1. Penggunaan Ice Breaking untuk meningkatkan efektifitas pelatihan Daisy M.E. Suhari PT Dharma Bidadara Adimulya

2. Memfasilitasi bagi orang dewasa Membantu peserta dalam kegiatan pembelajaran Setara dengan peserta yang juga memiliki pengalaman Saling bertukar pikiran dengan peserta Memberikan materi sesuai dengan kebutuhan peserta Ikut belajar 3. Sasarannya.. Membantu PERUBAHAN PERILAKU ke arah yang LEBIH BAIK dengan cara yang MENYENANGKAN 4. Taxonomi dari sasaran belajar Taxonomi digunakan untuk mengukur progress dari proses belajar dari perilaku yang diharapkan muncul dari pembelajar. Pada area dan cara apa peserta telah berubah sebagai hasil dari pembelajaran yang diberikan dan merupakan bukti dari perubahan yang ada Bisakah diukur kalau sudah terjadi perubahan perilaku ? Maka pemahaman akan taksonomi akan mempengaruhi pendekatan belajar yang akan digunakan 4 5. Taksonomi Bloom Bloom, B., 1956 dalam Dalkir, K., 2005 5 Domain Cognitive Knowledge or information Affective Feelings, attitudes, values Psychomotor Motor skills, doing something with hands, feet, body Level Level 1 Knowledge Receiving Perception /Identifying Level 2 Comprehension Responding Set /Readiness Level 3 Application Valuing Guided Response Level 4 Analysis Organizing Mechanism Level 5 Synthesis Characterizing Adaptation Level 6 Evaluation Origination 6. Beberapa pendekatan penyampaian materi Metode Apa Kapan pemakaiannya Lecture Ceramah / Kuliah Satu orang menyajikan informasi kepada sekelompok peserta dengan atau tanpa alat bantu visual. Tidak ada partisipasi dari peserta dan hanya sedikit feedback bagi penceramah Di hadapan kelompok besar dimana diskusi tidak dimungkinkan dan kurang praktis. Ketika seorang Expert menyampaikan informasi kepada peserta yang tidak mempunyai pengalaman dan pemahaman yang berkaitan dengan pembicara Informal Talk Sama dengan Lecture, hanya saja dimungkinkan adanya feedback dan partisipasi dari peserta. Lebih informal sifatnya Dalam kelompok dimana tersedia cukup waktu untuk tanya jawab dan feedback. Ketika materi yang disajikan tidak sama sekali berbeda dari pemahaman peserta/masih berhubungan dengan pengalaman peserta Demonstration Satu orang atau sekelompok orang memperlihatkan kepada peserta bagaimana menjalankan suatu tugas dengan cara benar-benar melakukannya saat sedang menjelaskan. Biasanya diikuti dengan latihan akan tugas itu Sangat bermanfaat untuk mengajarkan Ketrampilan Diperlukan rasio pengajar dan peserta yang kecil Peserta sebaiknya sedikit 7. Beberapa pendekatan penyampaian materi Metode Apa Kapan pemakaiannya Discussion Pembicaraan yang terencana (pertukaran ide dan sudut pandang) tentang suatu topik yang dipandu oleh pimpinan diskusi yang terlatih. Digunakan manakala ide dan pengalaman dari kelompok dapat membantu peserta menemukan inti dari materi yang dipelajari. Dibutuhkan pimpinan diskusi yang berpengalaman agar diskusi berjalan secara terfokus dan terarah. Case Study Situasi yang realistik atau serangkaian kejadian sebenarnya yang disajikan kepada peserta baik secara lisan, tertulis dalam handout untuk dianalisa. Digunakan ketika dibutuhkan situasi nyata untuk mempermudah belajar Terutama di saat perlunya eksplorasi terhadap berbagai sudut pandang dalam mempermudah proses belajar peserta Role-Playing Fasilitator atau peserta memainkan peran yang diperlukan dalam suatu situasi tertentu Peserta menampilkan dialog mereka sendiri sesuai dengan konteks dan peran di dalam situasinya Digunakan ketika diperlukan partisipasi aktif dari peserta Ketika materi yang dipelajari membutuhkan adanya komunikasi person-to-person. 8. Beberapa pendekatan penyampaian materi Metode Apa Kapan pemakaiannya Brainstorming Anggota kelompok mengusulkan solusi terhadap suatu masalah secara cepat, apakah secara lisan atau ditulis dalam kertas kecil untuk dikumpulkan Semua ide diperbolehkan Kritik dan peng-edit-an tidak diperkenankan. Digunakan manakala hal yang harus dipelajari membutuhkan ide dari seluruh anggota kelompok Khususnya untuk perencanaan program. Question and Answer Session Suatu keadaan dimana seorang Expert mempunyai kesempatan untuk menyampaikan pengetahuan khususnya sesuai keahliannya sebagai respons dari keingintahuan peserta Menjelang akhir dari sesi pelatihan Ketika ada seorang Expert yang bersedia dan punya waktu, dimana Expert tersebut mempunyai pengalaman dan pengetahuan yang jauh di atas rata-rata peserta sehingga bisa memberikan jawaban yang tepat. Learning Centers Serangkaian situasi/meja/sudut yang ada sekelompok kecil peserta yang masing-masing mengajarkan bagian-bagian yang berhubungan dari satu topik yang umum. Ketika hendak mengajarkan informasi yang banyak dalam satu waktu yang sempit Ketika kelompoknya terlalu besar sehingga kurang efektif menggunakan berbagai pendekatan di atas tadi. 9. Yang perlu diperhatikan Bagaimanapun metode penyampaiannya, tidak ada satu pendekatan yang paling / lebih efektif daripada yang lainnya, karena : Orang belajar dengan cara dan kecepatan yang berbeda-beda Beberapa type pelatihan hanya dapat disajikan dengan satu cara tertentu dan kurang cocok untuk cara yang lainnya Beberapa pelatihan lain dapat disajikan dengan berbagai cara yang bervariasi Bisa saja ada kendala dalam hal akomodasi untuk menggunakan suatu metode tertentu Bisa juga ada kendala biaya atau kendala sumber daya lainnya. 10. Faktanya : Orang sulit untuk bisa mempertahankan konsentrasi terhadap materi lebih dari 20 menit http://www.cynosura.com/wp-content/uploads/2009/11/Researching-and-writing-a-speech.pdf 11. Ice breaking serangkaian aktifitas yang mendukung suksesnya pelatihan dengan membuat suasana menjadi lebih hidup Openers : Pembuka In betweens : Selingan 12. Beberapa contoh : untuk pembukaan perkenalan Yang Menarik dari Saya Minta peserta mengenalkan dirinya, memberikan nama mereka dan sesuatu yang menarik tentang mereka sendiri misalnya, nama saya Benny pernah menjadi pembalap Motor Cross. Orang berikutnya mengenalkan diri dan orang sebelum dia yang telah mengenalkan diri misalnya nama saya Sasha, tukang kue dan dia Benny pernah menjadi pembalap Motor Cross. Prosesnya berlanjut sampai semuanya telah dikenalkan, dengan seluruh kelompok membantu jika ada yang terlupakan Cari saya Sebelum sesi, buat daftar sepuluh karakteristik yang mungkin bisa diterapkan ke dalam kelompok (misalnya, memiliki anak remaja; adalah ibu dari tiga anak) Perbanyak/copy daftar tersebut dan bagikan ke tiap peserta. Berikan 10 - 15 menit agar semua orang berbaur dan mencari nama sebanyak mungkin untuk mengisi tiap karateristik yang dituliskan dalam daftar. 13. Beberapa contoh : untuk pembukaan grouping Mencari Teman Mencari teman dengan cara menirukan bunyi, menirukan gerakan atau tanya jawab untuk membentuk kelompok. Mencari teman yang mempunyai : Kesamaan ukuran sepatu, bulan lahir, profesi, hobby dll Mengetahui karakteristik/demografi kelas : Peserta berdiri melingkar Disebutkan beberapa kategori seperti profesi, hobby, keluarga, dlsb, dengan perintah misalnya yang suka traveling mundur, yang tidak suka maju masuk ke dalam lingkaran dst. 14. Beberapa contoh : untuk selingan Menghitung Jumlah Segi Empat pada Papan Catur Beri peserta gambar papan catur dan minta mereka menghitung berapa jumlah segi empat yang ada dalam waktu yang sangat singkat. Menjawab beberapa teka-teki atau ilusi Contoh : Penggunaan tidak biasa dari suatu benda , atau Kutu buku 9 dots, Figure Ground Illusion, dll