restorasi pendidikan menuju pendidikan islam.pptx

8/19/2019 Restorasi Pendidikan Menuju Pendidikan Islam.pptx

1/65

Melalu

SistemPendidikan Is

Restorasi

PendidikanIndonesia


2/65

Menumpukn

PersoalaPendidikaNasionalMahalnya pendidikan

T ingk at put us sek olah

K e r u s a k a n M o r a l

R e n d a h n y a d a y a s a i n g

T i n g g i n y a b u t a h u r u f

L i b e r a s l i s a s i p e n d i d i k a n

Sarana prasarana


3/65

…nasib dunia pendidikan k


4/65

Indikator Human Develompent Index Indeks !emba


5/65

IPM mengukupencapaian rata-

sebuah negara da

dimensi dasapembangunan ma1. hidup yang sehat dan p

umur yang diukur dengharapan hidup saat kel

2. Pengetahuan yang diudengan angkatingkat baca tulis pada

dewasa (bobotnya duatiga dan kombinasipendidikan dasar ! menatas gross enrollment r(bobot satu per tiga.

". standard kehidupan ya

layak diukur dengan lo

http://id.wikipedia.org/wiki/Harapan_hiduphttp://id.wikipedia.org/wiki/Tingkat_baca_tulishttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Gross_enrollment_ratio&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Gross_enrollment_ratio&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Tingkat_baca_tulishttp://id.wikipedia.org/wiki/Harapan_hidup


6/65

IndonesiaRangking 12

dari 1!" negara


7/65

http:##today$co$id#read#2%11#%3#%2#13&&2#kemampuan'bih'rendah


8/65

Minat )aca*ur+ei Internasional,ssociations or .+aluation o .ducational pada tahun 1&&2 menyebutkan kemampuan membaca murid-*ekolah asar Indonesia berada pada urutan ke-2& dari 3% ne

dunia berada satu tingkat di atas ene4uella$

Riset International ,ssociation or .+aluation o .ducational,chie+ement /I,..,0 tahun 1&&5 menginormasikan bah(a msis(a usia &-1 tahun Indonesia berada pada urutan ke-1 danegara yang disur+ei$

ata )ank unia tahun 1&&! menginormasikan pula kebiasaamembaca anak-anak Indonesia berada pada le+el paling rend61"0$ *kor ini di ba(ah 7ilipina /6250 8hailand /5610 dan *in/"%0$ alam tahun 1&&!-2%%1 hasil su+eri I,.., dari 36 negmenginormasikan melek baca sis(a Indonesia berada pada uyang terakhir$

Publikasi I,.., tanggal 2! No+ember 2%%" tentang minat bachttp#$$www.in%odiknas.com$meningkatkan&minat&baca&di&kalangan&siswa$


9/65

*ebanyak

(arga PamMadura 9a(hingga kini m

aksara bemembaca da


10/65

http:##((($cit-ne(s#aceb

anak-


11/65http:##edukasi$kompas$com#read#2%12#%#%#16&6%5#"%$Persen$,nak$Indonesia$*ulit$;i


12/65

http:##inop

barat#inde<page>ne(


13/65

http:##((($indopos$co$id#inde


14/65

http:##((($centroone$com#ne(s#2%12#%2#r#di-atim-tiap-sd-putus-sekolah#


15/65


16/65


17/65


18/65


19/65


20/65


21/65


22/65


23/65


24/65

6!35 uta dari 111" uta /6

kera

di Indonesia hanya berpendidi

$

*ekitar 1&&1 persen berpend

*MP

2%" persen setingka

dan hanya 6%6 persen perg

('embaga emogr

;anya 5!@ yang mampu m(aib pendidikan &

(www.adb.org$stat

11" uta anak putus sekolah /Aomnas Perlindungan ,nak


25/65


26/65

S tny Kelu r d r


27/65

berBkir tentang perubaha

$pakah %etul Harus ada


28/65

LOGO

$pakah %etul Harus ada

!erubahan Dalam !endidikan

Indonesia&

Sistematika !erubahan !endidikan


29/65

'akta

Sistem

!otret !endidikan %uram

Sistematika !erubahan !endidikan

Tatan S

Ide

Tata Ke

dibangu

Syaria

'asad(Rusak

Sistem!endidikan

si

!en

I

Sistem !end

)erakan!erubahan

Se*ara #ama+I

,S-$l.Imran /012"


30/65

sas Pendidikan Indonesia *.ACD.RI

Pengertian agama yang tertuang dalam sisdiknas msebatas agama dalam arti aaran ritual yang bersiat

,danya dikhotomi pendidikan yang masih membedapendidikan agama dan pendidikan umum$

*osok manusia ideal yang diharapkan adalah yang milmu untuk mengelola alam dan kehidupan manusia sberbudi pekerti luhur /berakhlaqul karimah0$


31/65

!endidi

Sekular.mate

)agal Men3adika

Sesuai Dengan 4Hakiki !en*ip


32/65

Sistem !endidik n Isl

Melahian

)ener si 5 ng %erku li


33/65

!eradaban Islam men3adi peletak dasar ilmu pengetah


34/65

Ailasan PrestasiAemauan *ain ? 8ekno

di masa Ahilaah Islam


35/65

Ibnu al-khaitsam. Yang menemukan fisika optika.

Tadinya beliau seorang insinyur di Baghdad.

Ibnu SinM.Al-Khaatrit!mi. Yang menemukan

al-"abar dan al-goritma. Kitab al-"abar

a mu#obalah


36/65

Imam Al-Maardi, ahli tata negara.

Kitab ahkam as-sulthaniyyahIbnu Khaldun. $endiri ilmu

sosiologi. Membuat kitab al-ikhbaryg sangat tebal ada % "ilid. Yng

ter"enal kitab Mu#adimahnya &'(((

halaman)

Al-*arabi

tentang peny

fenomena bumenenangka

pertama kali

iramanya

bahasa a

Akhirnya me

piano. +g me

ternyata pan"

bunyi, dan

akhirnya "

logar


37/65

Imam Al-"a!ari. $enemu roda gigi

dan gir


38/65

Abas ibu *irnas. Manusia pertama

terbang dg alat manusia di ordoba

spanyol . $arasit, gantole.

Sampai-sampai ada "embatan di

spanyol diberi nama Abas ibnu

*irnas.

Al-i

pera

itu

bum

ran

api/m

mem

ina

sen"a

men

,arat


39/65

,arat John J. O’Connor dan Edmund F. Robertson (19

menulis dalam Macutor !istor" o# Mathematarchi$e% &Recent research 'aints a ne 'icturdebt that e oe to slamic mathematics. Cerman" o# the ideas hich ere 're$iousl" thouha$e been brilliant ne conce'tions due to Eumathematicians o# the si+teenth, se$enteenthei*hteenth centuries are no knon to ha$e b

de$elo'ed b" -rabicslamic mathematicians #our centuries earlier./

(0enelitian terkini memberikan *ambaran "a 'ada hutan* "an* telah diberikan matematik 'ada kita. 2a'at di'astikan baha ban"ak ide

sebelumn a kita an a meru akan konse k

Eill urant menulis dalam 8he *tory o Fi+ili4ation I: 8he ,g

http://en.wikipedia.org/wiki/The_Story_of_Civilizationhttp://en.wikipedia.org/wiki/The_Story_of_Civilization


40/65

Eill urant menulis dalam 8he *tory o Fi+ili4ation I: 8he ,g&Chemistr" as a science as almost created b" the Moslemshere the 8reeks (so #ar as e kno) ere con7ned to indusand $a*ue h"'othesis, the aracens introduced 'recise obsecontrolled e+'eriment , and care#ul records. he" in$ented an

alembic (alanbiq), chemicall" anal":ed innumerable substanla'idaries, distin*uished alkalis and acids, in$esti*ated their studied and manu#actured hundreds o# dru*s. -lchem", hicinherited #rom E*"'t, contributed to chemistr" b" a thousanddisco$eries, and b" its method, hich as the most scienti7co'erations.

/(


41/65

0hilli' arah slam, "akni dari industri mbahan ban*unan, 'esen>ataan, 'erka'alan, kitekstil, kertas, kulit, 'an*an, hin**a 'ertambametalur*i.


42/65

-idah IslamMenjadi -sas dala


43/65

9ika landasannya adalah Islam dan busekularime maka sosok manusia yan

dihasilkan haruslah sesuai dengan misipenciptaan manusia oleh ,llah *E8$ Misi utama diciptakannya manusia di b

tidak hanya sekedar agar bisa hidup ke

diselingi dengan akti+itas ibadah ritukepada ,llah$ *etiap manusia yang lahir di dunia ini t

dibebani oleh ,llah dengan sebuah Gam

yang sangat berat KRISIS KEHIDUPAN MULTIDIMENSIONAL

(kemiskinan, kebodohan, kedzaiman,

k " k "id k di d $


44/65

keme!oso"an mo!a, ke"idakadian, d#$

SISTEM KEHIDUPAN SEKULERISTIK

EkonomiKa%i"ais"ik

Poi"ik

O%o!"&nis"ik

Pendidikan

Ma"e!iais"ik

Ta"a SosiaIndi'id&ais"ik

Budaya

Hedonis"ik

sekoah

TEGAKNA SISTEM KEHIDUPAN ISLAMTa"anan be!dasa!kan s)a!iah

Ekonomi

Poi"ik Pendidikan

Ta"a Sosia

*&da)a

mas)a!aka" ke&a!+a

0-0-' MM-*SI-3- M-*SI-Faktual

Kelemahan Paradigma


45/65

0agal membentuk manusia sesuai dengan4isi 5 misi penciptaannya

PENDIDIKAN ISLAM

KELEMAHAN

Solusi

Akar

Masalah

ASAS ASAS Sekuleristi

k

Sekuleristi

k T!AN" A#AH

T!AN" A#AH

Manusiamaterialistik$indii%idualistik

ASAS ASAS

A&IDAHISLAMI'AH

A&IDAHISLAMI'AH

T!AN"A#AHT!AN"A#AH

• SYAK0S0IYYA0• TSA12*A0

• I3M4 K50I+4$A6

I$T5K

K5T57AM$I3A6

• SYAK0S0IYYA0• TSA12*A0

• I3M4 K50I+4$A6

I$T5K

K5T57AM$I3A6

K(NTIN'ITAS TK ) PT

Sine!+i Sekoah Ke&a!+a - Mas)a!aka"

*a+an Skema"is .ak"a dan So&si P!obema"ika Pendidikan di Sekoah/Kam%&s#


46/65

•Paradigma Pendidikan yang Salah• 3elemahanpada unsur pendidikan :

kurikulum Hguru Hproses belaar mengaar lingkungansekolah#kampus H dll$

• ,eban3ontraprodukti% antaraSekolah$kampusdengan 3eluarga danMasyarakat

K#IKLMPA#ADI*MATIK SISTEM PEN*A!A#ANISLAMISA#ANA P#ASA#ANA

MEMADAI *#"D(SENP#(+ESI(NAL,DA'A KAMPS "SEK(LAH

ISLAMI

•3urikulum paradigmatik • 0uru$dosenyang ka%a6ah! amanah! dan udwah ha•Proses belajar mengajar yang Islami•'ingkungan (budaya sekolah $kampusyang Islam• Minimisasi pengaruh negati% yang ada pada keluarglingkungan masyarakatJ7ptimasi Proses ,elajar MengajarJ,erlakukan konsepIslamisasi Kam-us

.ak"&a

P!e%a!asi

So&si


47/65

Penyelenggaraan Sistem dan 3ewajiban egar

SIST5M

5K262MI $23ITIK

+A6A K5BI8AKA6

KESEHATAN PENDIDIKAN KEAMANAN IN

P didik I l


48/65

• Cpaya sadar terstruktur terprogram dan sistemembentuk manusia yang berkarakter :

/10 berkepribadian Islam/20 menguasai tsaqo#ah Islam/30 menguasai ilmu kehidupan dan keahlianmemadai

• 8erkait dengan pandangan Islam tentang hakikpenciptaan manusia$

• engan kurikulum paradigmatik dilaksanakan opendidik berkualiBkasi dalam suasana mengaardan budaya yang kondusi didukung oleh keluar

masyarakat

Pendidikan Islam

PENDIDIKAN ISLAM


49/65

PENDIDIKAN ISLAM

♦ Kurikulum pendidikan, mata ajaran, dan meto

pendidikan disusun berdasarkan pada Aqidah ♦ !ujuan pen"elenggaraan pendidikan merupak

penjabaran dari tujuan pendidikan Islam "ang dengan jenjang pendidikan

♦

Sejalan dengan tujuan pendidikan, #aktu belilmu$ilmu Islam (tsaqofah Islamiyyah) diberik proporsi "ang disesuaikan dengan pengajaran kehidupan %iptek dan keahlian&

PENDIDIKAN ISLAM


50/65

PENDIDIKAN ISLAM '

♦ Materi ilmu kehidupan %iptek dan keahlian

dari materi guna membentuk syakhsiyyah Istsaqofah Islamiyyah (ang kedua diberikadasar sebagai pengenalan, kemudian meni

pembentukan dan pematangan setelah an%de#asa& Materi tsaqofah Islamiyyah dan ilm

diajarkan se)ara bertingkat mulai tingkat d pendidikan tinggi

♦ *ahasa Arab menjadi bahasa pengantar di sel pendidikan, baik negeri maupun s#asta

PENDIDIKAN ISLAM


51/65

PENDIDIKAN ISLAM'

♦ Materi pelajaran "ang bertentang

Islam, han"a diberikan pada tingkat tinggi "ang tujuann"a han"a untuk pen

bukan untuk di"akini dan diamalkan

♦

Pendidikan di sekolah tidak membatas(ang ada han"alah batas usia #ajib be

anak$anak, "akni mulai umur tujuh tah

PENDIDIKAN ISLAM


52/65

PENDIDIKAN ISLAM

♦ Pen"elenggaraan kegiatan olahraga mur

dan perempuan dilangsungkan se)ara t♦ Pendidikan diselenggarakan oleh neg

gratis atau murah S#asta bisa men"ele pendidikan asal +isi, misi dan sistem

"ang dikembangkan tidak keluar dari aj


53/65

*8RCA8CRACRIACDCM

Pembentukan

Syakhsiyyah

Islamiyyah

Tsaqofa

Islamiyy

Ilmu Kehidupan (Iptek

dan Keahlian)

Orientasi Pendidikan


54/65

*a+an .ak"&a O!ien"asi

Pendidikan Sek&e!is"ik#

*K,A;*IK,;I*D,M

8*,L7,;I*D,M

IDMCA.;ICP,N

,agan IdealPendidikan

*K,A;*IK,I*D,M

8*,L7,;I*D,M

Optimasi dan Integrasi


55/65

Optimasi dan Integrasi

*K,A;*IK,;I*D,M

8*,L7,;

I*D,M

IDMC

A.;ICP,N

KESINAMBUNGAN KUIKU!U


56/65

KESINAMBUNGAN KUIKU!U 8 128-20

P12(I(I3-2

37MP7212

M-+1RI

+3 S( SMP SM*

Syakhsiyyah

Islamiyyah asar-dasar Pembentukan ? Pe

Tsa.ofah

Islam

1

2

3

Ilmu

Kehidu-an

1

2

3

Pen+emban+an K&!ik&&m se0a!a Funda


57/65

+ +Radikal

• In"e!naisasi niainiai Isam

•

Ko!eksi k&!ik&&m/ma"e!i )an+ be!"en"den+an a1idah, %emiki!an, %enda%a" dah&k&m Isam#

• S&bs"i"&si k&!ik&&m/ma"e!i ama den+ba!& sama sekai#

• Adisi k&!ik&&m/ma"e!i ba!& ke daamk&!ik&&m ama

• .iksasi a"a& %embak&an k&!ik&&m/ma"eah ada

P b t k S kh i h I l


58/65

Pendekatan ...

• 7ormal-struktural

• 7ormal-non struktural

• Aeteladanan

• Penerapan ,turan reard 'unishment

• Penerapan budaya sekolah#kampus• Pembinaan pergaulan antarsis(a#mahasis(a

Pembentukan S"akhsi""ah Islam

Pembentukan S"akhsi"ah Islam


59/65

2o 812IS

P12(13-+-2

IMP'1M12+-SI M-+1RI

I2(*3

P

1$ 7ormal struktural ilakukan melalui kegiatan tatap muka

ormal dalam :am bela:ar-menga:ar resmi$

saqo#ah Islam

2$ 7ormal-

nonstruktural

ilakukan melalui proses pencerapan nilai-

nilai Islam dalam setiap mata pela:aran

yang diberikan kepada (irasantri

diantaranya melalui internalisasi nilai tauhid$

Iptek dan

Aetrampilan

3$ Aeteladanan iberikan dalam (u:ud contoh nyata

amali"ah harian /akhlak ? ibadah0 di

lingkungan sekolah$

saqo#ah Islam

P

p

$ Penerapan budaya

pesantren (school

culture) yang

diciptakan

iterapkan melalui pengamalan syariat

Islam secara nyata baik menyangkut

akhlak ibadah pergaulan dan kebersihan

ataupun persoalan lain yang ditun:ang

dengan proses pembiasaan dalam

penerapan aturan beserta sanksinya$

saqo#ah Islam

dan penerapan

,turan sekolah

P

P

6$ Pembinaan

pergaulan antar

(irasantri

ilakukan dalam suasana ukhuah

slami""ah yang selalu diarahkan pada

standar kepribadian Islam antara lain saling

menyayangi dan menghormati serta saling

mengingatkan di antara mereka$

saqo#ah Islam

dan penerapan

aturan sekolah

P

P

d

5$ -mali"ah ubudi"ah

harian

ilakukan dengan pembiasaan shalat

ber:amaah$

saqo#ah Islam

dan penerapan

aturan

P

p

d

Indikat#r S"akhsi"ah Islam


60/65

37MP7212 -SP13 *R-I-2 I2(I3

,idah Memahami dan mengim

perkara aidah Islam$

*yariat Memahami pemikiran s

Problematika

umat

Memahami problematik

ide-ide yang bertentang

Islam$

A+KA#

/pemikiran0

?

A#A/

/pendapat0

ak(ah Memahami ih(al ke(a:i

dan thariqah dak(ah Ra

Ibadah

Makanan#

Minuman

Pakaian

-khlaq

Muamalah

A&LI''AH

Memahami

aidah Islam

dan

men:adikannya

sebagai

landasan

berpikir$

AHKAM

/hukum0 Bqubah

Memahami hukum Islam

berkaitan dengan ibada

haramnya makanan dan

pakaian akhla muama

ekonomi sosial pemerin

uqubah$

Ibadah *elalu melaksanakan iba

khusyuN sesuai syariat

Makanan#

Minuman

*elalu mengkonsumsi m

minuman yang halal$

Pakaian *elalu menutup aurat$

-khlaq *elalu menampakkan ak

karimah giat menuntut

memiliki etos berprestas

Muamalah *elalu bermuamalah sec

NA+SI'AH

Men:adikan

syariat

Islam

*ebagai

tolok

ukur

perbuatan

ak(ah )ersedia terlibat dalam

tegaknya kembali i::ul

muslimin.

T f h I l


61/65

• Pemikiran Islam• )ahasa ,rab• Bshul Fiqih• ,khla• 7ih muamalah• irah abai"ah• ak(ah Islamiyyah• Blumu dan tah7d:u alur’an• Blumu dan tah7d:u al!adits• 7iqih Fardi"ah /ibadah makanan

minuman dan pakaian0

Tsaqofah Islam

Pendekatan $sa%#&ah Islam812IS


62/65

2o

812IS

P12(13-+-2 IMP'1M12+-SI M-+1RI

1$ 7ormal-*truktural ilakukan melalui kegiatan tatap muka

ormal dalam :am bela:ar-menga:ar

resmi$

*eluruh

tsaqo#ah

Islam

2$ 7ormal- non

struktural

ilakukan melalui proses pencerapan

nilai-nilai saqo#ah slam dalam setiap

mata a:aran yang diberikan kepada

sis(a$

Iptek

3$ Aeteladanan iberikan melalui keteladanan

utamanya dalam amali"ah harian di

ling-kungan sekolah$

)ahasa ,rab

tah7d: LurNan

;adits

$ Penerapan )udaya

sekolah (school

culture) yang

diciptakan

iterapkan melalui pengamalan

syariat Islam secara nyata baik me-

nyangkut akhlak ibadah pergaulan

dan kebersihan ataupun persoalan lain

yang ditun:ang dengan proses

pembiasaan dalam penerapan aturan

beserta sanksinya$ Misalnya dengan

me(a:ibkan penggunaan bahasa ,rab

di asrama PP, )aitul ;amdi$

)ahasa ,rab

tah7d: LurNan

;adits

6$ Pembinaan

pergaulan antar

sis(a

ilakukan dalam suasana ukhuah

slami""ah yang selalu diarahkan pada

standar kepribadian Islam utamanya

dengan saling mengingatkan diantara

mereka dalam membantu penguasaan

)ahasa ,rab$

)ahasa ,rab

5$ -mali"ah ubudi"ah

harian

ilakukan dengan pembiasaan shalat

ber:amaah dan pengecekan harian

terhadap penguasaan ah7d: ur’an

dan Fiqih #ardi"ah$$

ah7d: LurNan

dan Fiqih

#ardi"ah$


63/65

*emua itu lahir dari perhatian khaliah yangterhadap tanggung a(ab utama penyeleng

*istem Pendidian Islam


64/65

!erubahan Sistem

$endidikan 5konomi $olitik Sosial 0ukum

Mengubah Sub Sistem

,lhamdu


65/65

,lhamdu

www.mushababdurrahman.blogspot.com

19"" :

berbagi untuk perubahan

9a4akumullah Ahair ,tas

restorasi pendidikan menuju pendidikan islam.pptx

Documents