i

UPAYAUPAYAUPAYAUPAYA PPPPENINGKATANENINGKATANENINGKATANENINGKATAN HASILHASILHASILHASIL BELAJARBELAJARBELAJARBELAJAR MATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKA MELALUIMELALUIMELALUIMELALUIPENDEKATANPENDEKATANPENDEKATANPENDEKATAN MATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKA REALISTIKREALISTIKREALISTIKREALISTIK SISWASISWASISWASISWA KELASKELASKELASKELAS VVVV

SDSDSDSD NEGERINEGERINEGERINEGERI BLADOBLADOBLADOBLADO 02020202 KEC.KEC.KEC.KEC. BLADOBLADOBLADOBLADO BATANGBATANGBATANGBATANGSEMESTERSEMESTERSEMESTERSEMESTER 1111 TAHUNTAHUNTAHUNTAHUN 2012012012013333/201/201/201/2014444

SkripsiUNTUK MEMPEROLEH GELAR SARJANA PENDIDIKAN

PADA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

olehSutarni

Nim.262012028

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATANPROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

S A L A T I G A2013

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI

PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK SISWA KELAS VSD NEGERI BLADO 02 KEC. BLADO BATANG

SEMESTER 1 TAHUN 2013/2014

oleh:

SUTARNI

262012028

Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan dalam sidang ujian skripsipada tanggal14 September 2013

TIM PENGUJI

Ridha Sanrono, S.Sn., M.Pd.

Penguji I

Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.Pembimbing/ Penguji ll

disahkan oleh:

tv

ii

ABSTRAKABSTRAKABSTRAKABSTRAK

Sutarni, 2013. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan MatematikaRealistik Siswa Kelas V SD Negeri Blado 02 Kecamatan Blado Kabupaten BatangSemester 1 Tahun 2013/2014. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan(PSKGDJ) Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UniversitasKristen Satya Wacana. Pembimbing Herry Sanoto,S.Si.M.Pd

Kata kunci: HasilbelajarMatematika,pendekatanmatematikarealistik

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah nilai rata-rata kelas untuk matapelajaran Matematika pada Kompetensi Dasar Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat,dari 14 siswa yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan ketuntasan belajarnyahanya 4 anak atau sekitar 29% dan 10 anak atau sekitar 71% mendapat nilai kurang dari nilai KKMyang sudah ditetapkan yaitu 67. Rata-rata nilai seluruh siswa hanya mencapai 59,50. Nilai tertinggiyang dicapai siswa 74 dan nilai terendah yang dicapai 45. Rendahnya hasil belajar siswa SDNBlado 02 disebabkan karena disebabkan proses pembelajaran matematika di SD Negeri Blado 02Kecamatan Blado Batang pada umumnya masih disampaikan secara konvensional,dalam artianceramah dan tanya jawab.... Adanya fenomena tersebut tentunya dikarenakan adanya beberapasebab. Dari segi kurikulum, substansinya bisa jadi terlalu memberatkan guru sebagai penyampaikepada siswa. Guru mungkin juga kurang kompeten dalam melaksanakan tugasnya. Hal ini jugadapat dimungkinkan siswa sendiri memiliki input yang rendah. Disamping itu, RencanaPembelajaran, alat peraga, metode, dan alat evaluasi yang dipersiapkan guru, serta pendekatanyang digunakan guru bisa juga jadi turut mempengaruhi keadaan tersebut.

Masalah yang dirumuskan adalah apakah dengan penggunaan pendekatan matematikarealistik dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang operasi hitung pecahan siswa kelasV SD Negeri Blado 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester 1 Tahun 2013/2014

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau (classroom actionresearch). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, Rdengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaantindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3)refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Blado 02 Kecamatan BladoKabupaten Batang sebanyak 14 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan teknikobservasi. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembarobservasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yang meliputi jumlah, mean,skor minimal-maksimal, persentase, membandingkan dan grafik/diagram.

Hasil penelitian ini menunjukkan ada peningkatan hasil belajar matematika siswa tentangoperasi hitung pecahan dengan menggunakan pendekatan matematika realistik. Hal ini nampakpada skor rata-rata yakni pada kondisi pra siklus sebesar 59,50; siklus I naik menjadi 66,07 danpada siklus II naik lagi menjadi 78,93. Sedangkan skor minimal pada kondisi pra siklus sebesar 45,pada siklus I naik menjadi 50 dan pada siklus II naik menjadi 65. Sedangkan skor maksimal padakondisi pra siklus 74, siklus I naik menjadi 80, dan siklus II tetap 100.Ada kenaikan persentaseketuntasan belajar yakni pada pra siklus 29%, siklus I 57% , dan Siklus II 86%,

Saran bagi guru matematika hendaknya menerapkan pendekatan pembelajaran matematikarealistik, karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk itu guru perlu mengatur waktudengan baik.

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI

PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK SISWA KELAS VSD NEGERI BLADO 02 KEC. BLADO BATANG

SEMESTER 1 TAHUN 2013/2014

oleh:

SUTARNI

262012028

Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan dalam sidang ujian skripsipada tanggal14 September 2013

TIM PENGUJI

Ridha Sanrono, S.Sn., M.Pd.

Penguji I

Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.Pembimbing/ Penguji ll

disahkan oleh:

tv

v

MOTTOMOTTOMOTTOMOTTO DANDANDANDAN PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN

MOTTOMOTTOMOTTOMOTTO::::

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,

dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.

(QS. Al-Insyaroh 5-8)

Raihlah harapan dan cita-cita dengan perjuangan dan doa tak kenal putus asa.

PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN

Dengan segenap rasa syukur, aku persembahkan skripsi ini untuk :

1. Orang tuaku yang tiada henti selalu memberikan doa restu dan bimbingan serta

motivasi.

2. Istriku yang selalu mendorong sehingga terwujud karya ini.

3. Anak-anakku tersayang yang selalu memperhatikan orang tuanya.

4. Teman – teman satu perjuangan yang setia membantu dengan semangat dan

dukungannya.

5. Guru-guru SD Negeri Blado 02 yang selalu bekerjasama hingga terselesaikannya

karya ini.

vi

KATAKATAKATAKATA PENGANTARPENGANTARPENGANTARPENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

berkah, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul” Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan Matematika

Realistik Siswa Kelas V SD Negeri Blado 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang

Semester 1 Tahun 2013/2014”.

Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar

matematika tentang Operasi hitung bilangan bulat dapat dicapai melalui pendekatan

matematika realistik pada siswa kelas V Semester 1 SD Negeri Blado 02 Kec.

Blado Kabupaten BatangTahun Pelajaran 2013/2014.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Maka pada

kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:

1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana,

atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa Program Sarjana

Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah

Dasar FKIP dan kebijaksanaannya terhadap Program tersebut.

2. Dra.Yari Dwikurnaningsih,M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas

yang menunjang perkuliahan pada program S1 PGSD FKIP.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1

PGSD FKIP.

4. Herry Sanoto,S.Si,M.Pd, selaku Dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan

waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan serta

memotivasi sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.

5. Ridha Sarwono,S.Sn.,M.Pd, selaku penguji skripsi yang telah menguji laporan

penelitian ini sampai diterimanya menjadi skripsi.

vii

6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan

ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat

menyelesaikan studi.

7. Anang Yulianto,S.Pd.SD, Kepala SD Negeri Blado 02 Kecamatan Blado Kabupaten

Batang yang telah memberi ijin penelitian.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

kelancaran dalam penyusunan laporan skripsi ini.

Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia

pendidikan.

Salatiga, September 2013

Penulis

viii

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR ISIISIISIISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i

ABSTRAK ……………………………………………………………………………………..... ii

PERNYATAAN ........................................................................................................ iii

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................................ iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN …………………………………………………………………. v

KATA PENGANTAR ................................................................................................ vi

DAFTAR ISI ............................................................................................................ viii

DAFTAR TABEL ………………………………………………………………………………… x

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………………..…… xi

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………………………….... xii

Bab I Pendahuluan .......................................................................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ………………………..……………………….. 1

1.2. Permasalahan Penelitian ………………………………..……………….. 4

1.3. Pembatasan Masalah………………….…………………………………… 4

1.4. Cara Pemecahan Masalah …………..…………………………………… 4

1.5. Rumusan Masalah …………………………………..……………………. 5

1.6. Tujuan Penelitian …………………………………………………………. 5

1.7. Manfaat Penelitian ………………………………………………………… 5

1.7.1. Manfaat Teoritis ………………………………………………….. 5

1.7.2. Manfaat Praktis …………………………………………………… 5

Bab II Kajian Pustaka ............................................................................................... 7

2.1. KajianTeori.................................................................................... 7

2.2. Pendekatan Matematika Realistik ( PMR ) ……………………………… 9

2.3. Hasil Belajar ………………………………………………………………… 16

2.4. Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan ……………………………… 20

2.5. Kerangka Berfikir …………………………………………………………… 22

2.6. Hipotesis Tindakan…………………………………………………………. 23

Bab III Metode Penelitian ................................................................................... 24

3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian...................................... 24

ix

3.2. Variabel Penelitian.......................................................................... 24

3.3. ProsedurTindakan.......................................................................... 25

3.3.1 PelaksanaanSiklus I ……………………………………. …………. 25

3.3.2 PelaksanaanSiklus II ……………………………………. ………… 27

3.4. Jenis Data, TeknikPengumpulan Data dan Instrumen Penelitian......... 28

3.4.1 Jenis Data ..................................................................................... 28

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ............................................................28

3.4.3 Instrumen Penelitian ......................................................................28

3.5. Indikator Kinerja............................................................................. 29

3.6. Teknik Analisis Data ...................................................................... 29

Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ................................................................. 32

4.1 Deskripsi Kondisi Pra Siklus (KondisiAwal) ............................................. 33

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ............................................................... 34

4.2.1 PerencanaanTindakan ............................................................. 34

4.2.2 PelaksanaanTindakan dan Observasi…. .................................. 35

4.2.3 Refleksi ...................................................................................... 37

4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ..........................................................… 38

4.3.1 PerencanaanTindakan ............................................................... 38

4.3.2 PelaksanaanTindakan dan Observasi .................................... 38

4.3.3 Refleksi ..................................................................................... 41

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 41

Bab V Simpulan dan Saran...................................................................................... 44

5.1 Simpulan ................................................................................................. 44

5.2 Saran. ..................................................................................................... 44

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 46

LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................................. 50

x

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1.1 Hasil Evaluasi Matematika Kelas V SD N Blado 02 Kec. Blado, Kab. Batang ..…….. 2

Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran Matematika Kelas V Semester 1 …………………. 9

Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar ………………………………………………………… 30

Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Prasiklus ……………………………………..... 33

Tabel 4.2 Skenario Pembelajaran Matematika Siklus I ……………………………………. 34

Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Siklus I ………………………………………… 36

Tabel 4.4 Skenario Pembelajaran Matematika Siklus II ……………………………………. 38

Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Siklus I ………………………………………… 39

Tabel 4.6 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Siklus II…………………………. 40

Tabel 4.7 Perbandingan Skor Rata-rata, Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Prasiklus,

Siklus I dan Siklus II ………………………………………………………………… 42

Tabel 4.8 Perbandingan Skor Minimal dan Skor Maksimal Antara Kondisi Prasiklus, Siklus

I dan Siklus II …….. ………………………………………………………………… 43

xi

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR GAMBARGAMBARGAMBARGAMBAR

Diagram Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Pembelajaran dengan Pendekatan PMR...................... 23

Gambar 3.1 Model Spiral dari C.Kemmis dan Mc.Taggart …...……………………........ 25

Gambar 3.2 Bagan Alur Penelitian……………………………...……………………........ 28

Gambar 4.1 Grafik Ketuntasan Belajar Prasiklus …………………………………............. 33

Gambar 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus1 ............................................. 37

Gambar 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus 2............................................. 40

Gambar 4.4 Perbandingan Persentase ketuntasan Belajar Pada Pra Siklus, Siklus 1 dan

Siklus 2........................................................................................................ 42

Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Skor Maksimal dan Minimal Antar Siklus ........ . 43

xii

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR LAMPIRANLAMPIRANLAMPIRANLAMPIRANHalaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan PembelajaranSiklus (I) ......................................... 50

Lampiran 2 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................................... 55Lampiran 3 Rubrik Pengamatan Aktivitas Belajar SiswaSiklus I .................................. 58

Lampiran 4 Materi Pelajaran Pertemuan 1...................................................................... 60

Lampiran 5 Lembar Kerja (Pertemuan 1) ……………………………….…………………. 62

Lampiran 6 Lembar Kerja (Pertemuan 2) ……………………………….………………… 63

Lampiran 7 Soal Tes Evaluasi (Pertemuan 1) Siklus 1……………………………………. 64

Lampiran 8 Hasil Belajar Siklus I ……………………………………………………………. 65

Lampiran 9 RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklus (II) .......................................... 66

Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................................ 71Lampiran 11 Rubrik Pengamatan Aktivitas Belajar SiswaSiklus II ............................... 74

Lampiran 12 Lembar Kerja Siklus II (Pertemuan 1) ……………………..………………. 76

Lampiran 14 Lembar Kerja Siklus II (Pertemuan 2) …………………………………….. 77

Lampiran 15 Soal Tes Evaluasi Siklus II …………………………………………………. 78

Lampiran 16 Hasil Belajar Siklus I ………………………………………………………. 79

Lampiran 17 Gambar Kegiatan Pembelajaran …………………………………………… 81

xiii

LEMBARLEMBARLEMBARLEMBAR PENGESAHANPENGESAHANPENGESAHANPENGESAHAN

UPAYAUPAYAUPAYAUPAYA PPPPENINGKATANENINGKATANENINGKATANENINGKATAN HASILHASILHASILHASIL BELAJARBELAJARBELAJARBELAJAR MATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKA MELALUIMELALUIMELALUIMELALUIPENDEKATANPENDEKATANPENDEKATANPENDEKATAN MATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKA REALISTIKREALISTIKREALISTIKREALISTIK SISWASISWASISWASISWA KELASKELASKELASKELAS VVVV

SDSDSDSD NEGERINEGERINEGERINEGERI BLADOBLADOBLADOBLADO 02020202 KEC.KEC.KEC.KEC. BLADOBLADOBLADOBLADO BATANGBATANGBATANGBATANGSEMESTERSEMESTERSEMESTERSEMESTER 1111 TAHUNTAHUNTAHUNTAHUN 2012012012013333/201/201/201/2014444

OlehSutarni

Nim.262012028

Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan di depan Penguji SkripsiProgram Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan

Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Hari …………., …. September 2013

Herry Sanoto,S.Si,M.Pd

Pembimbing / Penguji II

…………………………..

…………………………..

Penguji I ……………………………..

Mengesahkan

Dekan FKIPUniversitas Kristen Satya Wacana

Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP

Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.