silabus - · pdf filesilabus nama sekolah : kelas/semester : i/1 tema : diri sendiri standar...

SILABUS

Nama Sekolah : Kelas/Semester : I/1 Tema : Diri Sendiri Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota

tubuh, serta deklamasi. 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. 4. Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.

Kompetensi Dasar Materi pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber/Bahan

Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

Perintah/permintaan/ nasihat

Mampu • Melakukan sesuatu

sesuai dengan permintaan atau perintah guru.

• Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru.

• Memerhatikan sikap duduk siswa.

• Mendengarkan perintah guru. • Mendengarkan perintah yang

diucapkan teman. • Menyebutkan tokoh beserta

wataknya. • Mengerjakan latihan. • Membentuk kelompok untuk

melakukan permainan dengan gerakan melempar, melompat, mengayun, berjalan, dan menangkap.

Lisan dan unjuk kerja.

6X35menit Teks mendengarkan. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

Benda-benda yang ada di sekitar

Mampu • Menyebutkan ciri-

ciri fisik benda-benda di sekitar.

• Menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya.

• Menyebutkan nama anggota tubuh dan kegunaannya.

• Mengucapkan nama benda beserta warnanya.

• Memerhatikan contoh Mengucapkan nama buah dan warnanya.

• Mengucapkan nama anggota tubuh dan kegunaannya.

• Menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” bersama-sama.

Lisan dan tertulis

6x35 menit Gambar Foto benda, buah, dan binatang. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

Teks/bacaan Mampu • Menunjukkan posisi

duduk, memegang buku, dan membuka buku yang benar.

• Mengenali huruf-huruf dan kalimat sederhana.

• Berlatih membuka buku yang benar.

• Mendengarkan dan menirukan pengucapan huruf a-z.

• Menirukan kata-kata yang diucapkan teman.

• Mengerjakan latihan. • Melafalkan huruf m,p,b

dengan benar.

Lisan 6x35 menit bacaan Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

Huruf, kata, kalimat Mampu • Menyalin dan

mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis.

• Menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Menjelaskan pengertian kata-kata sulit dengan kalimatnya sendiri.

• Memegang dan menggerakkan alat tulis secara benar.

• Memerhatikan cara membuat aneka garis.

• Menjelaskan arti kosakata sulit pada pembelajaran 1 dan kamus mini.

• Menjelaskan pengertian kata-kata sulit tersebut dengan kalimat sendiri secara jelas.

• Mempelajari kamus mini. • Melakukan refleksi.

tertulis.

6x35 menit Bentuk-bentuk geometri Huruf a-z Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

SILABUS

Nama Sekolah : Kelas/Semester : I/I Tema : Keluarga Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota



Waktu Sumber/Bahan

Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Membedakan berbagai bunyi bahasa.

Macam-macam bunyi

Mampu • Membedakan berbagai

bunyi atau suara tertentu secara tepat.

• Menirukan bunyi atau suara tertentu.

• Mengenal atau membedakan bunyi bahasa.

• Melafalkan bunyi bahasa secara tepat.

• Menirukan macam-macam bunyi benda tertentu.

• Menirukan bunyi atau suara binatang. • Menirukan ekspresi suara saat

menjerit, takut, menangis, dan terkejut. • Bertanya jawab tentang bunyi atau

suara benda-benda tertentu. • Bermain tebak-tebakan tentang bunyi

atau suara tertentu. • Mengerjakan latihan.

Lisan dan unjuk kerja

6X35menit Macam-macam bunyi. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

Contoh memperkenalkan diri.

Mampu • Menyebutkan data diri

(nama, kelas, sekolah, dan kalimat sederhana).

• Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.

• Menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara kandung teman sekelas.

• Menyebutkan nama diri. • Menyebutkan nama anggota

keluarga dan teman sebangku. • Memperkenalkan anggota

keluarga dan teman di depan kelas.

• Membentuk kelompok yang untuk menyanyikan lagu “Sayang Semua” dengan iringan musik (tepukan tangan, siulan, hentakan kaki, dan sebagainya) atau tiruan bunyi alat musik.

• Berdiskusi dengan bimbingan guru.


6x35 menit Contoh memperkenalkan diri Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.


Teks/bacaan Mampu • Mengenali huruf-huruf

dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.

• Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain.

• Membaca huruf vokal (a,i,u,e,o) dan konsonan p,b,m,n.

• Membaca dengan metode SAS. • Menyusun huruf acak menjadi

kata yang benar. • Berlatih membaca.

Lisan 6x35 menit Huruf a-z Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

Gambar atau huruf Mampu • Menggerakkan telunjuk

atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf.

• Menjiplak dan menebalkan bebagai bentuk huruf.

• Memerhatikan gerakan tangan teman.

• Menebalkan dan menjiplak garis lengkung, gambar, kemudian mewarnai.

• Memberi contoh menggambar sesuai lirik lagu.

Tertulis dan unjuk kerja

6x35 menit Gambar Huruf a-z Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

SILABUS

Nama Sekolah : Kelas/Semester : I/I Tema : Pengalaman Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota



Waktu Sumber/Bahan

Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

Cerita atau dongeng.

Mampu • Menjawab pertanyaan

dan menjelaskan isi dongeng.

• Menceritakan kembali isi dongeng.

• Mendengarkan dongeng yang dibacakan.

• Menjawab pertanyaan secara lisan.

• Menceritakan dongeng. • Menjelaskan macam-macam kata

tanya. • Mengerjakan latihan.

Lisan dan tertulis

6X35menit Dongeng atau cerita. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta:PT Gramedia.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

puisi Mampu • Membaca puisi

dengan benar. • Mendeklamasikan

puisi dengan memerhatikan isi, lafal, intonasi, ekspresi, dan gerak-gerik.

• Menceritakan isi puisi. • Menjawab pertanyaan. • Menirukan gerak-gerik. • Bertanya jawab tentang

pengalaman membaca puisi dan hal-hal yang perlu diperhatikan saat berdeklamasi.

• Memahami puisi. • Menilai jawaban pertanyaan

yang dibuat siswa. • Mendeklamasikan puisi. • Membimbing menulis puisi

dengan memilih tema tertentu.

• Mengadakan lomba deklamasi puisi karya sendiri.


6x35 menit Puisi Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.


Teks/bacaan Mampu • Mengenali huruf-

huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.

• Membaca nyaring kalimat demi kalimat dalam paragraf sederhana.

• Membaca dengan suara nyaring huruf t,d,l,c,i.

• Melengkapi kartu huruf, suku kata, dan kata.

• Melengkapi kalimat dengan kata yang benar.

• Berlatih membaca.

Lisan dan tertulis

6x35 menit Huruf a-z Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Mencontoh huruf, kata, kalimat dan angka sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.

Huruf, kata, kalimat. Mampu • Menyalin atau

mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.

• Menyalin atau mencontoh kalimat dan buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan guru menuliskannya di buku tulis.

• Memberi contoh menulis huruf vokal, konsonan p,b,m,n,t,d,l,c,j, dan angka 1-10.

• Menyalin huruf, kata, kalimat sederhana.

• Mengisi kata pada kolom yang tersedia.

• Menjelaskan kosakata sulit pada pembelajaran.

tertulis

6x35 menit Huruf a-z Kata Kalimat Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka.

SILABUS

Nama Sekolah : Kelas/Semester : I/1 Tema : Budi Pekerti Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota



Waktu Sumber/Bahan

Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

Cerita atau dongeng.

Mampu • Menjawab pertanyaan

tentang isi dongeng. • Menjelaskan isi dongeng. • Menceritakan isi

dongeng.

• Mendengarkan dongeng. • Menanggapi watak tokoh. • Memilih tokoh yang disukai. • Menanggapi cerita dengan

menentukan benar atau salah. • Membimbing siswa membuat

pertanyaan dengan jawaban “ya” atau “tidak”.

• Memerankan gerak dan lagu sesuai isi dongeng.

• Mengerjakan latihan.

Lisan dan tertulis.

6X35menit Dongeng atau cerita. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

Sapaan. Mampu • Menyapa teman

sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

• Menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang lebih tua.

• Menyapa guru. • Meminta maaf. • Mengucapkan terima kasih. • Meminta izin. • Mengucapkan selamat. • Memberi contoh

memerankan percakapan untuk berbagai keperluan.

• Memerankan percakapan untuk berbagai keperluan.

Lisan dan tertulis

6x35 menit Sapaan. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.


Teks/bacaan Mampu • Mengenali huruf-

huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.

• Membaca nyaring kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

• Membaca dengan suara nyaring.

• Melengkapi dengan suku kata, kemudian membacanya dengan lafal yang benar.

• Memasangkan gambar benda dengan namanya.

Lisan dan tertulis

6x35 menit Gambar Kata Bacaan Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.

Huruf, kata, gambar, foto.

Mampu • Menulis huruf, kata,

dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca orang lain.

• Membuat tabel untuk benda-benda di sekitar.

• Melengkapi kalimat berdasarkan gambar.

• Memberi contoh menulis huruf k, g, h, w, r, s, t, v.

• Menirukan menulis dengan gerakan telunjuk di udara atau di atas meja.

• Menjiplak dan menyalin huruf dan kata.


• Menyalin puisi. • Menjelaskan imbuhan ke-an. • Mengisi TTS.

tertulis

6x35 menit Huruf a-z Kata Kalimat Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta:PT Gramedia. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

SILABUS

Nama Sekolah : Kelas/Semester : I/1 Tema : Pekerjaan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota



Waktu Sumber/Bahan

Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Melaksanakan sesuatu dengan perintah atau petunjuk sederhana.

Memahami petunjuk.

Mampu • Mengerjakan tugas sesuai

dengan petunjuk guru. Misalnya melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik garis, memberi tanda cek, dan lain-lain.

• Mendengarkan dan melakukan perintah.

• Menghubungkan gambar dengan nama pekerjaannya.

• Mengerjakan latihan.

Tertulis. 6X35menit Tanda-tanda operasional. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

Membaca puisi. Mampu • Membaca puisi anak

dengan benar. • Mendeklamasikan

puisi anak dengan memerhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi, serta gerak gerik yang sesuai dengan isi.

• Membaca puisi. • Menceritakan isi puisi

dengan kalimat sendiri. • Mengungkapkan pendapat. • Membuat puisi sendiri

tentang pekerjaan. • Bermain peran sesuai profesi.


6x35 menit Puisi. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Membaca dan mengucapkan ai, au, oi, ng, ny.

Mampu • Membaca nyaring

kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

• Membaca dengan pengucapan yang jelas ai, au, oi, ng, ny.

• Membaca kalimat. • Membaca cerita pendek. • Membaca cerita anak dan

menceritakan isinya kepada teman.

Lisan 6x35 menit Cerita pendek Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta:PT Gramedia. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Melengkapi kalimat yang belum selesai (rumpang) berdasarkan gambar.

Membuat kalimat Mampu • Melengkapi kalimat

yang belum selesai berdasarkan gambar.

• Membuat kalimat berdasarkan gambar.

• Menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal.

• Melengkapi kalimat • Membuat kalimat

berdasarkan gambar. • Mengisi lembar isian. • Menjelaskan imbuhan arti

kosakata sulit pada pembelajaran 5.

tertulis

6x35 menit Kalimat rumpang Alwi, Hasan dkk. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

SILABUS

Nama Sekolah : Kelas/Semester : I/2 Tema : Kegiatan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng. 3. Membaca Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda disekitar dan dongeng. 4. Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin.


Waktu Sumber/Bahan

Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menyebutkan isi dongeng.

dongeng Mampu • Menjawab pertanyaan

tentang isi dongeng. • Menceritakan kembali isi

dongeng dengan kalimat sendiri.

• Memberikan tanggapan.

• Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengarkan anak..

• Mendengarkan pembacaan dongeng. • Menjawab pertanyaan tentang isi

dongeng yang didengarkan. • Mendiskusikan jawaban siswa yang

salah. • Menirukan gerak-gerik tokoh

dongeng. • Mengerjakan latihan.

Lisan dan tertulis.

6X35menit Dongeng. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Memerankan tokoh dongeng.

Dongeng Mampu • Membaca dongang

dalam hati. • Menirukan gerakan

dan ucapan tokoh dalam dongeng.

• Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama.

• Menceritakan pemgalaman siswa yang pernah bermain drama.

• Membaca dongeng dalam hati.

• Bertanya jawab tentang isi cerita dongeng.

• Bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika bermain drama.

• Menirukan gerakan-gerakan ucapan tokoh dalam dongeng.

• Membuat kreasi • Mengerjakan tugas. • Mengerjakan latihan

Tertulis dan unjuk kerja

6x35 menit Dongeng. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Menyebutkan isi dongeng.

Huruf vokal dan konsonan . Macam-macam alat musik.

Mampu • Melafalkan

konsonan rangkap dengan tepat.

• Membaca lafal kalimat dengan lafal yang benar.

• Menebak alat musik. • Mengnal 26 huruf.

• Memberikan apersepsi tentang huruf konsonan yang pernah dipelajari.

• Memperkenalkan kosonan rangkap.

• Memberi contoh membaca konsonan rangkap dengan variasi bunyi vokal, siswa menirukan dan membaca sendiri.

• Mengerjakan latihan. • Menebak alat musik. • Memepelajari huruf vokcal

dan konsonan.

Lisan dan tertulis

6x35 menit Huruf vokal Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta:PT Gramedia. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak bersambung.

Huruf tegak bersambung

Mampu • Mengenal huruf

tegak bersambung. • Menulis dengan

menggunakan huruf tegak bersambung.

• Memperkenalkan huruf tegak bersambung.

• Menyalin huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru.

• Menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung.

• Menulis kalimat tentang gambar dengan huruf tegak bersambung.

• Mengarjakan latihan. • Mempelajari kamus mini.

Tertulis

6x35 menit Huruf tegak bersambung. Alwi, Hasan dkk. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

SILABUS

Nama Sekolah : Kelas/Semester : I/2 Tema : Lingkungan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng. 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 4. Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin.


Waktu Sumber/Bahan

Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar.

Benda Mampu • Mendengar dan

mengucapkan nama benda.

• Mendengar dan mengucapkan bentuknya.

• Menyebutkan kegunaan benda.

• Menyebutkan nama-nama benda di sekitar.

• Menyebutkan warna, siswa menyebutkan nama benda sesuai warna yang diucapkan.

• Guru menyebutkan nama benda, siswa menyebutkan bentuknya.

• Guru menyebutkan nama benda, siswa menyebutkan kegunaannya.

• Mengerjakan latihan. • Bermain puzzle. • Bermain teka-teki. • Mengerjakan tugas.

Lisan dan tertulis.

6X35menit Benda. Teka-teki Puzzle Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah.

Menjelaskan gambar. Mampu • Menjelaskan isi

gambar tunggal atau gambar berseri.

• Bertanya jawab dengan teman tentang gambar.

• Memerhatikan contoh gambar.

• Bertanya jawab tentang isi gambar.

• Menceritakan isi gambar. • Mengerjakan latihan

Lisan 6x35 menit Gmbar tunggal dan gambar berseri. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Puisi. Mampu • Melengkapi puisi

rumpang. • Menanggapi puisi. • Membacakan puisi

dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca puisi.

• Melengkapi puisi rumpang. • Menirukan gerak dan suara. • Menceritakan isi puisi. • Membacakan puisi. • Mengerjakan latihan.

Lisan dan tertulis

6x35 menit Puisi Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung.


Mampu • Menyalin dengan

menggunakan huruf tegak bersambung.

• Memahami dan membuat pantun.

• Memperkenalkan huruf tegak bersambung.

• Menyalin huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru.


• Menulis kalimat tentang gambar dengan huruf tegak bersambung.

• Mengarjakan latihan. • Mempelajari kamus mini.

Lisan dan tertulis


SILABUS

Nama Sekolah : Kelas/Semester : I/2 Tema : Kegemaran Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng. 3. Membaca Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang lengkap. 4. Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin.


Waktu Sumber/Bahan

Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menyebutkan isi dongeng.

Dongeng Mampu • Menjawab pertanyaan

tentang isi dongeng. • Menceritakan kembali

dongeng yang didengar dengan kalimat sendiri.

• Memahami fabel.

• Memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah dibaca siswa.

• Salah satu siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar siswa.

• Mendengarkan pembacaan dongeng.

• Mengamati gambar dan menjelaskan gambar.

• Memahami pengertian fable. • Menyanyi bersama. • Mengerjakan latihan.

Lisan dan tertulis.

6X35menit Dongeng Alwi, Hasan dkk. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai.

Percakapan. Mampu • Melakukan

percakapan sederhana.

• Menanyakan kegemaran teman.

• Menanyakan cita-cita teman.

• Bertanya jawab tentang cita-cita dan kegemaran siswa.

• Memberi contoh bercakap-cakap.

• Bercakap-cakap dengan teman sebangku tentang kegemaran dan cita-cita.

• Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.


6x35 menit Contoh percakapan. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Membaca lancer beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat.

Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Mampu • Membaca dengan

lafal dan intonasi yang tepat.

• Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca.

• Memahami sinonim

• Memberi contoh membaca dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang baik.

• Membaca kalimat berita dan kalimat perintah dengan bimbingan guru.

• Mengerjakan latihan. • Membuat kreasi.


6x35 menit Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat. Alwi, Hasan dkk. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.



Mampu • Menyalin kalimat

dengan tulisan sambung.

• Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.

• Menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambung.

• Memerhatikan gambar pada buku siswa.


• Menjawab pertanyaan tentang gambar dan menuliskan jawaban dengan huruf tegak bersambung.

• Mengerjakan latihan. • Mempelajari kamus mini.

Tertulis.


SILABUS

Nama Sekolah : Kelas/Semester : I/2 Tema : Permainan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng. 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak. 4. Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin.


Waktu Sumber/Bahan

Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar.

Mendeskripsikan binatang.

Mampu • Menyebutkan ciri-ciri

gajah sesuai dengan puisi yang didengar.

• Mendeskripsikan binatang lain.

• Bertanya jawab tentang nama-nama benda di dalam kelas.

• Mendengarkan pembacaan puisi tentang gajah.

• Mendeskripsikan gajah berdasarkan puisi yang didengar.

• Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas. • Membuat kreasi.

Lisan dan tertulis.

6X35menit Mendeskripsikan binatang. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menyampaikan rasa suka atau tdk suka tentang sesuatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana.

Menyampaikan perasaan suka atau tidak suka.

Mampu • Mengungkapkan

dalam kalimat perasaan suka atau tidak suka.

• Memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak disukai.

• Bertanya jawab tentang benda-benda yang disukai dan tidak disukai.


• Melengkapi kalimat dengan kata suka atau tidak suka.

• Mengerjakan latihan. • Menyanyi bersama. • Mengerjakan tugas.

Lisan dan tertulis.

6x35 menit Menyampaikan rasa suka dan tidak suka. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat.

Membaca nyaring. Mampu • Membaca dengan

lafal dan intonasi yang benar.

• Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca.

• Memahami sinonim.

• Bertanya jawab tentang pantai.

• Memeberikan contoh membaca teks dengan lafal dan intonasi yang baik.

• Mempelajari sinonim. • Mengerjakan latihan.

Lisan dan tertulis.

6x35 menit Contoh membaca nyaring yang baik. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak bersambung.

Menulis huruf tegak bersambung.

Mampu • Menulis kalimat

secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.

• Menulis dengan huruf tegak bersambung.

• Memberikan apersepsi tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis huruf tegak bersambung.


• Menebak gambar, kemudian menuliskan kalimat tentang gambar dengan huruf tegak bersambung.

• Mencari kata dengan kata kunci “mainan”.

• Mengerjakan latihan. • Mempelajari kamus mini.

Tertulis.

6x35 menit Contoh uruf tegak bersambung. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

SILABUS

Nama Sekolah : Kelas/Semester : I/2 Tema : Peristiwa Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng. 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 4. Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin.


Waktu Sumber/Bahan

Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menyebutkan isi dongeng.

Dongeng. Mampu • Menyebutkan tokoh-

tokoh dalam dongeng. • Menyebutkan watak

tokoh-tokoh dalam dongeng.

• Menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.

• Memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah dipelajari sebelumnya.

• Mendengarkan pembacaan dongeng. • Menjawab pertanyaan tentang isi

dongeng. • Menceritakan kembali isi dongeng

dengan kalimat sendiri. • Mengerjakan tugas. • Mengerjakan latihan. • Bermain peran.

Lisan dan tertulis.

6X35menit Dongeng. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti.

Gambar tunggal atau gambar seri.

Mampu • Menjelaskan isi

gambar tunggal atau gambar seri.

• Memberi alasan Memilih gambar yang sesuai dengan cerita.


• Menulis kalimat tentang gambar.

• Memilih gambar sesuai isi cerita.

• Mengerjakan latihan. • Membuat kreasi.

Lisan dan tertulis.

6x35 menit Gambar tunggal dan gambar seri. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Membaca puisi anak yang terdiri atas 3-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Puisi Mampu • Membaca puisi

dengan lafal dan intonasi yang baik.

• Menceritakan isi puisi yang dibacakan.

• Bertanya jawab tentang peristiwa yang berkesan yang pernah dialami siswa.

• Membaca puisi. • Bertanya jawab tentang isi

puisi. • Satu per satu siswa

membacakan puisi. • Mengerjakan latihan.

Lisan dan tertulis.

6x35 menit Contoh puisi. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.


Menulis huruf tegak bersambung.

Mampu • Menyalin puisi

dengan huruf tegak bersambung dengan rapi.

• Menyalin puisi dengan tulisan yang rapi dengan bimbingan guru.

• Menyusun larik puisi yang disusun secara acak menjadi larik puisi yang baik.

• Memberi judul puisi. • Mengerjakan latihan. • Mempelajari kamus mini.

Tertulis.

6x35 menit Contoh uruf tegak bersambung. Alwi, Hasan dkk. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 1,2,3 Alokasi Waktu : 6 X 35 menit Standar Kompetensi : Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. Kompetensi Dasar : Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana. Indikator : Mampu

1. melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru guru. 2. melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru. - Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru.

II. Materi Ajar Perintah, permintaan, atau nasihat. III. Metode pembelajaran.

- Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal - Guru memerhatikan sikap duduk. - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai. Kegiatan Inti - Siswa membiasakan sikap duduk yang benar. - Guru mengamati kebiasaan duduk dan memegang alat tulis. - Mendengarkan perintah guru. - Mendengarkan perintah teman. - Melaksanakan perintah. - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. - Siswa membentuk kelompok untuk melakukan permainan dengan gerakan melempar, melompat,

mengayun, berjalan, dan menangkap. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.

V. Sumber/Bahan/Alat

- Perintah berupa teks mengengarkan 1.1 dan 1.2 - Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2002. Pedoman Umum EYD. Jakarta: Balai Pustaka.

VI. Penilaian Bentuk tes : Lisan dan unjuk kerja

NO. Aspek Penilaian Bobot Nilai

1. Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru guru. a. Sesuai (2) b. Kurang sesuai (1) c. Tidak sesuai (0)

5

2. Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1)

5

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = X 100 Skor maksimum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 4,5,6 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan

perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota tubuh, serta deklamasi.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

Indikator : Mampu 1. menyebutkan ciri-ciri fisik benda; 2. menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menyebutkan ciri-ciri fisik benda; - menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya.

II. Materi Ajar Ciri-ciri fisik benda.

III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan


A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri benda yang ada di kelas. B. Kegiatan Inti

- Siswa menyebutkan nama benda berserta warnanya. - Siswa menyebutkan nama binatang beserta warnanya. - Siswa menyebutkan nama anggota tubuh dan kegunaannya. - Siswa menceritakan benda kesayangan dan ciri-cirinya. - Siswa membuat kreasi. - Siswa menyanyikan lagu bersama-sama. - Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai petunjuk dalam buku siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Kolom khusus - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia. VI. Penilaian

Bentuk tes: Lisan dan tertulis

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai

1. Menyebutkan ciri-ciri fisik benda. a. Detail (30 b. Kurang detail (2) c. Tidak detai (1)

5

2. Menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya

a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1)

5

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 7,8,9 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. Indikator : Mampu 1. menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan membuka buku yang

benar; 2. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan

kalimat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan membuka buku yang benar; - mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat.

II. Materi Ajar Teks bacaan.




menguasainya. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang sikap duduk yang benar.

B. Kegiatan Inti - Siswa membiasakan sikap duduk yang benar. - Guru memerhatikan sikap siswa saat duduk, memegang buku, dan membuka buku. - Siswa mendengarkan dan menirukan pengucapan huruf abjad a-z. - Siswa menirukan kata-kata yang diucapkan teman.

- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa sesuai instruksi pada buku siswa. - Siswa melafalkan huruf m,p,b (huruf bilabial) dengan benar. - Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai petunjuk dalam buku siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan


1. Menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan membuka buku yang benar a. benar (3) b. kurang benar (2) c. tidak benar (1)

5

2. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat a. mampu mengenali (3) b. kurang mampu mengenali (2) c. tidak mampu mengenali (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 10,11,12 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi,

dan menyalin. Kompetensi Dasar : Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. Indikator : Mampu 1. menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan

tulis; 2. menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis; - menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

II. Materi Ajar Huruf, kata, dan kalimat.




menguasainya. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf, kata, dan kalimat.

B. Kegiatan Inti - Siswa diminta memegang dan menggerakkan alat tulis secara benar. - Guru memberi contoh cara membuat aneka garis. - Siswa memerhatikan cara membuat aneka garis. - Siswa menjiplak dan menebalkan garis. - Siswa membuat garis. - Guru menjelaskan arti kosakata sulit pada pembelajaran 1. - Siswa menjelaskan pengertian kata-kata sulit tersebut dengan kalimat sendiri secara jelas. - Siswa mempelajari kamus mini. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.

VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis


1. Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis. a. rapi (3) b. kurang rapi (2) c. tidak rapi (1)

5

2. Menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, dan bentuk huruf kat a. rapi (3) b. kurang rapi (2) c. tidak rapi (1

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 13,14,15 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. Kompetensi Dasar : Membedakan berbagai bunyi bahasa. Indikator : Mampu 1. membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepat; 2. menirukan bunyi dan/atau suara tertentu; 3. mengenal atau membedakan bunyi bahasa; 4. melafalkan bunyi bahasa secara tepat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepat; - menirukan bunyi dan/atau suara tertentu; - mengenal atau membedakan bunyi bahasa - melafalkan bunyi bahasa secara tepat..

II. Materi Ajar Macam-macam bunyi.




menguasainya. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang benda-benda yang mengeluarkan bunyi dan/atau suara.

B. Kegiatan Inti - Siswa menirukan macam-macam bunyi benda tertentu. - Siswa menirukan bunyi suara binatang. - Siswa menirukan ekspresi suara saat menjerit, takut, menangis, dan terkejut. - Siswa menjiplak dan menebalkan garis. - Siswa bermain tebak-tebakan tentang bunyi atau suara tertentu. - Siswa melakukan permainan “Di Kebun Binatang”. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Macam-macam suara. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja.


1. Membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepat a. mampu membedakan (3) b. kurang mampu membedakan (2) c. tidak mampu membedakan (1)

5

2 Menirukan bunyi dan/atau suara tertentu a. mampu menirukan bunyi (3) b. kurang mampu menirukan bunyi (2) c. tidak mampu menirukan bunyi (1)

5

3 Mengenal atau membedakan bunyi bahasa a. mampu mengenal bunyi (3) b. kurang mampu mengenal bunyi (2) c. tidak mampu mengenal bunyi (1)

5

4 Melafalkan bunyi bahasa secara tepat a. mampu (3) b. kurang mampu (2) c. tidak mampu (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 16,17,18 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secraa lisan dengan

perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.

Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun. Indikator : Mampu 1. menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal) dengan

kalimat sederhana; 2. menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung; 3. menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara kandung teman sekelas. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana; - menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung; - menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara kandung teman sekelas.

II. Materi Ajar Memperkenalkan diri.

III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi kelompok



menguasainya. - Guru mengabsen nama-nama siswa.

B. Kegiatan Inti - Siswa yang dipanggil berdiri atau mengacungkan tangan. - Guru menjelaskan cara memperkenalkan diri. - Salah satu siswa memberi contoh memperkanalkan diri menyebut nama dan umur. - Siswa lain menyimak dan mencoba memeperkenalkan diri di depan kelas. - Siswa memeperkenalkan anggota keluarga dan teman di depan kelas. - Siswa membentuk kelompok yang untuk menyanyikan lagu “Sayang Semua” dengan iringan

musik (tepukan tangan, siulan, hentakan kaki, dan sebaagainya) atau tiruan bunyi alat musik. - Berdiskusi dengan bimbingan guru. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Macam-macam suara. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.



1. Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana. a. semua benar (3) b. sebagian besar benar (2) c. sebagian kecil benar (1)

5

2. Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung a. detail (3) b. kurang detail (2) c. tidak detail (1)

5

3 Menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara kandung teman sekelas a. detail (3) b. kurang detail (2) c. tidak detail (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 19,20,21 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan bahasa nyaring. Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. Indikator : Mampu 1. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan

kalimat sederhana; 2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan

intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana; - membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan intonasi yang tepat

sehingga dipahami orang lain.

II. Materi Ajar Teks atau bacaan.



A. Kegiatan Awal - Guru melakukan apersepsi dengan membuka ingatan siswa dengan mengucapkan huruf a-z secara

tepat. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa membaca atau mengucapkan huruf vokal (a,i,u,e,o) dan konsonan p,b,m,n. - Siswa membaca kata dengan metode SAS. - Siswa memasangkan benda dengan kata yang sesuai. - Siswa menyusun huruf acak yang sesuai. - Siswa berlatih membaca. - Guru membimbing siswa saat berlatih membaca. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan


1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.

a. mampu (3) b. kurang mampu (2) c. tidak (1)

5

2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain

a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 22,23,24 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan menjplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan

menyalin. Kompetensi Dasar : Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk

huruf. Indikator : Mampu 1. menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf; 2. menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf; - menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf.

II. Materi Ajar Bentuk garis dan huruf.



C. Kegiatan Awal - Guru melakukan apersepsi dengan membuka ingatan siswa tentang cara membuat garis. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

D. Kegiatan Inti - Siswa memerhatikan cara membuat variasi gambar lingkaran. - Siswa menirukan membuat gambar lingkaran dengan gerakan tangan. - Siswa menjiplak dan menebalkan gambar lingkaran. - Siswa menggambar sendiri lingkaran. - Siswa menggambar sesuai lirik lagu “Lingkaran Kecil”. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Bentuk-bentuk garis. - Huruf. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia. VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis


1. Menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf.


5

2. Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf a. rapi (3) b. kurang rapi (2) c. tidak rapi (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 25,26,27 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. Kompetensi Dasar : Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng; 2. menceritakan kembali isi dongeng. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng; - menceritakan kembali isi dongeng.

II. Materi Ajar Cerita atau dongeng.



A. Kegiatan Awal - Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar. - Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dilakukan oleh guru. - Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. - Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang dibacakan tadi. - Siswa memerankan dongeng. - Guru menjelaskan macam-macam kata tanya. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Bentuk-bentuk garis. - Huruf. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis


1. Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. a. semua benar (3) b. sebagian besar benar (2) c. sebagian kecil benar (1)

5

2. Menceritakan kembali isi dongeng a. sesuai jalan cerita (3) b. kurang sesuai jalan cerita (2) c. tidak sesuai jalan cerita (1)

5



perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan dekalmasi.

Kompetensi Dasar : Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Indikator : Mampu 1. membaca puisi dengan benar; 2. mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan isi, lafal, intonasi, ekspresi,

dan gerak-gerik. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- membaca puisi dengan benar; - mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan isi, lafal, intonasi, ekspresi, dan gerak-gerik.

II. Materi Ajar Puisi.



A. Kegiatan Awal - Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang pengalaman membaca atau

mendeklamasikan puisi. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca puisi. - Guru membaca contoh puisi. - Menceritakan dan bertanya jawab tentang isi puisi. - Siswa memahami puisi. - Guru menilai jawaban pertanyaan yang dibuat siswa. - Siswa mendeklamasikan puisi. - Guru membimbing siswa menulis puisi dengan memilih tema tertentu. - Guru mengadakan lomba deklamasi puisi yang ditulis siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Puisi. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja


1. Membaca puisi dengan benar. a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5

2. Mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan isi, lafal, intonasi, ekspresi, dan gerak-gerik

a. baik (3) d. tidak baik (2) e. kurang baik (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 31,32,33 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator : Mampu 1. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan

kalimat sederhana; 2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam

paragraf sederhana. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana; - membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf sederhana.

II. Materi Ajar Bacaan atau teks.



A. Kegiatan Awal - Guru membuka ingatan siswa tentang huruf-huruf yang pernah dipelajari. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memberi contoh cara membaca huruf t,d,l,c,j dengan variasi vokal a,i,u,e,o. - Siswa membaca huruf t,d,l,c,j dengan variasi vokal a,i,u,e,o. - Siswa mengucapkan bunyi apikodental - Siswa membaca dengan nyaring kuku kata dan kata yang mengandung huruf t,d,l,c,j. - Siswa bermain kartu huruf, suku kata, dan kata. - Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat. - Siswa berlatih membaca. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - bacaan atau teks. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.




a. mampu mengenali (3) b. kurang mampu (2) c. tidak mampu (1)

5

2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf sederhana


5



dan menyalin. Kompetensi Dasar : Mencontoh huruf, kata, atau kalimat dan angka sederhana dari buku atau papan

tulis dengan benar. Indikator : Mampu 1. menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan

tulis dengan benar; 2. menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis

guru, dan menuliskannya di buku tulis. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar; - menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskannya

di buku tulis.

II. Materi Ajar Huruf, kata, dan kalimat.



A. Kegiatan Awal - Guru membuka ingatan siswa tentang cara menulis huruf dan menirukan dengan gerakan tangan. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memberi contoh cara menulis huruf vokal, konsonan, dan angka 1-10. - Siswa menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. - Siswa mencontoh atau menyalin berbagai bentuk huruf. - Siswa menulis sendiri kata berdasrkan gambar. - Siswa mengisi TTS. - Guru menjelaskan kosakata sulit pada pembelajaran 3. - Siswa mempelajari kamus mini. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan - Huruf, kata, dan kalimat. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis


1. Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.

a. rapi (3) b. kurang rapi (2) c. tidak rapi (1)

5

2. Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskannya di buku tulis


5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 37,38,39 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah. Kompetensi Dasar : Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng; 2. menjelaskan isi dongeng; 3. menceritakan isi dongeng. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menjawab pertanyaan tentang isi dongeng; - menjelaskan isi dongeng; - menceritakan isi dongeng.

II. Materi Ajar Cerita atau dongeng.



A. Kegiatan Awal - Guru membuka ingatan siswa tentang dongeng yang pernah didengar pada pembelajaran

sebelumnya. - Siswa menceritakan dongeng tersebut. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dilakukan oleh guru. - Siswa menanggapi dongeng. - Siswa menanggapi cerita dengan menentukan benar atau salah. - Siswa menyebutkan tokoh yang disukai dan tidak disukai. - Siswa menirukan gerak-gerik tokoh dongeng. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - cerita atau bacaan. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. a. semua benar (3) b. sebagian besar benar (2) c. sebagian kecil benar (1)

5

2. Menjelaskan isi dongeng a. tepat (3) b.kurang tepat (2) c.tidak tepat (1)

5

3 Menceritakan isi dongeng a. sesuai (3) b.kurang sesuai (2)

c.tidak sesuai (1)



perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan dekalmasi.

Kompetensi Dasar : Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

Indikator : Mampu 1. menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan

cara yang sesuai; 2. menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat secara

berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yeng lebih tua. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai; - menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat secara berbeda kepada teman

sebaya dan kepada orang yeng lebih tua.

II. Materi Ajar Cara menyapa. Kalimat sapaan.



A. Kegiatan Awal - Guru memberi apersepsi dengan bertanya jawab tentang kabar siswa. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang cara menyapa, memohon maaf, meminta izin, berterima kasih, dan

mengucapkan selamat. - Siswa memerankan tanya jawab menanyakan kabar, meminta maaf, meminta izin, berterima kasih,

dan mengucapkan selamat. - Siswa menyanyikan lagu. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Contoh cara menyapa, memohon maaf, meminta izin, berterima kasih, dan mengucapkan selamat. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.


5

2. Menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yeng lebih tua

a. tepat (3) b.kurang tepat (2) c.tidak tepat (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 43,44,45 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator : Mampu 1. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan

kalimat sederhana; 2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam

paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana; - membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal

dan intonasi yang tepat.

II. Materi Ajar Teks bacaan.



A. Kegiatan Awal - Guru memberi apersepsi dengan membuka kembali ingatan siswa tentang huruf yang pernah

dipelajari. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru dan siswa membaca (melafalkan dan/ mengeja huruf k,g,y,h,w,r,s,f,v dengan variasi huruf

vokal. - Siswa melengkapi kata dengan suku kata yang benar. - Siswa mengeja suku kata kemudian membacanya dengan lafal yang benar. - Siswa membaca suku kata dan kata dengan benar. - Siswa memasangkan gambar benda dengan namanya. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - teks atau bacaan. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan.



a. mampu (3) b. kurang mampu (2) c. tidak mampu (1)

5

2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat


5



dan menyalin. Kompetensi Dasar : Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar. Indikator : Mampu 1. menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca

orang lain; 2. membuat tabel untuk benda-benda di sekitar; 3. melengkapi kalimat berdasarkan gambar. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca orang lain; - membuat tabel unutk benda-benda di sekitar - melengkapi kalimat berdasarkan gambar.

II. Materi Ajar Huruf, kata, gambar, foto.



A. Kegiatan Awal - Guru memberi apersepsi dengan membuka kembali ingatan siswa tentang huruf yang pernah

dipelajari. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memeberi contoh menulis huruf k,g,y,h,w,r,s,f,v , sedangkan siswa memerhatikan. - Siswa menirukan menulis dengan gerakan telunjuk di udara atau di atas meja. - Siswa menjiplak dan menyalin huruf dan kata. - Siswa mencontoh huruf, kata, dan kalimat sederhana. - Siswa melengkapi kalimat berdasarkan gambar. - Siswa menyalin puisi. - Guru menjelaskan imbuhan ke-an. - Siswa mengisi TTS. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia.

V. Sumber/Alat/Bahan - teks atau bacaan. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis.


1. Menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca orang lain.

a. rapi (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5

2. Membuat tabel untuk benda-benda di sekitar a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5

3 Melengkapi kalimat berdasarkan gambar a. tepat (3) b. kurang tepat (2)

c. tidak tepat (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 47,48,49 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. Kompetensi Dasar : Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana. Indikator : Mampu 1. mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru: melingkari, menyilang,

menggarisbawahi, menarik garis, memberi tanda cek, dan lain-lain. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru: melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik garis, memberi tanda cek, dan lain-lain.

II. Materi Ajar

Memahami perintah.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang tanda-tanda operasional. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memperkenalkan dan menjelaskan tanda-tanda operasional. - Siswa menulis tanda-tanda itu sebanyak-banyaknya. - Siswa mengerjakan perintah sesuai petunjuk yang didengar. - Guru memberikan tugas agar siswa menjawab dengan menandai. - Siswa menghubungkan gambar dengan nama pekerjaannya. - Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - perintah - tanda-tanda operasional. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis.


1. Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru: melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik garis, memberi tanda cek, dan lain-lain..

a. semua benar (3) b. sebagian besar benar (2) c. sebagian kecil benar (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 50,51,52 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secraa lisan dengan

perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.

Kompetensi Dasar : Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Indikator : Mampu 1. membaca puisi anak dengan benar, 2. mendeklamasikan puisi anak dengan memerhatikan lafal, intonasi, dan

ekspresi, serta gerak-gerik yang sesuai dengan isi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- membaca puisi anak dengan benar; - mendeklamasikan puisi anak dengan memerhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi, serta gerak-gerik

yang sesuai dengan isi.

II. Materi Ajar Membaca puisi.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar atau pun dibaca. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memberi contoh mendeklamasikan puisi. - Siswa membaca puisi. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi. - Siswa menceritakan isi puisi dengan kalimat sendiri. - Siswa membuat puisi sendiri yang bertema tentang pekerjaan. - Siswa bermainperan sesuai profesi. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - contoh puisi. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian Bentuk tes: unjuk kerja.


1. Membaca puisi anak dengan benar. a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5

2. Mendeklamasikan puisi anak dengan memerhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi, serta gerak-gerik yang sesuai dengan isi


5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 Pertemuan Ke- : 53,54,55 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks bacaan dengan membaca nyaring. Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator : Mampu 1. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam

paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat; 2. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat;

- membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

II. Materi Ajar Membaca dan mengucapkan vokal ganda.

III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan -


A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf vokal yang telah dipelajari pada pembelajaran

sebelumnya. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memberi contoh membaca vokal ganda ai, au, dan oi.. - Siswa membaca dengan jelas pengucapan ai,au, dan oi. - Siswa membaca kosakata yang mengandung vokal ganda ai, au, dan oi. - Siswa membaca teks sederhana atau teks pendek. - Siswa menceritakan kembali cerita yang dibacanya. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Vokal ganda ai, au, dan oi. - Teks /bacaan pendek - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan.


1. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.


5

2. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat


5



dan menyalin. Kompetensi Dasar : Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar. Indikator : Mampu 1. melengkapi kalimat yang belum selesai; 2. membuat kalimat berdasarkan gambar; 3. menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- melengkapi kalimat yang belum selesai; - membuat kalimat berdasarkan gambar; - menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal.

II. Materi Ajar Membuat kalimat.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar dalam surat kabar atau majalah. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memberi contoh sebuah gambar. - Siswa memerhatikan contoh gambar. - Guru membacakan kalimat rumpang sesuai gambar, sedangkan siswa melengkapi dengan kata

yang benar. - Siswa memasangkan kata sesuai gambar yang benar. - Siswa menuliskan kalimat berdasarkan gambar. - Siswa mengisi formulir data diri. - Siswa membuat data diri orang tua. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - gambar. - kalimat rumpang. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. Melengkapi kalimat yang belum selesai. a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1)

5

2. Membuat kalimat berdasarkan gambar a. benar (3) b. kurang benar (2) c. tidak benar (1)

5

3 Menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal a. rapi (3) b. kurang rapi (2)

c. tidak rapi (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 1,2,3 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng. Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng; 2. menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri; 3. memberikan tanggapan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menjawab pertanyaan tentang isi dongeng; - menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri; - memberikan tanggapan.

II. Materi Ajar Dongeng.



A. Kegiatan Awal - Guru membuka ingatan siswa tentang dongeng yang pernah dipelajari sebelumnya. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengarkan anak. - Siswa mendengarkan pembacaan dongeng. - Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar. - Mendiskusikan jawaban siswa yang salah. - Siswa menirukan gerak-gerik tokoh dalam dongeng. - Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Dongeng. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.




5

2. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri a. sesuai dengan cerita (3) b. kurang sesuai dengan cerita (2) c. tidak sesuai dengan cerita (1)

5

3 Memberikan tanggapan a. tepat (3) b. kurang tepat (2)

c. tidak tepat (1)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 4,5,6 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar,

percakapan sederhana, dan dongeng. Kompetensi Dasar : Memerankan tokoh dongeng. Indikator : Mampu 1. membaca dalam hati dongeng; 2. bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- membaca dalam hati dongeng; - bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan.




A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang penglaman bermain drama. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa menceritakan pengalaman bermain drama. - Siswa membaca dalam hati dongeng. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita dongeng. - Guru dan siswa tertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika bermain drama. - Siswa menirukan gerakan-gerakan dan ucapan tokoh dalam dongeng. - Siswa membuat kreasi. - Guru memberikan pekerjaan rumah berupa tugas. - Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Dongeng. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis unjuk kerja


1. Membaca dalam hati dongeng. a. paham (3) b. kurang paham (2) c. tidak paham (1)

5

2. Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan

a. baik (3) b.kurang baik (2) c.tidak baik (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 7,8,9 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng. Indikator : Mampu 1. melafalkan konsonan rangkap dengan tepat; 2. membaca kalimat dengan lafal yang benar; 3. menebak alat musik; 4. mengenal 26 huruf. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- melafalkan konsonan rangkap dengan tepat; - membaca kalimat dengan lafal yang benar; - menebak alat musik; - mengenal 26 huruf.

II. Materi Ajar - Huruf vokal dan konsonan. - Macam-macam alat musik.



A. Kegiatan Awal - Guru memberikan apersepsi tentang huruf konsonan yang pernah dipelajari. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memperkenalkan konsonan rangkap (sy, kh, kr, pr, dan lain-lain). - Guru memberi contoh cara membaca konsonan rangkap dengan variasi bunyi vocal, sedangkan

siswa menirukan dan membaca sendiri. - Guru memberikan latihan sesuai dengan instruksi yang ada pada buku siswa. - Siswa menebak alat musik. - Siswa mempelajari huruf vokal dan konsonan. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Huruf vokal dan konsonan. - macam-macam alat musik. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. melafalkan konsonan rangkap dengan tepat a. tepat (3) b. kurang tepat c. tidak tepat

5

2. membaca kalimat dengan lafal yang benar a. benar (3) b. kurang benar (2) c. tidak benar (1)

5

3. menebak alat musik a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1)

5

4. mengenal 26 huruf a. mampu (3) b. kurang mampu (2) c. tidak mampu (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 10,11,12 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Menulis dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin. Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak

bersambung. Indikator : Mampu 1. menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru; 2. menulis dengan menggunakan huruf sambung. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru; - menulis dengan menggunakan huruf sambung.

II. Materi Ajar Huruf tegak bersambung.



A. Kegiatan Awal - Guru membuka ingatan siswa tentang cara menulis huruf tegak bersambung pada pembelajaran

sebelumnya. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa memperkenalkan huruf tegak bersambung. - Siswa menyalin huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru. - Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung. - Siswa menulis kalimat tegak bersambung yang didektekan guru. - Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa. - Siswa mempelajari kamus mini. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - huruf tegak bersambung. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Departemen pendidikan nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.



1. menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru a. benar (3) b. kurang benar (2) c. tidak benar (1)

5

2. menulis dengan menggunakan huruf sambung a. rapi (3) b. kurang rapi (2) c. tidak rapi (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 13,14,15 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. Kompetensi Dasar : Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar. Indikator : Mampu 1. mendengar dan mengucapka nama banda; 2. mendengar dan mengucapkan bentukya; 3. menyebutkan kegunaan benda. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menentukan nama benda yang dideskripsikan guru, sesuai dengan ciri-ciri fisiknya; - menentukan atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi yang didengar; - mendeskripsikan benda-benda lain sesuai dengan ciri-ciri fisiknya.

II. Materi Ajar Benda dan namanya.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda yang dilihat siswa saat dalam perjalanan

menuju sekolah. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa menyebutkan nama-nama benda si sekitar. - Siswa menyebutkan ciri-ciri benda-benda di sekitar (bentuk, warna, kegunaan, dan bahan). - Siswa menyebutkan warna sesuai warna yang diucapkan. - Guru menyebutkan nama benda dan kegunaannya. - Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa. - Siswa bermain puzzle. - Siswa bermain teka-teki. - Guru meminta siswa mengerjakan tugas di rumah. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Benda beserta nama. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis.


1. mendengar dan mengucapka nama banda a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1)

5

2. mendengar dan mengucapkan bentukya a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1)

5

3. menyebutkan kegunaan benda. a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tepat (1)



percakapan sederhana dan dongeng. Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang

mudah dimengerti. Indikator : Mampu 1. menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri; 2. bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri; - bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut.

II. Materi Ajar Menjelaskan gambar.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang ada di dalam buku cerita, majalah, ataupun

surat kabar. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memberikan contoh gambar yang diambil dari surat kabar, majalah, maupun buku dongeng. - Siswa memerhatikan contoh gambar. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar. - Siswa menebak dan menceritakan isi gambar. - Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Benda beserta nama. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri a. runtut (3) b. kurang runtut (2) c. tidak runtut (1)

5

2. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut a. mampu (3) b. cukup mampu (2) c .kurang mampu (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 19,20,21 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Kompetensi Dasar : Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang

tepat. Indikator : Mampu 1. melengkapi puisi rumpang; 2. menanggapi puisi; 3. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- membacakan puisi dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat.




A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca puisi. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa melengkapi puisi rumpang. - Guru memberi contoh cara berdeklamasi disertai dengan gerakan. - Siswa menirukan gerak dan suara. - Siswa menceritakan isi puisi. - Siswa membacakan puisi. - Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Puisi. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. melengkapi puisi rumpang. a. baik (3) b. cukup baik (2) c. kurang baik (1)

5

2. menanggapi puisi a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1)

5

3. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 22,23,24 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan

menyalin. Kompetensi Dasar : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung. Indikator : Mampu 1. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung; 2. meyalin dan membuat pantun.


- menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung; - menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain.




A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang bertemakan lingkungan. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan memerhatikan kerapian. - Siswa menyanyi bersama. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. - Siswa mempelajari pantun. - Siswa membuat pantun. - Siswa mempelajari kamus mini. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Puisi. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Departemen pendidikan nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.



1. Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. a. rapi (3) b. kurang rapi (2) c. tidak rapi (1)

5

2. Memahami dan membuat pantun a. baik (3) b. kurang baik(2) c. tidak baik (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 25,26,27 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng. Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng; 2. menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan kalimat sendiri..


- menjawab pertanyaan tentang isi dongeng; - menceritakan isi dongeng yang didengar.




A. Kegiatan Awal - Guru memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah didengar siswa. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar. - Siswa mendengar pembacaan dongeng. - Siswa mengamati gambar dan menjelaskan gambar. - Siswa menceritakan kembali dongeng yang didengar. - Siswa memahami pengertian fabel. - Siswa menyanyi bersama. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Puisi. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Departemen pendidikan nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.




5

2. menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan kalimat sendiri

a. runtut (3) b. kurang runtut (2) c. tidak runtut (1)

5



percakapan sederhana dan dongeng. Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata

yang sudah dikuasai. Indikator : Mampu 1. melakukan percakapan sederhana; 2. menayakan kegemaran teman; 3. menanyakan cita-cita teman.


- melakukan percakapan sederhana sesuai dengan tema (diri sendiri) secara berpasangan dengan bimbingan guru;

- menyampaikan (di dalam kelompok) hal-hal yang diminati, diinginkan, dan dicita-citakan dengan penuh percaya diri.

II. Materi Ajar

Percakapan.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang cita-cita dan kegemaran siswa. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memberi contoh cara bercakap-cakap. - Siswa bercakap-cakap dengan teman tentang kegemaran dan cita-cita. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Contoh dialog/percakapan. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. melakukan percakapan sederhana. a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5

2. melakukan percakapan sederhana a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5

3. Menanyakan cita-cita teman a. tepat (3) b. kuang tepat (2) a. tidak tepat (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 31,32,33 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Kompetensi Dasar : Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan

intonsi yang tepat. Indikator : Mampu 1. membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat; 2. membaca kalimat berita dan perintah dengan benar.


- membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat; - membaca kalimat berita dan perintah dengan benar.

II. Materi Ajar Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.



A. Kegiatan Awal - Guru memberi contoh membaca dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang baik. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa membaca kalimat berita dan kalimat perintah dengan bimbingan guru. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. - Siswa membuat kreasi. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Bacaan. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat. a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5

2. Membaca kalimat berita dan perintah dengan benar a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5



menyalin. Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak

bersambung. Indikator : Mampu 1. menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung; 2. menjawab pertanyaan berdasarkan gambar; 3. menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambung.


- menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung; - menjawab pertanyaan berdasarkan gambar; - menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambung.

II. Materi Ajar Huruf tegak bersambung.



A. Kegiatan Awal - Guru memerhatikan gambar pada buku siswa. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar. - Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung. - Guru menjawab pertanyaan tentang gambar dan menuliskannya jawabannya dengan huruf tegak

bersambung. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. - Siswa mempelajari kamus mini. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Huruf tegak bersambung. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. a. rapi (3) b. kurang rapi (2) c. tidak rapi (1)

5

2. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar. a. semua benar (3) b. sebagian besar benar (2) c. sebagian kecil benar (1)

5

3 Menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambung


5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 37,38,39 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. Kompetensi Dasar : Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar. Indikator : Mampu 1. menyebutkan ciri-ciri gajah dengan puisi yang didengar; 2. mendeskripsikan binatang lain.


- menentukan nama-nama (benda, binatang, tumbuhan) yang dideskripsikan; - menirukan atau mengulang deskripsi (benda, binatang, tumbuhan) sesuai dengan deskripsi yang

didengar; - mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.

II. Materi Ajar Mendeskripsikan binatang.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda di dalam kelas. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa mendengarkan pembacaan puisi tentang gajah. - Siswa mendeskripsikan gajah berdasarkan puisi yang didengar. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. - Guru memberi tugas untuk kerjakan di rumah. - Siswa membuat kreasi. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Mendeskripsikan binatang. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menyebutkan ciri-ciri gajah dengan puisi yang didengar. a. detail (3) b. kurang detail (2) c. tidak detail (1)

5

2. Mendeskripsikan binatang lain a. detail (3) b. kurang detail (2) c. tidak detail (1)

5



percakapan sederhana, dan dongeng. Kompetensi Dasar : Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan

alasan sederhana. Indikator : Mampu 1. mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka dan tidak suka; 2. memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak disukai.


- mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan;

- memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai.

II. Materi Ajar Menyampaikan rasa suka dan tidak suka.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang benda-benda yang disukai dan tidak disukai. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa melengkapi kalimat berdasarkan gambar. - Siswa melengkapi kalimat kalimat dengan kata suka atau tidak suka. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. - Guru memberi tugas untuk kerjakan di rumah. - Siswa menyanyi bersama. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Menyampaikan rasa suka dan tidak suka. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. Mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka dan tidak suka.


5

2. Memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak disukai


5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 43,44,45 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Kompetensi Dasar : Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan

intonasi yang tepat. Indikator : Mampu 1. membaca dengan lafal dan intonasi yang benar; 2. menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca; 3. memahami sinonim. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar; - membaca dengan memerhatikan tempat jeda.

II. Materi Ajar Membaca nyaring.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang pantai. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Guru memberi contoh membaca teks dengan lafal dan intonasi yang baik. - Siswa membaca lancar teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang baik. - Siswa mempelajari sinonim. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Contoh membaca nyaring. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5

2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca a. semua benar (3) b.sebagian besar benar (2) c.sebagian kecil benar (1)

5

3 Memahami sinonim a. paham (3) b. kurang paham (2) c. tidak paham (1)

5



menyalin. Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak

bersambung. Indikator : Mampu 1. menulis kalimat sederhana dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru; 2. menulis dengan huruf tegak bersambung.


- menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru; - menulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

II. Materi Ajar Menulis dengan huruf tegak bersambung.



A. Kegiatan Awal - Guru memberikan apersepsi tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis dengan huruf

tegak bersambung. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung. - Siswa menebak gambar, kemudian menuliskan kalimat tentang gambar dengan huruf tegak

bersambung. - Siswa mencari kata dengan kata kunci “mainan”.. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. - Siswa mempelajari kamus mini. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Contoh huruf tegak bersambung. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menulis kalimat sederhana dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.

a. semua benar (3) b. sebagian besar benar (2) c. sebagian kecil benar (1)

5

2. Menulis dengan huruf tegak bersambung a. rapi (3) b. kurang rapi (2) c. tidak rapi (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 49,50,51 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng. Indikator : Mampu 1. menyebutkan tokoh-tokoh dalam gambar; 2. menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam dongeng; 3. menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.


- menyebutkan tokoh-tokoh dongeng; - menyebutkan watak tokoh-tokoh tersebut; - menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.




A. Kegiatan Awal - Guru memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah dipelajari sebelumnya. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa mendengarkan pembacaan dongeng. - Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. - Siswa menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri. - Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. - Siswa bermain peran. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Dongeng. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. menyebutkan tokoh-tokoh dalam gambar. a. lengkap (3) b. kurang lengkap (2) c. tidak lengkap (1)

5

2. Memahami kalimat majemuk bertingkat a. paham (3) b. cukup paham (2) c. kurang pahan (1)

5



percakapan sederhana, dan dongeng. Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang

mudah dimengerti. Indikator : Mampu 1. menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri; 2. memilih gambar yang sesuai dengan cerita.


- menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri; - bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut.

II. Materi Ajar Gambar tunggal dan gambar seri.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa menulis kalimat tentang gambar. - Siswa memilih gambar sesuai isi cerita. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. - Siswa membuat kreasi. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Gambar tunggal dan gambar seri. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri. a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1)

5

2. memilih gambar yang sesuai dengan cerita a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1)

5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/2 Pertemuan Ke- : 55,56,57 Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak. Kompetensi Dasar : Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang

tepat. Indikator : Mampu 1. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baik; 2. menceritakan isi puisi yang dibacakan.


- membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang baik; - menceritakan isi puisi yang dibacakan.

II. Materi Ajar Contoh puisi.



A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang peristiwa berkesan yang pernah dialami siswa. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa membaca puisi. - Siswa bertanya jawab tentang membaca puisi yang baik. - Siswa bertanya jawab tentang isi puisi. - Satu per satu siswa membacakan puisi. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Puisi. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baik. a. lancar (3) b. kurang lancar (2) c. tidak lancar (1)

5

2. menceritakan isi puisi yang dibacakan a. runtut (3) b. kurang runtut (2) c. tidak runtut (1)

5



menyalin. Kompetensi Dasar : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung. Indikator : Mampu 1. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan rapi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung yang rapid an dapat dibaca orang lain.

II. Materi Ajar Menulis dengan huruf tegak bersambung.



A. Kegiatan Awal - Siswa menyalin puisi dengan tulisan yang rapi dengan bimbingan guru. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa

menguasainya.

B. Kegiatan Inti - Siswa menyusun larik puisi yang disusun secara acak menjadi larik puisi yang baik. - Siswa memberi judul puisi. - Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. - Siswa mempelajari kamus mini. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Puisi. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.



1. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan rapi.


5


silabus - · pdf filesilabus nama sekolah : kelas/semester : i/1 tema : diri sendiri standar...

Documents