Assalamu’alaikum Wr.Wb

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA ANTARA PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI METODE

TEAM TEACHING (TT) DAN GURU TUNGGAL DI SMA NEGERI 1 CURUP KOTA

TAHUN AJARAN 2011/2012

Oleh

Liza Putri Rahayu

A1F008011

DOSEN PEMBIMBING

1. Dr. Sumpono, M.Si2. Sura Menda Ginting, M.Sc

IPENDAHULUAN

Latar

Belakang

Manfaat

Penulisan

Rumusan

MasalahTujuan Penulisan

1

24

3

Pembelajaran

Guru

SiswaSMA N 1

Curup Kota

Proses dan Hasil Belajar

Team Teaching ??

1. LATAR BELAKANG

GuruTunggal ??

Or

2. RUMUSAN MASALAH

1. Bagaimana rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Team

Teaching pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?

2. Bagaimana rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?

3. Apakah tetdapat perbedaan rata-rata hasil belajar Kimia siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Team Teaching dan Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?

3. TUJUAN PENELITIAN

1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Team

Teaching pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?

2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?

3. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar Kimia siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Team Teaching dan Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?

Bagi

Guru

Bagi

Sekolah

Bagi

Siswa

3. MANFAAT PENELITIAN

Manfaat bagi siswa

Penelitian ini diharapkan dapat menciptakan suasana yang inovatif pada proses pembelajaran sehingga dapat

membantu siswa meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa

Manfaat bagi guru

•Sebagai inovasi bagi guru khususnya guru kimia dalam memilih dan menentukan metode pembelajaran yang lebih baik untuk meningkatkan mutu pembelajaran .

•Membantu meningkatkan hasil belajar kimia siswa khususnya pada pokok bahasan Redoks.

Manfaat bagi sekolah

Untuk membantu memperbaiki pembelajaran kimia di sekolah dan menentukan metode yang lebih efektif

untuk perbaikan proses belajar mengajar di sekolah.

IITINJAUAN PUSTAKA

Team Teaching (Asmani, 2010) Pembelajaran Kooperatif (Ismail, 2007)

Landasan Teori

Ruang Lingkup Materi Pelajaran

Redoks

Ho : Tidak ada perbedaan hasil belajar kimia siswa antara penerapan pembelajaran kooperatif melalui metode Team Teaching dan Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks

Ha : Ada perbedaan hasil belajar kimia siswa antara penerapan pembelajaran kooperatif melalui metode Team Teaching dan Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks

Hipotesis

IIIMETODELOGI PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian

3.2. Waktu dan Tempat Penelitian

3.3. Populasi & Sampel Penelitian

3.4. Prosedur Penelitian

3.7. Teknik Analisa Data

3.6. Instrumen Tes

3.5. Teknik Pengumpulan Data

Peneltian ini merupakan eksperimen dengan membandingkan pembelajaran di kelas yang

menggunakan metode pembelajaran Kooperatif melalui Team Teaching dan Guru Tunggal. Hasil

penelitian kemudian dibandingkan tipe manakah yang lebih efektif

Jenis Penelitian

Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Maret tahun 2012 di SMA Negeri 1 Curup Kota tahun ajaran

2011/2012.

Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi

seluruh siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Curup Kota tahun ajaran 2011/2012 yang terdiri atas 7 kelas.

 Sampel

Dua kelas, yaitu kelas eksperimen satu sebagai kelas yang menggunakan Guru Tunggal dan kelas eksperimen dua sebagai kelas yang menggunakan Team Teaching(TT).

 

Prosedur Penelitian

Populasi

Uji HomogenitasS1.eT1 S1.eT2

X1 X1T2 T2

Analisa Data

Perbedaan hasil belajar siswa atara pembelajaran kelas yang menggunakan Team Teaching dengan kelas yang menggunakan Guru

Tunggal

Teknik Pengumpulan Data

• Wawancara

• Observasi awal

• Tes

• Angket

Instrumen Tes

Soal Objektif 15 butur dengan 5 alternatif jawaban yang telah disediakan

Soal bersumber dari buku Kimia untuk Kelas X

Teknik Analisa Data

Uji Berupa Tes (Pre Test dan Post Test)

•Uji Homogenitas Varians

Fhit = S2 terbesar S2 terkecil

dan S2= n∑X2- (∑X)2

n (n-1)

Lanjutan…..

•Uji Normalitas  X2 = ∑ (fo - fh)2

fh

•Uji Hipotesis

t =

Daftar Pustaka

Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Asmani, Jamal. 2010. Pengenalan dan Pelaksanaan Lengkap Micro Teaching dan Team Teaching. Jakarta : Diva Press Marisa Irlia. 2011. Perbandingan Hasil Belajar Kimia Siswa Antara Peerapan Pembelajaran Koooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dan Tipe Problem Solving Di SMA Negeri 6 Kota Bengkulu Ismail, dkk.2007. Pembaharuan Dalam Pembelajaran Matematika. Jakarta : Universitas Terbuka Kamidinal. 2009. Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Purba, Michael. 2004. Kimia Untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta

Wassalamu’alaikum Wr.Wb