seni budaya-seni rupa.pdf
TRANSCRIPT
NO KOMPETENSIUTAMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI GURU MATAPELAJARAN/PAKET KEAHLIAN
INDIKATOR ESENSIAL
1.1.1 Menjelaskan karakteristik pesertadidik yang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, dan sosial- emosional1.1.2 Mengidentifikasi karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan latarbelakang sosial budaya1.1.3 Menentukan karakteristik pesertadidik yang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, dan sosial- emosional1.1.4 Mengidentifikasi karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspekfisik, intelektual, dan sosial-emosional
1.1.5 Mengidentifikasi karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan latarbelakang sosial budaya
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar pesertadidik dalam mata pelajaranyang diampu.
1.4.1 Menjelaskan teori tentang kesulitanbelajar peserta didikdalam menguasai pengetahuandan keterampilan.1.4.2 Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik dalam menguasaipengetahuan maupun ketrampilan.1.4.3 Mengidentifikasi faktor-faktorkesulitan belajar.1.4.4 Mengidentifikasi ciri-ciri pesertadidik yang mengalami kesulitan belajar1.4.5 Melaksanakan langkah-langkahmengatasi kesulitan belajar2.2.1 Mengidentifikasi berbagaipendekatan pembelajaran dan ciri- cirinya.
1 Pedagogik 1. Menguasaikarakteristikpeserta didik dari aspekfisik, moral, spiritual,sosial, kultural,emosional, danintelektual.
1.1 Memahami karakteristik pesertadidik yang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, sosial- emosional, moral, spiritual,dan latar belakang sosial- budaya.
2. Menguasai teoribelajardan prinsip-prinsippembelajaran yangmendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaranyang mendidik secara kreatif dalam matapelajaran yang diampu.
2.2.2 Mengidentifikasi kelebihan dankekurangan masing-masing pendekatanpembelajaran2.2.3 Mengidentifikasi berbagai strategipembelajaran dan ciri-cirinya2.2.4 Mengidentifikasi kelebihan dankekurangan masing-masing strategipembelajaran2.2.5 Menerapkan pendekatanpembelajaran yang mendidik danmenyenangkan.2.2.6 Menerapkan strategi pembelajaranyang mendidik dan menyenangkan.
3. Mengembangkan 3.3 Menentukan pengalaman belajar 3.3.1 Mengidentifikasi model-modelpembelajaran3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri modelpembelajaran.3.3.3 Memilih model pembelajaran yang sesuaidengan tujuan.3.3.4 Menerapkan pengalaman belajaruntuk mencapai tujuan pembelajaran3.3.5 Mengevaluasi penerapanpengalaman belajar.3.4.1 Memahami materi pembelajarantentang materi fakta, konsep, prinsip, danprosedur.3.4.2 Memahami prinsip-prinsip memilihmateri pembelajaran.3.4.3 Memahami kriteria pemilihan materipembelajaran.3.4.4 Menguraikan langkah-langkahmemilih materi pembeljaran
kurikulum yang terkaitdengan mata pelajaranyang diampu.
yang sesuai untuk mencapaitujuan pembelajaran yang diampu.
3.4 Memilih materi pembelajaran yangdiampu yang terkait dengan pengalamanbelajar dan tujuan pembelajaran
2. Menguasai teoribelajardan prinsip-prinsippembelajaran yangmendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaranyang mendidik secara kreatif dalam matapelajaran yang diampu.
3.4.4 Memilih materi pembelajaran yangsesuai dengan tujuan3.4.5 Menetapkan materi pembelajaranyang sesuai dengan tujuan.3.4.6 Menerapkan materi pembelajaranyang sesuai dengan tujuan.3.4.7 Mengevaluasi materipembelajaran4.3.1 Mengidentifikasi syarat-syaratrancangan pembelajaran4.3.2 Memahami regulasi tentang rancanganpembelajaran4.3.3 Memahami tujuan rancanganpembelajaran4.3.4 Memahami rumusan tujuanrancangan pembelajaran4.3.5 Menyusun rancanganpembelajaran sesuai denganmata pelajaranyang diampu.4.3.6 Mengevaluasi rancangan pembelajaranyang telah disusun4.4.1 Menjelaskan kriteria minimal guruprofessional dalam melaksanakanpembelajaran di kelas, di laboratorium, dan dilapangan.4.4.2. Menerapkan pembelajaran yangprofesional di kelas, di laboratorium, dan dilapangansesuai hasil rancangan4.4.3. Mensimulasikan berbagai peranguru dalam pembelajaran di kelas, dilaboratorium, dan di lapangansesuai standarkeamanan yang dipersyaratkan4.4.4. Menguraikan konsep belajarmengajar sesuai keterampilan abad 21.
4. Menyelenggarakanpembelajaran yangmendidik.
4.3 Menyusun rancangan pembelajaranyang lengkap, baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupun lapangan.
4.4 Melaksanakan pembelajaran yangmendidik di kelas, di laboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikan standarkeamanan yang dipersyaratkan
kurikulum yang terkaitdengan mata pelajaranyang diampu.
3.4 Memilih materi pembelajaran yangdiampu yang terkait dengan pengalamanbelajar dan tujuan pembelajaran
4.4.5. Merancang pembelajaran sesuaiketerampilan abad 214.5.1. Menjelaskan pentingnyamengembangkan media pembelajaran yangrelevan dengan karakteristik peserta didik danmata pelajaran yang diampu.4.5.2. Menjelaskan karakteristik danprinsip-prinsip pemilihan media pembelajaransesuai karakteristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu.4.5.3. Menjelaskan pemanfaatanberbagai sumber belajar yang sesuaikarakteristik peserta didik dan mata pelajaranyang diampu.4.5.4. Merancang penggunaan mediapembelajaran dan pemanfaatan sumber belajaryang sesuai dengan karakteristik peserta didikdan mata pelajaran yang diampu.
4.5.5. Menggunakan mediapembelajaran dan pemanfaatan sumber belajarsesuai hasilrancangan.
5.1.1. Menjelaskan pentingnyamengembangkan digital literacy skills secaraglobal.5.1.2. Merancang pengembangan digitalliteracy skills dalam pembelajaran, secarabertahap.5.1.3. Menerapkan digital literacy skillsdalam pembelajaran secara bertahap sesuaihasil rancangan.
5. Memanfaatkanteknologiinformasi dan komunikasiuntuk kepentinganpembelajaran.
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dansumber belajar yang relevan dengankarakteristik peserta didik dan mata pelajaranyang diampu untuk mencapai tujuanpembelajaran secara utuh.
6.1.1. Menjelaskan pentingnyaketerampilan belajar kritis dan inovasi untukmendukung peserta didik mencapai prestasioptimal6.1.2. Merancang pengembangan keterampilanbelajar kritis daninovasi dalam pembelajaran untuk mendukungpeserta didik mencapai prestasi optimal.
6.1.3. Menerapkan keterampilan belajarkritis dan inovasi dalam pembelajaran sesuaihasil rancangan
7. Berkomunikasi secara 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, 7.2.1 Membangun iklim kelasmembantu peserta didik untukmencapai tujuan pembelajaran
8.2.1 Mendeskripsikan secara jelas,tepat dan rinci sistem penilaian acuan8.2.2 Menjabarkan secara jelas dan rinci aspek-aspek yang perludiperhatikan dalam sistem penilaian prosesdan hasil belajar8.2.3 Membedakan secara jelas danrinci berbagai teknik dan bentuk instrumenpenilaian hasil belajar
8.4.1 Mengidentifikasi teknik dan bentukinstrumen penilaian hasil belajar yang tepatdan sesuai untuk materi pelajaran yangdiampu, baik untukranah sikap, pengetahuan maupunketerampilan
10.3.5Meng evalu asihasil Penel itianTinda kan Kelas
8. Menyelenggarakanpenilaian dan evaluasiproses dan hasil belajar.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses danhasil belajar yang penting untuk dinilai dandievaluasi sesuai dengan karakteristik matapelajaran yang diampu.
8.4 Mengembangkan instrumen penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar.
6. Memfasilitasipengembangan potensipeserta didik untukmengaktualisasikanberbagai potensi yangdimiliki.
6.1 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untuk mendorongpeserta didik mencapai prestasi secaraoptimal.
8.4.2 Menentukan teknik dan bentukinstrumen penilaian hasil belajar yang tepatdan sesuai untuk materi pelajaran yangdiampu, baik untuk ranah sikap, pengetahuanmaupun keterampilan8.4.3 Menyusun berbagai instrumenpenilaian hasil belajar yang telah ditentukansesuai dengan materi pelajaran untuk ranahsikap, pengetahuan dan keterampilan
8.7.1 Menggunakan instrumen penilaianhasil belajar yang tepat dan sesuai untukmateri pelajaran yang diampu baik untuk ranahsikap, pengetahuan maupunketerampilan8.7.2 Mengolah/menganalisis penilaianproses dan hasil belajar sesuai denganstandar, kriteria dan sistem yang ditetapkan
8.7.3 Melaporkan hasil analisis terhadappenilaian proses dan hasil belajar
9.1.1. Menganalisis hasil penilaianpembelajaran9.1.2. Menafsirkani hasil penilaianpembelajaran9.1.3. Menggunakan hasil analisispenilaian untuk menentukan ketuntasanbelajar.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasilbelajar
9. Memanfaatkan hasilpenilaian dan evaluasiuntuk kepentinganpembelajaran
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk menentukan ketuntasanbelajar
10.3.5Meng evalu asihasil Penel itianTinda kan Kelas
8. Menyelenggarakanpenilaian dan evaluasiproses dan hasil belajar.
8.4 Mengembangkan instrumen penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar.
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk merancang programremedial dan pengayaan
9.2.1 Menganalisis hasil penilaianuntuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasaryang sulitsehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing‐masing
peserta didik untuk keperluanremedial dan pengayaan.9.2.2 Merancang program remedial bagipeserta didik yang belum mencapai ketuntasanbelajar minimal dalam kompetensi tertentu
9.2.3 Merancang program pengayaanbagi peserta didik yang telah mencapaiketuntasan belajar
10.1.1 Menentukan bagian-bagianpembelajaran yang memerlukan perbaikan.
10.1.2 Merancang langkah-langkahperbaikan10.1.3 Memanfaatkan masukan daripeserta didik dan merefleksikannya untukmeningkatkan pembelajaran selanjutnya.10.1.4 Memanfaatkan hasil penilaiansebagai bahan penyusunan rancanganpembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya
10.1.5 Mengembangkan diri secaraterus menerus untuk meningkatanprofesionalisme sebagai pendidik
10. Melakukan tindakanreflektif untukpeningkatan kualitaspembelajaran.
10.1 Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telah dilaksanakan
9. Memanfaatkan hasilpenilaian dan evaluasiuntuk kepentinganpembelajaran
10.3.1 Memahami teori penelitian tindakan kelas10.3.2 Mengidentifikasi permasalahandalam pelaksanaanpembelajaran pada matapelajaran yang diampu10.3.3 Merencanakan penelitian tindakan kelas
10.3.4. Melaksanakan penelitiantindakan kelas
10.3.5 Melakukan refleksi terhadapproses dan hasil pelaksanaan tindakan danhasilnya untuk memperbaiki rencana tindakanpada siklus berikutnya untuk meningkatkanhasil yang lebih baik.10.3.6 Mengevaluasi hasil PenelitianTindakan Kelas10.3.7 Menyusun Laporan PenelitianTindakan Kelas
10. Melakukan tindakanreflektif untukpeningkatan kualitaspembelajaran.
10.1 Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telah dilaksanakan
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelasuntuk meningkatkan kualitas pembelajarandalam mata pelajaran yang diampu.
KISI-KISI SOAL UKG 2015 GURU MATA PELAJARAN SENI BUDAYA (seni rupa)
KOMPETENSIUTAMA
KOMPETENSI INTIGURU (STANDAR
KOMPETENSI)
KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN(KOMPETENSI DASAR)
INDIKATOR ESENSIAL
PROFESIONAL20. Menguasai materi,
struktur, konsep,dan pola pikirkeilmuan yangmendukung matapelajaran yangdiampu.
20.1.Menguasai materi,struktur, konsep, dan polapikir keilmuan materi senirupa pada pembelajaranseni budaya sesuai dengankurikulum yang berlaku
20.1.1. Menguraikan keteknikan dalam menggambar benda alamgeometris dan organis
20.1.2. Mengggambar benda alam geometris sesuai dengankarakter objek
20.1.3. Menggambar benda alam organis sesuai dengan karakterobjek
20.1.4. Menguraikan keteknikan dalam menggambar flora
20.1.5. Menggambar beragam bentuk flora sesuai dengan karakterobjek
20.1.6. Menguraikan keteknikan dalam menggambar beragam jenisfauna
20.1.7. Menggambar beragam jenis fauna sesuai dengan karakterobjek
20.1.8. Menguraikan fungsi dan manfaat gambar ragam hias
20.1.9. Menguraikan corak, teknik, dan bahan dalam menggambarragam hias
20.1.10. Menganalisa beragam motif ragam hias tradisonal danmodern
20.1.11. Mengembangkan motif hias corak geometris maupunorganis
20.1.12. Menciptakan motif hias corak geomtris maupun organis
20.1.13. Menerapkan motif hias pada berbagai bahan sesuai denganfungsi benda
20.1.14. Menguraikan keteknikan dan bahan dalam menggambarmodel manusia
20.1.15. Menggambar model manusia sesuai dengan proporsi danposisi model menggunakan beragam bahan dan keteknikan
20.1.16. Menguraikan konsep gambar ilustrasi
20.1.17. Menguraikan beragam keteknikan dan bahan dalammenggambar ilustrasi
20.1.18. Membuat beragam gambar ilustrasi manual sesuai denganfungsinya
20.1.19. Mengoperasikan software grafis untuk membuat gambarilustrasi digital
20.1.20. Membuat gambar ilustrasi dengan teknik digital
20.1.21. Menguraikan konsep seni lukis
20.1.22. Menguraikan keteknikan, alat, dan bahan dalam melukis
20.1.23. Membuat karya seni lukis bercorak realis dan dekoratif
20.1.24. Menguraikan konsep seni patung
20.1.25. Menguraikan beragam keteknikan, bahan, dan alat dalammembuat karya patung
20.1.26. Membuat karya seni patung figural dan non figural
20.1.27. Menguraikan konsep seni grafis
20.1.28. Menguraikan beragam keteknikan, alat, dan bahan dalammembuat karya grafis
20.1.29. Membuat karya seni grafis dengan teknik cetak tinggi dancetak rendah
20.1.30. Menguraikan konsep pameran karya seni rupa
20.1.31. Menyusun kebutuhan pameran karya seni rupa
20.1.32. Melaksanakan pameran karya seni rupa
20.2. Menganalisis materi,struktur, konsep, danpola pikir ilmu-ilmu yangrelevan dengan materiseni rupa padapembelajaran SeniBudaya.
20.2.1. Menguraikan essensi pembelajaran seni budaya meliputitujuan, manfaat, dan karakter mata pelajaran seni budaya
20.2.2. Menguraikan beragam jenis unsur rupa
20.2.3. Mengidentifikasi karakteristik unsur-unsur rupa
20.2.4. Menguraikan teori warna
20.2.5. Mengeksplorsi beragam bahan untuk memvisualisasikanunsur-unsur rupa
20.2.6. Menguraikan prinsip-prinsip pengorganisasian unsur rupa
20.2.7. Mengkomposisi unsur rupa secara kreatif dan estetik sesuaidengan prinsip pengorganisasian unsur rupa
20.2.8. Mengidentifikasi karakteristik alat dan bahan untuk membuatkarya seni rupa
20.2.9. Menguraikan perkembangan kemampuan menggambarsesuai dengan usia anak
20.2.10.Menguraikan tipologi seni rupa anak
20.2.11.Menguraikan sejarah seni rupa Indonesia
20.2.12.Mengapresiasi karya seni rupa secara lisan maupun tertulis
20.2.13.Menguraikan gaya/corak/aliran dalam karya seni rupa
20.2.14.Menganalis karakteristik karya seni rupa sesuai dengangaya/corak/aliran