silabus - blog danriris bahasa indonesia | … · web view* tuliskan pesan pidato yang kami dengan...

SILABUS

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 JuwiringMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX / 2 ( Genap )Tahun Pelajaran : 20110/2011

Standar Kompetensi : 9.Memahami isi pidato/ khotbah/ ceramah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Alokasi Waktu

Alat/Media Sumber Belajar

Nilai KarakterUraian TM TT KM

TT Teknik Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

9.1.Menyimpulkan pesan pidato yang didengar

* Contoh-contoh pidato

* Hal-hal pokok dalam pidato

• Siswa mencerimati contoh-contoh pidato

• Siswa mendiskusikan hal-hai pokok pidato

• Siswa menulis pesan pidato

• Siswa membuat kliping pidato

* Mampu menulis kan hal-hal pokok pidato

* Mampu menuliskan pesan pidato

Testertulis

Tertulis * Sebutkan hal-hal pokok dalam pidato

* Tuliskan pesan pidato yang kami dengan dalam beberapa kalimat

2 x 40 menit

Beberapa contoh pidato

Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas

* Beker jasama

* Mandiri* Percaya Diri* Menghargai

Prestasi

Standar Kompetensi : 9.Memahami isi pidato/ khotbah/ ceramah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

9.2.Memberi komentar tentang isi pidato/ ceramah/ khotbah

* Contoh-contoh pidato

* Hal-hal pokok dalam pidato

Siswa mencerimati contoh-contoh pidato dai.

Siswa mendiskusikan hal penting dari isi pidato

Masing-masing siwa menyampaikan komentar

Siswa memilih komentar terbaik dalam kelompok

Komentar terbaik disampaikan lagi di depan kelas di depan kelompok yang lain

Memilih 3 komentar terbaik

Memberi komentar pidato di TV

V

V

V

V

* Mampu memberi komentar pidato dengan jujur, objektif, dan bahasa yang santun

Testertulis

Tertulis * Berikan komentar terhadap isi pidato dari Zainudin M.Z. berikut !

2 x 40 menit

Contoh Pidato yang dibawakan Zainudin MZ


Beker kerja jasama

Mandiri

Percaya Diri

Menghargai Prestasi

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, pcrasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

10.1.Berpidato/ berceramah / berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.

l. Dapat dipercaya.

2.Rasa hormat dan perhatian.

3.Tekun4.Tanggung

jawab

1. Siswa menyebutkan hal-hal yang diperhatikan dalam berpidato.

2. Siswa menyebutkan teknik/ metode dalam berpidato.

3. Siswa menyusun kerangka garis besar pidato.

4. Siswa praktek berpidato.

5. Siswa mengungkapkan kelebihan dan kekurangan dalam praktek berpidato temannya.

1. Mampu menyebutkan hal-hal dalam berpidato.

2. Mampu menyebutkan teknik/ metode berpidato.

3. Mampu membuat kerangka pidato.

4. Mampu praktek berpidato.

Tertulis 1. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam berpidato.

2. Sebutkan metode/ teknik dalam berpidato.

3. Susunlah sebuah kerangka pidato dengan topik tertentu.

4. Berpidatolah sesuai dengan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi, artikulasi dan suara yang jelas

2 x 40menit

Teks Pidato

Nara sumber


1. Hal-hal berpidato.

2. Teknik berpidato.

3. Kerangka berpidato.

4. Praktek berpidato.

Standar Kompetensi: 10.2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

• Contoh kegiatan diskusi

• Mekanisme diskusi

• Tugas moderator, penyaji,notulis, dan peserta diskusi

• Prinsip-prinsip diskusi

• Penerapan prinsip diskusi kelas

• Siswa mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/guru

• Siswa bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme (tata cara) diskusi

• Siswa mendiskusi-kan tugas-tugas moderator, penyaji, notulis, dan peserta diskusi

• Siswa menyimpulkan prinsip- prinsip diskusi

• Siswa menyusun makalah sederhana yang akan akan didiskusikan

• Siswa menerapkan prinsip- prinsip diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah

• Siswa mengamati diskusi yang ditayangkan melalui media elektronik sebagai wahana pendalaman materi diskusi

• Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi

• Mampu menyebut-kan tugas-tugas moderator,

• Mampu menyebut-kan tugas-tugas penyaji

• Mampu menyebut-kan tugas-tugas notulis

• Mampu menyebut-kan tugas-tugas pesertadiskusi

• Mampu menyim-pulkan prinsip-prinsip diskusi

• Mampu menerap-kan prinsip-pnnsip diskusi dalam diskusi kelas

Tes Tertulis

.

Obser-vasi

Uraian

LembarObservasi

• Simpulkan mekanisme diskusi!

• Sebutkan tugas- tugas moderator!

• Sebutkan tugas- tugas penyaji!

• Sebutkan tugas- tugas notulis !

• Sebutkan tugas- tugas peserta diskusi!

• Simpulkan prinsip- prinsip diskusi

• Praktikkan kegiatan diskusi kelas dengan menerapkan prinsip-prinsip diskusi yang baik!

4 x 40 menit

Contoh pelaksanaan diskusi yang diperankan oleh tiga orang guru dan lima orang siswa.


• Santun• Patuh• Berfikir logis• Kritis• Percaya • Betanggung

jawab• Ingin tahu• Kreatif dan

inovatif• Menghargai

Standar Kompetensi: 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca cepat.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ektensif

• artikel di koran

Siswa membuka koran yaang dibawa dari rumah

Siswa menemukan jenis artikel yang ada dikoran

Siswa menggunting artikel

Siswa membaca artikel yang ditemukan

Siswa mencatat hal-hal penting isi dari arikel/ menggaris bawahi hal-hal penting

Beberapa membacakan gagasan dari artikel yang dibaca.

Siswa membaca artikel tema pendidikan

Siswa membuat kliping artikel dengan tema tertentu

V

V

V

V

V

V

V

V

V

Mampu menuliskan gagasan dari artikel yang dibaca

Mampu menjawab pertanyyan seputar isi artikel.

Tes Pilihan ganda

Uraian

• Bacalah artikel berikut ini dan jawablah pertanyaan beriku :

• Tullislah 3 hal penting gagasan artikel tersebut !

2 x 40 menit

Artikel di Koran/ majalah


Relegius

Kreatif

inovatif

Mandiri

Teliti

.

Standar Kompetensi: 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif dan membaca cepat.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Nilai KarakterUraian TM TT KM TT Teknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen11.2 Mengubah

sajian grafik tabel, bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif.

• Contoh-contoh gafik, tabel, bagan.

• Cara mengubah grafik, tabel, bagan.

• Siswa mencermati contoh-contoh grafik, tabel, bagan.

• Siswa mendiskusikan isi grafik/tabel/bagan.

• Siswa membaca intensif grafik/tabel/bagan.

• Siswa memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam kalimat (lisan dan tertulis).

• Mampu mengidentifikasi isi grafik/tabel/bagan

• Mampu memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tertulis Uraian • Identifikasilah isi grafik/tabel/ bagan

• Ubahlah grafik/ tabel/bagan tersebut ke dalam beberapa kalimat.

2 x 40 menit


• Kreatif inovatif

• Menghargai prestasi.

Estándar Kompentensi : 11. Memahami ragam wacana tutis dengan membaca ekstensif, membaca intensif dan membaca cepat

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

11.3. Menyim-pulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 per menit

• Penyimpul-an teks bacaan dengan membaca cepat ± 200 kata per menit

• Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri dari ± 200kata atau kelipatannya

• Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya

• Menghitung waktu membaca

• Menjawab pertanyaan bacaan bacaan yang sudah disiapkan

• Menghitung KEM• Menyimpulkan gagasan

utama bacaan

V

V

VV

V

V

• Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman.

• Mampu Menawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

• Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tertulis

Uraian • Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

• Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini!

• Apakah gagasan utama bacaan...?

2 x 40 menit


Menghargai prestasi.

Standar Kompetensi :12. Mengungkapkan pikiran/ perasaan/ dan informasi dalam bentuk karya llmiah sederhana dan teks pidato.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

12.1. Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Sistematika KTI

Latar Belakang masalah

Rumusan Masalah

Pembahasan

Kesimpulan

Daftar Pustaka

Siswa mencermati berbagai macam contoh KTI ( Skripsi, tesis, makalah, dll)

Sswa mencermati sistematika KTI

Siswa menentukan tema-tema yang dapat dibuat KTI

Siswa membuat latar belakang masalah dengan bimbingan guru

Siswa membuat rumusan masalah

Mengembangkan kerangaka

Siswa mempelajarai daftar pusataka

Siswa membuat KTI secara lengkap

V

V

Mampu menentukan bagian –bagian KTI

Mampu latar belakang masalah Mampu

merumuskan rumusan masalah

Mampu menuliskan KTI

Mampu menuliskan urutan daftar pustaka

Tes

Penugasan

Uraian

Proyek

Buatlah rumusan masalah darii tema berikut !

Buatlah latar belakang masalah dari identifikasi masalah berikut ini

Buatlah KTI sederhana secara lengkap dalam waktu 2 minggu ke depan .

4 x 40 menit

MakalahLaporan KTI


RelegiusTekunMandiriKreatifTanggung

jawab

Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan pikiran/ perasaan/ dan informasi dalam bentuk karya llmiah sederhana, teks pidato, dan surat pembaca

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

12.2. Menulis teks bidato/ ceramah/ khotbah dengan sistematika yang efektif

• Penulisan teks pidato/ ceramah/ khotbah

• Siswa mencermati teks pidato/ceramah/ khotbah

• Siswa berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ ceramah/khotbah

• Siswa menentukan tema pidato/ceramah/ khotbah yang akan disampaikan.

• Siswa menyusun kerangka pidato.

• Siswa mengembang-kan kerangka pidao menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

• Siswa menyunting pidato.

• Mampu menentu-kan tema pidato/ ceramah/ khotbah

• Mampu menyusun kerangka pidato/ ceramah/khotbah

• Mampu mengem-bangkan kerangka teks pidato/ ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik.

Tes praktek kerja

Uji praktek kerja

• Susunlah teks pidato/ ceram ah/ khotbah melatlui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengem-bangkan kerangka menjadi teks pidato dengan sistematika yang baik.

2 x 40 menit

Buku-buku Pidato/ ceramah/ Khotbah


• Dapat dipercaya

• Rasa hormat dan perhatian

• Tekun

Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya llmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

12.3. Penulisan surat pembaca tentang lingkungan sekolah.

• Penulisan

surat

pembaca.

• Siswa pencermati contoh surat pembaca dari guru yang diambil dari media cetak.

• Siswa mendiskusikan untuk menentukan hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca.

• Siswa mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan usul/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca.

• Siswa menulis surat pembaca.

• Siswa menyunting surat pembaca yang ditulisnya.

• Siswa bersama guru memilih surat pembaca terbaik untuk ditempelkan pada dinding sekolah

• Mampu menetLikan hal- hal pokok dalam surat peinbaca.

• Mampu menulis surat pembaca.

• Mampu menyunting surat pembaca.

Tes uraian

Produk

Penu-gasan

Tertulis • Sebutkan hal-hal pokok dalam surat pembaca.

• Buatlah contoh surat pembaca tentang lingkungan sekolah.

• Suntinglah surat pembaca yang telah dibuat.

2 x 40 menit

Beberapa contoh surat pembaca

Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas Surat Pembaca dari hasil karya siswa.

• Kreatif inovatif.

• Menghargai prestasi

• Peduli lingkungan

Standar Kompetensi : 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan sinopsis novel

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

13.1. Menerang-kan sifat-sifat tokoh dari synopsis novel yang dibaakan.

• Sinopsis novel Laskar Pelangi

• Unsur penokohan dalam fiksi

• Teknik menerang-kan sifat tokoh dan implemen-tasinya

• Siswa melihat/ mem-perhatikan novel Laskar Pelangi

• Siswa mendengarkan pembacaan sinopsis Laskar Pelangi

• Siswa mencatat hal-hal penting dari sinopsis yang dibacakan

• Siswa berkelompok men-diskusikan unsur- unsur penokohan yang berkaitan dengan sifat-sifat tokoh.

• Siswa mendaftar nama- nama tokoh yang terdapat dalam synopsis novel Laskar Pelangi

• Siswa mendiskusikan pengelompokkan nama- nama tokoh ke dalam unsur-unsur penokohan

• Siswa menentukan sifat- sifat tokoh dengan alas an atau data dalam cerita

• Siswa menerima keputusan tindak lanjut penilaian berupa menentukan sifat-sifat tokoh daiam synopsis novel Sang Pemimpin.

• Siswa mendokumen-tasikan hasil analisis sifat tokoh alam bentuk kliping.

• Siswa mampu menyebutkan macam-macam tokoh berdasarkan kriterianya (unsur- unsur tokoh)

• Siswa mampu menentukan cara- cara untuk mengetahui sifat atau karakter tokoh

• Siswa mampu menentukan sifat- sifat tokoh beserta atasannya berdasarkan pemahamannya terhadap unsur- unsur tokoh

Tes uraian

Tertulis • Sebutkan cara untuk mengetahui sifat atau karakter tokoh!

• Dengarkan cuplikan novel berikut ini!

• Sebutkan tokoh yang ada dalam cuplikan novel beserta sifatnya disertai alas an atau teknik yang digunakan dengan tepat!

2 x 40 menit

Sinopsis novel Laskar Pelangi dan Sang Pernimpi


Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Nurhadi dkk kelas" IX Penerbit: Erlangga

• Mandiri dan kreatif

• Logis dan kritis


• Kerja kelas (no 8)

Standar Kompetensi: 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan sinopsis novel

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

13.2. Mejelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan .

Sinopsis novel Laskar Pelangi

Alur dalam sinopsis Laskar pelangu

Tahapan-tahapan alur

Siswa melihat/ mem-perhatikan novel Laskar Pelangi

Siswa mendengarkan pembacaan sinopsis Laskar Pelangi

Siswa berkelompok mencermati tahapan –tahapan alur dalam laskar Pelang

Siswa mendiskusikan alur mulai pengenalan- masalah- masalah bertambah-puncak- anti klimak-penyelesaian

Masing-masing kelompok mengisi lembar kegiatan yang diberikan guru

Kelompok membacakan hasil pengamatan/ lembar kerja

Guru dan siswa menyimpulkan hasil kerja pengamatan tahapan alur

.

.

• Siswa mampu menyebutkan jemi-jenis alur

• Siswa mampu menentukan tahapan-tahapan alur dalamnnovel

• Siswa mampu mencatat konflik/permasalahan dalam novel

Tes Lembar kerja

• Sebutkan jenis alur yang kamu ketahui

• Menggunakan jenis alur apakah novel tersebut

• Tuliskan tahapan-tahapan alur dlam novel tersebut!

2 x 40 menit

Sinopsis novel Laskar Pelangi

Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Nurhadi dkk kelas" IX Penerbit: Erlangga


• Mandiri dan kreatif

• Logis dan kritis


• Kerja kelas (no 8)

Standar Kompetensi : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

15.1. Mengidentifikasi adat, etika, yang terdapat dalam Novel angkatan 20-30.

Contoh novel angkatan 20-30 an

Ciri adat kebiasaan novel angkatan 20-30-an

Mengamati contoh beberapa novel angkatan 20-30

Siswa membentuk kelompok 4-5 0rsng

Tiap kelompok menerima 5 judul ringkasan novel 20-30-an

Masing –masing siswa membaca ringkasan novel

Mndiskusikan isi, adat kebiasaan dari novel angkatan 20-30an

Menuliskan hasil diskusi

Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas

Bersama guru menyimpulkan ciri-ciri novel angkatan 20-30-an

Membuat Ringkasan 2 judul Novel Angkatan 20-30-an.

V

V

V

V

V

V

V

V

v

• Mampu mengadentlflkaai karakteristik (kebiasaan, adat. etika, dll) novel 20-30 an

PenugasanIndividual/Ke-lompok

PekerjaanRumah (PR)

• Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca!

• Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

2 x 40 menit

Novel angkatan 20-30-an

Ringkasan Novel

Apersiasi sastra Balai Pustaka dan Pujangga Baru Karya Yandianto

Tanggung jawabPercaya diriTekunTelitiMenghargaiprestasi

Standar Kompetensi : 15.2. Membandingkan karakteritik novel angkatan 20-30 an.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

15.2. Memban-dingkan karakteritik novel angkatan 20-30 an.

• Cara mem-bandingkan karakteristik riovol 20-30 an dengan novel sekarang dan imple-mentasinya

• Siswa membaca novel angkatan 20-30 an

• Mengielentiflkasi karaktaristik novel angkatan 20-30an

• Siswa mengidentifikasi karakistristik novel masa kini yang pernah dibaca di kelas

• Siswa membandingkan kargteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel masa kini.

• Mampu mengadentlflkaai karakteristik (kebiasaan, adat. etika, dll) novel 20-30 an

• Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini.

PenugasanIndividual/Ke-lompok

PekerjaanRumah (PR)

• Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca!

• Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

2 x 40 menit

Novel angkatan 20-30-an

Ringkasan Novel

Apersiasi sastra Balai Pustaka dan Pujangga Baru Karya Yandianto


Tanggung jawabPercaya diritekun

Standar Kompetensi: 16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

• Contoh naskah Drama

• Contoh cerpen

• Konsep penulisan naskah drama

• Membaca cerpen dan naskah drama

• Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama

• Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

• Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

• Siswa menyunting naskah drama

• Siswa membuat nasakh drama berdasarkan cerpen yang dibaca dari surat kabar / majalah

V

V

V

V

• Mampu meng-identifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

• Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca

PenugasanIndivi-dual

Penugasan Indivi-dua Produk

Proyek • Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu !

2 x 40 menit

Contoh Naskah drama

Contoh cerpen


• Disiplin• Kreatif• Menghargai

prestasi

Standar Kompetensi: 16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran






ContohInstrumen

16.2 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen peristiwa nyata

• Contoh naskah Drama

• Identifikasi peristiwa yang pernah dialami

• Konsep penulisan naskah drama

Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang pernah dialami

Memilih satu peristiwa yang menarik

Menuliskan peristiwa yang pernah dialami dalam bentuk prosa/ karangan dengan alur yang runtut

Mengubahnya menjadi drama dalam bentuk dialog-dialog singkat

Siswa saling menukar hasil pekerjaan untuk dinilai berdasarkan rubrik penilaian yang disepakati

Menulis teks drama secara lengkap

Memilih naskah drama untukditempel di majalah dinding

V

V

V

V

V

V

Mampu mengidentifikasi dan menuliskan beberapa peristiwa yang dialami /nyata

Mampu meng-identifikasi pokok-pokok cerita peristiwa

Mampu menentukan alur drama

Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

Mampu menulis naskah drama dengan syarat-syarat penulisan drama

PenugasanIndivi-dual

Produk • Susunlah suatu naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang oernah kamu alami !

2 x 40 menit

Contoh Naskah drama

Peristiwa nyata

RelegiusDisiplin Kreatif InovatifTekun

silabus - blog danriris bahasa indonesia | … · web view* tuliskan pesan pidato yang kami dengan...

Documents