DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG SMAN 6 MALANG

JL. MAYJEN SUNGKONO 58 TELP (0341)752036 fax (0341) 753078 MALANG 65136

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 6 MALANG

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/ Semester : XI IPS 4/ I

Materi : Persebaran Flora dan Fauna Di Dunia

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

Pertemuan ke- : 2

I. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif

dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa

2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan

dunia

3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di dunia dan Indonesia

4.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar

dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi

III. INDIKATOR

3.1.2 Mengklasifikasikan persebaran flora dan fauna di dunia.

3.1.2.1 Mengklasifikasikan persebaran flora biosiklus daratan

3.1.2.2 Mengklasifikasikan persebaran flora biosiklus perairan

4.1.1 Menyusun laporan observasi tentang faktor-faktor yang menyebabkan persebaran

flora dan fauna di Indonesia dan dunia

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik Mampu:

1. Menyebutkan persebaran flora di dunia

2. Mengklasifikasikan persebaran flora biosiklus daratan

3. Mengklasifikasikan persebaran flora biosiklus perairan

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Model : Two Stay Two Stray (TSTS )

2. Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific approach)

3. Metode : Ceramah, diskusi,tanya jawab, tugas

VI. MATERI PEMBELAJARAN

1. Flora Biosiklus daratan

a. Bioma Hutan Hujan basah

b. Bioma gurun

c. Bioma hutan musim

d. Bioma Sabana

e. Bioma padang rumput

f. Bioma Taiga

g. Bioma tundra

2. Flora Biosiklus perairan

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Apersepsi :

1. Guru mengucapkan salam

2. Guru mengecek presensi peserta didik

3. Guru bertanya jawab dengan peserta didik

mengenai materi yang minggu lalu disampaikan

dan menanyakan materi yang akan dipelajari.

Motivasi :

Guru memberikan gambaran tentang persebaran flora

di dunia.

’1

’3

’5

Inti 1. Peserta didik tujuan pembelajaran dan aktivitas-

aktivitas yang akan dilakukan dalam pembelajaran

materi

2. Peserta didik diberikan penjelasan tentang bioma

daratan dan bioma perairan yang ada di dunia.

3. Peserta didik diperlihatkan gambar berbagai

macam bioma dan persebarannya di dunia.

4. Peserta didik dibagi ke dalam 7 kelompok dengan

tiap kelompok terdiri atas 4-5 peserta didik.

5. Tiap kelompok ditugaskan untuk membaca buku

dan literatur yang ada kemudian menuliskan ciri-

ciri bioma yang ada di dunia sesuai dengan

pembagian macam-macam bioma.

6. Setelah selesai mengerjakan tugas kelompok siswa

‘10

‘25

‘30

‘40

‘45

diminta untuk memilih 2 temannya menjadi tamu

untuk berkunjung kekelompok lain

7. Peserta didik yang ditunjuk sebagai tamu mulai

berkunjung ke kelompok lain untuk mencatat ciri-

ciri bioma yang dibacakan oleh kelompok lain.

8. Peserta didik yang tetap tinggal dikelompok

bertugas membacakan hasil diskusi kepada

kelompok lain yang bertamu.

9. Perputaran kelompok terjadi 2x

Penutup 1. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang

bagaimana menjelaskan tentang faktor geologi,

faktor ketinggian tempat, faktor iklim, faktor

mahluk hidup serta keragaman flora dan fauna di

Dunia.

2. Guru memberikan tindak lanjut atau umpan balik

kepada peserta didik

3. Guru memberikan tugas PR mengenai persebaran

flora dan fauna yang ada di sekitar lingkungan kita

dan mencari tau asalnya darimana

4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan

memberikan pesan untuk tetap belajar.

‘80

‘90

VIII. ALAT/MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN

SUMBER :

1. Buku Geografi. Yudhistira.2013

2. BSE Geografi SMA kelas X1

3. Artikel mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia

a. http://detectivehaika.blogspot.com/2013/10/persebaran-flora-dan-fauna-di-

permukaan.html

b. http://princessdwhiie.wordpress.com/2013/05/29/penyebaran-flora-dan-fauna-di-

indonesia-pengertian-flora-dan/

4. Artikel tentang persebaran dan masalah flora fauna di Indonesia dan dunia

a. www.satwa.net/94/mengenai-persebaran-flora-dan-fauna-di-indonesia.html

b. Geosmandamjk.wordpress.com/2009/09/15/kerusakan-flora-dan-dan-fauna-html

5. Peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia.

6. Atlas

ALAT MEDIA

1. LCD,

2. Power point sebagai bahan penayang

IX. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis

2. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran

persebaran flora fauna

di Indonesia dan

dunia

b. Bekerjasama dalam

kegiatan kelompok.

c. Toleran terhadap

proses pemecahan

masalah yang berbeda

dan kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali

menjelaskan kembali

penyebab persebaran

flora fauna di

Indonesia dan Dunia

secara tepat,

Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

dan kelompok

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

sistematis, dan benar.

b. Menjelaskan kembali

keragaman flora dan

fauna di Dunia secara

tepat dan benar.

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan

konsep/prinsip dan

strategi pemecahan

masalah yang relevan

yang berkaitan

dengan faktor

penyebab persebaran

flora fauna di

Indonesia dan dunia.

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

individu maupun kelompok)

dan saat diskusi

.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Peserta didik Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran

C B A C B A C B A

1

2

Keterangan:

C : Kurang baik B : Baik

A : Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Peserta didik Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah

C B A

1

2

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

PENILAIAN TES TERTULIS

No Soal Bobot

1. Soal 1 10

2. Soal 2 10

3. Soal 3 12

4. Soal 4 14

5. Soal 5 14

Adapun format penilaian untuk jawaban pertanyaan adalah sebagai berikut:

Benar : skor sesuai bobot

Setengah benar : skor setengah dari bobot

Salah : skor 1

Tidak menjawab : skor 0

Nilai = bobot soal 1 + bobot soal 2 + bobot soal 3 + bobot soal 4

Keterangan:

No Nilai Kriteria

1. 80 – 100 Sangat Baik

2. 60 – 80 Baik

3. 40 – 60 Cukup Baik

4. 20 – 40 Kurang

5. 0 – 20 Sangat Kurang

Nilai Akhir= Jumlah16

x 100 (nilai maksimal)

Nilai Akhir= Jumlah20

x 100 (nilai maksimal)

a. Penilaian Individu

Kriteria Penilaian Individu

Kriteria Penilaian akhir:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

A (Sangat Baik) >75B (Baik) 50 – 74C (Cukup) <49

b. Penilaian Kelompok Diskusi

No

Nama Kelompok

Pemahaman materi pembahas

an

Kemampuan

melakukan analisis

Kemampuan

menyampai-kan

pendapat

Partisipasi dalam diskusi

Kemampuan

penggunaan bahasa yang baik

dalam diskusi

Jumlah NilaiNilai

Akhir

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Kriteria Penilaian Individu

No

Nama Siswa

Keaktifan siswa

Sopan di kelas

Menguasai materi

Menggunakan bahasa yang baik

dalam berbicara

Jumlah

NilaiNilai

Akhir

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Nilai Kualitatif Nilai KuantitatifSangat Baik 4

Baik 3Cukup 2Kurang 1

Nilai Kualitatif Nilai KuantitatifSangat Baik 4

Baik 3Cukup 2Kurang 1

Kriteria Penilaian akhir:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

A (Sangat Baik) >75B (Baik) 50 – 74C (Cukup) <49

Malang, Agustus 2014

Guru Mata Pelajaran

M. Luthfianto S.Pd

NIP. 19710815.201001.1.005

Mahasiswa PPL

Rima Dwi Shinta

NIM. 110721435145

Mengetahui

KEPALA SMAN 6 MALANG

Drs. Hariyanto, M.Pd

NIP. 19640105.199003.1.019

LAMPIRAN MATERI

EKOSISTEM DARAT

               Ekosistem darat yang memiliki tipe struktur vegetasi dominan dalam skala luas disebut bioma. Penyebaran bioma dipengaruhi oleh iklim, letak geografis, garis lintang dan ketinggian letak dari permukaan laut.Pengaruh pemanasan matahari pada atmosfer, tanah, dan air akan membentuk variasi suhu,

siklus pergerakan udara, dan penguapan air yang bertanggung jawab atas variasi iklim pada daerah-daerah dengan lintang yang berbeda

Terdapat pola yang dipengaruhi oleh garis lintang dari iklim di permukaan bumi, terdapat juga pola yang dipengaruhi garis lintang dari persebaran bioma.  Sebagai contoh, hutan konifer tersebar dalam suatu berkas yang luas di sepanjang Amerika Utara, Eropa, dan Asia, seperti yang ditunjukkan dalam gambar 2. 

Bioma darat (terrestrial) seringkali dinamai sesuai ciri  fisik atau iklim utama dan jenis vegetasi dominannya.  Sebagai contoh, padang rumput temperat didominasi oleh berbagai spesies rumput dan umumnya ditemukan pada garis lintang pertengahan, dimana iklim lebih sedang dibandingkan dengan daerah tropis dan daerah kutub.  Masing-masing bioma juga ditandai oleh mikroorganisme, fungi, dan hewan yang beradaptasi terhadap lingkungan tersebut. 

Stratifikasi vertikal merupakan suatu ciri penting bioma darat, dan bentuk serta ukuran tumbuhan berperan besar dalam menentukan pelapisan tersebut.  Sebagai contoh, pada banyak hutan lapisan bagian atas adalah kanopi, kemudian bagian bawahnya adalah pohon rendah, di bawah pohon rendah terdapat semak, di lapisan dasar terdapat tumbuhan herba, lantai hutan (lapisan permukaan tanah), dan akhirnya lapisan akar.

Gambar 2. Sebaran Bioma Darat Utama

Stratifikasi vertikal vegetasi bioma memberikan habitat yang berbeda-beda bagi hewan-hewan, yang seringkali dikelompokkan dengan jelas berdasarkan tempat mencari makannya, mulai dari burung dan kelelawar insektivora dan karnivora yang mencari makan di atas kanopi hingga ke ammalia kecil, berbagai cacing, dan astropoda yang mencari makanan di lapisan alas dan akar. 

Bioma darat biasanya tumpang tindih satu sama lain, tanpa pembatasan yang jelas.  Jika daerah saling tumpang tindih itu besar, maka daerah itu bisa dianggap sebagai bioma terpisah, atau ekotom. Komposisi sejati spesies pada setiap jenis bioma bervariasi dari satu lokasi ke lokasi yang lain.  Sebagai contoh, di hutan konifer bagian utara (taiga) di Amerika Utara, biasa dijumpai cemara merah di bagian timur, tetapi daerah lainnya ditumbuhi cemara hitam dan cemara putih.  Meskipun vegetasi gurun Afrika secara spesific mirip dengan vegetasi gurun Amerika Utara, namun tumbuh-tumbuhan tersebut sebenarnya berasal dari famili yang berbeda.  Dalam makalah ini akan dibahas 8 bioma darat utama, diantaranya bioma hutan tropis, bioma sabana, bioma gurun, bioma semak belukar, bioma padang rumput, bioma hutan gugur, bioma hutan konifer, dan bioma tundra.  Berikut akan dijelaskan karakteristik masing-masing bioma utama tersebut.

A. Bioma Hutan Tropis

Bioma ini terdapat di wilayah khatulistiwa dengan temperatur yang tinggi sekitar 25-29°C. Curah hujan bioma hutan hujan tropis (tropical rain forest) cukup tinggi, yatu sekitar 200-225 cm per tahun.  Sedangkan di hutan kering tropis (tropical dry forest) curah hujan sangat tergantung musim, sekitar 150-200 cm per tahun, dengan musim kering selama enam sampai tujuh bulan. 

Gambar 3. Hutan Hujan Tropis

Hutan hujan tropis memiliki stratifikasi vertikal yang sangat jelas.  Pohon-pohon pada kanopi membentuk lapisan yang paling atas.  Kanopi ini sering sekali rapat, sehingga hanya sedikit cahaya yang dapat mencapai tanah di bawahnya.  Tumbuhannya tinggi dan rimbun membentuk tudung yang menyebabkan dasar hutan menjadi gelap dan basah.  Jika suatu pembukaan terjadi pada kanopi (misalnya karena pohon tumbang), pohon lain dan tanaman merambat yang berkayu akan tumbuh secara cepat, bersaing untuk mendapatkan cahaya dan ruang ketika mengisi celah tersebut.  Tumbuhan khas, ialah liana dan epifit.  Contoh liana adalah rotan sedangkan epifit adalah anggrek. Vegetasinya didominasi oleh tumbuhan yang aktif melakukan fotosintesis, misalnya jati, meranti, konifer, dan keruing.

Contoh bioma hutan hujan tropis adalah hutan di Indonesia, Malaysia, Filipina, Papua, dan Brasil. Sejak lama sekali manusia telah mewujudkan masyarakat yang berkembang pesat di hutan tropis.  Pertumbuhan populasi yang cepat menyebabkan pertanian dan perkembangan menghancurkan sebagian hutan tropis saat ini.  Sekitar 72% dari area darat kepulauan Indonesia mula-mula ditutupi hutan hujan tropis.  Sekarang sekitar 54% masih ada, tetapi distribusinya sangat tidak rata. 

B. Bioma Sabana

Padang rumput tropis seringkali merujuk kepada sabana.  Bioma sabana hangat sepanjang tahun, berkisar 24-29oC, namun dengan variasi yang lebih musiman daripada di hutan tropis. 

Rumput dan pohon yang terpencar-pencar merupakan tumbuhan yang dominan.  Kebakaran merupakan komponen abiotik penting, dan spesies tumbuhan yang dominan adalah spesies yang sudah beradaptasi dengan kebakaran.  Pertumbuhan rumput-rumputan dan forb (tumbuhan kecil berdaun lebar) yang sangat cepat selama musim hujan menyediakan sumber makanan yang banyak bagi hewan.  Akan tetapi, mamalia pemakan rumput besar harus bermigrasi ke padang rumput yang lebih hijau dan menyebar mencari sumber air selama periode musim kemarau.  Bioma sabana ini terdapat di Amerika Selatan, Afrika Timur dan sebagian wilayah Indonesia.

Gambar 4. Bioma sabana

C. Bioma Gurun

Bioma gurun terletak dibelahan bumi sekitar 20°-30° Lintang Utara dan Lintang Selatan atau di daerah tropika yang berbatasan dengan bioma padang rumput.  Bioma gurun memiliki curah hujan rendah dan sangat bervariasi, umumnya kurang dari 30 cm per tahun.  Suhu bervariasi musiman maupun harian. Perbedaan suhu siang dan malam hari sangat besar.  Pancaran matahari sangat terik, penguapan tinggi, dan suhu siang hari dapat mencapai 40°C pada musim panas,

bahkan beberapa gurun bisa mencapai 60oC pada siang hari. Bentang alam gurun didominasi oleh vegetasi rendah yang terserak luas, proporsi lahan guldulnya lebih tinggi dibandingkan dengan bioma darat lain. Vegetasi di daerah gurun di dominasi oleh tanaman kaktus, sukulen, dan berbagai belukar akasia yang berduri. Hewan yang menghuni daerah gurun. Umumnya adalah serangga, hewan pengerat, ulat dan kadal. Contoh bioma gurun adalah Gurun Sahara di Afrika, Gurun Gobi di Asia, Gurun Anzo Borrega di Amerika.

Gambar 5. Bioma Gurun

D. Bioma Padang Rumput

Bioma padang rumput mempunyai curah hujan 30 - 100 cm per tahun dan hujan turun tidak teratur.  Musim dingin relatif kering dan musim hujan relatif basah.  Suhu musim dingin bisa turun sampai -10oC, sedangkan pada musim panas seringkali mendekati 30oC dan menyengat.

Gambar 6.  Bioma Padang Rumput

Vegetasi yang mendominasi adalah rerumputan. Rumput yang hidup di bioma padang rumput yang relative basah ukurannya bisa mencapai tiga meter, misalnya rumput Bluestem dan Indian Grasses. Rumput yang tumbuh di bioma padang rumput kering, ukurannya pendek-pendek, misalnya rumput Grana dan Buffalo Grasses.  Hewan yang hidup di bioma ini adalah bison, Zebra, kanguru, singa, harimau, anjing liar, ular, rodentia, belalang dan burung.

Contoh bioma padang rumput antara lain Amerika Utara, Rusia, Afrika Selatan, Asia dan Indonesia (Sumbawa).  Padang atau veldt di Afrika Selatan, puszta di Hungaria, pampas di Argentina dan Uruguay, steppe di Rusia, dan prairie di Amerika Utara bagian tengah semuanya adalah bioma padang rumput.  Kebakaran yang kadang terjadi di musim kemarau dan pemakanan rumput oleh mamalia besar mencegah pembentukan semak berkayu dan pohon-pohon.

E. Bioma Hutan Gugur

Vegetasi yang tumbuh pada hutan gugur adalah  adalah pohon Maple, Oak, Beech, dan Elm.   Pohon-pohon gugur yang padat dan tegak berdiri merupakan ciri khas hutan gugur, seperti hutan di Great Smoky Mountains National Park di California Utara.  Hutan gugur lebih terbuka dibandingkan dengan hutan hujan, pohon-pohonnya juga tidak setinggi pohon hutan hujan.  Hutan gugur memiliki lepisan vertikal yang jelas, yang memiliki satu atau dua strata pohon, di bawahnya terdapat semak, dan di bagian dasar terdapat tumbuhan herba.  Pohon-pohon hutan gugur menggugurkan daunnya sebelum musim dingin, dimana terjadinya fotosintesis tidak efektif karena suhunya terlalu rendah. 

Gambar 7. Bioma Hutan Gugur

Sedangkan hewan yang menghuni pada umumnya adalah Rusa, Beruang, Raccon, Rubah, Bajing, dan Burung Pelatuk.  Banyak hewan mamalia hutan gugur juga memasuki keadaan dorman musim dingin yang disebut hibernasi, dan beberapa spesies burung melakukan migrasi ke wilayah dengan iklim yang lebih hangat.  Bioma hutan gugur terdapat di Kanada, Amerika, Eropa dan Asia.

F. Bioma Hutan Konifer

Bioma ini terdapat di wilayah utara hutan gugur subtropis dan pegunungan tropis.  Bioma konifer mempunyai curah hujan sekitar 30-70 cm per tahun, dan kekeringan berkala umum terjadi.  Akan tetapi, beberapa hutan konifer di pesisir A.S. Pasifik Barat Laut merupakan hutan hujan beriklim sedang yang dapt menerima lebih dari 300 cm curah hujan per tahun.  Suhu di musim dingin sangat rendah, dan mengalami musim dingin yang panjang.  Sedangkan di musim panas sangat menyengat.  Suhu beberapa daerah hutan konifer di Siberia umumnya berkisar -50oC di musim dingin dan lebih dari 20oC di musim panas.

Gambar 8. Bioma Hutan Konifer

Pohon-pohon yang mempunyai tudung seperti pinus, cemara, fir, dan hemlock mendominasi hutan konifer.  Masa pertumbuhan flora di hutan konifer pada musim panas antara 3 sampai 6 bulan.  Hutan konifer utara atau taiga, adalah bioma darat terbesar di atas bumi yang meluas melintasi Amerika Utara bagian utara dan Eurasia hingga perbatasan tundra arktik (perhatikan gambar 2).  Taiga mengalami hujan salju yang lebat selama musim dingin.  Bentuk kerucut pada banyak pohon konifer mencegah terkumpulnya salju pada cabang-cabang pohon tersebut. 

Hewan yang hidup diantaranya moose, beruang hitam, serigala dan morten. Contoh bioma taiga terdapat di Amerika Utara dan dataran tinggi diberbagai wilayah.  Walaupun belum banyak dihuni populasi manusia, hutan konifer utara ditebangi dengan laju mengkhawatirkan, dan pohon-pohon tua tegak ini akan segera lenyap dan musnah.

G. Bioma Tundra

Bioma ini terdapat di belahan bumi utara di dalam lingkaran kutub utara yang disebut Tundra arktik dan di puncak gunung disebut Tundra alpin. Bioma tundra arktik memiliki curah hujan sekitar 20 - 60  cm per tahun, namun untuk tundra alpin bisa melebihi 100 cm per tahun.

Iklimnya iklim kutub dengan musim dingin yang panjang dan gelap serta musim panas dan terang yang pendek.  Suhu rata-rata di musim dingi di bawah -30oC, sedangkan di musim panas hanya mencapai 10oC. 

Gambar 9. Bioma Tundra

Tidak ada pohon yang tinggi, kalaupun ada terlihat tebal seperti semak.  Tumbuhan semusim biasanya berbunga dengan warna yang mencolok dalam masa pertumbuhan yang pendek. Vegetasinya Spaghnum, lumut kerak, dan perdu. Meskipun tundra arktik menerima sangat sedikit curah hujan tahunan, air tidak dapat menembus fermafrost di bawahnya dan akan menumpuk di dalam kolam di atas bunga tanah yang dangkal selama musim panas yang pendek. Hewan yang hidup di bioma tundra adalah muskox, rusa kutub, kelinci, serigala, rusa dan domba.  Banyak spesies burung bermigrasi ke tundra untuk bersarang di musim dingin.  Tundra jarang dihuni manusia, namun cukup banyak yang telah menjadi areal pertambangan mineral dan minyak dalam tehun-tahun terakhir.