STUDI KOMPARASI

TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

AL-QUR’AN ANTARA METODE TILAWATI DAN UMMI

PADA MADRASAH DINIYAH (MADIN) DI KOTA MALANG

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Memperoleh Derajat Gelar S-2

Magister Ilmu Agama Islam

Disusun oleh:

DINA MARDIANA

NIM. 201410290211032

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

APRIL 2016

KATA PENGANTAR

Tiada kata yang pantas dihaturkan kecuali rasa syukur kehadirat Allah SWT, yang

telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

tugas penyusunan tesis ini dengan judul: “Studi Komparasi terhadap Efektivitas

Pembelajaran al-Qur’an antara Metode Tilawati dan Ummi pada Madrasah diniyah

(Madin) di Kota Malang”. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada Nabi

Muhammad SAW, khair al-anam wa al-mursalin, sahabat-sahabatnya, serta orang-

orang yang mengikuti risalah Beliau.

Tesis ini disusun sebagai syarat untuk mendapatkan gelar sarjana S2 Magister

Agama Islam Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang. Selain itu,

penulisan tesis ini diharapkan mampu memberikan sumbangsih pemikiran dalam

dunia pendidikan. Beberapa kesulitan, hambatan dan tantangan yang penulis hadapi

dalam proses pembuatan tesis ini mulai dari ketatnya prosedur perijinan penelitian

dari lembaga terkait hingga proses analisis data yang membutuhkan kecermatan

terkait uji T yang dipergunakan sebagai salah satu teknik analisis data kuantitatif

yang dipergunakan dalam penelitian.

Penyelesaian karya ilmiah tesis ini tidak terlepas dari dukungan serta bantuan

pihak-pihak terkait. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih

yang tak terhingga kepada yang terhormat:

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Bapak Drs. Fauzan, M.Pd yang telah

memberikan kesempatan kepada penulis untuk bisa menimba ilmu di Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Latipun, M.Kes, selaku Direktur Program Pascasarjana UMM dan para

Asisten Direktur atas segala fasilitas yang diberikan selama penulis menempuh

studi di Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Prof. DR. H. Tobroni, M.Si selaku Kaprodi Magister Ilmu Agama Islam Program

Pascasarjana UMM yang telah banyak memberikan support sehingga penulis

dapat melaksanakan penelitian ini.

4. Ibu Nur Afifah Khurin Maknin, S.Pd.I, M.Kes selaku Ketua Jurusan Tarbiyah

Fakutas Agama Islam UMM yang telah banyak memberikan bimbingan serta

motivasi kepada penulis selama melaksanakan proses penelitian, sehingga

penelitian ini dapat terselesaikan. Semoga Allah membalas Ibu dengan kebaikan

yang berlipat. Aamiin.

5. Bapak Prof. Dr. Ishomuddin, M.Si dan Bapak Akhsanul In’am, Ph.D selaku

Dosen Pembimbing dalam pembuatan tesis ini, yang telah memberikan

bimbingan dalam penulisan tesis ini.

6. Ust. H. M. Syamsul Huda, S.Ag selaku Pengasuh TPQ “Darul Hikmah” dan Ibu

Nurhayati, S.Pd selaku Kepala Madin “Al-Barokah” Malang, yang telah

memberikan kesempatan bagi penulis untuk melakukan penelitian di lembaga

Madin masing-masing.

7. Kedua Orang Tua penulis, yaitu Bapak Munasik dan Ibu Diah yang telah dengan

tulus memberikan dukungan moril maupun materiil selama masa perkuliahan

hingga tersusunnya tugas akhir ini. Semoga Allah memberikan barokah pada

setiap lini kehidupan Ibu dan Bapak. Aamiin.

8. Kedua putri yang selalu menjadi lentera hatiku Azna Naila Salsabila dan

Ellainufar Zahra yang senantiasa memberikan semangat dalam setiap aktivitas

penulis.

9. Saudara Abdul Fifin yang telah banyak memberikan dukungan sehingga penulis

dapat menyelesaikan tesis ini sesuai target waktu yang diharapkan.

10. Sahabat-sahabat penulis, antara lain: Anas Yusuf dan Asmaul Usnah yang telah

banyak memberikan bantuan pemikiran serta dukungan sehingga tesis ini dapat

terwujud.

11. Segenap rekan mahasiswa Prodi Magister Ilmu Agama Islam Pascasarjana UMM

yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang menjadi teman seperjuangan

dalam menimba ilmu di kampus tercinta Universitas Muhammadiyah Malang.

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena

itu, penulis mengharap adanya saran serta kritik membangun dalam rangka perbaikan

dan penyempurnaan dalam laporan penelitian selanjutnya. Akhirnya, semoga tesis ini

dapat bermanfaat bagi semua pihak dan dicatat sebagai amal kebajikan dihadapan

Allah SWT. Aamiin.

Malang, 28 April 2016

Penulis

Dina Mardiana

DAFTAR ISI

SAMPUL DALAM ........................................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN.............................................................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................................. iii

MOTTO............................................................................................................................. iv

PERSEMBAHAN ............................................................................................................. v

ABSTRAK ........................................................................................................................ vi

ABSTRACT ...................................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................... 9

C. Tujuan Penelitian ................................................................................................ 9

D. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 10

E. Desain Penelitian .............................................................................................. 11

BAB II STUDI PUSTAKA ........................................................................................... 14

A. Penelitian Terdahulu ......................................................................................... 14

Peta Literatur Penelitian .................................................................................... 22

B. Kajian Teori ..................................................................................................... .23

1. Pembelajaran .............................................................................................. 23

1.1 Pengertian Pembelajaran..................................................................... 23

1.2 Ciri-ciri pembelajaran ......................................................................... 25

1.3 Teori Pembelajaran John B. Watson................................................... 26

2. Al-Qur’an ................................................................................................... 29

2.1 Pengertian Al-Qur’an ......................................................................... 29

3. Pembelajaran al-Qur’an ............................................................................. 31

3.1 Pengertian Pembelajaran Al-Qur’an ................................................... 31

3.2 Metode Pembelajaran Al-Qur’an ........................................................ 31

4. Madrasah Diniyah ...................................................................................... 38

4.1 Pengertian Madrasah Diniyah ............................................................. 38

4.2 Sejarah Perkembangan Madrasah Diniyah ......................................... 39

4.3 Landasan Yuridis Madrasah Diniyah .................................................. 39

5. Karakteristik santri Madin usia 3-7 tahun ditinjau dari segi kemampuan

berbicara (Speech) dan mengenal bilangan................................................ 40

6. Karakteristik santri Madin usia 3-7 tahun ditinjau dari segi

perkembangan motorik .............................................................................. 42

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................................. 44

A. Alasan Menggunakan Mixed Methodology ...................................................... 44

B. Tempat Penelitian ............................................................................................. 45

C. Sumber Data Penelitian..................................................................................... 46

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................ 49

E. Teknik Analisis Data......................................................................................... 52

F. Rencana Pengujian Keabsahan Data ................................................................. 55

BAB IV PEMAPARAN HASIL PENELITIAN ......................................................... 57

A. Latar Belakang Obyek Penelitian ..................................................................... 57

1. Profil Madrasah Diniyah “Darul Hikmah” Malang……….. ..................... 57

1.1 Latar Belakang Berdirinya Madin “Darul Hikmah”

Malang.................................................................................................. 57

1.2 Keadaan Ustadz/Ustadzah Madin “Darul Hikmah”

Malang.................................................................................................. 59

1.3 Keadaan Santri Madin “Darul Hikmah” Malang ................................. 59

1.4 Keberhasilan yang Diraih oleh Madin “Darul

Hikmah” Malang .................................................................................. 59

2. Profil Madrasah Diniyah “Al-Barokah” Malang ....................................... 60

2.1 Latar Belakang Berdirinya Madin “Al-Barokah”

Malang.................................................................................................. 60

2.2 Keadaan Ustadz/Ustadzah Madin “Al-Barokah”

Malang.................................................................................................. 60

2.3 Keadaan Santri Madin “Al-Barokah” Malan ....................................... 61

2.4 Keberhasilan yang diraih Madin “Al-Barokah” Malang ..................... 61

B. Implementasi Pembelajaran al-Qur’an metode Tilawati dan Ummi

1. Implementasi Pembelajaran al-Qur’an Metode Tilawati di Madin “Darul

Hikmah” Malang ........................................................................................ 62

1.1 Latar Belakang Implementasi Metode Tilawatidi

Madin “Darul Hikmah” Malang........................................................ 62

1.2 Kompetensi Guru Pengajar di Madin “Darul Hikmah” Malang ....... 63

1.3 Proses Pembelajaran Metode Tilawati pada santri jilid 1 dan 2 di

Madin “Darul Hikmah” Malang........................................................ 64

1.4 Model Pembelajaran Metode Tilawati pada santri jilid 1 dan 2 di

Madin “Darul Hikmah” Malang........................................................ 66

2. Implementasi Metode Ummi dalam Pembelajaran Al-Qur’an

pada Madin “Al-Barokah” Malang ........................................................... 67

2.1 Latar Belakang Implementasi Metode Ummi di

Madin “Al-Barokah” Malang ............................................................ 67

2.2 Placement Test Metode Ummi pada santri jilid 1 di Madin “Al-

Barokah” Malang .............................................................................. 68

2.3 Kompetensi Guru Pengajar Ummi di Madin “Al-Barokah” Malang 69

2.4 Proses Pembelajaran Metode Ummi pada santri jilid 1 dan 2 di

Madin “Al-Barokah” Malang ............................................................ 71

2.5 Model Pembelajaran Metode Ummi pada santri jilid 1 dan 2 di

Madin “Al-Barokah” Malang ............................................................ 71

3. Analisis Hasil Komparasi Metode Tilawati dan Metode Ummi ................ 74

3.1 Proses Belajar-Mengajar (PBM) antara Metode Tilawati dan Metode

Ummi .................................................................................................... 74

3.2 Durasi Pembelajaran antara Metode Tilawati dan Metode Ummi ....... 76

3.3 Materi jilid 1 dan jilid 2 antara Metode Tilawati dan Metode Ummi .. 77

3.4 Evaluasi PBM antara Metode Tilawati dan Metode Ummi ................. 79

3.5 Media Pembelajaran antara Metode Tilawati dan Metode Ummi ....... 80

4. Telah Teoritis antara Implementasi Metode Tilawatidan Metode Ummi

di Madin “Darul Hikmah” dan Madin “Al-Barokah” Malang ................... 81

C. Hasil Analisis terhadap Efektifitas Pembelajaran al-Qur’an Metode Tilawati

dan Ummi .......................................................................................................... 88

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................ 93

A. Kesimpulan ....................................................................................................... 93

B. Saran ................................................................................................................ 97

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 99

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1: Jumlah Santri Madin “Al-Barokah” Malang

Tabel 4.2: Jumlah Data Guru Ummi Madin “Al-Barokah” Malang

Tabel 4.3: Komparasi PBM antara Tilawati dan Ummi

Tabel 4.4: Komparasi Durasi Pembelajaran antara Tilawati dan Ummi

Tabel 4.5: Komparasi Pokok Bahasan antara Tilawati dan Ummi

Tabel 4.6: Komparasi Evaluasi PBM antara Tilawati dan Ummi

Tabel 4.7: Komparasi Media Pembelajaran antara Tilawati dan Ummi

Tabel 4.8: T-Test Metode Tilawati – Ummi Pre-Test

Tabel 4.9: T-Test Metode Tilawati – Ummi Post-Test

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Permohonan Ijin Penelitian

Lampiran 2 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

Lampiran 3 : Profil Madin “Darul Hikmah” Malang

Lampiran 4 : Profil Madin “Al-Barokah” Malang

Lampiran 5 : Rencana Pembelajaran Harian Madin “Darul Hikmah” Malang

Lampiran 6 : Absensi Penilaian Baca Simak Madin “Darul Hikmah” Malang

Lampiran 7 : Hasil Ujian Kenaikan Jilid Semester Gasal Tahun Ajaran 2015/2016

Jilid II Madin “Darul Hikmah” Malang

Lampiran 8 : Absensi Siswa Tahun Pelajaran 2015-2016 Madin “Al-Barokah”

Malang

Lampiran 9 : Rekapitulasi Kenaikan Jilid Madin “Al-Barokah” Tahun Pelajaran

2015-2016

Lampiran 10 : Laporan Belajar Siswa Ummi Madin “Al-Barokah” Malang

Lampiran 11 : Rekap Nilai Munaqosah al-Qur’an Metode Ummi Madin “Al-

Barokah” Malang

Lampiran 12 : Sertifikat Munaqosah Metode Ummi Madin “Al-Barokah” Malang

Lampiran 13 : Data Responden Madin “Darul Hikmah” Malang

Lampiran 14 : Data Responden Madin “Al-Barokah” Malang

Lampiran 15 : Data Pre-test dan Post-test Metode Tilawati dan Ummi

Lampiran 16 : Dokumentasi Foto.

DAFTAR PUSTAKA

Al-Qaththan, Syaikh Manna’.(2010). Pengantar Studi Ilmu Al-Qur’an.Jakarta:

Pustaka Al-Kautsar

Agustian, Ary G. (2006). Rahasia Sukses Membangkitkan ESQ Power: Sebuah Inner

Journey Melalui Al-Ihsan. Jakarta: Penerbit ARGA

An-Nahlawi, Abdurrahman. (1989). Prinsip-Prinsip dan Metode-Metode Pendidikan

Islam. Bandung: CV Diponegoro

Amarulloh, Imam. (2013). “Efektivitas Pembelajaran Metode Tartila untuk

Meningkatkan Kompetensi Siswa dalam Membaca Al-Qur’an di Sekolah

Dasar”.Tesis Prodi Pengembangan Kurikulum yang tidak diterbitkan,

Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung 2013

Amin, Haedar. (2004). Peningkatan Mutu Terpadu Pesantren dan Madrasah

Diniyah.Jakarta: Diva Pustaka

Arifin, Syamsul. (2014). Mengerjakan Penelitian Pendidikan Islam.Catatan dosen

(Lecture notes) dalam bentuk Power Point, slide ke-41. Universitas

Muhammadiyah Malang: Magister Agama Islam

Asra. (2008). Metode Pembelajaran, Seri Pembelajaran Efektif.Bandung: Wacana

Prima

Aziz, Mohamad.(2015).“Memenej Pembelajaran Al-Qur’an sebagai Upaya

Meningkatkan Kualitas Baca Tulis Huruf Arab di Madin Al-Amien Bareng

Tengah-Malang”. Skripsi FAI yang tidak diterbitkan, Universitas

Muhammadiyah Malang, Malang 2015

Baroah, Lailatul. (2011).“Efektivitas Pembelajaran Membaca Al-Qur’an dengan

menggunakan Metode Iqra’ ”. Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegurua

yang tidak diterbitkan, UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta 2011

BOSDA Madin: Perhatian Pemerintah Pusat Belum Optimal. Diakses pada tanggal 4

Januari 2016 dari www.jatim.kemenag.go.id

Darsono, Max et al. (2001). Belajar dan Pembelajaran. Semarang: CV. IKIP

Semarang Press

Djaali.(2013). Psikologi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara

Degeng, I Nyoman S. (1993). Buku Pegangan Teknologi Pendidikan Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional

Universitas Terbuka.Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud

Departemen Agama RI. (2000). Pedoman Penyelenggaraan dan Pembinaan

Madrasah Diniyah.Jakarta: Depag

Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam Departemen Agama RI. (2003).

Pondok Pesantren dan Madrasah Diniyah. Jakarta: Dirjen Kelembagaan

Agama Islam

Gordon, Dryden Jeannette V. (1999). The Learning Revolution to Change The Way

The World Learns. Canada: The Learning Web

Hamalik, Oemar. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara

Hasil wawancara pada dengan Ust. Hafizh, tanggal 7 April 2014, di kantor Ummi

Foundation cabang Malang

Hasil wawancara pada dengan Ust. Achmad Choliq, tanggal 16 Maret 2016, di Madin

“Darul Hikmah” Malang

Hasil wawancara pada dengan Ust. Samsul Huda, tanggal 17 Maret 2016, di Madin

“Darul Hikmah” Malang

Hasil wawancara pada dengan Ustzh. Nurhayati, tanggal 22 Maret 2016, di Madin

“Al-Barokah” Malang

Hasil wawancara pada dengan Ustzh. Siti Muzakiyatul Qolbiyah, tanggal 23 Maret

2016, di Madin “Al-Barokah” Malang

Hidayah, Nur. (2009). “Efektivitas Metode An-Nuur dalam Pembelajaran Membaca

Al-Qur’an di El-Faza Managemen An-Nuur Karanganyar”. Skripsi Fakultas

Tarbiyah yang tidak diterbitkan, IAIN Walisongo, Semarang 2009

Hidayat, Syaiful, Liliek Channa. (2011). Ulum Al-Qur’an dan Pembelajarannya.

Surabaya: KOPERTAIS IV PRESS

Hill, Winfred F. (2009). Theories of Learning: Teori-Teori Pembelajaran.(Terj. M.

Khozim). Bandung: Nusa Media

Hurlock, Elizabeth B, Agus Dhama. (Ed.). (1978). Perkembangan Anak. (Jilid I).

Jakarta: Penerbit Erlangga

Imaroh, Nur. (2008). “Efektivitas pembelajaran al-Qur’an dengan metode

Qira’ati”.Skripsi Fakultas Tarbiyah yang tidak diterbitkan, UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta, Yogyakarta 2008

Iskamila.(2014).“Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode

Qiro’ati pada Santri TPQ Al-Mustarsyidin Wadung Kabupaten Malang”.

Skripsi FAI yang tidak diterbitkan, Universitas Muhammadiyah Malang,

Malang 2014

Istilah pembelajaran, diakses pada tanggal 4 Desember 2015 dari

http://smacepiring.wordpress.com

Kurniawan, Agung. (2010). “Efektifitas Metode Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an

(BTQ) terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa SMA Fatahillah

Ciledug Tangerang”.Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang tidak

diterbitkan, UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta 2010

Mardiana, Dina.(2014). “Implementasi Metode UMMI dalam Pembelajaran Al-

Qur’an pada Siswa Kelas 1 di MIN Malang 2”. Skripsi FAI yang tidak

diterbitkan, Universitas Muhammadiyah Malang, Malang 2014

Mulyasa, E. (2004). Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik dan

Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Muyassaroh, Dewi. (2011). “Metode Yanbu’a dalam perspektif Pemikiran KH. M.

Noer Shodiq Achrom”.Skripsi Fakultas Tarbiyah yang tidak diterbitkan, UIN

Maulana Malik Ibrahim Malang, Malang 2011

Perdana, Angga. (2012). “Strategi Pembelajaran al-Qur’an untuk Remaja dan

Dewasa dengan Metode Tilawati dalam Meningkatkan Kualitas Bacaaan Al-

Qur’an”. Skripsi Fakultas Tarbiyah yang tidak diterbitkan, UIN Maulana

Malik Ibrahim Malang, Malang 2012

Piaget, Jean. (Ed.). (2000). Psikologi Anak: The Psychology of the Child. Yogyakarta:

Penerbit Pustaka Pelajar

Pondok tahfidh Yanbu’ul Qur’an. (2004). Thoriqoh Baca Tulis dan Menghafal al-

Qur’an Yanbu’a: Bimbingan cara mengajar. Kudus: Pondok tahfidh Yanbu’ul

Qur’an

Prayogo, Muhammad S. (2009). “Implementasi Metode At-Tartil dalam

Meningkatkan Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an di Taman Pendidikan Al-

Qur’an (TPQ) Darus Shobiy Penumpa’an, Kecamatan Jabon

Sidoarjo”.Skripsi Fakultas Tarbiyah yang tidak diterbitkan, UIN Maulana

Malik Ibrahim Malang, Malang 2009

Profil Ummi. Diakses pada tanggal 6 Maret 2014 dari www.metodeummi.org

Rahmad, Jalaluddin. (1989). Islam Alternatif. Mizan: Bandung

Richards, Graham. (2009). Psychology.(Terj.Jamilla). London: Taylor Francis

Rofiah, Isna L. (2011). “Pengembangan Kurikulum di Madrasah Diniyah Tarbiyah

Ulil Albab Pehkulon Papar Kediri”. Skripsi Fakultas Tarbiyah yang tidak

diterbitkan, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Malang 2011

Romlah. (2010). Psikologi Pendidikan. Malang: UMM Press

Sadzili, Hasan, M. Thohir, et al. (2004). Tilawati Jilid 1-6. Surabaya: Pesantren

Virtual Nurul Falah

Sagala, Syaifullah. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfa Beta

Septianti, Nur A. (2013). “Implementasi Metode Pembelajaran Qiro’ati sebagai

Cara untuk Mempermudah Membaca Al-Qur’an pada Kegiatan

Ekstrakurikuler di SMP Islam Hasanudin Dau Malang ”. Skripsi Fakultas

Tarbiyah yang tidak diterbitkan, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang,

Malang 2013

Setahun, Pemprov Jatim beri beasiswa Guru Madrasah Rp. 8,7 Miliar. Diakses pada

tanggal 4 Januari 2016 dari www.surabaya.tribunnews.com

Sianto.(2015). “Implementasi Metode Yanbu’a dalam Meningkatkan Kemampuan

Baca Tulis Al-Qur’an Santri di RTQ Masjid Al-Kautsar Gondanglegi Wetan

Kabupaten Malang”. Skripsi FAI yang tidak diterbitkan, Universitas

Muhammadiyah Malang, Malang 2014

Sugiono. (2005). Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta

Sugiono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta

Supriyanto. (2007). “Efektivitas Pengajaran Membaca Al-Qur’an dengan

Menggunakan Buku Iqro' di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Miftahul

Khairat Sumbersari-Malang”.Skripsi Fakultas Sastra yang tidak diterbitkan,

Universitas Negeri Malang, Malang 2007.

Syah, Muhibbin. (2008). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya

Uno, Hamzah B. (2010). Orientasi Baru Dalam Psikkologi Pembelajaran. Jakarta:

PT Bumi Aksara

Wahid, Ramli A. (2002). Ulumul Qur’an (ed. revisi). Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada