skripsi prisky chitika -...

�

�

�

�

LAMPIRAN

�

�

�

�

Lampiran 1

Surat Uji Melakukan Penelitian

�

�

�

�

Lampiran 2

Instrumen soal sebelum validitas

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d dengan jawaban yang

benar!

1. Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut ....

a. daya c. aksi

b. gaya d. reaksi

2. Alat pengukur gaya disebut dengan ....

a. barometer c. dinamometer

b. argometer d. amperemeter

3. Besi yang dipanaskan dan dipukul akan menjadi pipih. Hal ini

menunjukkan bahwa

gaya ....

a. mengubah bentuk benda c. mengubah gerak benda

b. mengubah berat benda d. mengubah warna benda

4. Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya

memengaruhi ....

a. bentuk benda c. wujud benda

b. gerak benda d. warna benda

5. Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan ke batu

berbentuk ....

a. tarikan c. dorongan

b. tolakan d. pegas

6. .Membuat mainan dari plastisin adalah sifat gaya yang dapat ....

a. menjadikan gerak benda c. menghentikan gerak benda

b. membelokkan arah benda d. mengubah bentuk benda

7. Gaya yang timbul karena sifat elastis disebut gaya ....

a. pegas c. gravitasi

b. listrik d. magnet

�

�

�

�

8. Kelereng yang menggelinding akan berhenti karena adanya gaya ....

a. gesek c. otot

b. pegas d. magnet

9. Contoh olahraga yang memanfaatkan gaya tarik adalah ....

a. tarik tambang c. basket

b. sepak bola d. lari

10. Kereta kuda dapat bergerak karena adanya gaya ....

a. tarik c. magnet

b. dorong d. pegas

11. Dalam sains, dorongan dan tarikan yang dikenakan pada suatu benda

dikenal dengan sebutan ....

a. gaya c. kerja

c. usaha d. gerak

12.

Gerakan kelereng yang menggelinding di lantai datar, makin lama

makin lambat, dan akhirnya berhenti. Hal ini terjadi akibat bekerjanya

gaya ....

a. otot b. gravitasi

c. pegas d. gesek

13. Untuk mengangkat air yang terikat pada tali yang ada di sumur, maka

diperlukan gaya ....

a. tarik b. dorong

c. pegas d. gesekan

�

�

�

�

14. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda disebut

gaya ....

a. otot b. gesek

c. tarik d. magnet

15. Jatuhnya buah dengan sendirinya dari atas pohon disebabkan karena

adanya gaya ....

a. gravitasi bumi b. gesekan

c. otot d. listrik

16. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya ....

a. gesekan b. gravitasi

c. dorongan d. magnet

17. Bergeraknya mobil dan motor karena adanya sumber listrik berupa aki

merupakan

contoh gaya ....

a. magnet b. gesekan

c. dorong d. listrik

18. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda

adalah ....

a. gravitasi bumi b. tarikan

c. suhu d. dorongan

19. Untuk melakukan gaya pada sebuah benda diperlukan ....

a. gerak b. tenaga

c. daya d. kecepatan

20. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda

juga

mengubah ....

a. bentuk benda b. jarak benda

c. isi benda d. warna benda

21. Satuan pengukur untuk gata disebut…

a. newton c. meter

b. kilogram d. milimeter

�

�

�

�

22. Bola yang menggelinding akan berubah jika arahnya . . . .

a. terhalang c. ringan

b. lurus d. tidak bulat

23. Kegiatan di rumah yang melakukan dorongan dan tarikan adalah. . . .

a. menyapu lantai b. mencuci piring

c. mengangkat barang d. membuka dan menutup jendela

24. Dalam Sains, tarikan atau dorongan disebut . . . .

a. tenaga c. kalori

b. gaya d. energi

25. Batu yang dipukul dengan palu besi akan pecah sebab . . . .

a. besi lebih keras dari batu

b. batu dalam keadaan diam

c. gaya dorong sangat kuat

d. orang yang memukul kuat

26. Dalam lomba tarik tambang, peserta melakukan gaya . . . .

a. dorongan c. dorong-mendorong

b. tarikan d. tarik-menarik

27. Gerakan yang memerlukan gaya tarikan adalah . . . .

a. menendang c. mengangkat

b. memukul d. melempar

28.

Benda ini dibuat berdasarkan pernyataan . . . .

a. gaya menyebabkan benda bergerak

b. gaya mengubah gerak benda

c. gaya mengubah bentuk benda

d. gaya menyebabkan benda diam

�

�

�

�

29. Gaya dapat mengubah arah benda contohnya adalah . . . .

a. memukul kok raket

b. melempar bola ke atas

c. memukul bola tenis ke dinding

d. menarik kursi

30.

Setelah selesai bermain, anak ini akan

melakukan . . . .

a. gaya dorong c. gaya dorong dan tarik

b. gaya tarik d. gaya gravitasi

�

�

�

�

Lampiran 3

Instrumen Soal Postest

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada pertanyaan di bawah

ini dengan benar!

1. Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh

listrik menggunakan energi alternatif berupa ....

a. Angin b. Air

c. Panas bumi d. Nuklir

2. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energi

alternatif adalah ....

a. Kincir air b. Kincir angin

c. Pesawat d. PLTA

3. Selain pembangkit listrik tenaga air (PLTA) yang merupakan energi

alternatif, kini Indonesia juga telah memiliki ....

a. Pembangkit listrik tenaga angin

b. Pembangkit listrik tenaga nuklir

c. Pembangkit listrik tenaga surya

d. Pembangkit listrik tenaga gerak

4. Contoh PLTP (Pusat Listrik Tenaga Panas Bumi) yang ada di

Indonesia… … .

a. PLTP Kawah Kamojang di Jawa Tengah

b. PLTP Gunung Batur di Sumatra Barat

c. PLTP Kedung Ombo di Purwodadi

d. PLTP Bayongbong di Jakarta

5. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari

bahan bakar utama, yaitu ....

a. Batu bara c. Minyak bumi

b. Minyak tanah d. Cahaya matahari

�

�

�

�

6. Keuntungan energi alternatif adalah sebagai berikut, kecuali . . . .

a. Tersedia sepanjang masa

b. Menghemat biaya dan tenaga

c. Terpeliharanya lingkungan

d. Penggunaannya praktis

7. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan

mengganti bahan bakar bensin oleh . . . .

a. Solar c. Alkohol

b. Tenaga surya d. LPG

8. Pembangkit Listrik Tenaga Uap memanfaatkan tenaga ....

a. Panas Bumi b. Batu bara

c. Minyak Bumi d. Matahari

9. Yang bukan merupakan energi alternatif ialah ....

a. Matahari c. Air

b. Minyak bumi d. Angin

10. Salah satu contoh energi yang diperoleh dari fosil yaitu kecuali… ..

a. BBM c.Solar

b. Pertamax d. Air

11. Negara yang dijuluki negeri kincir angin karena memiliki kincir

raksasa yang digunakan sebagai sumber tenaga listrik adalah ....

a. Jepang b. Indonesia

c. Inggris d. Belanda

12. Pernahkah kamu melihat mainan kincir angin? Kincir angin dapat

bergerak karena adanya angin. Kincir angin yang besar dapat dipakai

untuk memutar turbin pembangkit listrik. Angin termasuk salah satu

energi alternatif. Apa yang dimaksud dengan energi alternatif itu?

a. Energi pengganti untuk energi yang sudah ada

b. Energi sementara yang dipakai manusia

c. Energi yang dapat diperbaharui

d. Energi yang tidak dapat diperbaharui

�

�

�

�

13. Contoh kegiatan yang memanfaatkan energi angin… … .

a. Petak umpet c. Kasti

b. Olahraga terbang layang d. Sepak bola

14. Sebutkan manfaat dari matahari, kecuali… … .

a. Pemanasan ruangan

b. Penerangan ruangan

c. Pengeringan hasil pertanian

d. Menanak air

15. Kerugian dari energi alternatif kecuali…

a. Dibutuhkan biaya yang besar untuk memanfaatkan energi alternatif

b. Dibutuhkan teknologi yang tinggi

c. Tersedianya juga dipengaruhi musim

d. Energi alternatif tidak mencemari lingkungan

16. Sumber energi panas apa yang digunakan untuk memasak di rumahmu?

Umumnya di perkotaan memasak menggunakan kompor gas atau

kompor minyak tanah. Gas dan minyak tanah adalah bahan bakar dari

minyak bumi yang terbatas keberadaannya atau termasuk sumber energi

yang tidak dapat diperbarui. Apa arti dari sumber energi yang tidak dapat

diperbaharui?

a. Energi yang sulit didapat

b. Suatu saat akan habis dan kita harus mencari sumber energi lain atau

sumber energi alternatif.

c. Energi yang cara penggunaannya harus diawetkan

d. Energi yang sulit ditemukan

17. Pernahkah kamu melihat mobil yang dapat bergerak dengan

menggunakan energi matahari? Dengan kemajuan teknologi, energi

matahari tidak hanya dipakai untuk mengeringkan pakaian atau padi saja.

Energi matahari dapat dipakai untuk menggantikan bahan bakar bensin.

Mobil yang memanfaatkan energi matahari sebagai energi penggeraknya

dinamakan?

�

�

�

�

a. Mobil bertenaga bensin

b. Mobil bertenaga super

c. Mobil bertenaga surya

d. Mobil bertenaga matahari

18. Apa yang dimaksud dengan angin?

a. Gerakan udara yang mendapatkan tekanan

b. Gerakan udara di permukaan bumi yang terjadi karena adanya

perbedaan tekanan udara

c. Udara yang mengalir ke tempat yang tinggi ke tempat yang rendah

d. Udara yang bergerak

19. Sebagai pengganti bahan bakar untuk memasak, seperti kayu bakar atau

minyak tanah juga dapat digunakan energi alternatif lainnya yaitu … …

a. Biogas yang dibuat dari kompos.

b. Biodiesel

c. Panas bumi

d. Sinar matahari

20. Pernahkah kamu membaca atau mendengar berita tentang kenaikan

bahan bakar minyak (BBM)? Mengapa pemerintah menganjurkan agar

kita menggunakan BBM sehemat mungkin?

a. BBM merupakan salah satu energi yang diperoleh dari fosil.

Maksudnya, bahan bakar tersebut diperoleh dari penambangan sisa-

sisa makhluk hidup yang tertimbun di dalam tanah jutaan tahun lalu.

Jadi, bahan bakar ini akan habis karena digunakan terus-menerus.

b. Karena BBM sulit untuk di cari

c. BBM jenis bensin cara pembuatannya memerlukan waktu yang lama

d. Bahan untuk BBM mahal

�

�

�

�

�

�

�

�

Lampiran 4

Pedoman Observasi Pra Eksperimen (Validasi Guru Dalam Mengajar) Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah

Kegiatan awal pembelajaran

No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksan

a

1 Guru memberikan apersepsi dengan

mengingatkan kembali tentang pelajaran

yang lalu.

�

2 Guru menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran.

�

3 Guru memberikan motivasi kepada siswa �

4 Guru memberikan permasalahan kepada

siswa

�

5 Guru mengarahkan siswa dalam

membentuk kelompok

�

6 Guru membentuk kelompok secara

heterogen

�

�

�

�

�

Kegiatan Inti Pembelajaran

No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana

1 Guru memberi penjelasan mengenai cara

mengerjakan permasalahan dengan PBL

�

2 Guru berkeliling ke setiap kelompok

untuk membantu dan mengarahkan siswa

dalam proses mengerjakan permasalahan.

�

3 Guru memberikan motivasi dan perhatian

kepada siswa khususnya bagi siswa yang

kurang berperan aktif dalam kelompok.

�

4 Guru mengacak kelompok untuk

presentasi terhadap permasalahan yang

sudah didiskusikan

�

5 Guru mengarahkan dan membantu siswa

untuk menyajikan jawaban mereka di

depan kelas

�

6 Guru mengarahkan siswa lainnya untuk

berkomentar terhadap jawaban temannya

�

�

�

�

�

Kegiatan Akhir Pembelajaran


1 Guru melakukan klarifikasi atas hasil

presentasi siswa

�

2 Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk bertanya dati hal-hal yang belum

dimengerti

�

3 Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang materi ajar

�

4 Guru mengadakan refleksi dari

keseluruhan kegiatan pembelajaran yang

telah berlangsung

�

5 Guru memberi pesan moral positif

kepada siswa

�

�

�

�

�

Lampiran 5

Lembar Observasi Guru Kelompok Eksperimen

Pedoman Observasi Mengajar Guru IPA Kelas IV Dalam Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Jepon

Standar Kompetensi : Memahami berbagai bentuk energi cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : Menjelaskan berbagai energi elternatif dan cara penggunaannya.

Pertemuan : Pertama

Kegiatan Awal Pembelajaran


1 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu

�

2 Guru menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran

�


4 Guru memberi permasalahan kepada siswa

�

5 Guru mengarahkan siswa dalam membentuk kelompok

�

6 Guru membentuk kelompok secara heterogen

�

�

�

�

�





�




�




�



sudah didiskusikan

�



depan kelas

�



�

�

�

�

�




presentasi siswa

�

2 Guru member kesempatan kepada siswa


dimengerti

�



�



telah berlangsung

�

5 Guru member pesan moral positif kepada

siswa

�

�

�

�

�

Pertemuan : Kedua


No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksan

a

1 Guru memberikan apersepsi dengan

mengingatkan kembali tentang pelajaran

yang lalu.

�

2 Guru menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran.

�


4 Guru memberikan permasalahan kepada

siswa

�

5 Guru mengarahkan siswa dalam

membentuk kelompok

�

6 Guru membentuk kelompok secara

heterogen

�

�

�

�

�





�




�




�



sudah didiskusikan

�



depan kelas

�



�

�

�

�

�




presentasi siswa

�

2 Guru memberi kesempatan kepada siswa


dimengerti

�



�



telah berlangsung

�

5 Guru memberi pesan moral positif

kepada siswa

�

�

�

�

�

Lembar 6

Lembar Observasi Guru Kelompok Kontrol

Pedoman Observasi Mengajar Guru IPA Kelas IV SD Negeri 3 Jepon

Semester II Tahun Ajaran 2011/2012



1 Membuka pelajaran dengan memberi

salam

�

2 Melakukan absensi kehadiran siswa �

3 Melaksanakan apersepsi pembelajaran

seputar materi pembelajaran

�

4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran �

5 Member motivasi kepada siswa �

�

�

�

�



1 Guru menjelaskan materi pembelajaran

dan guru bertanya jawab mengenai materi

ajar

�

2 Guru menunjukkan berbagai gambar

energi alternatif

�

3 Guru bertanya jawab mengenai materi ajar �

4 Memberi kesempatan untuk menanyakan

materi yang belum dipahami

�

5 Guru memberi contoh tentang energi

alternatif

�



1 Melakukan kesimpulan bersama-sama

tentang materi yang telah dipelajari

�

2 Memberikan tindak lanjut kepada siswa �

�

�

�

�

Lampiran 7

RPP kelompok Eksperimen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SD N 3 Jepon

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semeater : IV/II

Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit (2 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunannya dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.

C. Indikator

- Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi

alternatif misalnya mobil bertenaga surya.

- Member contoh penggunaan energi alternatif.

- Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi

yang saat ini digunakan.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, diharapkan siswa kelas IV

mampu:

1. Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif

misalnya mobil bertenaga surya.

2. Memberi contoh penggunaan energi alternatif.

3. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi


�

�

�

�

Karakteristik yang diharapkan : Disiplin, berani, percaya diri,

kerjasama, bertanggung jawab.

E. Materi pokok

Energi Alternatif

F. Model pembelajaran: Problem Based Learning

G. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan pembelajaran waktu

Pertemuan 1 (2X35 menit)

1. Kegiatan awal

Orientasi tentang permasalahan kepada siswa

a. Guru melakukan koordinasi kelas

- Mengucapkan salam

- Mengecek kehadiran siswa

- Menyiapkan siswa untuk belajar

- Menyiapkan media pembelajaran berupa gambar –

gambar tentang energi alternatif

b. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi

pelajaran dengan schemata (pengetahuan dasar anak)

- Siswa menerima pertanyaan dari guru “ Di siang hari

cuacanya sangat panas, karena disebabkan adanya?”

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan hasil

belajar yang akan dicapai oleh setiap siswa.

- Guru menyampaikan permasalahan yang akan dikerjakan

melalui langkah-langkah pembelajaran yang akan

ditempuh (diskusi model PBL).

45 menit

�

�

�

�

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

Mengorganisasikan siswa untuk mandiri

- Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, 1

kelompok terdiri dari 4 orang.

- Setiap kelompok diberi lembar permasalahan yang telah

disediakan oleh guru.

- Guru memberi waktu kepada siswa untuk bekerjasama

dalam menyelesaikan lembar permasalahan secara

kelompok.

- Setiap kelompok dibagikan gambar berbagai energi

alternatif

- Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari lembar

permasalahan yang diberikan oleh guru.

Elaborasi

Investigasi mandiri dan kelompok

- Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, dan

memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan

bantuan.

- Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok kepada

guru.

Mengembangkan dan mempresentasikan hasil

- Guru memilih kelompok secara acak untuk

mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian

- Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara

bergantian (diharapkan ada timbal-balik dari siswa

lainnya yang menjadi audience).

45menit

�

�

�

�

Konfirmasi

Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah

- Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya

jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah.

- Guru memberikan saran perbaikan atas penampilan siswa

dan meminta tanggapan siswa lain.

- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya

dari hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup

- Siswa dengan bimbingan dari guru menyimpulkan

kegiatan belajar yang terkait dengan materi pelajaran.

- Guru memberikan tindak lanjut (berupa tugas rumah

yang terkait dengan materi pelajaran).

- Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2 ( 2x35 menit)

1. Kegiatan awal

Orientasi tentang permasalahan kepada siswa

a. Guru melakukan koordinasi kelas

- Mengucapkan salam

- Mengecek kehadiran siswa

- Menyiapkan siswa untuk belajar

b. Guru melakukan apersepsi dengan membahas tentang

pekerjaan rumah yang telah diberikan pada pertemuan

sebelumnya.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar

yang akan dicapai oleh setiap siswa.

10 menit

15 menit

�

�

�

�

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

Mengorganisasikan siswa untuk mandiri

- Guru mengkoordinasi siswa dalam berkelompok seperti

pada pertemuan sebelumnya

- Setiap kelompok diberikan lembar permasalahan yang

telah disediakan oleh guru

- Siswa secara berkelompok bekerjasama mengerjakan

tugas yang diberikan oleh guru

Elaborasi

Investigasi mandiri dan kelompok

- Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, dan

memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan

bantuan.

- Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok kepada

guru.

Mengembangkan dan mempresenasikan hasil

- Guru memilih kelompok secara acak untuk

mempresentasikan hasil diskusi mereka secara

bergantian.

- Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara

bergantian (diharapkan ada timbal-balik dari siswa

lainnya yang menjadi audience).

Konfirmasi

Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah

- Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya

jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah.

30 menit

�

�

�

�

H. Media sarana dan prasarana

- Gambar macam-macam energi alternatif

- Lembar permasalahan

- Lembar kerja siswa

I. Sumber belajar

- Silabus SD kelas V

- Sulistyanto, Heri. dkk. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam: Untuk Kelas IV

SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

- Poppy.K.Devi. (2009). IPA 5 SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Depdiknas.

J. Evaluasi/penilaian

Prosedur test : Post test

Jenis test : Tertulis

Bentuk test : Pilihan ganda

- Guru memberikan saran perbaikan atas penampilan siswa

dan meminta tanggapan siswa lain.

- Siswa penyaji merefisi penampilannya setelah

mendapatkan perbaikan.

- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya

dari hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup

- Siswa dengan bimbingan dari guru meresume kegiatan

belajar (meringkas, menyimpulkan) yang terkait dengan

materi pelajaran.

- Guru memberikan lembar kerja kepada siswa secara

individu.

25 menit

�

�

�

�

Lampiran 8

RPP Kelompok Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri 3 Jepon

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/2

Alokasi Waktu :2x 35 menit

A. Standard Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunannya dalam kehidupan

sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.

C. Indikator

- Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi


- Member contoh penggunaan energi alternatif.

- Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi


D. Tujuan Pembelajaran

Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, diharapkan siswa kelas IV

mampu:

1. Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi


2. Memberi contoh penggunaan energi alternatif.

3. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi


�

�

�

�

E. Metode Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab,

Penugasan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN WAKTU

Pertemuan ke-1 (2x35 menit)

� Kegiatan awal

• Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa

Guru bertanya kepada siswa : “ Di siang hari cuacanya

sangat panas. Karena disebabkan adanya?”

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

• Guru memberikan motivasi kepada siswa

� Kegiatan Inti

• Guru tanya jawab tentang energi alternatif

• Guru menjelaskan materi tentang energi alternatif

• Siswa mencatat materi yang dijelaskan

• Siswa diberikan waktu untuk bertanya tentang materi

yang kurang jelas.

• Guru memberi penjelasan

• Guru memberi motivasi siswa

� Kegiatan akhir

• Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan

tentang materi yang telah dipelajari.

• Guru menegaskan kembali materi yang telah dijelaskan

hari ini.

• Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.

• Guru menutup pembelajaran

5 menit

50 menit

15 menit

�

�

�

�

G. Media sarana dan prasarana

- Gambar macam-macam energi alternatif

- Lembar permasalahan

- Lembar kerja siswa

H. Sumber belajar

- Silabus SD kelas V

- Sulistyanto, Heri. dkk. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam: Untuk Kelas IV

SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

- Poppy.K.Devi. (2009). IPA 5 SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Depdiknas.

I. Evaluasi/penilaian

Prosedur test : Post test

Jenis test : Tertulis

Bentuk test : Pilihan ganda

�

�

�

�

Lampiran 9

ENERGI ALTERNATIF

Energi alternatif disebut juga energi pengganti. Energi alternatif sangat

dibutuhkan untuk mengganti energi yang biasa dipakai selama ini yaitu enegi

yang berasal dari fosil. Energi fosil adalah energi yang berasal dari sisa-sisa

hewan yang sudah mati tertimbun di dalam tanah berjuta-juta tahun yang lalu.

Contoh energi fosil adalah bensin, solar, kerosin dan minyak tanah. Bahan bakar

fosil (minyak bumi) merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbaharui. Oleh

karena itu. Kita membutuhkan sumber energi yang lain untuk memenuhi

kebutuhan kita.

Energi alternatif bisa juga diartikan energi selain energi fosil. Adapun

contoh energi alternatif sebagai berikut:

A. Matahari

Matahari adalah sumber energi terbesar yang ada di bumi. Energi

matahari dimanfaatkan oleh manusia dan tumbuhan. Bagi manusia energi

matahari untuk menjemur pakaian, menjemur padi, dll.

Ada beberapa pemanfaatan energi panas matahari yaitu:

1. Pemanasan ruangan

2. Penerangan ruangan

3. Kompor matahari

4. Pengeringan hasil pertanian

5. Distilasi air kotor

6. Pemanasan air

7. Pembangkitan listrik

Hampir semua energi yang berada di bumi berasal dari matahari. Energi

radiasi matahari dapat diubah menjadi energi listrik dan energi kalor.

Peralatan yang menggunakan sel-sel surya dapat langsung mengubah energi

radiasi sinar matahari menjadi energi listrik. Pada saat ini, sel-sel surya mulai

ditawarkan negara kita untuk dipasang di rumah-rumah.

�

�

�

�

Sel-sel surya dapat mengubah energi radiasi sinar matahari menjadi

energi kalor (panas). Energi panas yang dihasilkan dapat digunakan untuk

memanaskan ruangan, memanaskan air, dan keperluan lain. Pada saat ini, sel-

sel surya sudah biasa dijumpai di atap-atap rumah, rumah sakit,dll. Alat

penangkap energi matahari dipasang di atap rumah pada alat tersebut terdapat

logam penghantar panas dan ketika melewati logam tersebut air akan ikut

panas.

B. Angin

Angin dimanfaatkan manusia untuk berbagai keperluan, diantaranya

untuk bermain laying-layang, menjalankan perahu, berolahraga selancar air,

dll. Angin juga dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif yaitu sebagai

pembangkit tenaga angin.

Angin adalah sumber energi alternatif yang murah dan tidak

mengakibatkan polusi. Angin juga sebagai gerakan udara di permukaan bumi

yang terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara. Udara mengalir dari

tempat yang bertekanan tinggi ke tempat yang bertekanan rendah. Udara yang

bergerak menimbulkan energi yang disebut energi angin. Energi angin juga

dapat dipakai pada kincir angin yang dapat menghasilkan listrik. Baling-

baling pada kincir angin akan berputar cepat apabila ada angin besar yang

bertiup. Putaran ini dapat menggerakkan turbin pada suatu pembangkit tenaga

listrik. Jadi energi angin dapat dijadikan sumber pembangkit energi listrik.

Di Belanda, kincir angin digunakan untuk memompa air guna

mengeringkan tanah. Kincir angin seperti ini juga dibangun di tempat-tempat

yang rawan banjir untuk memompa air. Karena banyaknya kincir angin di

negara Belanda sampai negara tersebut dijuluki negara Kincir Angin.

C. Air

Air mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah.

Aliran air yang deras merupakan sumber energi gerak. Energi ini dapat

digunakan untuk menghasilkan energi listrik.

Pernahkah kamu pergi ke bendungan, air terjun atau waduk? Pada suatu

bendungan, air yang jatuh dari bagian atas bendungan akan menghasilkan

�

�

�

�

arus yang sangat deras. Keadaan ini dapat dimanfaatkan untuk menggerakkan

turbin yang memutar generator. Generator yang berputar menghasilkan energi

listrik. Selain bendungan, gerakan pasang surut air laut juga dapat digunakan

untuk membangkitkan listrik.

Air dapat dimanfaatkan sebagai keperluan rumah tangga seperti air

minum, mencuci, dll. Air dapat dimanfaatkan sebagai PLTA (Pembangkit

Listrik Tenaga Air).

D. Panas Bumi (Geothermal)

Energi alternatif lain yang dapat digunakan adalah panas bumi. Panas

bumi adalah panas yang berasal dari panas yang ada pada inti bumi. Apabila

ada daerah yang pusat buminya dekat dengan permukaan maka panas bumi

ini dapat dim anfaatkan sebagai pembangkit listrik panas bumi.

Bumi sesungguhnya tersusun dari beberapa lapisan. Panas bumi

terbentuk dari lapisan batu yang panas. Hal ini memungkinkan bumi menjadi

sumber energi panas. Energi panas bumi merupakan energi yang dihasilkan

oleh magma di dalam perut bumi. Energi tersebut banyak digunakan terutama

di daerah-daerah pegunungan.

Batuan panas yang terbentuk memanaskan air di sekitarnya sehingga

dihasilkan sumber uap panas atau geiser. Sumber panas itu kemudian dibor.

Uap panas yang keluar dari lubang pengeboran, setelah disaring dapat

digunakan untuk menggerakkan turbin yang akan memutar generator

sehingga menghasilkan energi listrik.

Pembangkit listrik yang memanfaatkan energi panas bumi disebut Pusat

Listrik Tenaga Panas Bumi (PLTP). Contoh PLTP di Indonesia, antara lain

PLTP Kawah Kamojang di Jawa Tengah dan PLTP Bayongbong di Garut,

Jawa Barat. Masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan energi panas bumi

adalah pengeboran tanah, biaya yang tinggi, dan sedikitnya tempat yang

memenuhi syarat untuk pembangunan PLTP.

Selain energi alternatif yang sudah di atas ada beberapa energi alternatif

lain seperti biogas dan biodiesel.

�

�

�

�

Keuntungan dan Kerugian Energi Alternatif

Penggunaan energi alternatif dibandingkan dengan sumber energi yang

digunakan sekarang memiliki beberapa keuntungan, di antaranya:

1. Sumber energi alternatif dapat digunakan terus karena tidak akan habis.

2. Energi yang dihasilkan sangat bersar.

3. Energi alternatif tidak mencemari lingkungan.

4. Panas matahri, angin, dan air merupakan ciptaan Tuhan yang berlimpah

dan ada sepanjang masa.

5. Lingkungan tetap terpelihara.

Udara banyak tercemar oleh gas-gas buangan dari pembakaran

bahan bakar seperti bensin dan solar. Dengan adanya energi alternatif

untuk kendaraan bermotor diharapkan tidak lagi terjadi pencemaran udara.

Sebagai pengganti bahan bakar untuk memasak, seperti kayu bakar

atau minyak tanah dapat digunakan biogas yang dibuat dari kompos.

Kompos berasal dari sampah yang disimpan dalam tempat tertutup kurang

lebih selama seminggu. Pengambilan kayu bakar dari hutan akan merusak

lingkungan hutan. Dengan mengganti kayu bakar, diharapkan lingkungan

hutan akan terpelihara.

Kerugian energi alternatif sebagai berikut:

1. Dibutuhkan biaya ang besar untuk memanfaatkan energi alternatif.

2. Dibutuhkan teknologi tinggi yang rumit untuk memanfaatkan energi

alternatif.

3. Tersedianya juga dipengaruhi musim. Contohnya air akan banyak

ketika musim penghujan tetapi akan berkurang ketika musim

kemarau.

�

�

�

�

Lampiran 10

Daftar Skor Tes Kesetaraan

Kelompok eksperimen Kelompok kontrol

No

Siswa Skor

No

Siswa Skor 1 A 65 1 A 70 2 B 50 2 B 65 3 C 55 3 C 50 4 D 50 4 D 45 5 E 60 5 E 40 6 F 65 6 F 50 7 G 75 7 G 65 8 H 70 8 H 40 9 I 65 9 I 65 10 J 75 10 J 40 11 K 70 11 K 50 12 L 65 12 L 45 13 M 50 13 M 55 14 N 55 14 N 40 15 O 60 15 O 45 16 P 55 16 P 50 17 Q 60 17 Q 55 18 R 60 18 R 60 19 S 40 19 S 55 20 T 50 20 T 40 21 U 45 21 U 40 22 V 50 22 V 50 23 W 45 23 W 60 24 X 55 24 Q 65 25 Y 45 25 Y 75 26 Z 55 26 Z 45 27 AA 60 27 AA 40 28 AB 45 28 AB 65 29 AC 50 29 AC 40 30 AD 60 30 AD 65 31 AE 70 31 AE 50 32 AF 65 32 AF 55

33 AG 40 34 AH 45

�

�

�

�

Lampiran 11

Daftar Skor Postest

Kelompok eksperimen Kelompok kontrol

No

Siswa Skor

No

Siswa Skor 1 A 75 1 A 65 2 B 06 75 2 B 65 3 C 80 3 C 75 4 D 85 4 D 60 5 E 90 5 E 75 6 F 75 6 F 70 7 G 75 7 G 60 8 H 75 8 H 85 9 I 70 9 I 75 10 J 75 10 J 70 11 K 70 11 K 65 12 L 80 12 L 60 13 M 85 85 13 M 70 14 N 80 14 N 70 15 O 85 15 O 75 16 P 90 16 P 80 17 Q 85 17 Q 70 18 R 80 18 R 75 19 S 75 19 S 75 20 T 75 20 T 85 21 U 80 21 U 65 22 V 85 22 V 65 23 W 75 23 W 65 24 X 60 24 Q 60 25 Y 70 25 Y 70 26 Z 80 26 Z 80 27 AA 75 27 AA 75 28 AB 75 28 AB 75 29 AC 80 29 AC 85 30 AD 85 30 AD 70 31 AE 70 31 AE 75 32 AF 75 32 AF 75

33 AG 80 34 AH 85

�

�

�

�

Lampiran 12

Tabulasi Uji Coba Soal Kesetaraan

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

�

�

�

�

Lampiran 13

Tabulasi Uji Coba Soal Postest

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

�

�

�

�

Lampiran 14

Hasil Validitas Soal Kesetaraan

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if Item

Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

VAR00001 23.11 33.737 .012 .766

VAR00002 23.33 31.545 .387 .749

VAR00003 23.20 30.573 .596 .740

VAR00004 23.09 32.401 .285 .755

VAR00005 23.09 31.856 .398 .750

VAR00006 22.98 33.159 .182 .759

VAR00007 23.00 34.227 -.085 .768

VAR00008 22.87 34.118 -.082 .764

VAR00009 22.87 33.891 .049 .762

VAR00010 22.84 33.998 .000 .762

VAR00011 22.84 33.998 .000 .762

VAR00012 22.89 34.146 -.079 .764

VAR00013 22.87 33.755 .128 .761

VAR00014 22.87 34.073 -.056 .763

VAR00015 23.27 35.882 -.357 .783

VAR00016 23.20 31.891 .343 .752

VAR00017 23.40 32.745 .174 .760

VAR00018 23.18 32.604 .214 .758

VAR00019 23.20 30.573 .596 .740

VAR00020 23.24 37.189 -.569 .792

VAR00021 23.20 30.845 .543 .742

VAR00022 23.27 30.973 .499 .744

VAR00023 23.33 29.955 .685 .735

VAR00024 23.40 30.291 .625 .738

VAR00025 23.18 30.240 .673 .736

VAR00026 23.16 30.362 .662 .737

VAR00027 23.20 30.345 .641 .738

VAR00028 23.33 35.136 -.233 .778

�

�

�

�

VAR00029 23.62 31.922 .400 .750

VAR00030 23.62 32.331 .312 .754

VAR00031 23.29 34.119 -.064 .771

VAR00032 23.24 27.053 .244 .798

VAR00033 23.20 29.755 .759 .732

VAR00034 23.20 30.073 .695 .735

VAR00035 23.13 31.027 .541 .743

�

�

�

�

Lampiran 15

Hasil Validitas Postest

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if Item

Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00002 11.33 35.500 .418 .855

VAR00003 11.20 34.482 .625 .848

VAR00004 11.09 36.674 .267 .859

VAR00005 11.09 35.674 .464 .854

VAR00016 11.20 35.936 .362 .856

VAR00018 11.18 37.059 .170 .862

VAR00019 11.20 34.482 .625 .848

VAR00021 11.20 34.527 .617 .848

VAR00022 11.27 34.745 .556 .850

VAR00023 11.33 33.864 .706 .845

VAR00024 11.40 34.064 .674 .846

VAR00025 11.18 33.968 .733 .845

VAR00026 11.16 34.271 .690 .846

VAR00027 11.20 33.982 .718 .845

VAR00029 11.62 36.059 .403 .855

VAR00030 11.62 36.877 .238 .860

VAR00032 11.24 31.143 .237 .911

VAR00033 11.20 33.618 .787 .843

VAR00034 11.20 33.982 .718 .845

VAR00035 11.13 34.982 .568 .850

�

�

�

�

Lampiran 15

Dokumentasi

�

�

�

�

skripsi prisky chitika -...

Documents