rpp sistem gerak welly

RPP SMA KELAS XI SISTEM GERAK

UNIVERSITAS NEGERI MALANG WELLY ANDRI

1331 2870 3975

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Semester : XI / 1

Materi : Sistem gerak

Sub Materi :

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A.Kompetensi Inti :

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara

efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar :

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KI-1 1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan

tentang struktur dan fungsi sel,

jaringan, organ penyusun

sistem dan bioproses yang

terjadi pada mahluk hidup.

1.1.1 Menunjukkan rasa kagum dengan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang sistem

gerak dalam makhluk hidup.

KI-2 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti,

tekun, jujur terhadap data dan

fakta, disiplin, tanggung

jawab,dan peduli dalam

observasi dan eksperimen,

berani dan santun dalam

mengajukan pertanyaan dan

berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong royong,

bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah dan

kritis, responsif dan proaktif

2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab dalam

belajar mandiri maupun kelompok

2.1.2 Menunjukan keaktifan dalam belajar

mandiri maupun kelompok

2.1.3 Menunjukan perilaku disiplin dalam belajar

mandiri maupun kelompok

2.1.4 Menunjukan kerjasama dalam kelompok



1331 2870 3975

dalam dalam setiap tindakan

dan dalam melakukan

pengamatan dan percobaan di

dalam kelas/laboratorium

maupun di luar

kelas/laboratorium.

KI.3 3.5 Menganalisis hubungan antara

struktur jaringan penyusun

organ pada sistem gerak dan

mengaitkan dengan

bioprosesnya sehingga dapat

menjelaskan mekanisme gerak

serta gangguan fungsi yang

mungkin terjadi pada sistem

gerak manusia melalui studi

literatur, pengamatan,

percobaan, dan simulasi.

3.5.1 Menjelaskan gangguan struktur dan fungsi

sistem gerak pada manusia.

KI-4 4.5 Menyajikan hasil analisis

tentang kelainan pada struktur

dan fungsi jaringan gerak yang

menyebabkan gangguan sistem

gerak manusia melalui berbagi

bentuk media presentasi.

4.4.1 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan

dan gangguan pada struktur dan fungsi

jaringan penyusun pada sistem gerak

manusia.

C. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses menggali/meneliti; kajian pustaka; berdiskusi; kerja kelompok peserta

didik dapat :

1. Siswa kelas xi mampu menjelaskan gangguan struktur dan fungsi sistem gerak pada

manusia dengan benar.

2. Siswa kelas xi mampu menyajikan hasil analisis tentang kelainan dan gangguan pada

struktur dan fungsi jaringan penyusun pada sistem gerak manusia dengan baik.

D. Materi ajar:

Gangguan dan Kelainan pada Tulang

1. Gangguan Mekanis

2. Gangguan Fisiologis

3. Kesalahan Sikap

4. Gangguan Persendian

5. Infeksi Sendi

Cara Menjaga Kesehatan Tulang

E. Metode pembelajaran :

Pendekatan Saintifik : Discovery

Inquiri

Diskusi

Penugasan/ kerja kelompok



1331 2870 3975

F. Sumber/ Bahan / Alat

Sumber :

1. Aryulina, Dyah. 2006. Biologi SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

2. Reece, Jane B., et al. 2011. Campbell Biology Ninth Edition. USA: Pearson

Education Inc.

3. Syaifuddin. 2006. Anatomi Fisiologi Mahasiswa Keperawatan. Jakarta:

EGC.

Media : 1. Gambar

2. Power point sistem gerak

3. LKS Sistem gerak sendi

Alat:

1. Laptop.

2. LCD Proyektor

G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah

Langkah

Kegiatan Kegiatan Belajar Siswa Bantuan Guru

Media, Alat,

Sumber

Belajar

Waktu

Pra

Pembelaja

ran

1. Menjawab salam dari guru

2. Memulai berdoa sebelum awal

mulai pembelajaran

1. Mengucapkan salam

2. Absensi siswa

1 Menit

Pendahul

uan

Mengamati :

1. Siswa mengamati gambar patah

tulang pada rangka manusia

yang diperlihatkan oleh guru.

2. Siswa mengamati kelainan bentuk tulang belakang akibat

sikap duduk.

Menanya :

1. Apakah yang terjadi jika sikap

duduk kita salah ?

Apersepsi :

1. Menunjukan gambar

patah tulang pada rangka

manusia.

2. Memancing siswa

bertanya tentang

kelainan akibat salah

duduk.

Penyampaian Tujuan

pembelajaran:

1. menjelaskan gangguan

struktur dan fungsi sistem gerak pada

manusia

2. menyajikan hasil

analisis tentang gangguan pada struktur

dan fungsi jaringan

penyusun pada sistem gerak manusia.

Media:

1. gambar

fraktur pada

rangka manusia

2. Alat dan

bahan: Laptop dan

proyektor

4 Menit

Inti Mengumpulkan Data 1. Siswa mengamati jenis-jenis

kelainan pada tulang melalui

gambar.

1. Membantu siswa

membentuk kelompok

2. Menujuk peranan

1. Buku Belajar

Siswa Kelas

XI SMA,

35 Menit



1331 2870 3975

Langkah


Media, Alat,

Sumber

Belajar

Waktu

2. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan lembar materi

yang disediakan guru tentang

jenis- jenis kelainan pada tulang. 3. Siswa mengamati jenis-jenis

kelainan pada tulang dan

membuat kesimpulan. 4. Siswa mengamati contoh

kelainan pada tulang di

kehidupan sekitar dan

penyebabnya.

5. Guru menilai sikap siswa dalam

diskusi kelompok dan

membimbing/ menilai keterampilan mengolah data,

serta menilai kemampuan siswa

menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah.

Mengasosiasi 1. Siswa menggali informasi,

melakukan analisis untuk menjelaskan dan menarik

kesimpulan kaitan antara

kebiasaan duduk dengan kelainan

pada tulang dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya

untuk membentuk sikap positif

dan kreatif pada generasi. 2. Masing-masing kelompok

berdiskusi menjelaskan jenis-

jenis kelainan pada tulang.

3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa mengolah data

dan merumuskan kesimpulan.

Mengkomunikasikan 1. Perwakilan dari masing-masing

kelompok menyampaikan

kesimpulan diskusi tentang jenis-

jenis kelainan pada tulang. 2. Laporan hasil pengamatan secara

lisan.

3. Presentasi tentang jenis-jenis kelainan pada tulang

4. Gurumenilai keterampilan

menyaji dan berkomunikasi.

masing-masing siswa

dalam kelompok diskusi

3. Menjelaskan cara diskusi

dan peraturannya

4. Menjelaskan kepada

siswa cara

menyampaikan hasil

diskusi

5. Meminta salah satu

kelompok menujukan

hasil diskusi

keanekaragaman hayati

6. Memberikan pujian

kepada kelompok yang

maju ke depan

Erlangga.

2. Gambar

jenis-jenis

kelainan pada

tulang.

Penutup 1. Menyimpulkan pembelajaran

tentang jenis-jenis kelainan

pada tulang dan cara menjaga

1. Memberi motivasi

siswa untuk

menyimpulkan hasil

5 Menit



1331 2870 3975

Langkah


Media, Alat,

Sumber

Belajar

Waktu

kesehatan tulang.

2. Mencatat pekerjaan rumah (PR)

dari guru

3. Menjawab salam penutup dari

guru

pembelajaran

2. Guru memberikan

pemahaman tentang

apa yang bisa dipetik

dari pelajaran hari ini

3. Memberikan tugas

rumah untuk siswa

Carilah artikel tentang

osteoporosis.

Jelaskanlah apakah

osteporosis itu,

penyebabnya,

dampaknya, menyerang

apa dan siapa! Solusi

untuk

menanggulanginya.

4. Mengucapkan salam

penutup pembelajaran

di kelas

Malang, 1 Mei 2014

Guru Mata Pelajaran

Welly Andri, S.Pd

1331 2870 3875



1331 2870 3975

I. Lampiran-Lampiran

Lampiran 1: Penilaian Sikap

No

. Nama Siswa

KRITERIA SIKAP

Jumlah

Skor Nilai

Dis

ipli

n

Ker

jasa

ma

Kej

uju

ran

Kep

edu

lian

Pro

ak

tif

Tan

ggu

ng

jaw

ab

1.

2.

3.

4.

dst

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator

2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator

4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indicator

FORMAT PENILAIAN

Nilai : 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓

𝟐𝟒 𝒙 𝟒



1331 2870 3975

Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan perserta didik dalam materi difusi.

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar :

1. Sebutkan macam gangguan pada tulang !

2. Jelaskan beberapa macam kesalahan dari sikap duduk !

3. Sebutkan beberapa cara menjaga kesehatan pada tulang !

Rubrik Penilaian

No Jawaban Skor Maksimal

1

Gangguan dan Kelainan pada Tulang

1. Gangguan Mekanis

2. Gangguan Fisiologis 3. Kesalahan Sikap

4. Gangguan Persendian

5. Infeksi Sendi

Jika benar nilai

10

Jika salah nilai

3

2

Kesalahan sikap (misal sikap duduk) dapat mengakibatkan

beberapa kelainan berikut.

1. Lordosis yaitu jika bagian leher dan panggul terlalu

membengkok ke depan.

2. Kifosis yaitu jika bagian punggung terlalu membengkok

ke belakang.

1) Skoliosis yaitu jika bagian punggung membengkok ke

kanan atau ke kiri.

Jika benar nilai

20

Jika salah nilai

3

3

Beberapa cara yang dapat kita lakukan untuk menjaga kesehatan

tulang kita adalah sebagai berikut :

1. Makan makanan yang cukup mengandung kalsium.

2. Olahraga yang teratur. 3. Berjemur pada sinar matahari pagi karena sinarnya sangat baik

untuk membantu pembentukan vitamin D yang sangat penting

sekali untuk membantu penyerapan kalsium dalam makanan.

Jika benar nilai

25

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎



1331 2870 3975

Lampiran 4 : Penilaian Psikomotor

Penilaian Observasi : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam materi

kelainan pada tulang.

Lembar Observasi

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR KELAS XI

SEKOLAH MENENGAH ATAS

NAMA

SISWA

AKTIVITAS SISWA

Cara siswa

menjelaskan

(A)

Cara siswa

praktikum

(B)

Keaktifan

bertanya (C)

Cara

bekerjasama

dengan

anggota

kelompok (D)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

keterangan

𝑃𝑎 = persentase keaktifan siswa

𝑛𝑚 = jumlah skor tiap indikator aktivitas yang diperoleh siswa

𝑁 = jumlah skor maksimum tiap indikator aktivitas siswa

Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa

A. Cara siswa menjelaskan jenis kelainan pada tulang

(4)Siswa menjelaskan jenis kelainan pada tulang dengan benar dan cekatan

(3)Siswa menjelaskan jenis kelainan pada tulang dengan benar tapi kurang cekatan

(2)Siswa kurang benar dalam menjelaskan jenis kelainan pada tulang

(1)Siswa tidak bisa menjelaskan jenis kelainan pada tulang

B. Cara siswa presentasi

(4) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan lancar dan benar

(3) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan benar tapi kurang lancar

(2) Siswa kurang benar dalam presentasi tapi lancar dalam komunikasi

(1) Siswa tidak bisa presentasi

%100xN

NmPa



1331 2870 3975

C. Keaktifan bertanya

(4)Siswa selalu bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

(3)Siswa bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

(2)Siswa jarang bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

(1)Siswa tidak pernah bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

D. Cara bekerjasama dengan kelompok

(4) Siswa selalu antusias bekerjasama dengan anggota kelompok

(3) Siswa bekerjasama dengan kelompok secara santai

(2) Siswa jarang bekerjasama dengan kelompok

(1) Siswa tidak mau bekerjasama dengan kelompok

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎 =

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝟐𝟒 × 𝟏𝟎𝟎



1331 2870 3975

Lampiran 5: Pengamatan Materi Dan Petunjuk Praktikum

Nama :

Kelas/No. :

Kelompok :

Lembar Praktikum Siswa

GANGGUAN DAN KELAINAN PADA TULANG

Tujuan :

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan dan gangguan pada struktur dan fungsi

jaringan penyusun pada sistem gerak manusia.

Pernyataan :

Gangguan Mekanis

Gangguan mekanis pada tulang dapat terjadi akibat jatuh atau benturan dengan benda

keras (pukulan).

Gangguan Fisiologis

Gangguan ini mengakibatkan kelainan di antaranya berupa:

1. Hidrocephalus

2. Mikrocephalus

3. Osteoporosis

4. Rakhitis

Kesalahan Sikap

Kesalahan sikap (misal sikap duduk) dapat mengakibatkan beberapa kelainan berikut.

3. Lordosis yaitu jika bagian leher dan panggul terlalu membengkok ke depan.

4. Kifosis yaitu jika bagian punggung terlalu membengkok ke belakang.

5. Skoliosis yaitu jika bagian punggung membengkok ke kanan atau ke kiri.

Gangguan Persendian

Persendian dapat mengalami beberapa kelainan atau gangguan, di antaranya sebagai berikut.

1. Ankilosis

2. Dislokasi

3. Terkilir atau keseleo

4. Artritis

Artritis dibedakan sebagai berikut.

a. Gout artritis

b. Osteoartritis

c. Reumathoid

Infeksi Sendi

Kelainan tulang akibat infeksi antara lain sebagai berikut.

1. Artritis eksudatif

2. Artritis sika

3. Layuh sendi atau layuh semu

4. Nekrosis

Cara Menjaga Kesehatan Tulang

Beberapa cara yang dapat kita lakukan untuk menjaga kesehatan tulang kita adalah

sebagai berikut.

1. Makan makanan yang cukup mengandung kalsium.



1331 2870 3975

2. Olahraga yang teratur.

3. Berjemur pada sinar matahari pagi karena sinarnya sangat baik untuk membantu

pembentukan vitamin D yang sangat penting sekali untuk membantu penyerapan

kalsium dalam makanan.

Tugas :

Lakukan diskusi kelainan pada tulang berikut ini dan jelaskan jenis kelainannya

beserta penjelasannya dengan cara mengisi kolom tabel berikut kemudian presentasikan ke

depan bersama anggota kelompokmu dengan penuh tanggung jawab, peduli, dan kerjasama !

Gambar Nama Kelainan Penjelasan

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar dan tuliskan ke papan

tulis masing-masing kelompok !

1. Sebutkan macam gangguan pada tulang !

2. Jelaskan beberapa macam kesalahan dari sikap duduk !

3. Sebutkan beberapa cara menjaga kesehatan pada tulang !

Presentasi :

Presentasikan hasil diskusi kelainan pada tulang kalian di depan kelas secara jelas,

mudah dipahami, dan gunakan istilah yang benar. Guru akan membimbing jalannya diskusi.