RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )ALAT OPTIK

SUB MATERI POKOK LENSA CEMBUNG

Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah : Micro Teaching

dengan Dosen Pengampu : Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd dan Drs. Pujayanto, M.Si

Disusun Oleh :

Nama: Eva Yulita SariNIM: K2312024Kelas: A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

PETA KONSEP

v

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMA

Kelas/ Semester: X/ 2

Mata Pelajaran: Fisika

Materi Pokok: Alat OptikSub Materi Pokok: Lensa CembungPertemuan Ke: 2Alokasi Waktu: 25 menit

I. Kompetensi Inti KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsungII. Kompetensi Dasar

Domain Spiritual1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik.

Domain Sikap2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

Domain Kognitif

3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya pada lensaDomain Ketrampilan

4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensaIII. Indikator

Domain spiritual

1.1.1 Memiliki rasa syukur atas nikmat Allah SWT

1.1.2 Menyadari bahwa Allah SWT mempermudah hidup manusia melalui ilmu-ilmu pengetahuan yang dipelajari Domain sikap

2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, kritis, dan kreatif saat pembelajaran berlangsung dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru2.2.1 Berperan aktif dalam diskusi dan bersikap terbuka terhadap pendapat orang lain saat berdiskusiDomain kognitif

3.9.1 Melakukan eksperimen tentang pembiasan lensa cembung3.9.2 Memformulasikan persamaan pembiasan pada lensa3.9.3 Menerapkan persamaan hubungan antara jarak fokus lensa (f), jarak benda dari lensa (s), dan jarak bayangan dari lensa (s) dalam soal perhitunganDomain ketrampilan

4.7.1 Merangkai alat percobaan dengan benar4.7.2 Mengukur panjang jarak fokus lensa (f), jarak benda dari lensa (s), dan jarak bayangan dari lensa (s).IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu bersyukur atas segala nikmat yang telah diberikan Allah SWT2. Siswa mampu menyadari bahwa Allah SWT mempermudah hidup manusia melalui ilmu-ilmu pengetahuan yang dipelajari

3. Siswa mampu menunjukkan rasa ingin tahu, kritis, dan kreatif saat pembelajaran berlangsung dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru4. Siswa mampu berperan aktif dalam diskusi dan bersikap terbuka terhadap pendapat orang lain saat berdiskusi

5. Siswa mampu melakukan eksperimen tentang pembiasan lensa cembung6. Siswa mampu memformulasikan persamaan pembiasan pada lensa7. Siswa mampu menerapkan persamaan hubungan antara jarak fokus lensa (f), jarak benda dari lensa (s), dan jarak bayangan dari lensa (s) dalam soal perhitungan8. Siswa mampu merangkai alat percobaan dengan benar9. Siswa mampu mengukur panjang jarak fokus lensa (f), jarak benda dari lensa (s), dan jarak bayangan dari lensa (s).V. Materi Pembelajaran

Lampiran 1VI. Model, Metode, dan Media Pembelajaran

1. Pendekatan

: Scientific Approach2. Model pembelajaran: Discovery Learning3. Metode pembelajaran: Eksperimen dan diskusiVII. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATANDESKRIPSIALOKASI WAKTU

Pendahuluan Awalan

Guru memimpin doa dan mengabsen siswa untuk mengawali pertemuan

Motivasi dan Apersepsi

Guru mereview materi sebelumnya yaitu mengenai pembentukan bayangan pada cermin cembungGuru memberikan contoh penerapan lensa cembung dalam kehidupan sehari-hari.

Apakah kalian pernah melihat detektif Conan? Detektif Conan selalu membawa lup, apa manfaat lup? Bagaimana bayangan yang terbentuk?.

Tujuan pembelajaran

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai lensa cembung yang akan dipelajari.

Cakupan pembelajaranCakupan hukum Archimedes yang akan dibelajarkan meliputi menentukan persamaan lensa cembung dan perbesaran bayangan yang terbentuk.2 menit

Inti Mengamati / observing

Guru menampilkan gambar mengenai perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa cembung.Menanya / questioning

Guru bertanya kepada siswa bagaimana perbesaran bayangan yang dibentuk oleh lensa cembung? Bagaimana pula mencari persamaan pada lensa cembung?

Eksperimen / eksplorasi

Guru membagi siswa kedalam 2 kelompok dan membagikan LKS eksperimen yang harus dikerjakan secara berkelompok.

Siswa diperkenankan untuk mencari referensi lain seperti buku-buku di perpustakaan, internet, dan jurnal.

Mengasosiasikan

Siswa mengolah data atau informasi yang telah didapat pada LKS eksperimen yang telah diberikan.

Mengkomunikasikan

Dua kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.20 menit

Penutup Kesimpulan

Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini

Evaluasi dan Refleksi

Salah satu siswa diminta untuk mengerjakan soal di depan kelas dan guru merefleksi apakah pembelajaran sudah berhasil atau belum.

Tindak lanjut

Memberi tugas siswa untuk menganalisis alat optik lainnya yang menggunakan lensa cembung dan 2 soal latihan3 menit

VIII. Alat, Bahan, dan Media

1. Alat: laptop, LCD + screen, whiteboard, boardmarker, sumber cahaya, lensa cembung, dan mistar2. Bahan : -3. Media : slide presentasi, buku pedoman/panduan, eksperimenIX. Sumber Pembelajaran

Lembar diskusi siswa

Purwoko dan Fendi. 209. Physics 1. Jakarta: Penerbit YudhistiraGiancoli, Douglas C. 2001. FISIKA. Jakarta: Penerbit ErlanggaX. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap Spiritual

: Lembar Amatan

2. Penilaian Sikap Sosial

: Lembar Amatan

3. Penilaian Pengetahuan

: Tes tertulis/ Lisan

4. Penilaian Keterampilan

: Lembar Amatan

(Instrumen Penilaian Terlampir) LEMBAR KERJA SISWASatuan Pendidikan: SMA

Kelas/ Semester: X/ 2

Mata Pelajaran: Fisika

Sub Materi Pokok: Lensa cembungMetode

: Eksperimen

Pendekatan

: Scientific

Alokasi Waktu: 15 menit

I. Kompetensi IntiMemahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.II. Kompetensi Dasar3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya pada lensaIII. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu melakukan eksperimen tentang pembiasan lensa cembung2. Siswa mampu memformulasikan persamaan pembiasan pada lensa3. Siswa mampu menerapkan persamaan hubungan antara jarak fokus lensa (f), jarak benda dari lensa (s), dan jarak bayangan dari lensa (s) dalam soal perhitunganIV. Nama Anggota Kelompok1. .........................................................................2. .........................................................................3. .........................................................................V. Alat dan bahan1. Sumber cahaya2. Lensa cembung3. Layar4. MistarVI. Prosedur Percobaan1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan!2. Tentukan tempat percobaan dengan medan yang datar dan luas!3. Susunlah alat dengan posisi lensa cembung berada diantara sumber cahaya dan layar!4. Atur jarak sumber cahaya dengan lensa sejauh 25 cm!5. Atur layar hingga didapatkan bayangan terjelas!6. Ukurlah panjang layar ke cermin sebagai jarak bayangan!7. Masukkan data kedalam tabel percobaan!8. Lakukan variasi jarak benda menjadi 30 cm, 35 cm, 40, cm,dan 45 cm!9. Buatlah grafik hubungan antara S dengan S melalui Ms.Excel gambar pada tempat yang tersedia!10. Buatlah grafik hubungan antara dengan melalui Ms.Excel gambar pada tempat yang tersedia!11. Analisis hasil percobaan ke dalam LKS!VII. Hasil PercobaanPercobaan keJarak Benda (S) cmJarak Bayangan (S) cm

125

230

335

440

545

VIII. Analisis 1. Grafik hubungan S dengan SS

S2. Grafik hubungan dengan

3. Persamaan yang diperoleh melalui persamaan garis

.... = ................. = ............

..... = ............

..... = ............

..... = ................. = ............Sehingga diperoleh persamaan lensa cembung ..........................................................4. Besarnya titik fokus lensa adalah.................................................................................5. Ambilah salah satu data percobaan, diperoleh perbesaran (M) sebesar..........................................................................................................................................................................................................................................................................

Sehingga, bayangan yang terbentuk diperbesar/diperkecil (coret yang tidak sesuai) dari ukuran semula6. Sebuah benda terletak 15 cm di depan lensa cembung dengan jarak fokus 10 cm. Tentukan letak bayangan dan perbesaran bayangannya!..........................................................................................................................................................................................................................................................................IX. Kesimpulan Persamaan lensa cembung

Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARANPembentukan Bayangan Benda pada Lensa Cembung

Untuk melukis pembentukan bayangan benda pada lensa cembung dapat digunakan sinar-sinar istimewa, yaitu:1. Berkas sinar datang yang sejajar sumbu utama, akan dibiaskan menuju titik fokus di seberang.

2. Berkas sinar datang melalui titik fokus, akan dibiaskan sejajar dengan sumbu utama.

3. Berkas sinar datang melalui titik pusat optik tidak mengalami pembiasan, akan tetapi diteruskan.

Dengan menggunakan ketiga sinar istimewa pada lensa cembung di atas dapat digambarkan pembentukan bayangan oleh lensa cembung. Berikut adalah pembentukan bayangan pada lensa cembung untuk berbagai posisi benda.

1. Jarak benda lebih besar pusat kelengkungan lensa (P2). Jarak benda lebih besar dari pusat kelengkungan lensa (P2), dengan menggunakan sinar istimewa lensa cembung, diperoleh bayangan yang bersifat nyata, terbalik, diperkecil, dan letak bayangannya di antara titik fokus pertama (F1) dan pusat kelengkungan lensa pertama (P1).

2. Benda diletakkan di antara P2 dan F2. Benda diletakkan di antara P2 dan F2. Dengan menggunakan sinar istimewa lensa cembung, diperoleh bayangan yang bersifat nyata, terbalik, diperbesar, dan letak bayangannya di luar P1.

3. Benda diletakkan di titik fokus ke dua (F2). Benda diletakkan di titik fokus ke dua (F2) objek. Dengan menggunakan sinar istimewa lensa cembung, diperoleh bayangan yang bersifat maya di tak hingga.

4. Benda diletakkan di antara F2 objek dan pusat lensa. Benda diletakkan di antara F2 dan pusat lensa. Dengan menggunakan sinar istimewa lensa cembung, diperoleh bayangan yang bersifat maya, tegak, diperbesar, dan terletak di depan lensa.

Hubungan jarak fokus, jarak bayangan, dan jarak bayangan pada pembiasan lensa cembung adalah :

dimana :

f adalah jarak fokus lensa

s adalah jarak benda dari lensa

s adalah jarak bayangan dari lensa

Perbesaran yang terjadi

dimana:

M adalah perbesaran

s adalah jarak benda terhadap lensa

s adalah jarak benda terhadap lensa

Lampiran 2Penilaian KognitifPekerjaan Rumah1. soal uraianNo.SoalJawabanSkor

1.Tuliskan persamaan hubungan antara fokus lensa, jarak benda dari lensa, dan jarak bayangan dari lensa.(skor 20)

Dimana :

f adalah jarak fokus lensa

s adalah jarak benda dengan lensa

s adalah jarak bayangan dengan lensa10

10

2.Sebuah lensa cembung mempunyai jarak fokus 20 cm. Sebuah benda diletakkan pada jarak 5 cm. Hitunglah:

a) Jarak bayangan dari lensa

b) Bagaimanakah sifat bayangannya

Perbesaran yang terjadi (skor 30)a) Jarak bayangan

b) Maya, tegak, diperbesar

c) Perbesaran

10

10

10

Nilai AkhirJumlah skor total (50)

2. Analisis penerapan lensa cembung (skor 50)Penilaian PsikomotorNoNama SiswaAspek yang dinilaiSkor total

(1)(2)(3)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Rubrik Penilaian Psikomotor

No.Ketrampilan yang dinilaiSkor dan Rubrik

1.Merangkai alat

1. Merangkai alat dengan lebih dari 1 menit (1 poin)

2. Merangkai alat dengan waktu setengah menit tapi rangkaian belum sempurna (2 poin)

3. Merangkai alat dengan cepat dan benar (3 poin)

2.Pemahaman terhadap konsep eksperiman1. Tidak memahami konsep eksperimen (1 poin)

2. Memahami konsep eksperimen tapi tidak paham mengenai kegunaan masing- masing alat cara menggunakan alat untuk eksperimen (2 poin)

3. Memahami konsep eksperimen dan mengetahui konsep kegunaan masing- masing alat (3 poin)

3.Menggunakan rangkaian1. Tidak benar dalam memegang alat- alat pada rangkaian (1 poin)

2. Mampu memegang alat dengan benar (2 poin)

3. Mampu memegang dan melakukan pengukuran dengan baik dan benar (3 poin)

Skor totalPredikat / Nilai

8-9 A

6-7 B

3-5C

Penilaian Afektif

Lembar Penilaian Afektif

NoNama SiswaAspek yang dinilaiJumlah

Ingin tahuKreatif Kritis Aktif Terbuka

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Aspek yang munculPredikat/Nilai

4A

2 3B

1C

Mata

Melihat Objek

Cahaya

mengalami

Dapat

mengalami

ditpelajari

Struktur Mata

Pemantulan

Pembiasan

pada

Cacat Mata

Berdasar akomodasi mata

Lensa Mata

Lensa Cembung

Lensa Cekung

Merupakan sifat

Presbiopi

Miopi

Hipermetropi

_1474542533.unknown

_1474542535.unknown

_1474542536.unknown

_1474542534.unknown

_1474542531.unknown