struktur kompetensi

Struktur Kompetensi PEKERTI-AA(dalam rangka Rekonstruksi Program PEKERTI-AA)

PAU-PPIUniversitas TerbukaJl. Cabe Raya,Pondok CabeCiputat

menuju pembelajaran profesionalmenuju pembelajaran profesional

Pada akhir pelatihan PEKERTI-AA, peserta mampu melaksanakan tugas-tugas profesional dosen

dalam melaksanakan pembelajaran yang mendidik

MenerapkanParadigma

Pembelajarandalam

pengembangan system

pembelajaran

1

MerancangSystem

pembelajaranberdasarkanParadigma

Pembelajaran

2

Melaksanakan Pembelajaran Berdasarkan Rancangan

Sistem Pembelajaran

3

Mengembang kan

Sistem Pembelajaran

4

STRUKTUR KOMPETENSI PEKERTI-AA

Kompetensi

1

Menjelaskan paradigma belajar dan

pembelajaran

Menjelaskan keprofesian

Dosen

Menjelaskan pengembangan

pembelajaran yang berorientasi

kepada Mahasiswa

Menjelaskan paradigma

pengembangan kurikulum

Menjelaskan aspek manajemen

pembelajaran

Kompetensi 1 : Menerapkan Paradigman Pembelajaran

dalam pengembangan sistem pembelajaran

1 2 3 4

Kompetensi Akhir Pelatihan PEKERTI-AA

Menjelaskan teori belajar dan prinsip

pembelajaran

KOMPETENSI KOMPETENSI KHUSUS MATERI PENDUKUNG (TAMBAHAN BARU /REVISI)

Menerapkan paradigma pembelajaran dalam pengembangan sistem pembelajaran

Menjelaskan keprofesian Dosen

Wacana Pendidikan Tinggi Di Indonesia : HELTS, Paradigma baru Pendidikan Tinggi, Kondisi PT di Indonesia saat ini, Kondisi global.

Profesi Dosen :, Profil dosen,Standart (minimum) dosen ,Etika profesi.

Menjelaskan paradigma paradigma belajar dan pembelajaran

Paradigma Belajar Dan Pembelajaran : filosofi belajar,(pedagigis-androgogis), filosofi pembelajaran (behavioristik –post modernism)

Menjelaskan teori belajar dan prinsip pembelajaran

Teori Dan Prinsip Pembelajaran : ( teori stimulus-respond s/d dekonstruksi )

.

KOMPETENSI KOMPETENSI KHUSUS

MATERI PENDUKUNG (TAMBAHAN BARU /REVISI)

Menjelaskan pengembangan pembelajaran yang berorientasi kepada Mahasiswa

Pengembangan Pembelajaran : peningkatan mutu,percepatan perubahan bidang kehidupan, perkembangan keilmuan, teknologi dan seni, perubahan karakteristik mahasiswa.

Menjelaskan paradigma pengembangan kurikulum

Menjelaskan aspek manajemen pembelajaran

Manajemen Pembelajaran : teori manajemen konvensional s/d menejemen mutu, esensi manajemen pembelajaran.

1 2 3 4


Memilih strategi

pembelajaran

Merumuskan kompetensi

pembelajaran

Menyusun Learning

Asessment System (LAS)

Memanfaatkan ragam sumber pembelajaran (antara lain : Bahan Ajar)

Kompetensi 2 : Merancang system pembelajaran berdasarkan paradigma pembelajaran

Kompetensi2



Merancang Sistem Pembelajaran Berdasarkan Paradigma Pembelajaran

Merumuskan Kompetensi (Bloom, Daniel, Gardner, EQ, SQ)

1. Perumusan kompetensi menggunakan taksonomi Bloom harap dibahas secara komprehensif yang mengaitkan 3 ranah (kognitif, afektif, psikomotor) dan mengacu kepada Taksonomi Bloom (versi revisi oleh Danniel Anderson.

2. Perlu ditambahkan perumusan kompetensi dengan pendekatan Multiple Intelligent (Gardner)

3. Konsep EQ dan SQ disisipkan untuk mengakomodasi kompetensi-kompotensi sosial-emosional yang belum terakomodir dalam Bloom

Mengembangkan Strategi Pembelajaran

1. Merujuk semua strategi yang berorientasi Student-Centered Learning (Co-operative & Colaborative Learning, Contextual Learning, Problem-based learning, Lateral thinking, ect.)

2. Pemilihan strategi harus mempertimbangkan karakteristik dan kompetensi bidang ilmu

3. Pengertian Pendekatan, Strategi, Metoda,teknik, Model perlu dipertegas disertai contoh yang jelas

4. Model Pembelajaran Inovatif dan Interaktif:

- Merupakan bagian terpadu dari strategi pembelajaran

- Pemilihannya disesuaikan dengan ketersedian sarana pendukung masing-masing institusi

5. Pemanfaatan aneka media dan sumber belajar secara efektif dan efisien.

6. Perangkat Pembelajaran (Peta Kompetesi, GBPP, SAP) masih dibutuhkan, format bersifat fleksibel asal mengcover tujuan, strategi dan evaluasi.



Menyusun Rancangan Evaluasi Pembelajaran

1. Contoh-contoh yang ada dalam buku lama (UT) perlu diupdate dengan yang lebih kontekstual

2. Rancangan evaluasi harus dikemas dalam format atau kisi-kisi sederhana yang di dalamnya mengandung informasi tentang kompetensi, alat ukur sampai dengan pengembangan instrumennya.

3. Alternatif assessment perlu diperkaya dengan cara pengembangannya

4. Cara menyusun instrumennya

Membuat Kontrak Perkuliahan

Istilah ‘kontrak’ dapat disesuaikan dengan kesepakatan/keinginan institusi pengguna

Menilai proses dan hasil

belajar

Menerapkan dasar-dasar komunikasi & dasar keterampilan

mengajar

Menerapkan teori motivasi

& prinsip pembelajaran

Kompetensi 3 : Melaksanakan pembelajaran berdasarkan rancangan system pembelajaran

Kompetensi3

1 2 3 4



Mampu melaksanakan pembelajaran berdasarkan rancangan sistem pembelajaran

Menerapkan/melaksanakan dasar-dasar komunikasi dan keterampilan dasar mengajar

1. Dasar-dasar komunikasi dan keterampilan dasar mengajar (disertai contoh, dan urutannya disesuaikan dengan langkah-langkah pembelajaran)

2. Karakteristik mahasiswa

Menerapkan/melaksanakan evaluasi hasil pembelajaran

Evaluasi hasil pembelajaran (disertai contoh mengevaluasi ranah CAP)

Menerapkan/melaksanakan evaluasi proses pembelajaran

1. Evaluasi pra-pembelajaran (evaluasi SAP),

2. Evaluasi selama pembelajaran (evaluasi mutu KBM)

3. Analisis hasil pembelajaran

4. Perumusan program tindak-lanjut

Mengembangkan model

pembelajaran inovatif

Melaksanakan Penelitian

Peningkatan Kualitas

Pembelajaran (PPKP)

Mengembangkan rencana evaluasi

program pembelajaran

Kompetensi 4 : Mengembangkan system pembelajaran

Kompetensi4

1 2 3 4


Mengembangkan bahan

belajar


Mengembangkan Komponen Sistem Pembelajaran

Mengembangkan model sistem pembelajaran yang utuh (antara lain : Model PBL, Belajar Kooperatif, Belajar Kolaboratif, Contextual Teaching Learning (CTL)) yang memenuhi prinsip-prinsip PAIKEM (Pembel. Aktif Inovatif Kreatif Menyenangkan)

Pengembangan Model Sistem Pembelajaran, dengan format yang mencakup : Tujuan/Kompetensi

Karakteristik Mhs. ProsedurStrategi/Metode

Pengembangan Bahan/Materi

Sumber Belajar Evaluasi/AsesmenSuplemen Pengembangan/Penelitian Referensi

Mengembangkan Rencana Evaluasi Program Pembelajaran

s/d Pengembangan Instrumen Evaluasi Program (sesuai dengan komponen-komponen sistem Pembelajaran yang dievaluasi >>>> penekanannya pada panduan dan alat ukur mtk Praktik dan Non praktik)

Mengembangkan

Sumber Belajar Pengembangan Sumber Belajar

Multimedia, yang berisi tentang :Desain/RancanganPengembangan/PenulisanProduksiCara Penggunaan / Pemanfaatan

Melaksanakan Penelitian Peningkatan Kualitas Pembelajaran (PPKP)

PPKP, yang berisi tentang : Perencanaan PPKPPenelitianPelaporan

struktur kompetensi

Education