SILABUS MATA KULIAH Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Mata Kuliah Pra Syarat Dosen : Ushuluddin : : Filsafat Ilmu : 2 SKS : : : Drs. Waston, M.Hum

Deskripsi Mata Kuliah : Filsafat ilmu merupakan cabang filsafat yang secara spesifik mengkaji hakikat ilmu.Dalam mengenalkan filsafat ilmu ini akan digunakan pendekatan sejarah (historische inleiding), suatu cara pendekatan yang akan sangat memudahkan pemahaman tanpa perlu mensyaratkan mahasiswa menjadi ahli filsafat. Melalui pendekatan historis ini mahasiswa akan diperkenalkan kepada para filsof, ajaran-ajarannya, aliranaliran yang berkembang dari waktu ke waktu, yang pada gilirannya wawasan ilmiah mahasiswa akan menjadi semakin luas. Melalui kajian historis filosofis itu diharapkan mahasiswa mampu memahami seluk beluk ilmu yang paling mendasar, sehingga dapat pula memahai perspektif ilmu, kemungkinan pengembangannya, keterjalinan antar cabang ilmu yang satu dengan yang lain, simplifikasi dan artifisialitasnya. Selanjutnya karena mahasiswa merupakan kelompok manusia yang diharapkan menjadi prodosen ilmu lewat penelitian-penelitian yang dilakukannya, maka perlu diperkenalkan pula pada mereka cara-cara atau prosedur untuk mendapatkan ilmu pengetahuan, kriteria kebenaran serta paham-paham atau isme-isme pendukung kriteria tersebut. Lewat kajian ini diharapkan dapat memperluas wawasan mereka tentang berbagai paradigma ilmu yang diproyeksikan untuk menimbulkan sikap terbuka dan toleran dalam menghadapi ide atau pemikiran yang berbeda dengan yang dianutnya. Standar Kompetensi : mengimplementasikan pengertian, ciri-ciri, beberapa gaya, cabang-cabang dan prinsip-prinsip dalam filsafat; objek material dan objek formal filsafat ilmu, pengertian, tujuan dan implikasi filsafat ilmu; sejarah dan peranan pemikiran filsafat Barat dalam perkembangan Ilmu Pengetahuan; prinsip-prinsip metodologi; perkembangan, pengertian, dan klasifikasi ilmu pengetahuan; dan, strategi pengembangan ilmu Kompetensi Dasar Mengenal pengertian, ciri-ciri, dan beberapa gaya dalam filsafat. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan Pengertian Filsafat Pengalaman Materi Ajar Pembelajaran 1.mengkaji 1. Pengenalan Ilmu pengantar dan Filsafat pengertian A. Pengantar filsafat. B. Pengertian Filsafat 2.mendiskusikan C. Ciri-ciri Berpikir 1 Waktu 90 Alat/Bahan/Sumber Penilaian Belajar OHP, LCD, Laptop. Test essay Smith Titus dan Nolan, Persoalanpersoalan Filsafat, 1984: 11-15.

2. Menjelaskan Ciriciri Berpikir Kefilsafatan. 3. Menjelaskan Beberapa Gaya Berfilsafat

ciri-ciri berpikir dan beberapa gaya berfilsafat.

Kefilsafatan. D. Beberapa Gaya Berfilsafat

Memahami cabangcabang dan prinsipprinsip dalam filsafat.

Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Memahami Cabangcabang Utama Filsafat: Ontologi, epistemologi, dan aksiologi. 2. Memahami Prinsipprinsip dalam Berfilsafat

Mengkaji dan mendiskusikan cabang utama filsafat dan prinsip-prinsip dalam berfilsafat.

E. Cabangcabang Utama Filsafat: Ontologi, epistemologi, dan aksiologi. F. Prinsipprinsip dalam Berfilsafat G. Penutup

90

Memahami objek material dan formal, dan, pengertian filsafat ilmu.

Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Memahami objek material dan formal filsafat ilmu 2. Memahami pengertian filsafat ilmu

1. mengkaji dan 2.Selintas tentang mendiskusika Filsafat Ilmu n objek Pengantar material dan B. Objek formal filsafat Material dan Formal ilmu. Filsafat Ilmu 2. Mengkaji dan C. Pengertian mendiskusika Filsafat Ilmu n pengertian filsafat ilmu. 2

90

Ali Mudhofir, Pengenalan Filsafat, dalam Filsafat Ilmu, 1997: 17-18. Paul Arthur Schilpp (ed.), The Philosophy of G.E. Moore, 1952: 397398. OHP, LCD, Laptop. Test essay Smith Titus dan Nolan, Persoalanpersoalan Filsafat, 1984: 11-15. Ali Mudhofir, Pengenalan Filsafat, dalam Filsafat Ilmu, 1997: 17-18. Paul Arthur Schilpp (ed.), The Philosophy of G.E. Moore, 1952: 397398. OHP, LCD, Laptop. Test essay Liek Wilardjo, Filsafat Ilmu Kealaman, dalam Internship Filsafat Ilmu, 1998. The Liang Gie, Pengantar Ilmu Filsafat, 1996: 5759.

Memahami tujuan dan implikasi filsafat ilmu.

Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Memahami tujuan filsafat ilmu 2. Memahami implikasi mempelajari filsafat ilmu Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Memahami perkembangan pemikiran filsafat Barat: zaman Yunani Kuno, dan zaman Pertengahan

Mengkaji dan mendiskusikan tujuan dan implikasi filsafat ilmu

D. Tujuan Filsafat Ilmu E. Implikasi Mempelajari Filsafat Ilmu F. Penutup

90

Memahani perkembangan pemikiran filsafat Barat: zaman Yunani Kuno, dan zaman Pertengahan

Mengkaji dan mendiskusikan Perkembangan Pemikiran Filsafat Barat: zaman Yunani Kuno, dan zaman Pertengahan

3.Sejarah dan Peranan 90 Pemikiran Filsafat Barat dalam Perkembangan Ilmu Pengetahuan A. Pengantar B. Perkembangan Pemikiran Filsafat Barat: zaman Yunani Kuno, dan zaman Pertengahan

Memahani perkembangan pemikiran filsafat Barat: zaman Renaissans, zaman Modern, dan zaman Kontemporer

Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Memahami perkembangan pemikiran filsafat Barat: zaman Yunani Kuno, dan zaman Pertengahan

Mengkaji dan mendiskusikan Perkembangan Pemikiran Filsafat Barat: zaman Renaissans, zaman Modern, dan zaman Kontemporer

C.

Perkembangan Pemikiran Filsafat Barat: zaman Renaissans, zaman Modern, dan zaman Kontemporer D. Penutup

90

OHP, LCD, Laptop. Test essay Liek Wilardjo, Filsafat Ilmu Kealaman, dalam Internship Filsafat Ilmu, 1998. The Liang Gie, Pengantar Ilmu Filsafat, 1996: 5759. OHP, LCD, Laptop. Test essay K. Bertens, Filsafat Barat Abad XX, 1975:144. Hammersma, Tokoh-tokoh Filsafat Barat Modern, 1983: 5455. Koento-Wibisono, Anti Perkembangan Menurut Filsafat Positivisme Auguste Comte, 1983: 74-95. OHP, LCD, Laptop. Test essay K. Bertens, Filsafat Barat Abad XX, 1975:144. Hammersma, Tokoh-tokoh Filsafat Barat Modern, 1983: 5455. Koento-Wibisono, Anti Perkembangan

3

Memahami beberapa bandangan tentang Prinsip Metodologi: Rene Descartes.

Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Memahami Pandangan tentang Prinsip Metodologi: Rene Descartes.

Mengkaji dan mendiskusikan Beberapa Pandangan tentang Prinsip Metodologi: Rene Descartes.

4.

Prinsip-prinsip Metodologi A. Pengantar B. Beberapa Pandangan tentang Prinsip Metodologi: Rene Descartes.

90

Memahami beberapa bandangan tentang Prinsip Metodologi: Alfred Jules Ayer, dan Karl R. Popper

Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Memahami Pandangan tentang Prinsip Metodologi: Alfred Jules Ayer, dan Karl R. Popper

Mengkaji dan mendiskusikan Beberapa Pandangan tentang Prinsip Metodologi: Alfred Jules Ayer, dan Karl R. Popper

C. Beberapa Pandangan tentang Prinsip Metodologi: Alfred Jules Ayer, dan Karl R. Popper D. Penutup

90

Menurut Filsafat Positivisme Auguste Comte, 1983: 74-95. OHP, LCD, Laptop. Test essay AJ. Ayer, Language, Truth, and Logic, 1952: 5. M. Sastrapatedja (ed.), Manusia Multidimensional: Sebuah Renungan Filsafat, 1982: 8788. Tom Sorell, Descartes; Saya Berfikir Maka Saya Ada, 1991: 57-58. Toety Heraty, Dialog Filsafat dengan Ilmu-ilmu Pengetahuan: Suatu Pengantar MetaMetodologi, 1994: 6. OHP, LCD, Laptop. Test essay AJ. Ayer, Language, Truth, and Logic, 1952: 5. M. Sastrapatedja (ed.), Manusia Multidimensional: Sebuah Renungan Filsafat, 1982: 8788. Tom Sorell,

4

Memahami periodesasi perkembangan ilmu: periode Pra-Yunani Kuno, zaman Yunani Kuno, zaman Pertengahan, zaman Renaissance, zaman Modern, dan zaman Kontemporer, dan, Pengertian Ilmu

Setelah mengikuti 1. Mengkaji perkuliahan diharapkan dan mahasiswa dapat: mendiskusikan 1. Menguraikan Periodesasi periodesasi Perkembangan perkembangan ilmu: Ilmu: periode periode Pra-Yunani Pra-Yunani Kuno, zaman Yunani Kuno, zaman Kuno, zaman Yunani Kuno, Pertengahan, zaman zaman Renaissance, zaman Pertengahan, Modern, dan zaman zaman Kontemporer Renaissance, 2. Memahami zaman Modern, pengertian ilmu dan zaman Kontemporer 2. Mengkaji dan mendiskusikan Pengertian Ilmu Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Memahami beberapa Pandangan tentang Mengkaji dan mendiskusikan Beberapa Pandangan tentang

5. Perkembangan, 90 Pengertian, dan Klasifikasi Ilmu Pengetahuan A. Pengantar B. Periodesasi Perkembangan Ilmu: periode Pra-Yunani Kuno, zaman Yunani Kuno, zaman Pertengahan, zaman Renaissance, zaman Modern, dan zaman Kontemporer C. Pengertian Ilmu

Descartes; Saya Berfikir Maka Saya Ada, 1991: 57-58. Toety Heraty, Dialog Filsafat dengan Ilmu-ilmu Pengetahuan: Suatu Pengantar MetaMetodologi, 1994: 6. OHP, LCD, Laptop. Ignas-Kleden, Sikap Ilmiah dan Kritik Kebudayaan, 1987: 36. Thomas S. Kuhn, Peran Paradigma dalam Revolusi Sains, 1989: xi. Mohammad Hatta, Pengantar ke Jalan Ilmu dan Pengetahuan, 1979: 17-23.

Memahami beberapa pandangan tentang klasifikasi ilmu pengetahuan: Chistian Wolff, Auguste

D. Beberapa Pandangan tentang Klasifikasi Ilmu Pengetahuan: Chistian Wolff, 5

90

OHP, LCD, Laptop. Test essay Ignas-Kleden, Sikap Ilmiah dan Kritik Kebudayaan, 1987: 36.

Comte, Karl R. Popper, Thomas S. Kuhn, Jurgen Habermas, Ian G. Barbour, Kuntowijoyo, dan Amin Abdullah.

Klasifikasi Ilmu Pengetahuan: Chistian Wolff, Auguste Comte, Karl R. Popper, Thomas S. Kuhn, Jurgen Habermas, Ian G. Barbour, Kuntowijoyo, dan Amin Abdullah. Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Memahami apakah ilmu itu bebas atau tidak.

Memahami apakah ilmu itu bebas atau tidak.

Klasifikasi Ilmu Pengetahuan: Chistian Wolff, Auguste Comte, Karl R. Popper, Thomas S. Kuhn, Jurgen Habermas, Ian G. Barbour, Kuntowijoyo, dan Amin Abdullah. Mengkaji dan mendiskusikan tentang apakah ilmu itu bebas atau tidak. Mengkaji dan mendiskusikan Strategi Pengembangan Ilmu Keislaman di Indonesia

Auguste Comte, Karl R. Popper, Thomas S. Kuhn, Jurgen Habermas, Ian G. Barbour, Kuntowijoyo, dan Amin Abdullah. E. Penutup

Thomas S. Kuhn, Peran Paradigma dalam Revolusi Sains, 1989: xi. Mohammad Hatta, Pengantar ke Jalan Ilmu dan Pengetahuan, 1979: 17-23.

6.

Strategi Pengembangan Ilmu A. Pengantar B. Ilmu: Bebas atau Tidak? C. Strategi Pengembangan Ilmu Keislaman di Indonesia D. Penutup

90

OHP, LCD, Laptop. Test essay Van Melsen, Ilmu Pengetahuan dan Tanggung Jawab Kita. OHP, LCD, Laptop. Test essay Van Melsen, Ilmu Pengetahuan dan Tanggung Jawab Kita.

Memahami strategi Setelah mengikuti pengembangan ilmu perkuliahan diharapkan keislaman di Indonesia mahasiswa dapat: 1. Memahami strategi pengembangan ilmu keislaman di Indonesia

90

6