rpp fisika smp kelas 9 -

Kelas 9 FISIKA SMPNegeri 1Bancar

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : FisikaKELAS : IX (Sembilan)/Semester 1WAKTU : 6 x JP

A. STANDAR KOMPETENSI3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-

hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.2. Membedakan listrik statis dan listrik dinamis.3. Membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford.4. Membedakan proton, elektron, dan neutron.5. Menjelaskan muatan sebuah benda.6. Membedakan konduktor dan isolator.7. Menyebutkan contoh konduktor dan isolator.8. Menjelaskan beberapa cara untuk memberi muatan.9. Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis.10. Menyelidiki gaya elektrostatis.11. Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan.12. Menjelaskan pengertian medan listrik.13. Menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik.14. Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan pasangan muatan.15. Menjelaskan prinsip kerja elektroskop.16. Mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.17. Membuat muatan induksi dengan elektroskop.18. Menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis.19. Siswa diharapkan memiliki karakter:

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

D. MATERI BELAJARListrik Statis.

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode : - Direct Instruction (DI).

- Cooperative Learning.2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.

- Ceramah.- Eksperimen.- Observasi.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 :No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan: Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas. Memberikan motifasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti kegiatan

pembelajaran. Apersepsi (Prasyarat pengetahuan) dapat dilakukan dengan mengajukan

pertanyaan, semisal:- Apa yang dimaksud dengan muatan negatif?- Mengapa jika mistral plastic digosok dengan kain wool akan bermuatan negatif?

15 Menit

2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topik yang akandipelajari.

Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lainnya.

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

b. Elaborasi Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan muatan listrik. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan muatan positif

dan muatan negatif. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan perbedaan listrik statis

dan listrik dinamis. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan model atom

Dalton, Thomson, dan Rutherford. Peserta didik memperhatikan perbedaan proton, elektron, dan neutron yang

50 Menit


2

No. Kegiatan Waktu

disampaikan oleh guru. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan muatan sebuah benda. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan konduktor dan

isolator. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh konduktor dan

isolator. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi

yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai beberapa cara untuk

memberi muatan.

c. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan. Guru memberikan motifasi yang kurang atau yang belum berpartisipasi aktif agar

lebih aktif lagi.

3. Penutup : Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan

selanjutnya.

15 Menit




pertanyaan, semisal:- Apakah yang dimaksud dengan gaya elektostatis?- Apa yang dimaksud dengan medan listrik?

15 Menit


Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topik yang akan dipelajari.



b. Elaborasi Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya elektrostatis. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah mistar, dua

potongan kaca, secarik kain wol, secarik kain sutra, dan seutas tali. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menyelidiki

gaya elektrostatis. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan

langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah

dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompokyang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan gaya elektrostatis daridua buah muatan.

Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya elektrostatis dari duabuah muatan yang disampaikan oleh guru.

Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya elektrostatis dari dua buahmuatan untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jikamasih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan listrik. Peserta didik memperhatikan cara menggambar garis-garis medan listrik yang

disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai medan listrik di sekitar

muatan positif, muatan negatif, dan pasangan muatan


isyaratmaupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan.

50 Menit


3

No. Kegiatan Waktu


kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

15 Menit




pertanyaan, semisal:- Apakah yang dimaksud dengan elektroskop?- Bagaimana proses terjadinya petir?

15 Menit


Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topik yang akan dipelajari.



b. Elaborasi Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan prinsip kerja elektroskop. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah elektroskop,

sebuah sisir plastik, potongan karet ban, secarik kain wol, pembakar bunsen,mistar plastik, potongan kaca, dan secarik kain sutra.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengetahuijenis muatan dan membuat muatan induksi dengan elektroskop.

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai denganlangkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompokyang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.

Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dari hasil eksperimen yang telahdilakukan.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi

yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gejala dan penerapan

listrik statis.


isyaratmaupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan..

50 Menit


kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan

selanjutnya.

15 Menit

G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 9b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Menjelaskan benda dapatbermuatan listrik bila dengandilakukan dengan cara tertentu

Memberi contoh peristiwayang menghasilkan bendayang bermuatan listrik

Melakukan percobaansederhana untuk menunjukkan

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes unjukkerja

Uraian

Isian

Uji petik kerjaprosedur

Jelaskan proses benda tertentu dapatbermuatan bila digosok!

Berilah contoh peristiwa yang dapatmenhasilkan benda sehingga dapatbermuatan listrik!

Lakukan percobaan untuk menunjukkansifat muatan listrik dengan menggunakan


4

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

sifat muatan listrik Menjelaskan secara kualitatif

hubungan antara besar gayalistrik dan besar muatan listrikserta jarak antara bendabermuatan listrik

Tes tertulis Uraian

alat-alat seperti plastik, kaca, kain wool,kain sutra, benang, statif.

Tentukan besar gaya tolak atau gaya tarik,bila muatan listrik benda A dan B sertajarak antara keduanya diketahui!

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar

( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013

Bancar, Juli 2012Guru Mata pelajaran

( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001

rpp fisika smp kelas 9 -

Documents