rpp ips terpadu kelas vii

1

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1

untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO

SMP ......................... - IPS 1

SILABUS

Sekolah : SMP .................

Kelas : VII(tujuh)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Semester : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Mendeskrip

sikan

keragaman

bentuk

muka bumi,

proses

pembentuk

an, dan

dampaknya

terhadap

kehidupan.

Bentuk-bentuk

muka bumi

a. bentuk relief

permukaan

bumi

b. Proses

pembentukan

relief muka

bumi

c. Klasifikasi

batuan

penyusun

kerak bumi

d. Gempa bumi

e. Tenaga

eksogen

(pelapukan,

erosi, dan

sedimentasi

f. Dampak

positif dan

Negatif

Tenaga

endogen, dan

eksogen

Mengamati gambar bentuk relief

permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief

muka bumi

Mengamati contoh jenis batuan

melalui gambar dan batuan

penyusun kerak bumi yang ada di

lingkungan sekitar

Mengkaji faktor-faktor penyebab

terjadinya gempa bumi.

Mengamati gambar dan lingkungan

sekitar tentang proses pelapukan,

erosi dan sedimentasi

Membaca buku sumber tentang

dampak positif dan negatif tenaga

endogen dan eksogen bagi

kehidupan serta upaya

penanggulangannya.

Mengidentifikasi bentuk relief

permukaan bumi

Mengidentifikasi proses

pembentuan relief muka bumi

Mengidentifikasikan jenis batuan

penyusun kerak bumi

Mendeskripsikan faktor-faktor

penyebab terjadinya gempa bumi.

Mendeskripsikan tentang proses

pelapukan, erosi dan sedimentasi

Mengidentifikasi dampak positif

dan negatif tenaga endogen dan

eksogen.

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka • Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1,

terbitan PT. Tiga

Serangkai

• Peta

• Atlas

• Gambar relief

permukaan bumi

• Gambar jenis-

jenis batuan

SMP ......................... - IPS 2

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.2.Mendeskrip

sikan

kehidupan

pada masa

pra-aksara

di

Indonesia.

Kehidupan pada

masa pra-aksara di

Indonesia

a. Jenis manusia

Zaman Pra

aksara

b. Kehidupan

sosial ekonomi

masyarakat

masa praaksara

c. Hasil

kebudayaan

masa praaksara

d. Asal-usul nenek

moyang bangsa

Indonesia

.

Dengan Atlas Sejarah dan foto –

foto/ gambar mengamati jenis-

jenis manusia Indonesia yang

hidup pada masa Pra-aksara

Membaca buku referensi,

mengamati gambar dan diskusi

untuk menelaah kehidupan sosial

ekonomi pada masa pra-aksara

Membaca buku referensi dan

mengamati gambar untuk

mengidentifikasi hasil-hasil

kebudayaan pada masa pra aksara.

Mengkaji asal-usul nenek moyang

bangsa Indonesia melalui kajian

pustaka

• Mengidentifikasi jenis- jenis

manusia Indonesia yang hidup

pada masa praaksara

• Mendeskripsikan perkembangan

kehidupan sosial ekonomi pada

masa praaksara

• Mengidentiifikasi hasil

kebudayaan pada masa pra-

aksara.

• Mendeskripsikan asal-usul nenek

moyang bangsa INdonesia

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka • Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1,

terbitan PT. Tiga

Serangkai

• Atlas Sejarah

• Foto –foto

• Gambar –gambar

sejarah

• Musium

• Situs sejarah

SMP ......................... - IPS 3

Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia.

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Mendeskripsikan

interaksi sebagai

proses sosial

Interaksi sebagai proses sosial

a. Jenis-jenis proses sosial

b. Pola-pola interaksi sosial

Mengidentifikasikan jenis-jenis proses

sosial dalam kehidupan sehari-hari

dan melalui kajian pustaka

Mengidentifikasi pola-pola interaksi

sosial melalui kajian pustaka dan

mengamati kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi jenis-jenis

proses sosial

Mengidentifikasi pola-pola

interaksi sosial

Tes tertulis, tes lisan,

penugasan

1 x tatap muka • Gambar-gambar

tentang interaksi

sosial dan sosialisasi

• Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

• Surat kabar.

• Masyarakat

Mendeskripsikan

sosialisasi

sebagai proses

pembentukan

kepribadian

Sosialisasi sebagai proses

pembentukan kepribadian

a. pengertian sosialisasi

b. jenis media sosialisasi dan

perannya

c. pengertian peran dan status

sosial

d. fungsi sosialisasi dalam

pembentukan peran dan status

sosial

e. Fungsi nilai dan norma sosial

sebagai orientasi perilaku

sosial

Tanya jawab tentang pengertian

sosialisasi.

Mengidentifikasi jenis media

sosialisasi dan perannya melalui

pengamatan lingkungan sekitar

Mengkaji pengertian peran dan status

sosial

Diskusi tentang fungsi sosialisasi

dalam pembentukan peran dan status

sosial

Mengkaji fungsi nilai dan norma

sosial sebagai orientasi perilaku sosial

Menjelaskan Pengertian

sosialisasi.


media sosialisasi dan perannya.

Menguraikan pengertian peran

dan status sosial

Mendeskripsikan fungsi

sosialisasi dalam pembentukan

peran dan status sosial

Mendeskripsikan fungsi niali dan

norma sosial sebagai orientasi

perilaku sosial


penugasan

2 x tatap muka • Gambar-gambar

tentang interaksi

sosial dan sosialisasi.

• Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

• Surat kabar.

• Masyarakat

Mengidentifikasi

bentuk-bentuk

interaksi sosial

Bentuk-Bentuk Interaksi sosial

a. Jenis-jenis interaksi sosial

b. Sikap dalam menghadapi

keragaman hubungan

Tanya jawab tentang jenis-jenis

interaksi sosial

Diskusi tentang sikap dalam

menghadapi keragaman hubungan

Menjelaskan jenis-jenis interaksi

sosial.

Mengidentifikasi sikap dalam

menghadapi keragaman

hubungan


penugasan

1 x tatapmuka � Gambar-gambar

tentang interaksi


� VCD

� Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

� Surat kabar.

� Masyarakat

SMP ......................... - IPS 4

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Menguraikan

proses interaksi

sosial

Proses Interaksi sosial

a. Syarat-syarat interaksi

sosial

b. Faktor-faktor yang

mempengaruhi interaksi

sosial

Tanya jawab tentang proses dan

syarat-syarat interaksi sosial

Diskusi tentang faktor-faktor yang

mempengaruhi interaksi sosial

Mengidentifikasi syarat-syarat

interaksi sosial

Mengidentifikasi faktor-faktor

yang mempengaruhi interaksi

sosial


penugasan

1 x tatap muka � Gambar-gambar

tentang interaksi


� VCD

� Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai.

� Surat kabar.

� Masyarakat

Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan

Penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

3.1. Mendes-

krepsikan

manusia

sebagai

makhluk

sosial dan

ekonomi

yang

bermoral

dalam

memenui

kebutuh-an

Manusia sebagai Makluk

Sosial dan Ekonomi

a. Pengertian manusia

ekonomi (Homo

Economicus)

b. Manusia sebagai makluk

Ekonomi dan Sosial yang

bermoral

c. Perilaku manusia dalam

memanfaatkan sumber

Daya

� Tanyajawab mengenai

pengertian manusia ekonomi

(homoeconomicus)

� Mendiskusikan hakekat

manusia sebagai makhluk

ekonomi dan sosial yang

bermoral

� Mengkaji tentang perilaku

manusia dalam memanfaatkan

sumber daya

�

• Menjelaskan pengertian

manusia ekonomi (homo

economicus)

• Mengidentifikasi makna

manusia sebagai makhluk

sosial dan makhluk

ekonomi yang bermoral

• Mendeskripsikan perilaku

manusia dalam

memanfaatkan sumber daya

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan

1 x tatap

muka

� Guru IPS

� Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

� Lingkungan

sekolah

� Lingkungan

� Keluarga

� Lingkungan

masyarakat

SMP ......................... - IPS 5

Penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

3.2.Mengidentifik

asi tindakan

ekonomi

berdasarkan

motif dan

prinsip

ekonomi

dalam

berbagai

kegiatan

sehari-hari

Tindakan, Motif, dan Prinsip

Ekonomi

a. Tindakan ekonomi

b. Motif ekonomi

c. Prinsip ekonomi

Mendiskusikan tindakan ekonomi

rasional yg dila-kukan manusia

Membaca literatur dan

mendiskusikan macam – macam

motif ekonomi dan contoh-

contohnya

Membaca literatur dan

mendiskusikan macam – macam

motif ekonomi dan contoh-

contohnya

Mendiskusikan tentang contoh-

contoh dan pentingnya kegiatan /

tindakan ekonomi yang

berdasarkan motif dan prinsip

ekonomi

• Mendeskripsikan berbagai

tindakan ekonomi rasional

yang dilakukan manusia

• Mengidentifikasi macam-

macam motif ekonomi

beserta contohnya

• Mengidentifikasi macam-

macam motif ekonomi

beserta contohnya

• Mengaplikasikan kegiatan

/ tindakan ekonomi sehari-

hari berdasar motif dan

prinsip ekonomi.

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan

2 x tatapmuka

Guru PS

Ekonomi

� Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

Keluarga

Lingkungan

masyarakat

SMP ......................... - IPS 6

SILABUS

Sekolah : SMP .....................................

Kelas : VII(tujuh)


Semester : 2(dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.

penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.1.Menggunakan

peta, atlas,dan

globe, untuk

mendapat-kan

informasi

keruangan

Peta, Atlas, dan Globe

a. JEnis, Bentuk dan

Pemanfaatan Peta

b. Informasi Geografis dari


c. Skala Peta

d. Cara memperbesar dan

memperkecil Peta

Menyimpulkan perbedaan antara

peta, atlas, dan globe.

Mengamati berbagai jenis dan

bentuk peta.

Mengamati peta, atlas, dan globe

tentang informasi geografis yang

ada di dalamnya.

Menelaah arti berbagai jenis skala

yang terdapat pada peta.

Praktik memperbesar dan

memperkecil peta dengan garis-

garis koordinat.

• Membedakan peta, atlas, dan

globe.

• Mengidentifikasi

jenis,bentuk dan pemanfaatan

peta.

• Mengidentifikasi informasi

geografis dari peta, atlas dan

globe.

• Mengartikan berbagai skala.

• Memperbesar dan

memperkecil peta dengan

bantuan garis-garis koordinat

Tes Lisan, tertulis

dan penugasan

2 x tatapmuka Peta

Atlas

Globe

LKS

CD

� Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

4.2. Membuat

sketsa dan

peta wilayah

yang

menggam

barkan obyek

Sketsa dan Peta Wilayah

a. Peta

b. Skala untuk menghitung

Jarak dan Luas

Membuat sketsa wilayah dan

obyek geografi dari peta atau

observasi lapangan.

Menghitung dan menentukan skala

peta.

• Membuat sketsa wilayah dan

obyek geografi.

• Menentukan skala peta.

Tes Lisan, tertulis

dan penugasan

2 x tatapmuka Peta

Atlas

Globe

SMP ......................... - IPS 7

penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

geografi

c. Mengonversi skala Peta

d. Menggolongkan Data

Grafis menguraikan

simbol-simbol peta

e. Membuat peta tematik

objek geografi

Menentukan simbol-simbol

geografi pada peta.

Praktik membuat peta tematik

objek geogrfafi

• Menentukan simbol-simbol

geografi pada peta.

Membuat peta tematik objek

geografi

LKS

� Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

4.3. Mendeskrip

sikan kondisi

geografis dan

penduduk

Kondisi geografi dan

Penduduk

a. Kondisi geografi

b. Adaptasi terhadap kondisi

geografi

c. Letak geografis Indonesia

Membaca peta tentang kondisi

geografis suatu wilayah.

Mendiskusikan adaptasi terhadap

kondisi geografi

Mengamati peta untuk

memnidentifikasi letak geografis

Indonesia

• Mendeskripsikan kondisi

geografis suatu wilayah pada

peta.

• Mendeskripsikan adaptasi

terhadap kondisi geografi.

• Mengidentifikasi letak

geografis Indonesia

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan

2 x tatapmuka Peta Indonesia

Atlas

LKS

� Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

4.4. Mendeskrip

sikan gejala-

gejala yang

terjadi di

atmosfer dan

hidrosfer serta

dampaknya

terhadap

kehidupan.

Atmosfer

a. Lapisan Atmosfer

b. Cuaca dan iklim

c. Iklim di Indonesia

d. Alat-alat pengukur Cuaca

dan iklim

e. Beberapa informasi cuaca

Mengamati dan tanya jawab

tentang keadaan udara di luar kelas

untuk menyimpulkan sifat-sifat

fisik admosfir bumi

Tanya jawab mengenai cuaca dan

iklim

Mengamati alat-alat pengukur

Cuaca dan iklim

Mendiskusikan berbagai informasi

cuaca

• Mendeskripsikan sifat-sifat

fisik atmosfer.

• Mendiskripsikan cuaca dan

iklim.

• Mengidentifikasi tipe hujan

(orografis, zenithal, frontal).

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan

2 x tatapmuka Peta Indonesia

Atlas

LKS

� Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

SMP ......................... - IPS 8

penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Hidrosfer

a. Pengertian Hidrosfer

b. Perairan Darat

c. Perairan Laut

d. Manfaat air bagi

kehidupan

e. Perairan wilayah dan

Zona Ekonomi

Eksklusif (ZEE)

f. Pantai dan pesisir

g. Ekosistem Pantai dan

Manfaatnya

Tanya jawab tentang pengertian

hidrosfer

Mengamati gambar dan dan

tanyajawab mengenai perairan

darat.

Mengamati gambar dan dan

tanyajawab mengenai perairan laut

Tanyajawab mengenai manfaat air

bagi kehidupan.

Pengamatan gambar dan peta serta

tanya jawab tentang zona ekonomi

ekslusif

Membaca referensi mengenai

pantai dan pesisir

Mengkaji referensi dan diskusi

mengenai ekosistem pantai dan

manfaatnya


hidrosfer

• Mengidentifikasi perairan

darat.

• Mengidentifikasi perairan

laut

• Mengidentifikasi manfaat air

bagi kehidupan

• Menafsirkan pengertian zona

ekonomi ekskusif dan

menunjukannya pada peta

• Mendiskripsikan pengertian

pantai dan pesisir

• Mendiskripsikan ekosistem

pantai dan manfaatnya bagi

kehidupan.

• Menafsirkan pengertian batas

landas kontinen, laut

territorial, dan Zona

Ekonomi Eksklusif (ZEE)

dan menunjukkannya pada

peta.

Peta arah angin muson

di Indonesia

Gambar-gambar.

SMP ......................... - IPS 9

Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.

Penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

5.1 Mendeskripsi

kan perkem-

bangan

masyarakat,

kebudayaan,

dan

pemerintahan

pada masa

Hindu-

Buddha serta

peninggalan-

pening-

galannya.

Perkembangan pengaruh

Hindu-Budha di Indonesia

a. Perkembangan agama dan

kebudayaan Hindhu-Budha

di Asia Selatan, Asia

Timur, Asia Tenggara serta

persebarannya di berbagai

Daerah di Indonesia

b. Perkembangan kerajaan

yang bercorak Hindhu-

Budah di Indonesia

c. Peninggalan masa kerajaan

Hindhu-Budha

Membaca referensi dan

mengamati atlas sejarah tentang

masuk dan berkembangnya agama

Hindu Buddha di Asia Selatan,

Asia Timur, Asia Tenggara serta

persebarannya di berbagai Daerah

di Indonesia

Membaca referensi dan mengamati

gambar menyusun secara

kronologi perkembagan kerajaan

yang bercorak Hindhu-Budah di

Indonesia

Mengamati gambar untuk

mengenal peninggalan –

peninggalan sejarah kerajaan –

kerajaan Hindu dan Buddha di

Indonesia

• Mendeskripsikan masuk

dan berkembangnya agama

Hindu dan Buddha di Asia

Selatan, Asia Timur, Asia

Tenggara serta

persebarannya di berbagai

Daerah di Indonesia

• Menyusun kronologi

perkembangan kerajaan

yang bercorak Hindhu-

Budah di Indonesia

• Mengidentifikasi dan

memberi contoh

peninggalan-peninggalan

sejarah kerajaan-kerajaan

bercorak Hindu-Buddha di

Indonesia

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan

2 x tatapmuka � Buku

Platinum

Pembelajaran

IPS terpadu 1,

terbitan PT.

Tiga

Serangkai

Atlas sejarah

Foto dan

gambar

Benda reflika

Musium

Situs sejarah

5.2 Mendeskripsi

kan perkem-

bangan

masyara-kat,

kebudaya-an,

Proses perkembangan

pengaruh Islam di Indonesia

a. Proses masuk dan

berkembangnya Agama

dan kebudayaan Islam di

Mengamati peta dan gambar-

gambar untuk mendeskripsikan

masuk dan berkemangnya agama

Melacak proses masuk dan

berkem-bangnya agama

kebudayaan Islam di

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan


Platinum

Pembelajaran

IPS terpadu 1,

terbitan PT.

SMP ......................... - IPS 10

Penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dan

pemerintahan

pada masa

Islam di

Indonesia,

serta pening-

galan-pening-

galannya.

Indonesia

b. Perkembangan kerajaan-

kerajaan Islam di Indonesia

c. Peninggalan sejarah yang

bercorak Islam

dan kebudayaan Islam di

Indonesia

Dengan membaca referensi

membahas perkembangan kerajaan

Islam di berbagai wilayah

Indonesia

Dengan mengamati gambar-

gambar dan bertanya jawab

tentang peninggalan sejarah

bercorak Islam di berbagai daerah

di Indonesia.

Indonesia

• Menyusun kronologi

perkem-bangan kerajaan

Islam di berbagai wilayah

Indonesia

• Mengidentifikasi dan

memberi contoh

peninggalan-peninggalan

sejarah bercorak Islam

diberbagai daerah

Tiga

Serangkai

Atlas

Sejarah

Foto

Fo /gambar

peniggalan

bercorak Islam

Ensiklopedi

Islam

Musium

Situs sejarah

� Buku

Platinum

Pembelajaran

IPS terpadu 1,

terbitan PT.

Tiga

Serangkai

SMP ......................... - IPS 11

Penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

5.3 Mendeskripsi

kan perkem-

bangan

masyara-kat,

kebudaya-an,

dan

pemerintahan

pada masa

Kolonial

Eropa

Perkembangan masyarakat,

kebudayaan, dan politik masa

kolonial Eropa

a. Posisi Indonesia dalam

jalur perdagangan dan

pelayaran Asia eropa

b. Kedatangan bangsa barat

dan perubahan jalur

perdagangan

Membaca buku referensi tentang

Posisi Indonesia dalam jalur

perdagangan dan pelayaran Asia

eropa

Membaca referensi tentang

Kedatangan bangsa barat dan

perubahan jalur perdagangan

Menjelaskan Posisi Indonesia

dalam jalur perdagangan dan

pelayaran Asia eropa

Mendiskripsikan Kedatangan

bangsa barat dan perubahan

jalur perdagangan

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan


Platinum

Pembelajaran

IPS terpadu 1,

terbitan PT.

Tiga

Serangkai

Atlas Sejarah

Foto/ gambar

Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.

Penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

6.1 Mendeskripsi

kan pola

kegiatan

ekonomi

penduduk,

penggunaan

lahan, dan

pola

permukiman

berdasarkan

kondisi fisik

permukaan

bumi.

Pola penggunaan lahan dan

kegiatan ekonomi masyarakat

a. Pengertian lahan

b. Bentuk penggunaan

lahan

c. Pola pemukiman

penduduk

•

Tanya jawab mengenai pengertian

lahn

• Mencari informasi dari buku

sumber atau media belajar lain

tentang bentuk penggunaan lahan

• Mengamati gambar dan tanya

jawab tentang pola permukiman

penduduk.


lahan

• Mendeskripsikan bentuk

penggunaan lahan di

pedesaan dan perkotaan.

• Mendeskripsikan pola

permukiman penduduk

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan

2 x tatapmuka • • Gambar kaitan bentuk

muka bumi dengan

penggunaan lahan.

• • Gambar pola-pola

permukiman

penduduk.

• Peta persebaran

permukiman

penduduk.

SMP ......................... - IPS 12

Penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

d. Kegiatan ekonomi

penduduk

• Mengamati gambar dan Tanya

jawab tentang kegiatan ekonomi

penduduk.

• Mendeskripsikan kegiatan

ekonomi penduduk

• LKS

• CD

• Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

6.2.Mendeskripsi

kan kegiatan

pokok

ekonomi,

yang meliputi

kegiataan

konsumsi,

produksi, dan

distribusi

barang /jasa

Kegiatan pokok ekonomi

a. Pengertian kegiatan

ekonomi

b. Hubungan antara konsumsi,

produksi, dan distribusi

c. Produksi

d. Konsumsi

e. distribusi

Membaca buku referensi dan

mendiskusikan pengertian dan

macam- macam kegiatan

pokok ekonomi

Mendiskusikan hubungan antara

konsumsi, produksi dan sidtribusi

Mengamatai dan Tanyajawab yang

berkaitan dengan produksi

Mengamati dan Tanyajawab yang

berkaitan dnegan kegiatan

konsumsi

Tanyajawab tentang kegiatan

distribusi

• Mendefinisikan penger-

tian dan macam-macam

kegiatan ekonomi.

Mengidentifikasi hubungan

antara konsumsi, produksi

dan sidtribusi

Mendiskripsikan kegiatan

produksi barang dan jasa


konsumsi barang dan jasa


distribusi barang dan jasa

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan

2 x tatapmuka • Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

Toko/warung

di sekitar

sekolah

Sentra-sentra

usaha yang

ada di sekitar

sekolah dan

masyarakat

tempat tinggal

siswa keluarga

Jalan raya

Pasar

Lingkungan sekolah

• Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

SMP ......................... - IPS 13

Penilaian

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

6.3. Mendes-

kripsikan

peran badan

usaha,

termasuk

koperasi,

sebagai

tempat

berlangsungny

a proses

produksi

dalam

kaitannya

dengan pelaku

ekonomi

Perusahaan dan badan usaha

a. perbedaan badan usaha

dengan perusahaan

b. Jenis perusahaan

menurut lapangan

usaha

c. Jenis badan usaha

Membaca referensi dan

mendiskusikan perbedaan badan

usaha dengan perusahaan


perusahaan menurut lapangan

usaha

Mengidentifikasi jenis badan

usaha menurut tanggungjawab

pemiliknya

Menjelaskan perbedaan badan

usaha dengan perusahaan

Mendiskripsikan jenis-jenis

perusahaan menurut

lapangan usaha

Mendiskripsikan jenis badan

usaha menurut

tanggungjawab pemiliknya

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan

2 x tatapmuka

• Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

Koperasi / kantin

sekolah

Pasar

BUMN/

BUMS yang

ada di wila-yah

masing-masing daerah

6.4.

Menggunakan

gagasan kreatif

dalam tindakan

ekonomi untuk

mencapai

kemandirian dan

kesejahteraan

Kreativitas dalam kehidupan

ekonomi

a. pengertian kreatif

b. pengertian mandiri

Mendiskusikan pengertian kreatif

dan contoh aplikasinya dalam

tindakan ekonomi

Mendiskusikan pengertian

mandiri, kemandirian dan usaha-

usaha yang dilakukan agar mampu

melakukannya

• Mendefinisikan pengertian

kreatif dan menunjukan

hasil gagasan kreatif

• Menunjukan kemampuan

untuk kemandirian

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan

2 x tatapmuka • Buku Platinum

Pembelajaran IPS

terpadu 1, terbitan

PT. Tiga Serangkai

Gambar-gambar hasil

kreatifitas

SMP ......................... - IPS 14

_____________________

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP ____________________

___________________________ ________________

NIP NIP.

SMP ......................... - IPS 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :


Kelas / Semester : VII / 1 (satu)

Standar Kompetensi : Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi,

proses pembentukan, dan dampaknya terhadap

kehidupan

Indikator : � Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

� Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka

bumi

� Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun

kerak bumi

� Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab

terjadinya gempa bumi.

� Mendeskripsikan tentang proses pelapukan,

erosi dan sedimentasi

� Mengidentifikasi dampak positif dan negatif

tenaga endogen dan eksogen.

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

• Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

• Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi

• Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi

• Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.

• Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

• Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

B. Materi Ajar

Bentuk-bentuk muka bumi

a. bentuk relief permukaan bumi

b. Proses pembentukan relief muka bumi

c. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi

d. Gempa bumi

e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi

f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen

C. Metode Pengajaran :

a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab

b. Diskusi e. Simulasi

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :

Bentuk-bentuk muka bumi

a. bentuk relief permukaan bumi

b. Proses pembentukan relief muka bumi

SMP ......................... - IPS 16

Pendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Tahukah kalian, bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini?

- Bagaimana proses pembentukannya?

Kegiatan Inti :

1. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi

2. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi

3. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi

4. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

2. Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi).

Pertemuan 2

Materi :

a. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi

b. Gempa bumi

c. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi

d. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen

Pendahuluan


2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran :

- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis

batuan apan?

Kegiatan Inti

- Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada

di lingkungan sekitar

- Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.

- Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi

- Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang

- Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

- Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen

bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.

Penutup

a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari

b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

c. Memberikan tugas kelompok

E. Sumber Belajar

• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

• Peta

• Atlas

• Gambar relief permukaan bumi

• Gambar jenis-jenis batuan

F. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

SMP ......................... - IPS 17

3. Instrumen

3.1. Tes Pilihan ganda

1. Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan......

a. Breksi

b. Konglomerat

c. Pasir

d. lempung

2. Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam

bumi disebut....

a. Gempa bumi vulkanik

b. Gempa bumi tektonik

c. Gempa bumi vulkanotektonik

d. Gempa bumi runtuhan

3. faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah....

a. air

b. makluk hidup

c. penyinaran matahari

d. angin

4. Tanah endapan vulkanis sangat subur, karena.....

a. Butirannya halus

b. Mengandung P dan K

c. Mengandung N

d. Mengandung humus

5. Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan.....

a. Patahan

b. Lipatan

c. Gunung api

d. Gempa

1.2 Tes Essay

1. Jelaskan struktur lapisan bumi!

2. sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan!

3. sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya!

4. bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen?

3.3. Tugas:

Gambarkan bentuk relief permukaan bumi

a. relief dataran

b. relief dasar laut

____________, .......................

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 18


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara

di Indonesia

Indikator : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi

Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang

hidup pada masa pra-aksara

• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial

ekonomi pada masa pra-aksara

• Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-

aksara.

• Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa

Indonesia




• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis

manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara

• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara

• Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara.

• Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia

B. Materi Ajar

Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia

e. Jenis manusia Zaman Pra aksara

f. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

g. Hasil kebudayaan masa praaksara

h. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia


a. Ceramah bervariasi c. Tanya jawab

b. Inquiri

E. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :

Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia

a. Jenis manusia Zaman Pra aksara

b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Pendahuluan :


2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa


- Jaman praaksara, Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Jadi jaman praaksara

merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan

sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan

SMP ......................... - IPS 19

Kegiatan Inti :

- Guru menjelaskan beberapa zaman

- Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara.

- Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang

hidup pada masa Pra-aksara

- Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba

- Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu

Penutup :

1. Refleksi

2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan

kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup

Pertemuan 2

Materi :

a. Hasil kebudayaan masa praaksara

b. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia

Pendahuluan


4. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :

- Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara


- Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan

kebudayaan logam. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman.

Kegiatan Inti

- Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara

- Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu.

- Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari

Yunani

- Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang

bangsa kita!

Penutup

a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi


E. Sumber Belajar

o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

o Atlas Sejarah

o Foto –foto

o Gambar –gambar sejarah

o Musium

o Situs sejarah



1. Instrumen

1.1. Pilihan ganda

1. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. Cara hidup

manusia purba yang paling awal adalah.....

a. Berburu dan meramu

b. Meramu dan berladang

c. Berladang dan beternak

d. Beternak dan bertani

SMP ......................... - IPS 20

2. adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba.......

a. bertempat tinggal tetap

b. bertempat tinggal sementara

c. berpindah-pindah ketempat subur

d. hidup berkelompok ditepi-tepi danau

3. Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis.....

a. Megantthropus paleojavanicus

b. Pithecantropus Erectus

c. Homo Soloensis

d. Homo sapiens

4. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah.....

a. Perimbas

b. Penetak

c. Lonjong

d. Persegi

5. Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di....

a. Jawa

b. Bali

c. Alor

d. Maluku

3.2. Tugas:

Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa

praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya!

No Zaman Hasil kebudayaan

1

2

3

4

Paleolithikum

.....................

.....................

.....................

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 21


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar : 2.1. mendeskripsikan interaksi sebagai proses

sosial

Indikator : � Mengidentifikasi jenis-jenis proses

sosial

� Mengidentifikasi pola-pola interaksi

sosial




• Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial

• Membedakan sumber-sumber proses sosial

• Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan

keselarasan sosial

B. Materi Ajar


c. Jenis-jenis proses sosial

d. Pola-pola interaksi sosial





F. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :


a. Jenis-jenis proses sosial

b. Pola-pola interaksi sosial

Pendahuluan :




- Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini, baik dengan

teman, guru, kepala sekolah, maupun penjaga sekolah!

- Mungkin kalian hanya saling tersenyum, melambaikan tangan, atau bahkan bercakap-

cakap.

Kegiatan Inti :

1. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari

2. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial

3. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui

kajian pustaka

4. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati

kehidupan sehari-hari

5. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial

SMP ......................... - IPS 22

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi

2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas

E. Sumber Belajar

• Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi


• Surat kabar.

• Masyarakat



1. Instrumen

1.1. Tes Uraian :

1. Jelaskan pengertian interaksi sosial

2. interaksi terjadi dalam tiga pola. Sebut dan jelaskan!

3. Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial

4. sebutkan tujuan interaksi sosial

5. mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai

interaksi sosial

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 23


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai

proses pembentukan kepribadian

Indikator : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi.

• Mengidentifikasi jenis-jenis media

sosialisasi dan perannya.

• Menguraikan pengertian peran dan status

sosial

• Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam

pembentukan peran dan status sosial

• Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma

sosial sebagai orientasi perilaku sosial




• Menjelaskan Pengertian sosialisasi.

• Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya.

• Menguraikan pengertian peran dan status sosial

• Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial

• Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

B. Materi Ajar

Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian


b. jenis media sosialisasi dan perannya

c. pengertian peran dan status sosial

d. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial

e. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial





G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian


b. jenis media sosialisasi dan perannya

c. pengertian peran dan status sosial

Pendahuluan :




- Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari

dimasyarakat. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan

mewujudkan ketertiban dalam masyarakat .

SMP ......................... - IPS 24

Kegiatan Inti :

1. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar.

2. tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia

menjadi manusia berkepribadian

3. Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar

4. Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi

5. mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial

Penutup :

1. Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar

2. memberi tugas kelompok

Pertemuan 2

Materi :

a. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial

b. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

Pendahuluan


2. Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi :


- Proses sosialisasi

- Peran dan status sosial

Kegiatan Inti

- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi

- Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam

masyarakat.

- Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi

- Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok

Penutup



E. Sumber Belajar

• Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.


• Surat kabar.

• Masyarakat



1. Instrumen

1.1 Tes esai

1. sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat!

2. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan

3. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian

4. bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi

5. Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi

1.2 Tugas

Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam

masyarakat. Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu!

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 25


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar : 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi

sosial

Indikator : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.

• Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi

keragaman




• Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.

• Menjelaskan interaksi sosial asosiatif

• Menjelaskan interaksi sosial disosiatif

• Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman

B. Materi Ajar


c. Jenis-jenis interaksi sosial

d. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan





H. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :


a. Jenis-jenis interaksi sosial

b. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan

Pendahuluan :



� Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah?

� Apakah manfaat kerja sama?

Kegiatan Inti :

a. siswa dibagi menjadi 5 kelompok

b. setiap kelompok diberi tugas:

� mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif

� mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif

� mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan

c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi

Penutup :

1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut

2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas

SMP ......................... - IPS 26

E. Sumber Belajar

� Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.

� VCD

� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

� Surat kabar.

� Masyarakat



1. Instrumen

1.1 Penugasan

diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang

bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif. Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian

menghadapi hubungan-hubungan tersebut.

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 27


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar : 2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial

Indikator : • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi

sosial

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang

mempengaruhi interaksi sosial




• Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial

• mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial

• mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial

B. Materi Ajar


a. Syarat-syarat interaksi sosial

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial





I. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :


a. Syarat-syarat interaksi sosial

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

Pendahuluan :



� Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman, tersenyum,

berpandangan dan berbicara dengan teman, orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan

yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial.

Kegiatan Inti :

1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi

2. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial

3. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

Penutup :

1. Guru menyimpulkan garis besar materi

2. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar

� Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.

� VCD

� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai.

SMP ......................... - IPS 28

� Surat kabar.

� Masyarakat



1. Instrumen

1.1 Tes isian

1. Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi.....

2. Identifikasi adalah......

3. syarat terjadinya interaksi adalah......

4. faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah.....

5. komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila.....

6. dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan....

7. Turut berduka cita saat tetangga berkabung, termasuk....

8. dampak positif terjadinya proses imitasi adalah......

9. komunikasi akan bersifat positif apabila.....

10. keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut.....

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 29


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia dalam memenuhi

kebutuhan

Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan manusia sebagai

makhluk sosial dan ekonomi yang

bermoral dalam memenui kebutuhan

Indikator : • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi

(homo economicus)

• Mengidentifikasi makna manusia sebagai

makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang

bermoral

• Mendeskripsikan perilaku manusia dalam

memanfaatkan sumber daya




o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus)

o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang

bermoral

o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya

B. Materi Ajar

Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi

a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)

b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral

c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya





J. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :

Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi

a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)

b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral

c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya

Pendahuluan :



� Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu

dengan yang lain saling membutuhkan.

� Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi

SMP ......................... - IPS 30

Kegiatan Inti :

1. Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus)

2. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral

3. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang

bermoral

4. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya

Penutup :



E. Sumber Belajar


� Lingkungan sekolah

� Lingkungan

� Keluarga

� Lingkungan masyarakat



1. Instrumen

1.1 Penugasan

1. Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang

dilakukan setiap hari

2. diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu

3. Dari lima orang tersebut, berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral

sesuai dengan ciri-cirinya

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 31


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 3. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan

Kompetensi Dasar : 3.4.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan

motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai

kegiatan sehari-hari

Indikator : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi

rasional yang dilakukan manusia

• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi

beserta contohnya

• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi

beserta contohnya

• Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi

sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi




• Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia

• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya

• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya

• Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip

ekonomi

B. Materi Ajar

Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi

a. Tindakan ekonomi

b. Motif ekonomi

c. Prinsip ekonomi





K. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi : Tindakan ekonomi

Pendahuluan :




Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Misalnya bapak bekerja, ibu pergi belanja, ibu

juga bekerja, dan kalian berangkat sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh

keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi.

Kegiatan Inti :

1. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang

dilakukannya sehari-hari

2. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan

orang tuanya sehari-hari

3. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya

4. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi

5. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya

SMP ......................... - IPS 32

Penutup :


2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

Pertemuan 2

Materi :

a. Motif ekonomi

b. Prinsip ekonomi

Pendahuluan


2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka

melakukan aktivitas, misalnya alasan mereka belajar, alasan ibunya bekerja dan lain-lain.


- Tindakan ekonomi

Kegiatan Inti

1. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contoh-

contohnya

2. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contoh-

contohnya

3. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang

berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

Penutup


b. Memberi tugas rumah

E. Sumber Belajar

� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga Serangkai



1. Instrumen

1.1. Tes Essay

1. Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi?

2. Apakah yang dimaksud motif ekonomi?

3. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi?

4. berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi!

5. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi!

1.2 Tugas:

Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang

mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non

ekonomi!

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 33


(RPP)

SMP / MTs :


Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenal

perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.2.Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk

mendapat-kan informasi keruangan

Indikator : • Membedakan peta, atlas, dan globe.

• Mengidentifikasi jenis,bentuk dan

pemanfaatan peta.

• Mengidentifikasi informasi geografis dari

peta, atlas dan globe.

• Mengartikan berbagai skala.

• Memperbesar dan memperkecil peta dengan

bantuan garis-garis koordina

Alokasi Waktu : 4X 40 menit (2 x pertemuan)



o Membedakan peta, atlas, dan globe.

o Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.

o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe.

o Mengartikan berbagai skala.

o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat

B. Materi Ajar


a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta

b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe

c. Skala Peta

d. Cara memperbesar dan memperkecil Peta





L. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :


a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta

b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe

Pendahuluan :



� Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah

ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi.

� Selain berupa peta, dapat pula berupa atlas dan globe

SMP ......................... - IPS 34

Kegiatan Inti :

a. Guru menunjukan peta, atlas dan globe

b. Mengidntifikasi peta, atlas dan globe

c. Menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe.

d. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta.

e. Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya

Penutup :



Pertemuan 2

Materi :

a. Skala Peta

b. Cara memperbesar dan memperkecil Peta

Pendahuluan :



� Bukalah atlasmu!

� Apakah kalian melihat skala pada peta?

� Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama?

Kegiatan Inti :

a. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta.

b. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat.

Penutup :


2. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar

• Peta

• Atlas

• Globe

• LKS

• CD




1. Instrumen

1.1 Tes pilihan ganda

1. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar

melalui proyeksi disebut.....

a. globe

b. atlas

c. peta

d. legenda

2. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut......

a. judul peta

b. skala peta

c. simbol peta

d. legenda peta

3. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca,

diperlukan....

a. judul peta

b. skala peta

c. indeks peta

d. legenda peta

SMP ......................... - IPS 35

4. skala 1: 1.000.000 disebut skala.....

a. numerik

b. grafis

c. verbal

d. batang

5. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut.....

a. peta oseanografi

b. peta tematik

c. peta topografi

d. peta pariwisata

1.2 Penugasan

Buatlah dibuku tugasmu, simbol-simbol kota kecil, jalan kereta api, sungai, batas negara, danau

dan gunung

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 36


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenali


Kompetensi Dasar : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang

menggambarkan obyek geografi

Indikator : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.


• Menentukan simbol-simbol geografi pada

peta.

• Membuat peta tematik objek geografi




• Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.


• Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.

• Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar


a. Peta

b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas


d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta

e. Membuat peta tematik objek geografi






Pertemuan 1

Materi :


a. Peta

b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas


Pendahuluan :




a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut

berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu

wilayah.

b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk,

persebaran penduduk..

Kegiatan Inti :

a. Tanya jawab tentang macam-macam peta

b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta.

c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan.

d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta.

e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.

SMP ......................... - IPS 37

Penutup :



3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi

Pertemuan 2

Materi :

a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta

b. Membuat peta tematik objek geografi

Pendahuluan :




a. Bukalah atlasmu!

b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan

luasan!

Kegiatan Inti :

a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta

b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta

c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta

d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.

e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi.

Penutup :


2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi

E. Sumber Belajar

� Peta

� Atlas

� Globe

� LKS




1. Instrumen

1.1. Tes lisan

1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut .....

2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta.....

3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan

manusia dalam satu bentuk tertentu disebut.....

4. Laut pada peta digambarkan dengan warna....

5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta......

3.3. Tugas:

Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil

pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri!

, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 38


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali


Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk

Indikator : • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah

pada peta.

• Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.

• Mengidentifikasi letak geografis Indonesia




o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta.

o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.

o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia

B. Materi Ajar

Kondisi geografi dan Penduduk

a. Kondisi geografi

b. Adaptasi terhadap kondisi geografi

c. Letak geografis Indonesia





M. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :

Kondisi geografi dan Penduduk

a. Kondisi geografi

b. Adaptasi terhadap kondisi geografi

Pendahuluan :




� Kondisi geografi setiap daerah tidak sama

� Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah?

Kegiatan Inti :

1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh

2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah.

3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa

4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap

kondisi geografi

Penutup :


2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah

SMP ......................... - IPS 39

Pertemuan 2

Materi : Letak geografis Indonesia

Pendahuluan



- Coba perhatikan dalam peta, bagaimanakah letak geografis Indonesia?


- Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis

Kegiatan Inti

� Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia

� Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia

� Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia

� Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia

Penutup



E. Sumber Belajar

� Peta Indonesia

� Atlas

� LKS




1. Instrumen

1.1. Tes Lisan

1. Apakah akibat dari tindakan maladatif?

2. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ?

3. Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total!

4. mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan?

5. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang?

1.2. penugasan

Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya.

Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya!

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 40


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenali


Kompetensi Dasar : 4.4.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di

atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap

kehidupan

Indikator : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.

• Mendiskripsikan cuaca dan iklim.

• Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal,

frontal).

• Menjelaskan pengertian hidrosfer

• Mengidentifikasi perairan darat.

• Mengidentifikasi perairan laut

• Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan

• Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan

menunjukannya pada peta

• Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir

• Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya

bagi kehidupan.

• Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut

territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan

menunjukkannya pada peta

Alokasi Waktu : 4X 40 menit (2x pertemuan)



• Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.

• Mendiskripsikan cuaca dan iklim.

• Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal).

• Menjelaskan pengertian hidrosfer

• Mengidentifikasi perairan darat.

• Mengidentifikasi perairan laut

• Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan

• Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta

• Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir

• Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan.

• Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif

(ZEE) dan menunjukkannya pada peta

B. Materi Ajar

Atmosfer

a. Lapisan Atmosfer

b. Cuaca dan iklim


d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim

e. Beberapa informasi cuaca

Hidrosfer

h. Pengertian Hidrosfer

i. Perairan Darat

j. Perairan Laut

SMP ......................... - IPS 41

k. Manfaat air bagi kehidupan

l. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)

m. Pantai dan pesisir

n. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya





N. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :

Atmosfer

a. Lapisan Atmosfer

b. Cuaca dan iklim


d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim

Pendahuluan :




• Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah

• Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda.

Kegiatan Inti :

� Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan

sifat-sifat fisik atmosfir bumi

� Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim

� Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim

� Mendiskusikan berbagai informasi cuaca

Penutup :


2. Memberikan tugas kelompok

Pertemuan2

Materi :

Hidrosfer

a. Pengertian Hidrosfer

b. Perairan Darat

c. Perairan Laut

d. Manfaat air bagi kehidupan

e. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)

f. Pantai dan pesisir

g. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya

Pendahuluan :




• Ambilah globe!

• Amati secara seksama permukaan bumi

• Mengapa bumi dikatakan planet air?

Kegiatan Inti :

1. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer

2. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.

SMP ......................... - IPS 42

3. mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut

4. Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan.

5. Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif

6. Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir

7. Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya

Penutup :


2. Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas

E. Sumber Belajar

� Peta Indonesia

� Atlas

� LKS


� Peta arah angin muson di Indonesia



1. Instrumen

1.1. Tes Lisan

1. Gambarlah pembagian iklimmatahari!

2. Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis?

3. Apa fungsi informasi cuaca?

4. sebut dan jelaskan tubuh air di daratan

5. mengapa dibumi terjadi siklus air

6. apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari?

1.2. Tugas:

Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan

global dan akibat kecerobohan manusia. Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah

komentarmu terhadap fenomena tersebut.

_____________, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 43


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak

masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial

Eropa

Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan

masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan

pada masa Hindu-Buddha serta peninggalan-

peninggalannya

Indikator : • Mendeskripsikan masuk dan

berkembangnya agama Hindu dan Buddha

di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara

serta persebarannya di berbagai Daerah di

Indonesia

• Menyusun kronologi perkembangan

kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di

Indonesia

• Mengidentifikasi dan memberi contoh

peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-

kerajaan bercorak Hindu-Buddha di

Indonesia




o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan,

Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan

Hindu-buddha di Indonesia

o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia

o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-

Buddha di Indonesia

o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia

B. Materi Ajar

Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia

c. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia

Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

d. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

e. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha






Pertemuan 1

Materi :

Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia

Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

SMP ......................... - IPS 44

Pendahuluan :




� Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India

� Di Indonesia, yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan

sebagian beragama Budha.

Kegiatan Inti :

1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama

Budha.

2. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia

3. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia

Tenggara.

4. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia

Penutup :

1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi


Pertemuan 2

Materi :

a. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

b. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha

Pendahuluan



� Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia

kemudian menyebar ke berbagai daerah

Kegiatan Inti

1. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di

Indonesia

2. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta.

3. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta

4. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan –peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan

Hindu dan Buddha di Indonesia

Penutup

a. Membuat kesimpulan


- Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi

perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha

E. Sumber Belajar

� Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

� Atlas sejarah

� Foto dan gambar

� Benda reflika

� Musium

� Situs sejarah



1. Instrumen

SMP ......................... - IPS 45

1.1. Tes Isian :

1. Asal-usul agama Hindhu bersumber dari.......

2. Tempat kelahiran agama Budha adalah.......

3. Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah....

4. Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah....

5. Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita.......

6. Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan.....

7. Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik

adalah.....

8. Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa

Timur oleh......

9. Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu....

10. Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah......

1.2. Penugasan

Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada

format/tabel berikut!

No Nama

kerajaan

Tahun

muncul

Lokasi

terkenal

pendiri raja Masa

akhir

Peristiwa

terkenal

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 46


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa

Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,

kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di

Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya.

Indikator : � Melacak proses masuk dan berkembangnya

agama kebudayaan Islam di Indonesia

� Menyusun kronologi perkembangan kerajaan

Islam di berbagai wilayah Indonesia

� Mengidentifikasi dan memberi contoh

peninggalan-peninggalan sejarah bercorak

Islam diberbagai daerah




o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia

o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di

Indonesia

o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia

o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia

o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam

diberbagai daerah

B. Materi Ajar

Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia

a. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

b. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

c. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam






Pertemuan 1

Materi :

Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

Pendahuluan :




� Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam

� Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat

� Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa?

Kegiatan Inti :

1. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia

2. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas

kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia

3. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia

4. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam

SMP ......................... - IPS 47

5. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo

Penutup :



Pertemuan 2

Materi :

a. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

b. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam

Pendahuluan


2. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran

3. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :

a. Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia!

b.Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam?

Kegiatan Inti

1. Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia

2. Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah

Indonesia

3. Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah

bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia

Penutup

a. Refleksi hasil pembelajaran

b. Memberikan tugas individu

E. Sumber Belajar

� Foto

� Fo /gambar peniggalan bercorak Islam

� Ensiklopedi

� Islam

� Musium

� Situs sejarah




1. Instrumen

1.1. Tes Lisan

1. Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam

perkembangan Islam di Indonesia

2. Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan

Indonesia sampai abad ke-15

3. Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia !

4. Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia!

3.3. Tugas:

Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia. Kemudian tandai dan beri warna hitam pusat-

pusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia

-, .......................


Kepala SMP ..........................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 48


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak

masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial

Eropa

Kompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyara-

kat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa

Kolonial Eropa

Indikator : • Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur

perdagangan dan pelayaran Asia eropa

• Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat

dan perubahan jalur perdagangan




o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara Asia-

Eropa

o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa

Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda ke Indonesia

o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan

hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511

o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia

Tenggara sampai abad ke-18

o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusat-

pusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka

o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran

sebelum dan setelah kejatuhan Malaka

B. Materi Ajar

Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan politik masa kolonial Eropa

a. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa

b. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan






Pertemuan 1

Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa

Pendahuluan :




Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah

memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Indonesia memiliki letak

strategis bagi perdagangan dan pelayaran.

SMP ......................... - IPS 49

Kegiatan Inti :

1. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut

2. Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa

3. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur

4. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat

5. Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di

Indonesia

6. Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara

Penutup :


2. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia

dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara

Pertemuan 2.

Materi : - Terbentuknya negara dan kelengkapannya

Pendahuluan



Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu, pada sat membahas hubungan perdagangan

dan pelayaran Asia-Eropa.


Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa

Kegiatan Inti

- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa

barat ke dunia timur

- Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera

- Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis

- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol

- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris

- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda

- Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan

Penutup


b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi

E. Sumber Belajar


� Foto –foto dan gambar

� Atlas Sejarah



1. Instrumen

1.1. Tes Isian

1. Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah....

2. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di......

3. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah....

4. Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem

perdagangan....

5. Kapal tradisonal jong dibuat di.....

SMP ......................... - IPS 50

1.2 . Tugas:

Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis,

Spanyol, dan Belanda sampai ke Indonesia

, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 51


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi

penduduk, penggunaan lahan, dan pola

permukiman berdasarkan kondisi fisik

permukaan bumi

Indikator : • Menjelaskan pengertian lahan

• Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di

pedesaan dan perkotaan.

• Mendeskripsikan pola permukiman penduduk

• Mendeskripsikan kegiatan ekonomi

penduduk




o Menjelaskan pengertian lahan

o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.

o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk

o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk

B. Materi Ajar

Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat

e. Pengertian lahan

f. Bentuk penggunaan lahan

g. Pola pemukiman penduduk

h. Kegiatan ekonomi penduduk






Pertemuan 1

Materi :

a. Pengertian lahan

b. Bentuk penggunaan lahan

Pendahuluan :




Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi

oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi

Kegiatan Inti :

a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah

manusia

b. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat

c. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan

d. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai

e. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan

SMP ......................... - IPS 52

Penutup :


2. memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa

atau tempat tinggal siswa

Pertemuan2

Materi :

a. Pola pemukiman penduduk

b. Kegiatan ekonomi penduduk

Pendahuluan :




Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota?

Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian!

Kegiatan Inti :

a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman

penduduk

b. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk

c. Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya

d. Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia

Penutup :


2. memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok

E. Sumber Belajar

• Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.

• Gambar pola-pola permukiman penduduk.

• Peta persebaran permukiman penduduk.

• LKS

• CD


Penilaian Hasil Belajar


1. Instrumen

1.1 Tugas:

Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan

dan perkotaan. Tentukan persamaan dan perbedaannya. Kemudian diskusikanlah hasil

pengamatan kalian!

, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 53


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam

kehidupan masyarakat

Indikator : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga

dalam pembentukan kepribadian.

• Mengidentifikasi fungsi pranata sosial.

• Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial

• Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial

• Menjelaskan pranata keluarga

• Menidentifikasi pranata ekonomi

• Menjelaskan pranata pendidikan

• Menjelaskan pranata politik




• Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.

• Mengidentifikasi fungsi pranata sosial.

• Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial

• Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial

• Menjelaskan pranata keluarga

• Menidentifikasi pranata ekonomi

• Menjelaskan pranata pendidikan

• Menjelaskan pranata politik

B. Materi Ajar

Pranata Sosial

a. Pengertian dan definisi pranata sosial

b. Fungsi pranata sosial

c. Ciri-ciri pranata sosial

d. Klasifikasi pranata sosial

e. Pranata keluarga

f. Pranata ekonomi

g. Pranata pendidikan

h. Pranata politik





O. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :

Pranata Sosial

a. Pengertian dan definisi pranata sosial

b. Fungsi pranata sosial

c. Ciri-ciri pranata sosial

d. Klasifikasi pranata sosial

SMP ......................... - IPS 54

Pendahuluan :




� Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Untuk apa mereka bekerja?

� Tentu untuk memenuhi kebutuhan

� Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan.

Kegiatan Inti :

� Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial

� Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli

� Diskusi tetang fungsi pranata sosial.

� Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial

� Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial.

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama

2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang

ada di daerah tempat tinggalnya!

Pertemuan 2

Materi :

1. Pranata keluarga

2. Pranata ekonomi

3. Pranata pendidikan

4. Pranata politik

Pendahuluan



a. Siapa saja yang ada dalam keluargamu?

b.Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga?

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia

dalam kehidupan sosial

Kegiatan Inti

� Mendiskusikan mengenai pranata keluarga

� Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi

� Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan

� Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik

Penutup



E. Sumber Belajar

� Gambar-gambar yang relevan


� Media masa



SMP ......................... - IPS 55

1. Instrumen

1.1. Tes Lisan

1. Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat?

2. sebutkan ciri-ciri keluarga

3. sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi

4. jelaskan karateristik pranata politik!

5. mengapa pranata agama sangat penting?

1.2. penugasan

Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang

makna tahapan dari setiap prosesi tersebut

, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 56


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : memahami pranata dan penyimpangan sosial

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan pengendalian

penyimpangan sosial

Indikator : a. Menjelaskan pengertian pengendalian

sosial

b. Mengidentifikasi tujuan pengendalian

sosial

c. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial.

d. Menguraikan peran lembaga-lembaga

pengendalian sosial.




� Menjelaskan pengertian pengendalian sosial

� Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial

� Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial.

� Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

B. Materi Ajar

Pengendalian penyimpangan sosial

a. pengertian pengendalian sosial

b. Tujuan pengendalian sosial

c. Jenis-jenis pengendalian sosial

d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial





P. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :

Pengendalian penyimpangan sosial

a. pengertian pengendalian sosial

b. Tujuan pengendalian sosial

c. Jenis-jenis pengendalian sosial

d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial

Pendahuluan :




• Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil

untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai

narkoba?

SMP ......................... - IPS 57

Kegiatan Inti :

� Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial

� Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial

� Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial.

� Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

Penutup :


2. Memberikan tugas induvidual

E. Sumber Belajar

• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai



1. Instrumen

1.1. Tes Lisan

a. Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri!

b. Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial!

1.2. Tugas:

Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM

dalam pengendalian sosial. Berilah komentar atas artikel tersebut!

_____________, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 58


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian

Indonesia

Kompetensi Dasar : 7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan

kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya

dalam kegiatan ekonomi, serta peranan

pemerintah dalam upaya

penainggulangannya

Indikator : • Menjelaskan konsep dasar dalam

ketenagakerjaan

• Mengidentifikasi permasalahan dasar yang

berhubungan dengan tenaga kerja di

Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan

angka pengangguran)

• Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam

mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia




• Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan

• Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia

(jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran)

• Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

B. Materi Ajar

Ketenagakerjaan

a. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan

b. masalah ketenagakerjaan di Indonesia

c. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja





C. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :

- Konsep dasar dalamketenagakerjaan

Pendahuluan :




Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10.854.254 jiwa. Ini

menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah

SMP ......................... - IPS 59

Kegiatan Inti :

a. Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan

b. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja

c. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran

d. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja

Penutup :



Pertemuan 2

Materi :

a. masalah ketenagakerjaan di Indonesia

b. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

Pendahuluan


2. Motivasi, siswa agar siap dalam menerima pelajaran


� Tenaga kerja

� Angkatan kerja

� pengangguran

Kegiatan Inti

- Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia

- Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di

Indonesia

- Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

Penutup



c. Memberikan tugas induvidual

E. Sumber Belajar

- Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

- Koperasi/ kantin sekolah

- Pasar

- Koran

- Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik

- Swalayan

- PKL

- Asongan



1. Instrumen

1.1. Tes Lisan

1) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja!

2) Siapa sajakah yang termasuk pengguran

3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi

4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran

5) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia

1.2. Tes Isian :

1. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah.......

2. pengangguran adalah......

SMP ......................... - IPS 60

3. terjadinya pengangguran karena......

4. hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah......

5. pelajar dan mahasiswa termasuk golongan......

1.3. Penugasan

Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang

tidak menganggur. Berilah contohnya!

Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu!

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 61


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia

Kompetensi Dasar : 7.2. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam

sistem perekonomian Indonesia

Indikator : • Menjelaskan arti sistem perekonomian dan

macam–macamnya

• Mengidentifikasi pelaku utama dalam

perekonomian Indonesia

• Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku

dan pengataur ekonomi




� Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya

� Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia

� Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi

B. Materi Ajar

Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi

a. Sistem perekonomian Indonesia

b. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia

c. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi






Pertemuan 1

Materi :

- Sistem perekonomian Indonesia

Pendahuluan :




Dalam perekonomian di negara kita, sektor mana yang paling berperan terhadap

perekonomian?

Kegiatan Inti :

1. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem

perekonomian

2. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia

3. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia

Penutup :



SMP ......................... - IPS 62

Pertemuan 2

Materi :

a. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia

b. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi

Pendahuluan


5. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran

6. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :

Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia?

Kegiatan Inti

- Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur

tertentu

- Mengkaji referensi tentang BUMN

- Tanyajawab menganai BUMS

- Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian

- Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku

dan pengataur ekonomi

Penutup

a. Refleksi hasil pembelajaran


E. Sumber Belajar




1 Instrumen

1.1. Tes Essay

a. sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945

b. apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila?

c. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia

d. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian

e. mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara?

1.2 Tugas:

Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam

pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu

, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 63


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia

Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam

perekonomian nasional

Indikator : • Mendefinisikan pengertian pajak dan

retribusi.

• Menjelaskan fungsi dan peranan pajak

dalam kehidupan suatu negara

• Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak

• Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur

pajak

• Membedakan pajak dan retribusi.

• Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang

ditanggung oleh keluarga.




• Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi.

• Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara

• Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak

• Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak

• Membedakan pajak dan retribusi.

• Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.

B. Materi Ajar

Pajak

a. pengertian pajak

b. fungsi pajak

c. syarat pemungutan pajak

d. jenis-jenis pajak

e. tarif pajak

f. perbedaan pajak dan retribusi

g. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan






Pertemuan 1

Materi :

Pajak

a. pengertian pajak

b. fungsi pajak

c. syarat pemungutan pajak

d. jenis-jenis pajak

e. tarif pajak

f. perbedaan pajak dan retribusi

SMP ......................... - IPS 64

Pendahuluan :




� Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan

Kegiatan Inti :

� Merumuskan pengertian pajak dan retribusi.

� Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara

� Mendiskusikan syarat pemungutan pajak

� Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak

� Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi

Penutup :



Pertemuan 2

Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan

Pendahuluan



b.Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak?

c. Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah

dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil.


Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB

dan pajak kendaraan bermotor

Kegiatan Inti

� Tanya jawab mengenai pajak penghasilan

� Guru memberi contoh mengitung PPh

� Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh

� Tanya jawab mengenai PBB

� Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB

� Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya

Penutup



E. Sumber Belajar

� Gambar-gambar yang relevan


� Media masa



1. Instrumen

1.1. Tes Essay

1. Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. 2.000.000,00.

Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Joko per bulannya?

SMP ......................... - IPS 65

2. Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp. 500.000,00 dan

bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp. 300.000,00 Hitunglah PBB yang harus

dibayar tuan Salman!

1.2. penugasan

Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian . tanyakan nilai jual tanah dan bangunan

kepada orang tuamu!. Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian!

, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 66


(RPP)

SMP / MTs :



Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam

kehidupan masyarakat

Indikator : • faktor yang mempengaruhi permintaan

barang / jasa, hukum permintaan

• Menjelaskan Pengertian penawaran dan

faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran,

hubungan antara penawaran dan harga

barang, dan membuat kurve penawaran.

• Mendiskripsikan proses terbentuknya harga

pasar.




• Menjelaskan arti permintaan

• Membuat kurva permintaan

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan

• Menjelaskan konsep penawaran

• Membuat kurva penawaran

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran

• Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar

B. Materi Ajar

Pembentukan harga pasar

a. Permintaan

b. penawaran

c. harga pasar





E. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi : Permintaan

Pendahuluan :




� Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir?

� Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik?

Kegiatan Inti :

� Tanya jawab tentang pengertian permintaan

� Guru menjelaskan konsep permintaan

� Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan

� Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya

� Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan.

SMP ......................... - IPS 67

Penutup :


2. Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang

Pertemuan 2

Materi :

1. penawaran

2. harga pasar

Pendahuluan



d.Mengapa penjual aktif melakukan penawaran?


Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya.

Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual. Oleh karena itu mereka aktif

menawarkan barang dagangannya.

Kegiatan Inti

� Guru memandu kelas untuk berdiskusi, membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap

kelompok 5 orang)

� Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi

� Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran, kurva penawaran, faktor-

faktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar.

� Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi

� Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi

Penutup



E. Sumber Belajar

� Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

� Pasar

� Gambar kurva

� Media cetak dan elektronika tentang informasi harga



1. Instrumen

1.1. Tes isian

1. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan......

2. Bentuk kurv penawaran adalah./.....

3. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif , hal ini karena.......

4. jika permintaan suatu barang turun, sedangkan harga tetap, maka penerimaan penjual

akan............

5. Yang dimaksud Harga pasar adalah.......

1.2. penugasan

Berikut diberikan daftar permintaanes krim

Harga perpasang Jumlah yang diminta

3.500

3.000

2.500

2.000

1.500

1.000

500

25

35

50

60

70

75

90

SMP ......................... - IPS 68

Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim. Tulislah dalam buku tugasmmu!

, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 69


(RPP)

SMP / MTs :




Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi

kegiataan konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa

Indikator : � Mendefinisikan pengertian dan macam-macam

� kegiatan ekonomi.

� Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi, produksi

dan distribusi

� Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa

� Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa

� Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa




� Mendefinisikan pengertian dan macam-macam

� kegiatan ekonomi.

� Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi, produksi dan sidtribusi

� Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa

� Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa

� Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa.

B. Materi Ajar


b. Pengertian kegiatan ekonomi

b. Hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi

b. Produksi

b. Konsumsi

b. distribusi





F. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :


a. Pengertian kegiatan ekonomi

b. Hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi

Pendahuluan :




- Tentunya kalian sering melihat orang-orang melakukan aktivitas untuk memperoleh

penghasilan .

- Pak tani yang bekerja di sawah

- Bapakmu yang bekerja dikantor, sebagai pedagang atau bekerja lainnya

SMP ......................... - IPS 70

Kegiatan Inti :

1. Guru menunjukan gambar mengenai kegaitan pokok ekonomi

2. Siswa diminta mengamati kegiatan ekonomi masyarakat lingkungan sekitar tempat

tinggalnya

3. Tanya jawab mengenai hubungan kegiatan konsumsi, distribusi dan produksi

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

2. Memberikan tugas induvidual untuk mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang dilakukan

oleh anggota keluarga siswa.

Pertemuan 2

Materi :

a. produksi

b. konsumsi

c. distribusi

Pendahuluan


2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran :


Pernahkah kalian melihat sebuah perusahaan mebel membuat meja, kursi, maupun almari?

Apa yang kalian lakukan jika merasa lapar?

Kegiatan Inti

- Mengamati kegiatan produksi yang ada dilingkungan sekitar

- Mengkaji pentingnya kegiatan produksi bagi masyarakat

- Tanya jawab mengenai kegiatan konsumsi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya

- Siswa menunjukan contoh kegiatan konsumsi

- Mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan distribusi

- Tanya jawab mengenai saluran distribusi.

Penutup

a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari


E. Sumber Belajar

� Toko/warung di sekitar sekolah

� Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa

keluarga, Jalan raya, Pasar , Lingkungan sekolah




1. Instrumen

1.1. Tes Lisan

1. setiap kegiatan yang bertujuan menghabiskan atau menurunkan kegunaan suatu barang atau

jasa disebut......

2. Yang dimaksud kegaitan produksi adalah.....

3. Tunjukan contoh kegiatan konsumsi yang kalian lakukan!

4. Bagaimana jika kegiatan distribusi tidak ada?

____________, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 71


(RPP)

SMP / MTs :




Kompetensi Dasar : Mendes-kripsikan peran badan usaha, termasuk

koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses

produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

Indikator : � Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan

perusahaan

� Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut

lapangan usaha

� Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut

tanggungjawab pemiliknya




o Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan

o Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha

o Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya

B. Materi Ajar


b. perbedaan badan usaha dengan perusahaan

b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha

b. Jenis badan usaha


a. Ceramah bervariasi c. Tanya jawab

b. Inquiri

G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :


a. perbedaan badan usaha dengan perusahaan

b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha

Pendahuluan :


2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa


- Adakah disekitar tempat tinggalmu kegiatan usaha? Misalnya pembuatan kue,

pembuatan tempe, bengkel sepeda motor, dan lain-lain? Semua kegiatan usaha tersebut

sering dikenal dengan istilah perusahaan

Kegiatan Inti :

- Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan usaha di daerah sekitarnya

- Guru menjelaskan perbedaan antara perusahaan dan badan usaha

- Siswa diminta menunjukan contoh perusahaan

- Siswa diminta memberikan contoh badan usaha

- Tanya jawab mengenai jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha

SMP ......................... - IPS 72

Penutup :

1. Refleksi

2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mengidentifikasi contoh

perusahaan dan banda usaha di daerahnya

Pertemuan 2

Materi :

a. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha

b. Jenis badan usaha

Pendahuluan



Mengajak siswa mengingat kembali tentang perbedaan perusahaan dan banda usaha


Menurut kepemilikannya, badan usaha dibedakan menjadi BUMN dan BUMS.

Kegiatan Inti

- Guru menunjukan gedung yang merupakan tempat kedudukan/kantor BUMN

- Tanyajawab mengenai BUMN .

- Siswa menunjukan contoh BUMN di daerahnya

- Siswa mengamati dan menunjukan contoh BUMS yang ada di daerahnya

- Mengkaji referensi mengenai bentuk-bentuk BUMS

Penutup

a. Meminta salah satu siswa untuk merangkum materi


E. Sumber Belajar


� Koperasi / kantin

� sekolah

� Pasar

� BUMN/

� BUMS yang

� ada di wilayah masing-masing daerah



1. Instrumen

1.1. Pilihan ganda

1. Dibawah ini yang merupakan wujud perusahaan adalah.....

a. Perhotelan

b. Panti asuhan

c. Yayasan

d. LSM

2. Orang mendirikan perusahaan memiliki tujuan untuk.......

a. Memperoleh laba

b. Menyediakan barang

c. Melaksanakan kegiatan

d. Mencari aktivitas

3. Gas merupakan hasil produksi.....

a. Ekstraktif

b. Agraris

c. Jasa

d. perdagangan

4. Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang jadi adalah proses di perusahaan.....

a. Jasa

b. Perdagangan

c. Industri

d. Agraris

SMP ......................... - IPS 73

5. Bentuk BUMN yanga sampai saat ini masih ada adalah....

a. Perjan dan perum

b. Perum dan perseroan

c. Perjan dan perseroan

d. Perseroan

3.2. Tugas:

Daftarlah BUMN yang ada di kota kalian, kelompokan menurut jenisnya dan berilah alasannya!

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

SMP ......................... - IPS 74


(RPP)

SMP / MTs :




Kompetensi Dasar : 6.4. Menggunakan gagasan kreatif dalam

tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian

dan kesejahteraan

Indikator : • Mendefinisikan pengertian kreatif dan

menunjukan hasil gagasan kreatif

• Menunjukan kemampuan untuk kemandirian




• Menjelaskan pengertian kreatif

• Menunjukan hasil gagasan kreatif

• Menjelaskan pengertian mandiri

• Mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian

B. Materi Ajar

Kreativitas dalam kehidupan ekonomi

e. pengertian kreatif

e. pengertian mandiri






Pertemuan 1

Materi :

Kreativitas dalam kehidupan ekonomi

a. pengertian kreatif

b. pengertian mandiri

Pendahuluan :




Kalian tentu pernah melihat kegiatan sekelompok orang yang cukup kreatif, misalnya

mengolah limbah/sampah dari kain perca menjadi boneka atau keset, mengolah botol-botol

bekas menjadi mainan anak dan lain-lain. Itu merupakan kegiatan kreatif dalam tindakan

ekonomi

Kegiatan Inti :

a. Mengamati mengamati beberpaa kegiatan kreatif di lingkungan sekitar, dari media massa,

dari televisi.

b. Mengidentifikasi ciri-ciri kreativitas melalui buku referensi

c. Tanya jawab tentang kemandirian dalam tindakan ekonomi

d. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang yang mempunyai kemandirian

e. Menunjukan contoh tindakan yang menunjukan kemandirian.

SMP ......................... - IPS 75

Penutup :


2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas

E. Sumber Belajar

• Gambar-gambar hasil kreativitas


• Surat kabar.

• Masyarakat



1. Instrumen

1.1. Tes Uraian :

1. Jelaskan yang dimaksud dengan gagasan kreativitas!

2. Berilah contoh produk-produk hasil kreativitas yang kalian kenal!

3. mengapa kreativitas merupakan kunci sukses dalam berwirausaha

4. bagaimana cara melatih kreativitas dalam kehidupan ekonomi?

5. Mengapa kita harus berusaha mandiri?

-, .......................


Kepala SMP .............................

................................................. ................................

NIP : NIP :

rpp ips terpadu kelas vii

Documents