RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)PEMBELAJARAN 1

NAMA SEKOLAH:SD N .................................

T E M A:4. SEHAT ITU PENTING

SUBTEMA 1:Pentingnya kesehatan diri dan lingkungan

KELAS/SEMESTER:5/1

ALOKASI WAKTUPELAKSANAAN::1 X 35 menit..

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, displin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dan berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di rumah, di sekolah dan tempat bermain4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

B.1. Kompetensi Dasar KI-1 dan KI-2

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KD :

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.

2.3 menunjukkan perilaku peduli gotong royong, tanggung jawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup.

PPKn

KD :

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat.BAHASA INDONESIA

KD

1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan dan lingkungan alam terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia.2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawabSBdP

KD :

1.1 Menerima kekayaan dan keberagaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengelola karya seni.

B.2. Kompetensi Dasar KI-3 dan KI-4

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KD :

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya

4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi Geografi di wilayah IndonesiaINDIKATOR

Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya.

Menunjukkan perilaku manusia yang selaras dengan lingkungan alam PPKn

KD :

3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, dan di sekolah

4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di Lingkungan rumah, dan sekolah,.

INDIKATOR

Menjelaskan akibat dilanggarnya hak dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.

Berperilauk sesuai dengan kewajiban terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari di sekolah di sekolah.

Berperilaku sesuai dengan kewajiban terhadap guru dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.

BAHASA INDONESIAKD

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan meilih dan memilah kosakata baku.

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan melilih dan memilah kosakata baku.INDIKATOR

Mencari Informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan maunsia

Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kesehatan

Mengola informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.

SBdP

KD :

3.3 Memahami fungsi properti yang dapat yang dapat digunakan dalam tari.

4.11. Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imijasi dengan menggunakan properti dan iringanIndikator

Mernyebutkan fungsi properti tari. Merangkaikan gerakan dan imajinasi dengan menggunakan propeti dan iringan musik.

Mengola informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan mengamati gambar anak menyiram bunga siswa dapat menyebutkan manfaat air bagi makhluk hidup dengan percaya diri .

Dengan kegiatan menulis manfaat air bagi manusia siswa dapat menyebutkan manfaat air bagi manusia dengan tekun .

Dengan ketrampilan mengamati gambar tentang manfaat air, siswa dapat menyajikan hasil pengamatannya secara tertulis dengan cermat.

Dengan menulis hasil pengamatan gambar, siswa dapat mengindentifikasikan manfaat air bagi manusia, tumbuhan dan hewan dengan mandiri.

Dengan latihan menentukan arah suatu benda / tempat dengan cermat.D. MATERI PELAJARAN

1. Mengamati Gambar yang Berkaitan dengan Kesehatan2. Menggenal dari kerja baktiE. METODE PEMBELAJARAN

Metode:1. Tanya Jawab2. Diskusi3. Drill (latihan)Model :

Direct Instruction (model pengajaran langsung)dipadukan dengan model make a match (membuat/mencari pasangan)F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /KEGIATAN PEMBELAJARANNOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

c. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran

d. Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang, melalui berbagai pertanyaan : Pernahkan kalian bekerja bhakti di lingkunganmu? Jenis kerja apa yang paling kamu sukai?e. Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai .5 menit

2.KEGIATAN INTI

Mengamati

Mengamati gambar petani pada buku siswa hal.38 Siswa membaca nyaring tentang aktivitas dengan bimbingan guru. (Buku siswa hal.39)

Menanya

Menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa hal.1

Apakah kamu suka kerja bakti ?

Kerja bhakti apa yang kamu sukai?

Tahukah kamu jenis-jenis kerja bakti?

Sebutkan aktivitas manusia yang kamu tahu.

Pertanyaan yang diajukan :

Kegiatan apa yang kamu lihat pada gambar?

Apa yang kamu ketahui tentang aktivitas tersebut?

Berapa banyak anak yang ikut aaktivitas kerja bakti pada gambar?

Sikap apakah yang penting ditunjukkan dalam melakukan kerja bakti? Siswa mendengarkan pertanyaan-pertanyaan guru sebagai berikut: (lihat buku siswa hal.41)

Jika kamu ingin bermain ikut kerja bakti , alat apa yang kamu butuhkan?

Jika kamu ingin menari, alat apa yang kamu butuhkan?

Jika kamu ingin kerja bakti, alat apa yang kamu butuhkan?

Mencoba Siswa belajar mengenal macam-macam jenis kerja bakti melalui diskusi secara klasikal

Siswa memilih pasangan gambar yang disukai untuk dijadikan tema dalam menggambar.

Asosiasi

Siswa menyebutkan nama-nama gerakan tari yang menirukan gerakan binatang.

Menunjukkan pasangan gambar yang saling berhubungan di buku siswa dengan menarik garis. (buku siswa hal.83)Komunikasi

Siswa menuliskan jenis-jenis kerja bakti yang sudah diketahui dan baru diketahui

Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilakukan dengan menanyakan bagaimana.25 menit

3.PENUTUP

Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran Membimbing siswa membuat rangkuman/simpulan melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)

5 menit

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN Gambar-gambar kerja bakti, tarian

Buku Pegangan Guru Kelas 5 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : SEHAT ITU PENTING Kemendikbud

Buku Siswa Kelas 5 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : SEHAT ITU PENTING Kemendikbud Internet

H. PENILAIAN Jenis: tes

Teknik: Unjuk Kerja

Instrumen :

Buatlah gambar yang bertema Sehat Itu Penting kemudian warnai sehingga terlihat menarik!

Rubrik Kegiatan Menggambar dan Mewarnai NoKriteriaBaik SekaliBaikCukupPerlu Bimbingan

4321

1.Kesesuaian gambar dengan temaGambar sesuai dengan tema dan konkritGambar sesuai dengan tema meskipun belum konkritGambar belum sesuai dengan temaBelum mampu menggambar

2.Jumlah warna yang digunakanMenggunakan 4 warna atau lebihMenggunakan 3 warnaMenggunakan 2 warnaMenggunakan 1 warna

Mengetahui:Kepala SDN ......................Guru Kelas,

(.....................................)(.....................................)

NIP. NIP.

1