silabus - · pdf filesilabus pembelajaran sekolah : smp ... 3. bersifat memaksa 4. peraturan...

1

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ......................Kelas : VII (tujuh)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : 1(satu)Standar Kompetensi: 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

PENILAIANKOMPETENSIDASAR

MATERIPEMBELAJARAN

KEGIATANPEMBELAJARAN

INDIKATORPENCAPAIANKOMPETENSI

Teknikpenilaian

BentukInstrumen

CONTOH INSTRUMENWAKTU SUMBER

BELAJAR

1.1 Mendeskripsi-kan hakikatnorma-norma,kebiasaan, adatistiadat,peraturan yangberlaku dalammasyarakat

·Pengertian norma,kebiasaan danadat istiadat.

·Manfaat norma

·Mencari informasidari berbagai sumbertentang norma-norma, kebiasaan,adat istiadat danperaturan yangberlaku dalammasyarakat

Mengamati danmendiskusikanmanfaat danpentingnya normadalam kehidupaanmasyarakat danmacam-macam normayang berlaku dimasyarakat

·Menjelaskanpengertian norma,kebiasaan dan adatistiadat.

·Menjelaskan manfaatnorma

Testertulis

Testertulis

PilihanGanda

PilihanGanda

Pengertian norma adalah ....a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegarab. ketentuan hukum yang tertulis secara sistematis dan dibuat oleh pihak yang berwenangc. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat dan berjalan sebagai aturan hidupd. Kaidah-kaidah atau ketentuan- ketentuan yang dijadikan peraturan hidup sehingga mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat

Manfaat yang didapat jika seseorangpatuh terhadap norma yang berlakuadalah …

a. merasa aman dalam setiaplangkah hidupnya

b. mendapat penghargaan sebagaipribadi yang baik

c. mudah memperoleh segala apayang diinginkan

d. selalu mendapat kesempatanuntuk melakukan sesuatu

6 x 40’ Buku teks,Bukupengayaan,ContohnormaUUD 1945Tokohmasyarakatartikel/beritadi mediamassa, danlain-lain

2


MATERIPEMBELAJARAN



Teknikpenilaian

BentukInstrumen


BELAJAR

·Pentingnya normadalam kehidupanbermasyarakat

·Macam-macamnorma

·Sumber-sumbernormamasyarakat.

·Sanksipelanggarannorma

· Membaca, Menelaahdan mengamti,sumber-sumbernorma masyarakat.

Mencari informasi danmendiskusikan akibattidak mematuhi norma-norma, kebiasaan, adatistiadat, peraturan yangberlaku.

·Menjelaskanpentingnya normadalam kehidupanbermasyarakat

·Menjelaskanmacam-macamnorma

·Menjelaskan sumber-sumber normamasyarakat.

·Menjelaskan sanksipelanggaran norma

Testertulis

Tes lisan

TesTertulis

TesTertulis

Uraian

Daftarpertanyaan

Uraian

Uraian

Jelaskan pentingnya norma dalamkehidupan bermasyarakat

Jelaskan macam-macam norma yangada di masyarakat!

Jelaskan Sumber-sumber norma dalammasyarakat!

Jelaskan sanksi pelanggaran normakesusilaan di masyarakat!

1.2. Menjelaskanhakikat dan artipenting hukumbagi warganegara

·Pengertian hukum

·Pembagianhukum menurutbentuk, sifat danisinya.

·Membaca buku danmendiskusikanpengertian hukum

·Membaca danmendiskusikanpembagian hukummenurut, sifat dfanisinya

·Menjelaskanpengertian hukum

·Menjelaskanpembagian hukummenurut bentuk, sifatdan isinya.

TesTertulis

TesTertulis

Pilihanganda

uraian

Perhatikan pernyataan berikut!1. peraturan mengenai tingkah laku

dalam pergaulan2. dibuat oleh badan-badan resmi3. bersifat memaksa4. peraturan tertulis5. bagi yang melanggar mendapat

sanksi tegasDa Dari pernyataan di atas, unsur-unsur

pengertian hukum ditunjukkannomor….

a. 1, 2, 3 dan 4 c. 1, 2, 4 dan 5b. 1, 2, 3 dan 5 d. 2, 3, 4 dan 5

Jelaskan Pembagian hukum menuruta. bentuknyab. sifatnyac. isinya

8 x 40’ Buku teks,UUD 1945,contohUU,PP,atau Perda,artikel/beritadi mediamassa, danlain-lain

3


MATERIPEMBELAJARAN



Teknikpenilaian

BentukInstrumen


BELAJAR

·Pentingnyanorma hukumdalam kehidupanbermasyarakat

·Tujuanditetapkannyahukum dalamsuatu negara

·Tugas penegakhukum di negaraRI

Macam-macamperadilan

·negara Indonesiaadalah negarahukum

·Berdiskusi tentangpentingnya normahukum dalamkehidupanmasyarakat

·Membeca menelaahdan Berdiskusitentang tujuanditetapkannya hukumdalam suatu negara

·Membaca, menelaahdan mendiskusikantugas penegak hukumdi negara RI danmengadakanwawancara tentagmacam-macamperadilan sertanegara Indonesiaadalah negara hukum

·Menjelaskanpentingnya normahukum dalamkehidupanbermasyarakat

·Menjelaskan tujuanditetapkannyahukum dalam suatunegara

·Menjelaskan tugaspenegak hukum dinegara RI

·Menjelaskan macam-macam peradilan

·Menjelaskan negaraIndonesia adalahnegara hukum

TesTertulis

TesTertulis

TesTertulis

TesTertulis

Pilihanganda

Pilihanganda

Pilihanganda

Uraian

Pentingnya mentaati hukum yangberlaku dalam masyarakat adalah ....a. terwujudnya harga diri manusia

yang hakikib. tercipta ketertiban dan

ketenteramanc. terbinanya kebahagiaan hidup

masyarakatd. terjaminnya kehidupan masyarakat

dengan baikSalah satu tujuan ditetapkannyahukum dalam suatu negara dalah…..a. melindungi warga masyarakatb. menjamin hak-hak asasi manusiac. menegakkan keadilan dan

kebenarand. mewujudkan kesejahteraan

masyarakatAlat kekuasaan negara di pengadilanyang bertugas sebagai penuntutumum adalah ....a. hakim c. jaksab. panitera d. Polisi

Jelaskan macam-macam peradilan dinegara RI

Jelaskan 3 ciri bahwa negaraIndonesia adalah negara hukum

1.3 Menerapkannorma-normakebiasaan,adat istiadatdan peraturanyang berlakudalam

·Contoh perilakuyang sesuaidengan normadalam hidupberbangsa danbernegara

·Mengamati Contohperilaku yang sesuaidengan norma dalamhidup berbangsa danbernegara

·Memberikan contohperilaku yang sesuaidengan normadalam hidupberbangsa danbernegara

.

observasi Lembarobservasi

.Observasi dan buatkan laporantentangContoh-contoh , jenis dan jumlahpelanggaran terhadap norma,kebiasaan dan adat istiadat yang terjadidi masyarakat sekitar tempat tinggalmu,dan berikan komentar..

6 x 40’ Buku teks,contohnorma,Tokohagama,tokoh adat,Ketua

4


MATERIPEMBELAJARAN



Teknikpenilaian

BentukInstrumen


BELAJAR

kehidupanbermasyarakat, berbangsadan bernegara

Contoh adat dankebiasaan dalamhidupbermasyarrakat.

·Norma,kebiasaan, adat,dalam kehidupanmasyarakat.

·Peraturan yangberlaku dalamhidupbermasyarakat.

·Penerapan norma, kebiasaan danadat istiadat yangberlaku dalammasyarakat

Mengamati contohadat dan kebiasaandalam hidupbermasyarakat

·Mengamati danMensimulasikanNorma, kebiasaan,adat, dalamkehidupanmasyarakat.·Mengarmati dan

mensimulasikanPeraturan yangberlaku dalam hidupbermasyarakat.

·Mengamati,MensimulasikanPenerapan norma ,kebiasaan dan adatistiadat yang berlakudalam masyarakat

·Memberikan contohadat dan kebiasaandalam hidupbermasyarakat.

·Menghormati danmenjunjung tingginorma, kebiasaan,adat, dalamkehidupanmasyarakat.·Mematuhi peraturan

yang berlaku dalamhidup bermasyarakat

·Penerapan norma ,kebiasaan dan adatistiadat yang berlakudalam masyarakat

Penilaiandiri

Penilaianantarteman

Penilaianantarteman

Lembarpenilaiandiri

Lembarpenilaianantar teman

Lembarpenilaianantar teman

Aspek-aspek yang dinilai :1. Ketepatan mengumpulkan tugas2. Kerapihan3. Isi atau materi yang dilaporkan4. Sumber data jelas

Penilaian sikap ( instrumen terlampir).

Intrumen pengamatan perilaku

Intrumen pengamatan perilaku

RT/RWOrang tua,

5

Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama


MATERIPEMBELAJARA

N



Teknikpenilaian

BentukInstrumen


BELAJAR

2.1Menjelaskanmaknaproklamasikemerdekaan

·Ciri-ciriperjuanganbangsa Indonesia sebelumdan sesudahTahun 1908.

·Penderitaanrakyat padamasapenjajahan.

· faktor yangmenjadi pemicurakyat Indonesiamemperjuangkan kemerdekaan-nya

·Menelaah danmendiskusikan isitulisan tentang ciri-ciri perjuanganbangsa Indo nesiasebelum dansesudah Tahun1908.

·Membaca,menelaah danmendiskusikanpenderitaan rakyatpada masapenjajahan, sertafaktor yangmenjadi pemicurakyat Indonesiamemperjuangkankemerdekaannya

·Menguraikan ciri-ciri perjuanganbangsa Indo nesiasebelum dansesudah Tahun1908.

·Menjelaskanpenderitaan rakyatpada masapenjajahan.

·Menjelaskan faktoryang menjadipemicu rakyatIndonesiamemperjuangkankemerdekaannya

Tes lisan

TesTertulis

TesTertulis

Daftarpertanya-an

Pilihanganda

Pilihanganda

Jelaskan ciri perjuangan bangsaIndonesia sebelum dan sesudah 1908!

Pernyataan :1. Rakyat tidak dapat menentukan masadepannya2. terjadi kemiskinan dan kelaparan3. kesempatan menikmati pendidikan4. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masapenjajahan penderitaan yang dialamioleh rakyat ditunjukkan nomor ….a. 1 , 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4b. 1, 2 dan 4. d. 2, 3 dan 4

Dikumandangkannya Proklamasikemerdekaan bangsa Indonesia yaituatas dorongan ….a. negara tetangga yang berkerja sama

dengan Indonesiab. agar dihormati dan di hargai oleh

bangsa lainc. keinginan luhur seluruh rakyat

Indonesiad. keinginan untuk menjadi Negara

berkembang

4 x 40’ Buku teks,UUD 1945,artikel, narasumber dll

6


MATERIPEMBELAJARA

N



Teknikpenilaian

BentukInstrumen


BELAJAR

·Artikemerdekaanbagi suatubangsa

·Pentingnyapewarisansemangatproklamasikemerdekaan

·Menelaah bukudan mendikusikanArti kemerdekaanbagi suatu bangsa

·MendiskusikanPentingnyapewarisansemangatproklamasikemerdekaan

·Menjelaskan artikemerdekaan bagisuatu bangsa

·Menjelaskanpentingnyapewarisansemangatproklamasikemerdekaan

TesTertulis

TesTertulis

Pilihanganda

Uraian

Arti penting kemerdekaan suatu bangsaadalah ….a. bangsa itu bebas menentukan masa

depannya tanpa dipengaruhi bangsalain

b. bebas menentukan negaranyasesuai keinginan pimpinannegaranya

c. berhak mengatur pemerintahannyaatas bantuan Negara lain

d. bebas bekerjasama dengan Negaralain asalkan menguntungkan

Jelaskan pentingnya pewarisansemangat proklamasi kemerdekaan.

2.2Mendeskripsi-kan suasanakebatinankonstitusipertama

·PeristiwaRengasDengklok·Peristiwa

perumusannaskahproklamasi

·Maknaproklamasi bagibangsaIndonesia

·Suasana sidangPPKI tanggal 18-

Membaca ,mendiskusikanPeristiwa RengasDengklok,Peristiwaperumusan naskahproklamasi

·MendiskusikanMakna proklamasibagi bangsaIndonesia

·Membaca danmenelaah suasanasidang PPKI

·Menjelaskanperistiwa RengasDengklok·Menjelaskan

peristiwaperumusan naskahproklamasi

·Menjelaskanmakna proklamasibagi bangsaIndonesia

·Menjelaskansuasana sidang

Penugasn

TesTertulis

Tes lisan

Pekerjaanrumah

Pilihanganda

Daftarpertanyaan

Buatkan rangkuman , Peristiwa RengasDengklok dan peristiwa perumusannaskah proklamasi!

Proklamasi kemerdekaan RI memiliki artipenting sebagai ….a. pangkal pelaksanaan pembangunan disegala bidangb. titik puncak perjuangan bangsa Indonesia melawan penjajahanc.akhir menangani suatu masalah bangsa Indonesiad.akhir pelaksanaan hukum internasional

Sila keberapa yang di permasalhkandalam sidang PPKI tanggal 18 Agustus

6 x 40’ BukuPaket,BukuPengayaan, UUD1945 pascaperubahanNarasumber

7


MATERIPEMBELAJARA

N



Teknikpenilaian

BentukInstrumen


BELAJAR

2.3.Menganalisishubungan antaraproklamasikemerdekaandengan UUD1945

8-1945

·Hasil-hasil sidangPPKI tanggal 18-8-1945

·HubunganproklamasikemerdekaandenganPembukaanUUD 1945.

tanggal 18-8-1945

·Membaca danmenelaah hasil-hasil sidang PPKItanggal 18-8-1945

·Membaca,menelaah danmendiskusikanHubunganproklamasikemerdekaandenganPembukaan UUD1945.

PPKI tanggal 18-8-1945

·Menguraikan hasil-hasil sidang PPKItanggal 18-8-1945

·MenjelaskanhubunganproklamasikemerdekaandenganPembukaan UUD1945.

TesTertulis

TesTertulis

Pilihanganda

Uraian

1945

Pernyataan :1. pembentukan MPR2. menetapkan Pancasila dan UUD

19453. menetapkan Presiden dan wakil

presiden4. pembentukan KNIPDari pernyataan di atas hasil sidangPPKI 18 Agustus 1945 ditunjukkannomor ….a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4

Jelaskan hubungan proklamasikemerdekaan dengan Pembukaan UUD1945

2.4 Menunjukkan sikap positifterhadapmakna proklamasikemerde kaandan suasanakebatinankonstitusipertama

·Cara sikap setiakepadaProklamasiKemerdekaan RI

·Contoh caramenghargai parapahlawan

·Perilaku untukmeneladanisikap-sikap yangdimiliki parapahlawan

·Mensimulasikan·Cara sikap setia

kepada ProklamasiKemerdekaan RI

· Mencgamati danmensimulasikanContoh caramenghargai parapahlawan

·Mengamati danmensimulasikanperilaku untukmeneladani sikap-sikap yang dimilikipara pahlawan

·Menerapkan carasikap setia kepadaProklamasiKemerdekaan RI

·Memberi contohcara menghargaipara pahlawan

·Menunjukkanperilaku untukmeneladani sikap-sikap yang dimilikipara pahlawan

Penilaiandiri

Quesioner Petunjuk!Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuaidengan pendapat kalian!

NO

PERNYATAAN YA

TDK

1 Proklamasi membawa kebebasan bagi bangsa Indonesia

2 Di negara yang merdekasetiap warga negara bebasmelakukan apa saja

3 Pada saat proklamasikemerdekaan dibacakantanggal 17-8-1945 bangsaIndonesia belum mempunyaipresiden

3 UUD 1945 petrtama kaliberlaku setelah ditetapkanoleh PPKI

4 Penetapan UUD 1945 olehPPKI melanggar UUD 1945

5Keterangan:

4 x 40’ Buku Paket,BukuPengayaan,UUD 1945pascaperubahanDokumentasi berupapoto-potosidang PPKI

8


MATERIPEMBELAJARA

N



Teknikpenilaian

BentukInstrumen


BELAJAR

·Perilaku positifterhadap maknaproklamasikemerdekaan RI.

Mengamati danmensimulasikansikap positifterhadap maknaproklamasikemerdekaan RI

·Menunjukkanperilku positifterhadap maknaproklamasikemerdekaan RI.

Penilaianantarteman

Lembarpenilaianantarteman

Ya= sependapat dengan pernyataan (skor 1, jika pernyataan positif, dan skor0 jika pernyataan negatif)Tdk=tidak sependapat denganpernyataan ( skor 0, jika pernyataanpositif dan skor 1 jika pernyataannegatif)

Penialain perilaku melalui pengamatan (Instrumen terlampir ).

..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................

............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK

9


Sekolah : SMP ....................Kelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : 2 ( dua )Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM)


MATERIPEMBELAJA

RAN

KEGIATANPEMBELAJAR

AN

INDIKATORPENNAPAIAN Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenCONTOH INSTRUMEN

WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1 Menguraikanhakikat hukumdankelembagaanHAM

·PengertianHAM

·SejarahperjuanganHAM

·Dasar hukumpenegakkanHAM diIndonesia

·LembagaperlindunganHAM

·Latarbelakanglahirnyaperundang-undanganHAMnasional

·Membaca danmendiskusikanmateri tentangPengertianHAM, sejarahperjuanganHAM, dasarhukumpenegakkanHAM diIndonesialembagaperlindunganHAM, latarbelakanglahirnyaperundang-undangan HAMnasional

·MenjelaskanpengertianHAM

·MenjelaskansejarahperjuanganHAM

·Menjelaskandasar hukumpenegakkanHAM diIndonesia

·MenunjukkanlembagaperlindunganHAM

Menjelaskanlatar belakanglahirnyaperundang-undangan HAMnasional

Tes lisan

Penugasan

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

DaftarpertanyaanPekerjaanrumah

PilihanGanda

PilihanGanda

PilihanGanda

Jelaskan pengertian HAM

Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM

Undang-undang RI yang mengatur tentangHak Azasi Manusia adalah….a. UU No. 8 Tahun 1981b. UU No. 5 Tahun 1998c. UU No. 39 Tahun 1999d. UU No. 26 Tahun 2000

Lembaga perlindungan HAM yang melindungikorban tindak kekerasan dan orang hilangadalah ….a. Komnas Ham c. Kontrasb. LBH d. PBHI

Pernyataan1. melaksanakan kewajiban yang diatur

dalam UUD 19452. adanya konvensi Perserikatan Bangsa-

Bangsa tentang HAM3. disebabkan oleh perilaku tidak adil dan

diskriminatif4. peraturan perundangan yang ada sudah

tidak berlaku lagi

4 X 40 Buku Paket, BukuPengayaan, UUD 1945pasca perubahan,Piagam HAM,UU no.39 th 1999 ttgHAM

10


MATERIPEMBELAJA

RAN

KEGIATANPEMBELAJAR

AN


PenilaianBentuk



·Menunjukkanpasal-pasaldalam UUD1945 yangmengaturtentang HAM

·MenjelaskanberbagaiinstrumenHAM

·Membaca,menelaahpasal-pasaldalam UUD1945 yangmengaturtentang HAMserta berbagaiinstrumen HAM

·Menunjukkanpasal-pasaldalam UUD1945 yangmengaturtentang HAM

·Menjelaskanberbagaiinstrumen HAM

Tes tertulis

Tes tertulis

PilihanGanda

PilihanGanda

Dari pernyataan di atas latar belakanglahirnya perundang-undangan Hamadalah....

a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4

Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28Asampai dengan 28J mengatur tentang ….a. hak azasi manusiab. pengadilan hak azasi manusiac. hak dan kewajiban warga Negarad. kebebasan berserikat dan berkumpul

Sarana pengakkan HAM :1. Pancasila2. UUD 19453. Tap MPR No. XV Th. 19984. UU No. 39 Tahun 19995. UU No. 26 Tahun 20006. Peraturan Pemerintah No. 2 Th. 2002Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RIadalah ….a. 1, 2, 3, 5 c. 1, 2, 5, 6b. 1, 2, 4, 5 d. 2, 3, 5, 6

3.2 Mendeskripsikankasus pelanggaran dan upayapenegakkanHAM

·ContohpelanggaranHAM

·PelanggaranHAM dilingkungankeluarga,sekolah danmasyarakat.

Mengamati,mencermati danmembuatlaporan tentangkasus-kasuspelanggar anHAM di lingkungan keluarga,sekolah danmasyarakatsekitar tempattinggal

·MemberikancontohpelanggaranHAM

·MenganalisispelanggaranHAM dilingkungankeluarga,sekolah danmasyarakat.

Tes lisan

Penugasan

DaftarPertanyaan

Pekerjaanrumah

· Siapa di antara kalian yang bisamengemukakan apa yang dimak sudpelanggaran HAM?

· Berikan contoh kasus pelanggaran HAMyang terjadi di rumah, sekolah danlingkungan tempat tinggal kalian!

Tugas :Buat klipping dari guntingan surat kabartentang kasus-kasus pelanggaran HAM danberikan tanggapan/ komentar mengapa terjadipelanggaran HAM.

4 x 40’ Buku Paket, BukuPengayaan, UUD 1945pasca perubahan,Piagam HAM,UU no.39 th 1999 ttgHAM, Media massaAparat kepolisian

11


MATERIPEMBELAJA

RAN

KEGIATANPEMBELAJAR

AN


PenilaianBentuk



·Kasus-kasuspelanggaranHAM diIndonesia

Cara-carapenangananpelanggaranHAM

Mengamati,mencermati danmembuatlaporan tentangkasus-kasuspelanggar anHAM diIndonesia dancarapenangananpelanggaranHAM

Menganalisiskasus-kasuspelanggaranHAM diIndonesia

Mengemukakancara-carapenangananpelanggaranHAM

Penugasan

Penugasan

Pekerjaanrumah

Pekerjaanrumah

Carilah sumber informasi yang dapatmenjelaskan apa yang menjadi penyebabterjadinya kasus Tanjung Priuk dan kasusTimor Timur, dimana letak pelanggaran Hamnya!.

Tugas :Mengunjungi atau mewawancarai anggotakepolisian setempat tentang uapaya yangdilakukannya dalam rangka penangananpelanggran HAM di wilayahnya dan buatkanlaporannya

3.3 Menghargai upaya perlindunganHAM

·PerananlembagaperlindunganHAM

·Pasal-pasaldalam UUD1945 hasilperubahanyangberkaitandengan HAM

Membea danmnelaahperananlembagaperlindunganHAM

Membaca,menelaah,mendiskusikandan membuatlaporan tentangpasal-pasalUUD 1945 hasilperubahan yangmemuatkandungan HakAsasi Manusia

·MenguraikanperananlembagaperlindunganHAM

·Menyebutkanpasal-pasaldalam UUD1945 hasilperubahanyang berkaitandengan HAM

Tes Tertulis

Tes tertulis

Uraian

PilihanGanda

Uraian

Uraikan secara jelas dan tepat perananlembaga perlindungan HAM di bawah ini!a. Komnas HAMb. Lembaga Bantuan Hukum Indonesiac. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban

Tindak Kekersan

Hak azasi manusia dalam UUD 1945 diaturdalam pasal ...a. 26.b. 27.c. 28A-28Jd. 34..Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yangmengatur HAM

8 x 40’Buku Paket, BukuPengayaan, UUD 1945pasca perubahan,Piagam HAM,UU no.39 th 1999 ttgHAM,Komnas HAMYLBHIKontrasLSAM

3.4 Menghargai upaya penegakkanHAM

·Sikap positifterhadapupayapenegakkanHAM diwilayahnya

Mengamati,mencermati danmensimulasikansikap positifterhadap upayapenegakkanHAM dilingkungan

·Menunjukkansikap positifterhadap upayapenegakkanHAM diwilayahnya

Penilaian diri Quesioner Petunjuk!Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuaidengan pendapat kalian!

NO

PERNYATAAN SS

S N TS

STS

1 Orang tua yang melalukan pelanggaran HAM harus diadili sesuai dengan tingkat kesalahannya

4 x 40’ Buku Paket, BukuPengayaan, UUD 1945pasca perubahan,Piagam HAM,UU no.39 th 1999 ttgHAM,Media massaAnggota kepolisian

12


MATERIPEMBELAJA

RAN

KEGIATANPEMBELAJAR

AN


PenilaianBentuk



·Sikap positifterhadapupayapenegakkandanperlindunganHAM diwilayahnya

keluarga,sekolah danmasyarakatsekitar tempattinggal

·Menampilkansikap positifterhadap upayapenegakkandanperlindunganHAM diwilayahnya

Penilaian diri Quesioner

2 Upaya penega kan HAM ha rusdimulai dari keluarga

3 Guru adalah salah satu aparatpene gak HAM di sekolah

4 Kewajiban me negakkan HAMterletak ditangan apara turkepolisian dan LSM peme r hatiHAM

5 Guru yang me nempeleng siswanya karena tidak menger jakanPR ada lah bentuk upa yapenega kan HAM di kelas

Keterangan:SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi

dan 1 kalau negatif )S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau

negatif )N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 )TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif

dan 4 kalau negatif )STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan

positif dan 1 kalau negatif )

Penialain sikap dan perilaku melaluipengamatan ( Instrumen terlampir ).

Tokoh masyarakat

13

Standar Kompetensi : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat


MATERIPEMBELAJARAN

KEGIATANPEMBELAJAR

AN

INDIKATORPENCAPAIAN Teknik

PenilaianBentuk



4.1 Menjelaskanhakekatkemerdekaanmengemukakan pendapat

·Pengertiankemerdekaanmengeluarkanpendapat

·Perundang-undanganyang mengaturkebebasanmengeluarkanpendapat

Bentuk-bentukmenyampaikanpendapat dimukaumum

Tata caramengemukakanpendapat secara baikdan benar

Membaca,menelaah danmendiskusikan,tentangpengertian danperudang-ndangan yangmengaturkebebasanmengeluaarkanpendapat.

Mengamati,menelaah danmendiskusikanbentuk-bentukmenyampaikanpendapatdimuka umumdan tata caramengemukakan pendapatsecara baik danbenar

·Menjelaskanpengertiankemerdekaanmengeluarkanpendapat

·Menyebutkanperundang-undangan yangmengaturkebebasanmengeluarkanpendapat

·Menjelaskan bentuk-bentukmenyampaikanpendapat dimukaumum

·Menjelaskan tatacaramengemukakanpendapat secarabaik dan benar

Testertulis

Tes lisan

Testertulis

Testertulis

PilihanGanda

Daftarpertanyaan

PilihanGanda

PilihanGanda

Kemerdekaan mengemukakanpendapat mengandung arti bahwasetiap orang berhak unttuk ....a. bebas berserikat dan berkumpulb. mengikuti pertemuan atau rapatc. berbicara sesuai dengan hati nuraninyad. mengemukakan perasaan atau pikirannya

Sebutkan perundang-undangan yangmengatur kemerdekaan berpendapat!

Bentuk-bentuk penyampaian pendapatdimuka umum adalah ….a. unjuk rasa ,pawai, diskusi, rapat

umumb. pawai, unjuk rasa, rapat umum ,

mimbar bebasc. dialog, demontrasi, pawai , rapatd. ceramah, dialog, unjuk rasa, pawai.

Salah satu cara seseorang dalammengeluarkan pendapat adalahdengan berserikat yaitu….a. bersama-sama

mengememukakan sesuatumelalui organisasi

b. mengemukakan pendapatberkumpul dalam suatu tempat

8 x 40’ Buku Paket, BukuPengayaan, UUD 1945pasca perubahan,Media massaUU ParpolTokoh masyarakat

14


MATERIPEMBELAJARAN

KEGIATANPEMBELAJAR

AN


PenilaianBentuk



·Akibat pem batasankemerdekaanmengemukakanpendapat

·Konsekuensikebebasanmengemukakanpendapat tanpa batas

Mendiskusikan,ten tang akibatpembatasan,kemerdekaanmengeluarkanpendapat.Mendiskusikankonsekwensikebebasanmengeluarkanpendapat tanpabatas.

·Mengkaji akibat pembatasankemerdekaanmengemukakanpendapat

·Mendeskripsikankonsekuensikebebasanmengemukakanpendapat tanpabatas

Testertulis

Testertulis

Uraianterbatas

Uraianterbatas

c. menyaipaikan pendapat melaulisebuah perwakilan

d. berkumpul bersama dalam acaramimbar bebas.

Jelaskan tiga akibat jika kebebasanmengemukakan pendapat dilakukanpembatasan-pembatasan?

Jelaskan tiga konsekwensinya jikadalam mengemu kakan pendapattanpa dilakukan pembatasan-pembatasan?

4.2 Menguraikanpentingnyakemerdekaan mengemukakanpendapatsecarabebas danbertanggungjawab

·Alasanmengemukakanpendapat harusdilandasi kebebasanyang bertang

gung jawab

·Menjelaskan tujuanpengaturankebebasanmengeluarkanpendapat dimukaumum

·Mendiskusikanalasanmengemukakan pendapatharus dilandasikebebasanyangbertanggungjawab dan

tujuanpengaturankebebasanmengeluarkanpendapatdimuka umum

·Menjelaskan alasanmengemukakanpendapat harusdilandasi kebebasanyang bertanggungjawab

·Menjelaskan tujuanpengaturankebebasanmengeluarkanpendapat dimukaumum

TesTertulis

TesTertulis

PilihanGanda

PilihanGanda

Pernyataan:1. menjaga keutuhan, persatuan dan

kesatuan bangsa2. menjaga keamanan dan ketertiban3. menjaga kepen tingan kelom

pok/etnis tertentu4. menghormati hak dan kebebasan

orang lainc. Ppentingnya mengemukakanpendapat dilandasi kebebasan yangbertanggung jawab adalah ....a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4

Pernyataan :1. meningkatkan kesejehteraan2. mewujudkan kebebasan yang bertanggungjawab3. mewujudkan perlindungan hukum4. mewujudkan iklim yang kondusifDari pernyataan diatas yang termasuktujuan pengaturan kemerdekaan


15


MATERIPEMBELAJARAN

KEGIATANPEMBELAJAR

AN


PenilaianBentuk



·Tata caramengemukakanpendapat secarabebas danbertanggung jawab

·Tatata caramengeluarkanpendapat dimukaumum

·Membaca danmenelaah tatacaramengemukakan pendapatsecara bebasdanbertanggungjawab

Tata carameMenelaah,Mengamatitngeluarkanpendapat dimuka umum

·Menjelaskan tatacaramengemukakanpendapat secarabebas danbertanggung jawab

·Menjelaskan tatacara mengeluarkanpendapat dimukaumum

Testertulis

Testertulis

PilihanGanda

PilihanGanda

mengeluarkan pendapat ditunjukkannomor…a. 1, 2 dan 3 c.1, 3 dan 4b. 1, 2 dan 4 d.2, 3 dan 4

Dalam menyampaikan pendapat yangperlu ditonjolkan adalah etika antaralain ….a. kemampuan untuk berbicarab. gagasan dan ide yang cemerlangc. semangat untuk mempengaruhi

orang laind. berbicara sopan dan santunTata cara penyampaian pendapat dimuka umum antara lain selambat-lambatnya 3 x 24 jam sebelumpelaksanaan sudah memberitahukankepada ….a. Polri setempat secara tertulisb. TNI yang bertugas di wilayahnyac. Aparat pemerintah secara resmid. Kejaksaan Negeri setempat

4.3Mengaktualisasikankemerdekaanmengemukakan pendapatsecara bebasdanbertanggungjawab

·Sikap positif terhadappenggunaan hakmengeluarkanpendapat secarabebas danbertanggungjawab

·Mengamati,mensimulasikan, danmempraktekanKebebasanmengeluarkanpendapatdilingkungansekolah,masyarakatsecarabertanggungjawab

·Menunjukkan sikappositif terhadappenggunaan hakmengeluarkanpendapat secarabebas danbertanggungjawab

Penilaiandiri

Quesioner Petunjuk!Berilah tanda cek (V) pada kolom yangsesuai dengan pendapat kalian!

NO

PERNYATAAN SS

S N TS

STS

1 Bagi kelompok yangakan ber demodiahrus kan memintaizin terlebih dahulu

2 Dalamberdemoharus jelas sia yangmenjadipapimpinan, berapajumlah peserta danapa yang akandisampaikan nya

3 Hari Minggu ti dakboleh mela kukandemo

4 Membakar potopresiden, danlambang negaradalam berdemo


16


MATERIPEMBELAJARAN

KEGIATANPEMBELAJAR

AN


PenilaianBentuk



·Kebebasanmengeluarkanpendapatdilingkungan sekolah,masyarakat secarabertanggungjawab

·Menerapkankebebasanmengeluarkanpendapatdilingkungansekolah, masyarakatsecarabertanggungjawab

Penilaiandiri

Lembarpenilaianantar teman/penilaian diri

meru pakan tindakanpidana

5 Berdemo yangdisertai pengrusakan fasili tasumum merupakantindakan anrkis

Keterangan:SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau

pernyataan positi dan 1 kalau negatif )S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1

kalau negatif )N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 )TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau

pernyataan positif dan 4 kalau negatif )STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau

pernyataan positif dan 1 kalau negatif )

Penialain perilaku melalui pengamatan( Instrumen terlampir ).


............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK

17


Sekolah : SMP ....................Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : I ( satu )Standar Kompetensi : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

MenjelaskanPancasilasebagaidasar negaradan ideologinegara

Pengertian Idiologi

Pentingnya ideologibagi suatu bangsa dannegara

Proses perumusanPancasila sebagaidasar negara

Pengertian Pancasilasebagai satu kesatuanyang bulat dan utuh

Membaca,menelaah bukudan Mendiskusikanpengertian idiologi,pentingnya ideologibagi suatu bangsa,proses perumusanPancasila sebagaidasar negara sertapengertianPancasila sebagaisatu kesatuan yangbulat dan utuh

· Menyimpulkanpengertian Idiologi

· Menjelaskanpentingnya ideologibagi suatu bangsadan negara

· Menguraikan prosesperumusan Pancasilasebagai dasar negara

· Menjelaskanpengertian Pancasilasebagai satukesatuan yang bulatdan utuh

TesTertulisTesTertulis

TesTertulis

TesTertulis

Uraian

Pilihanganda

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian idiologi

Idiologi bagi suatu Negara sangatpenting sebagai…

a. pedoman untuk mencapai tujuanNegara

b. alat menarik kepercayaan bangsalain

c. dasar untuk mendapatkan investasiNegara sahabat

d. aturan untuk mendapatkanpengakuan bangsa lain

Jelaskan proses perumusan Pancasilasebagai dasar negara!

Jelaskan pengertian Pancasila sebagaisatu kesatuan yang bulat dan utuh

4x40’ Buku teks,buku atautulisan tentangPancasila

1.2. Menguraikannilai-nilaiPancasilasebagaidasar negaradan ideologinegara

Nilai-nilai Pancasiladalam kehidupansosial budayabangsa Indonesia

Menelaah nilai-nilaiPancasila melaluiberbagai bukusumber

Mendiskusikan

· Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalamkehidupan sosialbudaya bangsaIndonesia yang hidupdan berkembangdalam masyarakatIndonesia di masa

Penugasan

Proyek Tugas :Buatlah identifikasi dalam kelompokanda tentang berbagai adat istiadat,budaya, atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yangmencerminkan perwujudan salah satusila dari Pancasila. Setiap kelompokmengidentifikasi sila yang berbeda.

4 x 40’ Buku teks,buku atautulisan tentangPancasila

18


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

Nilai-nilai yangterkandung dalamsetiap sila Pancasila

Mendiskusikannilai-nilai yangterkandung dalamsetiap sila

lalu dan sekarang· Menguraikan nilai-

nilai yang terkandungdalam setiap silaPancasila

TesTertulis

Pilihanganda

Laporkan hasil kerja kelompok Anda!Nilai-nilai yang terkandung dalam silakemanusiaan yang adil dan beradabantara lain adalah ....a. menghargai perbedaan pendapatb. menghragai hasil karya orang lainc. memiliki semangat gotong-royongd. menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat

1.3. Menunjukkansikap positifterhadapPancasiladalamkehidupanberbangsadanbernegara

Pentingnya sikappositif terhadapPancasila

Sikap positif parapendiri negaraterhadap Pancasilaketika akandisyahkan oleh PPKImenjadi dasarnegara

Alasan para pendirinegara memilihPancasila sebagaidasar negara bukanidiologi lain

Sikap positif terhadapPancasila

Mengamati danmenunjukkanperilaku dan sikappositif terhadapPancasila dalamkehidupanberbangsa danbernegara

· Menjelaskanpentingnya sikappositif terhadapPancasila

· Menunjukkan sikappositif para pendirinegara terhadapPancasila ketikaakan disyahkan olehPPKI menjadi dasarnegara

· Menjelaskan alasanpara pendiri negaramemilih Pancasilasebagai dasarnegara bukan idiologilain

· Menunjukkan sikappositif terhadapPancasila

TesTertulis

TesTertulis

TesTertulis

Penilaiandiri

Uraian

Uraian

Uraian

Quesioner

Jelaskan pentingnya perilaku dan sikappositif terhadap Pancasila dalamkehidupan berbangsa dan bernegara!

Jelaskan sikap positif para pendirinegara ketika rapat pengesyahanpiagam jakarta akan dijadikanPembukaan UUD 1945

Jelaskan tiga alasan para pendirinegara memilih Pancasila sebagaidasar dan idiologi negara bangsaIndonesia .

Format penilaian skala sikap( instrumen terlampir )

2 x 40’ Buku teks,UUD 1945,Nara sumber,Buku SejarahperumusanTeksProklamasi.

1.4. Menampilkansikap positifterhadapPancasiladalamkehidupanbermasyarak

Pancasila sebagaidasar dan ideologinegara

Mensimulasikandan menampilkanperilaku dan sikappositif terhadapPancasila dalamkehidupan sehari-hari

· Memberikan contohperilaku yangsesuai dengan sila 1s.d. sila ke limadalam kehidupan(keluarga, sekolah

Penilaianantarteman/penilaiandiri

Lembarpenilaianantarteman/penilaiandiri

Lembar penilaian antar teman terhadappengamalan nilai pancasila ( instrumenterlampir )

2 x 40’ Buku teks,Nara sumber,nilai nilaipancasila

19


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

at dan masyarakat)

Standar Kompetensi : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

2.1.Menjelaskanberbagaikonstitusi yangpernah berlakudi Indonesia

Pengertian konstitusi

Konstitusi yangpernah berlaku diIndonesia

Ketata negaraanmenurut UUD 1945

Ketata negaraanmenurut KostitusiRIS kurun waktu1949 s.d. 1950

Ketata negaraanmenurut UUDS 1950kurun waktu 1950s.d. 1959

Ketata negaraanmenurut UUD 1945kurun waktu 1959s.d. 1965

Sistem

Menelaah isi bukukemudianberdiskusi tentangberbagai konstitusiyang pernahberlaku diIndonesia (UUD1945, KonstitusiRIS, UUDS 1950dan UUD 1945hasil Perubahan,).

· Menjelaskanpengertiankonstitusi

· Mengindentifikasikonstitusi yangpernah berlaku diIndonesia

· Menjelaskan ketatanegaraan menurutUUD 1945

· Menjelaskan ketatanegaraan menurutKostitusi RIS kurunwaktu 1949 s.d.1950

· Menjelaskan ketatanegaraan menurutUUDS 1950 kurunwaktu 1950 s.d.1959

· Menjelaskanpelaksanaan ketatanegaraan menurutUUD 1945 kurunwaktu 1959 s.d.1965

TesTertulis

Tes lisan

TesTertulis

Tes lisan

Tes lisan

Testertulis

Uraian

Daftarpertanyaan

Uraian

Daftarpertanyaan

Daftarpertanyaan

Uraian

Jelaskan pengertian Konstitusi

Sebutkan konstitusi yang pernahberlaku di Indonesia lengkap denganmasa berlakunya

Jelaskan sistem ketatanega-raanmenurut UUD 1945!

Sebutkan ciri sistem pemerintahanpresidentil.

Sebutkan ciri sistem pemerintahanParlementer

Jelaskan 3 ciri ketata negaraanmenurut UUD 1945 kurun waktu 1959s.d. 1965

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di

2x 40’ Buku teks,UUD 1945,KonstitusiRIS, UUDS1950, UUD1945 hasilPerubahan

20


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

ketatanegaraanmenurut UUD 1945hasil perubahan

· Menjelaskan sistemketatanegaraanmenurut UUD 1945hasil Perubahan

Testertulis

PilihanGanda

bidang kehakiman ditandai denganpembentukan lembaga baru yakni...a. kejaksaan dan mahkamah agungb. komisi pemberantasan korupsi dan

KPUc. komisi yudisial dan mahkamah

konstitusid. dewan perwakilan daerah dan

DPRD2.2. Menganalisis

penyimpanganPenyimpangan

terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia

Penyimpangansecara hukum padamasa berlakunyaUUD 1945 periode1945—1949

Kejadian-kejadiansecara hukummaupun secarapolitik pada masaberlakunya UUDS1950

Penyimpangan yangterjadi pada masaberlakunya UUD1945 pada kurunwaktu 1959 s.d.1998

Mengkajipenyimpangan-penyimpanganterhadap konstitusiatau UUD

· MenjelaskanPenyimpangansecara hukum padamasa berlakunyaUUD 1945 periode1945—1949

· Mengidentifikasikejadian-kejadiansecara hukummaupun secarapolitik pada masaberlakunya UUDS1950

· Mengidentifikasipenyimpangan yangterjadi pada masaberlakunya UUD1945 pada kurunwaktu 1959 s.d.1998

TesTertulis

TesTertulis

TesTertulis

Pilihanganda

Uraian

Uraian

Bukti penyimpangan terhadap UUD1945 pada periode 1945-1949 adalah....a. pemberlakuan UUDSb. berlakunya sistem parlementer*c. pembubaran konstituanted. penangkatan Presiden seumur

hidup

Jelaskan nilai positif dari peristiwabubarnya RIS kemudian kembali keNKRI

Tuliskan 4 contoh penyimpanganterhadap UUD 1945 sesudah DekritPresiden 5 Juli 1959 hingga munculnyagerakan reformasi!

2 x 40’ Buku teks,buku tentangperkembanganketatanega-raan republikIndonnesia

2.3. Menunjukkanhasil-hasilPerubahanUUD 1945

Alasan terjadinyaperubahan terhadapUUD 1945

Menelaah buku/dan Mengkajiamandemen UUD1945, dari aspekalasan

· Menjelaskan alasanterjadinyaperubahan terhadapUUD 1945

Testertulis

Daftarpertanyaan

Jelaskan 3 alasan dilaksanakanperubahan terhadap UUD 1945 olehMPR pada tahun 1999?

2 x 40’ UUD 1945hasilperubahan,artikeltentang

21


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

Sistimatika UUD1945 setelah terjadiperubahan

Jenis – jenisperubahan terhadapUUD 1945.

dilaksanakanperubahan, sistimatikUUD 1945, pasal-pasal hasilperubahan.

· MenjelaskanSistimatika UUD1945 setelah terjadiperubahan

· MengidentifikasiJenis – jenis hasilperubahan terhadapUUD 1945

Tes Lisan

Testertulis

Daftarpertanyaan

Uraian

Sebutkan sistimatika UUD 1945setelah dilakukan perubahan ke 4.

Tuliskan empat jenis perubahan dalamUUD 1945 hasil perubahan.

perubahanUUD 1945

2.4 Menampilkansikap positifterhadappelaksanaanUUD 1945 hasilamandemen

Sikap positifterhadappelaksanaan UUD1945 hasilperubahan

Perilaku positifterhadappelaksanaan UUD1945 hasilperubahan

Mensimulasikan/mendemontrasikan/mengamti sikappositif terhadappelaksanaan hasilamandemen

· mengamti sikappositif terhadappelaksanaan UUD1945 hasilperubahan

· Menampilkanperilaku positifterhadappelaksanaan UUD1945 hasilperubahan

Penilaiandiri

Penilaiandiri

Penilaianantar

teman/penilaian

diri

Skala sikap

Quesioner

Lembarpenilaian

antarteman/

penilaiandiri

Format penilaian skala sikap (instrumen terlampir

Format penilaian skala sikap (instrumen terlampir )

Lembar penilaian antar temanpengamalan perilaku positif terhadapUUD 1945 hasil perubahan ( instrumenterlampir )

2 x 40’ UUD 1945hasilperubahan,artikeltentangperubahanUUD 1945

22

Standar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

3.1 Mengidentifikasitata urutanperaturanperundang-undangannasional

Pengertianperundang-undangan Nasional

Pentingnyaperaturanperundang-undangan

Tata urutanPerundang-undangan menurutUUNo. 10. Th 2004

Lembagapembentukperundang-undangan Nasional

Membaca isiUndang-UndangNo. 10/Tahun 2004,kemudianmendiskusikanyaberkaitan denganpentingnyaperaturanperundang-undangannasional,tata urutanPerundang-undangan, lembagapembuat peraturanperundang-undangan

· Menjelaskanpengertianperundang-undangan Nasional

· Menjelaskanpentingnyaperaturanperundang-undangan

· Menjelaskan Tataurutan Perundang-undangan menurutUUNo. 10. Th 2004

· Menjelaskanlembaga pembuatperundang-undangan Nasional

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Pilihanganda

Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional

Jelaskan pentingnya peraturanperundang-undangan dalam kehidupanbernegara!

Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut UUNo. 10. Th 2004

Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1 yang memiliki kekuasaan membentukUndang-undang adalah...a. Presiden sebagai kepala

pemerintahanb. Majlis permusyawaratan rakyatc. Dewan perwakilan Rakyatd. Kerjasama antar DPR dan MPR

2x40’ Buku teks,BukuUU No.10/2004 tentangPembentukan peraturanPerundang-undangan,

3.2. Mendeskripsi-kan proses

pembuatanperaturanperundang-

Prosespembentukan UUD1945

Menelaah danMengkaji prosespembuatanperaturanperundang-

· Menguraikan prosespembentukan UUD1945

Tes lisan Uraian Jelaskan secara singkat Prosespembentukan UUD 1945 4 x 40’ Buku teks,

artikel, beritasurat kabar

23


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

undangannasional Proses perubahan

UUD 1945

Prosespembentukanundang-undang

ProsespembentukanPerpu

Proses pembuatan peraturanpemerintah

Proses pembuatan keputusanPresiden

Proses pembuatanPeraturan Daerah

undangankemudianmendiskusikanyaberkaitan denganprosespembentukan UUD1945, prosesperubahan UUD1945, prosespembentukan UU, prosespembuatan perpu,proses pembuatanPP, Prosespembuatan Perda.

Menguraikan prosesperubahan UUD 1945

· Mendeskripsikanprosespembentukanundang-undang

· Menjelaskan prosespembuatanpembentukan Perpu

· Menjelaskan prosespembuatanperaturanpemerintah

· Menjelaskan Prosespembuatankeputusan Presiden

· Menjelaskan ProsespembuatanPeraturan Daerah

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan proses perubahanUUD 1945 yang dilakukan oleh MPR

Jelaskan secara singkat prosespembuatan undang-undang

Jelaskan secara singkat prosespembuatan Perpu

Jelaskan proses pembuatan peraturanpemerintah

Jelaskan proses pembuatan Keputusanpresiden

Jelaskan prosses pembuatan peraturandaerah, mulai dari pengajuanrancanaagan peraturan daerah hinggapengesahannya!.

3.3.Mentaatiperaturanperundang-undangannasional

Sikap mentaatiperundanganundangan tentangpendidikan

Mentaatiperundanganundangan Narkoba

Mengamati,Mensimulasikan,mendemontrasikan,contoh mentaatiperundangan dibidang pendidikan,perlindungan hutanserta UU tentangnarkoba

· Menampilkan Sikapmentaatiperundanganundangan tentangpendidikan

§ Menampilkanperilaku mentaatiperundanganundangan Narkoba

Penilaiandiri

Penilaianantar

teman/penilaian

diri

Quesioner

Lembarpenilaian

antar teman/penilaian diri


Lembar penilaian antar teman perilakuketaatan terhadap perundangundangan nasional ( instrumenterlampir )

4 x 40’ Buku teks,artikel, beritasurat kabar

24


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

Mentaatiperundanganundangan nasional

· Menampilkanperilaku mentaatiperundanganundangan nasional

Penilaianantar

teman/penilaian

diri

Lembarpenilaianantar teman/penilaian diri

Lembar penilaian antar teman perilakuketaatan terhadap perundangundangan nasional ( instrumenterlampir)

3.4. Mengidentifikasikasus korupsidan upayapemberantasankorupsi diIndonesia

Pengertian korupsi

Kasus-kasuskorupsi yang terjadidalam masyarakat

Akibat korupsi bagikehidupan

Contoh upaya yangdilakukan olehpemerintah dalampemberantasankorupsi

Contoh sikap kritisterhadap setiaptindakan korupsi

Contoh dukunganterhadappemberantasankorupsi

Menelaah buku danBerdiskusi tentangpengertian korupsi,Mengamatipemberitaan mediamasa tentangkasus korupsi danpemberantasankorupsi.Mendiskusikanakibat jikaterjadikorupsi bagipembangunanbangsa,

Diskusi tentangupaya pemerintahuntukmemberantaskorupsi

Diskusi denganteman sebangkumusikap kritis terhadapperilaku korupsi

· Menjelaskanpengertian korupsi

· Mengidentifikasikasus-kasuskorupsi yang terjadidalam masyarakat

· Mengidentifikasiakibat korupsi bagikehidupanmasyarakat

· Memberikan contohupaya yangdilakukan olehpemerintah dalampemberantasankorupsi

· Memberikan contohsikap kritis terhadapsetiap tindakankorupsi

· Memberikancontohdukungan terhadappemberantasankorupsi

Tes lisan

Penugasan

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Daftarpertanyaan

Pekerjaanrumah

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Sebutkan pengertian korupsi

Buatlah identifikasi kasus korupsiyang sedang disidangkan atau telahdivonis oleh pengadilan!

Jelaskan 4 akibat korupsi bagikehidupan bangsa.

Tulislah tiga contoh upaya yangdilakukan oleh pemerintah dalampemberantasan Korupsi

Tuliskan tiga contoh sikap kritisterhadap setiap tindakan korupsi

Berikan tiga contoh dukunganterhadap pemberantasan korupsi

2 x 40’ Buku teks,berita mediamasa

3.5. Mendeskripsikanpengertian anti

Pengertian antikorupsi

Mengkaji UU No.29 Thn 1999

· Merumuskanpengertian anti

Tes Tertulis Uraian Rumuskan pengertian anti korupsimenurut pengertian Anda!

4 x 40’ UU No. 29Thn 1999

25


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

korupsi daninstrumen(hukum dankelembagaan)anti korupsi diIndonesia

Landasan hukumpemberantasankorupsi

Lembaga-lembagapemberantasankorupsi

tentangPenyelenggaraanNegara yang Bersihdan Bebas dariKKNUU No. 31 Tahun1999 tentangPemberantasanTindak PidanaKorupsi

korupsi

· Menyebutkanlandasan hukumpemberantasankorupsi

· Menyebutkanlembaga-lembagapemberantasankorupsi

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Sebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi di Indonesia!

Sebutkan lembaga-lembagapemberantasan korupsi di Indonesia

UU No. 31Thn 1999


............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK

26


Nama Sekolah : SMP ....................Kelas : VIII (Delapan)Mata pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanSemester : 2 ( dua )Standar Kompetensi : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

4.1 Menjelaskanhakikatdemokrasi

Demokrasi dalamberbagai aspekkehidupan

sejarahperkembangandemokrasi

Prinsip-prinsippemerintahandemokrasi

Macam-macamdemokrasi

Menelaah bukuatau artikel tentangdemokrasi danperkembangannya.Mendiskusikanhasil telahantentang sejarahperkembangandemokrasi, prinsip-prinsip demokrasi,macam-macamdemokrasi sertalandasan hukumnegara Indonesiamenganutdemokrasi

o MenyimpulkanPengertianDemokrasi

o Menguraikansejarahperkembangandemokrasi

o MengidentifikasiPrinsip-prinsippemerintahandemokrasi

o MenyebutkanMacam-macamdemokrasi

TesTertulis

Tes lisan

TesTertulis

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Pilihanganda

Daftarpertanyaan

Jelaskan pengertian demokrasi secaraetimologis maupun terminologis!

Jelaskan secara singkat sejarahperkembangan demokrasi

Prinsip pemerintahan demokrasi yaituadanya supremasi hukum yangbermakna...a. hukum ditegakkan oleh penegakhukumb. hukum dipahami oleh seluruh rakyatc. terdapat lembaga penegak hukumd. setiap orang sama di dalam hukum

Sebutkan macam-macam demokrasiditinjau dari cara rakyat menyalurkanaspirasinya.

4 x 40’ Buku teks,artikel dll

27


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

PengertianDemokrasi Pancasila

LandasanpelaksanaanDemokrasi Indonesia

o MenjelaskanpengertianDemokrasiPancasila

o MenyebutkanLandasanpelaksanaanDemokrasiIndonesia

Tes Lisan

Tes Lisan

Daftarpertanyaan

Daftarpertanyaan

Jelaskan pengertian DemokrasiPancasila

Sebutkan landasan hukumpelaksanaan demokrasi di Indonesia?

4.2 Menjelaskanpentingnyakehidupandemokratisdalambermasyarakat, berbangsa,dan bernegara

Pentingnyakehidupan demokrasi

Kebaikan budayademokrasi, dibandingdengan sistempemerintahan nondemokrasi

Contoh masyarakatyang demokratis

Menelaah bukuatau artikel tentangkehidupandemokrasi,berkaitan tentangpentingnyademokrasi,kebaikan demokrasijika dibandingkandengan nondemokrasi

oMenjelaskanpentingnyakehidupan demokrasidalam kehidupanbermasyarakatberbangsa danbernegara

oMenunjukkankebaikan budayademokrasi, dibandingdengan sistempemerintahan nondemokrasi

oMemberikan contohmasyarakat yangemokratis

TesTertulis

TesTertulis

Tes lisan

Uraian

Uraian

Daftarpertanyaan

Jelaskan pentingnya kehidupandemokrasi dalam menata kehidupanbersama!

Jelaskan kebaikan budaya demokrasijika di bandingkan dengan budayaotoriter

Sebutkan contoh sikap demokratisdalam kehidupan masyarakat

4 x 40’ Buku teks,artikel dll

4.3 Menunjukkansikap positifterhadappelaksanaandemokrasidalam berbagaikehidupan

PelaksanaanDemokrasi dalamberbagai aspekkehidupan

Mengamati,mendemontrasikandanmensimulasikansikap demokratisdalam kehidupankeluarga, sekolahbangsa dan negara

· Memberikan contohsikap dan perilakudemokrasi dalamkehidupankeluarga, sekolah,bangsa dan negara

Penilaiandiri

Penilaiandiri

Kuisioner

Lembarpenilaian

diri


Lembar penilaian pengamatan perilakudemokratisl ( instrumen terlampir )

2 x 40’ Buku teks,artikel,pemberitaanmedia masa

28

Standar Kompetensi : 5. Memahami kedaulatan rakyat dalam sistem pemerintahan di Indonesia


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

5.1. Menjelaskanmaknakedaulatanrakyat

Pengertiankedaulatan

Pengertiankedaulatan rakyat

Pengertiankedaulatan dalam dankeluar

Macam-macam teorikedaulatan

Kedaulatan yangdianut oleh bangsaIndonesia danlandasan hukumnya

Menelaah bukutentangpengertiankedaulatan danmacam-macamteori kedaulatan,kemudianmendiskusikannya

o Merumuskanpengertiankedaulatan

o Menjelaskanpengertiankedaulatan rakyat

o Menjelaskanpengertiankedaulatan kedalamdan keluar

o Menjelaskanmacam-macamteori kedaulatan

o Menjelaskankedaulatan yangdianut oleh bangsaIndonesia danlandasanhukumnya

Tes lisan

TesTertulis

TesTertulis

Tes lisan

TesTertulis

Daftarpertanyaan

Uraian

Uraian

Daftarpertanyaan

Pilihanganda

Jelaskan pengertian kedaulatan

Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat

Jelaskan pengertian kedaulatan kedalam dan ke luar

Sebutkan lima macam teori kedaulatan

Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskanbahwa negara Indonesia menganutjenis kedaulatan

a. Rakyatb. Hukumc. Negarad. Raja

6 x 40’ Buku teks,UUD 1945

5.2. MendeskripsikansistempemerintahanIndonesia danperan lembaganegara sebagaipelaksanakedaulatanrakyat

Pengertian sistempemerintahan

Sistem pemerintahanpresidentil

Menelaah sistemkedaulatanmenurut UUD1945 , meliputipengertian sistempemerintahan,sistem presidentil,sistemparlementer,kemudian

· Menjelaskanpengertian sistempemerintahan

· Menjelaskansistempemerintahanpresidentil

Tes lisan

TesTertulis

Daftarpertanyaan

Pilihanganda

Sebutkan pengertian sistempemerintahan

Ciri dari pemerintahan yang menganutsistem presidensil adalah...

a. presiden bertanggung jawabkepada parlemen

b. menteri – menteri bertangungjawab kepada presiden

c. Parlemen dapat dibubarkan oleh

6 x 40’ Buku teks,UUD 1945,UUDS 1950,KonstitusiRIS

29


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

Sistem pemerintahanparlementer

Sistem pemerintahanRI menurut UUD 1945

Pembagiankekuasaan menurutMontesque

Tugas lembaga-lembaga pelaksanakedaulatan rakyat

mendiskusikannya

Menelaah materitentang peranlembaga negarasebagaipelaksanakedaulatan rakyatmenurut UUD1945, kemudianmendiskusikannya

· Menjelaskansistempemerintahanparlementer

· Menjelaskansistempemerintahan RImenurut UUD1945

· MenjelaskanpembagiankekuasaanmenurutMontesque

· Menjelaskan tugaslembaga-lembagapelaksanakedaulatan rakyat

TesTertulis

Tes Lisan

TesTertulis

TesTertulis

Pilihanganda

Daftarpertanyaan

uraian

uraian

presidend. Kabinet bertanggung jawab kepada

Parlemen

Ciri dari pemerintahan parlementeradalaha. presiden sebagai simbol yang

peranannya menjaga kedaulatannegara

b. presiden sebagai kepala negara jugasebagai kepala pemerintahan

c. kabinet dipilih dan diangkat olehpresiden

d. kabinet tidak bertanggung jawabkepada parlemen

Menurut UUD 1945 sistempemerintahan yang dianut oleh bangsaIndonesia adalah....

Jelaskan pembagian kekuasaanmenurut Montesque

Jelaskan tugas MPR, DPR , DPD danDPRD

30


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


WAKTU SUMBERBELAJAR

5.3. Menunjukkansikap positifterhadapkedaulatanrakyat dansistempemerintahanIndonesia

contoh sikap positipdalam pelaksanaankedaulatan rakyatdalam lngkunganmasyarakat dansekolah

Mengamati,mensimulasikan,bermain peransikap terhadappelaksanaankedaulatan rakyat

Memberikan contohsikap positippelaksanaankedaulatan rakyatdalam lngkunganmasyarakat dansekolah

Penilaiandiri

Penilaiandiri

Quesioner

Lembarpenilaian

diri

Format penilaian skala sikap ( instrumenterlampir )

Lembar penilaian pengamatan perilaku( instrumen terlampir )

4 x 40’ Buku teks,artikel,pemberitaanmedia masa


............................................ .......................................NIP/NIK NIP/NIK

31


Nama Sekolah : SMP .......................Mata pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IX (Sembilan)Semester : 1 ( satu )Standar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara


MATERIPEMBELAJARAN


INDIKATORPencapaian Teknik

PenilaianBentuk

InstrumrnCONTOH INSTRUMEN

ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

1.1. Menjelaskanpentingnyausahapembelaannegara

· Pengertian negara

· Unsur-Unsur Negara

· Tujuan Negara

· Fungsi Negara

· Hakikat pembelaannegara

· Alasan penting nyabela negara bagiwarga negara

Menggali dariberbagai sumbertentang Arti pentingusaha pembelaannegara, danmendiskusikannyaDalam kelompok

· Menjelaskanpengertiannegara

· Menjelaskan unsur-unsur

negara

· Menentukantujuan negara

· Menjelaskanfungsi negara

· Menjeskanhakikat

Pembelaannegara· Menjelaskan

alasanpentingnya belanegara

bagi warganegara

TesTertulis

Testertulis

Tes lisan

TesTertulis

TesTertulis

TesTertulis

Uraian

Uraian

Daftarpertanyaan

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian negara !

Sebutkan 3 unsur-konstitutifberdirinya sebuah negara !

Sebutkan tujuan negaraIndonesia

Jelaskan 4 fungsi negara !

Jelaskan hakikat pembelaannegara !

Mengapa warganegara wajibmembela negaranya ?

6 x 40’ · Buku TeksPKn KelasIX

· UUD 1945· UU No 3

Tahun2002tentangPertahanan Negara

32


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

1.2. Mengidentifikasibentuk-bentukusahapembelaannegara

· Peraturanperundangan tentangpembelaan negara

PengertianSishankamrata

· Berdiskusi secarakelompok untukmenggaliinformasi dariberbagai sumbertentang bentukusaha pembelaannegara,

· Menunjukkanperaturan perundangantentangpembelaannegara

Menjelaskanpengertiansishankamrata

TesTertulis

TesTertulis

PilihanGanda

Pilihanganda

Tiap warga negara berhak danwajib ikut serta dalam usahapembelaan negara, ditegaskandalam UUD Negara RI Tahun1945 pasal ....a. 27 ayat 1 c. 27 ayat 3b. 27 ayat 2 d. 31 ayat 1

Sistem pertahanan keamananyang mengikusertakan seleuruhrakyat dalam pembelaannegara, adalah pengertian ....a. sistem semesta dan

menyeluruhb. sistem rakyat menyeluruhc. sistem kesatuan rakyat dan

TNId. sistem pertahanan rakyat

semesta

6 X 40 · Buku TeksPKn KelasIX

· UUD 1945· Tap MPR

NoVII/MPR/2002tentangPemisahan TNI danPolri

· UU No 3Tahun2002tentangPertahanan Negara

33


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

Bentuk-bentuk usahapembelaan negara

Bentuk-bentukancaman terhadapnegara

· Komponenpertahanan negara

· Mengamati danmembuat laporantentang ancamanterhadap negaradi berbagailingkungankeluarga, sekolahdan masyarakat

Menjelaskanbentuk-bentukpembelaannegara

Menjelaskanbentuk-bentukancamanterhadap negara.

Menjelaskankomponenpertahanannegara

TesTertulis

Testertulis

Testertulis

PilihanGanda

Uraian

PilihanGanda

Upaya membela negara yangdapat dilakukan oleh pelajaradalah ....a. siskamlingb. belajar PKnc. menjaga daerah perbatasand. menjadi tim SAR

Jelaskan bentuk-bentukancaman terhadap negara

Komponen utama sistempertahanan negara Indonesiaadalah ....a. rakyat c. TNIb. Polisi d. Polisi danTNI

1.3. Menampilkanperan sertadalam usahapembelaannegara

Peran serta dalamusaha PembelaanNegaraLingkungan keluarga,lingkungansekolah,Lingkunganmasyarakat,Lingkunganbangsa dan negara

· Mengamati danmembuatlaporantentang peranserta dalamusahapembelaannegara diberbagailingkungan

· Menentukansikapterhadapberbagaiancamandalamberbagailingkungan

· Menunjukkanpartisipasidalam usahapembelaannegara dilingkungannya

Penilaiandiri

Penilaiandiri

kuesioner

Lembarpenilaian

diri


Lembar penilaian pengamatanperilaku ( instrumen terlampir)

4 X 40 · Buku teks· UUD 1945· UU No 3

Tahun 2002tentangPertahananNegara

· Nara Sumberaparatkeamanan

34


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................

............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK

Standar Kompetensi : 2. Memahami pelaksanaan Otonomi daerah


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk

InturmenCONTOH INSTRUMEN

ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

2.1 Mendeskripsikanpengertianotonomi daerah

· Pengertian otonomidaerah

·Peraturan perundanganmengenai otonomidaerah

·Tujuan Otonomi Daerah

·Prinsip Otonomi Daerah

Menggaliinformasi dariberbagai sumbertentang hakekatotonomi daerah

· Menjelaskanpengertianotonomi daerah

· Menjelaskanberbagaiperaturanperundanganmengenaiotonomi daerah

· Menjelaskantujuan OtonomiDaerah

· Menyebutkanprinsip Otonomi

TesTertulis

TesTertulis

TesTertulis

Uraian

PilihanGanda

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian otonomidaerah

Salah satu peraturanperundangan yang mengaturotonomi daerah adalah UUtentang sistem pemerintahandaerah yaitu ....a. UU No 31 Tahun 2004b. UU No 32 Tahun 2004c. UU No 33 Tahun 2004d. UU No 35 Tahun 2004

jelaskan tujuan otonomidaerah

Sebutkan prinsip Otonomi

6 x 40 · BukuMATERIPEMBELAJARANtentangOtonomiDaerah

· UUD 1945· UU No 32

Tahun 2004tentangPemerintahan Daerah

· UU No 33Tahun 2004tentangPerimbanga

35


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

·Arti penting otonomidaerah

·Pembagian urusanpemerintahan

·PenyelenggaraanPemerintahan daerah

Daerah

· Menguraikan artipenting otonomidaerah bagibangsa dannegara

· Membedakanurusanpemerintah pusatdan pemerintahdaerah

· Menguraikanpenyelenggaraanpemerintahandaerah

TesTertulis

TesTertulis

TesTertulis

TesTertulis

Uraian

Uraian

PilihanGanda

Daerah

Jelaskan arti penting otonomidaerah bagi bangsa dannegara Indonesia

Bedakan urusan pemerintahpusat dan pemerintah daerahdalam otonomi daerah.

Pengertian pemerintahdaerah menurut undang-undang tentang otonomidaerah adalah .....a. Kepala Daerah dan DPRDb. DPRD dan Pengadilan

Tinggic. Kepala daerah dan

perangakat daerahd. Kepala daerah dan Wakil

Kepala daerah

n KeunganPemerintahPusat danDaerah

2.2 Menjelaskanpentingnyapartisipasimasyarakat dalamperumusankebijakan publik didaerah

· PengertianKebijakan, dankebijakan Publik

· Proses Perumusandan PelaksanaanKebijakan Publik

· Arti pentingpartisipasimasyarakat dalampermusan dan

· Mendiskusikanarti pentingpartisipasimasyarakatdalamperumusankebijakan publik

· Menguraikanpengertiankebijakan,kebijakan publik

· Menguraikanprosesperumusan danpelaksanaankebijakan publik

· Menjelaskan artipenting partisipasimasyarakatdalam perumusan

· Menjelaskan

TesTertulis

Penugasan

TesTertulis

Uraian

PekerjaanRumah

Uraian

Bedakan pengertian kebijakandan kebijakan publik!

Buatlah bagan/skema prosesperumusan kebijakan publik

Jelaskan arti pentingpartisipasi masyarakat dalamperumusan kebijakan publik !

Jelaskan tujuan kebijakan

6 X 40 · BukuMATERIPEMBELAJARANtentangOtonomiDaerah

· UUD 1945· UU No 32

Tahun 2004tentangPemerintahan Daerah

· UU No 33Tahun 2004

36


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

pelaksanaankebijakan publik didaerah

· Tujuan kebijakanpublik

· Konsekuensiketidakikutsertaanmasyarakat dalamperumusan danpelaksanaankebijakan publik

· Partipsipasi dalamperumusan danpelaksanaankebijakan publik

· Mendiskusikanberbagai kasusketidakikutsertaan masyarakatdalamperumusan danpelaksanaankebijakan publik

· Melakukankunjungan dandialog denganpemerintahdaerahberkaitankebijakan publikdi lingkunganterdekat

tujuan kebijakanpublik

· Menjelaskankonsekuensiketidakikutsertaanmasyarakatdalam perumusandan pelaksanaankebijakan publik

· Melakukanpartisipasi dalamperumusan danpelaksanaankebijakan publikdi daerah

TesTertulis

TesTertulis

Penugasan

Uraian

Uraian

Proyek

publik

Jelaskan 4 akibat ketidakikutsertaan masyarakat dalamperumusan dan pelaksanaankebijakan publik

Lakukan kunjungan dandialog dengan pemda tingkatdesa/kelurahan mengenaibeberapa kebijakan publikyang masih berlaku dankurang efektif serta bagaimana cara mengatasinyamasalah tersebut.Buatkan laporan (Praktikkewarganegaraan berbasisPortofolio)

tentangPerimbangan KeunganPemerintahPusat danDaerah

· Narasumberpejabatpemerintahan daerah


............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK

37

SILABUS PEMBELAJRAN

Nama Sekolah : SMP ......................Mata pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IX (Sembilan)Semester : 2 ( dua )Standar Kompetensi : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

3.1. Menjelaskanpengertian danpentingnyaglobalisasi bagiIndonesia

·Pengertianglobalisasi

·Faktor pendorongglobalisasi

Menggaliinformasi dariberbagai sumberdan berdiskusitentangpengertian danpentingnyaglobalisasi bagiIndonesia

· Menjelaskanmaknaglobalisasi

· Menjelaskanfaktor penyebabglobalisasi

TesTertulis

TesTertulis

Uraian

PilihanGanda

Jelaskan pengertian globalisasimenurut kamu

Salah satu faktor pendorong utamaglobalisasi adalah perkembanganyang cepat dalam bidang ..a. Perdaganganb. Tehnologi dan komunikasic. Politik

2x40’ · Buku TeksPKn KelasIX

· UUD 1945· UU no.37

th 1999tentanghubunganluar negeri

· UU 24 th

38


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

·Arti pentingglobalisasi bagiIndonesia

· Menjelaskan artipentingglobalisasi bagiIndonesia

TesTertulis

Uraian

d. Demokrasi

Jelaskan arti penting globalisasibagi Indonesia

1999tentangperjanjianinternasional

· Perpresno.7 th2004tentangRPJMN

· 2004 -2009

3.2. Mendeskripsikanpolitik luarnegeri dalamhubunganinternasional diera global

· Pengertian PolitikLuar NegeriBebas Aktif

· Landasan hukumPolitik LuarNegeri Indonesia

· PerananIndonesia dalamhubunganInternasional di

Menelaah bukudanberdiskusi Politikluar negeri dalamhubunganinternasional diera global

· Menjelaskanhakekat politikluar negeribebas aktif

· Menguraikanlandasan hukumpolitik luar negeriIndonesia

TesTertulis

Tes lisan

Tes Lisan

PilihanGanda

Uraian

Uraian

Politik luar negeri Indonesia adalahbebas dan aktif. Aktif mengandungmakna ....a. Tidak memihak dalam

persoalan duniab. Memiliki kebebasan

menentukan nasib sendiric. Ikut serta dalam salah blok

barat atau timurd. Ikut serta mewujudkan

ketertiban dunia

Landasan politik luar negeriIndonesia ditegaskan dalamPembukaan UUD 1945 alinea ke....

Jelaskan peranan Indonesia dalam

2 X 40·Buku teks

kelas IXi·UUD 1945·UU no.37 th

1999 tentanghubungan luarnegeri

·UU no.24 th2000 tentangperjanjianinternasional

·PERPRES No.7 th 2004 tenta RPJMN 2004-2009

39


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

era globalisasi · MenjelaskanperananIndonesia dalamhubunganInternasional diera globalisasi !

hubungan Internasional di eraglobalisasi !

3.3 Mendeskripsikandampakglobalisasiterhadapkehidupanbermasyarakatberbangsa danbernegara

·Dampak positifglobalisasiterhadapkehidupanbermasyarakat,berbangsa danbernegara

·Dampak negatifglobalisasiterhadapkehidupanbermasyarakat,berbangsa danbernegara

· Menggaliinformasi dariberbagaisumber tentangdampakglobalisasi

· Mengamati danmenyusunlaporan dampakglobalisasidalam berbagailingkungan

· Menjelaskandampakglobalisasi yangpositif bagikehidupanbermasya rakat,berbangsa danbernegara

· Menjelaskandampakglobalisasi yangnegatif bagikehidupanbermasyarakat,berbangsa danbernegara

Tes tertulis

Penugasan

Uraian

Pekerjaanrumah

Jelaskan dampak positif globalisasidalam bidang pendidikan

Lakukanlah pengamatan dampakpositif dan negatif globalisasi dilingkungan tempat tinggalmu dariberbagai bidangBuatkan laporan

4 X 40 · Buku Teks klas IX UUD 1945

· Mediacetak danelektronik,tokohmasyarakat

3.4 Menentukansikap terhadapdampakglobalisasi

Sikap terhadapdampak positifglobalisasi

Sikap terhadapdampak negatifglobalisasi

Mengamati,Mengkritisiwacana, beritamengenai dampakglobalisasi

· Menentukansikap terhadapdampak positifglobalisasidalamkehidupanberbangsa danbernagara

· Menentukansikap terhadapdampak negatifglobalisasidalamkehidupan

Penilaiandiri

Quesioner Petunjuk!Berilah tanda cek (V) pada kolom yangsesuai dengan pendapat kalian!

NO PERNYATAAN TSTT

S1 Berpakaian ketat

karena lebihmodern

2 Menggunkanhandphone sesuaikebutuhan

3

Keterangan :TS : Tidak SetujuTT : Tidak TahuS : Setuju

4 X 40 · Buku TeksPKn KelasIX

· UUD 1945· UU no.37 Th 1999 te Tang hubu Ngan luar Negeri· UU no.24 Th 2000 te Tang perja Jian intern Nasional· PERPRES

40


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

·dampak globalisasi berbangsa danbernegara

· Menguraikandampakglobalisasiterhadapberbagaikehidupanmasyarakat

· Bersikap kritisterhadapdampakglobalisasi

TesTertulis

Penilaiandiri

Uraian

Proyek

Sebutkan lima dampak positif danlima negatif globalisasi!

Lakukan kajian masalah dampakglobalisasi dengan menggunakanmodel praktik belajarkewarganegaraan berbasisportofolio

No.7 th2004tentangRPJMN2004-2009

Standar KompetenSI : 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASI WAKTU

SUMBERBELAJAR

41


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASI WAKTU

SUMBERBELAJAR

4.1 Menjelaskanpentingnyaprestasi diribagikeunggulanbangsa

· PengertianPrestasi Diri dankeunggulanbangsa

· Arti PentingPrestasi Diri bagiKeunggulanbangsaIndonesia

Mengkaji berbagai tulisanatau pemberitaan yangberkaitan dengan prestasidiri bagi keunggulanbangsa

· MenjelaskanPengertianPrestasi Diri

· MenjelaskanArti PentingPrestasi DiribagiKeunggulanbangsaIndonesia

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian prestasidiri !

Jelaskan pengertiankeunggulan bangsa

Jelaskan arti pentingprestasi diri bagi keunggulanbangsa !

2 x 40’ Buku TeksPKn KelasIX

4.2 Mengenalpotensi diriuntukberprestasisesuaikemampuan

· Pengertianpotensi diri

· Kelebihan dankelemahan diri

· Perwujudanpotensi diridalamberprestasi

· Melakukanberbagaikegiatan ditingkat lokal,nasional, daninternasionalsebagai upaya

Mengenal potensi diriuntuk berprestasi sesuaikemampuan melaluidiskusi

· MenjelaskanPengertianpotensi diri

· MenganalisisKelebihan dankelemahan diri

· MembericontohPerwujudanpotensi diridalamberprestasi diri

· Melakukanberbagaikegiatan ditingkat lokal,nasional daninternasionaluntuk

Tes Tertulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Penugasan

Uraian

Daftarpertanyaan

DaftarPertanyaan

Proyek

Jelaskan pengertian potensidiri !

Tuliskan mengenaikelebihan dan kelemahandiri kalian masing-masing !

Berilah contoh perwujudanpotensi diri

Buatlah rancangan kegiatanlomba karya tulis yangdilaksanakan di sekolahmu,dan laporkan hasilnyakepada gurumu

4 X 40 · BukuTeksPKnKelas IX· Media

cetakdanelektronik,tokohmasyarakat

42


MATERIPEMBELAJARAN



PenilaianBentuk


ALOKASI WAKTU

SUMBERBELAJAR

mewujudkankeunggulanbangsa

mewujudkankeunggulanbangsa

4.3 Menampilkanperan sertadalamberbagaiaktivitas untukmewujudkanprestasi dirisesuaikemampuandemi keunggulanbangsa

Sikap positif yangdiperlukan dalamprestasi diri sesuaikemampuan demike unggulanbangsa

Sikap negatif yangharus dihilangkandalam berprestasidiri sesuaikemampuan demike unggulanbangsa

Bentuk peran sertaprestasi diri dalamberbagai aktivitasdemi keunggulanbangsa

Memberikan tanggapanterhadap berbagaiprestasi diri sesuaikemampuan demi keunggulan bangsaMengumpulkan dataaktivitas diri yangmenunjukkan prestasidiri sesuai kemampuandemi ke unggulanbangsa

· Menentukansikap positifyangdiperlukandalam prestasidiri

· Menentukansikap negatifyang harusdihilangkandalamberprestasi diri

· Menampilkanperan sertadalamberbagaiaktivitas untukberprestasidemikeunggulanbangsa

Penilaian diri

Penilaian Diri

Portofolio

Lembarpenilaiandiri

Quisener

Lembarpenilaianportofolio

Rubrik penilaian diri(terlampir)

Skala sikap terlampir

Tuliskan prestasi diri yangkalian peroleh selamabelajar di SMP !( Jika perlu lampirkanbuktinya )

6X 40 · BukuTeksPKnKelas IX· Media

cetakdanelektronik,tokohmasyarakat

· Gambartokoh –tokohyangberprestasi

.........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................

............................................ ..................................................

43

NIP/NIK NIP/NIK

Contoh lampiran intrumen penilaian

Kompentensi dasar 1.3 Menerapkan norma-norma kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

PENILAIAN SIKAPBerilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut :

No SikapNilai pernyataan

positif( benar )

Nilai Pernyataan

Negarif ( Salah )

1. Sangat setuju 5 1

2 Setuju 4 2

3 Netral 3 3

4 Tidak setuju 2 4

5 Sangat tidak setuju 1 5

No Pernyataan Sikap Nilai Keterangan

1 Setiap orang di manapun harus memenuhi norma yang berlaku

2 Adat istiadat di suatu daerah akan menghambat pembangunan

3 Norma Agama merupakan norma yang paling penting dalam kehidupan

4 Setiap warga negara bersamaan kedudukannya dalam hukum dan pemerintahan

5 Norma kesopanan sangat bertentangan dengan era globalisasi

6 Manusia memerlukan norma jika sebagai makhluk sosial

7 Jika kita memenuhi norma-norma yang ada akan mendapat kebahagiaan dunia dan akhirat

8 Aturan hukum harus disesuaikan dengan situasi dan kondisi

9 Jika melihat korman tabrak lari, sebaiknya kita menghindidar agar tidak diminta menjadi saksi

10 Pelanggaran norma bisa dilakukan jika dalam keadaan terpaksa

Jumlah nilai

85-100 Baik

sekali

75-84 Baik

65-74 Cukup

44

Jumlah Skor Nilai maksimal 50

Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 =

PENILAIAN PERILAKU

Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut :

No PerilakuNilai pernyataan

positif ( Benar )

Nilai pernyataan

negarif ( Salah )

1. Selalu 5 1

2 Sering 4 2

3 Kadang-kadang 3 3

4 Jarang 2 4

5 Tidak pernah 1 5

45

No Pernyataan Perilaku Nilai Keterangan

1 Mematuhi peraturan yang berlaku

2 Belajar dengan rajin

3 Mengikuti upacarra dengan khidmat

4 Datang dan pulang sekolah tepat waktu

5 Tertib dalam proses pembelajaran

6 Menghormati hak-hak orang lain

7 Membuang sampah pada tempatnya

8 Menghormati Guru

9 Beribadah tepat waktu

10 Mengerjakan tugas piket

Jumlah nilai

Jumlah Skor Nilai maksimal 50

85-100 Baik

sekali

75-84 Baik

65-74 Cukup

Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 =

silabus - · pdf filesilabus pembelajaran sekolah : smp ... 3. bersifat memaksa 4. peraturan...

Documents