RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Pertemuan : : : : : SMAN 11 Bandung Bahasa Arab X / Genap 2 x 45 Menit 1 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi 4. Menulis - Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana dengan menggunakan Jumlah Ismiyah dan Jumlah Filiyah. B. Kompetensi Dasar 4.1Menulis ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat dengan menggunakan Jumlah Ismiyah dan Jumlah Filiyah. C. Indikator 1. 2. 3. 4. 5. Menyebutkan kembali ujaran (kata, frasa atau kalimat) tentang Jumlah Ismiyah dan Jumlah Filiyah dengan tepat. Menuliskan ujaran (kata,frasa atau kalimat) tentang Jumlah Ismiyah dan Jumlah Filiyah dengan huruf, ejaan, dan tanda baca yang tepat sesuai konteks. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks dengan menggunakan Jumlah Ismiyah dan Jumlah Filiyah. Menentukan benar/salah ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang di dengar. Membedakan ujaran (kata, frasa atau kalimat) antara Jumlah Ismiyah dan Jumlah Filiyah.

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1. Menyebutkan kembali ujaran (kata, frasa atau kalimat) tentang Jumlah Ismiyah dan Jumlah Filiyah dengan tepat. 2. Menuliskan ujaran (kata,frasa atau kalimat) tentang Jumlah Ismiyah dan Jumlah Filiyah dengan huruf, ejaan, dan tanda baca yang tepat sesuai konteks. 3. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks dengan menggunakan Jumlah Ismiyah dan Jumlah

4. 5.

Filiyah. Menentukan benar/salah ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang di dengar. Membedakan ujaran (kata, frasa atau kalimat) antara Jumlah Ismiyah dan Jumlah Filiyah.

E. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) a. Kognitif : 70 b. Psikomotorik : 70 c. Afektif :C F. Materi Pembelajaran Jumlah Ismiyah ( ) dan Jumlah Filiyah () Jumlah Ismiyah adalah jumlah yang diawali oleh isim (kalimat yang tersusun dari Subjek + Predikat) Contoh : ( Ali Sakit)

( Muhammad Berpergian)Jumlah Filiyah adalah jumlah yang diawali oleh fiil (kalimat yang tersusun dari Predikat + Subjek) Contoh : ( Telah sakit Ali / Ali telah sakit)

berpergian)

(telah berpergian Muhammad/Muhammad telah

G. Model/ Pendekatan/ Strategi/ Metode Pembelajaran a. Model : Kontruktivisme b. Pendekatan : Keterampilan c. Strategi : 3 Langkah d. Metode : Demonstrasi, Diskiusi Kelompok H. Langkah langkah Pembelajaran I. Sumber / Media Belajar a. Sumber : ( Mamat Z ; 2004) Kamus Tiga Bahasa (A. Zakaria; 2002) Ilmu Nahwu Praktis (A. Zakaria; 2007) b. Media : Peta Konsep dan Penulisan J. Penilaian Teknik test Bentuk Instrumen : Lisan dan Tulisan : Tindakan dan Essay : Kognitif, Psikomotor, dan Afektif

K. Penilaian Proses Belajar N Instrume Aspek

Kriteria

Sko

o 1

n Kognitif Leksikogram atik 1. 2. Tata bahasa dan kosakata yang tepat Tata bahasa dan kosakata kurang tepat dan tidak mempengaruhi makna Melakukan dan merespon tindak tutur dengan tepat dalam bahasa lisan. Sering terjadi kesalahan dalam melakukan dan merespon tindak tutur. Sangat jelas dan mendekati penutur asli. Sangat jelas walaupun dengan aksen bahasa ibu. Percaya diri dan lancar dalam mengambil giliran berbicara serta mampu mengkoreksi diri. Sulit diajak berbicara meskipun sudah dipancing

r 4 3

2

Psikomoto Sistematika r

1.

4 3

2.

Ucapan dan Intonasi

1. 2.

4 3

3

Afektif

Komunikatif Interaktif

1.

4 3

2.

L. Tugas Terstuktur Pilihlah Kalimat-kalimat di bawah ini, apakah isim, fiil atau huruf!

- Huruf Fiil Isim

Pilihlah Jumlah-jumlah di bawah ini, apakah Jumlah Ismiyah atau Jumlah Filiyah!Jumlah Ismiyah / Jumlah Filiyah Jumlah Ismiyah / Jumlah Filiyah Jumlah Ismiyah / Jumlah Filiyah Jumlah Ismiyah / Jumlah Filiyah

Telah menulis Ahmad Siswa yang pandai Siswi yang cantik Sedang shalat Hasan Isim

1

2

3 4

Kunci Jawaban Huruf Fiil

Jumlah Filiyah Jumlah Ismiyah Jumlah Ismiyah Jumlah Filiyah

Telah menulis Ahmad Siswa yang pandai Siswi yang cantik Sedang shalat Hasan 1

2

3 4