aa1

123

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: SMA dan MA : Kimia : X/2 : 3. Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan non elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi

Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan elektrolit dan non eletrolit berdasarkan data percobaan Indikator Produk : Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik Proses : Merencanakan percobaan larutan elektrolit dan non elktrolit Memecahkan masalah berdasarkan analisis data Berfikir secara deskriptis apa yang menyebabkan larutan dapat menghantarkan listrik Psikomotorik : Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan Ketrampilan Sosial : Mengemukakan ide Menjawab pertanyaan Bertanya

Alokasi Waktu 2 kali pertemuan ( 3 x 45 menit ) Materi Ajar Sifat hantar listrik Pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Model Pembelajaran berdasarkan masalah. Metode Pembelajaran Melalui percobaan membentuk kelompok dan diskusi kelas tanpa membentuk kelompok. Media Pembelajaran Menggunakan macromedia flash pro 8 yang berisi tentang materi larutan elektrolit dan non elektrolit dan latihan soal. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 : 2 x 45 menit Kegiatan awal ( 10 menit ) Menunjukkan kepada siswa contol pada kehidupan sehari-hari mengenai elektrolit dan non elktrolit. Mobil, bus, dan sepeda motor merupakan alat transportasi yang banyak digunakan. Salah satu bagian yang berperan penting dalam kendaraan adalah aki. Alat yang berfungsi untuk menghidupkan mesin ini mengandung larutan asam sulfat yang merupakan suatu larutan elektrolit. Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik. Sifat inilah yang menyebabkan larutan asam sulfat dapat menghidupkan mesin kendaraan. Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti ( 75 menit ) Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat larutan elektrolit Alat dan Bahan 1. Batu baterai 1,5 volt 2 buah 2. Kabel tembaga 1 meter 3. Lampu 1 watt 4. Larutan garam dapur 1 M 5. Larutan asam asetat 1 M 6. Larutan asam klorida 1 M 7. Larutan gula 5% Sebelum melakukan percobaan, carilah informasi mengenai bahanbahan kimia yang akan Anda gunakan meliputi sifat, penggunaan, dan penanganannya. Langkah Kerja Rangkailah alat-alat seperti Gambar 5.1. 2. Tuangkan larutan garam dapur ke dalam gelas kimia hingga volume gelas kimia berisi -nya. 3. Sentuhkan ujung kabel A dan ujung kabel B ke dalam larutan dalam gelas kimia. 4. Amati yang terjadi pada lampu dan larutan. 5. Lakukan langkah nomor 24 untuk 6 larutan lainnya. 6. Catat hasil pengamatan di dalam buku latihan Anda seperti contoh tabel berikut. 8. Dudukan baterai 9. Dudukan lampu 10. Gelas kimia 7 buah 11. Larutan alkohol 5% 12. Larutan amonia 1 M 13. Larutan NaOH 1 M

larutan natrium klorida

Larutan Uji Larutan NaCl 1M Larutan CH3COOH 1M Larutan HCl 1M Larutan gula 5% Larutan Alkohol 1M Larutan NaOH 1M

Nyala lampu Terang Redup Tidak menyala Ada

Gelembung Tidak ada

Jawablah pertanyaan berikut untuk menyimpulkan fakta. 1. Larutan mana sajakah yang dapat menghantarkan arus listrik? 2. Larutan mana sajakah yang tidak dapat menghantarkan arus listrik? 3. Apakah perbedaan sifat antara larutan yang dapat menghantarkan arus listrik dan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik? 4. Mengapa larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik? 5. Gambarkanlah struktur ikatan kimia dari senyawa-senyawa yang terlarut dalam larutan-larutan yang dapat menghantarkan arus listrik. Kegiatan Akhir ( 5 menit )

Guru menutup pelajaran dengan memberitahukan kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya akan membahas tentang pertanyaan dalam praktikum, agar sebelumnya siswa belajar terlebih dahulu. Pertemuan 2 ( 1 x 45 menit ) Kegiatan awal ( 5 menit ) Mengingatkan siswa bahwa pada hari ini akan membahas pertanyaan pada waktu praktikum. Dan siswa diharapkan mengumpulkan jawaban pertanyaan pada akhir pelajaran nanti. Kegiatan inti ( 35 menit ) Membahas pertanyaan pada waktu praktikum ( menekankan bagian perbedaan sifat antara larutan yang dapat menghantarkan arus listrik dan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik, alasan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik ) dan meminta pendapat siswa untuk jawaban masing-masing. Meminta siswa menyebutkan contok larutan elektrolit kuat dan non elektrolit selain contoh saat praktikum. Menjelaskan hubungan antara sifat hantar listrik dan jenis ikatan kimia. Dalam penjelasan materi menggunakan media flash pro 8. Kegiatan penutup ( 5 menit ) Guru menutup pelajaran dengan menarik kesimpulan dari pembelajaran ( siswa diajak aktif dalam menarik kesimpulan ) Penilaian Psikomotorik No Nama Cara mengelompokkan larutan Aspek yang dinilai Ketepatan Memilih Alat Cara mengamati hasil Jumlah skor Nilai

reaksi

1.

Pedoman Penilaian Psikomotorik 1 = Tidak Tepat, tidak teliti 2 = kurang Tepat, Kurang Teliti 3 = Tepat, Teliti 4 = Tepat, teliti dan cermat Afektif : Penilaian dilakukan pada saat kegiatan belajar, dengan menilai + siswa yang aktif. Pada saat praktikum dan saat kegiatan belajar, guru mengamati dengan teliti. Kognitif : menilai hasil penugasan pada saat praktikum.

Sumber Pelajaran Buku siswa : Bab Larutan elektrolit dan non elektrolit Lembar praktikum siswa Daftar Pustaka Purba, Michael. 2006. Kimia SMA Kelas 1. Jakarta:Penerbit Erlangga Rahayu, Iman. 2009. Praktus Belajar Kimia 1. Departemen Pendidikan Nasional. Pusat Perbukuan