sistematika laporan pkp · web viewdemikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana...

Lampiran 1

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : TATIK RAHAYU

NIM : 814036799

UPBJJ-UT : Surabaya

Menyatakan bahwa

Nama : MUHAMMAD HASIM, A.Ma.Pd.

Tempat Mengajar : SDN Duriwetan

Guru Kelas : II

Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan

pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4904 Pemantapan

Kemampuan Profesional (PKP).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Duriwetan, Februari 2009

Yang Membuat Pernyataan

Teman Sejawat Mahasiswa,

M. HASIM, A.Ma.Pd. TATIK RAHAYU

NIP. 510226803 NIM. 814036799

Lampiran 2

Format Kesediaan sebagai Teman Sejawat dalam

Penyelenggaraan PKP

Kepada

Kepala UPBJJ – UT

Di Surabaya

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa:

Nama : Muhammad Hasim, A.Ma.P.

NIP : 510226803


Alamat Sekolah : Desa Duriwetan Kec. Maduran Kab.Lamongan

Telepon : -

Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam

pelaksanaan PKP atas nama:

Nama : Tatik Rahayu

NIM : 814036799

Program Studi : S1 PGSD


Alamat Sekolah : Desa Duriwetan Kec. Maduran Kab. Lamongan

Telepon : 081331319763

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Mengatahui, Duriwetan, Februari 2009

Kepala Sekolah Teman Sejawat

SAEKAN BUDIONO, S.Pd. MUHAMMAD HASIM, A.MA.Pd.

NIP. 131037360 NIP. 510226803

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SIKLUS I

EKSAKTAMATA PELAJARAN

MATEMATIKAKELAS I SEMESTER II

TATIK RAHAYUNIM: 814036799

UNIVERSITAS TERBUKAUNIT PROGRAM JARAK JAUH SURABAYA

PROGRAM STUDI S-I PGSD KABUPATEN LAMONGAN2009

Lampiran 3


SIKLUS I

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas / Semester : I / II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka

dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

4.2 Mengurutkan Banyak Benda

C. Indikator

Mengurutkan Bilangan

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

Mengurutkan bilangan

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Permainan

3. Pemberian tugas

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

1. Kegitan Awal (10 menit)

a. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru sebagai bahan

untuk apersepsi.

b. Guru membgikan kartu bilangan kepada semua siswa.

c. Guru mengarahkan siswa untuk memperhatikan materi yang akan

disampaikan.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

a. Siswa dibimbing membaca data bilangan yang ada di papan tulis.

b. Siswa mengucapkan bilangan sesuai dengan kartu yang dipegang.

c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi pelajaran.

d. Siswa menuliskan urutan bilangan dari bilangan yang terkecil ke bilangan

yang terbesar dan sebaliknya.

e. Guru memeriksa penulisan bilangan dan segera membetulkan apabila ada

yang menulis salah.

f. Dengn bimbingan guru siswa membuat kesimpulan tentang mengurutkan

bilangan.

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Siswa mengerjakan lembar soal yang diberikan guru.

b. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa.

c. Guru membrikan motivasi agar siswa lebih giat dalam belajar.

H. Alat dan Sumber

Alat : Kartu bilangan

Sumber : - Buku Terampil Berhitung Matematika kelas I Penerbit Elangga.

- Kurikulum KTSP SD.

I. Penilaian

Jenis tes :

a. Tes tulis (soal)

b. Tes unjuk kerja (lisan)

Skor penilaian

a. Tes tulis

1 soal nilainya 10, jadi jika soal yang dikerjakan siswa tersebut betul semua,

maka siswa mendapat nilai100

b. Tes unjuk kerja ( lisan )

1. Skor 100 jika siswa dapat mengucapkan lambang bilangan dengan benar

dan dapat mengurutkan dengan benar.


tetapi mengurutkan bilangan belum lancar.

3. Skor 50 jika siswa belum lancar mengucapkan lambang bilangan dan tidak

bisa mengurutkan bilangan.

Duriwetan, 11 Februari 2009

Mengetahui

Kepala Sekolah, Mahasiswa,

Saekan Budiono, S.Pd Tatik RahayuNIP. 131 037 360 NIM. 814 036 799

Lampiran 4LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : I

Nama siswa : ………………………..

Nomor : ………………………..

Hari / tanggal : Rabu / 11 Februari 2009

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. 22, 23, 24, ….., 25

2. 35, 36, ….., 38, …..

3. 55, 53, 52, 54, 51 urutan bilangan dari yang terkecil adalah ………

4. 60, 63, 64, 62, 61 urutan bilangan dari yang terbesar adalah ………

5. ….. , 75, 76, 77, …..

6. 41, 40, 42, 44, 43 dari deretan bilangan tersebut bilangan yang paling kecil adalah ………….

7. 38, 36, 35, 39, 37 dari deretan bilangan tersebut bilangn yang paling besar adalah …………

8. 45, 49, 47, 46, 48 urutan bilangan tersebut dari yang terkecil adalah ……………..

9. ….. , ….., 48, 49, 50

10. 68, 67, 66, 69, 70 urutan bilangan dari yang terbesar adalah……....

Lampiran 5

KUNCI JAWABAN ( LKS SIKLUS I )

1. 25

2. 37, 39

3. 51, 52, 53, 54, 55

4. 64, 63, 62, 61, 60

5. 74, 78

6. 40

7. 39

8. 46, 47, 48, 49, 50

9. 46, 47

10. 71, 72, 73, 74, 75


SIKLUS II

EKSAKTAMATA PELAJARAN

MATEMATIKAKELAS I SEMESTER II

TATIK RAHAYUNIM: 814036799

UNIVERSITAS TERBUKAUNIT PROGRAM JARAK JAUH SURABAYA

PROGRAM STUDI S-I PGSD KABUPATEN LAMONGAN2009

Lampiran 6 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SIKLUS II


Kelas / Semester : I / II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam

pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

4.2 Mengurutkan banyak benda

C. Indikator


D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengurutkan bilangan dari bilangan yang nilainya terkecil ke

bilangan yang nilainya terbesar.

2. Siswa dapat mengurutkan bilangan dari bilangan yang nilainya terbesar ke

bilangan yang nilainya terkecil.

E. Materi Pembelajaan


F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Permainan

5. Pemberian tugas

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru untuk

mengingat pelajaran yang lalu sebagai bahan apersepsi.

b. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 siswa.

c. Guru membagi kartu bilangan kepada tiap kelompok, masing-masing

kelompok 5 buah kartu.

d. Guru mengarahkan siswa untuk memperhatikan materi yang akan

disamapikan.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

a. Siswa dibimbing membaca bilangan yang ada di papan tulis.

b. Siswa mengucapkan bilangan sesuai dengan kartu yang telah dipegang

oleh masing-masing kelompok.

c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang urutan bilangan dari

bilangan yang nilainya terkecil ke bilangan yang nilainya terbesar atau dari

bilangan yang nilainya terbesar ke bilangan yang nilainya terkecil.

d. Siswa dalam kelompok menuliskan urutan bilangan dari bilangn yang

nilainya terkecil ke bilangan yang nilainyan terbasar dan sebaliknya.

Sesuai dengan kartu yang telah diopgang oleh masing-masing kelompok.

e. Guru memeriksa penulisan bilangan dan segera membetulkan apabila ada

siswa yang menulis salah.

f. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok

g. Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan tentang mengurutkan

bilangan.

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Siswa mengerjakan lembar soal yang diberikan guru.

b. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa dan mengumumkan kelompok

terbaik

c. Guru memberikan motivasi pada siswa agar siswa lebih giat dalam belajar

H. Alat dan Sumber

Alat : Kartu bilangan

Sumber : Buku Terampil Berhitung Matematika kelas I penerbit Erlangga

Kurikulum KTSP SD

I. Penilaian

Jenis Penilaian

a. Tes tulis (soal)


Skor Penilaian

a. Tes tulis (soal)

1 soal nilainya 10, jadi jika soal yang dikerjakan siswa tersebut betul semua,

maka siswa dapat nilai 100.


1. Skor 100 1. Skor 100 jika siswa dapat mengucapkan lambang bilangan

dengan benar dan dapat mengurutkan dengan benar.


tetapi mengurutkan bilangan belum lancar.

3. Skor 50 jika siswa belum lancar mengucapkan lambang bilangan dan tidak

bisa mengurutkan bilangan.

Duriwetan, 18 Februari 2009

Mengetahui

Kepala Sekolah, Mahasiswa,

Saekan Budiono, S.Pd Tatik RahayuNIP. 131 037 360 NIM. 814 036 799

Lampiran 7LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS II


Kelas : I

Nama siswa : ………………………..

Nomor : ………………………..

Hari / tanggal : Rabu / 18 Februari 2009

A. Susunlah bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil !

1. 48,47,50,51,49 = …..,…..,…..,…..,…..

2. 66,64,63,65,67 = …..,…..,…..,…..,…..

3. 76,75,77,79,78 = …..,…..,…..,…..,…..

4. 100,98,97,99,96 = …..,…..,…..,…..,…..

5. 84,83,82,85,86 = …..,…..,…..,…..,…..

B. Susunlah bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil !

1. 37,39,35,38,36 = …..,…..,…..,…..,…..

2. 49,52,51,50,53 = …..,…..,…..,…..,…..

3. 38,39,41,40,42 = …..,…..,…..,…..,…..

4. 69,70,73,71,72 = …..,…..,…..,…..,…..

5. 98,95,96,99,97 = …..,…..,…..,…..,…..

Lampiran 8KUNCI JAWABAN (LKS SIKLUS II)

Urutan dari yang terkecil

1. 47,48,49,50,51

2. 63,64,65,66,67

3. 76,78,77,78,79

4. 96,97,98,99,100

5. 82,83,84,85,86

Urutan dari yang terbesar

1. 39,38,37,36,35

2. 53,52,51,50,49

3. 42,41,40,39,38

4. 73,72,71,70,69

5. 99,98,97,96,95

Lampiran 9LEMBAR PENGAMATAN

PEMBELAJARAN DENGAN PENGAJUAN MASALAH

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Nama Sekolah : SDN Duriwetan Kelas : I (satu)

Nama Guru : Tatik Rahayu Pokok Bahasan :

Tanggal : Rabu, 19-03-2008 Sub Pokok Bahasan :

Pukul : 07.00-08.10 Pertemuan ke :

GURU

No Aspek yang diamati Ya Tidak Ket.

1 Memotivasi siswa V

2 Mengkaitkan atau memanfaatkan kehidupan nyata

atau masalah yang disimulasikan

V

3 Memperhatikan pengetahuan prasyarat/awal siswa V

4 Menyesuaikan dengan kebutuhan dan tujuan dari

siswa-siswa yang berbeda

V

5 Menekankan pada pemecahan masalah V

6 Mengajarkan pada siswa untuk

mengawasi(memonitor) dan mengarahkan belajar

sendiri

V

7 Membimbing siswa mengajukan masalah V

8 Aktivitas belajar berlangsung dalam suasana

menyenangkan

V

9 Guru membimbing dan memperhatikan siswa V

10 Penjelasan atau demonstrasi(pemodelan) guru

dilakukan dengan jelas, sederhana dan mudah

dimengerti

V

11 Guru menggunakan alat peraga yang cocok V

12 Guru memberikan penghargaan kepada siswa V

13 Memperhatikan dan menghargai ide atau pendapat V

siswa

14 Guru memancing pendapat atau ide siswa dengan

pertanyaan-pertanyaan yang membimbing,

mendorong maupun mengklarifikasi

V

15 Guru menggunakan kegiatan-kegiatan penemuan

(inkuiri) untuk mengarahkan konsep

V

16 Guru melakukan refleksi/berikir kembali tentang apa

yang diajarkan

V

Lampiran 10

Lembar Pengamatan Siswa

No Aspek yang diamati Ya Tidak Ket.

1 Siswa mendorong menggunakan kemampuan

berpikir kritis(menganalisis dan mengurai masalah)

V

2 Siswa mendorong menggunakan kemampuan

berpikir kreatif (berpikir difergen)

V

3 Siswa belajar dalam keadaan antusias dan gembira V

4 Terjadi interaksi antara siswa dengan siswa V

5 Terjadi interaksi antara siswa dengan guru V

6 Siswa mempunyai kesempatan untuk mengemukakan

pendapat atau mempresentasikan idenya

V

7 Siswa berbicara dan berbagi pengalaman

(bekerjasama)

V

8 Siswa melakukan refleksi/berpikir kembali tentang

apa yang dipelajari

V

Hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran:

Guru : Dalam penyampaian materi mengurutkan bilangan cacah guru perlu

banyak memberi contoh agar siswa lebih memahami.

Siswa : Agar siswa lebih aktif alat peraga yang digunakan harus merata

Hal yang perlu dipertahankan dalam pembelajaran:

Guru : Menggunakan media yang tepat dalam penyampaian materi harus tetap

dipertahankan dan dikembangkan.

Siswa : Siswa merata senang dengan suasana yang tidak tegang

Pengamat,

M. Hasim, A.Ma.Pd.

NIP. 510226803

Lampran 11

Lembar Pengamatan

Pengelolaan Pembelajaran Langsung

Nama Sekolah : SDN Duriwetan Kelas : I (satu)

Nama Guru : Tatik Rahayu Pokok Bahasan :

Tanggal : Rabu, 19-03-2008 Sub Pokok Bahasan :

Pukul : 07.00-08.10 Pertemuan ke :

No Aspek yang diamati Ya Tidak Penilaian1 2 3 4

I Pengamatan KBM

A. Pendahuluan

1. Mengkaitkan pelajaran

sekarang dengan yang dahulu

V

Menyampaikan kompetensi

dasar/indikator

V

3. Memotivasi V

B. Kegiatan Inti

1. Mepresentasikan pengetahuan

deklaratif

V

2. Mendemostrasikan

pengetahuan prosedural langkah

demi langkah

V

3. Membimbing siswa melatih

pengetahuan prosedural langkah

demi langkah

V

4. Memeriksa pemahaman dan

memberikan umpan balik pada

siswa

V

5. Memberikan latihan lanjutan V

dan penerapan

A. Penutup

Merangkum pelajaran

II Suasana kelas

1. siswa antusias V

2. guru antusias V

3. waktu sesuai alokasi V

4. KBM dengan skenario

RP/silabus

V

III Perangkat pembelajaran

1. Buku siswa mendukung

pencapaian indikator

V

2. LKS mendukung pencapaian

indikator

V

3. Tes/tugas sesuai dengan

indikator

V

4. Indikator sesuai dicapai dengan

pembelajaran langsung

V

Pengamat

M. Hasim, A.Ma.Pd.

NIP. 510226803

sistematika laporan pkp · web viewdemikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana...

Documents