rpp sma pendidikan agama katolik dan budi pekerti kelas x
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X /GanjilTema : Manusia Makhluk PribadiSubtema : Aku Pribadi yang UnikAlokasi Waktu : 6 x 45 menit
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifiksesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar1.1. Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan persekutuan
yang terbuka.3.1. Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka4.1. Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
C. Indikator:1.1.1 Menghayati dan meyakini Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan
persekutuan yang terbuka.3.1.1 Menganalisis data pribadi tentang kekuatan kekuatan dan keterbatasanketerbatasan yang Ada dalam
diri sendiri.3.1.2 Menjelaskan pengertian manusia sebagai pribadi yang unik3.1.3 Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang keunikan manusia berdasarkan Kej 1:26-314.1.1 Membuat doa syukur karena diciptakan sebagai pribadi yang unik4.1.2 Membuat gambar simbol diri dan mensharingkan di depan kelas
D. Materi Pembelajaran1 Mengenali keunikan diri2 Sikap terhadap kekuatan dan keterbatasan.3 Keunikan manusia berdasarkan Kitab Suci.
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
15menit
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, Mengamati Keunikan Diri Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati Peserta didik diminta Mengamati Gambar dibawah ini gambar dibawah
ini:
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), :peserta didik diminta untuk membaca materi tentang Buddha merenungkan Dharma
o Mendengaro Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang Pengertianagama.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Buddha merenungkan Dharma yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yangperlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi : Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi
tentang Mengamati Keunikan Dirio Mencari informasi tentang : Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang
Mengamati Keunikan Dirio Aktivitas: Peserta didik diminta Duduk dengan tenang dan ciptakan situasi hening!
Lihatlah dirimu sendiri! Tulislah apa saja ciri-ciri yang ada pada dirimu dalamkolom bagian a. Setelah itu kalian dapat meminta teman yang kamu anggap dekatuntuk mengisi kolom bagian b:
90menit
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Membaca :Peserta didik diminta Membaca Kisah Gadis Muda Bunuh Diri Karena
Hasil Operasi Plastik Jeleko MendiskusikanPeserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: sikap atau
pandangan apa saja yang sering muncul saat orang menyadari bahwa dirinyaberbeda dengan orang lain. Apa pengaruhnya sikap tersebut dalam bersikapterhadap dirinya sendiri maupun orang lain? Bagaimana sikapmu sendiri selamaini terhadap keadaan dirimu?
o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Mengamati Keunikan Diri dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuanbaruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yangdipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Mengamati Keunikan Diri
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang : MengamatiKeunikan Diri
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan tertulis tentang MengamatiKeunikan Diri
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
15menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya yaitu
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang,Mendalami Ajaran Kitab Suci tentang Keunikan Manusia, danMenghayati Keunikan Diri Hidup Sehari hari
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), :
Peserta didik diminta untuk membaca dan mendalami teks Kitab Kej 1: 26 – 31o Mendengaro Menyimak : Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global
tentang peserta didik diminta untuk membaca materi tentang Mendalami AjaranKitab Suci tentang Keunikan Manusia, dan Menghayati Keunikan Diri Hidup Seharihari
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Peserta didik diminta untuk membaca materi
tentang Mendalami Ajaran Kitab Suci tentang Keunikan Manusia, dan MenghayatiKeunikan Diri Hidup Sehari hari
90menit
o yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi : Mendalami Ajaran Kitab Suci tentang Keunikan
Manusia, dan Menghayati Keunikan Diri Hidup Sehari hari dari berbagai sumberbelajar.
o Mencari informasi tentang : Mendalami Ajaran Kitab Suci tentang KeunikanManusia, dan Menghayati Keunikan Diri Hidup Sehari hari berbagai sumberbelajar lain.
o Aktivitas : Peserta didik diminta didik untuk mendaraskan bersama Mzm 139 Peserta didik diminta membuat simbol diri disertai dengan penjelasan yang
mengungkapkan identitas dirimuo Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta membacakan dan
merenungi Puisi Jadilah Diri Sendiri Yang Terbaik! Cipt: Douglas Mallocko Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Mendalami Ajaran Kitab Suci tentang Keunikan
Manusia, dan Menghayati Keunikan Diri Hidup Sehari hari dengan ditanggapiaktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkansikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan Mendalami Ajaran Kitab Suci tentangKeunikan Manusia, dan Menghayati Keunikan Diri Hidup Sehari hari
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang : MendalamiAjaran Kitab Suci tentang Keunikan Manusia, dan Menghayati Keunikan DiriHidup Sehari hari
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan tertulis tentang MendalamiAjaran Kitab Suci tentang Keunikan Manusia, dan Menghayati Keunikan DiriHidup Sehari hari
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
15menit
F. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:
a. SikapAnecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama prosespembelajaran- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran
Jenis/TeknikPenilaian Bentuk InstrumenDan Instrumen
PedomanPenskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :
o Proyektoro Media cetak yang berhubungan dengan materi pelajaran
Alat/Bahan :o Infocus
o Laptopo Alat tuliso Gambar-gambar simbol agama Budha
Sumber Belajar :1. Pengalaman hidup peserta didik2. .forum-kompas.com/kesehatan/271674/-gadis-muda-bunuh-diri-karena- hasil-opereasi –platik-
jelek.htmL3. http://id.wikipedia.org/wiki/Manusia4. Kitab Suci: Kej1: 26-31 dan Mazmur 139.5. .Teks puisi “Be The Best”, jadilah diri sendiri yang terbaik karya Douglas Mallock6. Kristianto. Yoseph, dkk. 2010. Menjadi Murid Yesus, Buku Teks Pendidikan Agama Katolik untuk
SMA/K Kelas X. Yogyakarta:Kansius7. Konferensi Wali Gereja Indonesia, Iman Katolik, Kanisius, Yogyakarta, 1995.8. Katekismus Gereja Katolik, Nusa Indah, Flores,
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA/SMK …………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan persekutuan
yang terbuka.
Indikator2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan
persekutuan yang terbuka.
Tugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikanhasil diskusi
6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalammenyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi8iterature atau pencarian informasi
9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerjakeras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
KELAS : ……….
No Nama Peserta DidikSkor per Materi Pokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112
3456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan persekutuan
yang terbuka.
Indikator2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan
persekutuan yang terbuka.
Tugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas :Materi :Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No NamaSiswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
123456789
10111213141516171819202122
No NamaSiswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
232425262728293031323334353637383940
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : ………….
NO NAMASISWA
SIKAP SkorRata-rata
TanggungJawab Jujur Peduli Kerja
Sama Santun PercayaDiri Disiplin
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : ………….
No NamaPesertaDidikSIKAP Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan persekutuan
yang terbuka.
Indikator2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan
persekutuan yang terbuka.
Tugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
3No. AspekPenilaian
4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
JumlahTotal Skor
Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : ………..
No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :1.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.
Indikator1.1.1 Menghayati dan meyakini Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.
Jangka Waktu Pengamatan : ……………..Format JurnalNama Siswa : ………………..Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif
Kesimpulan :……………………………………………………………………………………………………………
Jakarta, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
KELAS :………….
No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator3.1.1 Menganalisis data pribadi tentang kekuatan kekuatan dan keterbatasanketerbatasan yang Ada dalam diri
sendiri.3.1.2 Menjelaskan pengertian manusia sebagai pribadi yang unik3.1.3 Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang keunikan manusia berdasarkan Kej 1:26-31
Tugas :
……………………………………………………………………………………………………………..
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
Disajikan gambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN
SKORMAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
444
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
444
C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
44
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN
Disajikangambar : ………………KELAS :……………..
NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789
10111213141516171819202122232425
NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
Nilai = 100xMaksimalSkor
PerolehanSkor
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
KELAS : ………..
No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator3.1.1 Menganalisis data pribadi tentang kekuatan kekuatan dan keterbatasanketerbatasan yang Ada dalam diri
sendiri.3.1.2 Menjelaskan pengertian manusia sebagai pribadi yang unik3.1.3 Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang keunikan manusia berdasarkan Kej 1:26-31
Tugasa. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !1. ……………..
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor
1 12 13 14 15 16 17 18 19 1
10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1
Jumlah 20
Nilai = × 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : .………………..
NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
123456789
10111213141516171819202122232425
NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA……………. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
KELAS : ………..
No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA……………. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator3.1.1 Menganalisis data pribadi tentang kekuatan kekuatan dan keterbatasanketerbatasan yang Ada dalam diri
sendiri.3.1.2 Menjelaskan pengertian manusia sebagai pribadi yang unik3.1.3 Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang keunikan manusia berdasarkan Kej 1:26-31
Tugas :…………………………………………………………………………………………………..
No. 1.
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Jawaban Skor
1
2
3
4
5
Jumlah 100Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai = ×Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :3.1.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator3.1.1 Menganalisis data pribadi tentang kekuatan kekuatan dan keterbatasanketerbatasan yang Ada
dalam diri sendiri.3.1.2 Menjelaskan pengertian manusia sebagai pribadi yang unik3.1.3 Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang keunikan manusia berdasarkan Kej 1:26-31
Tugas :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
KELAS : .………………
No Absen Kelompok NamaSiswaNilai
Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :3.1.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator3.1.1 Membuat doa syukur karena diciptakan sebagai pribadi yang unik3.1.2 Membuat gambar simbol diri dan mensharingkan di depan kelas
Tugas :
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : …………..
No NamaSiswaTingkat
Nilai Ket.4 3 2 1
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : ……………….
No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD
Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :4.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator4.1.1 Membuat doa syukur karena diciptakan sebagai pribadi yang unik4.1.2 Membuat gambar simbol diri dan mensharingkan di depan kelas
Tugas :
Nama Proyek : ………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)
3 Hasil Produka. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakinlengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :4.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator4.1.1 Membuat doa syukur karena diciptakan sebagai pribadi yang unik4.1.2 Membuat gambar simbol diri dan mensharingkan di depan kelas
Tugas :
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara…………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamumenemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi
perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c)
penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain
(jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
4
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
3
Kriteria Skor
Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik
2
Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
KELAS :……………
No Absen Kelompok Nama SiswaNilai
Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : SMA …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : X/….Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :4.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator4.1.1 Membuat doa syukur karena diciptakan sebagai pribadi yang unik4.1.2 Membuat gambar simbol diri dan mensharingkan di depan kelas
Tugas :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Rubrik PenilaianNama siswa : ………………….Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?
2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?
3 Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =Skor Perolehan
40
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : .……………….
No Nama Peserta DidikNilai Perolehan per KD
Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK