studi eksperimen metode perumpamaan sebagai …repository.ump.ac.id/5588/1/hera...

STUDI EKSPERIMEN METODE PERUMPAMAAN SEBAGAI STIMULUS KEMUNCULAN GAGASAN DALAM MENULIS NONFIKSI

PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SUMBANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata 1(S-1)

Oleh Hera Septriana

0801040119

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : HERA SEPTRIANA

NIM : 0801040119

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun Skripsi dengan judul:

STUDI EKSPERIMEN METODE PERUMPAMAAN SEBAGAI STIMULUS

KEMUNCULAN GAGASAN DALAM MENULIS NONFIKSI PADA SISWA

KELAS VII SMP NEGERI 1 SUMBANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya

sendiri dan bukan dibuat oleh orang lain atau plagiat karya orang. Bila pernyataan ini

tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar sarjana

yang sudah saya peroleh.

Purwokerto, 29 Februari 2012 Yang menyatakan,

Hera Septriana NIM 0801040119

Studi Eksperimen Metode..., Hera Septriana, FKIP UMP, 2012

MOTTO

Tidak ada kemudahan kecuali Engkau menjadikannya mudah Engkau mendatangkan kebaikan atas kehendak-Mu maka mudahlah bagi-Mu Segala sesuatunya

Engkau Maha Besar

Suatu kebanggaan yang sangat luar biasa bagi seorang wanita adalah ketika dapat menjadi istri yang solehah

Kebahagiaan bukan ada pada harta dan tahta, tapi ada pada rasa syukur kita

Saat kita menatap ke belakang sesungguhnya kita telah tertinggal dengan orang yang merangkak ke depan. Sesungguhnya masa lalu adalah guru bagi kita untuk menatap

dan membangun masa depan

Tuhan adalah sebagaimana yang kamu pikirkan, Jika kau berpikir Tuhan itu Baik, maka Tuhan akan baik padamu. Namun jika kamu pikir Tuhan itu Buruk, maka Tuhan

akan memperlakukan mu dengan Buruk

Sesuatu jika dilakukan dengan kesabaran dan ketelatenan harimau pun dapat ditaklukkan

Janganlah kotori Ilmu dengan gelapnya dosa yang menjadikannya gelap namun

jadilah ahli ilmu yang berjalan dengan lentera ilmunya


PERSEMBAHAN

Atas kehendak dan Kuasa-MU ku dapat menyelesaikan karya ini rasa Syukur Alhamdulillah selalu ku panjatkan pada-MU yang Maha Besar.

Ku persembahkan karya ini untuk Para penghuni hatiku

♥ Ayah dan ibuku tercinta

Terimakasih telah dengan ikhlas menyerahkan segenap waktu, tenaga, pikiran, motivasi, materi, kasih sayang, doa dan segalanya untukku. Apa yang aku dapatkan sekarang tak lepas dari perjuangan kalian. Ayah ikhlas berjuang dan mengeluarkan setiap tetes keringatnya untuk membiayaiku, ayah yang tak pernah lelah membanting tulang mengacuhkan sepi jauh dari keluarga untuk kebahagiaan anaknya, ibu yang tak pernah lelah berdoa demi kesuksesaku, ibu yang dengan sabar menguatkanku dengan ikut berjuang membanting tulang demi membiayaiku. Ayah dan ibu Terimaksih tak akan pernah terhenti untuk kalian yang telah membesarkanku dengan penuh ketulusan dan kasih sayang yang paripurna. Apa yang aku berikan sekarang tak akan cukup untuk membalas kasih sayang yang kalian berikan dengan tulus untukku. Semoga kelak aku dapat membahagiakan kalian. Tetesan air mata kepedihan yang kalian keluarkan adalah goresan luka yang menyayat hatiku jadi tetaplah tersenyum untukku ayah bundaku tersayang. Senyum kalian adalah semangat hidupku yang paling berharga. Aku sangat menyayangi kalian karena Allah.Semoga Allah selalu melindungi setiap langkah ayah dan bunda. Amin.

♥ Kakak-kakakku dan adikku tersayang Terimaksih untuk motivasi dan doa yang telah menemani setiap perjalanan hidupku. Kalian membuat hidupku tak pernah merasa sendiri karena ada kalian yang selalu menemani dan menjagaku.

♥ Kanda pelabuhan terakhirku Terimakasih telah dengan sabar dan ikhlas membimbing dan menuntunku dalam menghadapi kehidupan ini sehingga ku dapat lebih dewasa. Terimakasih telah dengan tulus memberikan kasih sayangmu yang tak pernah surut untukku membuatkku menjadi lebih kuat menghadapi ini semua, terimakasih yang tak pernah lelah motivasiku dalam menggapai cita-citaku, dan terimaksih untuk semuanya yang kau berikan padaku sehingga ku dapat merasakan pelangi hidup ini. Maafkanku yang belum dapat melukis senyum di wajahmu.

♥ Sahabat-sahabat terbaikku Terimaksih atas doa, motivasi, bantuan serta semangat yang tulus kalian berikan padaku. semoga Allah senantiasa melindungi setiap langkah kalian.

♥ Seluruh dosen PBSI Terimakasih yang telah memberiku Ilmu yang sangat bermanfaat.

♥ Sahabat-sahabat kobasain 8C terimakasih untuk kebersamaan kita selama ini kalian semua membuat hidupku lebih lengkap

♥ Sahabat-sahabat di Asri kos


KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat, hidayah, dan

karunia-NYA sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Studi

Eksperimen Metode Perumpamaan sebagai Stimulus Kemunculan Gagasan Menulis

Nonfiksi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sumbang Tahun Pelajaran 2011/2012.

Peneliti sangat menyadari bahwa skripsi ini dapat terwujud tidak lepas dari

bantuan, dukungan, motivasi berbagai pihak. Oleh Karena itu dengan segala

kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Drs. Eko Suroso, M. Pd, dosen pembimbing I yang telah dengan sabar

membimbing dan memberikan arahan sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini.

2. Dra. Noorliana, M. Pd, dosen pembimbing II yang telah dengan sabar

membimbing dan memberikan arahan sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini.

3. Dra. Isnaeni Praptanti, M. Pd, selaku kaprodi yang telah dengan sabar memberi

arahan pada peneliti.

4. Drs. Anggoro Tri Muliyarto Kepala sekolah SMP Negeri 1 Sumbang. Terimaksih

atas ijin penelitian yang telah diberikan.

5. Suwarto. S. Pd, Guru Bahasa Indonesia SMP Negeri 1 Sumbang yang telah

dengan sabar dan telaten membantu, memotivasi penulis demi terselesaikannya

penelitiaan ini.

6. Tuti Mayasuci rekan peneliti, yang senantiasa dengan sabar membantu peneliti

saat melakukan penelitian di SMP Negeri 1 Sumbang demi terselesaikannya

penelitian ini.


7. Kamsiah rekan peneliti, yang senantiasa dengan sabar membantu peneliti saat

melakukan penelitian di SMP Negeri 1 Sumbang demi terselesaikannya penelitian

ini.

8. Lelatul Kodariyanti rekan peneliti, yang senantiasa dengan sabar membantu

peneliti saat melakukan penelitian di SMP Negeri 1 Sumbang demi

terselesaikannya penelitian ini.

9. Rifki Aflah rekan peneliti, yang senantiasa dengan sabar membimbing peneliti

untuk mendalami statistik.

10. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Sumbang yang ikut berpartisipasi untuk penelitian ini.

11. Semua pihak yang membantu kelancaran proses penyusunan skripsi ini.

Peneliti tidak akan mampu membalas budi baik Bapak, Ibu, dan saudara yang

telah peneliti sebutkan di atas. Oleh karenanya, peneliti hanya memohon kepada Allah

agar Bapak, Ibu, dan saudara tersebut di atas diampuni dosanya oleh Allah dan

dimudahkan segala urusannya. Peneliti sangat menyadari sepenuhnya bahwa skripsi

ini masih banyak kekurangan walaupun peneliti telah mengerahkan semua

kemampuan untuk menyelesaikannya. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat

membangun sangat peneliti harapkan. Semoga amal baik beliau-beliau mendapatkan

pahala dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua yang membaca dan dunia pendidikan.

Purwokerto, 18 Februari 2012

Hera Septriana


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

PESERTUJUAN PEMBIMBING .............................................................................. ii

PENGESAHAN KELULUSAN ................................................................................ iii

PERNYATAAN ......................................................................................................... iv

MOTTO ..................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ...................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii

DAFTAR ISI .............................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xiv

ABSTRAK ................................................................................................................. xv

ABSTRACT ............................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 4

C. Hipotesis Penelitian ........................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 7

A. Menulis .............................................................................................. 7

1. Pengertian Menulis ............................................................................ 7

2. Tujuan Menulis ................................................................................. 9

3. Manfaat Menulis ................................................................................ 11


4. Menulis Nonfiksi ............................................................................... 12

5. Ciri-ciri Tulisan yang Baik ............................................................... 16

6. Proses Kreatif Menulis ....................................................................... 17

B. Metode Perumpamaan ....................................................................... 19

1. Pengertian Metode Perumpamaan ..................................................... 19

2. Kelebihan Metode Perumpamaan ..................................................... 21

3. Teknik Penggunaan Metode Perumpamaan ....................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 24

A. Rancangan Penelitian ........................................................................ 24

B. Subjek Penelitian ............................................................................... 26

C. Instumen Penelitian ........................................................................... 27

D. Pengumpulan Data ............................................................................. 33

E. Analisis Data ...................................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 38

A. Hasil Penelitian ................................................................................. 38

1. Data Hasil Penilaian Pre Test............................................................. 38

2. Data Hasil Pengamatan Kelompok eksperimen ................................ 41

3. Data Hasil Pengamatan Kelompok kontrol ........................................ 44

4. Analisis data ....................................................................................... 45

B. Pembahasan ....................................................................................... 49

1. Kondisi Siswa Saat Pengamatan pre test ........................................... 50

2. Kondisi Saat Pengamatan Kelompok Eksperimen ............................. 51

3. Kondisi Saat Pengamatan Kelompok Kontrol ................................... 52

4. Kategori Penilaian Kelompok Eksperimen ....................................... 54

5. Kategori Penilaian Kelompok Kontrol .............................................. 55


6. Perbandingan Hasil Kategori Penilaian Kelompok Eksperimen

dan Kelompok Kontrol ....................................................................... 56

BAB V PENUTUP .............................................................................................. 60

A. Kesimpulan ....................................................................................... 60

B. Saran .................................................................................................. 60

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 61

LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................................ 63


DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Penilaian dan penskoran kemunculan gagasan ..................................... 27 Tabel 3.2 Penilaian penskoran menulis nonfiksi .................................................. 30 Tabel 4.1 Pemerolehan Hasil Nilai Pre Test ......................................................... 39 Tabel 4.2 Pemerolehan Hasil Nilai Kelompok Eksperimen ................................. 40 Tabel 4.3 Pemerolehan Hasil Nilai Kelompok Kontrol ........................................ 42 Tabel 4.4 Perhitungan Standar Deviasi ................................................................ 44 Tabel 4.5 Kategori Nilai ...................................................................................... 46 Tabel 4.6 Kategori dan Presentase Kelompok Eksperimen ................................. 54 Tabel 4.7 Kategori dan Presentase Kelompok Kontrol ........................................ 55 Tabel 4.8 Perbandingan Kategori dan Presentase Kelompok Eksperimen

dan Kelompok Kontrol ......................................................................... 57


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Tabel 4.10 Penilaian Kemampuan Siswa Memunculkan Gagasan Pre test 1 .......................................................................................... 64

Lampiran 2 Tabel 4.11 Penilaian Kemampuan Siswa Memunculkan Gagasan

Pre test 2 .......................................................................................... 67 Lampiran 3 Tabel 4.12 Penilaian Kemampuan Siswa Menulis Nonfiksi

Pre test 1 .......................................................................................... 70 Lampiran 4 Tabel 4.13 Penilaian Kemampuan Siswa Menulis Nonfiksi

Pre test 2 .......................................................................................... 73 Lampiran 5 Tabel 4.14 Daftar Hasil Penilaian Pre test ....................................... 76 Lampiran 6 Tabel 4.15 Daftar Hasil Penilaian Kelompok Eksperimen ............. 79 Lampiran 7 Tabel 4.16 Daftar Hasil Penilaian Kelompok Kontrol ..................... 80 Lampiran 8 Tabel 4.17 Daftar Hasil Kategori Kelompok Eksperimen .............. 81 Lampiran 9 Tabel 4.18 Daftar Hasil Kategori Kelompok Kontrol ...................... 82 Lampiran 10 Tabel 4.19 Penilaian Kemampuan Siswa Memunculkan Gagasan

Kelompok Eksperimen 1 .................................................................. 83 Lampiran 11 Tabel 4.20 Penilaian Kemampuan Siswa Memunculkan Gagasan

Kelompok Eksperimen 2 .................................................................. 84 Lampiran 12 Tabel 4.21 Penilaian Kemampuan Siswa Memunculkan Gagasan

Kelompok Kontrol 1 ........................................................................ 85 Lampiran 13 Tabel 4.22 Penilaian Kemampuan Siswa Memunculkan Gagasan

Kelompok Kontrol 2 ........................................................................ 86 Lampiran 14 Tabel 4.23 Penilaian Kemampuan Siswa Menulis Nonfiksi

Kelompok Eksperimen 1 .................................................................. 87 Lampiran 15 Tabel 4.24 Penilaian Kemampuan Siswa Menulis Nonfiksi

Kelompok Eksperimen 2 .................................................................. 88 Lampiran 16 Tabel 4.25 Penilaian Kemampuan Siswa Menulis Nonfiksi

Kelompok Kontrol 1 ........................................................................ 89


Lampiran 17 Tabel 4.26 Penilaian Kemampuan Siswa Menulis Nonfiksi Kelompok Kontrol 2 ........................................................................ 90

Lampiran 18 Tabel 4.27 Tabel Perhitungan Mean pada Kelompok Variabel ....... 91 Lampiran 19 Tabel 4.28 Analisis Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol ............................................................................................ 92 Lampiran 20 Gambar 1 siswa mendengarkan saat peneliti menerangkan ............. 93 Lampiran 21 Gambar 2 siswa mulai menulis ........................................................ 94 Lampiran 22 Gambar 3 siswa menulis .................................................................. 95 Lampiran 23 Gambar 4 siswa diamati oleh rekan peneliti .................................... 96 Lampiran 24 Contoh Hasil Karangan Siswa dengan Nilai Tertinggi pada Saat

Pre test Lampiran 25 Contoh Hasil Karangan Siswa pada Saat Pre test Lampiran 26 Contoh Hasil Karangan Siswa pada Kelompok Eksperimen Lampiran 27 Contoh Hasil Karangan Siswa pada Kelompok Kontrol Lampiran 28 Surat rekomendasi penelitian Lampiran 29 Surat Keterangan


ABSTRAK

Septriana, Hera. 2012. Studi Eksperimen Metode Perumpamaan sebagai Stimulus Kemunculan Gagasan dalam Menulis Nonfiksi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sumbang Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Pembimbing (1) Drs. Eko Suroso, M.Pd., (2) Dra. Noorliana, M. Pd.

Siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sumbang mengalami kesulitan dalam menulis

nonfiksi. mereka mengalami kesulitan dalam menemukan sebuah gagasan atau ide yang menarik untuk mereka tulis. Banyak siswa yang diam terlalu lama ketika diberi tugas untuk menulis nonfiksi. Oleh karena itu peneliti ingin mengkaji secara teoritis apakah metode perumpamaan dapat menjadi stimulus kemunculan gagasan dalam menulis nonfiksi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sumbang.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen yaitu suatu penelitian yang menggunakan percobaan untuk meneliti suatu peristiwa atau kejadian, serta pengamatan terhadap peristiwa atau kejadian disamping itu juga terdapat perubahan yang terjadi pada peristiwa itu sendiri. Data-data yang diperoleh dianalisis menggunakan rumus uji-t (t-tes).

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMPN 1 Sumbang. Kelas VII di SMP Negeri 1 Sumbang terdiri dari 5 kelas, dalam 1 kelasnya terdapat 32 siswa. Dari lima kelas tersebut peneliti akan mengambil secara acak 20 siswa di tiap kelasnya. Subjek penelitian diambil melalui pre test dan dari hasil pre test tersebut yang memperoleh nilai rendah akan digunakan sebagai sampel. Dari hasil pre test peneliti mengambil sampel 30 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 30 siswa sebagai kelompok kontrol. Pre test dilakukan 2 kali pengamatan begitu juga pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

Hasil analisis dengan menggunakan rumus t-tes menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 14,2121432 lebih besar dari pada ttabel pada level signifikan 5% dengan df= N1+N2-2 (30+30-2) = 58 adalah 2,0021. Jadi dapat disimpulkan bahwa hipotesis terbukti dengan hasil nilai thitung lebih besar dari pada nilai ttabel (14,2121432>2,0021) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Maka Ha yang berbunyi metode perumpamaan dapat menjadi stimulus kemunculan gagasan menulis nonfiksi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sumbang tahun pelajaran 2011/2012 diterima, sedangkan Ho yang berbunyi metode perumpamaan tidak dapat menjadi stimulus kemunculan gagasan menulis nonfiksi pada kelas VII SMP Negeri 1 Sumbang tahun pelajaran 2011/2012 ditolak. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan metode perumpamaan dapat menjadi stimulus kemunculan gagasan dalam menulis nonfiksi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sumbang Tahun Pelajaran 2011/2012. Kata Kunci: metode perumpamaan, stimulus kemunculan gagasan, menulis

nonfiksi siswa


ABSTRACT

Grades VII student SMP Negeri 1 Sumbang having difficulty in writing nonfiction. they have difficulty in finding an interesting idea or ideas for their writing. Many students are still too long when given an assignment to write nonfiction. Therefore, researchers wanted to examine theoretically whether the method can be a stimulus appearance imagery in nonfiction writing at the student in grade VII student SMP Negeri 1 Sumbang.

This type of research is a research experiment is a research that used an experiment to investigate an incident or event, and the observation of the event or events as it also contained changes that occur in the event itself. These data were analyzed using the formula t-test (t-test).

The subject of this research is a Grade VII student at SMPN 1 Sumbang. Grade VII in SMP Negeri 1 Sumbang consists of 5 Gradeses, the first Grades contained 32 students. Of the five Gradeses that researchers will take randomly 20 students in each Grades. Subjects taken through a pre test and the results of pre test the lower grades will be usedas a sample. From the results of pre test researchers took samples of 30 students as the experimental group and 30 students as a control group. Pre test done two times of observation as well as the experimental group and control group.

The results of the analysis by using the formula t-tests showed that the value of 14.2121432 t-count greater than T-Table at 5% level of significance with df = N1 + N2 - 2 (30 + 30 - 2) = 58 is 2.0021. So it can be concluded that the hypothesis is proven by the results t-count value is greater than the value of a T-Table (14.2121432> 2.0021), so Ha is received and Ho is rejected. Ha then the method reads the parable can be a stimulus to the emergence of the idea of nonfiction writing in the grade VII student SMP Negeri 1 Sumbang academic year 2011/2012 be accepted, while Ho who reads the parable method can not be a stimulus to the emergence of the idea of nonfiction writing Grade VII SMP Negeri 1 Sumbang academic year 2011/2012 was rejected. From these results it can be concluded that the method can be a stimulus appearance imagery in nonfiction writing at the idea of the Grade VII student SMP Negeri 1 Sumbang Academic Year 2011/2012. Keywords: parabolic method, the emergence of the idea of stimulus, nonfiction writing students


studi eksperimen metode perumpamaan sebagai …repository.ump.ac.id/5588/1/hera...

Documents