rpp kelas 11 sma hopes and dream

RPP KELAS XI SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XI

Topik : Harapan dan doa bersayap

Alokasi Waktu : 3 x 2 JP

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.3. Menunjukkkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, dalam melaksanakan Komunikasi fungsional

3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa

bersayap (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan harapan dan doa

bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang

benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Peserta didik terampil mengidentifikasi, mendiskusikan dan menggunakan fungsi social, ungkapan

dan struktur teks harapan serta ucapan selamat, serta responnya sesuai dengan konteks

penggunaannya dengan penuh tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai

Pertemuan 2

Peserta didik terampil menyusun dan menganalisa ungkapan harapan dan ucapan selamat untuk

melaksanakan komunikasi transaksional dan fungsional secara benar dan sesuai konteks, dengan

penuh tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai

Pertemuan 3

Peserta didik terampil menggunakan ungkapan harapan dan ucapan selamat untuk melaksanakan

komunikasi transaksional dan fungsional secara benar dan sesuai konteks, dengan penuh tanggung

jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai

D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : scientific

2. Model : discovery learning

3. Tehnik : discussion, question answer, drilling

E. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media : Power Point Presentation

2. Alat : Laptop dan LCD Projector

3. Sumber Belajar : BSE Bahasa Inggris kelas 11

F. Materi Pembelajaran

Hope is something that we want to happen and we work very hard for it to happen. But we are not

sure whether it will happen or not and sometimes we can’t do anything about it. Hopes and dreams

signal future intentions (Ben, 2012).

examples to express hope :

-. I want to become an entrepreneur.

-. I am hoping to finish all my work on time.

-. I hope I will go to Europe for a scholarship.

-. I hope that my brother will become a great man.

-. I hope I will get the first rank.

Wish is mostly used in hypothetical / imagined situation.

Example : I wish you were here ( unfortunately you are not here )

Sometimes wish also used in greeting and expressions of goodwill.

Example : we wish you a wonderful birthday.

Expressions of Congratulation :

-. Good job ! you show a spectacular performance.

-. Awesome ! I do like your speech before.

-. Fantastic, I was speechless seeing your dance.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

a. Kegiatan Pendahuluan (10’)

-. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,

menyiapkan buku pelajaran

-. Memotivasi peserta didik untuk peduli terhadap masa depan dengan mengungkapkan harapan

maupun memberikan ucapan selamat sebagai penghargaan kepada teman

-. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, dan menyampaikan

cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

b. Kegiatan Inti (75’)

-. Mengamati (20 menit)

peserta didik membentuk in pair groups (2 orang) mendengarkan penjelasan dan memberikan

tanggapan terhadap topic dan gambar yang ditunjukkan.

-. Menanya (15 menit)

Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai ungkapan yang digunakan, pada kesempatan apa

digunakan, dan unsur kebahasaan apa yang digunakan.

-. Mengeksplorasi (40 menit)

Peserta didik mencari informasi tambahan terkait ungkapan harapan dan ucapan selamat

Peserta didik berlatih menggunakan ungkapan harapan dan ucapan selamat

peserta didik memahami ungkapan dengan menjawab dan mengisi pertanyaan yang diberikan

c. Penutup (5’)

-. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

-. Melakukan kegiatan tindak lanjut berupa tugas individu untuk membaca dengan berbagai sumber

yang ada dari ungkapan harapan dan ucapan selamat.

-. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan yang berikutnya.

Pertemuan 2




-. Memotivasi peserta didik untuk peduli terhadap masa depan dengan mengungkapkan harapan

maupun memberikan ucapan selamat sebagai penghargaan kepada teman




-. Mengumpulkan Data / Mencoba (25 menit)

peserta didik membacakan hasil temuan dari sumber lain dan mulai berdiskusi mengenai hasil

temuan yang disampaikan teman – teman lainnya.

-. Mengasosiasi (30 menit)

Peserta didik menganalisa fungsi social dari ungkapan dan unsur kebahasaan yang digunakan pada

ungkapan harapan dan ucapan selamat.

Peserta didik memperoleh balikan ( feedback ) dari guru maupun teman mengenai apa yang telah ia

sampaikan.

-. Mengkomunikasikan (20 menit)

Peserta didik menyimpulkan konsep hasil temuan mengenai fungsi social dan unsur kebahasaan dari


Peserta didik mengkomunikasikan konsep hasil temuan tentang fungsi social dan unsur kebahasaan

dari ungkapan harapan dan ucapan selamat.

c. Penutup (5’)





Pertemuan 3




-. Memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengulang materi sebelumnya demi mempersiapkan

peserta didik menerima pelajaran.




-. Mengumpulkan Data / Mencoba (25 menit)

peserta didik membacakan hasil temuan dari sumber lain dan mulai berdiskusi mengenai hasil

temuan yang disampaikan teman – teman lainnya.

Peserta didik secara berpasangan mempraktekkan ungkapan harapan dan ucapan selamat.

-. Mengasosiasi (30 menit)

Peserta didik menggunakan ungkapan harapan dan ucapan selamat yang ditemukan melalui contoh-

contoh

Peserta didik memperoleh balikan ( feedback ) dari guru maupun teman mengenai apa yang telah ia

sampaikan.

-. Mengkomunikasikan (20 menit)

Peserta didik menyimpulkan konsep hasil temuan mengenai fungsi social dan unsur kebahasaan dari


c. Penutup (5’)





H. Penilaian

JENIS/INSTRUMEN/RUBRIK

1. KINERJA (praktik)

a. melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan harapan dan ucapan

selamat secara berpasangan melaksanakan kegiatan saintifik ( 5M )

(

R

yang tepat

sosial,

ungkapan dan

ada

KRITERIA D (1)

C (2)

B (3)

A

Mengamati Tidak JelasPelaksanaannya

Kegiatan jelas namun tidak rinci

Beberapa KegiatanJelas dan Rinci

Semua kegiatanJelas dan

Menanya Kalimat kurang bisa dipahami

Kalimat jelas namun ada beberapa unsur bahasa yang belum tepat

Kalimat jelas dengan struktur dan unsur bahasa yang yang sederhana

Kalimat dengan struktur sesuai dan unsur bahasa

pengucapan lancarMelakukanPercakapan

Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak lancar

Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi lancar

Lancar dan kosa kata dan kalimat berkembang, serta ada transisi

Lancar mencapai fungsi

unsur kebahasaan sesuai

MenulisPenggunaan kata, kalimat, dan struktur tidak sesuai

Fungsi sosial tercapai, ungkapan tepat dan unsur kebahasaan kurang tepat

Fungsi sosial tercapai, ungkapan dan unsur kebahasaan tepat

Fungsi sosial tercapai,

kebahasaan tepat serta

Aspek

Kegiatan

SIKAP/ PERILAKU

PENGETAHUAN KETERAMPILAN

MENGAMATI (Peserta didik membaca/ mendengarkan beberapa percakapan)

Jujur Disiplin Tanggung- jawab

Fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan dari ungkapan harapan dan ucapan selamat

Menemukan informasi dengan menjawab pertanyaan sepertiDo you know what kind of expression it is ? When do you use it ?What is the social function of the expression ? Practice the expressionCan you give the example of the expression ?

MENANYA Peduli Tanggungja wab


Keterampilan bertanya berbagai informasi tentang fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan serta dari ungkapan harapan dan ucapan selamat (penggunaan bahasa yang tepat, efektif, dan efisien)

MENGUMPULKAN DATA

Tanggung- jawab PeduliKerja sama


MembacaMelakukan percakapanMencari sumber lainBerdiskusi tentang fungsi social, ungkapan dan unsur kebahasaan

MENGASOSIASI Tanggung- jawab PeduliKerja sama

Fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan dari teks deskrptif

Menganalisa fungsi social, ungkapan dan unsur kebahasaan ungkapan harapan dan ucapan selamat

MENGOMUNIKASIK AN

Peduli Tanggungja wabKerja sama

Fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif

Mempresentasikan hasil pengumpulan data tentang fungsi social dan unsur kebahasaan dari ungkapan harapan dan ucapan selamat serta Mendemonstrasikan keterampilan dari ungkapan harapan dan ucapan selamat

Rubrik untuk penilaian kinerja (performa)

2 Penugasan / ulangan harian

Write a conversation in pair regarding several hopes for your futureWrite down 3 expression of hope and 3 expression of congratulations

3 Observasi Lembar pengamatan peserta didik

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 51 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat

4 PORTFOLIO Rubrik Portfolio ( Format 1)Nama Peserta didikKelasGuru

: ________________________________________: _______________________________________

t

ungkapan saran

ungkapan saran

l

penilaian

Kriteria Aspek SB BNO C K

1. Ada kumpulan catatan kemajuan belajar

5 kreteria terpenuhi

4 Kreteria terpenuhi

3 Kreteria terpenuhi

≤ 2 kreteria

2. Ada rekaman percakapan

3.Ada kumpulan karya peserta didik yaitu penulisan dialog

4. Ada kumpulan hasil tes dan

5. Ada catatan penilaian diri dan

No Indikator Sikap.

Nama Peserta didik.

Bertanggung jawabpeduli KerjasamaPercaya dirisantun

1234

Presentasi Membacakan hasil tanpa media dan tidak lengkap

Membacakan hasil menggunakan multimedia

Menggunakan multimedia tanpa membaca namun kurang lancar

Menggunakan multimedia tanpa membaca dan lancar

a. Penilaian Diri Bentuk : Jurnal Pribadi Contoh Format :

b. Penilain SejawatBentuk : komentar

Mengetahui : Pontianak, 22 November 2014Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Erni Sustiyani, S.Pd., M.Pd Hesti Suarti, S.Pd., M.ScNIP. 19660627 198901 2 001 NIP. 19820731 200604 2 006

My Learning JournalName:A summary of what I have covered:

Things I am still not sure of:

What do I need to do to overcome these uncertainties?

Things I have learned successful today:

rpp kelas 11 sma hopes and dream

Documents