strategi guru pai dalam meningkatkan …eprints.walisongo.ac.id/7442/1/cover.pdfketerampilan membaca...

STRATEGI GURU PAI DALAM MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MEMBACA AL-QUR’AN PADA

SISWA SMP NEGERI 1 BRANGSONG - KENDAL

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam

Oleh:

LUTFI ARDIANA SARI

NIM: 123111096

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

SEMARANG

2017

.

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Lutfi Ardiana Sari

NIM : 123111096

Jurusan

Program

Studi

:

:

Pendidikan Agama Islam

S1

menyatakan bahwa skripsi yang berjudul:

STRATEGI GURU PAI DALAM MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MEMBACA AL-QUR’AN PADA SISWA

SMP NEGERI 1 BRANGSONG - KENDAL

secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali

bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.

Semarang, 14 Maret 2017

Pembuat Pernyataan,

Lutfi Ardiana Sari

NIM: 123111096

ii

.

KEMENTERIAN AGAMA R.I. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang

Telp. 024-7601295 Fax. 7615387

PENGESAHAN

Naskah skripsi berikut ini:

Judul : Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan

Keterampilan Membaca Al-Qur’an pada Siswa

SMP Negeri 1 Brangsong - Kendal

Penulis : Lutfi Ardiana Sari

Nim : 123111096

Jurusan : Pendidikan Agama Islam

Program Studi : S1

telah diajukan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah

satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam.

Semarang, 26 Mei 2017

DEWAN PENGUJI

Ketua,

Drs. H. Mustopa, M.Ag.

NIP. 19660314 200501 1 002

Sekretaris,

Dr. H.Abdul Rohman, M.Ag.

NIP. 19691105 199403 1 003

Penguji I,

Drs. H.Karnadi, M.Pd.

NIP. 19680317 199403 1 003

Penguji II,

Aang Kunaepi, M.Ag.

NIP. 19771026 200501 1 009

Pembimbing I

Dr. Hj. Lift Anis Ma’shumah, M.Ag.

NIP: 19710926 199803 2 002

Pembimbing II

Hj. Nur Asiyah, M.SI.

NIP: 19720928 199703 2 001

iii

.

NOTA DINAS


Kepada

Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

UIN Walisongo

di Semarang

Assalamu’alaikum wr.wb.

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,

arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:



SMP Negeri 1 Brangsong – Kendal


NIM : 123111096


Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan

kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk

diujikan dalam Sidang Munaqasyah.

Wassalamu’alaikum wr.wb.

Pembimbing I,

Dr. Hj. Lift Anis Ma’shumah, M.Ag.

NIP: 19710926 199803 2 002

iv

.

NOTA DINAS


Kepada

Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

UIN Walisongo

di Semarang

Assalamu’alaikum wr.wb.

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,

arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:





NIM : 123111096


Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan

kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk

diujikan dalam Sidang Munaqasyah.

Wassalamu’alaikum wr.wb.

Pembimbing II,

Hj. Nur Asiyah, M.SI.

NIP: 19720928 199703 2 001

v

.

ABSTRAK





NIM : 123111096

Skripsi ini membahas strategi guru PAI dalam meningkatkan

keterampilan membaca al-Qur’an. Kajiannya dilatarbelakangi oleh

rendahnya motivasi peserta didik dalam membaca al-Qur’an seiring

dengan kemajuan teknologi. Maka bagi guru PAI perlu menerapkan

strategi tertentu yang mengarah pada kegiatan belajar membaca al-

Qur’an sehingga dapat mencapai prestasi hasil belajar secara optimal.

Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimana

strategi guru PAI dalam meningkatkan keterampilan membaca al-

Qur’an pada siswa SMP Negeri 1 Brangsong - Kendal? (2) Faktor apa

yang mendukung dan menghambat penerapan strategi guru PAI dalam

meningkatkan keterampilan membaca al-Qur’an pada siswa SMP

Negeri 1 Brangsong - Kendal? Untuk menjawab permasalahan

tersebut dilakukan studi lapangan di SMP Negeri 1 Brangsong. Data

yangberkaitan dengan strategi guru PAI dan faktor-faktor yang

mendukung maupun menghambat penerapan strategi diperoleh

melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi.Data yang

diperoleh dianalisis menggunakan pendekatan analisis deskriptif

dengan logika induktif, dan teknik triangulasi digunakan sebagai uji

validitas data.

Kajian ini menunjukkan bahwa: (1) Strategi guru PAI dalam

meningkatkan keterampilan membaca al-Qur’an pada siswa SMP

Negeri 1 Brangsong yaitu diawali dengan menyusun perencanaan,

mengimplementasikan metode pembelajaran dan melakukan upaya

lainnya yang dapat mendukung untuk meningkatkan keterampilan

membaca al-Qur’an pada peserta didik. Melalui pendekatan

keagamaan, metode yang digunakan guru PAI untuk meningkatkan

keterampilan membaca al-Qur’an pada siswa SMP Negeri 1

Brangsong yaitu metode pembiasaan, metode keteladanan, metode

ceramah, metode musya>fahah, dan metode dri>ll. Sedangkan melalui

vi

.

pendekatan individual, guru menerapkan metode penghargaan, metode

diskusi, metode demonstrasi, serta metode penugasan. Dengan

diterapkannyametode-metode tersebut peserta didik bisa lebih

banyak mendapatkan motivasi dan kesempatan untuk membaca al-

Qur’an, sehingga peserta didik yang belum bisa membaca al-Qur’an

menjadi bisa, yang belum bagus bacaannya bisa diperbaiki, dan yang

sudah bisa menjadi lebih terampil.Selain itu, langkah strategis yang

ditempuh guru PAI yaitu pendampingan terhadap peserta didik

terutama yang sangat kurang kemampuannya dalam membaca al-

Qur’an, kerja sama antara guru dengan teman sejawat, kerja sama

sekolah dengan orang tua, kerja sama sekolah dengan masyarakat,

serta pemanfaatan fasilitas sekolah atau sarana dan prasarana. (2)

Faktor-faktor yang mendukung strategi guru PAIuntuk meningkatkan


Brangsong di antaranya ialah peserta didik sudah memiliki

kemampuan membaca al-Qur’an, lingkungan keluarga yang

mengajarkan anak membaca al-Qur’an, guru PAI yang kompeten,

lingkungan masyarakat yang Islami, sarana dan prasarana sekolah

yang memadai, serta kemauan peserta didik untuk belajar. Sedangkan

faktor-faktor yang menghambat strategi guru PAI untuk meningkatkan


Brangsong yaitu kurangnya kesadaran dan perhatian orang tua

terhadap perkembangan anaknya serta kurangnya motivasi dan minat

dari peserta didik untuk mempelajari al-Qur’an. Untuk mengatasi

hambatan-hambatan tersebut guru selalu memberikan motivasi kepada

peserta didik dan kerja sama dengan orang tua tetap dilakukan.

Kata kunci :

Strategi, Guru PAI, Keterampilan Membaca al-Qur’an.

vii

.

TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Penulisan transliterasi huruf-huruf Arab-Latin dalam skripsi

ini berpedoman pada SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan R.I. Nomor: 158/1987 dan Nomor: 0543b/U/1987.

Penyimpangan tulisan kata sandang [al-] disengaja secara konsisten

supaya sesuai teks Arabnya.

ṭ ط a ا

ẓ ظ b ب

‘ ع t ت

g غ ṡ ث

f ف j ج

q ق ḥ ح

k ك kh خ

d ل d د

m م |z ذ

n ن r ر

w و z ز

h ه s س

, ء sy ش

y ي ṣ ص

ḍ ض

Bacaan Madd: Bacaan Diftong:

a> = a panjang au = او i> = i panjang ai = اي

u> = u panjang iy = اي

viii

.

MOTTO

Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah

dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (Q.S. al-Insyirah/ 94: 7)

Ketika kita telah selesai mengerjakan urusan dunia, maka kerjakanlah

urusan akhirat, dan begitu pula sebaliknya.

***

Jika kita tidak bisa fokus melakukan lebih dari satu pekerjaan, maka

tinggalkanlah salah satunya dan fokuskan pada satu pekerjaan,

kemudian lanjutkan untuk pekerjaan yang lainnya.

ix

.

KATA PENGANTAR

بسم الله الرحمن الرحيم

Assalamu’alaikum wr. wb.

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Strategi Guru PAI dalam

Meningkatkan Keterampilan Membaca Al-Qur’an pada Siswa

SMP Negeri 1 Brangsong – Kendal”. Shalawat serta salam semoga

senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, para

sahabat dan pengikut beliau.

Allah SWT telah melimpahkan karunia terbesar-Nya berupa

wahyu al-Qur’an kepada junjungan Nabi Besar dan penghulu para

nabi dan rasul yang membebaskan manusia dari kegelapan kepada

cahaya terang. Mempelajari al-Qur’an merupakan kewajiban kita

sebagai umat Muslim. Begitu pula dengan mengajarkan al-Qur’an

yang merupakan tugas semua orang yang mampu,khususnya guru PAI

kepada peserta didiknya. Mengajarkan al-Qur’an adalah amanat yang

sangat besar dan tugas yang sangat mulia. Penerapan strategi tertentu

oleh guru PAI dalam pembelajaran al-Qur’an akan memudahkan

tercapainya tujuan yang diharapkan dan menjadikan peserta didik

lebih mencintai al-Qur’an.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari adanya bantuan,

bimbingan, dukungan dan do’a dari berbagai pihak, baik secara

langsung maupun tidak langsung. Sehubungan dengan itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. H. Muhibbin, M. Ag., selaku Rektor UIN Walisongo

Semarang.

2. Dr. H. Raharjo, M.Ed.St., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan UIN Walisongo Semarang.

3. Drs. H. Mustopa, M.Ag. dan Hj. Nur Asiyah, M.SI. selaku Ketua

Jurusan dan Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam yang

telah menyetujui pembahasan skripsi ini.

x

.

4. Dr. Hj. Lift Anis Ma’shumah, M.Ag., selaku Pembimbing I dan

Hj. Nur Asiyah, M.SI., selaku Pembimbing II yang telah

meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan

bimbingan dan arahan, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Dr. Mahfud Junaedi, M.Ag., selaku Wali Studi yang telah

memotivasi dan memberikan arahan selama kuliah di UIN

Walisongo Semarang.

6. Segenap Dosen dan Pegawai Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Walisongo Semarang.

7. Kepala SMP Negeri 1 Brangsong, Guru PAI, dan segenap

keluarga besar SMP Negeri 1 Brangsong yang telah berkenan

memberikan izin untuk melaksanakan penelitian di sekolah

tersebut serta berkenan membagikan ilmunya kepada peneliti.

8. Kedua orang tuaku, Bapak Hamzah dan Ibu Mujidah dengan

penuh cinta, kasih dan sayangnya telah berjuang, mendo’akan

dan memberikan semangat kepada penulis sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan.

9. Teman-teman seperjuangan PAI C angkatan 2012, tim PPL SMA

N 13 Semarang tahun 2015, serta sahabat-sahabat KKN UIN

Walisongo Semarang angkatan ke-66 posko 40 Desa Waturoyo

Kecamatan Margoyoso, Kabupaten Pati.

10. Segenap pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu,

yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

Demikian ucapan terima kasih ini penulis sampaikan. Penulis

menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dari skripsi ini.

Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis

harapkan agar skripsi ini lebih baik. Namun terlepas dari itu semua,

semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan para pembaca

khususnya. Amin,

Wassalamu’alaikum wr. wb.


Penulis,

Lutfi Ardiana Sari

NIM: 123111096

xi

.

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... ii

PENGESAHAN ......................................................................... iii iii

NOTA PEMBIMBING ............................................................. iv

ABSTRAK ................................................................................. vi

TRANSLITERASI .................................................................... viii

MOTTO ...................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ............................................................... x

DAFTAR ISI .............................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................. xiv

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................ 1 1

B. Rumusan Masalah ................................... 9

C. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian .. 9

BAB II : LANDASAN TEORI

A. Deskripsi Teori

1. Pengertian Strategi dan Prinsip-prinsip

Penggunaannya

a. Pengertian strategi ........................... 12

b. Prinsip-prinsip penggunaan strategi .. 15

2. Konsep Guru PAI

a. Pengertian guru PAI ........................ 16

b. Tugas dan tanggung jawab guru PAI 19

c. Kompetensi dan karakteristik guru

PAI ............................................... 24

3. Keterampilan Membaca al-Qur’an

xii

.

a. Pengertian keterampilan membaca

al-Qur’an .......................................... 32

b. Dasar dan tujuan membaca al-

Qur’an .............................................. 36

c. Indikator keterampilan membaca al-

Qur’an .............................................. 42

d. Etika membaca al-Qur’an ................. 46

e. Faktor-faktor yang mempengaruhi

keterampilan membaca al-Qur’an .... 49

4. Strategi Guru PAI dalam

Meningkatkan Keterampilan

Membaca al-Qur’an ............................... 52

B. Kajian Pustaka ........................................... 66

C. Kerangka Berpikir ...................................... 69

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ................. 73

B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................... 74

C. Sumber Data ............................................... 75

D. Fokus Penelitian .......................................... 76

E. Teknik Pengumpulan Data ......................... 76

F. Uji Keabsahan Data .................................... 80

G. Teknik Analisis Data .................................. 81

BAB IV : DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA

A. Deskripsi Data

1. Gambaran umum SMP Negeri 1

Brangsong .............................................. 83

2. Strategi guru PAI dalam

meningkatkan keterampilan membaca

al-Qur’an

a. Perencanaan strategi guru PAI

dalam meningkatkan keterampilan

membaca al-Qur’an ......................... 85

xiii

.

b. Implementasi strategi guru PAI

dalam meningkatkan keterampilan

membaca al-Qur’an .......................... 93

3. Faktor-faktor yang mendukung dan

menghambat penerapan strategi guru

PAI dalam meningkatkan keterampilan

membaca al-Qur’an ............................... 110

B. Analisis Data

1. Strategi guru PAI dalam

meningkatkan keterampilan membaca

al-Qur’an ............................................... 116

2. Faktor-faktor yang mendukung dan

menghambat penerapan strategi guru

PAI dalam meningkatkan

keterampilan membaca al-Qur’an .......... 125

C. Keterbatasan Penelitian .............................. 128

BAB V : PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................ 129

B. Saran .......................................................... 131

KEPUSTAKAAN

LAMPIRAN-LAMPIRAN

RIWAYAT HIDUP

xiv

.

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Profil SMP Negeri 1 Brangsong

Lampiran 2 : Pedoman Observasi

Lampiran 3 : Pedoman Wawancara

Lampiran 4 : Pedoman Dokumentasi

Lampiran 5 : Data Hasil Wawancara

Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VII

dan IX

Lampiran 7 : Daftar Nilai Membaca al-Qur’an

Lampiran 8 : Tugas Portofolio

Lampiran 9 : Dokumentasi Hasil Penelitian

Lampiran 10 : Pengesahan Proposal Penelitian

Lampiran 11 :`Mohon Izin Riset

Lampiran 12 : Keterangan Melakukan Penelitian

Lampiran 13 : Keterangan Kegiatan Ko-Kulikuler

Lampiran 14 : Transkip Ko-Kulikuler

Lampiran 15 : Piagam OPAK

Lampiran 16 : Sertifikat TOEFL

Lampiran 17 : Sertifikat IMKA

Lampiran 18 : Piagam KKN

xv

strategi guru pai dalam meningkatkan …eprints.walisongo.ac.id/7442/1/cover.pdfketerampilan membaca...

Documents