Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Alokasi waktu : 4 X 40’ ( 2 X pertemuan )

Standar Kompetensi5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip usaha dan energi serta penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari..

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian energi.2. Menyebutkan satuan energi.3. Menyebutkan bentuk-bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.4. Menyebutkan aplikasi konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari.5. Mengamati perubahan bentuk energi.6. Menyebutkan hukum kekekalan energi.7. Menjelaskan pengertian energi mekanik.8. Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial.9. Menyebutkan bunyi hukum kekekalan energi mekanik.10. Menjelaskan pengertian usaha.11. Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha.12. Membedakan usaha yang bernilai positif dan usaha yang bernilai negatif.13. Menghitung usaha oleh beberapa buah gaya.14. Menjelaskan pengertian daya.15. Menyebutkan satuan daya.16. Menentukan besarnya daya yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline)2. Rasa hormat dan perhatian (respect)3. Tekun (diligence)4. Tanggung jawab (responsibility)5. Ketelitian (carefulness)

B. Materi PembelajaranEnergi dan Usaha

C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok

- Observasi- Eksperimen- Ceramah

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama

No Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Mengapa setelah melakukan sejumlah aktivitas tubuh kita terasa lemas?- Dapatkah manusia menciptakan energi?

Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan energi?

15 menit

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar2

No Kegiatan Waktu- Apakah bunyi hukum kekekalan energi?

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan energi potensial dan

energi kinetik suatu benda. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi potensial dan

energi kinetik.

Elaborasi Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian energi. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan satuan energi. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai bentuk-bentuk

energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perubahan energi. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil lampu listrik, setrika

listrika, dua batang kayu kering, sebongkah batu, dua batang besi, senter danbaterainya, aki mobil, lampu bohlam 12 V, dan dua utas kabel.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamatiperubahan bentuk energi

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai denganlangkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum kekekalan energi. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum kekekalan

energi. Perwakilan peserta didik untuk menyebutkan bunyi hukum kekekalan energi. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan energi mekanik. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan antara energi

potensial dan energi kinetik. Guru memberikan beberapa soal menentukan energi potensial dan energi

kinetik untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jikamasih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

50 menit

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

15 menit

Pertemuan Kedua

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Apakah syarat energi mekanik suatu benda bernilai konstan?

15 menit

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar3

No. Kegiatan Waktu- Apakah lifter yang mengangkat beban tergolong melakukan usaha?

Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan hukum kekekalan energi mekanik?- Apakah yang dimaksud dengan usaha?

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan pengertian energi mekanik. Peserta didik memperhatikan cara menentukan rumusan daya yang

disampaikan oleh guru. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain.

Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,

atau lapangan.

Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum kekekalan energi

mekanik. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum kekekalan

energi mekanik. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan syarat energi mekanik

suatu benda bernilai konstan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian usaha.

Peserta didik memperhatikan cara menentukan rumusan usaha yang dilakukansuatu benda yang disampaikan oleh guru.

Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan usaha yang disampaikanoleh guru.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai kaitan usaha danenergi.

Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikanmasalah, dan bertindak tanpa rasa takut.

Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belaja, Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

produk yang dihasilkan. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan,

50 menit

3. Kegiatan Penutup 15 menit

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar4

No. Kegiatan WaktuDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikumd. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Menunjukkan bentuk-bentuk energidan contohnya dalam kehidupansehari-hari

Tes lisan Daftarpertanyaan

Apakah yang kamu ketahui tentangbentuk-bentuk energi?

Mengaplikasikan konsep energi danperubahannya dalam kehidupansehari-hari

Tes tulis Tes uraian Dalam rangkaian listrik tertutupdengan sebuah lampu terjadiperubahan energi ....

Membedakan konsep energi kinetikdan energi potensial pada suatubenda yang bergerak

Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan antara energikinetik dan energi potensial.

Mengenalkan hukum kekekalanenergi melalui contoh dalamkehidupan sehari-hari

Tes tulis Tes uraian Jelaskan hukum kekekalan energidan berikan contohnya dalamkehidupan sehari-hari.

Menjelaskan kaitan antara energi danusaha

Tes tulis Tes uraian Apakah perbedaan antara energi danusaha?

Menunjukkan penerapan daya dalamkehidupan sehari-hari

Tes tulis Isian Daya merupakan kecepatan dalammelakukan ......

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001