab Terjadinya Angin Puting Beliung disebabkan

karena Udara panas dan dingin bertemu, sehingga saling bentrok dan terbentuklah

puting beliung. Selain itu juga karen Dalam awan terjadi arus udara naik ke atas

yang kuat. Hujan belum turun, titik-titik air maupun Kristal es masih tertahan oleh

arus udara yang naik ke atas puncak awan.

Proses terjadinya puting beliung, proses terjadinya angin puting beliung,

biasanya terjadi pada musim pancaroba pada siang hari suhu udara panas, pengap,

dan awan hitam mengumpul, akibat radiasi matahari di siang hari tumbuh awan

secara vertikal, selanjutnya di dalam awan tersebut terjadi pergolakan arus udara

naik dan turun dengan kecepatan yang cukup tinggi. Arus udara yang turun

http://id.wikipedia.org/wiki/Siang

http://id.wikipedia.org/wiki/Sore

125

dengan kecepatan yang tinggi menghembus ke permukaan bumi secara tiba-tiba

dan berjalan secara acak.

Dampak Terjadinya Puting Beliung, dampak terjadinya puting beliung

antara lain:

a. Rusaknya rumah dan infrastruktur suatu daerah

b. Dapat menimbulkan korban jiwa.

c. Rusaknya kebun-kebun warga

d. Kerugian Material

e. Banyak puing-puing dan sampah yang terbawa puting beliung dan

berserakan

f. Terganggunya kegiatan-kegiatan ekonomi.

2. Tanah longsor

Tanah longsor terjadi di daerah yang miring. Pembangunan di daerah

perbukitan dapat menyebabkan longsor. Banyaknya pohon-pohon yang ditebangi

membuat longsor semakin cepat terjadi. Hal ini dikarenakan pohon-pohon dapat

mencegah angin yang bisa menimbulkan longsor.

Tanah longsor adalah tanah yang turun atau jatuh dari tempat yang tinggi ke

tempat yang lebih rendah. Masalahnya jika ada orang atau pemukiman di atas

tanah yang longsor atau di bawah tanah yang jatuh maka sangat berbahaya. Tidak

hanya tanah saja yang longsor karena batu, pohon, pasir, dan lain sebagainya bisa

ikut longsor menghancurkan apa saja yang ada di bawahnya.

Longsor atau sering disebut gerakan tanah adalah suatu

peristiwa geologi yang terjadi karena pergerakan asa batuan atau tanah dengan

berbagai tipe dan jenis seperti jatuhnya bebatuan atau gumpalan besar tanah.

Secara umum kejadian longsor disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor pendorong

dan faktor pemicu. Faktor pendorong adalah faktor-faktor yang mempengaruhi

kondisi material sendiri, sedangkan faktor pemicu adalah faktor yang

menyebabkan bergeraknya material tersebut. Meskipun penyebab utama kejadian

ini adalah gravitasi yang mempengaruhi suatu lereng yang curam, namun ada pula

faktor-faktor lainnya yang turut berpengaruh : Erosi yang disebabkan sungai –

sungai atau gelombang laut yang menciptakan lereng-lereng yang terlalu curam

http://id.wikipedia.org/wiki/Geologi

http://id.wikipedia.org/wiki/Batuan


http://id.wikipedia.org/wiki/Gravitasi

http://id.wikipedia.org/wiki/Erosi



http://id.wikipedia.org/wiki/Gelombang

126

lereng dari bebatuan dan tanah diperlemah melalui saturasi yang

diakibatkan hujan lebat gempa bumi menyebabkan tekanan yang mengakibatkan

longsornya lereng-lereng yang lemah gunung berapi menciptakan simpanan debu

yang lengang.

3. Erosi

Kenapa di daerah pegunungan tanahnya dibuat berundak undak. Tahukah

kamu apa tujuannya? Tujuannya adalah untuk mencegah erosi. Erosi perlu

dicegah karena erosi dapat menimbulkan kerugian bagi masyarakat. Erosi

merupakan salah satu penyebab berkurangnya kesuburan tanah. Dengan terjadinya

erosi, lapisan tanah yang subur hanyut terbawa arus air. Lama kelamaan, tanah

menjadi tandus. Tanaman tidak dapat tumbuh di tanah yang dilanda erosi, karena

di lahan ini, tidak cukup tersedia zat hara yang dibutuhkan tanaman. Erosi tanah

paling mudah terjadi di lereng-lereng bukit. Air hujan mengalir menuruni lereng-

lereng dengan deras dan menghanyutkan banyak tanah. Erosi dapat pula terjadi di

tanah terbuka yang datar. Hujan lebat dapat menghayutkan dengan cepat lapisan

tanah paling atas yang subur dari dataran terbuka.

Dampak dari erosi adalah menipisnya lapisan permukaan tanah bagian atas,

yang akan menyebabkan menurunnnya kemampuan lahan. Akibat lain dari erosi

adalah menurunnya kemampuan tanah untuk meresapkan air. Penurunan

kemampuan lahan meresapkan air ke dalam lapisan tanah akan meningkatkan

limpasan air permukaan yang akan mengakibatkan banjir di sungai. Selain itu

butiran tanah yang terangkut oleh aliran permukaan pada akhirnya akan

mengendap di sungai (sedimentasi) yang selanjutnya akibat tingginya sedimentasi

akan mengakibatkan pendangkalan sungai sehingga akan mempengaruhi

kelancaran jalur pelayaran.

Erosi dapat menimbulkan berbagai masalah antara lain :

1. Hilangnya lapisan tanah atas (top soil) sebagai media pertumbuhan dan

resapan air.

http://id.wikipedia.org/wiki/Hujan

http://id.wikipedia.org/wiki/Gempa_bumi

http://id.wikipedia.org/wiki/Gunung_berapi


http://id.wikipedia.org/wiki/Air

http://id.wikipedia.org/wiki/Banjir


127

2. Merosotnya peroduktivitas tanah pada lahan yang tererosi, yang disertai

dengan merosotnya daya dukung serta kualitas lingkungan hidup.

3. Sungai, waduk, dan saluran irigasi/drainase di daerah hilir menjadi dangkal,

sehingga daya guna dan basil guna berkurang.

4. Secara tidak langsung mengakibatkan terjadinya banjir yang kronis pada

setiap musim penghujan dan kekeringan pada musim kemarau.

5. Dapat menghilangkan fungsi hidrologi tanah.

6. Terjadi pemindahan tanah beserta senyawa-senyawa kimia yang ada di

dalamnya seperti unsur-unsur hara, bahan-bahan organik serta sisa-sisa

pestisida.

Usaha untuk mencegah erosi di lakukan dengan pengolahan pada tanah.

Usaha ini sering disebut konservasi tanah. Untuk mengetahui cara konservasi

tanah, sebelumnya harus mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap

terjadinya erosi dan peranannya. Faktor iklim, terutama curah hujan dapat

menyebabkan erosi. Curah hujan yang tinggi dengan intensitas yang lama sangat

mendukung terjadinya erosi. Salah satu contoh pengendalian faktor ini dapat

dilakukan dengan membuat saluran air, sehingga air hujan yang jatuh dapat diatur

dan akan dimanfaatkan untuk irigasi.

Selain itu untuk menjaga kesuburan tanah dan mengurangi dampak erosi

terhadap tanah, maka dapat dilakukan beberapa langkah berikut :

1. Terassering, yaitu menanam tanaman dengan sistem berteras-teras untuk

mencegah erosi tanah

2. Contour Farming, yaitu menanami lahan menurut garis kontur, sehingga

perakaran dapat menahan tanah.

3. Pemupukan

4. Pembuatan Tanggul Pasangan untuk menahan hasil erosi.

5. Contour Plowing, yaitu membajak searah garis kontur sehingga terjadilah

alur2 horisontal.

6. Contour Strip Cropping, yaitu bercocok tanam dengan cara membagi

bidang2 tanah itu dalam bentuk sempit dan memanjang dengan mengikuti

garis kontur sehingga bentuknya berbelok-belok.

128

7. Crop Rotation, yaitu usaha pergantian jenis tanaman supaya tanah tidak

kehabisan salah satu unsur hara akibat diisap terus oleh salah satu jenis

tanaman.

8. Reboisasi, yaitu menanami kembali hutan-hutan yang gundul.

9. Drainase, yaitu pengaturan sirkulasi air untuk kesuburan tanah

4. Kekeringan

Kekeringan merupakan salah satu jenis bencana alam yang terjadi secara

perlahan, berlangsung lama sampai musim hujan tiba. Bertambahnya jumlah

penduduk telah mengakibatkan terjadinya tekanan penggunaan lahan dan air serta

menurunnya daya dukung lingkungan. Akibatnya kekeringan semakin sering

terjadi dan semakin meluas. Kekeringan dapat menimbulkan dampak yang amat

luas, kompleks, dan juga rentang waktu yang panjang setelah berakhirnya

kekeringan. Dampak yang luas dan berlangsung lama tersebut disebabkan karena

air merupakan kebutuhan pokok dan vital bagi seluruh makhluk hidup, yang tidak

tergantikan oleh sumber daya lainnya. Penyebab Kekeringan yang disebabkan

kesalahan manusia yaitu kebutuhan air lebih besar daripada pasokan yang

direncanakan akibat ketidaktaatan pengguna terhadap pola tanam atau pola

penggunaan air. Kerusakan kawasan tangkapan air dan sumber-sumber air akibat

perbuatan manusia.

Pada musim kemarau, sungai akan mengalami kekeringan. Pada saat

kekeringan,sungai dan waduk tidak dapat berfungsi dengan baik. Akibatnya

sawah-sawah yang menggunakan sistem pengairan dari air hujan juga mengalami

kekeringan. Sawah yang kering tidak dapat menghasilkan panen. Selain itu,

pasokan air bersih juga berkurang. Air yang dibutuhkan sehari-hari menjadi

langka keberadaannya.Kekeringan pada suatu kawasan merupakan suatu kondisi

yang umumnya mengganggu keseimbangan makhluk hidup.

Beberapa cara untuk mengantisipasi kekeringan, diantaranya:

129

1. Membuat waduk (dam) yang berfungsi sebagai persediaan air di musim

kemarau. Selain itu waduk dapat mencegah terjadinya banjir pada musim

hujan

2. Membuat hujan buatan untuk daerah-daerah yang sangat kering

3. Meboisasi atau penghijauan kembali daerah-daerah yang sudah gundul agar

tanah lebih mudah menyerap air pada musim penghujan dan sebagai

penyimpanan cadangan air pada musim kemarau,

5. Abrasi

Abrasi merupakanpengikisan pantai akibat gelombang air Laut. Abrasi

dapat merusak ekosistem pantai. Abrasi dapat merusak karang dan

menghanyutkan pasir, sehingga hewan seperti kepiting, kerang, atau pohon kelapa

tidak dapat bertahan di sana.

Penyebab Abrasi adalah proses pengikisan pantai oleh tenaga gelombang

laut dan arus laut yang bersifat merusak. Abrasi biasanya disebut juga erosi

pantai. Kerusakan garis pantai akibat abrasi ini dipacu oleh terganggunya

keseimbangan alam daerah pantai tersebut.

Abrasi pantai diakibatkan oleh dua faktor utama yang disebabkan oleh

aktivitas manusia yaitu;

1. Peningkatan permukaan air laut yang diakibatkan oleh mencairnya es di

daerah kutub sebagai akibat pemanasan global

2. Hilangnya vegetasi mangrove (hutan bakau) di pesisir pantai.

Selain itu dapat juga diakibatkan oleh faktor bencana alam seperti tsunami.

Rusaknya bibir pantai di perairan Indonesia akibat abrasi itu tidak terlepas dari

geologi, kekuatan ombak laut serta pusaran angin.

Cara mengatasi abrasi ada beberapa hal yang bisa dilakukan untuk

mengatasi masalah abrasi pantai ini, yaitu:

1. Pemerintah harus segera secara bertahap melakukan pembangunan alat

pemecah ombak, revetment, dan pembentukan tembok laut (groin)

130

2. Penanaman pohon mangrove, melestarikan hutan pantai, memelihara dan

melestarikan kawasan pantai seperti batu dan komponen sekitar pantai.

3. Peran serta penduduk lokal dan masyarakat sekitar pantai sangat di

harapkan untuk mengatasi masalah abrasi pantai, oleh karena itu perlu

adanya kesadaran dari setiap orang dengan pihak terkait untuk selalu

memahami betapa pentingnya masalah ini, sehingga ditemukan solusi

terbaik untuk mengatasi abrasi pantai

Akibat dari abrasi ini tergolong serius yakni rusaknya keseimbangan alam

yang ada di wilayah pantai tersebut. Abrasi juga digolongkan ke dalam bencana

alam. Namun, perlu disadari bahwa manusia juga bisa menjadi pemicu yang

memperparah bencana abrasi tersebut. Di sisi lain, manusia juga bisa melakukan

sejumlah langkah taktis untuk meminimalisir akibat dari abrasi itu sendiri.

Langkah mencegah abrasi yang dapat dilakukan adalah:

1. Membangun Pemecah Gelombang

Salah satu cara mencegah abrasi yang paling konvensional adalah dengan

membangun pemecah gelombang. Langkah ini dimasudkan agar kekuatan

gelombang yang tiba pada garis pantai tidak terlalu kuat sehingga tidak berpotensi

mengikis padatan yang ada di titik tersebut. Langkah pencegahan ini memang

berjalan efektif. Namun perlu pula disadari bahwa pemecah gelombang tidak

bertahan selamanya. Pemecah gelombang juga bisa ambruk dan rusak dikikis

gelombang. Oleh sebab itu, cara yang satu ini tentu merepotkan. Meski demikian,

di berbagai wilayah Indonesia, pihak terkait masih saja mengandalkan langkah ini

sebagai satu-satunya opsi memperkecil potensi abrasi. Akibatnya, mereka rutin

membangun pemecah ombak.

2. Hutan Mangrove/Bakau

Langkah taktis dalam mencegah abrasi yang paling tepat adalah dengan

menanam mangrove. Langkah penanggulangan berbasis konservasi ini idealnya

disandingkan dengan opsi pemecah gelombang. Manfaat hutan bakau dalam

melindungi garis pantai sebenarnya sudah banyak diketahui pihak terkait. Hanya

saja kesadaran untuk menerapkan hal tersebut cukup kurang. Padahal, selain

131

efektif mencegah abrasi, hutan bakau juga memiliki manfaat signifikan lain,

yakni:

a. Menjaga stabilitas garis pantai.

b. Mengurangi akibat bencana alama tsunami.

c. Membantu pengendapan lumpur, dengan demikian kualitas air lautan jauh

lebih terjaga.

d. Membantu menahan juga menyerap tiupan angin laut yang cukup kencang.

e. Membantu mengurangi polusi baik di udara juga di air.

f. Hutan mangrove juga menjadi habitat alami beragai spesies seperti kepiting,

burung, beberapa jenis ikan dan lain-lain.


1. Tanya jawab

2. Ceramah


Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan ( 10 menit )

1. Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak siswa

untuk berdoa.

2. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

4. Apersepsi

Guru melakukan tanya jawab tentang banjir

“Peristiwa alam atau bencana alam apa yang terjadi baru-baru ini

anak-anak?”

“Iya, baru-baru ini sering kita lihat di televisi tentang banjir ”

“Apakah kalian tahu faktor apa saja yang menyebabkan banjir dan apa

dampaknya untuk manusia?”


Eksplorasi

1. Guru membuat peta konsep perubahan lingkungan

132

2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan

lingkungan

3. Guru menjelaskan pengaruh positif dari angin, hujan, matahari dan

gelombang laut

4. Guru melakukan tanya jawab tentang pengaruh buruk dari angin, hujan,

matahari dan gelombang laut

5. Guru menunjukkan gambar berbagai macam bencana alam

6. Guru meminta siswa memperhatikan gambar yang ditunjukan guru

7. Guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan gambar bencana yaitu

faktor penyebab dan dampak dari bencana

Elaborasi

1. Guru meminta salah satu siswa maju memberikan tanggapan terhadap

gambar bencana alam yaitu faktor penyebab dan dampak dari bencana

itu.

2. Guru meminta siswa yang lain menanggapi jawaban dari teman yang

maju di depan kelas

3. Guru memberikan reward bagi siswa yang sudah mau memberikan

tanggapan dan pendapatnya

4. Guru meluruskan kesalah pahaman siswa tentang faktor penyebab dan

dampak dari bencana

Konfirmasi

1. Guru membimbing siswa yang menemukan kesulitan dalam

pembelajaran

2. Guru memberikan penguatan


1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran hari ini

2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi

selanjutnya

Pertemuan ke-Dua

133



untuk berdoa

2. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran

3. Mengadakan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang pelajaran

sebelumnya mengenai faktor penyebab dan dampak dari berbagai

bencana

“Setelah siswa mengerti faktor penyebab dan dampak dari bencana, hari

ini kita akan belajar cara mencegah atau menanggulaangi bencana”.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru membuat peta konsep perubahan lingkungan

2. Guru meminta siswa mengeluarkan pendapatnya dengan melakukan

tanya jawab mengenai kerusakan lingkungan yang disebabkan bencana

banjir

“Anak-anak apa akibat bencana banjir bagai kehidupan manusia ?”

Anak-anak menyebutkan berbagai macam jawaban, banyak masyarakat

yang harus mengungsi, kehilangan harta benda karena barang-barang

hanyut terbawa banjir, rumah kotor tidak menutup kemungkinan ada

korban jiwa

“Setelah tahu akibat yang ditimbulkan banjir hari ini kita akan belajar

tentang cara mencegah dan usaha untuk menanggulangi banjir

3. Guru meminta siswa membuka materi tentang faktor penyebab dan

dampak dari bencana yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya

4. Guru melakukan tanya jawab mengenai cara mencagah bencana alam

yang sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya

Elaborasi

1. Guru meminta salah satu siswa maju memberikan pendapat tentang usaha

dan cara menanggulangi atau mencegah bencana

134

2. Guru meminta siswa yang lain menanggapi jawaban dari teman yang

maju di depan kelas

3. Guru memberikan reward bagi siswa yang sudah mau memberikan

tanggapan dan pendapatnya

4. Guru meluruskan kesalah pahaman siswa tentang usaha dan cara

menanggulangi bencana

Konfirmasi

1. Guru membimbing siswa yang menemukan kesulitan dalam

pembelajaran

2. Guru memberikan penguatan



2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi

selanjutnya

I. Alat/ Bahan dan Sumber Belajar

Sumber Bahan:

Buku IPA SD Kelas IV

BSE IPA Kelas SD IV

Media

Peta konsep perubahan lingkungan

Gambar bencana alam.

J. Penilaiaan

1. Prosedur Penilaian

Tes Akhir : Saat kegiatan penelitian berakhir

2. Teknik tes : Tes tertulis

3. Bentuk tes : Pilihan ganda

4. Alat penilaian

Posttest

Kunci jawaban

Pedoman penilaian

136


( RPP )

Kelas Kontrol




Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 X Pertemuan )


11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi dan masyarakat.

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam

2. Menyebutkankan jenis-jenis sumber daya alam

3. Menjelaskan sifat-sifat sumber daya alam

4. Menyebutkan kegunaan sumber daya alam


1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan

pengertian sumber daya alam dengan benar.

2. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menggolongkan

jenis-jenis sumber daya alam dengan tepat.

3. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifat-

sifat sumber daya alam dengan benar

4. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan

kegunaan sumber daya alam dengan benar.


1. Rasa ingin tahu

137

2. Tekun

3. Berani

4. Tanggung jawab


Sumber Daya Alam

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan dapat

dimanfaatkan dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.

Sumber daya alam dibagi menjadi:

1. Sumber Daya Alam Berdasarkan Jenis- jenisnya

a. Sumber daya alam hayati

Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari

mahluk hidup (tumbuhan dan hewan)

Contoh: Sapi, kerbau, itik, kambing, burung, pohon jati, pohon mangga,

padi, pohon ketela.

b. Sumber daya alam non hayati

Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan

berasal dari mahluk hidup

Contoh: air, tanah, udara, sinar matahari, batu bara, minyak bumi.

2. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifat- sifatnya

a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam

yang jika habis dapat pulih kembali atau dapat diperbaharui lagi dan jika

digunakan terus menerus tidak akan pernah habis.

Contoh: air, hewan, tumbuhan

b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya

alam yang jika terus menerus akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi .

Contoh: minyak bumi, gas alam, batu bara

3. Kegunaan Sumber Daya Alam

No. Sumber daya alam Manfaat

1. Sapi Daging, kulit, tenaga dan kotoran

138

2. Pohon karet Getah karet (ban mobil, motor)

3. Kerbau Daging, kulit, tenaga dan kotoran

4. Ayam Daging, telur, bulu dan kotoran

5. Pohon jati Meja, kursi, rumah

6. Air Minum, mandi, mencuci

7. Udara Bernapas, fotosintesis, pembakaran

8. Mengkudu Bahan obat herbal

9. Pohon kelapa Kayu, buah, daun, akar

10. Minyak bumi Bahan bakar


1. Tanya jawab

2. Ceramah


Pertemuan ke - Tiga



untuk berdoa


3. Guru menyampaikan tujuan bembelajaran hari ini

4. Apersepsi

Guru melakukan tanya jawab tentang sumber daya alam

“Anak-anak coba kalian perhatikan meja dan kursi yang kalian pakai

dikelas”

“Apakah kalian tau dari mana asalnya?”

Ya meja dan kursi terbuat dari kayu jati, apakah kalian tahu kayu jati juga

termasuk sumber daya alam?

Motivasi

Hari ini kita akan mencari tahu sumber daya alam yang ada disekitar kita,

setelah kalian tahu kayu jati merupakan sumber daya alam hayati, kita akan

belajar tentang sumber daya alam hayati dan non hayati.

139


Eksplorasi

1. Guru membuat peta konsep Sumber daya alam

2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian sumber daya

alam

3. Guru menjelaskan macam-macam sumber daya alam

4. Guru menjelaskan tentang sumberdaya alam hayati dan non hayati

Elaborasi

1. Guru membagikan tabel macam-macam sumber daya alam

2. Guru meminta siswa untuk mengamati tabel macam-macam sumber daya

3. Siswa menggolongkan macam-macam sumber daya alam yang ada dalam

tabel yang diperoleh

4. Guru meminta siswa melengkapi tabel yang belum lengkap

5. Guru membimbing dan memotivi siswa

Konfirmasi

1. Guru membimbing siswa yang menemukan kesulitan dalam pembelajaran

2. Guru bersama siswa membahas hasil kerja siswa

3. Guru meluruskan kesalah pahaman siswa tentang sumber daya alam hayati

dan non hayati



2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya

Pertemuan ke – Empat



untuk berdoa


3. Guru menyampaikan tujuan bembelajaran hari ini

4. Apersepsi

140

Guru melakukan tanya jawab tentang sumber daya alam

“Anak-anak dalam pertemuan sebelumnya kalian sudah mempelajari

tentang sumber daya alam hayati dan non hayati, sekarang ibu punya

gambar telur”

Apakah kalian tahu telur ini berasal dari apa?

Motivasi

Hari ini kita akan bersama-sama mencari tahu kegunaan sumber daya alam

yang ada disekitar kita

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru melakukan tanya jawab tentang macam-macam sumber daya alam

yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya

2. Guru menunjukkan gambar macam-macam sumber daya alam yang ada di

sekitar mereka

3. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang kegunaan macam-

macam sumber daya alam

Elaborasi

1. Guru meminta salah satu siswa maju memilih salah satu gambar yang

dibawa oleh guru

2. Guru meminta siswa menyampaikan pendapatnya tentang kegunaan dari

gambar yang dipilih

3. Guru meminta tanggapan dari teman yang lain

4. Guru memberikan reword kepada siswa yang sudah berani menyampaikan

pendapatnya

Konfirmasi

1. Guru membagikan kertas kosong kepada siswa, siswa dibimbing untuk

menyebutkan 5 sumber daya alam dan kegunaannya yang ada disekitar

mereka

2. Guru membimbing siswa yang menemukan kesulitan dalam pembelajaran

3. Guru bersama siswa membahas hasil kerja siswa

142

Media Power Point Pertemuan 1

148

Soal Pretest dan Posttest

Soal Pilihan Ganda


jawaban yang benar!


adalah... .






... .






a. angin topan

b. angin laut

c. angin darat



manusia adalah... .

a. membuat irigasi





a. air dan batu

b. lahar dingin

149

c. lahar panas

d. Tanah dan batuan







a. air hujan

b. air sungai

c. air laut

d. air payau


a. gunung meletus

b. banjir

c. gempa







10. Sumber daya alam yang bukan berasal dari mahluk hidup disebut... .

a. sumber daya alam





a. membangun pemecah gelombang

b. membangun jembatan

c. membangun tempat wisata

150

d. membangun hutan rekreasi








b. tananhnya subur






lebih terjaga.






c. membuat hujan buatan untuk daerah-daerah yang sangat kering









a. erosi

b. abrasi

151

c. reboisasi

d. sedimentasi







a. erosi

b. abrasi

c. reboisasi

d. sedimentasi




b. udara sejuk

c. memperkuat struktur tanah



a. laut

b. karang

c. kapal

d. ekosistem pantai








a. daun

152

b. akar

c. kayu

d. dahan


kecuali... .

a. minyak bumi

b. batu bara

c. air

d. gas alam


a. air

b. kerbau

c. ayam

d. pohon mangga





d. daging, tenaga


e. getah pohon karet

f. getah pohon pepaya

g. getah pohon jati

h. getah pohon mahoni







a. batu bara

153

b. air

c. gas alam

d. minyak bumi


adalah ... .

a. sumber daya alam




154

Kunci Jawaban Pretest dan Posttest

1. B 11. A 21. D

2. C 12. D 22. C

3.D 13. B 23. C

4. B 14. D 24. C

5. D 15. B 25. A

6. C 16. A 26. B

7. C 17. B 37. A

8. D 18. B 28. D

9.C 19. A 29. B

10.C 20.A 30.A

155

Lembar Observasi Guru

180

Daftar Nilai Kelas Eksperimen

Daftar Nilai Kelas Kontrol

181

Daftar Nilai Kelas Eksperimen

No Siswa Nilai

Pretest Postest

1 Perempuan 40 83

2 Perempuan 47 80

3 Perempuan 53 87

4 Laki-laki 73 93

5 Perempuan 40 77

6 Laki-laki 33 87

7 Perempuan 50 80

8 Laki-laki 53 80

9 Perempuan 27 63

10 Perempuan 67 90

11 Laki-laki 67 90

12 Perempuan 37 57

13 Laki-laki 37 67

14 Laki-laki 47 63

15 Laki-laki 77 87

16 Perempuan 47 77

17 Laki-laki 33 70

18 Perempuan 57 77

19 Perempuan 50 77

20 Perempuan 43 70

21 Perempuan 43 63

22 Laki-laki 60 90

23 Perempuan 27 53

Dapat dilihat dari nilai pretest siswa yang mendapat nilai diatas KKM ( > 65 ),

hanya 4 dari 23 siswa atau 17%. Setelah mendapatkan treatmen pembelajaran

dengan model PBL dengan bantuan media power point dapat dilihat jumlah siswa

yang mendapat nilai ( > 65 ), sebanyak 18 siswa, atau 78% dari jumlah 23 siswa.

182

Daftar Nilai Kelas Kontrol

No Siswa Nilai

Pretest Postest

1 Laki-laki 60 73

2 Laki-laki 37 43

3 Laki-laki 67 77

4 Laki-laki 33 43

5 Laki-laki 44 57

6 Laki-laki 43 60

7 Perempuan 63 77

8 Perempuan 67 73

9 Perempuan 53 60

10 Laki-laki 27 60

11 Laki-laki 73 80

12 Laki-laki 57 63

13 Perempuan 57 67

14 Perempuan 43 50

15 Laki-laki 77 83

16 Laki-laki 60 77

17 Perempuan 47 63

18 Perempuan 57 63

19 Perempuan 53 67

20 Laki-laki 70 83

21 Perempuan 67 73

22 Laki-laki 70 73

23 Perempuan 53 60

24 Perempuan 67 77

Dapat dilihat dari nilai pretest siswa yang mendapat nilai diatas KKM ( > 65 ), 7

dari 24 siswa atau 29%. Setelah mendapatkan pembelajaran dengan metode

konvensional dapat dilihat jumlah siswa yang mendapat nilai ( > 65 ), hanya

sebanyak 13 siswa, atau 54% dari jumlah 24 siswa.

183

Analisis Deskriptif

184

Analisis Statistik Deskriptif Kelas Eksperimen

Analisis Statistik Deskriptif Kelas Kontrol

185

Uji Prasarat Analisis Normalitas dan Homogenitas

186

Uji Normalitas Pretest

Tests of Normality

Kelompok Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic Df Sig. Statistic df Sig.

Pertest PBL ,103 23 ,200

* ,962 23 ,503

Konvensional ,130 24 ,200* ,959 24 ,426

*. This is a lower bound of the true significance.

a. Lilliefors Significance Correction

Uji Normalitas Posttest

Tests of Normality

Kelompok Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic Df Sig. Statistic df Sig.

Posttest PBL ,142 23 ,200

* ,946 23 ,237

Konvensional ,166 24 ,086 ,935 24 ,125

*. This is a lower bound of the true significance.

a. Lilliefors Significance Correction

187

Uji Homogenitas Pretest

Test of Homogeneity of Variances

Pertest

Levene

Statistic

df1 df2 Sig.

,014 1 45 ,906

ANOVA

Pertest

Sum of

Squares

df Mean Square F Sig.

Between Groups 727,014 1 727,014 3,972 ,052

Within Groups 8236,263 45 183,028

Total 8963,277 46

Uji Homogenitas Posttest

Test of Homogeneity of Variances

Posttest

Levene

Statistic

df1 df2 Sig.

,186 1 45 ,668

ANOVA

Posttest

Sum of

Squares

Df Mean Square F Sig.

Between Groups 1663,772 1 1663,772 13,758 ,001

Within Groups 5441,717 45 120,927

Total 7105,489 46

188

Uji Hipotesis

189

Hasil Uji-t

Group Statistics

Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error

Mean

Posttest PBL 23 78,6522 10,51669 2,19288

Konvensional 24 66,7500 11,43697 2,33456

190

Dokumentasi

191

Dokumentasi Kelas Eksperimen

Pembelajaran di SD Negeri 02 Kapung dengan Model Pembelajaran PBL dengan

Media Power Point

192

Dokumentasi Kelas Kontrol

Pembelajaran di SD Negeri 01 Kapung dengan Pembelajaran Konvensional

193

Hasil Cek Plagiat

194

Hasil Cek Plagiat Bab I

Hasil Cek Plagiat Bab II

195

Hasil Cek Plagiat Bab III

Hasil Cek Plagiat Bab IV

196

Hasil Cek Plagiat Bab V

surat ijin penelitian -...

Documents