RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah: SMA NEGERI XMata Pelajaran: BiologiMateri: Sistem KoordinasiKelas/Semester: XI (Sebelas)/ 2Alokasi Waktu: 20 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

3.12. Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera

C. Indikator1. Mengidentifikasi stuktur, fungsi pada sistem Indera Pembau2. Menyebutkan bagian-bagian indera pembau3. Menjelaskan mekanisme kerja indera pembau

D.Tujuan pembelajaran1. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi pada sistem Indera Pembau.2. Siswa mampu menyebutkan bagian-bagian indera pembau dan fungsinya3. Siswa mampu menjelaskan mekanisme kerja indera pembau

E. Materi Ajar1. Sistem Indra pada tubuh manusia2. Struktur, fungsi dan mekanisme kerja sistem indra pembau

F. Metode Pembelajaran Presentasi, diskusi-tanya,jawab, penugasan

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media LCD, Komputer/ laptop Gambar

2.. Bahan dan Sumber LKS, Buku Biologi SMA Kelas X, LKS, atau literatur lainnya

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1No.Jenis KegiatanKarakter yang ingin dicapaiAlokasi Waktu

1.Pendahuluan Guru memberi salam dan mengabsen siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa Pemusatan perhatian dan pemotivasian : meminta siswa untuk mencium parfum. Apersepsi : Bertanya jawab bagaimana baunya ketika kalian mencium parfum?,

Rasa ingin tahu, kreatif, bebas berpendapat dan bertanya10 menit

2.Kegiatan Inti :a. Guru menjelaskan arti dari sistem indera b. Guru bertanya kepada siswa, Dapatkah kalian sebutkan sistem indera yang ada pada manusia? Apa fungsi dari indera pembauc. Guru menampilkan gambar struktur indera pembau, d. Guru bertanya kepada siswa dan diberi kesempatan berdiskusi mengenai fungsi masing-masing struktur e. Guru meminta siswa menjelaskan fungsi dari struktur pada indera pembauf. Guru memberi pertanyaan agar siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja indera pembaue. Guru memberi Konfirmasi: dari alasan gambar tersebut guru memulai menanamkan/menguatkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. Rasa ingin tahu, jujur, kerja mandiri, kerja keras, kreatif, terampil, teliti, toleransi, komunikatif, tanggung jawab5 menit

3.Kegiatan Akhira.Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur kepada karunia Tuhan b. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baikc. Guru memberitahukan dan meminta siswa mempelajari materi minggu depan tentang Indera PendengaranKemauan belajar, rasa ingin tahu, 5 menit

I. Penilaian Penilaian afektif dan kognitif(laporan pengamatan sikap)

Mengetahui, Kepala SMAN X Jakarta

Dra. NIP. 19670112 199303 1 010 Jakarta, Februari 2014 Mahasiswa PPL

Irma Fitriyani NIM. 3415111390

INSTRUMENT PENILAIAN SIKAPMateri: Sistem KoordinasiKelas/Semester: XI/2Hari/Tanggal: No.NamaKeaktifanDisiplinKerja sama KejujuranKepedulianTanggung jawabJumlah SkorNilai

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

*) Ketentuan: 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator