silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp-1

- 1 -

SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I. PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI

A. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (satu) Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Terbiasa membaca

basmalah setiap memulai

belajar al-Quran. 1.2 Terbiasa membaca al-

Quran dengan tartil. 1.3 Menerima adanya Allah

Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

1.4 Menerima keesaan Allah Swt. berdasarkan

pengamatan terhadap

dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai

di sekitar rumah dan

Pembelajaran KI 1 dan KI 2

dilakukan secara tidak langsung

(terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4.

Penilaian KI 1 dan KI 2

dilakukan melalui

pengamatan, penilaian diri, penilaian teman

sejawat oleh peserta didik, dan jurnal.

- 2 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

sekolah. 1.5 Menerima adanya Allah

Swt. Maha Pengasih, Maha

Penyayang dan Maharaja. 1.6 Menerima dan mengakui

makna dua kalimat syahadat.

1.7 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar.

1.8 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua dan guru sebagai

cerminan dari iman. 1.9 Meyakini bahwa berkata

yang baik, sopan dan santun sebagai cerminan

dari iman. 1.10 Meyakini bahwa

bersyukur, pemaaf, jujur

dan percaya diri sebagai cerminan dari iman.

1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah.

1.12 Menjalankan salat dengan tertib.

1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s.

1.14 Meyakini kebenaran kisah

Nabi Idris a.s. 1.15 Meyakini kebenaran kisah

Nabi Nuh a.s. 1.16 Meyakini kebenaran kisah

Nabi Hud a.s.

- 3 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.

2.1 Menunjukkan perilaku

percaya diri sebagai

implementasi dari pemahaman huruf-huruf

hijaiyyah dan harakatnya. 2.2 Menunjukkan sikap kasih

sayang dan peduli kepada sesama sebagai

implementasi dari

pemahaman Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-

Ikhlas. 2.3 Menunjukkan perilaku

percaya diri sebagai implementasi dari

pemahaman adanya Allah Swt.


percaya diri sebagai implementasi dari

pemahaman keesaan Allah Swt.

2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang, peduli, kerjasama

dan percaya diri sebagai

implementasi dari pemahaman Asmaul

Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.

2.6 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai

- 4 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

implementasi dari pemahaman makna dua

kalimat syahadat.

2.7 Menunjukkan sikap disiplin sebagai

implementasi dari pemahaman makna doa sebelum dan sesudah belajar.

2.8 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua dan guru.

2.9 Menunjukkan sikap yang baik, sopan, dan santun

ketika berbicara. 2.10 Menunjukkan perilaku

bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.


bersih badan, pakaian, barang-barang, dan

tempat sebagai implementasi dari

pemahaman makna bersuci.


implementasi dari

pemahaman salat dan kegiatan agama yang

dianutnya di sekitar rumahnya melalui

pengamatan.

- 5 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

2.13 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai

implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Adam

a.s. 2.14 Menunjukkan sikap

semangat dan rajin belajar sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

2.15 Menunjukkan sikap kerja

keras, dan kerjasama sebagai implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

2.16 Menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai

implementasi dari

pemahaman kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai

implementasi dari pemahaman kisah

keteladanan Nabi Muhammad saw.

3.1 Mengetahui huruf-huruf Hijaiyyah dan harakatnya

secara lengkap.

4.1 Melafalkan huruf-huruf Hijaiyyah dan harakatnya

Huruf Hijaiyyah dan

harakatnya

Mengamati

Mencermati pelafalan huruf

Hijaiyyah dan harakatnya.

Menanya

Melalui motivasi dari guru

Sikap

Mengamati pelafalan

huruf Hijaiyyah dan

harakatnya sesuai makharijul huruf.

12 JP Buku PAI

dan Budi Pekerti PAI

Kls I SD

Buku

Belajar

- 6 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

secara lengkap. mengajukan pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah dan harakatnya.

Mengajukan pertanyaan, misalnya

berapakah jumlah huruf

Hijaiyyah? lafalkan huruf-huruf Hijaiyyah!

Mengumpulkan Informasi

Melafalkan secara berulang-ulang

sampai kadar pelafalannya baik. Pelafalan huruf dilakukan peserta

didik secara klasikal, kelompok maupun individual.

Melafalkan huruf Hijaiyyah

berharakat huruf per huruf sesuai

makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara

individual maupun berkelompok.

Mendemonstrasikan pelafalan

huruf Hijaiyyah berharakat secara

individual dengan bimbingan pendidik.

Menalar/Mengasosiasi

Membuat rumusan tentang

klasifikasi pelafalan huruf


Mengidentifikasi huruf Hijaiyyah

dari tingkat yang paling mudah

dan sukar.

Mengomunikasikan

Melafalkan pelafalan huruf per

Pengetahuan

Tes bentuk lisan

melafalkan huruf

Hijaiyyah dan

harakatnya.

Keterampilan

Mengisi rubrik tentang

melafalkan huruf


Melafalkan huruf

Hijaiyyah dan harakatnya secara

individual dan

kelompok.

Membuat portofolio

paparan tentang

kegiatan dalam melafalkan huruf

Hijaiyyah dan harakatnya sesuai

makharijul huruf.

Huruf Hijaiyyah

Poster

tulisan

Huruf Hijaiyyah

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 7 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

huruf sesuai makharijul huruf secara klasikal, kelompok maupun

individual.

Menyampaikan hasil diskusi

tentang pelafalan huruf Hijaiyyah secara kelompok atau individual.

Menanggapi hasil presentasi

(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).

Membuat kesimpulan dibantu dan

dibimbing guru.

3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S al-Fatihah,dan

al-Ikhlas.

4.2.1 Melafalkan Q.S. al-

Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas.

4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fatihah

dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas.

Q.S. al-Fatihah, dan

al-Ikhlas

Mengamati

Mencermati pelafalan Q.S. al-

Fatihah, dan al-Ikhlas secara

klasikal atau individual.

Menyimak pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas secara


Menanya


mengajukan pertanyaan tentang

pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas.


siapakah yang sudah mengetahui

lafal Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas?


Mendiskusikan pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S. al-


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan

lembar observasi terkait dengan:

Pelafalan, menghafal

dan menyebutkan pesan-pesan Q.S. al-

Fatihah,dan al-Ikhlas.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan tanggung jawabnya

terhadap pelaksanaan

jalannya diskusi dan kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes soal isian singkat

tentang pesan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas.

24 JP Al-Quran dan terjemahnya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI Kls I SD

Poster

tulisan Q.S. al-Fatihah,

dan al-Ikhlas

Multimedia

Interaktif/CD Interaktif

/Video

- 8 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

kelompok.

Secara berpasangan

mendiskusikan tentang

keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah,

dan al-Ikhlas dengan kehidupan sehari-hari.


Membuat rumusan hasil diskusi

kelompok tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-

Fatihah, dan al-Ikhlas.

Menghubungkan tentang pesan-

pesan yang terkandung di dalam

Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas

dengan kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan Q.S. al-


klasikal, kelompok maupun individual.

Menampilkan pelafalan Q.S. al-


berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok.

Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah,

dan al-Ikhlas ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara

berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun

individual.

Menampilkan hafalan Q.S. al-

Tes lisan berupa

melafalkan Q.S. al-Fatihah dan al-Ikhlas.

Keterampilan

Tugas mengisi rubrik

tentang pelafalan,

menghafal dan pesan Q.S. al-Fatihah, dan

al-Ikhlas.

Melafalkan dan

menghafal Q.S. al-

Fatihah, dan al-Ikhlas secara individual atau

klasikal.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan melafalkan

Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas dalam

berbagai kegiatan ibadah.

- 9 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Fatihah, dan al-Ikhlas baik secara individu maupun perwakilan kelas

atau kelompok.


tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-

Fatihah, dan al-Ikhlas secara kelompok atau individual.




dibimbing guru.

3.3 Memahami adanya Allah

Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

4.3 Menunjukkan bukti-bukti

adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha

Penyayang.

Allah Swt. Itu

ada

Mengamati

Menyimak penjelasan tentang

adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang

secara klasikal maupun individual.

Mengamati gambar/tayangan

yang berkaitan dengan adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih

dan Maha Penyayang baik secara klasikal atau individual.

Menanya



adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.


apa buktinya Allah Swt. Itu ada?

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi dengan menggunakan


Menceritakan isi

gambar tentang bukti adanya Allah Swt. yang

Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

Sikap yang

ditunjukkan siswa


terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan

kerja kelompok.

Pengetahuan

4 JP Buku PAI

dan Budi


Buku

Aqidah Islam

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 10 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


Mendiskusikan isi gambar tentang

adanya Allah Swt. yang Maha

Pengasih dan Maha Penyayang.



tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha

Penyayang.

Mengidentifikasi bukti adanya

Allah Swt. yang Maha Pengasih

dan Maha Penyayang.

Mengomunikasikan

Menyampaikan bukti adanya Allah

Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara individu

maupun perwakilan kelompok.


tentang adanya Allah Swt. yang

Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara kelompok.

Menyimpulkan hasil diskusi

kelompok tentang bukti adanya

Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara

individual atau kelompok.


(melengkapi, mengonfirmasi,

menyanggah).


dibimbing guru.

Tes tulis dengan

bentuk tes soal isian singkat.

Tes dalam bentuk lisan

dengan menceritakan

isi gambar tentang adanya Allah Swt.

yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

Keterampilan


adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan

Maha Penyayang.

Menceritakan bukti


Maha Penyayang.

Membuat portofolio

paparan tentang


Maha Penyayang.

- 11 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

3.4 Memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan

pengamatan terhadap

dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang

dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

4.4 Menunjukkan bukti-bukti

keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan

terhadap dirinya dan

makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar

rumah dan sekolah.

Allah Swt. Itu Esa

Mengamati


Allah Swt. Yang Maha Esa secara

klasikal maupun individual.


berkaitan dengan Allah Swt. Yang Maha Esa baik secara klasikal

atau individual.

Menanya



Allah Swt. Yang Maha Esa.






tentang Allah Swt. Yang Maha

Esa.

Mengidentifikasi bukti Allah Swt.

Yang Maha Esa.

Mengomunikasikan

Menyampaikan bukti Allah Swt.

Yang Maha Esa secara individu

maupun perwakilan kelompok.


tentang Allah Swt. Yang Maha Esa

secara kelompok.


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan


Menceritakan isi

gambar tentang bukti Allah Swt. Yang Maha

Esa.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




Pengetahuan

Tes tulis dengan

bentuk tes soal isian singkat


dengan menceritakan

isi gambar tentang bukti Allah Swt. Yang

Maha Esa.

Keterampilan


bukti Allah Swt. Yang

Maha Esa.

Menceritakan bukti

4 JP Buku PAI


Kls I SD

Buku

Aqidah Islam

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 12 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

kelompok tentang bukti Allah Swt. Yang Maha Esa secara individual

atau kelompok.




dibimbing guru.

bukti Allah Swt. Yang Maha Esa.

Membuat portofolio

paparan tentang bukti


3.5 Memahami makna Asmaul Husna: ar-

Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik.

4.5 Melafalkan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-

Rahim, dan al-Malik.

Ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-

Malik

Mengamati

Mencermati pelafalan dan

menyimak arti asmaul Husna: ar-

Rahman, ar-Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok,

maupun individual.


contoh ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah Swt. secara


Menanya



kasih sayang Allah Swt.

Memotivasi peserta didik bertanya,

misalnya sebutkan bentuk kasih

sayang Allah Swt.!


Secara berkelompok

mendiskusikan isi gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan al-

Malik nya Allah Swt. baik secara klasikal maupun kelompok.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan lembar observasi

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar kasih sayang Allah Swt.

Sikap yang

ditunjukkan siswa terkait dengan

tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan


Pengetahuan

Tes lisan dengan

bentuk tes soal isian

singkat.


dengan menceritakan

isi gambar tentang kasih sayang dalam

12 JP Buku PAI


Kls I SD

Kisah dan

Makna 99

Asmaul

Husna untuk Anak

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 13 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



kelompok tentang ar-Rahman, ar-

Rahim dan al-Maliknya Allah Swt.

Menguhubungkan kasih sayang

Allah Swt. dengan sikap kasih

sayang dalam kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan dan arti

Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik secara

klasikal, kelompok maupun

individual.

Menampilkan pelafalan Asmaul

Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan

al-Malik secara berulang kali baik secara individual atau

berkelompok.


tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan

al-Maliknya Allah SWT. secara

kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

kehidupan sehari-hari.

Keterampilan


tentang kasih sayang Allah Swt.

Melafalkan ar-

Rahman, ar-Rahim dan al-Malik.

Menceritakan kasih

sayang dalam keluarga.

Diskusi kelompok

tentang sikap kasih sayang kepada sesama

teman.

Portofolio dengan

membuat paparan tentang kemampuan

melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim dan

maknanya.

3.6 Memahami makna dua

kalimat syahadat.

Dua kalimat

Syahadat

Mengamati

Mencermati pelafalan dua kalimat

syahadat kata per kata secara

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi

12 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

- 14 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.6 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar

dan jelas.


Menyimak arti dua kalimat

syahadat (syahadat tauhid dan

Rasul) secara klasikal atau

individual.

Menanya



pelafalan dan makna dua kalimat syahadat.


coba lafalkan dua kalimat syahadat!


Secara kelompok melafalkan dua

kalimat syahadat kata per kata.

Secara berpasangan mengartikan

dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul).


Melakukan koreksi pada pelafalan

dua kalimat syahadat.

Melakukan koreksi dalam

mengartikan dua kalimat syahadat.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan dua kalimat

syahadat kata per kata secara klasikal, kelompok, maupun


terkait dengan:

Melafalkan dua

kalimat syahadat dan maknanya.

Sikap yang




Pengetahuan


dengan mengartikan


Keterampilan


pelafalan dan makna


Melafalkan dua

kalimat syahadat secara individu.

Membuat portofolio

paparan tentang kemampuan

melafalkan dua kalimat syahadat dan

maknanya.

Kls I SD

Poster

tulisan dua

kalimat

syahadat

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 15 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

individual.

Menampilkan pelafalan dua

kalimat syahadat secara berulang

baik secara individual atau

berkelompok.

Mengartikan dua kalimat

syahadat (syahadat tauhid dan

Rasul) secara klasikal, kelompok, maupun individual.

Mengartikan dua kalimat

syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) dengan berulang-ulang

yang dilakukan dengan berpasangan dan bergantian

secara klasikal, kelompok,

maupun individual.


dibimbing guru.

3.7 Memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar.

4.7 Melafalkan doa sebelum

dan sesudah belajar

dengan benar dan jelas.

Doa sebelum

dan sesudah belajar

Mengamati

Mencermati pelafalan doa sebelum

dan sesudah belajar secara klasikal atau individual.

Menanya



doa sebelum dan sesudah belajar.

Mengajukan pertanyaan, apakah

kamu selalu berdoa ketika

memulai belajar? Coba lafalkan doa sebelum dan sesudah belajar!


Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang berdoa

sebelum dan sesudah belajar.

Sikap yang



12 JP Buku PAI

dan Budi


Buku doa-

doa pilihan

Poster

tulisan doa sebelum

dan sesudah

belajar

Multimedia

Interaktif/

CD

- 16 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Secara berkelompok

mendiskusikan isi gambar tentang berdoa dalam belajar secara

klasikal maupun kelompok.



kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar.

Mengidentifikasi kegiatan berdoa

sebelum dan sesudah belajar.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan doa sebelum

dan sesudah belajar secara

klasikal, kelompok, maupun

individual.

Menampilkan pelafalan doa

sebelum dan sesudah belajar

secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok.

Menyebutkan arti doa sebelum

dan sesudah belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan

secara berpasangan dan

bergantian.



menyanggah).


dibimbing guru.


Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.


dengan menceritakan

isi gambar tentang berdoa sebelum dan

sesudah belajar.

Keterampilan


kegiatan berdoa sebelum dan sesudah

belajar.

Melafalkan doa

sebelum dan sesudah

belajar secara individu.

Membuat portofolio

paparan tentang

berdoa sebelum dan

sesudah belajar.

Interaktif /Video

3.8 Memahami perilaku

hormat dan patuh kepada

Hormat dan

patuh kepada

Mengamati

Menyimak penjelasan pentingnya

Sikap

Mengamati

4 JP Al-Quran dan

- 17 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

orangtua dan guru.

4.8 Mencontohkan perilaku

hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.

orangtua dan guru

memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

secara klasikal atau individual.


contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara


Menanya



perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.


apakah kewajiban kalian kepada

orangtuamu?



perilaku hormat dan patuh

kepada orangtua dan guru.

Mendiskusikan isi gambar

perilaku hormat dan patuh

kepada orangtua dan guru.


perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru baik

secara klasikal maupun kelompok.



kelompok tentang perilaku hormat

dan patuh kepada orangtua dan


lembar observasi

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua dan guru.

Sikap yang

ditunjukkan siswa




Pengetahuan


dengan menceritakan isi gambar tentang

perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua dan guru.

Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan mencontohkan


orangtua dan guru.

Keterampilan


terjemahnya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls I SD

Gambar/

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 18 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

guru.

Mengidentifikasi berbagai kegiatan

tentang perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua dan guru.

Mengomunikasikan


tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

secara kelompok.


kelompok tentang perilaku hormat

dan patuh kepada orangtua dan guru secara individual atau

kelompok.

Mencontohkan dengan cara

bermain peran/simulasi perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua dan guru secara individual maupun kelompok.




dibimbing guru.


orangtua dan guru.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan tentang


orangtua dan guru.

3.9 Memahami berkata yang

baik, sopan dan santun.

4.9 Mencontohkan cara berkata yang baik, sopan

dan santun.

Berkata yang

baik, sopan dan santun

Mengamati


berkata yang baik, sopan dan santun secara klasikal atau

individual.


contoh berkata yang baik, sopan

dan santun secara klasikal atau

Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang

4 JP Al-Quran dan

terjemahnya

Buku PAI

dan Budi


Gambar/

- 19 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang berkata yang baik, sopan dan

santun.

Mengajukan pertanyaan berkaitan

dengan berkata yang baik, sopan

dan santun.



berkata yang baik, sopan dan

santun.


berkata yang baik, sopan dan santun.


berkata yang baik, sopan dan santun baik secara klasikal

maupun kelompok.



kelompok tentang berkata yang baik, sopan dan santun.

Mengidentifikasi dalam berbagai

kegiatan tentang berkata yang baik, sopan dan santun.

Mengomunikasikan



Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan


dengan menceritakan

isi gambar tentang


Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan mencontohkan contoh


Keterampilan


berkata yang baik,

sopan dan santun.

Simulasi berkaitan

dengan perkataan

yang baik, sopan dan santun.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan tentang

Poster tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 20 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

tentang berkata yang baik, sopan dan santun secara kelompok.


kelompok tentang berkata yang

baik, sopan dan santun secara individual atau kelompok.


bermain peran/simulasi berkata yang baik, sopan dan santun

secara individual maupun kelompok.




dibimbing guru.


3.10 Memahami makna


4.10 Mencontohkan perilaku


Perilaku terpuji

bersyukur, pemaaf, jujur

dan percaya diri

Mengamati


memiliki perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan

percaya diri secara klasikal atau individual.


contoh perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri


Menanya


mengajukan pertanyaan tentang perilaku terpuji bersyukur,

pemaaf, jujur dan percaya diri.


Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang perilaku terpuji

bersyukur, pemaaf,

jujur dan percaya diri.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



8 JP Al-Quran dan

terjemahnya

Buku PAI

dan Budi


Buku

Akhlak Mulia

Gambar/

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

- 21 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

apa saja saja contoh perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur

dan percaya diri?



perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.


perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.


perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri




kelompok tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan

percaya diri.

Mengidentifikasi berbagai kegiatan

tentang perilaku terpuji

bersyukur, pemaaf, jujur dan

percaya diri.

Mengomunikasikan


tentang perilaku terpuji

bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara kelompok.


kelompok tentang perilaku terpuji

kerja kelompok.

Pengetahuan



perilaku terpuji bersyukur, pemaaf,


Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan

mencontohkan perilaku terpuji

bersyukur, pemaaf,


Keterampilan


perilaku terpuji


Membuat portofolio

paparan tentang

kegiatan tentang perilaku terpuji


/Video

- 22 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara individual atau

kelompok.


bermain peran/ perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan

percaya diri secara individual maupun kelompok.




dibimbing guru.

3.11 Memahami tata cara.

Bersuci.

4.11 Mempraktikkan tatacara bersuci.

Bersuci dan

Tatacaranya

Mengamati

Menyimak tatacara bersuci (mandi

dan istinja) secara klasikal atau individual.


contoh tatacara bersuci (mandi) secara klasikal atau individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang bersuci dan tatacaranya.


sebutkan macam bersuci!

Bagaimana caranya bersuci yang baik?


Mendiskusikan isi gambar contoh

tatacara bersuci (mandi) baik

Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang tatacara bersuci.

Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


12 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Fiqih

Ibadah

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 23 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


Mendiskusikan tatacara bersuci

baik secara klasikal maupun

kelompok.



tentang bersuci dan tatacaranya.

Mengidentifikasi kegiatan bersuci.

Mengomunikasikan


tentang contoh tatacara bersuci

(mandi) secara kelompok.


kelompok tentang contoh tatacara

bersuci (mandi) secara individual

atau kelompok.

Menyimulasikan tata bersuci baik

secara individual maupun

perwakilan kelompok dengan baik dan benar.




dibimbing guru.

singkat.


dengan menceritakan

isi gambar tentang

bersuci dan tata caranya.

Tes kemampuan

psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi

kegiatan bersuci.

Keterampilan


bersuci dan

tatacaranya.

Tugas individu

menunjukkan dan menjelaskan gambar

tentang bersuci dan tatacaranya.

Membuat portofolio

paparan tentang tatacara bersuci.

3.12 Memahami alat dan kegiatan agama yang

dianutnya di sekitar rumahnya melalui

pengamatan.

alat wajib dan mengaji

Mengamati

Menyimak penjelasan alat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar

rumah secara klasikal atau individual.

Sikap

Mengamati



16 JP Buku PAI

dan Budi


Buku

tentang

- 24 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.12.1 Mempraktikkan salat dan kegiatan agama di sekitar

rumahnya melalui

pengamatan.

4.12.2 Mencontohkan kegiatan agama di sekitar

rumahnya.


praktik alat dan kegiatan agama di sekitar rumah baik secara klasikal atau individual.

Menanya



melakukan salat wajib dan mengaji.


apakah kalian terbiasa melakukan salat? Berapa waktu dalam sehari

semalam?



salat wajib dan mengaji baik secara klasikal maupun kelompok.

Mengidentifikasi pengamalan salat

wajib dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari.



kelompok tentang kegiatan salat wajib dan mengaji.

Mengidentifikasi kegiatan salat

wajib dan mengaji dalam


Mengomunikasikan


Menceritakan isi

gambar tentang salat wajib dan mengaji.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.



salat wajib dan mengaji.

Keterampilan


salat wajib 5 waktu

dan bilangan rakaatnya, dan

kegiatan agama di sekitar rumah.

Tugas kelompok

menceritakan kegiatan salat wajib dan

mengaji.

Membuat portofolio

salat wajib

Gambar/

Poster

Kertas/

kartu

nama-nama salat wajib

dan bilangan

rakaatnya

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 25 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

secara kelompok.


kelompok tentang salat wajib 5

waktu dan bilangan rakaatnya,

dan kegiatan agama di sekitar rumah secara individual atau

kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

paparan tentang kegiatan salat wajib

dan mengaji di sekitar

rumah.

3.13 Memahami kisah

keteladanan Nabi Adam

a.s.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam

a.s.

Kisah

Keteladanan

Nabi Adam a.s.

Mengamati

Menyimak kisah keteladanan

Nabi Adam a.s. secara klasikal

maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Adam

a.s. baik secara klasikal atau individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Adam a.s.


Siapakah manusia pertama yang

Allah Swt. ciptakan?



keteladanan Nabi Adam a.s. baik


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

keteladanan Nabi Adam a.s.

Sikap yang


tanggung jawabnya


kerja kelompok

Pengetahuan

Tes tulis dengan


4 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls I SD

Buku Kisah

25 Nabi dan

Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 26 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



tentang keteladanan Nabi Adam

a.s.

Mengidentifikasi perilaku terpuji

dari kisah keteladanan Nabi Adam

a.s.

Mengomunikasikan

Menyampaikan kisah singkat

tentang peristiwa penting dan

sikap terpuji Nabi Adam a.s. secara individu maupun

perwakilan kelompok.


tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara kelompok.


kelompok tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara individual

atau kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

singkat


dengan menceritakan

isi gambar tentang


Keterampilan



Menceritakan kisah


Membuat portofolio

paparan tentang


3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Idris

a.s.

4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris

Kisah keteladanan

Nabi Idris a.s.

Mengamati


Nabi Idris a.s. secara klasikal

maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Idris a.s.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

4 JP Buku PAI


Kls I SD

Buku Kisah

25 Nabi dan

- 27 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

a.s. baik secara klasikal atau individual.

Menanya



kisah keteladanan Nabi Idris a.s.



keteladanan Nabi Idris a.s. baik




tentang keteladanan Nabi Idris a.s.


dari kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

Mengomunikasikan


tentang peristiwa penting dan

sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara individu maupun perwakilan

kelompok.


tentang keteladanan Nabi Idris

a.s. secara kelompok.


kelompok tentang keteladanan

Nabi Idris a.s. secara individual

Menceritakan isi

gambar tentang keteladanan Nabi Idris

a.s.

Sikap yang




Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat


dengan menceritakan

isi gambar tentang keteladanan Nabi Idris

a.s.

Keterampilan


keteladanan Nabi Idris a.s.

Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Idris a.s.

Membuat portofolio

paparan tentang keteladanan Nabi Idris

a.s.

Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 28 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

atau kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh

a.s.

4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh

a.s.

Kisah Keteladanan

Nabi Nuh a.s.

Mengamati


nabi Nuh a.s. secara klasikal

maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Nuh a.s.

baik secara klasikal atau individual.

Menanya



kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.



keteladanan Nabi Nuh a.s. baik




tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.


dari kisah keteladanan Nabi Nuh

a.s.

Mengomunikasikan

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

keteladanan Nabi Nuh

a.s.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok

Pengetahuan

Tes tulis dengan

bentuk tes soal isian singkat



keteladanan Nabi Nuh a.s.

4 JP Buku PAI


Kls I SD

Buku Kisah

25 Nabi dan

Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 29 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara

individu maupun perwakilan

kelompok.


tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.

secara kelompok.



Nabi Nuh a.s. secara individual atau kelompok.




dibimbing guru

Ketermpilan



a.s.

Menceritakan kisah


a.s.

Membuat portofolio

paparan tentang

keteladanan Nabi Nuh a.s.

3.16 Memahami kisah

keteladanan Nabi Hud a.s.

4.16 Menceritakan kisah


Kisah

Keteladanan Nabi Hud a.s.

Mengamati


Nabi Hud a.s. secara klasikal maupun individual.


contoh keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara klasikal atau

individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Hud a.s.



Sikap

Mengamati



Menceritakan isi

gambar tentang keteladanan Nabi Hud

a.s.

Sikap yang



jalannya diskusi dan

4 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Kisah

25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 30 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara klasikal maupun kelompok.



tentang keteladanan Nabi Hud a.s.


dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

Mengomunikasikan


tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara

individu maupun perwakilan

kelompok.


tentang keteladanan Nabi Hud a.s.

secara kelompok.



Nabi Hud a.s. secara individual atau kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes tulis dengan





Keterampilan


keteladanan Nabi Hud

a.s.

Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Hud

a.s.

Membuat portofolio

paparan tentang


3.17 Memahami kisah


4.17 Menceritakan kisah

Kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Mengamati

Menyimak kisah keteladanan nabi

Muhammad saw. secara klasikal maupun individual.


Sikap

Mengamati tentang


lembar observasi

4 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Kisah

- 31 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


contoh keteladanan Nabi Muhammad saw. baik secara


Menanya


mengajukan pertanyaan tentang keteladanan Nabi Muhammad

saw.

Mengajukan pertanyaan terkait

dengan keteladanan Nabi

Muhammad saw.


Secara berkelompok

mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada kisah

keteladanan nabi Muhammad saw.

Secara berpasangan

mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad

saw. baik secara klasikal maupun

kelompok.




Nabi Muhammad saw. secara individual atau kelompok.

Menghubungkan kisah

keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan sikap kasih sayang

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes lisan dengan

menceritakan isi gambar tentang sikap

kasih sayang.

Keterampilan


tentang sikap kasih

sayang.

Menceritakan kisah


Portofolio tentang

perilaku kasih sayang dalam kehidupan

sehari-hari.

25 Nabi dan Rasul

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/ CD

Interaktif /Video

- 32 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dalam kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan


tentang keteladanan Nabi Muhammad saw. secara

kelompok.



menyanggah).


dibimbing guru.

- 33 -

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : II (dua)

Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai

belajar al-Quran. 1.2 Terbiasa membaca al-

Quran dengan tartil. 1.3 Meyakini hadis yang

terkait dengan anjuran

menuntut ilmu. 1.4 Meyakini hadis yang

terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat.

1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Suci,

Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha

Pencipta.

1.6 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan.

1.7 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua, guru dan kasih

Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung

(terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4.

Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui

pengamatan, penilaian diri, penilaian teman

sejawat oleh peserta didik, dan jurnal.

- 34 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

sayang kepada sesama sebagai cerminan dari

iman.

1.8 Meyakini bahwa sikap kerja sama dan saling

tolong menolong sebagai cerminan dari iman.

1.9 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudu.

1.10 Menjalankan salat dengan tertib.

1.11 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Saleh a.s. 1.12 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Lut a.s. 1.13 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Ishaq a.s. 1.14 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Yaqub a.s. 1.15 Meyakini kebenaran

kisah Nabi Muhammad

saw.

2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai

implementasi dari pemahaman huruf

hijaiyyah bersambung.

2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri kepada

Allah Swt. dan saling menasehati sebagai

implementasi dari pemahaman makna Q.S.

- 35 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

an-Nas dan Q.S. al-Asr. 2.3 Menunjukkan sikap

berani bertanya sebagai

implementasi dari pemahaman hadis yang

terkait dengan anjuran menuntut ilmu.

2.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat

sebagai implementasi dari pemahaman hadis yang

terkait dengan perilaku

hidup bersih dan sehat. 2.5 Menunjukkan perilaku

rendah hati, damai, dan bersyukur sebagai

implementasi dari pemahaman makna

Asmaul Husna: al-

Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.

2.6 Menunjukkan perilaku sehat sebagai

implementasi dari pemahaman makna doa

sebelum dan sesudah makan.


hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih

sayang kepada sesama. 2.8 Menunjukkan sikap kerja

sama dan tolong-

- 36 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

menolong. 2.9 Menunjukkan perilaku

hidup sehat dan peduli

lingkungan sebagai implementasi dari

pemahaman doa sebelum dan sesudah wudu.


implementasi dari pemahaman tata cara

salat dan bacaannya.

2.11 Menunjukkan sikap berani bertanya sebagai


keteladanan Nabi Saleh a.s.

2.12 Menunjukkan

perilakukerja kerassebagai


keteladanan Nabi Lut a.s. 2.13 Menunjukkan sikap

damai sebagai implementasi dari

pemahaman kisah

keteladanan Nabi Ishaq a.s.

2.14 Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai

implementasi dari

- 37 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

pemahaman kisah keteladanan Nabi Yaqub a.s.

2.15 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai



3.1 Mengetahui huruf

Hijaiyyah bersambung

sesuai dengan makharijul huruf.

4.1 Melafalkan huruf

Hijaiyyah bersambung sesuai dengan

makharijul huruf.

Huruf

hijaiyyah

bersambung

Mengamati

Mencermati pelafalan huruf

hijaiyyah bersambung.


yang berkaitan dengan pelafalan huruf hijaiyyah bersambung.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang huruf hijaiyyah bersambung.


Melafalkan secara berulang-ulang

sampai kadar pelafalannya baik.

pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal,

kelompok, maupun individual.

Melafalkan huruf hijaiyyah

bersambung sesuai makharijul

huruf dengan berulang-ulang, baik secara individual maupun

berkelompok.

Mendemonstrasikan pelafalan

Sikap

Mengamati pelafalan

huruf hijaiyyah

bersambung sesuai makharijul huruf.

Pengetahuan

Tes bentuk lisan

melafalkan huruf hijaiyyah

bersambung.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang melafalkan huruf hijaiyyah

bersambung.

Melafalkan huruf

hijaiyyah bersambung

secara individual dan kelompok.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan dalam

16 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls II SD

Buku

Belajar

Huruf Hijaiyyah

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 38 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

huruf hijaiyyah berharakat secara individual dengan

bimbingan pendidik.


Membuat rumusan tentang

klasifikasi pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung.

Mengidentifikasi huruf hijaiyyah

dari tingkat yang paling mudah dan sukar.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan huruf per

huruf sesuai makharijul huruf

secara klasikal, kelompok maupun individual.


tentang pelafalan huruf hijaiyyah bersambung secara kelompok

atau individual.



menyanggah).

Membuat kesimpulan dibantu

dan dibimbing guru.

melafalkan huruf hijaiyyah bersambung

sesuai makharijul

huruf.

3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan

Q.S. al-Asr.

4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al-Asr dengan benar dan jelas.

Q.S An-Nas dan al-Asr

Mengamati

Mencermati pelafalan Q.S An-Nas

dan al-Asr secara klasikal atau individual.

Menyimak pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S An-Nas

dan al-Asr secara klasikal atau

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


tentang:

Pelafalan, menghafal

24 JP Al-Quran dan terjemah

nya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

- 39 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.2.2 Menghafal Q.S. an-Nas

dan al-Asr dengan benar dan jelas.

individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan pesan Q.S

An-Nas dan al-Asr.

Mengajukan pertanyaan,

misalnya siapakah yang sudah

mengetahui lafal Q.S An-Nas dan al-Asr?


Mendiskusikan pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S An-Nas

dan al-Asr secara kelompok.

Secara berpasangan

mendiskusikan tentang

keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al-Asr dengan kehidupan sehari-hari.



kelompok tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S

An-Nas dan al-Asr.

Menghubungkan tentang pesan-

pesan yang terkandung di dalam

Q.S An-Nas dan al-Asr dengan kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan

dan menyebut-kan pesan-pesan Q.S An-

Nas dan al-Asr.

Sikap yang




Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat tentang pesan Q.S An-Nas dan al-

Asr.

Tes lisan berupa

melafalkan dan hafal

Q.S An-Nas dan al-Asr.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang pelafalan,

menghafal dan pesan Q.S An-Nas dan al-

Asr.

Melafalkan dan

menghafal Q.S An-

Nas dan al-Asr secara individual atau

klasikal.

Kls II SD

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 40 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Menirukan pelafalan Q.S An-Nas

dan al-Asr secara klasikal, kelompok maupun individual.

Menampilkan pelafalan Q.S. an-

Nas secara berulang-ulang baik

secara individual atau berkelompok.

Menghafal bacaan Q.S An-Nas

dan al-Asr ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara

berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun

individual.

Menampilkan hafalan Q.S An-Nas

dan al-Asr baik secara individu maupun perwakilan kelas atau

kelompok.


tentang pesan-pesan yang

terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al-Asr secara kelompok atau individual.



menyanggah).


dan dibimbing guru.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan melafalkan

Q.S An-Nas dan al-

Asr dalam berbagai kegiatan ibadah.

3.3 Memahami hadis yang terkait dengan anjuran

menuntut ilmu.

4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai

Menuntut ilmu dan

berani bertanya

Mengamati


contoh perilaku menuntut ilmu

dan berani bertanya secara klasikal atau individual.


Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

4 JP Al-Quran dan terjemah

nya

Kumpulan

Hadis Nabi

- 41 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

implementasi dari pemahaman makna

hadis yang terkait

dengan anjuran menuntut ilmu.

perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya.

Menanya



menuntut ilmu dan berani bertanya.


misalnya sebutkan kegiatan yang menunjukkan perilaku menuntut

ilmu dan berani bertanya.


Mendiskusikan perilaku

menuntut ilmu dan berani bertanya baik secara klasikal

maupun kelompok.



tentang menuntut ilmu dan

berani bertanya.

Mengidentifikasi perilaku


Mengomunikasikan


tentang menuntut ilmu dan berani bertanya secara kelompok.


kelompok tentang perilaku

Mencerita-kan isi

diskusi tentang menuntut ilmu dan

berani bertanya.

Sikap yang




Pengetahuan

Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi gambar tentang


Tes kemampuan

psikomotorik dengan unjuk kerja kegiatan

bersih-bersih di

sekitar lingkungan rumah dan sekolah.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang menuntut ilmu dan berani

bertanya.

Membuat portofolio

paparan tentang

Buku PAI


Kls II SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 42 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

menuntut ilmu dan berani bertanya secara individual atau

kelompok.




dan dibimbing guru.

perilaku menuntut ilmu dan berani

bertanya dalam


3.4 Memahami hadis yang

terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat.

4.4 Mencontohkan perilaku hidup bersih dan sehat

sebagai implementasi dari pemahaman makna

hadis tentang kebersihan dan kesehatan.

Bersih, sehat

dan peduli lingkungan

Mengamati


contoh perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan secara klasikal

atau individual.


perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli

lingkungan.


misalnya sebutkan kegiatan yang

menunjukkan perilaku bersih

dan sehat, dan peduli lingkungan!


Mendiskusikan perilaku bersih,

sehat dan peduli lingkungan baik secara klasikal maupun

Sikap

Mengamati


lembar observasi

terkait dengan:

Mencerita-kan isi

diskusi tentang

bersih, sehat dan peduli lingkungan.

Sikap yang



jalannya diskusi dan

kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi gambar tentang

bersih, sehat dan

8 JP Kumpulan

Hadis Nabi

Buku PAI


Kls II SD

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 43 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

kelompok.



tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan.

Mengidentifikasi bersih, sehat

dan peduli lingkungan.

Mengomunikasikan


tentang bersih, sehat dan peduli

lingkungan secara kelompok.



bersih, sehat dan peduli

lingkungan secara individual atau kelompok.




dan dibimbing guru.

peduli lingkungan.

Tes kemampuan

psikomotorik dengan

unjuk kerja kegiatan

bersih-bersih di sekitar lingkungan

rumah dan sekolah.

Keterampilan

Membuat paparan

tentang perilaku

bersih, sehat dan peduli lingkungan

dalam kehidupan

sehari-hari.

Mengisi rubrik

tentang bersih, sehat

dan peduli lingkungan.

3.5 Memahami makna

Asmaul Husna: al-

Quddus, as-Salam, al-Khaliq.

4.5 Melafalkan Asmaul

Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.

Al-Quddus,

as-Salam, al-

Khaliq

Mengamati

Mencermati pelafalan dan

menyimak arti al-Quddus, as-

Salam, al-Khaliq secara klasikal, kelompok, maupun individual.


contoh al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq Allah Swt. secara klasikal

atau individual.

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar bukti Allah

Swt. itu al-Quddus,

12 JP Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI

Kls II SD

Kisah dan

Makna 99

Asmaul Husna

untuk Anak

- 44 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Menanya



Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.


misalnya siapakah yang yang menciptakan alam semesta ini?



tentang Allah Swt. al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq baik secara

klasikal maupun kelompok.



kelompok tentang Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.

Mengidentifikasi bukti

penciptaan Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan dan arti

Asmaul Husna al-Quddus, as-

Salam, al-Khaliq secara klasikal, kelompok, maupun individual.

Menampilkan pelafalan Asmaul

Husna al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq secara berulang kali baik

secara individual atau

as-Salam, al-Khaliq.

Sikap yang

ditunjukkan siswa

terkait dengan



Pengetahuan

Tes tulis dengan


Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi gambar tentang Allah

Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang Allah itu al-


Melafalkan al-


Membuat portofolio

paparan tentang kemampuan

melafalkan al-Quddus, as-Salam,

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

CD

Interaktif /Video

- 45 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

berkelompok.


tentang al-Quddus, as-Salam, al-

Khaliqnya Allah Swt. secara

kelompok.


kelompok tentang al-Quddus, as-

Salam, al-Khaliq nya Allah Swt. secara individual atau kelompok.




dan dibimbing guru.

al-Khaliq, dan maknanya.

3.6 Memahami makna doa sebelum dan sesudah

makan.

4.6 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan.

Doa sebelum dan sesudah

makan

Mengamati

Mencermati pelafalan doa

sebelum dan sesudah makan

secara klasikal atau individual Mengamati gambar/tayangan

yang berkaitan dengan pelafalan doa sebelum dan sesudah

makan.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah

makan.

Mengajukan pertanyaan, apakah

kamu selalu berdoa ketika

memulai belajar? coba lafalkan doa sebelum dan sesudah

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

berdoa sebelum dan sesudah makan.

sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

8 JP Buku PAI


Kls II SD

Buku doa-

doa pilihan

Poster

tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 46 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

makan!


Secara berkelompok

mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan

sesudah makan secara klasikal maupun kelompok.



kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah makan.

Mengidentifikasi kegiatan berdoa

sebelum dan sesudah makan.

Mengomunikasikan

Menirukan pelafalan doa sebelum

dan sesudah makan secara klasikal, kelompok maupun

individual.

Menampilkan pelafalan doa

sebelum dan sesudah makan

secara berulang-ulang baik

secara individual atau berkelompok.

Menyebutkan arti doa sebelum

dan sesudah makan dengan berulang-ulang yang dilakukan

secara berpasangan dan bergantian.



Pengetahuan

Tes tulis dengan


singkat.

Tes dalam bentuk

lisan dengan menceritakan isi

gambar tentang berdoa sebelum dan

sesudah makan.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang kegiatan

berdoa sebelum dan

sesudah makan.

Membaca doa

sebelum dan sesudah

makan.

Membuat portofolio

paparan tentang

berdoa sebelum dan sesudah makan.

- 47 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

menyanggah).


dan dibimbing guru.

3.7 Memahami makna

perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang

kepada sesama.

4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh

kepada orangtua, guru

dan kasih sayang kepada sesama.

Hormat dan

patuh kepada

orangtua, guru dan

kasih sayang kepada

sesama

Mengamati


memiliki perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama



contoh perilaku hormat dan



Menanya


mengajukan pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh

kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama.



tentang hormat dan patuh

kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama dalam



tentang perilaku hormat dan



Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Sikap yang

ditunjukkan siswa




Pengetahuan

Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan mencontohkan contoh


orangtua, guru dan

kasih sayang kepada sesama.

Tes dalam bentuk


gambar tentang perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua, guru dan

4 JP Al-Quran dan

terjemah

nya

Buku PAI

dan Budi

Pekerti PAI Kls II SD

Gambar/

Poster tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 48 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar




hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang

kepada sesama.


kegiatan tentang perilaku hormat

dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada

sesama.

Mengomunikasikan


tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan

kasih sayang kepada sesama secara kelompok.


kelompok tentang perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua, guru dan kasih sayang

kepada sesama secara individual atau kelompok.


bermain peran/simulasi perilaku hormat dan patuh kepada

orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama secara individual

maupun kelompok.



kasih sayang kepada sesama.

Keterampilan

Menceritakan isi

gambar tentang


orangtua, guru dan kasih sayang kepada

sesama.

Mengisi rubrik

tentang perilaku

hormat dan patuh

kepada orangtua, guru dan kasih

sayang kepada sesama.

Membuat portofolio

paparan tentang kegiatan perilaku

hormat dan patuh

kepada orangtua, guru dan kasih

sayang kepada sesama.

- 49 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

menyanggah).


dan dibimbing guru.

3.8 Memahami sikap kerja

sama dan saling tolong

menolong.

4.8 Mencontohkan sikap kerja sama dan saling

tolong menolong.

Kerja sama

dan tolong

menolong

Mengamati


memiliki perilaku kerja sama dan

tolong menolong secara klasikal atau individual.


contoh kerja sama dan tolong menolong secara klasikal atau

individual.

Menanya


mengajukan pertanyaan tentang perilaku kerja sama dan tolong

menolong.



tentang kerja sama dalam



tentang tolong menolong




kelompok tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong.


kegiatan tentang perilaku kerja

Sikap

Mengamati

pelaksanaan diskusi


terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang

perilaku kerja sama dan tolong menolong.

Sikap yang

ditunjukkan siswa



kerja kelompok.

Pengetahuan

Tes dalam bentuk

lisan dengan

menceritakan isi

gambar tentang perilaku kerja sama

dan tolong menolong.

Tes dalam bentuk

psikomotorik dengan

mencontohkan contoh perilaku kerja sama

dan tolong menolong.

8 JP Al-Quran dan

terjemah

nya

Buku PAI

dan Budi


Gambar/

Poster tulisan

Multimedia

Interaktif/

CD Interaktif

/Video

- 50 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

sama dan tolong menolong.

Mengomunikasikan


tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong secara

kelompok.


kelompok tentang perilaku kerja

sama dan tolong menolong secara individual atau kelompok.


bermain peran/simulasi perilaku kerja sama dan tolong menolong

secara individual maupun

kelompok.



menyanggah).


dan dibimbing guru.

Keterampilan

Mengisi rubrik

tentang perilaku kerja


Membuat paparan

tentang kegiatan tentang perilaku kerja


3.9 Memahami doa sebelum

dan sesudah wudu.

4.9 Mempraktikkan wudu

dan doanya dengan tertib dan benar.

Doa dan

tatacara wudu

Mengamati

Menyimak tatacara wudu dan

doanya secara klasikal atau individual.

Mengamati gambar contoh

tatacara wudu dan doanya secara


Menanya



tatacara wudu dan doanya.

Sikap

Mengamati


lembar observasi

terkait dengan:

Menceritakan isi

gambar tentang


Sikap yang

ditunjukkan siswa

16 JP Buku PAI

dan Budi


Buku Fiqih

Ibadah

tatacara wudu

Gambar/

Poster

Multimedia

Interaktif/

- 51 -



Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


misalnya Bagaimana caranya berwudu yang baik?


Mendiskusikan isi gambar contoh

tatacara wudu dan doanya baik


Mendiskusikan tatacara wudu

dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok.



tentang tatacara wudu dan

doanya.

Mengidentifikasi kegiatan


Mengomunikasikan


tentang contoh tatacara wudu dan doanya secara kelompok.


kelompok tentang contoh

tatacara wudu dan doanya secara individual atau kelompok.

Mempraktikkan/Menyimulasikan

tatacara wudu dan doanya baik secara individual maupun

perwakilan kelompok dengan baik dan benar.




Pengetahuan

Tes tulis dengan


Tes dalam bentuk


gambar tentang

bersuci dan tatacaranya.

Tes kemampuan

psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi

kegiata

silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp-1

Documents