silabus semester i kls v

S I L A B U S

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarga Negaraan Kelas / Semester : V / I

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi

Komptensi DasarMateri Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Indikator PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar /

Alat

Permodelan Cooperatif

Karakter siswa yang

diharapkan

1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

1.1. Mendeskrip-sikan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Menjelaskan letak geografis Indonesia.

Membaca peta Buta.

Membuat daftar propinsi di Indonesia.

Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia.

Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia.

Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.

Menemutunjukkan batas-batas wilayah Indonesia.

Tehnik Tes Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk PG Lisan Uraian Perbuatan

18 jp x 35 menit

Buku Pkn Kls V

Peta Indonesia

Atlas Globe Buku

pelajaran lain yang sesuai dengan materi

- Religius- Berani- Tekun- Disiplin- Kerja

Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Sejarah

Standar Kompetensi




Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan


1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Kesatuan dan Persatuan.

Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan.

Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia.

Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.

Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.

Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional.

Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai pemerintah.

Tehnik Tes Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk PG Lisan Uraian Perbuatan

18 jp x 35 menit

Buku Pkn Kls V

Peta Indonesia

Atlas Globe Buku



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan


1.3. Menun-jukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI

Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI.

Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga NKRI.

Membiasakan bersikap kepahlawanan.

Menjelaskan peranan masyarakat dalam memper-tahankan keutuhan NKRI.

Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI.

Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat dapat menjaga keutuhan NKRI.

Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI.

Meneladani sikap pahlawan

Tehnik Tes Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk PG Lisan Essay Porto

Folio Kliping

18 jp x 35 menit

Buku Pkn Kls V

Peta Indonesia

Gambar pahlawan Revolusi

Kepusta-kaan

Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Budaya

Standar Kompetensi



Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan

2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan.

Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat, misal peraturan tentang larangan merokok.

Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah.

Mengemukakan alasan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Tehnik Tes Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk PG Lisan Uraian Essay Porto Folio

18 jp x 35 menit

Buku Pkn Kls V

Buku UUD ’45

Majalah Surat

Kabar Buku



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Ekonomi

Standar Kompetensi



Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan

2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

2.2. Memberikan contoh peraturan Perundang-undangan tingkat Pusat dan Daerah seperti Pajak, Anti Korupsi, Lalu Lintas, Larangan merokok.

Contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Mencari informasi tentang contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat.

Diskusi tentang tata urutan peraturan perundang-undangan.

Mencari informasi tentang contoh peraturan daerah.

Menyebutkan contoh- contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat.

Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan.

Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah.

Tehnik Tes Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk PG Lisan Uraian Essay Porto Folio

18 jp x 35 menit

Buku Pkn Kls V

Buku UUD ’45

Majalah Surat

Kabar Buku



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Mengetahui,KEPALA SDN 028 RAMBAH HILIR

T O H A, S.Pd.SDNIP. 196903051993031008

Rambah Muda, Juli 2013GURU KELAS V

MUHAMMAD INDRANIP. 196511292001031001

S I L A B U S

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / I

Tema : Pristiwa

Mendengarkan

Standar Kompetensi



Sumber Belajar / Alat


Karakter siswa yang

diharapkan1. Memahami

penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan

1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhati-kan santun bahasa.

Penjelas-an nara sumber

Siswa menyusun daftar pertanyaan.

Siswa mengunjungi nara sumber yang telah ditentukan.

Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan.

Siswa mendengarkan penjelasan nara sumber.

Siswa mencatat pokok-pokok pembicaraan.

Siswa menanggapi isi penjelasan.

Siswa menyimpulkan isi penjelasan nara sumber.

Menanggapi isi penjelasan.

Menyimpulkan isi penjelasan nara sumber.

Tehnik NonTes Perbuatan Bentuk Unjuk

Kerja ProdukInstrumen Lembar

penilaian unjuk kerja.

Lembar penilaian produk

10 jp x 35 menit

Nara sumber (Petani, pedagang nelayan, dll).



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Budaya

Standar Kompetensi



Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan

1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan

1.2. Mengidentifi-kasi unsur ttg cerita rakyat yang didengar

Teks cerita rakyat

Siswa mendengarkan cerita rakyat.

Siswa mendaftarkan nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat.

Siswa menuliskan latar cerita rakyat.

Siswa memerankan tokoh cerita.

Siswa menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami.

Siswa menulis tanggapan terhadap isi cerita rakyat.

Mendaftarkan nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat.

Menuliskan latar cerita rakyat.

Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami.

Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat

Tehnik Tes Lisan Tertulis

Non Tes Perbuatan Bentuk PG Isian Essey Unjuk Kerja.Instrumen Daftar

pertanyaan Daftar


18 jp x 35 menit

Buku Pkn Kls V

Peta Indonesia

Atlas Globe Buku



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Berbicara

Standar Kompetensi





Karakter siswa yang

diharapkan2. Mengung-

kapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu per-soalan, mencerita-kan hasil pengamatan atau ber-wawancara

2.1. Menangapi suatu persoalan atau pristiwa dan mem-berikan saran pemecahan-nya dg mem-perhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

Masalah atau pristiwa yang terjadi di sekolah

Siswa mendengarkan penjelasan tentang pristiwa/masalah yang terjadi di sekolah.

Siswa mengidentifikasi penyebab permasalahan.

Siswa menjelaskan masalah atau pristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.

Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.

Menjelaskan masalah atau pristiwa yg terjadi di sekolah dengan runtut.

Memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.





5 jp x 35 menit

Masalah yang terjadi di sekolah.



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Sejarah

Standar Kompetensi





Karakter siswa yang



2.2. Mencerita-kan hasil pengamatan / kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.

Mencerita-kan hasil pengamat-an

Siswa menentukan obyek pengamatan.

Siswa menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati.

Siswa menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif.

Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.

Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati.

Menjelaskan secara rinci hasil peng-amatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif.

Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.





5 jp x 35 menit

Masalah yang terjadi di sekolah.



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Ekonomi

Standar Kompetensi





Karakter siswa yang



2.3. Berwawan-cara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, dll) dengan memperhati-kan pilihan kata dan santun bahasa.

Wawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, dll)

Siswa menentukan nara sumber.

Siswa menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.

Siswa melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.

Siswa menuliskan laporan hasil wawancara.

Menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.

Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.

Menuliskan laporan hasil wawancara.





5 jp x 35 menit

Daftar pertanyaanwawancaraNara Sumber (petani, pedagang, nelayan, dll).



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Ekonomi

Membaca

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok


Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan

3. Memahami teks dgn membaca teks per-cakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan mem-baca puisi.

3.1. Menbaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Teks percakap-an

Siswa membaca per-cakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa mencatat pokok-pokok isi percakapan.

Siswa menuliskan rangkuman isi percakapan.

Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Mencatat pokok-pokok isi percakapan.

Menuliskan rangkuman isi percakapan.

Tehnik Non Tes Perbuatan Bentuk Unjuk Kerja

Produk.Instrumen Lembar

penilaian produk.

Lembar penilaian unjuk kerja.

5 jp x 35 menit


Teks percakap-an


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok


Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan


3.2. Menemu-kan gagas-an utama teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit.

Teks bacaan

Siswa membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.

Siswa mencatat hal-hal penting.

Siswa mengajukan / menjawab pertanyaan sesuai dg isi teks.

Siswa menyimpulkan isi bacaan.

Membaca percakapan dengan kecepatan 75 kata per menit.

Mencatat hal-hal penting.

Mengajukan / menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan.

Menyimpulkan isi bacaan.

Tehnik Non Tes Perbuatan Bentuk Unjuk Kerja


penilaian produk.


5 jp x 35 menit


Teks percakap-an


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Sejarah

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok


Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan


3.3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Puisi karya anak

Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi.

Siswa menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dll)

Siswa menentukan gagasan pokok puisi.

Siswa menulis puisi.

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memper-jelas arti atau makna puisi.

Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dll).

Menentukan gagasan pokok puisi

Menuliskan puisi.

Tehnik Non Tes Perbuatan Bentuk Isian. Eseey Unjuk Kerja


penilaian produk.


5 jp x 35 menit


Puisi karya anak

Kaset rekaman pembaca-an puisi

Buku kumpulan puisi anak.


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Menulis

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok


Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan

4. Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undang-an dan dialog tertulis.

4.1. Menulis karangan berdasar-kan pe-ngalaman dg mem perhati-kan pilih-an kata dan peng-gunaan ejaan.

Pengala-man siswa

Siswa menentukan tema karangan.

Siswa menyusun kerangka karangan.

Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu.

Siswa membaca karangan.

Siswa menanggapi hasil pembacaan karangan.

Menyusun kerangka karangan.

Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu.

Membaca karangan. Menanggapi hasil

pembacaan karangan.

Tehnik Perbuatan Bentuk Produk. Unjuk Kerja Instrumen Lembar

penilaian produk.


10 jp x 35 menit


Pengala-man siswa


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Ekonomi

Standar Kompetensi




Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan

4. Mengungkap- 4.2. Menulis surat Surat Siswa membaca Mengidentifikasi ciri- Tehnik 10 jp x 35 Buku - Religius

kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undang-an dan dialog tertulis.

undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah kenaikan kelas, dll) dengan kalimat efektif dan memper-hatikan peng-gunaan ejaan.

kalimat efektif.

contoh surat undangan.

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan.

Siswa dapat mem-bedakan surat resmi dengan surat tidak resmi.

Siswa menyampai-kan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalomat efektif dan ejaan yang tepat.

ciri bahasa surat undangan.

Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi.

Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun surat tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat.

Non tes Perbuatan Bentuk Produk.Instrumen Lembar

penilaian produk.

menit pelajaran lain yang sesuai dengan materi

Contoh surat.

- Berani- Tekun- Disiplin- Kerja

Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab


T O H A, S.Pd NIP. 196903051993031008



Tema : Sejarah

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok


Sumber Belajar /

Alat


Karakter siswa yang

diharapkan

4. Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undang-an dan dialog tertulis.

4.3. Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dg memper-hatikan isi serta perannya.

Dialog percakapan sederhana

Siswa membaca dialog.

Siswa menentukan topik atau tema percakapan.

Siswa menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.

Siswa memperagakan percakapan secara berpasangan / berkelompok.

Menentukan topik atau tema percakapan.

Menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.

Mempragakan percakapan secara berpasangan / berkelompok.

Menyimpulkan isi percakapan.

TehnikNon tes Perbuatan Unjuk kerjaBentuk Unjuk kerjaInstrumen Lembar

penilaian Unjuk kerja

10 jp x 35 menit


Teks dialog.


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

S I L A B U S

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / I

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi





Karakter siswa yang diharapkan

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dlm pemecahan masalah

1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifat- nya pem-bulatan dan penaksiran.

Operasi Hitung Bilangan Bulat

Melakukan percobaan dg menggunakan kancing berwarna warni yg dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yg dp diambil dari kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan cara membulat-kan bilangan dg mengguna-kan garis bilangan kemudian melakukan diskusi mengenai cara menaksir hasil operasi hitung.

Menggunakan sifat komunikatif (pertukaran) assosiatif (pengelompokan) dan distributif dalam perhitungan.

Membulatkan bilangan-bilangan dlm satuan, puluhan serta ratusan.

Menaksir hasil operasi hitung (menjumlah, menggurang, menggali dan membagi) dua bilangan.

Tertulis

Kinerja

Portofolio

Tertulis

Kinerja

5 jp x 35 menit

Buku pelajaran Matematika SD Kelas 5



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Sejarah

Standar Kompetensi






1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dlm pemecahan masalah

1.2. Menggunakan Faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB.

KPK dan FPB

Melakukan percobaan menggunakan benda di sekitar untuk membangun pemikiran siswa menge-nai konsep KPK dan FPB, melakukan diskusi dan membuat kesimpulan bersama-sama.

Menjelaskan cara men-cari KPK dan FPB meng-gunakan faktorisasi prima

Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua dan tiga bilangan.

Tertulis

Kinerja

5 jp x 35 menit




Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





1. Melakukan operasi

1.3. Melakukan operasi

Operasi hitung

Membuat garis bilangan, melakukan pengamatan

Membaca dan menulis bilangan

Tertulis 5 jp x 35 menit

Buku pelajaran

- Religius- Berani

hitung bilangan bulat dlm pemecahan masalah

hitung bilangan bulat.

bilangan bulat.

apa saja yg terdapat pada garis bilangan tsb, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.

Menjelaskan cara men-jumlah dan mengurang-kan dua bilangan bulat dg garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara men-jumlahkan dan mengu-rangkan bilangan bulat yg lain sampai didapat ke-simpulan.

Melakukan diskusi kelas utk menentukan sfat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat.

Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran ter-utama operasi hitung campuran penjumlahan atau pengurangan dg perkalian atau pembagi-an, setelah itu mengada-kan diskusi kelas dan bersama-sama mencari ke-simpulan.

bulat dalam kata-kata dan angka.

Menentukan jenis bilangan bulat dg garis bilangan.

Melakukan operasi hitung penjumlah-an dan pengurang-an bilangan bulat.

Melakukan operasi perkalian dan pem-bagian bilangan bulat.

Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan, pe-ngurangan, perkali-an dan pembagian bilangan bulat.

KinerjaMatematika SD Kelas 5


- Tekun- Disiplin- Kerja

Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dlm

1.3. Melakukan operasi hitung bilangan bulat.

Operasi hitung bilangan bulat.

Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yg berhubungan dg bilangan bulat misal-

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat

Tertulis

Kinerja

5 jp x 35 menit


Buku


pemecahan masalah

nya masalah jual beli. Melakukan latihan soal

yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





1. Melakukan operasi hitung bilangan

1.4. Meng-hitung per-pangkatan dan akar

Perpang-katan dua dan penarikan

Membuat tabel perkalian dari 1 sampai dg 10 lalu beri ciri bilangan yg di-kalikan dgn bilangan yg

Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.

Tertulis

Kinerja

5 jp x 35 menit


- Religius- Berani- Tekun- Disiplin

bulat dlm pemecahan masalah

sederhana akar pangkat dua

sama, melakukan diskusi dan bersama-sama me-narik kesimpulan

Melakukan latihan soal dg soal-soal pada buku paket.

Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara, siswa dp bebas memilih cara mana yg dimengerti utk me-mecahkan permasalahan pada soal.

Melakukan diskusi kelas dan memecahkan per-masalahan soal-soal pada buku paket.

Menceritakan kegunaan pangkat dua dan akar pangkat dua dlm ke-hidupan sehari-hari.

Melakukan operasi hitung yg melibat-kan bilangan ber-pangkat dua.

Melakukan penarikat akar ber-pangkat dua dari bilangan kudrat.

Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dg bilangan yang lain.

Memecahkan masalah sehari-hari yg melibatkan pangkat dua dan akar pangkat dua.


- KerjaSama

- Percaya diri

- TanggungJawab

Tema : Sejarah

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





1. Melakukan operasi hitung bilangan

1.5. Menyele-saikan masalah yg berkaitan

Operasi hitung KPK dan FPB.

Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari se-telah itu melakukan per-

Memecahkan masalah sehari-hari dg menngunakan KPK dan FPB.

Tertulis

Kinerja

5 jp x 35 menit



bulat dlm pemecahan masalah

dg operasi hitung KPK dan FPB.

cobaan dgn alat percoba-an (manik-manik, lonceng dll).


- KerjaSama

- Percaya diri

- TanggungJawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





2. Meng-gunakan pengkuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dlm pemecah-

2.1. Menulis-kan tanda waktu dg meng-gunakan notasi 24 jam.

Peng-ukuran waktu

Melakukan percobaan dgn membuat jam mainan dari karton, memberikan sebuah kasus untuk di-diskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuanya dgn memecahkan persolan

Menentukan tanda waktu dg notasi 12 jam melibatkan keterangan pagi, sore atau malam.

Menentukan tanda waktu dg notasi 24 jam.

Tertulis

Kinerja

Portofolio

5 jp x 35 menit


Buku pelajaran lain yang sesuai dengan


Sama- Percaya

diri- Tanggung

an masalah yang ada pada buku paket.

materi Jawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





2. Meng-gunakan pengkuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dlm pemecahan masalah

2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu.

Peng-ukuran waktu

Menjelaskan macam-macam satuan waktu, mengadakan diskusi utk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh kesimpulan.

Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari, abad, dll

Tertulis

Kinerja

Portofolio

5 jp x 35 menit




Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





2. Meng-gunakan pengkuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dlm

2.3. Melakukan pengukur-an sudut.

Peng-ukuran sudut

Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yg telah dibuat sampai diperoleh kesim-pulan. Setelah itu siswa diuji kemampuanya untuk

Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam.

Tertulis

Kinerja

Portofolio

5 jp x 35 menit


Buku pelajaran lain yang sesuai


Sama- Percaya

diri

pemecahan masalah

mengerjakan soal-soal pada buku paket.

Menjelaskan cara meng-ukur sudut dg mengguna-kan busur derajat, men-diskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut.

Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dg menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah mem-buat sudut.

Menentukan besar

sudut dg meng-gunakan alat (busur derajat), dan menaksir besar sudut.

Menggambar sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan busur derajat.

dengan materi

- TanggungJawab

Tema : Budaya

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok






2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan.

Hubung-an jarak, waktu dan kecepatan.

Menjelaskan hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dg diagram. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuanya untuk mengerjakan soal-soal

Menjelaskan satuan jarak, waktu dan kecepatan.

Menentukan jarak, jika waktu dan ke-cepatan diketahui.

Menentukan kece-patan jika jarak dan waktu diketahui.

Menentukan waktu jika jarak dan ke-

Tertulis

Kinerja

Portofolio

5 jp x 35 menit




Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

pada buku paket.

cepatan diketahui. Menentukan waktu

keberangkatan dan waktu tiba.

Tema : Budaya

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok






2.5. Menyele-saikan masalah sehari-hari yang ber-kaitan dg waktu jarak dan kecepatan.

Pengukuran jarak, waktu dan kecepatan.

Menceritakan masalah kehidupan sehari-hari yg melibatkan jarak, waktu dan kecepatan.

Memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yg melibatkan jarak, waktu dan kecepatan.

Tertulis

Kinerja

Portofolio

5 jp x 35 menit




Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Budaya

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





3. Meng-hitung luas bangun datar sederhana dan meng-gunakan-nya dlm pemecahan masalah

3.1. Meng-hitung luas trapesium dan layang-layang.

Luas bangun datar (trapesim dan layang-layang)

Melakukan percobaan utk mencari rumus dengan menggambar bangun datar : (trapesim dan layang-layang) pada kertas berpetak, lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya, yang kemudian diturun-kan menjadi rumus

Menentukan rumus bangun datar (trapesium dan layang-layang).

Mengunakan rumus luas trapesium dan layang-layang.

Menentukan luas bangun datar

Tertulis

Kinerja

Portofolio

5 jp x 35 menit




Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

bidang datar tersebut. Mengingat kembali

tentang rumus luas segitiga yg dipelajari pd pertemuan sebelumnya lalu dibuat bangun tsb menjadi bentuk segitiga sehingga luas bangun datar tsb dp dicari dg menggunakan rumus segitiga.

tersebut. Menemukan rumus

mencari tinggi, alas bangun datar (trapesium dan layang-layang) dg cara menurunkan dari rumus pokok.

Tema : Ekonomi

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





3. Meng-hitung luas bangun datar sederhana dan meng-gunakan-nya dlm

3.2. Menyelesaikan masalah yang ber-kaitan dg luas bangun datar.

Luas bangun datar

Melakukan percobaan utk mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesim, dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tsb dihitung.

Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dg luas bangun datar (trapesium dan layang-layang).

Tertulis

Kinerja

Portofolio

5 jp x 35 menit




Sama- Percaya

diri

pemecahan masalah

dengan materi

- TanggungJawab

Tema : Ekonomi

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





4. Meng-hitung volume kubus dan balok dalam pemecahan masalah

4.1. Meng-hitung volume kubus dan balok.

Volume bangun ruang

Mengenalkan macam-macam bangun ruang berdiskusi utk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah didapat kesimpulan baru melakukan percobaan utk mencari volume kubus

Menemukan rumus volum kubus dan balok.

Menggunakan rumus untuk me-nentukan volum kubus dan balok.

Tertulis

Kinerja

Portofolio

10 jp x 35 menit




Sama- Percaya

diri

dan balok dg mengguna-kan kubus satuan.

Menjelaskan cara men-cari panjang, lebar dan tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok.

Melakukan diskusi kelompok kemudian diskusi kelas.

Menemukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui.

Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuknya.

dengan materi

- TanggungJawab

Tema : Ekonomi

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar

Materi Pokok





4. Meng-hitung volune kubus dan balok dalam pemecahan masalah

4.2. Menyelesaikan masa-lah yang berkaitan dg volune kubus dan balok.

Volume bangun ruang

Menyelesaikan masalah sehari-hari yang ber-hubungan dg volume bangun ruang gabungan (kubus dan balok).

Memecahkan masalah sehari-hari yang ber-hubungan dg volume bangun ruang (kubus dan balok.

Tertulis

Kinerja

Portofolio

10 jp x 35 menit




Sama- Percaya

diri

dengan materi

- TanggungJawab


T O H A, S.Pd NIP. 196903051993031008



S I L A B U S

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / I

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi






1. Meng-hargai ber-bagai

1.1. Mengenal makna peninggalan

KerajaanHindu, Budha

Mencari informasi tentang peninggalan Hindu baik berupa bangunan maupun

Menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak

Tertulis 12 jp x 35 menit

Gambar-gambar peningalan

- Religius- Berani- Tekun

peninggal-an dan tokoh sejarah yg bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, ke-ragaman, kenampa-kan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi.

sejarah yang berskala nasional dari nasional masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

dan Islam di Indonesia

tradisi. Menceritakan kembali salah

satu peninggalan Hindu. Membuat rangkuman

mengenai kejayaan Majapahit dan peranan Gajah Mada dalam upaya menyatukan Nusantara.

Melakukan presentasi hasil tugas di atas.

Menyimpulkan peninggalan Hindu di Indonesia bagai-mana ciri-cirinya dan bagai-mana kisah yang ada dibalik peninggalan tersebut.

Menunjukkan beberapa peninggalan agama Budha di Indonesia.

Mengamati 3 contoh candi yg beraliran agama Budha.

Hindu yang ada di Indonesia

Menceritakan peninggalan sejarah yang ber-corak Hindu (Misalnya; candi, tradisi, agama) di berbagai daerah di Idonesia.

Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajah Mada dalam upaya menyatukan Nusantara.

Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia.

Kinerja

Portofolio

Tertulis

Kinerja

sejarah. Lingkungan

tempat tingal siswa.

Buku pelajaran IPS SD Kelas 5


- Disiplin- Kerja

Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi






1. Meng-hargai ber-bagai peninggal-an dan tokoh

1.1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yg bersekala

KerajaanHindu, Budha dan Islam di Indonesia

Melakukan pengamatan dan wawancara mengenai peninggalan sejarah yg ber-corak Budha ditempat tinggalnya.

Mengamati peta kerajaan

Mengidentifikasi peninggalan sejarah yg ber-corak Budha (misal Stupa Borobudur,

Tertulis

Lisan

12 jp x 35 menit

Gambar-gambar peningalan sejarah.

Lingkungan tempat tingal


Sama

sejarah yg bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, ke-ragaman, kenampa-kan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi.

nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

Sriwijaya. Menceritakan kembali

kejayaan kerajaan Sriwijaya. Melakukan studi pustaka

atau mencari data dilapangan mengenai peninggalan islam di Indonesia.

Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan agama islam di Indonesia yang ditemukan.

Menceritakan kembali kisah ttg peninggalan sejarah yg bercorak islam.

Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan islam.

tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia.

Menceritakan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim dan pusat penye-baran agama Budha.

Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak islam di Indonesia.

Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak islam (misalnya; Masjid, Pesantren tradisi agama).

Menceritakan tokoh kerajaan islam diberbagai daerah di Indonesia.

Perbuatan

Produk (LKS)

Portofolio

siswa. Buku

pelajaran IPS SD Kelas 5


- Percaya diri

- TanggungJawab

Tema : Sejarah

Standar Kompetensi






1. Meng-hargai ber-bagai peninggal-an dan tokoh sejarah yg bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, ke-ragaman, kenampa-kan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi.

1.2. Mencerita-kan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia

Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu.

Menceritakan kembali salah satu tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia.

Membuat daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah bercorak Budha.

Menceritakan kembali salah satu tokoh kerajaan Budha di berbagai daerah di Indonesia.

Membuat daftar / tabel tokoh-tokoh peninggalan sejarah bercorak islam.

Menceritakan kembali salah satu tokoh tentang pening-galan sejarah yang bercorak islam.

Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan islam.

Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Idonesia.

Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara.

Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak Budha yang ada di Indonesia.

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Indonesia.

Menyusun daftar tokoh-tokoh sejarah bercorak Islam yang ada di Indonesia.

Tertulis

Lisan

Perbuatan

Produk (LKS)

Portofolio

10 jp x 35 menit


Lingkungan tempat tingal siswa.




Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Sejarah

Standar Kompetensi







1.2. Mencerita-kan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia

Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.

Menceritakan salah satu keraja-an islam di Indonesia.






Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi







1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah di Indonesia dg mengguna-kan peta / atlas / globe dan media lainnya.

Mengenal keraga-man kenam-pakan alam dan buatan serta pem-bagian waktu

Mengamati kenampakan alam Indonesia melalui peta.

Membuat peta Indonesia lengkap dg komponen-komponennya.

Mengenali kenampakan alam ada di suatu tempat / pulau di Indonesia melalui studi pustaka.

Mengulas hasil pengamatan mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia.

Melakukan pengamatan keadaan cuaca atau iklim di Indonesia.

Melakukan wawancara dgn org tua mengenai informasi ttg musim penghujan dan kemarau.

Melakukan wawancara dgn masyakat sekitar ttg pengaruh cuaca atau iklim.

Berdiskusi ttg salah satu contoh kenampakan buatan di kota besar.

Mencari contoh mengenai kenampakan buatan yg ada di Indonesia.

Mengidentifikasi ciri-ciri kenam-pakan alam wilayah Indonesia.

Menggambar peta Indonesia dg menggunakan simbol.

Menemutunjuk-kan pada peta persebaran flora dan fauna diber-bagai wilayah Indonesia.

Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia.

Menjelaskan per-ubahan cuaca / iklim dan dampaknya thdp aktivitas masyarakat setempat.

Mengidentifikasi kenampakan buatan diwilayah Indonesia.

Tertulis

Lisan

Perbuatan

Produk (LKS)

Portofolio

18 jp x 35 menit

Gambar-gambar kenampakan alam Indonesia.

Nara sumber masyarakat sekitar dan orang tua.

Surat Kabar Majalah Buku

pelajaran IPS SD Kelas 5



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu



Karakter siswa yang

diharapkan1. Meng-

hargai ber-bagai peninggal-an dan tokoh sejarah yg bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, ke-ragaman, kenampa-kan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi.

1.3. Mengenal keragaman kenampakan alamdan buatan serta pembagian wilayah di Indonesia dg mengguna-kan peta / atlas / globe dan media lainnya.

Mengenal keraga-man kenam-pakan alam dan buatan serta pem-bagian waktu

Berdiskusi mengenai ke-untungan dan kerugian pem- bangunan kenampakan buatan bagi masyarak sekitar

Membuat kliping ttg kenam-pakan buatan dan mengana-lisis mamfaat kenampakan tersebut.

Mengamati dan menyimak cara pembagian daerah waktu Indonesia.

Mengungkapkan dasar pem-bagian wilayah waktu di Indonesia.

Menghitung dgn teliti cara pembagian wilayah waktu di Indonesia.

Menjelaskan ke-untungan dan kerugian pem- bangunan kenampakan buatan (waduk, pelabuhan, kawasan industri, perkebunan) bagi masyarakat setempat.

Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia.

Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia.

Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia.

Mengidentifikasi perbedaan waktu wilayah Indonesia.

Tertulis

Lisan

Perbuatan

Produk (LKS)

Portofolio

18 jp x 35 menit






Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Budaya

Standar Kompetensi







1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

Meng-hargai kera-gaman suku bangsa dan budaya Indonesia.

Menyusun daftar nama dan asal berbagai suku bangsa yg ada di Indonesia melalui pengamatan peta.

Membuat peta kepulauan Indonesia dan suku bangsa yg tinggal diberbagai wilayah Indonesia.

Mencari sahabat pena dari anak-anak.

Melakukan pengamatan ttg unsur-unsur budaya dlm masyarakat sekitar.

Melakukan wawancara dg nara sumber utk menemukan berbagai bentuk budaya daerah.

Mempelajari salah satu aktraksi budaya daerah, baik dari daerah sendiri atau budaya lain.

Mengidentifikasi keragaman suku bgs yg terdpt di Indonesia.

Menemutunjuk-kan pd peta per-sebaran daerah asal suku bgs di Indonesia.

Mengembangkan sikap meng-hormati ke-ragaman suku bangsa.

Mengidentifikasi keragaman budaya yg ter-dapat di Indonesia.

Mengembangkan sikap meng-hormati budaya di Indonesia.

Tertulis

Lisan

Perbuatan

Produk (LKS)

Portofolio

8 jp x 35 menit

Majalah / tabloit / surat kabar.

Peta Indonesia

Gambar aneka ragam suku bangsa.




Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Ekonomi

Standar Kompetensi






1. Meng-hargai ber-bagai peninggal-

1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan

Kegiatan ekonomi

Mengidentifikasi berbagai macam jenis usaha yg ada di masyarakat.

Menjelaskan perbedaan jenis

Menyebutkan jenis usaha per-ekonomian dlm masyarakat.

Tertulis

Lisan

9 jp x 35 menit

Koran / Majalah.

Pasar Lingkungan


an dan tokoh sejarah yg bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, ke-ragaman, kenampa-kan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi.

ekonomi di Indonesia.

usaha sendiri dan kelompok. Membuat uraian singkat ttg

cara menghargai usaha org lain.

Mendefinisikan berbagai contoh kegiatan produksi, distribusi dan konsumsi beserta tujuannya.

Mengamati jenis usaha per-ekonomian yg ada diling-kungan tempat tinggal siswa.

Mengunjungi salah satu usaha produksi dilingkungan tempat tinggal / sekolah dan membuat laporan tentang kegiatan tersebut.

Memberikan contoh usaha yg dikelola sendiri dan kelompok.

Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha.

Memberikan contoh kegiatan produksi, distribusi dan konsumsi di Indonesia.

Membuat hasil kunjungan ke salah satu produsen.

Perbuatan

Produk (LKS)

Portofolio

sekitar Unit

kegiatan produksi yg ada diling-kungan sekitar.



- KerjaSama

- Percaya diri

- TanggungJawab


T O H A, S.Pd NIP. 196903051993031008



S I L A B U S

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / I

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi






1. Mengiden-tifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

1.1. Mengiden-tifikasi fungsi organ pernapasan manusia

Organ pernapas-an manusia

Mengamati model / gambar saluran pernapasan manusia.

Mencari informasi/ttg nama-nama organ pada saluran pernapasan manusia.

Mencocokan nama organ pd saluran pernapasan manusia dg model / gambar.

Mencari informasi/ttg fungsi organ pada saluran pernapas-an manusia.

Mendiskusikan fungsi organ pada saluran pernapasan manusia secara umum.

Presentasi hasil diskusi. Menunjukkan setiap nama

organ pd saluran pernapasan dan fungsinya.

Membuat model organ pernapasan manusia.

Menyampaikan cara kerja model organ pernapasan yg telah dibuat.

Mencocokan setiap organ pada saluran per-napasan dengan namanya.

Menjelaskan fungsi organ saluran pernapasan.

Menunjukkan setiap nama organ pd saluran pernapasan manusia dan fungsinya.

Membuat model organ pernapasan manusia.

Mendemonstrasi-kan cara kerja model organ pernapasan.

- Tes :Tulisan, lisan, unjuk kerja

- Non tes :Observasi

8 jp x 35 menit

Model gambar

Torsho tubuh manusia

Buku pelajaran IPA SD Kelas 5



Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi






1. Mengiden-tifikasi

1.1. Mengiden-tifikasi

Organ pernapas-

Melakukan percobaan untuk mengetahui bahan-bahan yg

Menyebutkan hasil / sisa per-

- Tes :Tulisan,

8 jp x 35 menit

Model gambar

- Religius- Berani

fungsi organ tubuh manusia dan hewan

fungsi organ pernapasan manusia

an manusia

dikeluarkan saat bernapas. Mencari informasi mengenai

penyakit yang mengganggu organ pada saluran pernapasan manusia.

Membuat tabel penyakit, penyebab, dan ciri-ciri penyakit yang menyerang organ pernapasan manusia.

Mendiskusikan cara me-melira organ pada saluran pernapasan manusia.

Membuat saran mengenai cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia.

napasan. Menunjukkan

cara mengetahui bahan-bahan yg dikeluarkan saat bernapas.

Menuliskan kembali nama, ciri, dan pe-nyebab penyakit yang menyerang organ pd saluran saluran pernapas-an manusia.

Menjelaskan cara memelihara organ pada saluran pernapasan manusia.

Membuat saran cara memelihara kesehatan organ pernapasan.

lisan, unjuk kerja





- Tekun- Disiplin- Kerja

Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi






1. Mengiden-tifikasi fungsi

1.2. Mengiden-tifikasi fungsi organ

Organ pernapas-an hewan

Mengamati model / gambar buta organ pernapasan hewan (misalnya cacing

Mencocokan organ pernapasan dg nama hewan.

- Tes :Tulisan, lisan,

6 jp x 35 menit

Model gambar

Torsho

- Religius- Berani- Tekun

organ tubuh manusia dan hewan

pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.

tanah dan ikan) Mencari informasi/ttg nama-

nama organ organ pernapasan pada hewan.

Mencocokan nama organ pernapasan hewan pada model / gambar.

Membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasanya

Mencari informasi/ttg ciri-ciri organ pernapasan pada hewan.

Mendiskusikan ciri-ciri organ pernapasan pd hewan.

Presentasi hasil diskusi.

Membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasannya.

Menyebutkan macam-macam nama organ pernapasan hewan

Menjelaskan beda setiap organ pernapasan hewan.

unjuk kerja


tubuh manusia



- Disiplin- Kerja

Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi







1.3. Mengiden-tifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungan-nya dengan makanan dan kesehatan.

Organ pencerna-an manusia

Mengamati model / gambar saluran pencernaan manusia.

Mencari informasi/ttg nama-nama-nama organ pd saluran pencernaan manusia.

Mengurutkan gambar acak organ pd saluran pencernaan manusia.

Mencocokkan nama organ pada saluran pencernaan manusia pd model / gambar.

Mencari informasi/ttg fungsi setiap organ pada saluran pencernaan manusia.

Mendiskusikan fungsi organ pencernaan manusia secara umum.

Menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan dan fungsinya.

Mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia.

Mendiskusi penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia

Presentasi hasil diskusi. Mengemukakan ide-ide cara

merawat organ pd saluran pencernaan manusia.

Mencocokan setiap organ pada saluran pencerna-an dg namanya.

Menjelaskan fungsi organ pada saluran pen-cernaan manusia.

Menunjukkan setiap nama organ pd saluran pencernaan manusia dan fungsinya.

Menuliskan kembali (bentuk tabel) nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia.

Memberi contoh cara merawat kesehatan organ pada saluran pencernaan manusia



12 jp x 35 menit

Model gambar





Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi






Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi makanan yg mengandung karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin.

Membuat laporan hasil percobaan.

Menyimpulkan hasil percobaan.

Mencari informasi pengerti-an makanan bergizi dan seimbang.

Merancang makanan bergizi dan seimbang.

Melakukan kegiatan meng-olah bahan makanan dengan mempertahankan nilai gizinya.

Melaporkan hasil kegiatan

Mendemonstrai-kan cara meng-identifikasi bahan makanan yang mengandung karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin.

Menggolong-golongkan bahan makanan sesuai dengan zat yang dikandungnya.

Menjelaskan pengertian makanan bergizi dan seimbang.

Merancang makanan bergizi dan seimbang.

Mendemonstrai-kan cara meng-olah bahan makanan.

Mengkomunika-sikan hasil kegiatan.


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Budaya

Standar Kompetensi







1.4. Mengiden-tifikasi organ peredaran darah manusia.

Organ peredaran darah manusia

Mencari informasi / ttg nama nama organ pada sistem peredaran darah manusia.

Mengamati model / gambar organ pada sistem peredaran darah manusia.

Mencocokkan nama organ pada sistem peredaran darah manusia pd model / gambar.

Mencari informasi/ttg fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia.

Mendiskusikan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia secara umum.

Menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah dan fungsinya.

Bermain peran untuk menun-jukkan peredaran darah dalam tubuh manusia.

Melengkapi gambar aliran darah dalam tubuh manusia.

Mencocokan setiap organ pada sistem peredaran darah manusia dengan namanya.

Menjelaskan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia.

Menunjukkkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah manusia dan fungsinya.

Bermain peran untuk menunjuk-kan aliran per-edaran darah dalam tubuh manusia.

Mengurutkan aliran peredaran darah manusia.



8 jp x 35 menit

Model gambar





Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Budaya

Standar Kompetensi







1.5. Mengiden-tifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia.

Penyakit yang me-nyerang organ peredaran darah manusia

Mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ organ pada sistem peredaran darah manusia.

Mendiskusikan penyakit yg mengganggu organ pd sistem peredaran darah manusia dan cara mengatasinya.

Presentasi hasil diskusi. Membuat tabel nama-nama

penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia.

Mendiskusikan saran cara merawat kesehatan organ pada sistem peredaran darah manusia.

Membuat kesimpulan. Presentasi hasil diskusi.

Menuliskan kembali nama, ciri, dan penyakit yang menyerang organ pada sistem peredaran darah manusia.

Menyebutkan pola hidup tidak sehat yang dapat mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia.

Menjelaskan cara menjaga kesehat-an organ pada peredaran darah manusia.

Memberi saran cara merawat kesehatan organ pada sistem peredaran darah manusia.



4 jp x 35 menit

Model gambar





Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Ekonomi

Standar Kompetensi






2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.

2.1. Mengiden-tifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan.

Tumbuh-an hijau

Mengamati tumbuhan dilingkungan sekitar.

Mencari informasi tentang cara tumbuhan hijau membuat makanan.

Melakukan percobaan untuk membuktikan pembuatan makanan pada tumbuhan hijau memerlukan cahaya matahari.

Melaporkan hasil percobaan. Mendiskusikan cara tumbuh-

an hijau membuat makanan-nya.


Menuliskan kembali cara tumbuhan hijau membuat makan-nya sendiri.

Menunjukkan bukti bahwa tumbuhan hijau memerlukan cahaya untuk membuat makanan sendiri



4 jp x 35 menit

Model gambar

Daun, Alkohol, Lugol, Air, Wadah, Lampu, Spritus, pipet.


Buku pelajaran lain yang sesuai dengan materi.


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Ekonomi

Standar Komptensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Permodelan Karakter

Kompetensi Pokok Waktu Belajar / Alat Cooperatifsiswa yang diharapkan

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.

2.2. Mendeskrip-sikan keter-gantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.

Ketergan-tungan manusia dan hewan terhadap Tumbuh-an hijau

Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi cadangan makanan tumbuhan yang disimpan didalam umbi, buah, biji dan batang.

Membuat kesimpulan. Melaporkan hasil percobaan. Mendiskusikan hubungan

tumbuhan sebagai sumber makanan dengan manusia dan hewan.

Membuat kesimpulan hasil diskusi.


Mendemonstrasi-kan cara menguji bagian tumbuhan yang dijadikan tempat penyim-panan cadangan makanan.

Menyebutkan tempat tumbuhan hijau menyimpan makanan.

Menjelaskan bagian tumbuhan yang dimakan oleh manusia dan hewan.

Meramalkan yang terjadi bila di dunia tidak ter-dapat tumbuhan.



4 jp x 35 menit

Model gambar

Lugol, pipet, Biji-bijian, Buah-buahan, Umbi-umbian, Tepung-tepungan.




Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Pristiwa

Standar Komptensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Permodelan Karakter

Kompetensi Pokok Waktu Belajar / Alat Cooperatifsiswa yang diharapkan

3. Mengiden-tifikasi cara mahluk hidup me-nyesuaikan diri penye-suaian diri dengan lingkungannya.

3.1. Meng- identifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk memper-tahankan hidup.

Penye-suaian hewan dengan lingkung-annya.

Mencari informasi mengenai macam-macam penyeseuaian diri.

Mengidentifikasi ciri-ciri khusus hewan yang ada dilingkungan sekitar siswa.

Mendiskusikan fungsi ciri khusus hewan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya.

Presentasi hasil diskusi. Membuat tabel ciri khusus

hewan dan fungsinya. Menyimpulkan hasil diskusi.

Menyebutkan ciri khusus pd hewan sbg bentuk penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya.

Menjelaskan fungsi ciri khusus pada hewan sbg bentuk penye-suaian terhadap lingkungannya.



4 jp x 35 menit

Model gambar




Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi






3. Mengiden-tifikasi cara mahluk hidup me-nyesuaikan diri penye-suaian diri dgn ling-kungannya.

3.2. Meng- identifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup.

Penye-suaian tumbuhan dengan lingkung-annya.

Mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan yang ada dilingkungan sekitar siswa.

Mendiskusikan ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya.

Presentasi hasil diskusi. Mencari informasi mengenai

penyesuaian diri tumbuhan dg lingkungan tertentu utk mempertahankan hidupnya.

Mendiskusikan fungsi ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya.

Membuat tabel ciri khusus tumbuhan dan fungsinya

Menyimpulkan hasil diskusi. Presentasi hasil diskusi.

Menyebutkan ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian diri dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya.

Menjelaskan fungsi ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya.



4 jp x 35 menit

Model gambar




Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Sejarah

Standar Kompetensi






4. Memahami hubungan antara sifat bahan dgn penyusun-nya dan perubahan sifat benda sbg hasil suatu proses.

4.1. Mendeskrip-sikan hubung-an antara sifat bahan dengan penyusunnya, misalnya benang, kain dan kertas.

Struktur bahan.

Mengamati bahan penyusun beberapa benda.

Mendata bahan penyusun beberapa benda.

Melakukan percobaan utk menguji bahan penyusun benda, antara lain kekuatan dan kelenturan bahan penyusun benda.

Membuat tabel bahan, kekuatan dan kelenturannya.

Mendiskusikan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunannnya berdasarkan hasil percobaan.

Membuat kesimpulan. Presentasi hasil.

Menyebutkan beberapa bahan penyusun benda.

Menunjukkan cara menguji bahan penyusun benda.

Membuat tabel. Menjelaskan

hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya.



6 jp x 35 menit

Macam-macam benda (terbuat dari bahan plastic, karet, kayu besi dll).


Buku pelajaran yang sesuai dengan materi.


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab

Tema : Sejarah

Standar Kompetensi






4. Memahami hubungan antara sifat bahan dgn penyusun-nya dan perubahan sifat benda sbg hasil suatu proses.

4.2. Menyimpul-kan hasil pen-yelidikan tentang perubahan sifat benda baik sementara maupun tetap.

Perubah-an kimia dan fisika.

Mendata sifat benda antara lain ; bentuk, warna, ke-lenturan, kekerasan dan bau.

Melakukan percobaan untuk menunjukkan perubahan benda karena adanya suatu proses (dipanaskan, dibakar, dicampur air, pembusukan).

Melakukan pengamatan sifat benda, sebelum, selama, dan setelah mengalami proses.

Membuat kesimpulan hasil percobaan.

Melaporkan hasil percobaan.

Mendemontrasi-kan bahwa benda dapat mengalami perubahan sifat benda karena suatu proses.

Menyimpulkan hasil percobaan.

Mengkomuni-kasikan hasil percobaan.

Membandingkan perubahan benda yang bersifat sementara dan tetap.



8 jp x 35 menit

Macam-macam benda yang memiliki berbagai bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau

Lampu spirtus

Korek api Wadah Air Buku

pelajaran IPA SD Kelas 5

Buku pelajaran yang sesuai dengan materi.


Sama- Percaya

diri- Tanggung

Jawab


T O H A, S.Pd NIP. 196903051993031008



Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi Komptensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar /

Alat


3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

a. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara Asean.

Peran Indonesia dalam lingkungan negara Asia Tenggara.

Siswa mengidentifikasi peran Indonesia di Asia Tenggara.

Siswa mencatat contoh kerjasama Indonesia dengan negara lain di Asia Tenggara.

Menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara.

Menyebutkan yang menandatangani deklerasi Asia Tenggara.

Menyebutkan kantor sekretariat ASEAN.

Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan ekonomi negara ASEAN.

Tehnik Tes Tertulis Lisan Praktek Non Tes Demokrasi Bentuk PG Lisan Uraian

2 jp x 35 menit

Buku Pkn Kls VI

Buku Pelajaran lain yang sesuai dengan materi

Tema : Komunikasi


Alokasi Waktu

Sumber Belajar /

Alat


4. Memahami peranan politik luar negeri dalam era globalisasi.

.

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif.

Politik Bebas Aktif

Siswa mencatat arti politik.

Siswa mencatat hubungan politik luar negeri.

Siswa mencatat organisasi Internasional lalu dibuat dalam bentuk klipping.

Mengetahui arti politik bebas aktif.

Menjelaskan hubungan politik luar negeri di bidang Poleksosbud.

Mengenal organisasi yang ada ditingkat Internasional.

Tehnik Tes Tertulis Lisan Praktek Non Tes Demokrasi PerformanceBentuk PG Lisan

2 jp x 35 menit

Buku Pkn Kls VI


Uraian

Tema : Kegiatan


Alokasi Waktu

Sumber Belajar /

Alat


4. Memahami peranan politik luar negeri dalam era globalisasi.

.

4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan International.

Contoh peran politik luar negeri dalam per-caturan International.

Siswa mencatat peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional.

Siswa mendiskusikan peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional.

Siswa mencatat keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik Internasional.

Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik Internasional.

Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik Internasional.

Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik Internasional.

Tehnik Tes Tertulis Lisan Praktek Non Tes Demokrasi Bentuk PG Isian Uraian

2 jp x 35 menit

Buku Pkn Kls VI



T O H A, S.Pd NIP. 196903051993031008



S I L A B U S

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VI / II Tema : Pristiwa


Alokasi Waktu

Sumber Belajar /

Alat


5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

5.1. Menyimpul-kan isi yang didengar dari televisi atau radio.

Mendengarkan berita

Siswa mendengarkan berita dari televisi atau radio.

Siswa menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.

Siswa menanggapi isi berita yang didengar.

Siswa menyimpulkan isi berita yang didengar.

Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

Menyimpulkan isi berita yang didengan.

Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa

kalimat. Menanggapi isi berita yang

didengar. Menyimpulkan isi berita

yang didengan. Menjawab pertanyaan yang

diajukan mengenai isi berita.

Tehnik Tes :

Tes tertulisNon Tes

Perbuatan

Bentuk: Isian Penugasan

Instrumen : Lembar

soal Lembar

penilaian tugas

9 jp x 35 Menit

Teks Cerita

Berita televisi / radio

5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

5.2. Menceritakan isi drana pendek yang disampaikan secara lisan.

Menceritakan isi berita atau drama pendek secara lisan

Siswa menceritakan kembali isi drama pendek yang didengar secara lisan

Menceritaka kembali isi drama pendek yang didengar secara lisan

Tes Perbuatan

2 jp x 35 Menit

Teks Cerita

Berita televisi / radio

Tema : Kegiatan

Standar Kompetensi





6. Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara

Pidato / sambutan

Siswa membaca contoh teks pidato

Siswa menyebutkan momen atau pristiwa

Menyebutkan momen atau pristiwa yang melatar belakangi pidato.

Membuat kerangka pidato.

Tehnik Non Tes :

PerbuatanBentuk:

8 jp x 35 Menit

- Teks cerita- Contoh

teks pidato- Buku paket

dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

perpisahan, perayaan ulang tahun dll) dengan lafal, intonasi dan sikap yang tepat

yang melatar belakangi pidato.

Siswa membuat kerangka pidato.

Siswa mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat

Siswa menyusun naskah pidato.

Siswa membaca pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.

Menyusun naskah pidato. Membacakan pidato dengan

lafal dan intonasi yang tepat.

Produk Kinerja

Instrumen : Lembar

penilaian produk.

Lembar penilaian kinerja.

- Buku penunjang

Tema : Kegiatan

Standar Kompetensi





6. Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi dengan

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,

Melapor-kan isi buku

Siswa berkunjung keperpustakaan.

Siswa memilih salah satu judul buku.

Siswa membaca

Membahas isi buku. Mencatat pokok- pokok dari

isi buku. Melaporkan isi buku dengan

bahasa yang runtut dan

Tehnik : Tes

Non Tes : Perbuatan

6 jp x 35 Menit

- Buku-buku yang relevan.

berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

dan isi) dengan kalimat yang runtut.

buku. Siswa membaca isi

buku. Siswa mencatat

pokok- pokok dari isi buku.

Siswa melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.

komunikatif Bentuk: Kinerja

Instrumen : Lembar

penilaian kinerja.

Tema : Komunikasi

Standar Kompetensi





6. Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

6.3 Membacakan puisi karyasendiri dengan ekspresi yang tepat.

Puisi karya siswa

Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi yang benar.

Siswa membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar.

Siswa mengubah pusi ke dalam bentuk prosa/cerita sederhana.

Membacakan pusi dengan intonasi, ekspresi, gerak mimik, dan penghayatan yang wajar.

Mengubah pusi ke dalam bentuk prosa / cerita sederhana.

Menjelaskan amanat atau pesan yang ter-kandung dalam puisi.

Tehnik Non Tes :

Perbuatan

Bentuk: Kinerja

Instrumen : Lembar

penilaian kinerja.

8 jp x 35 Menit

- Buku-buku yang relevan, majalah, koran, internet.

Tema : Kegiatan

Standar Kompetensi





7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

Membaca intensif

Siswa membaca suatu teks tanpa judul.

Siswa memberi judul teks dengan kata-kata

Memberi judul teks engan kata-kata sendiri.

mencatat ide pokok pada setiap paragraf.

menuliskan rincian isi

Tehnik Tes : Tertulis

Non Tes : Perbuatan

8 jp x 35 Menit

- Teks cerita tanpa judul.

- Buku-buku yang relevan..

drama sendiri. Siswa mencatat ide

pokok pada setiap paragraf.

Siswa menuliskan rincian isi paragraf.

Siswa meng-identifikasi kata-ata yang memiliki sinonim dan menuiskan sinonimnya

Siswa meng-identifikasi kata-ata yang memiliki antonim dan menuiskan antonimnya.

paragraf. Mengidentifikasi kata-ata

yang memiliki sinonim dan menuis-kan sinonimnya.

Mengidentifikasi kata-ata yang memiliki antonim dan menuis-kan antonimnya.

Bentuk: Pilihan

ganda, Isian, Essay.

Instrumen : Lembar

soal.

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi





7. Memahami teks dengan

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur

DramaAnak

Siswa membaca contoh teks drama.

Mengidentifikasi unsur-unsur dari teks drama.


8 jp x 35 Menit

- Standar Isi 2006.

membaca intensif dan membaca teks drama

(tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita dan amanat) dari teks drama anak.

Siswa menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita dan amanat dari teks drama.

Siswa menghafal teks drama.

Siswa bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh.

Menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita dan amanat dari teks drama.

Menghafal teks drama. Bermain peran berdasarkan

teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh.

Non Tes : Perbuatan

Bentuk: Pilihan

ganda Isian Kinerja.

Instrumen : Lembar

penilaian kinerja.

Lembar soal.

- Teks drama dari berbagai buku yang relevan, majalah.

Tema : KomunikasiStandar

KompetensiKomptensi Dasar

Materi Pokok




8. Mengungkap-kan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato

8.1 Menyusun naskah pidato / sambutan (perpisahan, Ulang Tahun, Perayaan Sekolah dll) dengan

Menyusun naskah pidato

Siswa membaca contoh teks pidato.

Siswa membuat kerangka pidato.

Siswa mengembang-kan kerangka pidato

Membuat kerangka pidato. Mengembangkan kerangka

pidato ke dalam beberapa kalimat.

Menyusun naskah pidato. membacakan teks pidato

Tehnik Non Tes :

PerbuatanBentuk:

Kinerja Produk

8 jp x 35 Menit

- Contoh teks pidato, buku-buku yang relevan.

dan surat resmi.

bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

ke dalam beberapa kalimat.

Siswa menyusun naskah pidato.

Siswa membacakan teks pidato dengan lafal, intonasi dinamika suara, dan ekspresi yang tepat.

dengan lafal, intonasi dinamika suara, dan ekspresi yang tepat.

Instrumen : Lembar

penilaian kinerja.

Lembar penilaian produk.

Tema : LingkunganStandar


Materi Pokok




8. Mengungkap-kan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Menulis surat resmi

Siswa membanding-kan contoh surat resmi dan surat pribadi.

Siswa membedakan ciri-ciri surat resmi dan surat pribadi.

Siswa membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi.

Siswa menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperlu-annya, siapa pembaca-nya).

Membedakan ciri-ciri surat resmi dan surat pribadi.

Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi.

Menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperlu-annya, siapa pembaca-nya).

Tehnik Non Tes :

Perbuatan

Bentuk: Produk

Instrumen : Lembar

penilaian produk.

8 jp x 35 Menit

- Contoh beberapa surat resmi dan surat pribadi.

S I L A B U S

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / II

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi





5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.

5.1 Menyederhana-kan dan meng-urutkan pecahan.

Operasi hitung pecahan

Siswa mengurutkan pecahan berpenyebut sama.

Siswa mengurutkan pecahan berpenyebut tidak sama.

Siswa mengurutkan pecahan desimal dengan memperhati-kan nilai tempatnya.

Siswa menuliskan nama lain pecahan.

Siswa menyederha-nakan pecahan biasa dengan cara mem-bagi pembilang dan penyebut dengan FPB-nya.

Siswa mengurutkan pecahan berbeda bentuk (pecahan biasa, desimal, persen).

Mengurutkan pecahan biasa dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

Mengurutkan pecahan desimal dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

Menuliskan nama lain suatu pecahan.

Menyederhanakan pecahan. Mengurutkan berbagai

bentuk pecahan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.


Non Tes : Perbuatan

Bentuk: Pilihan


Instrumen : Lembar

soal.

7 jp x 35 Menit

- Buku paket Matematika untuk SD Kelas VI


- Mainan anak-anak

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi






5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.

Pecahan desimal

Siswa mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan sebaliknya.

Siswa mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya

Siswa mengubah pecahan desimal ke bentuk persen dan sebaliknya.

Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal dan sebaliknya.

Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya

Siswa mengubah pecahan desimal ke bentuk persen dan sebaliknya.


Non Tes : Perbuatan

Bentuk: Pilihan


Instrumen : Lembar

soal.

7 jp x 35 Menit



Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi






5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan.

Operasi hitung pecahan.

Siswa menghitung nilai suatu pecahan dari bilangan bulat.

Siswa menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai suatu pecahan dari suatu bilangan (kuantitas tertentu).

Siswa men yelesai-kan soal cerita yang berkaitan dengan jual beli.

Siswa menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bunga bank.

Menentukan nilai suatu pecahan dari bilangan atau kuantitas tertentu.

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai suatu pecahan dari suatu bilangan (kuantitas tertentu).

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan jual beli.

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bunga bank.


Non Tes : Perbuatan

Bentuk: Pilihan


Instrumen : Lembar

soal.

7 jp x 35 Menit



Tema : Pristiwa

Standar Komptensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Permodelan

Kompetensi Pokok Waktu Belajar / Alat Cooperatif5. Melakukan

operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.

5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.

.

Operasi hitung pecahan.

Siswa melakukan operasi hitung :

o Bil. Bulat dengan pecahan biasa.

o Bil.pecahan biasa dengan pecahan lain berpenyebut tidak sama .

o Bil. Bulat dengan pecahan campuran.

o Bil.pecahan campuran dengan pecahan campuran.

Siswa menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan.

Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan. Perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.

Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan .


Non Tes : Perbuatan

Bentuk: Pilihan


Instrumen : Lembar

soal.

10 jp x 35 Menit



Tema : Lingkungan

Standar Komptensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Permodelan

Kompetensi Waktu Belajar / Alat Cooperatif5. Melakukan

operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.

5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala.

Perbandingan dan skala

Siswa mendiskusikan perbandingan dan skala.

Siswa menyelesaikan soal cerita yang ber-kaitan dengan perbandingan.

Siswa menjelaskan arti skala.

Siswa menghitung ukuran sebenarnya dari gambar berskala.

Siswa menghitung ukuran pada gambar bila diketahui jarak sebenarnya dan skala.

Siswa menghitung skala jika diketahui ukuran sebenarnya pada gambar.

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan.

Menjelaskan arti skala. Menggunakan skala untuk

menentukan ukuran sebenarnya.

Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar.


Non Tes : Perbuatan

Bentuk: Pilihan


Instrumen : Lembar

soal.

10 jp x 35 Menit



- Peta

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi

Komptensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasi Waktu



6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah.

6.1 Membuat denah letak benda.

Denah. Siswa membaca denah sederhana.

Siswa mendiskusikan cara membuat denah.

Siswa membuat denah sederhana

Menunjukkan letak benda pada denah sederhana.

Menggambarkan letak benda pada denah sederhana

Lisan Tertulis

5 jp x 35 Menit



- Denah

Tema : Komunikasi

Standar Kompetensi





6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda.

Koordinat Siswa mencari informasi tentang koordinat.

Siswa membaca dan menentukan letak suatu tempat pada denah yang memuat baris dan kolom.

Menentukan letak tempat pada denah.

Lisan Tertuli

5 jp x 35 Menit



Tema : Lingkungan

Standar KompetensiKomptensi Dasar

Materi Pokok





6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius.

Koordinat Siswa menentukan letak titik pada sistem koordinat.

Siswa menggambar-kan letak titik pada bidang koordinat kartesius.

Siswa menggambar-kan bangun datar pada bidang koordinat kartesius.

Menentukan letak titik pada sistem koordinat.

Menggambarkan bangun datar pada bidang koordinat kartesius.

Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius.

Lisan Tertulis

5 jp x 35 Menit



- Denah

Tema : Kegiatan

Standar Kompetensi




7. Menyelesai-kan masalah yang berkaitan dengan data.

7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel , diagram gambar, batang dan lingkaran.

Pengolahan data

Siswa mengumpul-kan data.

Siswa membuat tabel suatu data.

Siswa menyajikan data dalam bentuk diagram batang.

Siswa menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran.

Mengidentifikasikan data. Menulis data dalam bentuk

tabel. Menulis data dalam bentuk

diagram garis. Menulis data dalam bentuk

diagram batang. Menulis data dalam bentuk

diagram lingkaran.

Lisan Tertulis

9 jp x 35 Menit



- Data hasil operasi.

Tema : Kegiatan

Standar Komptensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Permodelan

Kompetensi Waktu Belajar / Alat Cooperatif7. Menyelesai-

kan masalah yang berkaitan dengan data.

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data.

Mean, median, modus.

Siswa menghitung nilai rata-rata (mean) dari data yang disaji-kan.

Siswa menentukan median dari sekum-pulan data.

Siswa menentukan modus dari sekum-pulan data.

Menghitung nilai rata-rata (mean) dari data yang disajikan.

Menentukan median dari sekumpulan data.

Menentukan modus dari sekumpulan data.

Lisan Tertulis

5 jp x 35 Menit



Tema : Kegiatan

Standar Kompetensi





7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.

Nilai tertinggi dan terendah

Siswa mengurutkan data yang disajikan secara acak.

Siswa menentukan nilai tertinggi dan terendah.

Mengurutkan data acak. Menentukan nilai tertinggi

dan terendah.

Lisan Tertulis

3 jp x 35 Menit



Tema : Komunikasi

Standar Kompetensi





7.4 Menafsirkan hasil peng-olahan data.

Tefsiran data Siswa membuat tafisiran dari hasil pengolahan data.

Menafisirkan hasil pengolahan data.

Lisan Tertulis

3 jp x 35 Menit



- Data hasil observasi.

S I L A B U S

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VI / II

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi





2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya.

2.1 Mendeskripsikan gejala (pistiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga.

Gejala alam Indonesia dan negara tetangga.

Siswa menemukan definisi gejala alam melalui media.

Siswa mengidentifi-kasi jenis-jenis pristiwa alam di Indonesia.

Siswa mengidentifi-kasi jenis-jenis pristiwa alam di negara- negara tetangga.

Siswa menjelaskan perbedaan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara te-tangga.

Siswa melakukan tanya jawab tentang penyebab terjadinya pristiwa alam.

Siswa melakukan diskusi kelompok tentang dampak terjadinya pristiwa alam.

Siswa mempresen-tasikan hasil diskusi.

Siswa membuat kliping tentang pistiwa alam.

Mengidentifikasi jenis-jenis pristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan negara- negara tetangga.

Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.

Menjelaskan penyebab terjadinya pristiwa alam.

Menjelaskan dampak pristiwa alam bagi masyarakat.

Tehnik Tertulis Lisan Performance Proyek

15 jp x 35 Menit

- Buku paket IPS untuk SD Kelas VI

- Buku-buku yang lain relevan.

- Atlas / peta.- Surat kabar- Majalah- Tabloit

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi





2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya.

2.2 Mengenal cara- cara menghadapi bencana alam.

Cara-cara menghadapi bencana alam

Siswa mengumpulkan informasi mengenai gejala alam mutakhir.

Siswa mengamati gambar peta rawan bencana alam.

Siswa membuat peta berdasarkan gejala alam mutakhir.

Siswa melakukan tanya jawab tentang tindakan pencegahan (preventif) yang harus dilakukan oleh masyarakat dan pemerintah dalam menghadapi pristiwa alam.

Siswa melakukan disku-si tentang tindakan penaggulangan (represif) yang dilakukan oleh pe-merintah dalam meng-hadapi peristiwa alam dengan bantuan media cetak dan sumber lain.

Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media.

Menjelaskan letak pada peta / atlas / globe tentang gejala alam mutakhir.

Menjelaskan tindak-an pencegahan (preventif) yang di-lakukan untuk meng-hadapi pristiwa alam.

Menjelaskan tindak-an penanggulangan (represif) yang di-lakukan untuk meng-hadapi pristiwa alam.

Tehnik Tertulis Lisan Performance Proyek

6 jp x 35 Menit



- Atlas / peta.- Surat kabar- Majalah- Tabloit

Tema : Kegiatan

Standar Kompetensi





3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global.

3.1 Menjelaskan peranan Indone-sia pada era glo-bal dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bang-sa Indonesia.

Dampak globalisasi

Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian globalisasi.

Siswa menyebutkan beberapa perilaku yang terpengaruh globalisasi.

Siswa membuat uraian singkat tentang telepon dan internet dalam hubungan dengan globalisasi.

Siswa melakukan tanya jawab tentang kehidupan masyarakat global berikut aspek-aspeknya.

Siswa mengamati dan men-catat perubahan perilaku masyarakat akibat glabalisasi.

Siswa melakukan tanya jawab tentang bukti nyata globalisasi diberagai bidang

Siswa mengamati iklan dimedia masa, baik cetak maupun elektronik . Dilanjukan dengan tanya jawab Misalnya : Bagaimana iklan dapat mempengaruhi tindakan seseorang ?

Siswa mencari bukti globa-lisasi dilingkungan masya-rakat dan menganalisis pe-ngaruh negatif dan positif.

Menjelaskan terjadi-nya globalisasi dalam kehidupan masyara-kat.

Membuat daftar peri-laku masyarakat se-tempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup, makan-an, pakaian, komuni-kasi, perjalanan, nilai-nilai dan tradisi)

Mengidentifikasi bukti-bukti globalisa-si dilingkungan mas-yarakat (misal : dlm hal periklanan, pari-wisata, migrasi, tele-komunikasi).

Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

Tehnik Tertulis Lisan Performance Porto folio

15 jp x 35 Menit



- Atlas / peta.- Surat kabar- Majalah- Tabloit- Lingkungan

sekitar

Standar Kompetensi





Siswa melakukan tanya jawab tentang sikap siswa terhadap glabalisasi.

Siswa melakukan diskusi dan membuat uraian ten-tang sikap bangsa Indonesia menghadapi glabalisasi.

Tema : Komunikasi

Standar Kompetensi





3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global.

3.2 Mengenal mamfaat ekspor dan imfor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

Ekspor dan impor barang dan jasa

Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian ekspor dan impor.

Siswa menyebutkan barang-barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.

Siswa menyebutkan negara-negara tujuan ekspor dan impor barang-barang Indonesia.

Siswa melakukan tanya jawab tentang barang ekspor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan.

Siswa melakukan tanya jawab tentang imbal dagang antar dua negara

Siswa menguraikan mamfaat ada nya pertukaran barang dan jasa antar-negara.

Siswa melakukan diskusi ten-tang kasus yang berkaitan dengan mamfaat adanya pertukaran barang dan jasa antar negara.

Mendefinisikan pengertian ekspor dan impor.

Mengidentifikasi jenis barang-barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.

Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor barang-barang Indonesia.

Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan.

Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan pertu-karan barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri.

Menjelaskan mamfaat adanya pertukaran barang dan jasa.

Tehnik

Tertulis Lisan Performance Proyek.

12 jp x 35 Menit



- Atlas / peta.- Surat kabar- Majalah- Tabloit- Lingkungan

sekitar

S I L A B U S

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : VI / II

Tema : Pristiwa

Standar Kompetensi





7. Mempraktek-kan pola peng-gunaan dan perpindahan energi.

7.1 Melakukan per-cobaan untuk me-nyelidiki hubu-ngan antara gaya dan gerak (model jungkat-jungkit, ketapel / model traktor sederhana energi pegas)..

Gaya dan gerak

Siswa melakukan percobaan dengan cara memberikan berbagai beban.

Siswa mengamati pe-ngaruh pergeseran lengan beban dan lengan kuasa ter-hadap besarnya beban dan kuasa.

Siswa menyimpulkan hubungan antara gaya dan gerak.

Mengidentifikasi jenis-jenis gaya.

Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda.

Menjelaskan hubungan antara beban, jarak dan gerak pada jungkat-jungkit..

Mendeskripsikan hubungan antara beban, lengan beban kuasa dan lengan kuasa.

Unjuk kerja Tertulis Lisan

7 jp x 35 Menit

- Buku paket IPA untuk SD Kelas VI

- Buku-buku penunjang.

- Gambar peraga.

Membuat model gaya dan gerak (jungkat-jungkit)

Setiap kelompok merancang dan mengkomunikasi-kan model jungkat-jungkit sesuai dgn petunjuk bagan.

Setiap kelompok melakukan uji coba pada model yang telah dibuat.

Siswa menyeleng-garakan pameran hasil karya kelompok.

Merancang dan model jungkat-jungkit.

Menentukan alat dan bahan yang sesuai.

Membuat model untuk percobaan yang mem-buktikan gaya berpenga-ruh terhadap gerak

Tehnk : Perbuatan

Bentuk Instrumen :Model dan Data hasil percobaan.

Contoh instrumen :

- Miniatur jungkat-jungkit.

- Tabel

- Miniatur jungkat-jungkit.

- Bagan- Buku kaji

siswa- Buku

penunjang.

Standar Komptensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Permodelan

Kompetensi Pokok Waktu Belajar / Alat CooperatifMembuat model gaya dan gerak (prototipe traktor sederhana)

Merancang dan membuat model di bawah bimbingan guru.

Melakukan uji coba model berdasarkan kekuatan gaya.

Pameran hasil karya.

Merancang model traktor.Menentukan alat dan bahan

yang sesuai.Membuat model untuk

melakukan percobaan yang membuktikan gaya terhadap gerakan alat

Tehnk :Perbuatan

Bentuk Instrumen :Identifikasi.

Contoh instrumen :

- Prototype traktor sederhana

. Tabel data

6 jp x 35 menit

- Ketapel- Tabel

percobaan- Buku Paket

Siswa- Buku pe-

nunjang.

Tema : Kegiatan

Standar Kompetensi






7.2 Menyajikan informasi ten-tang perpindah-an dan perubah-an energi listrik

perpindahan dan peruba-han energi listrik

Siswa mengamati percobaan perpin-dahan energi listrik.

Merancang model traktor.Menentukan alat dan bahan

yang sesuai.Membuat model untuk

melakukan percobaan yang membuktikan gaya terhadap gerakan alat.

Tehnk :Perbuatan

Bentuk Instrumen :Identifikasi.

Contoh instrumen :

- Prototype traktor sederhana

. Tabel data

6 jp x 35 menit

- Ketapel- Tabel

percobaan- Buku Paket

Siswa- Buku pe-

nunjang.

Tema : Kegiatan

Standar Kompetensi







Arus listruik

Siswa menjelaskan perpindahan energi listik melalui peragaan pada instalasi..

.Siswa menjelaskan tentang :- arus listrik rata (DC)- arus listrik bolak-balik

(AC) Siswa mengadakan

forum tanya jawab.

Memahami perpindahan arus listrik dari kutub potensial tinggi ke kutub potensial rendah melalui pengamatan dan percobaan

Tehnk : LisanBentuk Instrumen :

Pre tes.Contoh instrumen :- Tanya jawab secara

individual maupun kelompok

6 jp x 35 menit

- Instalasi listrik (DC dan AC)

- Buku Paket Siswa

- Buku pe-nunjang

Tema : Kegiatan

Standar Kompetensi







Rangkaian listruik (sederhana dan seri)

Siswa menjelaskan dan mensimulasikan rang-kaian listrik sederhana secara kelompok.

Siswa menjelaskan per-pindahan energi pada rangkaian tertutup dan perubahan energi yang terjadi.

Siswa menjelaskan dan mensimulasikan rang-kaian listrik seri dari susunan sumber listrik dan lampu pada instalasi.

Siswa menjelaskan ke-lemahan dan keunggul-an dari rangkaian seri.

Siswa menjelaskan dan mensimulasikan rang-kaian listrik pararel. Siswa menjelaskan ke-lemahan dan keunggul-an dari rangkaian pararel.

Memahami rangkaian listrik sederhana dan seri melalui percobaan (secara kelompok)

Tehnk : PerbuatanBentuk Instrumen :

Skema rangkaian listrik dan instalasi.

Contoh instrumen :- Merangkai

komponen listrik sederhana dan seri.

12jp x 35 menit

- Komponen dan instalasi listrik (DC)

- Skema rangkaian listrik

- Buku Paket Siswa

- Buku penunjang

Tema : Kegiatan

Standar Kompetensi





7. Memprak-tekkan pola penggunaan dan perpindahan energi.

7.2 Menyaj-ikan informasi tentang perpindahan dan perubah-an energi listrik

Rangkaian listruik (pararel dan cam-puran)

Siswa menjelaskan dan mensimulasikan rang-kaian listrik campuran.

Memahami rangkaian listrik pararel dan campuran melalui percobaan (secara kelompok)

Tehnk : PerbuatanBentuk Instrumen :

Skema rangkaian listrik dan instalasi.

Contoh instrumen :- Merangkai

komponen listrik pararel dan campuran.

12jp x 35 menit

- Komponen dan instalasi listrik (DC)

- Skema rangkaian listrik

- Buku Paket Siswa

- Buku penunjang

Tema : KegiatanStandar


Materi Pokok






Rangkaian listruik (pararel dan campuran)

Siswa mengidentifikasi jenis-jenis alat elektronik yang fungsinya mengubah listrik menjadi energi : panas (kalor), gerak (mekanik), bunyi, dan cahaya melalui forum tanya jawab.

Siswa melalukan pe-nilaian hasil identifikasi dan diskusi kelompok.

Mengidentifikasi perubahan energi listrik pada alat-alat elektronik.

Tehnk : PendataanBentuk Instrumen :

Tabel data.Contoh instrumen :- Mengidentifikasi 5

jenis alat elektro-nik menurut peru-bahan energinya.

12jp x 35 menit

- Tabel data- Buku Paket

Siswa- Buku

penunjang

Menjawab soal-soal latihan yang tertera pada buku kajinya

Pembahasan hasil jawaban (secara klasikal) dan penilaian (oleh guru)

Mengidentifikasi dan mendeskripsi-kan energi listrik dengan menjawab soal-soal latihan (secara individual)

Tehnk : TertulisBentuk Instrumen :

Uji kompetisi.Contoh instrumen :

Latihan soal dlm bentuk PG, isian dan essay

- Soal uji kompetisi

- Lembar jawaban

Tema : Komunikasi

Standar Kompetensi





8. Memahami pentingnya penghematan energi.

8.1 Mengidentifi-kasi keguna-an energi listrik dan berpartisipasi dalam peng-hematannya didalam ke-hidupan se-hari-hari

Peng-hematan energi

Siswa mencari informasi kegunaan energi listrik.

Siswa mengamati berbagai kegiatan yang memamfaatkan energi listrik.

Siswa melakukan diskusi merumuskan kiat menghemat energi listrik.

Siswa menyimpulkan cara menghemat penggunaan energi listrik.

Siswa merancang dan membuat karya/model yg menggunakan energi listrik

Menjelaskan guna energi listrik.

Mendeskripsikan cara menghemat penggunaan energi listrik.

Tehnk : LisanBentuk Instrumen :

Pre tes.Contoh instrumen :- Mengidentifikasi

jenis alat elektro-nik yang banyak digunakan pada rumah tangga.

2jp x 35 menit

- Buku Paket Siswa

- Buku penunjang

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi





8. Memahami pentingnya penghematan energi.

8.2 Membuat suatu karya model yang menggunakan energi listrik (bel listrik, alarm, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan, model penerangan rumah)

Teknologi sederhana

Siswa menyiapkan bahan / alat yang diperlukan sesuai hasil rancangan.

Siswa membuat bel listrik. Siswa mendemonstrasikan

percobaan.Siswa membuat hasil karya /

model

Membuat hasta karya Sains berteknologi sederhana (bel listrik, alarm pencuri, trafic light)

Tehnk : PraktikumBentuk Instrumen :

Model sederhana

2jp x 35 menit

- Komponen dan bahan

- Peralatan- Bagan- Buku Paket

Siswa- Buku

penunjang

Tema : KegiatanStandar


Materi Pokok




9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya.

9.1 Mendeskrip sikan sistem tata surya dan posisi penyusunan tata surya

Sistem tata surya

Siswa mengamati sistem tata surya yg merupakan bagian dari suatu galaksi (menggunakan gambar peraga).

Siswa menyebutkan urutan planet yang beredar mengelili-ngi matahari

Siswa menjelaskan pergerakan tata surya dengan alat peraga.

Siswa mendiskusi-kan ttg matahari se-bagai pusat tata surya dan benda langit yg mengelili-nginya.

Siswa mempraga-kan gerakan perge-rakan tata surya oleh siswa.

Menjelaskan peran matahari sebagai pusat tata surya.

Mengidentifikasi kelompok benda langit sebagai anggota tata surya (planet, satelit, asteroid, dll)

Mendeskkrip sikan sistem per-edaran tata surya

Tehnk : LisanBentuk

Instrumen:Pre tes

Contoh Instrumen:Mengidenti-fikasi nama nama planet dan satelit penggiring-nya

2jp x 35 menit

- Gambar peraga

- Buku Paket Siswa

- Buku penunjang

Tema : PristiwaStandar


Materi Pokok




9. Mema-hami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dlm tata surya.

9.2 Mendeskrip sikan pris-tiwa rotasi bumi, revo-lusi bumi dan revolusi bulan

Gerakan bumi dan bulan

Siswa mengum-pulkan informasi pergerakan tata surya (bumi dan bulan)

swa mengumpul-kan informasi pergerakan tata surya (bumi dan bulan)

Siswa mempraga-kan pristiwa rotasi dan revolusi bumi.

Siswa mendiskusi-kan akibat yang terjadi karena rotasi bulan dan matahari.

Siswa menyimpulkan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bumi.

Menjelaskan pristiwa rotasi dan revolusi bumi.

Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bumi.

Menjelaskan pristiwa rotasi dan revolusi bulan.

Tehnk : LisanBentuk

Instrumen:Pre tes

Contoh Instrumen:Menyebutkan kala rotasi dan kala revolusi bumi.

6jp x 35 menit

- Gambar peraga

- Buku Paket Siswa

- Buku penunjang

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi





9. Mema-hami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dlm tata surya.

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

Pristiwa gerhana bulan dan gerhana matahari

Siswa menjelas-kan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari (menggunakan alat praga).

Siswa menye-butkan dampak yang terjadi krn gerhana matahari dan bulan.

Siswa mendiskusikan pristiwa terjadi-nya gerhana bulan.

Siswa secara bergiliran tiap kelompok mempragakan terjadinya gerhana bulan dg alat peraga.

Siswa mendiskusikan pristiwa terjadi-nya gerhana matahari.

Siswa secara bergiliran tiap kelompok mempragakan terjadinya gerhana matahari dg alat peraga.

Menjelaskan pristiwa rotasi dan revolusi bumi.

Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan.

Menyebutkan posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadinya gerhana bulan.

Menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari.

Menyebutkan posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadinya gerhana matahari.

Mendeskripsi-kan dampak terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan

Tehnk : LisanBentuk

Instrumen:Pre tes

Contoh Instrumen:Menyebutkan urutan fase bulan berdasarkan gambar.

Tehnk: PragaanBentuk

Instrumen:Percobaan (simulasi)

Contoh Instrumen:Mensimulasi kan gerhana bulan total dan gerhana bulan

6jp x 35 menit

- Gambar peraga

- Buku Paket Siswa

- Buku penunjang

- Alat peraga(globe, bola karsti dan senter)

- Skema gbr gerhana bulan

- Buku Paket Siswa

- Buku penunjang

Tema : Lingkungan

Standar Kompetensi





9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dlm tata surya.

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijrah

Sistem penanggal-an dan hijrah.

Siswa mengadakan tanya jawab tentang akibat gerakan bumi dan bulan.

Siswa menyebutkan nama-nama bulan pada penanggalan Masehi.

Siswa menyebutkan nama-nama bulan pada penanggalan Hijrah.

Menjelaskan kala revolusi bumi yang menjadi acuan dasar dalam perhitungan kalender Masehi.

Menjelaskan kala revolusi bumi yang menjadi acuan dasar dalam perhitungan kalender Hijrah.

Membedakan perbedaan tahun biasa dan tahun kabisat.

Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi (Syamsiah)

Mengidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan Masehi.

Menjelaskan dasar perhitungan kalender Hijrah (Komariah).

Menidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan Hijrah.

Menjelaskan per-hitungan tahun kabisat.

Contoh Instrumen:Menjawab soal-soal latihan, dalam bentuk pilihan ganda, isian dan eseey.

Tehnk: LisanBentuk

Instrumen:Pre test

Contoh Instrumen:Menyebutkan ciri pembeda antara tahun biasa dan tahun kabisat.

6jp x 35 menit

- Kalender- Buku Paket

Siswa- Buku

penunjang

Mengetahui, Rambah Muda, Januari 2010 KEPALA SDN 014 RAMBAH HILIR GURU KELAS VI

S U P A R J I, S.Pd MUHAMMAD INDRA NIP. 197001071991121001 NIP. 196511292001031001

silabus semester i kls v

Documents