rpp ab ips sd3-rev1
TRANSCRIPT
�
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan
Ahmad ZuberLukman Hakim
Aktif Belajar IPSuntuk Kelas III SD dan MI
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3
��
Penulis : Ahmad Zuber, Lukman HakimEditor : WidiyantoroPenata letak isi : NurhidayatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 52 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Allrightsreserved.
Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected] oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Aktif Belajar IPSuntuk Kelas III SD dan MI
3
���
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat rahmat-Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas III SD ini dapat kami selesaikan.
Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Aktif Belajar IPS SD 3. Semoga pem-belajaran yang dijalankan mampu mencapai misi dan visi dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kompetensi pengetahuan, karakter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis.
Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.
Solo, Maret 2009
Penyusun
�v
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11Kunci Jawaban Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 3 ______________ 43 Daftar Pustaka _________________________________________________ 52
�RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/1M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
SD
/MI
Tem
a
: Li
ngku
ngan
Ala
m
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1.
Mem
aham
i lin
gkun
gan
dan
mel
aksa
naka
n ke
rja sa
ma
di se
kita
r rum
ah d
an se
kola
h
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en1.
1 M
ence
rita
kan
lin
gkun
gan
alam
dan
bu
atan
di
sek
itar
rum
ah d
an
seko
lah
Ling
kung
an
alam
•
Mem
beda
kan
lingk
unga
n al
am
• M
embe
daka
n lin
gkun
gan
alam
dar
atan
da
n pe
raira
n•
Mem
beda
kan
jeni
sje
nis
lingk
unga
n al
am d
arat
an
dan
pera
iran
• M
enye
butk
an
man
faat
ling
ku
ngan
ala
m
dara
tan
dan
pera
iran
• M
embe
da
kan
leta
k lin
gkun
gan
alam
dar
atan
da
n p
erai
ran
• M
engi
den
tifika
si
lingk
unga
n al
am d
arat
an
dan
pera
iran
di li
ngku
ng
an te
mpa
t tin
ggal
nya
• M
engi
dent
ifi
kasi
kan
cont
ohc
onto
h lin
gkun
gan
alam
•
Men
gide
ntifi
ka
si m
anfa
at
lingk
unga
n al
am d
arat
an
dan
pera
iran
• Te
s te
rtulis
a. K
uis
b. T
ugas
c. T
es u
njuk
k
erja
• Se
butk
an
cont
oh
cont
oh
lingk
unga
n al
am
dara
tan!
• Se
butk
an
cont
oh
cont
oh
lingk
unga
n al
am
pera
iran!
6 x 35
men
it•
Buku
Akt
if Be
laja
r IPS
SD
3
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i •
Gam
bar
lingk
unga
n al
am d
arat
an
• G
amba
r lin
gkun
gan
alam
pe
raira
n•
Ling
kung
an
sekit
ar
� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Nam
a Se
kola
h :
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/1M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Sosi
alTe
ma
: Li
ngku
ngan
Bua
tan
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1. M
emah
ami l
ingk
unga
n da
n m
elak
sana
kan
kerja
sam
a di
seki
tar r
umah
dan
seko
lah
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
1.1
Men
ceri
taka
n lin
gkun
gan
alam
dan
bu
atan
di
sek
itar
rum
ah d
an
seko
lah
Ling
kung
an
buat
an
• M
engi
den
tifika
sika
n co
ntoh
con
toh
lingk
unga
n bu
atan
• M
enun
jukk
an
gam
bar c
onto
h lin
gkun
gan
buat
an
• M
enul
iska
n co
ntoh
con
toh
lingk
unga
n bu
atan
• M
engi
dent
ifi
kasi
kan
cont
ohc
onto
h lin
gkun
gan
buat
an•
Men
unju
kkan
pa
da g
amba
r co
ntoh
ling
ku
ngan
bua
tan
• M
enul
iska
n co
ntoh
con
toh
lingk
unga
n bu
atan
di l
ing
kung
an te
mpa
t tin
ggal
nya
• M
engi
dent
ifika
si
con
toh
con
toh
lingk
unga
n bu
atan
• M
enye
butk
an
man
faat
ling
ku
ngan
bua
tan
di d
arat
an d
an
pera
iran
• Te
s te
rtulis
a. K
uis
b. T
ugas
c. T
es u
njuk
kerja
• Se
butk
an
cont
oh
cont
oh
lingk
unga
n bu
atan
!•
Sebu
tkan
co
ntoh
lin
gkun
gan
buat
an
di s
ekita
r te
mpa
t tin
ggal
mu!
6 x 35
men
it•
Buku
Akt
if Be
laja
r IPS
SD
3
te
rbita
n PT
Tiga
Ser
ang
kai
• Li
ngku
ngan
se
kita
r
�RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Nam
a Se
kola
h :
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/2M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Sosi
al
Tem
a :
Pele
star
ian
Ling
kung
anSt
anda
r Kom
pete
nsi
: 1.
Mem
aham
i lin
gkun
gan
dan
mel
aksa
naka
n ke
rja sa
ma
di se
kita
r rum
ah d
an se
kola
h.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en1.
2 M
emeli
hara
lin
gkun
gan
alam
dan
bu
atan
di
sek
itar
rum
ah
Pele
star
ian
lingk
unga
n
• M
engid
entifi
kasi
per
ubah
an lin
gkun
gan
• M
enje
lask
an
pent
ingn
ya m
eme
lihar
a lin
gkun
gan
alam
dan
lingk
ung
an b
uata
n •
Men
yebu
tkan
ca
rac
ara
mem
elih
ara
lingk
unga
n bu
atan
• M
engo
men
tari
pada
gam
bar
perb
edaa
n an
tara
lin
gkun
gan
alam
ya
ng te
raw
at d
an
tidak
tera
wat
• M
enul
is c
iric
iri
lingk
unga
n al
am
yang
tera
wat
dan
tid
ak te
raw
at•
Men
gom
enta
ri pa
da g
amba
r pe
rbed
aan
anta
ra
lingk
unga
n bu
atan
ya
ng te
raw
at d
an
tidak
tera
wat
• M
enul
iskan
ciri
ciri
lin
gkun
gan
buat
an
yang
tera
wat
dan
tid
ak te
raw
at
• M
engi
dent
ifika
si c
onto
hco
n to
h pe
lest
ari
an li
ngku
ngan
al
am•
Men
gide
ntifi
ka
si c
onto
hco
ntoh
pe
lest
aria
n lin
gkun
gan
buat
an
• M
emba
ndin
gka
n lin
gkun
gan
ala
m y
ang
tera
wat
dan
tid
ak te
raw
at•
Mem
band
ing
kan
lingk
unga
n bu
atan
yan
g te
raw
at d
an
tidak
tera
wat
• Te
s te
rtulis
a. D
afta
r
per
tany
a
an
b. S
oal
c. T
ugas
• Se
butk
an
cont
oh
cont
oh
peru
baha
n lin
gkun
gan!
• C
erita
kan
peng
alam
an
mu
dala
m
mer
awat
lin
gkun
gan
alam
!•
Cer
itaka
n pe
ngal
aman
m
u da
lam
m
eraw
at
lingk
unga
n bu
atan
!
6 x
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bela
jar I
PS
SD 3
terb
itan
PT
Ti
ga S
eran
g ka
i •
Gam
bar
pele
star
ian
lingk
unga
n al
am d
an
buat
an•
Ling
kung
an
seki
tar
� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Nam
a Se
kola
h :
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/1M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Sosi
alTe
ma
: D
enah
dan
Pet
a Li
ngku
ngan
Rum
ah d
an S
ekol
ah
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1. M
emah
ami l
ingk
unga
n da
n m
elak
sana
kan
kerja
sam
a di
seki
tar r
umah
dan
seko
lah
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en1.
3 M
embu
at
dena
h da
n pe
ta
lingk
unga
n ru
mah
dan
se
kola
h
Den
ah
dan
peta
lin
gkun
gan
rum
ah d
an
seko
lah
• M
enje
lask
an
lingk
unga
n ru
mah
• M
enye
butk
an
kegu
naan
pet
a di
lin
gkun
gan
rum
ah
• M
enun
jukk
an
gam
bar c
onto
h de
nah
rum
ah
• M
embu
at d
enah
ru
mah
den
gan
men
ggun
akan
ar
ah m
ata
angi
n •
Men
jela
skan
ling
ku
ngan
sek
olah
•
Men
unju
kkan
ga
mba
r con
toh
dena
h se
kola
h
• M
embu
at d
enah
ru
ang
kela
s•
Men
yebu
tkan
ke
guna
an p
eta
di li
ngku
ngan
se
kola
h
• M
engi
den
tifika
si d
an
men
jela
skan
m
anfa
at p
eta
dan
dena
h di
lin
gkun
gan
rum
ah
• M
engi
den
tifika
si d
an
men
jela
skan
m
anfa
at p
eta
dan
dena
h d
i lin
gkun
gan
seko
lah
• Te
s te
rtulis
• Te
s lis
ana.
Daf
tar
p
erta
nya
a
nb.
Tes
lisa
n c.
Tug
as
• Ap
akah
yan
g di
mak
sud
deng
an
dena
h?•
Buat
lah d
enah
lin
gkun
gan
rum
ahm
u!•
Buat
lah
dena
h lin
gkun
gan
seko
lahm
u!
6 x
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bela
jar I
PS
SD 3
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i •
Gam
bar
peta
/den
ah
seko
lah
�RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Nam
a Se
kola
h :
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/1M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Sosi
alTe
ma
: K
erja
Sam
a di
Lin
gkun
gan
Rum
ah, S
ekol
ah, d
an D
esa
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1. M
emah
ami l
ingk
unga
n da
n m
elak
sana
kan
kerja
sam
a di
seki
tar r
umah
dan
seko
lah
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
1.4
Mel
akuk
an
kerja
sam
a di
ling
kung
an
rum
ah,
seko
lah,
da
n ke
lura
han
atau
des
a
Kerja
sam
a
di li
ngku
ng
an ru
mah
, se
kola
h, d
an
kelu
raha
n at
au d
esa
• M
enye
butk
an c
on
toh
kerja
sam
a di
lin
gkun
gan
rum
ah
• M
enje
lask
an
cont
oh k
erja
sam
a ya
ng b
aik
di
lingk
unga
n ru
mah
•
Men
yusu
n da
ftar
cont
oh ke
rja sa
ma
di lin
gkun
gan
rum
ah
• M
enje
lask
an
cont
ohc
onto
h ke
rja s
ama
di li
ng
kung
an s
ekol
ah•
Men
jela
skan
co
ntoh
ker
ja s
ama
yang
bai
k di
ling
ku
ngan
sek
olah
• M
enyu
sun
dafta
r co
ntoh
ker
ja s
ama
yang
bai
k di
ling
ku
ngan
sek
olah
• M
enje
lask
an
cont
oh k
erja
sam
a di
lingk
unga
n ke
lura
han/
desa
• M
enyu
sun
dafta
r co
ntoh
ker
ja s
ama
di lin
gkun
gan
kelu
raha
n/de
sa
• M
enye
butk
an
cont
oh k
erja
sa
ma
di li
ng
kung
an ru
mah
• M
enye
but
kan
cont
oh
kerja
sam
a di
ling
kung
an
seko
lah
• M
enye
but
kan
cont
oh
kerja
sam
a di
ling
kung
an
kelu
raha
n/
desa
• M
enje
lask
an
man
faat
ker
ja
sam
a di
ling
ku
ngan
rum
ah,
seko
lah,
dan
ke
lura
han
atau
de
sa
• Te
s te
rtulis
• Te
s lis
an
a. U
njuk
k
erja
b. K
uis
c. T
es u
raia
n
• Se
butk
an
cont
oh k
erja
sa
ma
di
lingk
unga
n ru
mah
! •
Sebu
tkan
co
ntoh
ker
ja
sam
a di
lin
gkun
gan
desa
!•
Apak
ah
man
faat
ke
rja s
ama
di li
ngku
ngan
ru
mah
?
6 x
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bela
jar I
PS
SD 3
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i •
Gam
bar
kegi
atan
ke
rja s
ama
di ru
mah
, se
kola
h, d
an
kelu
raha
n/de
sa
� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Nam
a Se
kola
h :
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/2M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Sosi
al
Tem
a :
Jeni
s Pek
erja
an
Stan
dar K
ompe
tens
i :
2. M
emah
ami j
enis
pek
erja
an d
an p
engg
unaa
n ua
ng
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en2.
1 M
enge
nal
jeni
s pe
ker
jaan
Jeni
s pe
ker
jaan
•
Men
yebu
tkan
je
nis
kebu
tuha
n m
anus
ia
• M
enye
butk
an
cont
oh k
ebut
uhan
m
anus
ia
• M
enye
butk
an
jeni
sje
nis
peke
rja
an
• M
enye
butk
an
jeni
s pe
rala
tan
yang
dib
utuh
kan
sesu
ai d
enga
n je
nis
peke
rjaan
• M
embu
at ta
bel
dafta
r pek
erja
an
dan
hasi
l pek
erja
an
nya
• M
engi
dent
ifi
kasi
jeni
sje
nis
peke
rjaan
• M
enye
butk
an
jeni
sje
nis
pe
kerja
an y
ang
men
ghas
ilkan
ba
rang
dan
ja
sa
• M
enje
lask
an
jeni
s pe
rala
tan
beke
rja s
esua
i de
ngan
jeni
s pe
kerja
an•
Mem
buat
ta
bel d
afta
r pe
kerja
an d
an
hasi
l pek
er
jaan
nya
• Te
s te
rtulis
a. U
njuk
ke
rjab.
Kuis
• Je
lask
an a
rti
kebu
tuha
n po
kok!
• Je
nis
peke
r ja
an a
paka
h ya
ng p
alin
g ba
nyak
di
desa
mu?
4 x
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bela
jar I
PS
SD 3
te
rbita
n PT
Ti
ga S
eran
gka
i •
Gam
bar
cont
oh je
nis
kebu
tuha
n m
anus
ia
• G
amba
r je
nis
jeni
s pe
kerja
an
�RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Nam
a Se
kola
h :
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/2M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Sosi
al
Tem
a :
Sem
anga
t Ker
jaSt
anda
r Kom
pete
nsi
: 2.
Mem
aham
i jen
is p
eker
jaan
dan
pen
ggun
aan
uang
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
2.2
Mem
aham
i pe
ntin
gnya
se
man
gat
kerja
Sem
anga
t ke
rja
• M
enje
lask
an
halh
al y
ang
dipe
rluka
n da
lam
w
iraus
aha
• M
enje
lask
an
unsu
runs
ur s
e m
anga
t wira
usah
a•
Men
jela
skan
al
asan
men
gapa
or
ang
haru
s be
rse
man
gat d
alam
be
kerja
• M
enje
lask
an c
ara
beke
rja y
ang
baik
• M
embu
at ta
bel
peng
amat
an
tent
ang
hasi
l pe
kerja
an y
ang
sem
anga
t dan
ku
rang
sem
anga
t ke
mud
ian
diba
ndi
ngka
n ha
siln
ya
• M
engi
dent
ifik
asi h
alh
al
yang
dip
er
luka
n da
lam
w
iraus
aha
• M
engi
dent
ifi
kasi
pen
ting
nya
sem
anga
t ke
rja•
Men
jela
skan
ca
ra b
eker
ja
yang
bai
k
• Te
s te
rtulis
• Te
s lis
an
a. U
njuk
k
erja
b. K
uis
• La
kuka
n w
awan
cara
ke
pada
wi
raus
ahaw
an
di s
ekita
rmu
tent
ang
mod
al u
tam
a m
erek
a be
rw
iraus
aha!
• Be
rilah
pe
nila
ian
terh
adap
se
man
gat
kerja
tem
an
tem
anm
u!
6 x
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bela
jar I
PS
SD 3
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i •
Gam
bar
oran
g be
rwi
raus
aha
• Li
ngku
ngan
se
kita
r
� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Nam
a Se
kola
h :
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/2M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Sosi
alTe
ma
: Ju
al B
eli d
i Lin
gkun
gan
Rum
ah d
an S
ekol
ahSt
anda
r Kom
pete
nsi
: 2.
Mem
aham
i jen
is p
eker
jaan
dan
pen
ggun
aan
uang
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
2.3
Mem
aham
i ke
giat
an
jual
bel
i di
lingk
unga
n ru
mah
dan
se
kola
h
Kegi
atan
ju
al b
eli
di
lingk
unga
n ru
mah
dan
se
kola
h
• M
enje
lask
an je
nis
kegi
atan
jual
bel
i ba
rang
dan
jasa
•
Mem
berik
an c
on
toh
kegi
atan
jual
be
li ba
rang
dan
ja
sa•
Men
jela
skan
pe
laku
keg
iata
n ju
al b
eli
• M
embe
rikan
co
ntoh
pel
aku
kegi
atan
jual
bel
i •
Men
yebu
tkan
te
mpa
ttem
pat j
ual
beli
di li
ngku
ngan
ru
mah
dan
sek
olah
•
Men
jela
skan
pr
oses
tran
saks
i ju
al b
eli d
i pas
ar
• M
engi
dent
ifik
asi t
ujua
n
kegi
atan
jual
be
li ba
rang
da
n ja
sa•
Men
geta
hui
pela
ku ju
al
beli
• M
enge
tahu
i te
mpa
ttem
pa
t keg
iata
n ju
al b
eli y
ang
ada
di s
ekita
r ru
mah
dan
se
kola
h
• M
engi
dent
ifik
asi j
enis
je
nis
pasa
r
• Te
s te
rtulis
a.
Tes
urai
anb.
Unj
uk
kerja
• Je
lask
an
tuju
an
kegi
atan
jual
be
li!•
Beril
ah
cont
oh
prod
usen
ya
ng a
da d
i se
kita
rmu!
• Am
atila
h ap
a ya
ng
dila
kuka
n ib
umu
ketik
a be
rbel
anja
di
pasa
r!
4 x
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bela
jar I
PS
SD 3
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i •
Gam
bar
gam
bar
kegi
atan
jual
be
li
�RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Nam
a Se
kola
h :
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/2M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Sosi
al
Tem
a :
Uan
gSt
anda
r Kom
pete
nsi
: 2.
Mem
aham
i jen
is p
eker
jaan
dan
pen
ggun
aan
uang
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
2.4
Men
gena
l se
jara
h ua
ng
Uan
g da
n ke
guna
anny
a
• M
enje
lask
an
seja
rah
mun
culn
ya
uang
• M
enje
lask
an
fung
si u
ang
seba
ga
i nila
i ala
t tuk
ar•
Men
jela
skan
fung
si
uan
g se
baga
i al
at p
emba
yara
n•
Men
jela
skan
fung
si
uan
g se
baga
i al
at p
enyi
mpa
n ke
kaya
an
• M
enye
butk
an
jeni
sje
nis
uang
• M
emba
ndin
gkan
ua
ng z
aman
da
hulu
den
gan
uang
za
man
sek
aran
g
• M
enje
lask
an
seja
rah
mun
cu
lnya
uan
g•
Men
gide
nti
fikas
i fun
gsi
uang
• M
engi
den
tifika
si je
nis
uang
yan
g be
reda
r di
mas
yara
kat
• M
enye
but
kan
ciri
ciri
uang
bes
erta
ni
lain
ya
• Te
s te
rtu
lisa.
Tes
urai
anb.
Unj
uk
kerja
• Je
lask
an
taha
pan
mun
culn
ya
uang
! •
Jela
skan
fu
ngsi
uan
g ya
ng k
amu
keta
hui!
• Se
butk
an
dua
jeni
s ua
ng!
6 x
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bela
jar I
PS
SD 3
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i •
Gam
bar
jeni
sje
nis
ua
ng•
Uan
g ke
rtas
dan
uang
lo
gam
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Nam
a Se
kola
h :
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/2M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Sosi
al
Tem
a :
Peng
guna
an U
ang
Sesu
ai K
ebut
uhan
Stan
dar K
ompe
tens
i :
2. M
emah
ami j
enis
pek
erja
an d
an p
engg
unaa
n ua
ng
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en2.
5 M
enge
nal
peng
gu
naan
uan
g se
suai
de
ngan
ke
butu
han
Peng
guna
an
uang
se
suai
ke
butu
han
• M
enje
lask
an c
ara
peng
guna
an u
ang
• M
enye
butk
an c
ara
men
ghem
at u
ang
dala
m m
encu
kupi
ke
butu
han
• M
enye
butk
an
tem
patt
empa
t m
enyi
mpa
n ua
ng•
Men
yebu
tkan
je
nis
jeni
s ta
bung
an
di b
ank
• M
embu
at d
afta
r ba
rang
bar
ang
ke
butu
han
dala
m
men
ghem
at
peng
guna
an u
ang
• M
ence
ritak
an c
ara
men
gam
bil u
ang
di
bank
•
Men
jela
skan
ca
ra m
elak
ukan
pe
ngiri
man
uan
g
• M
engi
den
tifika
si c
ara
peng
unaa
n ua
ng s
esua
i ke
butu
han
• M
engi
den
tifika
si c
ara
men
gelo
la
uang
dan
m
anfa
atny
a•
Men
geta
hui
cara
dan
m
anfa
at
men
abun
g
• M
engi
den
tifika
si c
ara
peng
irim
an
uang
• Te
s te
rtu
lis•
Tes
lisan
a. Te
s lis
anb.
Unj
uk
kerja
• Ap
akah
yan
g ka
mu
laku
ka
n un
tuk
men
ghem
at
uang
?•
Baga
iman
aka
h pr
oses
pe
ngiri
man
ua
ng m
elal
ui
kant
or p
os?
4 x
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bela
jar I
PS
SD 3
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i •
Gam
bar
bank
dan
ka
ntor
pos
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Lingkungan AlamKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama
di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dan sekolahIndikator : 1. Mengidentifikasikancontoh-contohlingkunganalam 2. Mengidentifikasikanmanfaat lingkungan alam bagi
kehidupan manusia Alokasi Waktu : 6 × 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasikancontoh-contohlingkunganalam;2. menceritakanmanfaatlingkunganalamdaratandanperairanbagikehidup-
an manusia.
B. Materi PembelajaranLingkungan alam
C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan Awal1) Sebelum memulai pelajaran, guru mengingatkan kepada para
siswa bahwa mereka telah duduk di kelas III SD sehingga materi pelajaran IPS sudah lebih mendalam.
2) Selanjutnya, guru meminta siswa mengamati keadaan lingkungan di sekitar sekolah siswa. Misalnya, lingkungan pegunungan, sungai,pantai, jembatan,jalanataugedung-gedungyangadadisekitar sekolah.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
b. Kegiatan Inti1) Guru menugaskan kepada para siswa untuk membaca buku Aktif
Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 3 dengan judul Lingkungan Alam Daratan.
2) Guru menerangkan mengenai pengertian lingkungan alam.3) Guru menerangkan mengenai perbedaan lingkungan alam dan
lingkungan buatan. 4) Selanjutnya, guru menjelaskan jenis-jenis lingkungan alam
daratan dan perairan. Guru meminta salah satu siswa untuk me-nyebutkanjenis-jenislingkunganalamdaratanyangterdapatpadabuku Aktif Belajar IPS SD 3.
5) Guru mengadakan penugasan pada para siswa untuk mengamati dan menuliskan sepuluh buah lingkungan alam daratan yang ter-dapat di sekitar sekolah pada selembar kertas. Hasil tugas siswa dikumpulkandandicocokkanbersama-samagurudansiswa.
c. Kegiatan Akhir Sebagai kegiatan akhir, guru memberi penguatan kepada siswa ten-
tang materi yang telah disampaikan.
�. Pertemuan Ke-�a. Kegiatan Awal
1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Tanya jawab mengenai materi pertemuan sebelumnya sebagai
apersepsi.3) Guru meminta siswa membaca buku Aktif Belajar IPS SD 3
terbitan PT Tiga Serangkai mengenai lingkungan alam perairan.4) Selanjutnya, guru secara acak meminta siswa untuk menjawab
jenis-jenislingkunganalamperairanyangterdapatdalambukuAktif Belajar IPS SD 3 yang telah dibaca siswa.
b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan jenis-jenis lingkungan perairan dengan me-
manfaatkangambar-gambarpadahalaman6-9bukuAktif Belajar IPS SD 3 tersebut.
2) Gurumelakukantanyajawabdengansiswamengenaijenis-jenislingkungan alam perairan yang diketahui siswa.
3) Selanjutnya, guru menerangkan perbedaan antara lingkungan alam perairan darat dan laut pada siswa. Misalnya, sungai, danau, rawa, teluk, selat, laut, dan lautan.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
4) Guru secara acak meminta siswa untuk mengamati dan menyebut-kannama-namalingkunganalamperairandaratdanlautyangadadi sekitar siswa.
c. Kegiatan Akhir1) Guru melaksanakan penilaian evaluasi dengan mengadakan kuis.2) Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas pada buku Aktif
Belajar IPS SD 3 halaman 10 sebagai pekerjaan rumah (PR).
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai.2. Gambar lingkungan alam daratan dan perairan.
F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes uraian�. Bentuk Soal/Instrumen
a. Sebutkan lingkungan alam daratan di sekitar rumahmu!b. Sebutkan lingkungan alam perairan di sekitar sekolahmu!
............, ..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Lingkungan BuatanKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama
di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dan sekolahIndikator : 1. Mengidentifikasicontoh-contohlingkunganbuatan 2. Mengidentifikasikanmanfaatlingkunganbuatanbagi
kehidupan manusia Alokasi Waktu : 6 × 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasikancontoh-contohlingkunganbuatan;2. menceritakanmanfaatlingkunganbuatanbagikehidupanmanusia.
B. Materi PembelajaranLingkungan buatan
C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Gurubersama-samasiswamencocokkanjawabantugaspekerjaan
rumah pada pertemuan sebelumnya. 3) Guru secara acak memilih siswa untuk maju ke depan kelas dan
menguraikan jawaban pertanyaan yang terdapat dalam tugas pe-kerjaan rumah.
4) Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas pekerjaan rumah yang telah dikerjakan siswa.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
b. Kegiatan Inti1) Gurumenerangkanpengertiandanjenis-jenislingkunganbuat-
an, serta proses perubahan lingkungan alam menjadi lingkungan buatandenganmemakaigambar-gambaryangrelevan.
2) Guru mengajak siswa mengamati lingkungan sekitar sekolah dan menanyakan kepada siswa perbedaan lingkungan alam dan ling-kungan buatan.
3) Guru membagi murid menjadi lima kelompok dan setiap kelom-pok murid diminta mengamati dan menuliskan bentuk lingkungan buatan yang mereka amati di lingkungan sekitar sekolah.
4) Selanjutnya, guru membuat kesimpulan mengenai bentuk ling-kungan buatan di sekitar sekolah berdasarkan hasil kegiatan semua kelompok.
5) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok untuk dinilai.
c. Kegiatan Akhir Guru meminta siswa mengerjakan tugas pekerjaan rumah mengenai
proses perubahan lingkungan alam menjadi lingkungan buatan di lingkungan sekitar mereka.
�. Pertemuan Ke-� a. Kegiatan Awal
1) Guru meminta siswa secara acak untuk menguraikan tugas peker-jaan rumah mengenai proses perubahan lingkungan alam menjadi lingkungan buatan di depan kelas.
2) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pekerjaan rumah untuk dinilai.
b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan mengenai jenis-jenis lingkungan buatan,
seperti jalan, jembatan, gedung, pelabuhan, dan terminal.2) Gurumemintaseorangsiswauntukmenguraikanciri-ciriling-
kungan buatan, seperti jalan, jembatan, gedung, pelabuhan, dan terminal.
3) Selanjutnya,gurumenerangkanmaterimanfaatlingkunganbua-tan bagi kehidupan manusia. Misalnya, pemanfaatan perairanberupa waduk untuk irigasi, pembangkit tenaga listrik, pengang-kutan, pariwisata, dan industri.
4) Gurumelakukan tanya jawab dengan siswamengenaimanfaatketampakan buatan.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
c. Kegiatan Akhir1) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan ke-
giatan pada halaman 26 buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai.
2) Gurubersama-samasiswamengoreksijawabantugassiswa.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai.2. Gambar lingkungan buatan.3. Lingkungan sekitar.
F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes uraian�. Bentuk Soal/Instrumen
a. Sebutkancontoh-contohlingkunganbuatan!b. Sebutkan lima lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolahmu!
............,..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Pelestarian LingkunganKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama
di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah Indikator : 1. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam 2. Menyebutkancara-caramemeliharalingkunganbuatan 3. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan
tidak terawat 4. Membandingkan lingkungan buatan yang terawat
dan tidak terawatAlokasi Waktu : 6 × 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. menjelaskancaramemeliharalingkunganalamdanbuatan;2. membandingkan lingkungan alam dan buatan yang terawat dan tidak terawat.
B. Materi PembelajaranPelestarian lingkungan
C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan Awal1) Gurumemintasiswamengamatifoto-fotomengenaigedungsekolah
yang rusak akibat banjir yang dipasang guru di papan tulis.2) Guru meminta seorang siswa untuk menguraikan pendapatnya
mengenai dampak banjir terhadap kegiatan belajar mengajar di sekolah di depan kelas.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
b. Kegiatan Inti 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai berita
terjadinya peristiwa bencana alam di televisi atau surat kabar. Misalnya, bencana banjir, kebakaran hutan, dan tanah longsor.
2) Guru menerangkan terjadinya perubahan lingkungan akibat ben-cana alam yang disebabkan perilaku manusia. Misalnya, peng-gundulan hutan, pendirian bangunan di bantaran sungai, dan ke-biasaan membuang sampah di sungai.
3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pembelajaran.
4) Guru meminta siswa mengerjakan tugas pada halaman 38 buku Aktif Belajar IPS SD 3.
5) Hasil pekerjaan siswa tersebut dikumpulkan dan dinilai berdasar-kan kebenaran serta keruntutan jawaban yang diberikan siswa.
c. Kegiatan AkhirGuru meminta siswa untuk mengerjakan tugas mencari artikel dari berbagai sumber mengenai kebakaran hutan.
�. Pertemuan Ke-�a. Kegiatan Awal
1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pe-lajaran pada pertemuan sebelumnya.
2) Guru secara acak meminta beberapa siswa untuk menguraikan isi artikel kebakaran hutan yang menjadi tugas pada pertemuan sebe-lumnya. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas tersebut untuk dinilai.
b. Kegiatan Inti1) Gurumemintamasing-masingseorangsiswaputradansiswapu-
tri menyampaikan pendapatnya di depan kelas setelah mengamati gambar lingkungan perumahan yang bersih dan lingkungan pe-rumahan kumuh.
2) Guru menerangkan dampak lingkungan hidup yang sehat dan kurang sehat bagi kehidupan masyarakat.
3) Guru meminta siswa membayangkan apabila piket kebersihan sekolah hanya dilakukan oleh penjaga sekolah. Guru menjawab sendiri pertanyaan tersebut dengan mengatakan bahwa apabila piket kebersihan hanya dilakukan oleh penjaga sekolah maka lingkungan sekolah akan menjadi kotor.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
4) Guru menerangkan pentingnya kerja sama antarpenduduk untuk menjaga kelestarian lingkungan alam dan buatan, seperti mem-bangun jalan desa, penghijauan, dan penertiban pembuangan sampah.
5) Guru menerangkan usaha untuk menjaga kelestarian lingkungan dengan cara melakukan penghijauan, pengolahan air limbah, dan tidak membuang sampah secara sembarangan.
c. Kegiatan Akhir1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai usaha pe-
lestarian lingkungan yang pernah dilakukan siswa.2) Guru meminta siswa mengerjakan tugas pada halaman 45-46
buku Aktif Belajar IPS SD 3.3) Gurumelakukankegiatan refleksi.Misalnya, denganmenanya-
kan pendapat siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai.2. Gambar pelestarian lingkungan alam dan buatan. 3. Lingkungan sekitar.
F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen
a. Tes uraianb. Tes unjuk kerja
�. Bentuk Soal/Instrumena. Ceritakan pengalamanmu dalam merawat lingkungan alam!b. Ceritakan pengalamanmu dalam merawat lingkungan buatan!
............,..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Denah dan Peta Lingkungan Rumah dan SekolahKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama
di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi Dasar : 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan seko-
lahIndikator : 1. Mengidentifikasikandenahdanpetasekolah 2. Mengidentifikasikandenahdanpetalingkunganrumah 3. Menjelaskanmanfaatdenahdanpetalingkungansekolah 4. MenjelaskanmanfaatdenahdanpetalingkunganrumahAlokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengetahuidanmenggambarkandenahruangandalamrumah;2. mengetahuidanmenggambarkandenahlingkungansekitarrumah;3. mengetahuidanmenggambarkandenahkelas;4. mengetahui dan menggambarkan denah sekolah.
B. Materi PembelajaranDenah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan AwalGuru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang akan dibahas sebagai apersepsi.Misalnya,apakahfungsirumah?Apasajabagian-bagianrumah?
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan mengenai fungsi rumah, bagian-bagian rumah,ruangan dalam rumah, arah mata angin, pengertian, dan contoh denah rumah.
c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti. 3) Guru memberi tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk meng-
gambar mata angin. �. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan Awal1) Guru mengadakan absensi.2) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada perte-
muan sebelumnya.3) Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa mengenai materi
yang dibahas sebagai apersepsi. Contoh pertanyaannya sebagai berikut.a) Menghadapkemanarumahmu?b) Terletakdijalanapakahrumahmu?c) Apanamakampungmu?
b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan materi mengenai arah mata angin sebuah
rumah, letak rumah, alamat rumah, dan denah rumah berdasarkan daerahnya.
2) Siswa diminta membentuk kelompok beranggotakan lima orang. 3). Guru membuat kolom seperti di bawah ini dalam selembar kertas.
Selanjutnya, setiap kelompok diminta mengisi dan mengumpul-kan hasilnya kepada guru.
Nama Siswa
Arah Rumah Nama Jalan Nama
Kampung1. 2.3.4.5.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
4) Guru membacakan nama dan alamat siswa per kelompok. Siswa yang disebut namanya menjawab benar atau salah alamat yang sudah ia tulis yang dibacakan guru.
5) Guru memberikan pertanyaan dalam bentuk kuis kepada siswa mengenai letak rumah berdasarkan arah mata angin.
c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti. 3) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengambar denah
rumahnyamasing-masingpadakegiatan1bukuAktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 58 sebagai tugas PR.
�. Pertemuan Ke-�a. Kegiatan Awal
1) Guru mengadakan absensi.2) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada perte-
muan sebelumnya.3) Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa mengenai materi
yang dibahas sebagai apersepsi. Contoh pertanyaannya sebagai berikut.a) Menghadapkemanasekolahmu?b) Terletakdijalanapakahsekolahmu?
b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan materi mengenai lingkungan sekolah, tata ter-
tibsekolah,ruangan-ruangansekolah,denahsekolah,danalamatsekolah.
2) Guru memberikan pertanyaan dalam bentuk kuis kepada siswa mengenai letak sekolah berdasarkan arah mata angin.
c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti. 3) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengambar denah seko-
lahnya pada kegiatan 2 buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 66.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Gambar peta dan denah sekolah atau rumah.
F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes unjuk kerja �. Bentuk Soal/Instrumen
a. Buatlah denah lingkungan rumahmu!b. Buatlah denah lingkungan sekolahmu!
............,..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Kerja Sama di Lingkungan Rumah, Sekolah, dan DesaKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama
di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah,
dan kelurahan atau desa Indikator : 1. Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah 2. Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan sekolah 3. Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan
kelurahan/desa 4. Menjelaskanmanfaatkerjasamadilingkunganrumah,
sekolah, dan kelurahan atau desaAlokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mendeskripsikankerjasamadilingkunganrumah;2. mendeskripsikankerjasamadilingkungansekolah;3. mendeskripsikan kerja sama di lingkungan kelurahan/desa.
B. Materi PembelajaranKerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan atau desa
C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan Awal 1) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada perte-
muan sebelumnya.2) Sebelum memulai pelajaran, guru menanyakan pada siswa di-
sebut apakah orang-orang yang tinggal di sekitar rumah siswa.Siswa akan memberikan jawaban tetangga.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan bentuk-bentuk hubungan antartetangga di
lingkungan masyarakat. Misalnya, hubungan antartetangga dalam lingkup RT dan RW.
2) Agar siswa memahami materi tersebut, siswa diminta mengamati dan menceritakan secara singkat gambar hubungan antartetangga dalam lingkup rukun tetangga (RT) pada buku Aktif Belajar IPS SD 3 halaman 74.
3) Selanjutnya, guru menerangkan bahwa kegiatan kerja bakti, ra-pat warga, posyandu, dan siskamling pada gambar adalah contoh kerja sama antartetangga di tingkat RT dan RW.
4) Guru meminta siswa untuk membaca tugas RT dan RW pada buku Aktif Belajar IPS SD 3 halaman 76.
c. Kegiatan Akhir Sebagaipenutup,gurumenyimpulkanmanfaatkerjasamadiling-
kungan RT atau RW.
�. Pertemuan Ke-� a. Kegiatan Awal
1) Guru menanyakan kepada siswa seandainya tidak diadakan piket kebersihan di kelas.
2) Jawaban yang diberikan siswa bisa disimpulkan guru. Misalnya, ruangan kelas akan menjadi kotor sehingga perlu diadakan piket kebersihan untuk menjaga kebersihan kelas.
b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan bahwa piket kebersihan untuk menjaga ke-
bersihan kelas merupakan contoh bentuk kerja sama di sekolah. 2) Gurumenerangkanmaterimengenai bentuk-bentuk kerja sama
di sekolah. Misalnya, upacara bendera, piket kebersihan kelas, UKS, pramuka, dan koperasi sekolah.
4) Selanjutnya, guru menyimpulkan tujuan berbagai bentuk kerja sama di sekolah tersebut sehingga bisa dicatat siswa. Misalnya, kegiatan koperasi sekolah untuk melatih kemampuan kerja sama dan berorganisasi para siswa.
c. Kegiatan Akhir Sebagai penutup, siswa diminta mengerjakan tugas pada buku Aktif
Belajar IPS SD 3 halaman 81. Setelah selesai, hasil tugas siswa bisa dikumpulkan untuk dinilai guru.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
�. Pertemuan Ke-� a. Kegiatan Awal
1) Guru meminta siswa memperhatikan gambar pembangunan rumah di desa dan di kota yang dipasang di papan tulis.
2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai isi gambar tersebut, seperti dimanakah lokasi pembangunan kedua rumah dalam gambar tersebut.
3) Guru menjelaskan bahwa gambar yang dipasang di papan tulis adalah gambar pembangunan rumah di desa dan di kota.
4) Guru menerangkan pembuatan rumah di desa bisa dilakukan se-cara bergotong royong oleh penduduk desa secara sukarela. Seba-liknya, pembuatan rumah di kota dilakukan dengan mempeker-jakan tukang yang dibayar.
b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan berbagai peristiwa di dalam masyarakat yang
membutuhkan kerja sama, seperti membangun rumah, hajatan, pertanian, karang taruna, KUD, dan kerja bakti.
2) Gurumenerangkanmanfaatkerjasamadalammasyarakatdiling-kungan kelurahan atau desa.
c. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan mengenai perbedaan kerja sama di lingkungan
masyarakat desa dan kota. Selanjutnya, guru melakukan tanya jawab dengansiswamengenaimanfaatkerjasamadilingkunganmasyarakatkelurahan atau desa.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai.2. Gambar kegiatan kerja sama di rumah, sekolah, dan kelurahan atau desa.
F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes unjuk kerja
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
�. Bentuk Soal/Instrumena. Sebutkan dua contoh kerja sama di lingkungan rumah sekitarmu!b. Sebutkan dua contoh kerja sama di lingkungan desa!c. Apakahmanfaatkerjasamadilingkunganrumah?
............,..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Jenis PekerjaanKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uangKompetensi Dasar : 2.1Mengenaljenis-jenispekerjaanIndikator : 1. Mengidentifikasikanjenis-jenispekerjaan 2. Menyebutkanjenis-jenispekerjaanyangmenghasil-
kan barang dan jasa 3. Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai dengan
jenis pekerjaan 4. MembuattabeldaftarpekerjaandanhasilpekerjaannyaAlokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. menyebutkanbermacam-macamkebutuhanmanusia;2. mengetahuicaraorangmemenuhikebutuhannya;3. menyebutkandanmenjelaskanjenis-jenispekerjaan.
B. Materi PembelajaranJenis-jenispekerjaan
C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas 4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan Awal1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Tanya jawab mengenai kebutuhan pokok manusia sebagai aper-
sepsi.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
b. Kegiatan Inti1) Guru meminta siswa memperhatikan gambar berbagai kebutuhan
pada bab 6 buku Aktif Belajar IPS SD 3. 2) Guru menerangkan materi mengenai kebutuhan pokok dan kebu-
tuhan tambahan manusia.
c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti. 3) Guru memberi tugas untuk menyelesaikan kegiatan 1 buku Aktif
Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 100.
�. Pertemuan Ke-�a. Kegiatan Awal
1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Tanyajawabmengenaijenis-jenispekerjaanorangtuasiswase-
bagai apersepsi.
b. Kegiatan Inti1) Guru meminta siswa memperhatikan gambar berbagai pekerjaan
pada bab 6 buku Aktif Belajar IPS SD 3. 2) Gurumenerangkanmaterimengenaijenis-jenispekerjaan.
c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti. 3) Guru memberi tugas untuk menyelesaikan kegiatan 2 buku Aktif
Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 106.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Gambar contoh jenis kebutuhan manusia. 3. Gambarjenis-jenispekerjaan.
F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes uraian
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
�. Bentuk Soal/Instrumena. Sebutkan tiga kebutuhan tambahan yang diperlukan manusia!b. Jenispekerjaanapakahyangpalingbanyakdidesamu?c. Sebutkan tiga jenis pekerjaan beserta peralatan yang diperlukan!
............,..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Semangat KerjaKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uangKompetensi Dasar : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja Indikator : 1. Mengidentifikasipentingnyasemangatkerja 2. Menunjukkan alasan mengapa orang harus bekerja 3. Menunjukkan gambar contoh kegiatan orang bekerja 4. Menjelaskancara-carabekerjayangbaikAlokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mendeskripsikanhal-halyangdiperlukandalamwirausaha;2. mendeskripsikanpentingnyasemangatkerjadalamsuatupekerjaan;3. menjelaskan cara bekerja yang baik.
B. Materi PembelajaranSemangat kerja
C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan Awal1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Gurumelakukantanyajawabdengansiswamengenaikewirausa-
haan sebagai apersepsi.b. Kegiatan Inti Gurumenerangkanmaterimengenaiunsur-unsurkewirausahaan,se-
perti motivasi kerja, semangat kerja, kedisiplinan, kejujuran, kreati-vitas,danberanimengambilrisiko.Gurubisamenceritakancontoh-contohpenerapansikaptersebutdalamkehidupansehari-hari.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti. 3) Guru memberi penguatan kepada siswa tentang materi yang telah
disampaikan.
�. Pertemuan Ke-�a. Kegiatan Awal
1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru menceritakan kisah mengenai dua orang petani yang malas
dan rajin. Petani yang rajin hasil panennya melimpah, sedangkan petani yang malas hasil panennya sedikit.
b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan bahwa tujuan cerita tersebut untuk mengung-
kapkan pentingnya semangat kerja.2) Guru menerangkan pentingnya semangat kerja dalam kehidupan
sehari-hari.3) Guru memberi tugas untuk menyelesaikan kegiatan 2 buku Aktif
Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 122.
c. Kegiatan Akhir1) Guru bersama-sama siswa mengoreksi tugas yang dikerjakan
siswa.2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.3) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti. 4) Guru memberi penguatan kepada siswa tentang materi yang telah
disampaikan. Misalnya, pemberian motivasi kepada siswa untuk bersemangat dalam belajar.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Gambar orang berwirausaha.3. Lingkungan sekitar.
F. Penilaian �. Teknik Penilaian
a. Tes tertulisb. Tes lisan
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
�. Bentuk instrumen a. Tes unjuk kerja b. Tes lisan
�. Bentuk Soal/Instrumena. Lakukan wawancara kepada wirausahawan di sekitarmu tentang
modal utama mereka berwirausaha!b. Berilahpenilaianterhadapsemangatkerjateman-temanmu!
............,..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Jual Beli di Lingkungan Rumah dan SekolahKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uangKompetensi Dasar : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah
dan sekolah Indikator : 1. Mengidentifikasitujuankegiatanjualbelibarangdanjasa 2. Mengetahui pelaku jual beli 3. Mengetahui tempat-tempat kegiatan jual beli yang
ada di sekitar rumah dan sekolah 4. Mengidentifikasijenis-jenispasarAlokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasitujuankegiatanjualbelibarangdanjasa;2. mengetahuipelakujualbeli;3. mengetahui tempat-tempatkegiatan jualbeli yangadadi sekitar rumah
dansekolah;4. menceritakan proses transaksi jual beli.
B. Materi PembelajaranKegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan Awal1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan kuis mengenai kegiatan yang dilakukan di pasar
sebagai apersepsi.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan mengenai kegiatan jual beli barang dan jasa. 2) Guru menerangkan mengenai perbedaan barang dan jasa.3) Guru meminta siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1 buku Aktif
Belajar IPS SD 3 halaman 130.4) Gurubersama-samasiswamengoreksitugasyangdikerjakansiswa.5) Guru menerangkan mengenai pelaku jual beli.
c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti.
�. Pertemuan Ke-�a. Kegiatan Awal
1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan kuis mengenai tempat dilakukannya kegiatan
jual beli sebagai apersepsi. 3) Guru menulis jawaban siswa yang betul di papan tulis.
b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan mengenai tempat-tempat dilakukannya ke-
giatan jual beli barang dan jasa.2) Gurumenerangkan jenis-jenis pasar yang ada di sekitar rumah
dan sekolah. 3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai tempat di-
lakukannya kegiatan jual beli yang ada di sekitar rumah dan seko-lah.
4) Guru meminta siswa untuk menyelesaikan kegiatan 3 buku Aktif Belajar IPS SD 3 halaman 140.
5) Guru bersama-sama siswa mengoreksi tugas yang dikerjakansiswa.
6) Gurumemilihsiswasecaraacakuntukmenceritakanpengalaman-nya mengunjungi pasar di depan kelas.
c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Gambar-gambarkegiatanjualbeli.3. Lingkungan sekitar.
F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes uraian �. Bentuk Soal/Instrumen
a. Jelaskan tujuan kegiatan jual beli!b. Sebutkan tiga tempat jual beli yang berada di lingkungan rumahmu!c. Sebutkan tiga tempat jual beli yang berada di lingkungan sekolahmu!
............,..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : UangKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uangKompetensi Dasar : 2.4 Mengenal sejarah uang Indikator : 1. Menjelaskan sejarah munculnya uang 2. Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat 3. Mengidentifikasikanfungsiuang 4. Menyebutkanciri-ciriuangbesertanilainyaAlokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengetahuidanmenjelaskansejarahuang;2. mengetahuidanmenjelaskanfungsiuang;3. mengetahui dan menjelaskan jenis uang.
B. Materi PembelajaranUang dan kegunaannya
C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan Awal1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan kuis mengenai materi pada pertemuan sebelum-
nya sebagai apersepsi.b. Kegiatan Inti
1) Guru menerangkan mengenai tahapan sejarah uang yang diawali dengan praktik barter.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
2) Guru memilih siswa secara acak untuk menguraikan tahapan se-jarah uang di depan kelas.
3) Guru meminta siswa untuk menyelesaikan kegiatan 3 buku Aktif Belajar IPS SD 3 halaman 140.
c. Kegiatan Akhir1) Gurubersama-samasiswamengoreksihasiltugassiswa.2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.3) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti.
�. Pertemuan Ke-�a. Kegiatan Awal
1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pada
pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.
b. Kegiatan Inti1) Gurumenerangkanmengenaifungsiuang.2) Gurumembericontohfungsiuangsebagaialattukar,alatpemba-
yaran, dan alat penyimpan kekayaan. 3) Guru menerangkan jenis uang kartal dengan memakai uang yang
dimilikisiswa.Untukcontohuanggiral,gurudapatmemanfaatkangambar pada halaman 153 buku Aktif Belajar IPS SD 3.
c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-
mengerti. 3) Guru memberi tugas pekerjaan rumah untuk menyelesaikan
kegiatan 3 buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 153.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Uang kertas dan uang logam.
F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
�. Bentuk Instrumen a. Tes uraian b. Unjuk kerja
�. Bentuk Soal/Instrumena. Jelaskan tahapan munculnya uang!b. Jelaskantigafungsiuang!
............,..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Penggunaan Uang sesuai KebutuhanKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uangKompetensi Dasar : 2.5 Mengenal pengunaan uang sesuai dengan kebutuhan Indikator : 1. Mengidentifikasicarapengunaanuangsesuaikebu-
tuhan 2. Menjelaskancaramengelolauangdanmanfaatnya 3. Mengetahuicaradanmanfaatmenabung 4. MengidentifikasicarapengirimanuangAlokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasicarapenggunaanuangsesuaidengankebutuhan;2. menggunakanuangsecarahematdalamkehidupansehari-hari;3. menyebutkantempat-tempatdancaramenyimpanuangyangaman;4. mengetahuicaradanmanfaatmenabung;5. menceritakan cara pengiriman uang.
B. Materi PembelajaranPenggunaan uang sesuai kebutuhan
C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Kegiatan Awal1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru meminta salah satu siswa untuk menceritakan pengalaman-
nya berbelanja bersama ibu di pasar.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
b. Kegiatan Inti 1) Gurumenerangkanmaterihidupsederhanadanmembuatdaftar
prioritas kebutuhan hidup.2) Guru melakukan kuis mengenai prioritas kebutuhan hidup siswa.
Misalnya, kebutuhan apakah yang harus didahulukan pemenu-hannya oleh siswa.
c. Kegiatan Akhir1) Guru memberi penguatan kepada siswa tentang materi yang telah
disampaikan. 2) Guru meminta siswa menyelesaikan kegiatan 1 buku Aktif Bela-
jar IPS SD 3 halaman 163.3) Gurumelakukanrefleksidenganmenanyakankesansiswasetelah
mengikuti kegiatan ini.
�. Pertemuan Ke-�a. Kegiatan Awal
1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru meminta siswa memperhatikan gambar menabung di ru-
mah dan menabung di bank pada buku Aktif Belajar IPS SD 3 di halaman164-165.
3) Guru menanyakan kepada siswa yang menabung di rumah dan menabung di bank.
b. Kegiatan Inti 1) Guru menerangkan mengenai kebiasaan menabung di bank dan
menabung di rumah.2) Gurumenanyakannama-namabankyangdiketahuiolehsiswa.3) Guru menerangkan mengenai cara pengiriman uang melalui bank
dan kantor pos. 4) Guru memilih siswa secara acak untuk menguraikan cara pengi-
riman uang melalui bank dan kantor pos di depan kelas.
c. Kegiatan Akhir1) Guru meminta siswa menyelesaikan kegiatan 3 buku Aktif Bela-
jar IPS SD 3halaman169.2) Gurubersama-samasiswamengoreksitugasyangdikerjakansiswa.3) Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Gambar bank dan kantor pos.
F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes uraian �. Bentuk Soal/Instrumen
a. Apakahyangkamulakukanuntukmenghematuang?b. Bagaimanakahprosespengirimanuangmelaluikantorpos?c. Apakahmanfaatmenabungdibank?
............,..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Kunci Jawaban Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 3
Bab �A. 1. a. danau
2. b. pantai3. b. pegunungan4. c. gunung berapi5. a. danau6. b. selat7. a. teluk8. c. samudra9. c.sumbermaterialbangunan10. c. mengairi sawah11. c. ikan12. c. pantai13. b. hutan14. b. nelayan15. a. berkebun16. a. Sumatra17. a. pantai landai18. b. Provinsi Sumatra utara19. c.hutanhomogen20. a. Bayur
B. 1. pantai2. gunung api3. subur dan gembur4. hutan bakau5. semak belukar6. sarana transportasi7. danau8. selat9. daratan10. pantai curam
C. 1. Gunung Merapi, Gunung Lawu, Pegunungan Tawangmangu, Pegunungan Dieng, dan hutan karet di Sukoharjo (di daerah lain, lingkungan alam daratan bisaberbeda-beda).
2. Pantai landai adalah pantai yang daratannya menurun se-dikit demi sedikit ke arah laut. Pantai curam adalah pantai yang daratannya menurun se-cara terjal dan curam.
3. Batu-batudanpasirdimanfaat-kan untuk bahan bangunan, debu vulkanis bermanfaat un-tuk menyuburkan tanah.
4. Untuk pengairan sawah/irigasi dan sebagai sarana transportasi.
5. Selat adalah perairan sempit yang terletak di antara dua pulau atau daratan.
Bab �A. 1. b. tidak secara alami
2. c. jembatan3. c. toko 4. a. laut5. d. stasiun6. d. ladang7. a. berburu binatang8. b. memelihara ikan9. c. menambahkeindahanling-
kungan10. a. pencakar langit11. b. membuat kota menjadi ber-
tambah ramai
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
12. c. jembatan13. a. pelabuhan transit14. b. terminal15. c. monumen merupakan ba-
ngunan dan tempat yang memiliki nilai sejarah
B. 1. kolam renang2. pasar swalayan3. jalan bebas hambatan4. jembatan5. pelabuhan udara6. bus7. rumah sakit8. rumah sakit bersalin9. monumen10. berjual beli
C. 1. Jalan protokol, jalan bebas ham-batan atau jalan tol, jalan raya, dan jalan setapak.
2. Untukmenghubungkanduatem-pat yang terpisah, seperti oleh sungai.
3. Pelabuhan laut adalah tempat berlabuhperahuataukapal.Pe-labuhan udara adalah pelabuhan yangdigunakanuntukpenempat-an, pendaratan, dan pemberang-katan pesawat terbang.
4. Pasar malam, pasar swalayan, pasar tradisional, dan pasar modern.
5. Disesuaikan daerahnya
Bab �A. 1. a. tidak cepat rusak ataupun
punah 2. d. pembakaran hutan 3. d. gempa bumi 4. a. kerusakan lingkungan
5. d. tanah longsor 6. a. hukum negara 7. b. berkurang 8. c. membuka lahan baru untuk
pertanian 9. b.seseorang lupa mematikan
api unggun 10. b. penerbangan 11. a. perbuatan manusia 12. c. zat sisa pembuangan pabrik
atau industri 13. b. melakukan penghijauan 14. c. sampah dikumpulkan dan
dibakar 15. b. pinggir kota
B. 1. hutan menjadi gundul2. kebakaran hutan3. sungai menjadi kotor, dangkal,
dan rawan banjir4. tumbuh-tumbuhan,hewan,dan
manusia5. jalan penghubung antardaerah6. paru-parukota7. lingkungan8. penyakit9. tempatnya10. paru-paru dunia dan menyim-
pan air tanah
C. 1. Hutan menjadi gundul, rawan banjir, dan erosi tanah.
2. Kebiasaan membuang sam-pah di sungai dan membangun rumah di bantaran sungai.
3. Paru-parukotadisebutjugata-mankota,karenatumbuh-tum-buhan yang tumbuh di taman tersebut dapat menyerap kar-bon dioksida serta menghasil-kan oksigen.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
4. a. pemusnahan sampah dengan cara dibakar
b. pengolahan sampah untuk makanan ternak
c. pengolahan sampah untuk pupuk
d. pengolahan sampah untuk bahan-bahanberharga
5. Untuk menjaga kelestarian ling-kungan, mencegah banjir, erosi, dan kekeringan, serta untuk me-nyediakan oksigen yang sangat dibutuhkan oleh manusia.
Bab �A. 1. d. tempat berlindung orang asing 2. d. genting 3. c. dinding 4. b. ruang tamu 5. a. ruang keluarga 6. c. timur 7. c. barat 8. c. tenggara 9. a.timurlaut 10. a. kompas 11. a.mengetahui letak ruangan-
ruangan dalam rumah 12. b. kepala sekolah 13. b. menyiapkan air minum un-
tuk kepala sekolah 14. a. tata tertib sekolah 15. b. kelas
B. 1. ruang tidur2. utara, selatan, timur, dan barat3. atas4. belajar5. wali kelas6. seragam sekolah
7. Papan tulis, penghapus papan tulis, meja dan kursi guru, meja dan kursi siswa sekolah, dan le-mari.
8. enam kelas atau lebih sesuai kondisi sekolah
9. GiriMulya10. ruang rapat sekolah atau ruang
guruC. 1. Jawaban terdapat di halaman
56.2. a. ruang tamu berfungsi se-
bagai tempat untuk menerima tamu, b. ruang keluarga sebagai tempat keluarga berkumpul, c. ruang tidur sebagai tempat un-tuk tidur, serta d. kamar mandi dan WC sebagai tempat mandi dan buang air besar dan kecil.
3. a. memimpin sekolah, b. mem-bagi tugas kepada guru-guru,dan c. menjalin hubungan seko-lah dengan masyarakat seki-tarnya.
4. Aturan yang harus ditaati oleh warga sekolah.
5. Supaya ada orang yang me-mimpin sekolah sehingga seko-lah dapat semakin maju, ada yang membagi tugas kepada guru-guru,danadayangmen-jalin hubungan sekolah dengan masyarakat sekitarnya.
Bab �A. 1. a. RT
2. d. Pemberdayaan dan Kese-jahteraan Keluarga
3. b. meningkatkan kesejahteraan keluarga
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
4. b. anak-anakberusiadibawah5 tahun
5. b. menimbang berat badan bayi
6. c. pramuka7. b. menjaga dan meningkatkan
kesehatan siswa8. c. alat tulis9. a. kelurahanataudesa10. b. karang taruna
B. 1. Usaha Kesehatan Sekolah2. Praja Muda Karana3. musyawarah oleh warga4. lurah5. kerja bakti RT6. pemerintah desa atau kelurahan7. posyandu8. kerja bakti9. kepaladusun10. kelas dan sekolah
C. 1. Agar tercipta kerukunan dan persatuan di antara warga.
2. Kerja bakti RT, kegiatan me-nyambut hari kemerdekaan, dan posyandu (pos pelayan ter-padu).
3. Menimbang berat badan, mem-beri makanan bergizi, dan imu-nisasi.
4. Merupakan bentuk bekerja ber-sama-sama (tolong-menolong,bantu membantu).
5. Dilakukan dengan cara bekerja sama atau gotong royong.
Soal Ulangan Semester �A. 1. c. sungai, laut, dan danau
2. c. sungai3. b. laut4. d. dingin
5. c. pantai6. d. waduk, kolam, dan taman7. c. monumen8. b. stasiun9. b. jembatan10. b. letak rumah11. c. banjir12. d. ruang kelas, ruang guru,
toilet atau WC, dan rumah penjaga sekolah
13. d. menebang hutan secara liar14. b. pencemaran udara15. c. menjaga kebersihan sekolah16. d. pelabuhan17. a. gunung berapi18. b. barat19. d. ruangUKS20. d. seluruh warga sekolah21. a. timur22. a. PKK23. b. meningkatkan kerukunan24. d. lurah25. a. para pemuda
B. 1. tempat pemberhentian bus2. hutan lindung3. untuk mengairi sawah/irigasi
dan sarana transportasi4. bersih5. kelas6. Praja Muda Karana7. bersama-sama dan bergotong-
royong8. warga masyarakat9. ketuaRT(rukuntetangga)10. kelurahan dan desa
C. 1. Supaya tidak cepat rusak, se-hinggadapatmemberimanfaatbagi kehidupan.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
2. Pantai, pegunungan, gunung, hutan, dan sungai.
3. Untuk mengetahui letak rumah, dan ruang-ruang yang ada didalam suatu rumah.
4. Tata tertib sekolah: masuk dan keluar sekolah tepat waktu, me-makai seragam sekolah, mengi-kuti upacara bendera di sekolah, dan memberikan surat izin dari orang tua kepada wali kelas jika tidak masuk sekolah.
5. a. untuk menumbuhkan keru-kunan dan sikap saling me-nolong, b. untuk menumbuh-kan sikap saling menghormati dan menghargai di antara sesa-ma, dan c. untuk meningkatkan kemajuan sekolah di bidang belajar mengajar dan di bidang kebersihan sekolah.
Bab �A. 1. a. kebutuhan pokok
2. d. rekreasi3. b. kebutuhan tambahan4. d. telepon dan televisi5. b. untuk melindungi tubuh6. c. koran7. b. rekreasi8. c. bekerja9. b. laba10. b. nelayan11. d. polisi12. b. jasa13. d. pemerintah14. b. peternak15. c. nelayan
B. 1. primer2. beras
3. penunjang4. bergizi5. rekreasi6. guru7. Hewan ternak yang dipelihara.
Hewan dapat dijual dagingnya, susu perahan, maupun telurnya.
8. petani9. kebutuhan primer sudah ter-
penuhi10. pegawai (karyawati)
C. 1. a. kebutuhan makanan, b. kebu-tuhan pakaian, dan c. kebutuhan perumahan
2. Karena untuk dapat memenuhi kebutuhan hidup.
3. Karena untuk dapat mem-pertahankan hidup, manusia membutuhkan makanan. Jika manusia tidak makan, maka ia akan merasa lemas dan sakit. Makanan diperlukan untuk me-menuhi zat-zat yang dibutuh-kan oleh tubuh.
4. Dokter, pengacara, penjahit, sopir, dan penyanyi.
5. a. mengolah lahan perta-nian dengan cangkul, bajak, atau traktor secara sungguh- sungguh, b. menabur benih per-tanian secara baik, c. menanam padi secara baik, d. memupuk lahan pertanian secara baik, e. mengairi lahan pertanian se-carabaik,danf.mengendalikanhama pertanian secara baik.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Bab �A. 1. b. memuaskan
2. d. kemalasan3. c. tekun memberi pupuk pada
tanamannya4. d. baik5. a. tetap sabar melayani pasien6. a. mempunyai semangat kerja
yang tinggi7. b. bertanya kepada penjahit
yang lebih ahli8. c. kecewa9. c. berwiraswasta10. b. kepercayaan11. c. pelanggan12. d. jujur13.c. kreatif14. b. mengikuti kursus15. b. curang
B. 1. tekundansungguh-sungguh2. menyerah atau putus asa3. kebutuhan hidup4. contoh motivasi bekerja5. mempunyai motivasi kerja yang
kuat 6. dengankeadaanyangsebenar-
nya7. waktu8. tidak maksimal/sedikit9. semangat10. dini/kecil
C. 1. Bekerja secara mandiri untuk memperoleh penghasilan.
2. Mempunyai motivasi kerja yang kuat, etos kerja yang kuat, berdi-siplin,jujur,dankreatif.
3. Mengolah sawah dengan tekun, tetap bekerja di bawah teriknya matahari, rajin memberi pupuk,
dan mengairi tanaman, serta mengusir hama penyakit secara baik.
4. Pelanggannya akan kecewa se-hingga akan menurunkan hasil penjualan.
5. Tidak boleh putus asa. Pak Her-man harus tetap mempunyai semangat kerja yang tinggi dengan cara melamar di peru-sahaan lain atau berwiraswas-ta/berwirausaha.
Bab �A. 1. d. penjual dan pembeli
2. c. pasar loak3. b. pasar tradisional4. c. toko kelontong5. b. kantin6. d. kasir7. c. apotek8. b. salon kecantikan9. d. salonkecantikandanbeng-
kel10. b. pedagang keliling11. c. toko besi12. b. bengkel13. c. pasar14. d. warung telekomunikasi15. c. pedagang kaki lima
B. 1. ditawar2. obat-obatan3. desa4. sehari-hari5. toko buku6. bengkel7. pedagang keliling8. komunikasi melalui telepon9. rumahmakan/restoran10. toko roti
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
C. 1. Produsen adalah penghasil barang atau jasa. Konsumen adalah pemakai barang atau jasa. Peda-gang adalah orang yang membeli barang dari produsen, kemudian menjualnya kepada konsumen.
2. Di pasar barang dagangannya lebih banyak daripada di wa-rung.
3. Pedagang kaki lima adalah pedagang yang menjual ba-rang dagangannya di meja atau gerobak yang bersifat tidaktetap. Di kota pedagang kaki lima bisanya menjual barang dagangannya di pinggir jalan. Pedagang keliling adalah peda-gang yang menjual barang da-gangannyadengancaraberke-liling menggunakan gerobak, sepeda, sepeda motor, mobil atau dipikul.
4. Di bengkel, di salon kecan-tikan, dan di warung telepon (wartel)
5. Karena orang ingin dapat me-menuhi kebutuhannya. Di sisi lain orang tersebut tidak mam-pu menghasilkan sendiri ba-rang atau jasa kebutuhannya.
Bab �A. 1. b. barter
2. d. perlu waktu lama untuk mencari orang atau barang yang cocok
3. c. uang barang4. d. praktis dan tidak mudah
rusak5. b. harga
6. a. rupiah7. b. logam dan kertas8. d. nilai nominal9. c. BankIndonesia10. d. semua tempat11. d. alat mencari kerja12. a. Pattimura13. c. tempat penukaran uang asing14. b. Perum Peruri15. d. Bank Indonesia
B. 1. barang2. kebutuhan3. binatang ternak, kulit ternak,
biji-bijian,mutiara,ataulogamemas
4. tidakpraktisdantidakefisien5. logam6. nominal yang sama7. uang kertas dan uang logam8. giral9. cek,giro,danwesel10. I Gusti Ngurah Rai
C. 1. Karena tidak praktis dan tidak efisien.
2. Apabila barang tersebut telah disepakati sebagai alat tukar, dan barang tersebut memiliki nilai intrinsik, yaitu nilai yang terkandung pada barang yang bersangkutan.
3. Sebagai alat tukar, sebagai alat pembayaran yang sah, dan sebagai alat penyimpan kekayaan.
4. Berbentuk bulat, terdapat gam-bar burung kakak tua raja, dan nilai nominal Rp. 100,00, ter-cantum tulisan Bank Indonesia, dan angka tahun 2004, serta gambar burung garuda.
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
5. Uang giral adalah uang yang berupa cek, giro ataupun we-sel.
Bab �0A. 1. c. kebutuhan
2. b. didahulukan3. a. terpuji4. c. aman, mendapatkan bunga,
dan ikut serta dalam pem-bangunan
5. d. penghasilan6. b. buku tabungan7. d. transfer8. a. kantor pos9. b. rekening10. a. mesin ATM11. d. BCA12. b. hemat13. a. uang mudah rusak14. b. celengan15. d. KTP
B. 1. sederhana2. tercela3. ditabung4. bank5. celengan6. kecil/dini7. transfer8. kantor pos9. weselpos10. uang
C. 1. Hidup hemat adalah menggu-nakan uang secukupnya. Hidup sederhana adalah hidup yang tidakberlebih-lebihan.
2. a. untukmembiasakandiri hi-dup hemat, b. untuk mengatasi kebutuhan yang bersifat men-
dadak, c. untuk dapat membeli barang yang harganya cukup mahal, dan d. untuk mengha-dapi hari esok yang lebih baik.
3. a. lebih aman, b. mendapatkan bunga bank, dan c. turut serta dalam pembangunan bangsa.
4. Agar supaya kita dapat mem-prioritaskan kebutuhan utama kita. Kalau uang kita terbatas, maka kebutuhan utama kita yang harus didahulukan, se-dangkan kebutuhan yang tidak penting bisa ditunda. Dengan membuat skala prioritas, kita bisa hidup dengan hemat.
5. Pertama-tamakitaharusdatangke kantor pos. kemudian kita mengisi weselpos yang masih kosong sesuai dengan petunjuk pengisian. Setelah diisi lengkap, weselpos kemudian diserahkan ke petugas pos disertai dengan se-jumlah uang yang akan dikirim. Setelah petugas pos memeriksa dengan saksama, kemudian kita diberi tanda bukti pembayaran yang disebut resi.
Soal Ulangan Semester �A. 1. b. ditunda
2. c. untuk berlindung3. b. bekerjamencarinafkah4. a. gaji setiap bulan5. d. polisi6. d. kemalasan7. a. putus asa8. c. berwirausaha9. a. pelanggan10. c. malas
��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
11. a. salon dan bengkel12. c. produsen13. c. pasar hewan14. d. toko elektronik15. a. loket16.b. tukar-menukarbarang17. d. sebagai alat komunikasi18. c. cek dan giro19.c. BankIndonesia20.a. berlebih-lebihan21. a. mendapatkan bunga22. a. boros 23. c. wesel pos24. d. bank25. c. nilai yang tercantum pada
uang kertas atau uang lo-gam
B. 1. primer2. petani3. tekundansungguh-sungguh4. tepat5. pasar6. grosir7. Perum Peruri8. uang barang
9. Uangharusmudahdibawake-mana-mana, uang harus dapatdibagi-bagidalambagianyanglebih kecil nilainya, uang harus dapat digunakan untuk menen-tukan harga barang, dan nilai uang harus sama antara satu dengan yang lain untuk nilai nominal yang sama.
10. Uang cepat habis dan tidak bisa menabung.
C. 1. Karena barter dipandang tidak praktisdantidakefisien.
2. Wirausaha adalah bekerja se-cara mandiri untuk memper-oleh penghasilan.
3. Iatidakakanmendapatkanpeng-hasilan secara maksimal dan cepat putus asa apabila ada ma-salah pekerjaan.
4. Sebagai alat tukar, sebagai alat pembayaran yang sah, dan sebagaialatmenyimpankeka-yaan.
5. Lebih aman, mendapatkan bunga bank, dan turut serta dalam pem-bangunan bangsa.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas.
Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006.
Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.Zuber, Ahmad dan Lukman Hakim. 2008. Aktif Belajar IPS SD 3. Solo: PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri.
Daftar Pustaka