rpp fluida statis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Fluida Statis

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kota BimaMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/IIAlokasi Waktu : 9 JP x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI: KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator

Fluida Statis 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena fluida

1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME mengenai ciptaan Tuhan yang sempurna, seperti air laut yang kini dimanfaatkan sebagai alat transportasi untuk kapal.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

1. Menunjukkan sikap teliti dan tanggung jawab dalam melakukan percobaan

2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan kritis dalam aktivitas sehari-hari

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

1. Menunjukkan sikap teliti dan tanggung jawab dalam melakukan perobaan

3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

1. Menganalisis tekanan hidrostatis

2. Menjelaskan Hukum Pascal dan Hukum Archimedes

3. Mempelajari tegangan permukaan dan meniscus

4. Menentukan kapilaritas

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator

Fluida Statis 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena fluida

1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME mengenai ciptaan Tuhan yang sempurna, seperti air laut yang kini dimanfaatkan sebagai alat transportasi untuk kapal.

4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan

1. Mengemukakan hasil percobaan tentang Hukum Pascal

2. Mengemukakan hasil percobaan tentang Hukum Archimedes

1.

PERTEMUAN I (HARI I ):

A. Tujuan Pembelajaran1. Menjelaskan sifat fluida statis pada tekanan hidrostatis

B. Materi PembelajaranTekanan Hidrostatis

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan umum : Cooperative learning2. Metode : Discovery, diskusi

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint unit 6, infocus2. Sumber : Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama

E. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang sifat fluida statis, yaitu tekanan hidrostatis.

b. Apersepsi:- Apa yang dimaksud dengan tekanan?- Mengapa kapal selam berbentuk hamper bulat (oval)?

c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang tekanan hidrostatis.2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untukMengamati1) Menyimak uraian tentang pengertian tekanan berikut dengan persamaannya.2) Memperhatikan contoh tekanan hidrostatis pada wadah fluida berbentuk silinder.3) Mengamati penurunan persamaan tekanan hidrostatis berdasarkan gambar

ekanan pada kedalaman yang sama dalam fluida adalah sama.4) Mengamati tekanan hidrostatis pada bejana biasa dan bejana berbentuk kubus.5) Menyimak aplikasi tekanan hidrostatis pada kapal selam.6) Menyimak tekanan mutlak pada fluida.7) Mengamti ketinggian permukaan fluida pada bejana berhubungan. Menanya

1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang tekanan yang berada pada bejana biasa dan berbentuk khusus akan menghasilkan tekanan yang sama atau tidak.

2) Menanyakan cara menentukan ketinggian pada bejana berhubungan.3) Bertanya tentang tekanan yang dihasilkan pada sebuah bejana berhubungan jika

cairannya di isi air dan minyak.Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang tekanan yang dihasilkan pada

berbagai bentuk bejana.2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang manfaat hidrostatis dalam

kehidupan sehari-hari.Mengasosiasi 1) Merangkum tentang persamaan tekanan hidrostatis dan persamaannya.2) Menyimpulkan tekanan mutlak dan bejana berhubungan.Mengkomunikasikan 1) Menyampaikan tekanan fluida yang dihasilkan pada berbagai bentuk bejana.2) Memaparkan tentang tekanan hidrostatis beserta penerapannya di depan kelas.3) Mengemukakan tentang tekanan mutlak dan ketinggian permukaan fluida pada

bejana berhubungan.b. Mendiskusikan dan menyimpulkan tekanan hidrostatis, tekanan mutlak dan bejana

berhubungan.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan:a. menyimpulkan tekanan hidrostatis, tekanan mutlak dan bejana berhubungan.a. merefleksikan tekanan fluida yang dihasilkan pada berbagai bentuk bejana, tekanan

hidrostatis beserta penerapannya, dan tekanan mutlak dan ketinggian permukaan fluida pada bejana berhubungan.

b. menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN II (HARI II ):

A. Tujuan Pembelajaran1. Mengetahui Hukum Pascal melalui percobaan sederhana

B. Materi PembelajaranHukum Pascal

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan umum : Direct instruction 2. Metode : Discovery, diskusi, praktikum

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint unit 6, infocus2. Alat : Tabung dan empat buah selang3. Bahan : Busa dan tongkat kayu4. Sumber : Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama


a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang Hukum Pascal melalui percobaan sederhana.

b. Apersepsi:- Apa yang Anda ketahui tentang Hukum Pascal.- Bagaimana bunyi dari Hukum Pascal

c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang Hukum Pascal.2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untukMengamati1) Memperhatikan prosedur sebelum melakukan percobaan tentang Hukum Pascal.2) Mengamati Aktivitas Ilmiah 6.1 tentang Hukum Pascal di buku Fisika halaman

189.3) Menyimak penerapan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.4) Membacakan Hukum Pascal.5) Menyimak persamaan Hukum Pascal. Menanya1) Menanyakan ketinggian air pada selang pada percobaan menghasilkan ketinggian

yang sama atau berbeda.2) Mampu mengajukan pertanyaan hubungan luas penampang dan gaya.Pengumpulan Data 1) Menentukan data hasil pengamatan pada percobaan .2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang Hukum Pascal.Mengasosiasi 1) Menyimpulkan tentang hasil percobaan yang diperoleh.2) Menyimpulkan hubungan luas penampang dan gaya3) Menjabarkan tentang penerapan Hukum Pascal pada kehidupan sehari-hari.Mengkomunikasikan 1) Mempresentasikan hasil pengamatan tentang Hukum Pascal di depan kelas.2) Memaparkan tentang Hukum Pascal.

b. Mendiskusikan hasil laporan tentang Hukum Pascal dan menyimpulkan tentang Hukum pascal.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan:a. menyimpulkan hasil laporan tentang Hukum Pascal dan Hukum Pascala. merefleksikan tentang penerapan Hukum Pascal pada kehidupan sehari-hari,

persamaan Hukum Pascal, dan Bunyi Hukum Pascal.b. menemukan nilai-nilai teliti yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN III (HARI III ):

A. Tujuan Pembelajaran1. Mengetahui Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana

B. Materi PembelajaranHukum Archimedes

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan umum : Direct instruction2. Metode : Discovery, diskusi, praktikum

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media2. Alat : Neraca pegas, wadah, dan beban3. Bahan : Air4. Sumber : Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama


a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana.

b. Apersepsi:- Apa yang Anda ketahui tentang Hukum Archimedes.- Sebuah batu dilemparkan ke dalam kolam. Secara perlahan batu bergerak

menuju dasar kolam. Menurut Anda, apakah Gaya Archimedes pada batu meningkat atau berkurang?

c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang Hukum Archimedes.2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untukMengamati1) Memperhatikan prosedur sebelum melakukan percobaan tentang Hukum

Archimedes.2) Mengamati Aktivitas Ilmiah 6.2 tentang Hukum Archimedes di buku Fisika

halaman 190.3) Menyimak tentang uraian Hukum Archimedes.4) Menyimak persamaan Hukum Archimedes. Menanya1) Menanyakan pengaruh berat benda di udara/air terhadap gaya Archimedes.2) Mampu mengajukan pertanyaan gaya yang dicelupkan pada berbagai jenis fluida

akan mengahasilkan gaya yang sama atau berbeda.Pengumpulan Data 1) Menentukan data hasil pengamatan pada percobaan .2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang Hukum Archimedes serta

penerapannya.Mengasosiasi 1) Menyimpulkan tentang hasil percobaan yang diperoleh.2) Menyimpulkan gaya yang dicelupkan pada berbagai jenis fluida akan

mengahasilkan gaya yang berbeda.3) Menjabarkan tentang penerapan Hukum Archimedes pada kehidupan sehari-hari.Mengkomunikasikan 1) Mempresentasikan hasil pengamatan tentang Hukum Archimedes di depan kelas.2) Memaparkan tentang Hukum Archimedes dan penerapannya dalam kehidupan

sehari-hari.b. Mendiskusikan hasil laporan tentang Hukum Archimedes dan menyimpulkan Hukum

Archimedes dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan:a. menyimpulkan hasil laporan tentang Hukum Archimedes dan penerapan Hukum

Archimedes dalam kehidupan sehari-haria. merefleksikan tentang persamaan Hukum Archimedes, gaya yang dicelupkan pada

berbagai jenis fluida akan mengahasilkan gaya yang berbeda, dan penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.

b. menemukan nilai-nilai tanggung jawab yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN IV (HARI IV ):

A. Tujuan Pembelajaran1. Menjelaskan tegangan permukaan dan meniskus

B. Materi PembelajaranTegangan Permukaan dan Meniskus

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan umum : Cooperative learning2. Metode : discovery, diskusi

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint unit 6, infocus2. Sumber : Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama


a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang tegangan permukaan dan meniscus, kemudian mendikusikan tentang penerapan tegangan permukaan pada sebuah serangga yang dapat berdiri di atas air.

b. Apersepsi:- Apa yang Anda ketahui tentang tegangan permukaan? Tuliskan contoh tegangan

permukaan dalam kehidupan sehri-hari.- Pernahkan Anda melihat air raksa menyusut, ketika raksa menysut, raksa

tersebut tidak meninggalkan bekas. Mengapa demikian?c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang tegangan permukaan dan

meniskus.2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untukMengamati1) Memperhatikan contoh dari tegangan permukaan dari sebuah air sabun.2) Menyimak pengertian tegangan permukaan.3) Mengamati uraian tegangan permukaan beserta persamaannya.4) Membacakan contoh dari tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari.5) Memperhatikan uraian tentang meniskus. Menanya1) Menanyakan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan permukaan.2) Bertanya tentang bagaimana pembentukan sudut pada meniskus.Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang tegangan permukaan serta

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang meniskus.Mengasosiasi 1) Menyimpulkan tentang pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan

permukaan.2) Menyimpulkan tentang tegangan permukaan dan meniskus serta penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari.Mengkomunikasikan 1) Menyampaikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan permukaan.2) Memaparkan tentang tegangan permukaan dan meniskus serta penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari.b. Mendiskusikan dan menyimpulkan tegangan permukaan dan meniskus serta

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan:a. menyimpulkan tegangan permukaan dan meniskus serta penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.a. merefleksikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan permukaan,

pengertian tegangan permukaan, persamaan tegangan permukaan, pengertian meniscus, dan pembentukan sudut meniskus.


PERTEMUAN V (HARI V ):

A. Tujuan Pembelajaran1. Menjelaskan kapilaritas

B. Materi PembelajaranKapilaritas

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan umum : Direct instruction2. Metode : discovery, diskusi, praktikum

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint unit 6, infocus2. Alat : Dua pipa kaca3. Bahan : Air raksa dan air 4. Sumber : Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama


a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang kapilaritas, kemudian mendikusikan tentang penerapan kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.

b. Apersepsi:- Apa yang Anda ketahui tentang kapilaritas.- Apa yang mempengaruhi kapilaritas.

c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang kapilaritas.2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untukMengamati1) Memperhatikan gambar pipa kapiler untuk menunjukkan terjadinya peristiwa

kapilaritas.2) Mengamati peristiwa kapilaritas melalui percobaan sederhana di buku Fisika

halaman 194.3) Menyimak penurunan persamaan kapilaritas.Menanya1) Menanyakan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas.2) Bertanya tentang hubungan sudut kontak pada kapilaritas.3) Menanyakan hubungan tegangan permukaan terhadap kapilaritas.Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang kapilaritas.2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang penerapan kapilaritas dalam

kehidupan sehari-hari.Mengasosiasi 1) Menyimpulkan tentang pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas.2) Menyimpulkan tentang hubungan sudut kontak pada kapilaritas.3) Merangkum tentang hubungan tegangan permukaan terhadap kapilaritas.Mengkomunikasikan 1) Menyampaikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas.2) Mengkomunikasikan hubungan sudut kontak dan tegangan permukaan pada

kapilaritas.3) Memaparkan tentang penerapan kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.

b. Mendiskusikan dan menyimpulkan kapilaritas dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan:a. menyimpulkan kapilaritas dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.a. merefleksikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas, hubungan sudut

kontak dan tegangan permukaan pada kapilaritas, dan penerapan kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.


PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes Uji Praktik Kerja dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumena. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME mengenai ciptaan Tuhan yang sempurna, seperti air laut yang kini dimanfaatkan sebagai alat transportasi untuk kapal

2 Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap materi yang sedang dipelajari dalam kegiatan belajar mengajar

3 Dapat menunjukkan sikap objektif dalam mengemukakan pendapat

4 Menunjukkan sikap aktif dalam berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan masalah

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME mengenai ciptaan Tuhan yang sempurna, seperti air laut yang kini dimanfaatkan sebagai alat transportasi untuk kapal

3: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME mengenai ciptaan Tuhan yang sempurna, seperti air laut yang kini dimanfaatkan sebagai alat transportasi untuk kapal

2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

1: tidak pernah menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: selalu menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,

terhadap materi yang sedang dipelajari dalam kegiatan belajar mengajar

terlibat aktif dalam kegiatan belajar baik individu maupun berkelompok

2: jarang menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak pernah menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3 Menunjukkan sikap objektif dalam mengemukakan pendapat dalam aktivitas sehari-hari

3: selalu bersikap objektif dalam mengemukakan pendapat dalam aktivitas sehari-hari.

2: jarang bersikap objektif dalam mengemukakan pendapat dalam aktivitas sehari-hari

1: tidak pernah bersikap objektif dalam mengemukakan pendapat dalam aktivitas sehari-hari

4 Menunjukkan sikap aktif dalam berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan masalah

3: selalu bersikap aktif dalam berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan masalah.

2: jarang bersikap aktif dalam berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan masalah

1: tidak pernah bersikap aktif dalam berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan masalah

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa (bukan angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa).

b. Lembar Tes Unjuk Kerja

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Dapat menguasi prosedur dalam praktikum dengan benar

2 Teliti menggunakan alat dalam kegiatan pembelajaran praktikum

3 Aktif dalam proses mengamati dan observasi

4 Bekerja sama dengan baik dalam kegiatan praktikum

5 Jujur dalam mengumpulkan data hasil pengamatan, observasi dengan benar dan mengolah serta menyajikan data hasil pengamatan

6 Membersihkan dan menyimpan kembali peralatan ke tempatnya setelah menyelesaikan praktikum

c. Lembar Tes Tertulis1. Perhatikan gambar berikut.

2. Alat pengankat mobil yang memiliki luas pengisap masing-masing sebesar 0,10 m2

dan 4 x 10-4 m2 digunakan untuk mengangkat mobil seberat 2 x 104 N. tentukan besar gaya yang harus diberikan pada pengisap yang kecil.

h

Sebuah bendungan terisi air sedalam h, seperti terlihat pada gambar. Tentukan besar resultan gaya yang diberikan air pada bendungan, jika diketahui luas penampang bendungan A, massa jensi air , dan percepatan gravitasi bumi g.

3. Sebuah benda memiliki volume 20 m3 dan massa jenisnya adalah 800 kgm-3. Jika benda tersebt dimasukkan ke dalam air yang massa jenisnya 1.000 kgm -3. Tentukan volume benda yang berada di atas permukaan air.

4. Sebuah batu memiliki berat 30 N jika ditimbang di udara. Jika batu tersebut ditimbang di dalam air beratnya adalah 21 N, dengan massa jenis air adalah 1 gcm -3. Tentukan gaya ke atas yang diterima batu, volume batu, dan massa jenis batu tersebut.

5. Sebuah tabung berdiameter 4 mm dimasukkan secara vertikal ke dalam air. Sudut kontak air dan dinding tabung 60o. jika tegangan permukaan air 0,5 N/m dan gaya gravitasi sebesar 9,8 ms-2. Tentukan tinggi permukaan air dalam tabung relatif terhadap permukaan di sekitarnya.

Penyelesaian:

1.2. F1 = 80 N3. Vmuncul = 4 m3

4. Gaya ke atas batu (Fa) = 9 NVolume batu (Vb) = 9 x 10-4 m3

Massa jenis batu (b) = 3.333,3 kgm-3

5. h = 3,6 x 10-3 m

d. Lembar Portofolio

Anda telah mempelajari Hukum Pascal dan penerapannya dalam rem hidrolik pada mobil. Coba Anda cari informasi lainnya melalui internet atau literatur buku di perpustakaan tentang penerapan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari. Lakukan bersama teman Anda. Laporkan hasilnya berupa presentasi di depan kelas.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Safruddin NIP.19621231 198803 1 256

Kota Bima, 28 Juli 2015 Guru Mata Pelajaran

TEAM MGMP FISIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMA .................

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / Semester 2

Mata Pelajaran : FISIKA

Standar Kompetensi

2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar

2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statick dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

Memformulasikan hukum dasar fluida statik

Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari

Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.

Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Memformulasikan hukum dasar fluida statik

Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari

Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.

Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari

Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

Fluida statik dan Fluida dinamik

C. Metode Pembelajaran

1. Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning

2. Metode : - Diskusi kelompok

- Ceramah

- Eksperimen

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statick dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Melakukan percobaan tentang tegangan permukaan, kapilaritas, dan gesekan fluida

Siswa dapat Mendiskusikan penerapan kosep dan prisip fluida statis dalam pemecahan masalah

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi:

- formulasikan hukum dasar fluida statik?

Prasyarat pengetahuan:

- Apakah yang dimaksud hukum dasar fluida statik?

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menerapkan konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascall melalui percobaan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

Melakukan percobaan tentang tegangan permukaan, kapilaritas, dan gesekan fluida (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Mendiskusikan penerapan kosep dan prisip fluida statis dalam pemecahan masalah (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

Membuat alat peraga atau demonstrasi penerapan hukum Archimedes dan/atau hukum Pascall secara berkelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

Mendiskusikan karakteristik fluida ideal, asas kontinuitas, dan asas Bernoulli dan penerapannya secara klasikal dalam memecahkan masalah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

Membuat alat peraga (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

c. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

E. Sumber Belajar

a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 2b

b. Buku referensi yang relevan

c. Lembar kerja

d. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian:

Tes tertulis

Penugasan

Tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen:

PG

Uraian

Proyek ilmiah

Uji petik kerja produk

...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

......................... ..............................

NIP/NIK. NIP/NIK.

rpp fluida statis

Documents