rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewsecara individu peserta didik membaca dan memahami...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMATA PELAJARAN : Pendidikan Agama IslamKELAS : 8 / GanjilALOKASI WAKTU : 2 x Pertemuan (4 Jam Pelajaran)

A. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan Qolqolah, Lam, dan Ra’B. Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan hukum bacaan Qolqolah, Lam, dan

Ra’1.2 Menerapkan hukum bacaan Qolqolah Lam, dan Ra’

C. Indikator :1. Menjelaskan hukum bacaan Qolqolah 2. Menyebutkan huruf qolqolah 3. Menunjukan contoh bacaan qolqolqh sughro dan kubro4. Menjelaskan hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada huruf

Lam dan Ro’5. Menunjukan contoh bacaan Lam tarqiq dan Lam tafkhim.6. Menunjukan contoh bacaan Ro tarqiq dan Ro tafkhim7. Menerapkan hukum bacaan Qolqolah sughro dan kubro dalam

bacaan surat-surat Al Qur’an8. Menerapkan hukum bacaan Lam tarqiq dan Lam tafkhim dalam

bacaan surat-surat AlQur’an. 9. Menerapkan hukum bacaan Qolqolah, Lam dan Ro dalam

bacaan surat-surat Al Qur’an

D. Tujuan Pembelajaran : peserta didik 1. Menjelaskan hukum bacaan Qolqolah 2. Menyebutkan huruf qolqolah 3. Menunjukan contoh bacaan qolqolqh sughro dan kubro4. Menjelaskan hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada huruf

Lam dan Ro’5. Menunjukan contoh bacaan Lam tarqiq dan Lam tafkhim.6. Menunjukan contoh bacaan Ro tarqiq dan Ro tafkhim7. Menerapkan hukum bacaan Qolqolah sughro dan kubro dalam

bacaan surat-surat Al Qur’an8. Menerapkan hukum bacaan Lam tarqiq dan Lam tafkhim dalam

bacaan surat-surat AlQur’an. 9. Menerapkan hukum bacaan Qolqolah, Lam dan Ro dalam

bacaan surat-surat Al Qur’an

E. Materi Pokok : Hukum bacaan Qoqolah, Lam dan Ra’

F. Strategi Pembelajaran :Pertemuan Pertama

No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana.salam hangat presensi (religius,disiplin,antusias)b. Melakukan Appersepsi(berfikir kritis,ingin tahu, kreatif)c. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran (hormat kepad guru)

10 menit - Pemo

delan

2 Kegiatan Intia. Secara individu PD membaca dan memahami

materi hukum bacaan Qolqolah(percaya diri,taat,berfikir kritis dan kreatif)

b. Secara individu, peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami (ingin tahu,berfikir

70 menit -

- Praktik Lisan

- Learni

1

kritis)c. Bersama dengan kelompok, peserta didik

menemukan dan menuliskan hukum bacaan Qolqolah dalam Surat Al Qodar, Al Ikhlas, dan Al Lahab(kerjasama,disiplin,demokratis,percaya diri)

d. perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas(percaya diri)

e. guru mengklarifikasi dan mengadakan penilaian terhadap masing-masing kelompok(taat pada peraturan,disiplin)

ng Community

f. Guru memberikan tugas kepada peserta didik bersama kelompoknya untuk mencari bacaan Qoqolah pada Q. S Al Qodar, Al Ikhlas, dan Al Lahab ( tanggung jawab,taat aturan,kerjasama)

-Proses

3 Penutupa. Melakukan refleksi (religious)b. Menugaskan peserta didik untuk merangkum

tentang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan masa Abbasiyah (taat aturan)

c. salam penutup(religious)

10 menit - Reflek

si- Penug

asan

Pertemuan Ke Dua


1 Pendahuluana.salam hangat presensi (religius,disiplin,antusias)b. Melakukan Appersepsi (berfikir kritis,kreatif, ingin tahu)c.Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaranqalqalah,lam dan ra tafkhim dan Tarqiq dalam Q.S Al Qodar, Al Ikhlas, dan Al Lahab (hormat pada guru)d. Secara individu, peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti (ingin tahu,percaya diri)

10 menit - Pemo

delan

2 Kegiatan Intia. Secara individu Peserta didik membaca dan

memahami uraian materi tentang Tafkim dan Tarqiq pada huruf Lam dan Ra’(percaya diri dan taat)

b. Bersama kelompoknya peserta didik menemukan dan menuliskan hukum bacaan Tafkim (kerja sama dan saling menghormati,demokratis)

70 menit - Inquir

e

- Tanya Jawab

3 Penutupa. Guru bersama peserta didik mengadakan

refleksi terhadap proses dan hasil belajar(Religius)

b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik bersama kelompoknya untuk mencari bacaan Tafkim dan Tarqiq pada surat pilihan (taat aturan,kerja sama)

c. salam penutup(religious)

10 menit - Reflek

si

- Penugasan

2

G. Sumber Belajar : 1. Buku materi PAI kelas VIII2. Buku Tajwid 3. Juz Amma dan Terjemah

H. Penilaian :1. Jenis tagihan : Tugas Individu 2. Tehnik : Tes Tulis3. Bentuk instrumen : Uraian 4. Soal : 1. Jelaskan pengertian Qolqolah dan sebutkan hurufnya

2. Jelaskan pengertian bacaan Tarkim dan Tarqiq

Mengetahui,Kepala Sekolah

YULI DWI ASTUTI, S.Pd., M.PdNIP. 19600718 198103 2 005

Ponorogo, 27 Juli 2010

Guru PAI,

HANNIK ISTNAINI L,S.AgNIP. 19660916 199703 2 003

3


A. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab AllahB. Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab

Allah2.2 Menyebutkan nama Kitab-kitab Allah yang

diturunkan kepada para Rasul2.3 Menampilkan sikap mencintai Al Qur’an sebagai

Kitab Allah

C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah. 2. Menjelaskan pengertian Kitab dan Suhuf. 3. Menjelaskan cara beriman kepada kitab-kitab Allah4. Menyebutkan nama kitab-kitab Allah SWT yang diturunkan

kepada Rosul . 5. Menyebutkan para Rosul yang menerima kitab dan suhuf dari

Allah 6. Menunjukan , membaca, mengartikan dan menghafal ayat-

ayat Al Qur’an yang bekaitan dengan kitab-kitab Allah.7. Menjelaskan sejarah turunnya Al Qur’an. 8. Menjelaskan kandungan Al Qur’an. 9. Menjelaskan keutamaan Al Qur’an. 10. Menjelaskan fungsi beriman kepada kitab Allah.11. Membiasakan diri membaca Al Qur’an setiap selesai sholat

fardlu. 12. Menggemari menghafalkan surat-surat Al Qur’an yang

pendek. Aktif dalam kegiatan khotmil Qur’an

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah. 2. Menjelaskan pengertian Kitab dan Suhuf. 3. Menjelaskan cara beriman kepada kitab-kitab Allah4. Menyebutkan nama kitab-kitab Allah SWT yang diturunkan kepada

Rosul . 5. Menyebutkan para Rosul yang menerima kitab dan suhuf dari Allah 6. Menunjukan , membaca, mengartikan dan menghafal ayat-ayat Al

Qur’an yang bekaitan dengan kitab-kitab Allah.7. Menjelaskan sejarah turunnya Al Qur’an. 8. Menjelaskan kandungan Al Qur’an. 9. Menjelaskan keutamaan Al Qur’an. 10. Menjelaskan fungsi beriman kepada kitabAllah.11. Membiasakan diri membaca Al Qur’an setiap selesai sholat fardlu. 12. Menggemari menghafalkan surat-surat Al Qur’an yang pendek. Aktif

dalam kegiatan khotmil Qur’an

E. Materi Pokok : Iman kepada Kitab-Kitab Allah



1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsib. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai

10 menit - Pemo

delan

4

dalam kegiatan pembelajaranc. Peserta didik diminta menanyakan segala

sesuatu yang berkaitan dengan iman kepada Kitab-Kitab Allah

- Tanya Jawab

2 Kegiatan Intia. Secara individu peserta didik membaca dan

memahami materi Iman kepada Kitab-Kitab Allah (Percaya diri,taat,ingin tahu,kerja keras)

b. Secara berkelompok, peserta didik menemukan macam-macam Kitab Allah serta Rasul yang menerimanya (kerja sama,kerja keras,saling menghargai,berfikir kritis percaya diri)

c. Secara berkelompok, peserta didik mencari persamaan dan perbedaan antara Kitab dan Suhuf (kerja sama,demokratis, kreatif)

d. Secara individu, Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti (percaya diri,jujur,ingin tahu)

70 menit

- Inquiry

- Learning Community

- Tanya Jawab


refleksi terhadap proses dan hasil belajar (religious)

b. Guru memberikan tugaskepada peserta didik untuk menuliskan hasil belajar tentang iman kepada Kitab Allah (taat aturan,disiplin)

c. doa kafaratul majlis (taat aturan)d. salam (religius)

10 menit

- Refleksi

- Penugasan

Pertemuan Ke Dua

No Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan

a. salam hangat, apa kabar,presensi (religious disiplin antusiaas)

b. Melakukan Apperseps (berfikir kritis,kreatif,ingin tahu)

c. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran (taat aturan)

d. Secara individu, peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti (ingin tahu, kreatif,jujur,percaya diri antusias)

10 menit

- Pemodelan


menulis dalil naqli tentang Iman kepada Kitab-Kitab Allah (ingin tahu, kerja keras, percaya diri taat)

b. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan fungsi iman kepada kitab-kitab Allah (kerjasama demokratis, kreatif,saling menghargai)

70 menit - Unjuk

Kerja- Prakte

k Lisan- Inquiri

Learning Community


refleksi terhadap proses dan hasil belajar (religious)

b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menuliskan fungsi Iman kepada Kitab-

10 menit - Reflek

si

- Penugasan

5

Kitab Allah (taat aturan, tanggungjawab,disiplin)c. Doa kafaratul majlis (religious)d. salam penutup (religious)

G. Sumber Belajar : 1. Buku materi PAI kelas VIII2. LKS 3. Buku lain yang relevan

H. Penilaian :1. Jenis tagihan : Tugas Individu 2. Tehnik : Tes Tulis3. Bentuk instrumen : Uraian 4. Soal : 1. Sebutkan macam-macam Kitab Allah yang wajib

diketahui berikut Rasul pembawanya 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Kitab Allah3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Suhuf




Guru PAI,


6


A. Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiB. Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan pengertian Zuhud dan Tawakkal

Menampilkan contoh perilaku Zuhud dan Tawakkal Membiasakan perilaku Zuhud dan Tawakkal dalam

kehidupan sehari-hariC. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian2. zuhud dan tawakal. 3. Menyebutkan dalil zuhud dan tawakal4. Menunjukan contoh perilaku zuhud . 5. Menunjukan contoh perilaku tawakal6. Membiasakan perilaku zuhud dalam kehidupan sehari-hari 7. Membiasakan perilaku tawakal setelah .8. Melakukan ihtiar dalam kehidupan sehari-hari.9. Menjelaskan manfaat berlaku zuhud dan tawakal

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik Dapat1. Menjelaskan pengertian2. zuhud dan tawakal. 3. Menyebutkan dalil zuhud dan tawakal4. Menunjukan contoh perilaku zuhud . 5. Menunjukan contoh perilaku tawakal6. Membiasakan perilaku zuhud dalam kehidupan

sehari-hari 7. Membiasakan perilaku tawakal setelah .8. Melakukan ihtiar dalam kehidupan sehari-hari.9. Menjelaskan manfaat berlaku zuhud dan tawakal

E. Materi Pokok : Sifat Zuhud dan Tawakkal



1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi

(religious,disiplin,antusias)b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai

dalam kegiatan pembelajaran (hormat pada guru,ingin tahu)

c. Peserta didik diminta menanyakan segala sesuatu yang berkaitan dengan sifat Zuhud dan Tawakkal (berfikir kritis,kreatif,antusias,ingin tahu)

10 menit - Pemo

delan

- Tanya Jawab


memahami materi tentang sifat Zuhud dan Tawakkal (teliti,tekun.cinta ilmu,ingin tahu)

b. Secara berkelompok, peserta didik membaca dalil naqli tentang sifat Zuhud dan Tawakkal (kerja sama, percaya diri,menghargai)

c. Bersama kelompoknya, peserta didik mendiskusikan pengertian Zuhud dan

70 menit - Inquir

y

- Praktik Lisan


7

Tawakkald. Guru memberikan penialaian pada masing-

masing kelompok (taat aturan)- Tanya

Jawab3 Penutup

a. Guru bersama peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar (religius)

b. Guru menyimpulkan materi tentang sifat Zuhud dan Tawakkal Allah(taat aturan,antusias)

c. do’a kafarotul majlis (religius,taat aturan)d. salam (religious)

10 menit

- Refleksi

- Penugasan

Pertemuan Ke Dua


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi

(religius,disiplin,antusias)d. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai

dalam kegiatan pembelajaran (hormat pada guru,ingin tahu)

c. Secara individu, peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti (berfikir) kritis,kreatif, antusias,ingintahu)

10 menit - Pemo

delan

2 Kegiatan Intia. Secara berkelompok, peserta didik membaca

dalil naqli tentang zuhud dan tawakkal (ingin tahu,cinta ilmu,tekun,teliti)

b. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan contoh perilaku sifat zuhud dan tawakkal (kerja keras,berfikir kreatif,saling menghargai)

c. Secara berkelompok, peserta didik-peserta didik mendiskusikan fungsi zuhud dan tawakal (kerja keras,berfikir kreatif,saling menghargai)

70 menit

- Unjuk Kerja

- Praktek Lisan

- Inquiri Learning Community


refleksi terhadap proses dan hasil belajar (antusias,taat aturan)

b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menuliskan fungsi Iman kepada Kitab-Kitab Allah (taat aturan,hormat pada guru)

10 menit - Refle

ksi

- Penugasan

G. Sumber Belajar : 1. Buku materi PAI kelas VIII2. LKS 3. Buku lain yang relevan

a. Penilaian :1. Jenis tagihan : Tugas Individu 2. Tehnik : Tes Tulis3. Bentuk instrumen : Uraian 4. Soal : 1. Sebutkan macam-macam Kitab Allah yang wajib

diketahui berikut Rasul pembawanya 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Kitab Allah3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Suhuf

8




Guru PAI,


9


A. Standar Kompetensi : 4. Menghindari sifat tercelaB. Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad,

ghibah dan namamahMenyebutkan contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad,

ghibah dan namamahMenghindari perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah

dan namamahC. Indikator :

1. Menjelaskan pengertiana. Ananiah ( egois ).b. Ghodlob ( marah ).c. Hasud ( dengki ).d. Ghibah (mengumpat ).e. Namimah ( adu domba )

2. Menunjukan contoh perilaku a. Ananiah ( egois ).b. Ghodlob ( marah ).c. Hasud ( dengki ).d. Ghibah (mengumpat ).e. Namimah ( adu domba )

3. Menghindari perilakua. Ananiah ( egois ).b. Ghodlob ( marah ).c. Hasud ( dengki ).d. Ghibah (mengumpat)e. Namimah ( adu domba )

D. Tujuan Pembelajaran :Peserta didik dapat1. Menjelaskan pengertian

a. Ananiah ( egois ).b. Ghodlob ( marah ).c. Hasud ( dengki ).d. Ghibah (mengumpat ).e. Namimah ( adu domba )

2. Menunjukan contoh perilaku a. Ananiah ( egois ).b. Ghodlob ( marah )c. Hasud ( dengki ).d. Ghibah (mengumpat ).e. Namimah ( adu domba )

3. Menghindari perilakua. Ananiah ( egois ).b. Ghodlob ( marah ).c. Hasud ( dengki ).d. Ghibah (mengumpat)f. Namimah ( adu domba ).

E. Materi Pokok : Sifat-sifat tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namamah)

10



1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai

dalam kegiatan pembelajaran

10 menit

- Pemodelan


memahami uraian materi tentang sifat ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namamah (kritis)

b. Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok, masing-masing kelompok membahas salah satu sub materi (ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah) menghargai keberagaman

c. Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pembahasannya di sepan kelas secara bergantian (antusias, demokratis)

d. Guru memberikan klarifikasi dan penialaian pada masing-masing kelompok

(kerja keras,berfikir kreatif,saling menghargai)

70 menit - Inquir

y


- Penilaian Proses

3 Penutupa. Melakukan refleksi b. Menugaskan peserta didik untuk menyalin dalil

naqli tentang sifat ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namamah

10 menit

- Refleksi

- Penugasan

Pertemuan Ke Dua



dalam kegiatan pembelajaran ( antusia) c. Peserta didik membaca dalil naqli tentang sifat

ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namamah( teliti, percaya diri)

10 menit - Pemo

delan

2 Kegiatan Intia. Secara individu, peserta didik membaca dalil

naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namamah ( percaya diri, taat, disiplin)

b. Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok, masing-masing berdiskusi tentang ciri-ciri, dan bahaya berperilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namamah serta cara menghindarinya dalam kehidupan ( bekerja sama, demokratis)

c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas ( saling menghargai)

70 menit - Inquiri


- Penilaian Proses dan Produk

3 Penutupa. Melakukan refleksib. Menugaskan peserta didik untuk mengerjakan

latihan

10 menit - Reflek

si- Penug

asan

11

G. Sumber Belajar : 1. Buku materi PAI kelas 8, Tiga Serangkai2. Buku materi PAI kelas 8, Cempaka Putih3. Akhlak Seorang muslim, Imam Ghozali, terjemah

H. Penilaian :1. Jenis tagihan : Ulangan Harian 2. Tehnik : Tes Tulis3. Bentuk instrumen : Uraian Singkat4. Soal : 1. Animah menurut bahasa artinya adalah ....

2. Orang yang selalu membicarakan kejelekan orang lain tanpa adanya bukti termasuk orang yang memiliki sifat ….

3. Dalil naqli tentang larangan ghadab terdapat di dalam ...

4. Sebutkan salah satu bahaya perilaku hasad bagi diri sendiri!

5. Salah satu cara yang paling baik untuk menghindari sifat namimah adalah ...




Guru PAI,


12


A. Standar Kompetensi : 5. Mengenal tata cara shalat sunnahB. Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan ketentuan shalat sunat Rawatib

Mempraktekkan shalat sunnah Rawatib

C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian sholat

sunnah rowatip .2. Menjelaskan macam dan 3. waktu sholat sunnah rowatib4. Menyebutkan, membaca ,

mengartikan dan menghafal dalil yang berkenaan dengan sholat sunnah rowatib.

5. Mempraktekan sholat sunnah rowatib .

6. Membiasakan melakukan sholat sunnah rowatip setiap hari.

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat1. Menjelaskan pengertian sholat sunnah rowatib .2. Menjelaskan macam dan 3. waktu sholat sunnah rowatib4. Menyebutkan, membaca , mengartikan dan menghafal dalil yang

berkenaan dengan sholat sunnah rowatip.5. Mempraktekan sholat sunnah rowatip .6. Membiasakan melakukan sholat sunnah rowatip setiap hari.

E. Materi Pokok : Shalat RawatibF. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan Pertama


1 Pendahuluana. Mengadakan Appersepsib. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai


10 menit - Pemo

delan


memahami uraian materi tentang shalat Rawatib (teliti, antusias, kerja keras)

b. Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok, masing-masing kelompok membahas salah satu sub materi (pengertian, dalil naqli, macam-macam, ketentuan, tata cara melakukan shalat Rawatib)( kerja sama, saling menghargai, taat )

c. Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pembahasannya di sepan kelas secara bergantian (antusias)

d. Guru memberikan klarifikasi dan penialaian pada masing-masing kelompok ( obyektif, demokratis)

70 menit - Inquir

y



3 Penutupa. Melakukan refleksi

10 menit

- Refleksi

13

b. Menugaskan peserta didik untuk menyalin dalil naqli tentang hukum shalat Rawatib

- Penugasan

Pertemuan Ke Dua No Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan

a. Melakukan Appersepsib. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai


10 menit - Pemo

delan

2 Kegiatan Intia. Secara individu, peserta didik membaca dan

memahami uraian materi shalat sunnah Rawatib ( ingin tahu, kreatif )

b. Peserta didik bersama kelompok membahas tentang tata cara melakukan shalat Rawatib ( kerja sama, saling menghargai )

c. Masing-masing kelompok mempraktekkan cara melakukan shalat Rawatib di depan kelas secara bergantian ( kritis, taat aturan, disiplin )

d. Guru memberikan klarifikasi dan memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok ( obyektif, demokratis )

70 menit - Inquiri


- Unjuk Kerja


3 Penutupa. Melakukan refleksib. Menugaskan peserta didik untuk menyalin dalil

naqli tentang hukum shalat Rawatib

10 menit

- Refleksi

- Penugasan

G. Sumber Belajar : 1. Buku materi PAI kelas 8, Tiga Serangkai2. Buku materi PAI kelas 8, Cempaka Putih3. Tutunan shalat lengkap

H. Penilaian :a. Jenis tagihan : Tugas b. Tehnik : Tugas Individuc. Bentuk instrumen : Performent / Praktikd. Instrumen : Praktikan shalat sunah Rawatib sesudah maghrib




Guru PAI,


14


A. Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujudB. Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan pengertian Sujud Syukur, sujud Sahwi

dan sujud Tilawah6.2 Menjelaskan tata cara Sujud Syukur, sujud Sahwi dan

sujud Tilawah6.3 Mempraktekkan Sujud Syukur, sujud Sahwi dan sujud

Tilawah

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian sujud syukur , sujud sahwi dan sujud tilawah .2. Menyebutkan syarat dan rukun sujud syukur , sujud sahwi dan sujud

tilawah3. Menghafal bacaan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah 4. Menjelaskan tata cara sujud syukur , sujud sahwi dan sujud tilawah.5. Menjelaskan waktu sujud syukur , sujud sahwi dan sujud tilawah6. Mempraktekan sujud syukur , sujud sahwi dan sujud tilawah. 7. Membiasakan melakukan sujud syukur jika mendapat nikmat dari Allah.8. Membiasakan melakukan sajud sahwi jika ada kelupaan salah satu rukun

sholat.9. Membiasakan melakukan sujud tilawah jika menjumpai ayat sajadah

ketika membaca Al Qur’an.

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat1. Menjelaskan pengertian sujud syukur , sujud sahwi dan sujud tilawah .2. Menyebutkan syarat dan rukun sujud syukur , sujud sahwi dan sujud

tilawah3. Menghafal bacaan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah 4. Menjelaskan tata cara sujud syukur , sujud sahwi dan sujud tilawah.5. Menjelaskan waktu sujud syukur , sujud sahwi dan sujud tilawah6. Mempraktekan sujud syukur , sujud sahwi dan sujud tilawah. 7. Membiasakan melakukan sujud syukur jika mendapat nikmat dari Allah.8. Membiasakan melakukan sajud sahwi jika ada kelupaan salah satu rukun

sholat.9. Membiasakan melakukan sujud tilawah jika menjumpai ayat sajadah

ketika membaca Al Qur’an.

E. Materi Pokok : Macam-Macam Sujud

F. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan Pertama




10 menit - Pemo

delan


70 menit - Disku

15

memahami uraian materi tentang hal hal yang berkaitan dengan macam-macam sujud (teliti, kreatif, antusias)

b. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan tentang pengertian, ketentuan dan hukum Sujud Syukur, sujud Sahwi dan sujud Tilawah ( kerja sama, saling menghargai, taat aturan)

c. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di sepan kelas secara bergantian (antusias, percaya diri)

d. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok ( obyektif dan demokratis)

si Kelompok

3 Penutupa. Guru bersama-sama dengan peserta didik

mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

b. Guru memberikan tugas pada peserta didik supaya menghafalkan bacaan Sujud Syukur, sujud Sahwi dan sujud Tilawah

10 menit - Reflek

si

- Penugasan

Pertemuan Ke Dua



dalam kegiatan pembelajaran c. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya

tentang cara melaksanakan Sujud Syukur, sujud Sahwi dan sujud Tilawah

10 menit - Pemo

delan

2 Kegiatan Intia. Secara individu, peserta didik mencari dan

menulis ayat-ayat sajjadah, bacaan Sujud Syukur, sujud Sahwi dan sujud Tilawah ( teliti, kritis)

b. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan tentang sebab harus melakukan Sujud Syukur, sujud Sahwi dan sujud Tilawah ( saling menghargai, taat aturan dan disiplin )

c. Mempraktekkan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian ( teliti dan disiplin)

d. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok

70 menit - Disku

si Kelompok



b. Guru memberikan tugas pada peserta didik supaya mencatatdalil naqli tentang Sujud Syukur, sujud Sahwi dan sujud Tilawah

10 menit - Reflek

si

- Penugasan

G. Sumber Belajar : 1. Buku materi PAI, 2. Buku Fikih3. Buku Penunjang lainnya

16

H. Penilaian :1. Jenis tagihan : Tugas Individu 2. Tehnik : Tes Tertulia3. Bentuk instrumen : Uraian4. Soal : Jelaskan apa sebabnya orang harus melakukan Sujud

Syukur, sujud Sahwi dan sujud Tilawah




Guru PAI,


17

A. Standar Kompetensi : 7. Memhami Tata Cara Puasa B. Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan ketentuan puasa wajib

7.2Mempraktekkan puasa wajib7.3Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin Kamis,

Syawal dan Arofah7.4Mempraktekkan puasa sunnah Senin Kamis, Syawal

dan ArofahC. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian puasa wajib.2. Menjelaskan syarat dan rukun puasa.3. Menyebutkan macam–macam puasa wajib.4. Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan puasa.5. Menyebutkan amalan sunah dalam puasa6. Menjelaskan oarng –orang yang boleh tidak berpuasa.7. Menyebutkan waktu yang diharamkan puasa8. Menjelaskan hikmah atau fungsi puasa wajib dalam kehidupan .9. Menunjukan ,membaca, mengartikan dan menghafal dalil naqli yang

berkaitan dengan puasa wajib.10. Melakukan puasa wajib di bulan romadlon dengan benar dan ihlas

sebulan penuh. 11. Melakukan puasa wajib yang lain seperti puasa nadzar dan puasa kifarot

dengan benar dan ihlas sesuai dengan ketentuan12. Menjelaskan pengertian puasa sunnah.13. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah senin kamis, syawal dan arofah .14. Menyebutkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil naqli yang

berkaitan dengan puasa sunnah senin kamis, syawal dan arofah15. Melakukan puasa sunnah senin – kamis.16. Merlakukan puasa sunnah 6 hari di awal bulan syawal.17. Melakukan puasa sunnah arofah di bulan dzul hijjah.

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat1. Menjelaskan pengertian puasa wajib.2. Menjelaskan syarat dan rukun puasa.3. Menyebutkan macam–macam puasa wajib.4. Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan puasa.5. Menyebutkan amalan sunah dalam puasa6. Menjelaskan oarng –orang yang boleh tidak berpuasa.7. Menyebutkan waktu yang diharamkan puasa8. Menjelaskan hikmah atau fungsi puasa wajib dalam kehidupan .9. Menunjukan ,membaca, mengartikan dan menghafal dalil naqli yang

berkaitan dengan puasa wajib,10. Melakukan puasa wajib di bulan romadlon dengan benar dan ihlas

sebulan penuh. 11. Melakukan puasa wajib yang lain seperti puasa nadzar dan puasa kifarot

dengan benar dan ihlas sesuai dengan ketentuan12. Menjelaskan pengertian puasa sunnah.13. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah senin kamis, syawal dan arofah .14. Menyebutkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil naqli yang

berkaitan dengan puasa sunnah senin kamis, syawal dan arofah15. Melakukan puasa sunnah senin – kamis.16. Merlakukan puasa sunnah 6 hari di awal bulan syawal.17. Melakukan puasa sunnah arofah di bulan dzul hijjah

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama IslamKELAS : 8 / GanjilALOKASI WAKTU : 2 x Pertemuan (4 Jam Pelajaran)

E. Materi Pokok : Puasa Wajib dan Puasa Sunnah




dalam kegiatan pembelajaranc. Peserta didik diberi kesempatan bertanya

tentang hal-hal yang berkaitan dengan ketentuan-ketentuan puasa wajib. ( kreatif, kritis, ingin tahu)

10 menit - Pemo

delan


memahami uraian materi tentang puasa wajib(teliti, demokratis, logis)

b. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan tentang pengertian, hukum, syarat, rukun dan hal-hal yang membatalkan puasa wajib ( kerja sama)

c. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di sepan kelas secara bergantian ( saling menghar gai, teliti)


70 menit - Disku

si Kelompok



b. Guru memberikan tugas pada peserta didik supaya menghafalkan dalil naqli tentang puasa wajib

10 menit - Reflek

si

- Penugasan

Pertemuan Ke Dua



dalam kegiatan pembelajaran c. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya

tentang hal-hal yang berkaitan dengan ketentuan-ketentuan puasa sunnah Senin Kamis, Ssyawal dan Arofah

10 menit - Pemo

delan

19

2 Kegiatan Intia. Secara individu, peserta didik membaca dan

memahami materi puasa sunnah Senin Kamis, Ssyawal dan Arofah

b. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan tentang pengertian, hukum, syarat, rukun dan hal-hal yang membatalkan puasa sunnah serta hikmahnya puasa sunnah

c. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian


70 menit

- Diskusi Kelompok



b. Guru memberikan tugas pada peserta didik supaya menghafalkan dalil naqli tentang puasa sunnah Senin Kamis, Ssyawal dan Arofah

10 menit - Reflek

si

- Penugasan

G. Sumber Belajar : 1. Buku materi PAI, 4. Buku Fikih5. Buku Penunjang lainnya

H.Penilaian :1.Jenis tagihan : Tugas Individu 2. Tehnik : Tes Tertulia3. Bentuk instrumen : Uraian4. Soal : a. Jelaskan pengertian puasa romadlon dan Nazar !

b. Jelaskan hikmahnya puasa sunnah Syawal dan Arofah!




Guru PAI,


20

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami Zakat

B. Kompetensi Dasar : 8.1 Menjelaskan pengertian Zakat Fitrah dan Zakat Mal8.2Membedakan antara Zakat Fitrah dengan Zakat Mal8.3Menjelaskan orang yang berhak menerima Zakat

Fitrah dan Zakat Mal8.4Mempraktekkan pelaksanaan Zakat Fitrah dan Zakat

Mal

C. Indikator :1. Menyebutkan ketentuan Zakat Fitrah2. Menyebutkan ketentuan Zakat Mal3. Membaca dan mengertikan dalil naqli tentang Zakat

Fitrah 4. Membaca dan mengertikan dalil naqli tentang Zakat

Mal5. Menjelaskan perbedaan Zakat Fitrah dengan Zakat

Mal6. Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakatkan7. Menjelaskan macam-macam harta dan nisabnya8. Menyebutkan golongan yang berhak menerima Zakat

Fitrah9. Menyebutkan golongan yang berhak menerima Zakat

Mal 10. Menjelaskan pengertian masing-masing ! Asnab11. Melaksanakan zakat di dalam kehidupan12. Menjelaskan manfaat Zakat dalam kehidupan

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat1. Peserta didik dapat menyebutkan ketentuan Zakat Fitrah2. Peserta didik dapat menyebutkan ketentuan Zakat Mal3. Peserta didik dapat membaca dan mengertikan dalil naqli tentang Zakat

Fitrah 4. Peserta didik dapat membaca dan mengertikan dalil naqli tentang Zakat

Mal5. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan Zakat Fitrah dengan Zakat

Mal6. Peserta didik dapat menyebutkan jenis harta yang wajib dizakatkan7. Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam harta dan nisabnya8. Peserta didik dapat menyebutkan golongan yang berhak menerima Zakat

Fitrah9. Peserta didik dapat menyebutkan golongan yang berhak menerima Zakat

Mal 10. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian masing-masing ! Asnab11. Peserta didik dapat melaksanakan zakat di dalam kehidupan12. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat Zakat dalam kehidupan

E. Materi Pokok : Zakat Fitrah dan Zakat Mal

21


MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama IslamKELAS : 8 / GanjilALOKASI WAKTU : 2 x Pertemuan (4 Jam Pelajaran)

F. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan Pertama



dalam kegiatan pembelajaranc. Peserta didik diminta menanyakan tentang

segala sesuatu yang berkaitan dengan Zakat Fitrah dan Zakat Mal

10 menit - Pemo

delan


memahami materi tentang Zakat Fitrah dan Zakat Mal (ingin tahu, logis )

b. Secara berkelompok peserta didik menyampaikan dan menjelaskan ketentuan Zakat Fitrah, Zakat Mal, menunnjukkan dan mengartikan dalil naqlinya serta menyebutkan jenis harta yang wajib dizakatkan (menghargai sesama, taat aturan dan disiplin)

c. Secara individu, peserta didik memberikan tanggapan terhadap laporan tiap kelompok dengan bimbingan guru ( teliti, kerja keras, kerja sama)

d. Guru memberikan penilaian kepada masing-masing kelompok

70 menit - Lernin

g Community



c. Guru memberikan tugas pada peserta didik bersama kelompoknya supaya menuliskan kesimpulan tentang Zakat Fitrah dan Zakat Mal

10 menit - Penug

asan

Pertemuan Ke Dua




10 menit - Pemo

delan

2 Kegiatan Intia. Secara kelompok peserta didik menjelaskan

macam-macam harta dan nisabnya, orang yang berhak menerima zakat (asnab dan pengetiannya) serta menjelaskan manfaat Zakat dalam kehidupan (teliti, logis)

b. Secara berkelompok, peserta didik menanggapi penjelasan materi dari kelompok lain (menghargai sesama, taat aturan dan disiplin)

c. Guru memberikan penilaian kepada peserta didik secara kelompok

70 menit - Lernin

g Community

22



b. Guru menugaskan peserta didik secara individu untuk menyimpulkan materi tentang Zakat dalam kehidupan

10 menit - Reflek

si

- Penugasan

G. Sumber Belajar : Buku materi PAI, Fiqih Islam

H. Penilaian :1. Jenis tagihan : Tugas Individu 2. Tehnik : Tes Tertulia3. Bentuk instrumen : UraianSoal : Jelaskan manfaat Zakat Fitrah




Guru PAI,


23

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami Sejarah Nabi (Tarikh dan Kebudayaan Islam)

B. Kompetensi Dasar : 9.1 Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

9.2Memahami perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah

C. Indikator :1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun

masyarakat melalui kegiatan ekonomi .2. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun

masyarakat melalui kegiatan perdagangan3. Menceritakan perjuangan Nabi dan para Sahabatnya di Madinah.4. Meniru kegigihan Nabi dan para sahabatnya di dalam perjuangan untuk

menegakan kebenaran dan meraih cita-cita.

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik Dapat 1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun

masyarakat melalui kegiatan ekonomi .2. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun

masyarakat melalui kegiatan perdagangan3. Menceritakan perjuangan Nabi dan para Sahabatnya di Madinah.4. Meniru kegigihan Nabi dan para sahabatnya di dalam perjuangan untuk

menegakan kebenaran dan meraih cita-cita.

E. Materi Pokok : Sejarah Nabi Muhammad



1. Pendahuluana. Melakukan Appersepsib. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai


10 menit - Pemo

delan


memahami materi tentang sejarah Nabi Muhammad (kritis, logis, antusias)

b. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan materi tentang sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan serta perjuangan yang telah dilakukan Nabi dan para sahabat di Madinah (demokratis, menghargai sesama)

c. Guru memberikan penilaian kepada masing-masing kelompok (obyektif)

70 menit - Lernin

g Community

24


MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama IslamKELAS : 8 / GanjilALOKASI WAKTU : 1 x Pertemuan (2 Jam Pelajaran



b. Guru menyimpulkan hasil diskusi secara komprehenaif

10 menit - Reflek

si

- Penugasan

G. Sumber Belajar : 1. Buku materi PAI2. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

H. Penilaian :1. Jenis tagihan : Tugas 2. Tehnik : Tugas Individu3. Bentuk instrumen : Uraian Kerja 4. Contoh Instrumen : Terangkan dengan singkat di sepan temanmu tentang

perjuangan Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan !




Guru PAI,


25


MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama IslamKELAS : 8 / GenapALOKASI WAKTU : 4 x Pertemuan (8 Jam Pelajaran)

A. Standar Kompetensi : 10. Menerapkan Hukum Bacaam Mad dan Waqaf

B. Kompetensi Dasar : 10.1 Peserta didik menjelaskan hukum bacaan mad dan waqof10.2 Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqof

dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an10.3 Mempraktekkan bacaan bacaan mad dan waqof dalam

bacaan surat-surat Al-Qur’an

C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad

2. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan Mad beserta contoh-contohnya3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Waqaf dan bacaan Washal4. Menjelaskan macam-macam tanda waqaf dan contohnya5. Menunjukkan contoh-contoh bacaan Mad pada ayat-ayat pilihan6. Menunjukkan contoh hukum bacaan Waqaf pada ayat-ayat pilihan7. Mempraktikkan cara membaca bacaan Mad pada ayat-ayat pilihan8. Mempraktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan

pada ayat-ayat pilihan 9. Mempraktekkan bacaan mad dan waqaf pada ayat- ayat pilihan

B. Tujuan Pembelajaran : Melalui proses pembelajaran ini peserta didik dapat 1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad

2. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan Mad beserta contoh-contohnya3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Waqaf dan bacaan Washal4. Menjelaskan macam-macam tanda waqaf dan contohnya5. Menunjukkan contoh-contoh bacaan Mad pada ayat-ayat pilihan6. Menunjukkan contoh hukum bacaan Waqaf pada ayat-ayat pilihan7. Mempraktikkan cara membaca bacaan Mad pada ayat-ayat pilihan8. Mempraktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan

pada ayat-ayat pilihan 9. Mempraktekkan bacaan mad dan waqaf pada ayat- ayat pilihan

C. Materi Pembelajaran : Hukum bacaan Mad dan Waqaf

- Pengertian Mad adalah : membaca panjang suatu huruf lebih dari satu harakat.- Hukum bacaan Mad dibagi menjadi 2 yaitu Mad Thabi’I ( mad asli ) dan mad Far’I

( cabang-cabang Mad ) seperti Mad Wajib Muttashil., Mad Jaiz Munfashil, Mad ‘Aridl Lissukun dll.

- Contoh Mad Thabi’I : - Contoh mad Wajib Muttashil : - Contoh Mad Jaiz Miunfashil : - Pengertian Waqaf adalah : berhenti sejenak atau putus bunyi suara dan berganti nafas,

sedang Washal adalah cara membaca Al Qur’an dengan diteruskan ( sambung )- Macam-macam waqaf : Waqaf lazim, waqaf jaiz, Waslu Uala dll.

F. Metode Pembelajaran : - Inguiri -Quitioning- Modeling - CTL- Learning community

26

G. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama


1 Pendahulua1. Melakukan Appersepsi(Religius, disiplin )2. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran(Hormat kepada guru )

10 menit Pemodelan

2 Kegiatan Inti1. Secara individu peserta didik membaca dan

memahami materi tentang hukum bacaan Mad beserta contoh-contohnya .( percaya diri, cinta Ilmu, ingin tahu)

2. Secara berkelompok peserta didik mempresentasikan materi tentang bacaan Mad pada kelompok lain (percaya diri, bertanggung jawab)

3. Secara individu Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti ( Ingin tahu )

70 menitInquireLearning community

Tanya jawab

3 Penutup1. Guru bersama peserta didik mengadakan refleksi

terhadap proses dan hasil belajar ( Religius, bertanggung jawab, disiplin )

2. Guru menugaskan Peserta didik untuk meresum materi tentang bacaan Mad (Bertanggung jawab, percaya diri, disiplin )

10 menitRefleksi

Penugasan

Pertemuan Ke Dua


1 Pendahuluan1. Melakukan Appersepsi (Religius, disiplin)2. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran (Bertanggung jawab )3. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang

berkaitan dengan Mad dan Waqaf ( ingin tahu, cinta ilmu )

10 menitPemodelan

Tanya Jawab

2 Kegiatan Inti1. Secara individu peserta didik membaca materi

tentang macam-macam Waqaf beserta contohnya ( percaya diri , disiplin, cinta ilmu )

2. Secara kelompok peserta didik menemukan dan menuliskan contoh hukum bacaan Waqaf dalam ayat-ayat pilihan (percaya diri, disiplin, bertanggung jawab, menghargai keberagaman)

3. Guru memberikan penilaian pada masing-masing kelompok dan memberikan kesimpulan ( tanggung jawab )

70 menitInquire

Learning community

3 Penutup1. Guru bersama peserta didik mengadakan refleksi

terhadap proses dan hasil belajar(Religius, tanggung jawab, disiplin)

2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik bersama kelompoknya untuk mencari bacaan Mad dan Waqof pada Surat At Tin(bertanggung jawab, kerja sama, saling menghargai)

10 menitRefleksi

Penugasan

27

Pertemuan Ke Tiga


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi (Religius, disiplin, antusias )b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran ( Bertanggung jawab )

10 menitPemodelan


menelaah materi tentang macam-macam bacaan Mad dan Waqaf ( percaya diri, Ingin tahu, cinta ilmu )

b. Secara perorangan peserta didik mencari bacaan mad dari ayat-ayat pilihan (Percaya diri, ingin tahu, kerja keras)

c. Masing-masing peserta didik mempresentasikan hasil telaahnya tentang contoh bacaan Mad ( Percaya diri, kerja keras)

d. Guru memberikan penilian terhadap peserta didik serta mengklarifikasi hasil temuan peserta didik (Tanggung jawab )

70 menitInquire

Unjuk kerja

3 Penutupa. Guru bersama peserta didik mengadakan refleksi

terhadap proses dan hasil belajar ( Religius, bertanggung jawab, disiplin)

b. Guru menugaskan peserta didik untuk menuliskan contoh-contoh bacaan Mad pada Surat-surat pilihan (bertanggung jawab, percaya diri, disiplin, kerja keras)

10 menitRefleksi

Penugasan

Pertemuan Ke Empat


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi (Religius, disiplin)b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam Kegiatan pembelajaran ( Bertanggung jawab )

10 menitPemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu peserta didik membaca dan menelaah

materi tentang macam-macam bacaan Mad dan Waqaf

( Percaya diri, Ingin tahu, cinta ilmu )b. Secara perorangan peserta didik mencari bacaan waqaf dan washal dari ayat-ayat pilihan

( Percaya diri, ingin tahu, kerja keras )c. Masing-masing peserta didik mempresentasikan

hasil telaahnya tentang contoh bacaan waqaf dan washal ( bertanggung jawab, percaya diri, kerja keras )

d. Guru memberikan penilian terhadap peserta didik serta mengklarifikasi hasil temuan peserta didik.( Bertanggung jawab)

70 menitInquire

Unjuk kerja


10 menitRefleksi

28

terhadap proses dan hasil belajar(Bertanggung jawab, Religius, disiplin)

b. Guru menugaskan peserta didik untuk menuliskan contoh-contoh bacaan waqaf dan washal pada Surat-surat pilihan ( Bertanggung jawab, percaya diri, disiplin)

Penugasan

H. Alat /Sumber Belajar : a. Buku PAI kelas VIII b. Buku Tajwid’c. Al Qur’anul karim

I. Penilaian :1. Jenis tagihan : - Ulangan harian - Tugas individu2. Tehnik : - Ulangan harian - Tugas3. Bentuk instrumen : - Uraian

- Unjuk kerja4. Contoh instrumen Soal :

1. Jelaskan macam-macam Mad !2. Jelaskan maca-macam Waqaf !3. Sebutkan tanda –tanda Waqaf !4. Tulislah contoh bacaan Mad Wajib Muttashil5. Tulislah contoh bacaan yang bertanda waqaf Lazim !

5. Tes Unjuk Kerja !

Isilah kolom –kolom di bawah ini dengan Penggalan ayat yang mengandung bacaan Mad dari QS. Al Baqarah ayat 4- 10.

No Lafaz Bacaan Keterangan

Isilah kolom –kolom di bawah ini dengan Penggalan ayat yang mengandung tanda Waqof dari QS. Al -TiinNo Lafaz Bacaan Keterangan

6. Tugas ! - Carilah contoh hukum bacaan Mad dan tanda waqaf dari QS. Al Baqarah ayat 15 s/d 25 di rumah




Guru PAI,


29



A. Standar Kompetensi : 11. Meningkatkan keimanan kepada Rosul AllahB. Kompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Rosul Allah

11.2 Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rosul Allah 11.3 Meneladani sifat-sifat Rosul Allah

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul2. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah. 3. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang iman kepada rasul Allah4. Menjelaskan tugas nabi dan rasul Allah5. Menyebutkan nama-nama nabi dan rasul Allah6. Menyebutkan sifat-sifat wajib nabi dan rasul Allah7. Menjelaskan keistimewaan rasul Ulul Azmi8. Menjelaskan fungsi beriman kepada nabi dan rasul Allah9. Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah saw.10. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw, dalam beribadah11. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw, dalam bermuamalah.

D. Tujuan Pembelajaran : Melalui proses pembelajaran ini peserta didik dapat1. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul2. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah. 3. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang iman kepada rasul Allah4. Menjelaskan tugas nabi dan rasul Allah5. Menyebutkan nama-nama nabi dan rasul Allah6. Menyebutkan sifat-sifat wajib nabi dan rasul Allah7. Menjelaskan keistimewaan rasul Ulul Azmi8. Menjelaskan fungsi beriman kepada nabi dan rasul Allah9. Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah saw.10. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw, dalam beribadah11. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw, dalam bermuamalah.

E. Materi Pembelajaran : Iman Kepada Rasul- Nabi menerima untuk dirinya sendiri sedang rasul menerima wahyu untuk disampaikan umatnya.- Pengertian Iman kjepada rasul Allah : Menyakini dengan sepenuh hati bahwa Allah telah

mengutus pada rasul untuk menyampikan wahyu kepada umatnya. - Dalil naqli tentang Iman kepada rasul : Al Qur’an surat Al Hasyr ayat 7 yang artinya : ” Apa saja yang rasul datangkan untuk kamu maka ambilah dan apa yang dilarangnya maka ambilah ”.


G. Strategi Pembelajaran :Pertemuan Pertama


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi (Religius, disiplin)b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran ( Bertanggung jawab)c. Peserta didik diminta menanyakan segala sesuatu

yang berkaitan dengan iman kepada Rosul Allah ( Ingin tahu, cinta Ilmu )

10 menitPemodelan

30


memahami materi iman kepada Rosul Allah ( percaya diri, ingin tahu, cinta ilmu )

b. Secara Kelompok peserta didik berdiskusi tentang pengertian nabi dan Rasul, Iman kepada nabi dan rasul,dalil naqli serta tugas nabi dan rasul ( kerja sama,bertanggung jawab, disiplin, menghargai keberagaman)

c. Masing – masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelompok, sedang kelompok lain menanggapi.( percaya diri, tanggung jawab, kerja keras menghargai keberagaman )

d. Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok.( bertanggung jawab )

e. Guru mengklarifikasi terhadap hasil belajar, serta mengadakan penilaian.( bertanggung jawab )

70 menitInquire

Learning community


terhadap proses dan hasil belajar ( religius, disiplin, bertanggung jawab )

b. Guru menugaskan peserta didik untuk menuliskan hasil belajar tentang materi iman kepada Rasul Allah

( bertanggung jawab, disiplin kerja keras )

10 menitRefleksi

Penugasan

Pertemuan Ke Dua


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi ( religius, disiplin )b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran ( bertanggung jawab )c. Peserta didikdiminta menanyakan segala sesuatu

yang berkaitan dengan iman kepada Rasul Allah ( Ingin tahu, cinta ilmu )

10 menitPemodelan

Tanya jawab


memahami materi perbedaan antara nabi dan Rasul, pengertian Ulul AzmiSerta tugas nabi dan rasul ( Percaya diri, disiplin, cinta ilmu, kerja keras )

b. Bersama kelompoknya peserta didik berdiskusi tentang, nama-nama, sifat-sifat nabi dan rasul, rasul Ulul Azmi, serta tugas nabi dan rasul (Bertanggung jawab, disiplin, percaya diri menghargai keberagaman )

c. Masing – masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelompok, sedang kelompok lain menanggapi.( Bertanggung jawab, menghargai keberagaman, percaya diri )

d. Guru mengadakan penilaian pada masing-masing kelompok, serta mengklarifikasi hasil belajar Peserta didik.( Bertanggung jawab )

70 menitInquire

Diskusi Kelompok

Learning community

3 Penutup 10 menit31

a. Guru bersama Peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar( Religius, disiplin )

b. Guru menugaskan Peserta didik bersama kelompoknya untuk membuat kesimpulan mengenasi iman kepada Rosul Allah( Bertanggung jawab, cintz ilmu, kerja keras )

Refleksi

Penugasan

Pertemuan Ketiga


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi ( religius dan disiplin ) b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran ( Bertanggung jawab )c. Peserta didik diminta menanyakan segala sesuatu

yang berkaitan dengan iman kepada Rasul Allah ( Cinta Ilmu, Ingin Tahu )

10 menitPemodelan

Tanya jawab


memahami materi keistimewaan Rasulullah Saw.( Cinta ilmu, ingin tahu )

b. Bersama kelompoknya peserta didik berdiskusi tentang, keistimewaan Rasulullah Saw. ( Bertanggung jawab, menghargai keberagaman, kerja keras )

c. Secara individu peserta didik mampu meneladani Rasulullah Saw. dalam kehidupan sehari-hari ( Ingin tahu , cinta ilmu, kerja keras )

d. Guru mengadakan penilaian pada masing-masing kelompok, serta mengklarifikasi hasil belajar peserta didik ( Bertanggung jawab )

70 menitInquire

Diskusi Kelompok

Praktik


terhadap proses dan hasil belajar ( Religius, disiplin )b. Guru menugaskan peserta didik bersama

kelompoknya untuk membuat kesimpulan mengenasi iman kepada Rasul Allah ( Bertanggung jawab, menghargai keberagaman, kerja keras, disiplin )

10 menitRefleksi

Penugasan

H. Sumber Belajar : 1. Buku PAI2. Buku Akhlak

3. Materi penunjang lainnyaI. Penilaian :

1. Jenis tagihan : - Ulangan harian - Tugas

2. Tehnik : - Tes Tulis - Tugas

3. Bentuk instrumen : - Uraian

4. Instrumen Soal : 1. Jelaskan persamaan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul 2. Jelaskan yang dimaksud rasul ulul Azmi !

3. Jelasakan sifat –sifat wajib bagi rasul !4. Sebutkan fungsi beriman kepada rasul Allah

5. Jelaskan keistimewaan Rasulullah saw. !

32

5. Tugas ! 1. Tulislah dalil naqli yang berkaitan dengan iman kepada rasul allah saw.2. Amatilah teman-teman mu sudahkah mereka mampu meneladani perilaku Rasulullah

Saw, dan bagimana dengan dirimu sendiri !. Lakukan sel;ama satu minggu kemudian laporkan hasilnya !




Guru PAI,


33



A. Standar Kompetensi : 12. Membiasakan perilaku terpujiB. Kompetensi Dasar : 12.1 Menjelaskan adab makan dan minum

12.2 Menampilkan contoh adab makan dan minum 12.3 Mempraktekkan adab makan dan minum dalam

kehidupan sehari-hari

C. Indikator :

1. Menjelaskan adab / tata cara makan dan minum yang benar.2. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum.3. Menunjukkan contoh adab makan minum yang benar.4. Menunjukkan contoh adab makan dan minum yang salah5. Mempraktikkan adab dan minum dalam kehidupan sehari-hari6. Melafazkan do’a makan dan minum dalam kehidupan sehari –hari.

B. Tujuan Pembelajaran : Melalui proses pembelajaran ini peserta didik dapat

1. Menjelaskan adab / tata cara makan dan minum yang benar.2. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum.3. Menunjukkan contoh adab makan minum yang benar.4. Menunjukkan contoh adab makan dan minum yang salah5. Mempraktikkan adab dan minum dalam kehidupan sehari-hari6. Melafazkan do’a makan dan minum dalam kehidupan sehari –hari.

C. Materi Pokok : Adab Makan dan Minum

A. Makanan dan minuman Makanan adalah pokok hidup yang paling penting, anak kunci kemuliaan dan kehinaan.Diapun mempunyai martabat antara lain sebagai berikut:

Paling rendah, sekedar perlu untuk kenyang saja Derajad pertengahan ialah membagi- bagi perut menjadi tiga bagian:

sepertiga untuk makanan, sepertiga untuk minuman, dan sepertiga di kosongkan untuk fikiran.

B. Tata Cara Makan Yang Benar dan Yang Salah

No Tata Cara makan Yang Benar Tata Cara Makan Yang Salah1. Sebelum makan bacalah bismillah Sebelum makan tidak bacalah bismillah2 Mengambil makanan yang dekat dengan

tempat dudukMengambil makanan yang jauh dengan tempat duduk

3 Menyuap makanan ke mulut dengan menggunakan tangan kanan.

Menyuap makanan ke mulut dengan menggunakan tangan kiri.

4 Berhentilah makan sesudah merasa kenyang.

Makan terus walaupun merasa kenyang.

5 Hindarkan bunyi mulut ketika mengunyah makanan

Biarkan mulut berbunyi keras ketika mengunyah makanan

6 Ketika makan jangan banyak memandang orang yang berada di sekitar

Ketika makan banyak memandang orang yang berada di sekitar dan sambil bersandar

7 Mengucapakan hamdalah dan memuji makanan yang dihidangkan

Tidak mengucapakan hamdalah dan mencela makanan yang dihidangkan

34

C. Tata Cara Minum Yang Benar dan yang Salah

No Tata Cara minum yang Benar Tata cara minum yang salah1 Sebelum minum membaca bismilah dan

hamdalah sesudahnyaSebelum minumtidak membaca bismilah dan hamdalah sesudahnya

2 Hendaknya menawarkan kepada orang yang disebelah apabila sedang bersama orang lain.

Tidak menawarkan kepada orang yang disebelah apabila sedang bersama orang lain.

3 Minumlah seteguk demi seteguk sehingga menjadi cukup

Mengumpulkan minuman di mulut sebanyak- banyaknya, baru kita telan dan berulang sehingga banyak persediaan dalam tubuh

4 Memegang gelas minuman ke mulut dengan menggunakan tangan kanan sambil duduk

Memegang gelas minuman ke mulut dengan menggunakan tangan kirisambil berdiri

5 Tidak mencela minuman dan mengambil secukupnya

Mencela minuman dan dan membuangnya.


G. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan Pertama


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi( Religius, disiplin)b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran( bertanggung jawab)d. Peserta didik diminta menanyakan segala sesuatu

yang berkaitan dengan adab makan dan minum(ingin tahu, cinta ilmu, bergaya hidup sehat)

10 menit Pemodelan

2 Kegiatan Inti1. Secara individu peserta didik membaca dan

memahami materi adab makan dan minum (bergaya hidup sehat, disiplin, cinta ilmu, ingin tahu)

2. Guru memberikan tugas pada peserta didik untuk berdiskudi kelompok tentang adab makan dan minum (bertanggung jawab, kerja keras, menghargai keragaman, disiplin)

3. peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian(menghargai keragaman, disiplin)

4. Guru mengklarifikasi dan memberi penguatan terhadap hasil belajar (bertanggung jawab)

70 menit Inquiry

Diskusi Kelompok


terhadap proses dan hasil belajar ( religius, disiplin)b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk

mengerjakan soal-soal dalam buku LKS ( bertanggung jawab, disiplin, percaya diri, kerja keras)

10 menit Refleksi

Penugasan

35

Pertemuan Ke Dua


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi ( Religius, disiplin)b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran ( bertanggung jawab)c. Peserta didik diminta menanyakan segala sesuatu

yang berkaitan dengan iman kepada Rosul Allah (ingin tahu, cinta ilmu)

10 menit Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu peserta didik melafazkan do’a

sebelum dan sesudah makan (religius, disiplin, kerja keras)

b. Bersama kelompoknya peserta didik mendiskusikan adab makan dan minum ketika makan bersama orang lain terutama pada orang yang lebih tua.(bertanggung jawab, kerja keras, menghargai keberagaman, santun)

c. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka (kerja keras, bertanggung jawab, menghargai keberagaman)

d. Guru mengadakan penilaian pada masing-masing kelompok (bertanggung jawab, Jujur)

e. Guru mengklarifikasi terhadap hasil belajar ( bertanggung jawab)

70 menit Inquire

Diskusi Kelompok


terhadap proses dan hasil belajar (religius, disiplin)b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk

membuat majalah dinding tentang adab makan dan minum ( bertanggung jawab, kerja keras, disiplin)

10 menit Refleksi

Penugasan

H. Sumber Belajar : 1. Buku PAI2. Buku Aqidah Akhlak dan buku penunjang lainnya

I. Penilaian :1. Jenis tagihan : Ulangan Harian Tugas Individu 2. Tehnik : Tes Tulis

Tugas individu3. Bentuk instrumen : Uraian

Portopolio 4. Soal Ulangan harian :

1. Sebutkan salah satu contoh adab makan dengan orang yang lebih tua!2. Sebutkan tata cara makan dan minum yamg benar !3. Tulislah dalil naqli tentang adab makan dan minum !

5. Tugas ! 1. Tuliskah do’a sebelum dan sesudah makan dengan benar !2. Hafalkan do’a sebelum dan sesudah makan !

36

Contoh lembar penilaian afektif tentang adab makan dan minum 1Cobalah kamu mengadakan insrtrospeksi, sudahkan kamu menerapkan adab makan dan minum seperti di bawah ini, dengan mamberi tanda Ceklis ( V )

No Adab makan dan minum Sudah Belum Kadang-kadang1.

2.

3.

4.

5.

6.

Makan dan minum sambil duduk

Tidak bebrbicara saat makan dan minum

Makan dan minum tidak berlebih-lebihan

Makan dan minum tidak tergesa – gesa

Makan dan minum tidak kekenyangan

Berdo’a setelah makan dan minum




Guru PAI,


37



A. Standar Kompetensi : 13. Menghindari perilaku tercela B. Kompetensi Dasar : 13.1 Menjelaskan pengertian perilaku Dendam dan Munafiq

13.2 Menjelaskan ciri-ciri Pendendam dan Munafiq13.3 Menghindari perilaku Pendendam dan Munafiq dalam

kehidupan sehari-hariC. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian dendam dan munafik2. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang dendam dan munafik3. Menjelaskan bahaya dari sifat dendam dan munafik4. Menjelaskan ciri – ciri pendendan dan munafik.5. Menjelaskan tata cara menghindari sifat dendam dan munafik6. Menghindari perilaku pendendam dalam kehidupan sehari – hari.7. Menghindari perilaku munafik dalam kehidupan sehari – hari.

B. Tujuan Pembelajaran : Melalui proses pembelajaran ini peserta didik dapat

1. Menjelaskan pengertian dendam dan munafik2. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang dendam dan munafik3. Menjelaskan bahaya dari sifat dendam dan munafik4. Menjelaskan ciri – ciri pendendan dan munafik.5. Menjelaskan tata cara menghindari sifat dendam dan munafik6. Menghindari perilaku pendendam dalam kehidupan sehari – hari.7. Menghindari perilaku munafik dalam kehidupan sehari – hari.

C. Materi Pokok : Sifat Dendam dan Munafika. Pengertian Dendam

Dendam adalah keinginan keras untuk membalas kejahatan seseorang. Orang sering menyebutnya denagn dendam kesumat, yaitu rasa dendam dan benci yang sangat mendalam.

b. Dampak negatif sifat Dendam1. Hilangnya ketenangan jiwa2. Berusaha menghindar bila bertemu dengan orang yang dibenci.3. Selalu marah ketika orang lain menceritakan kebaikan orang yang kita

dendami itu.4. Membatasi pergaulan5. Menyesal di kemudian hari

c. Pengertian munafikMunafik adalah berpura- pura percaya atau setia pada agama misalnya, tetapi sebenarnya di hatinya tidak demikian suka mengatakan sesuatu yang tidak sesuai denagn perbuatanya(bermuka dua).

d. Sisfat- sifat orang munafik Pendusta Kikir Sombong Penghianat Penakut Ingkar janji

e. Dampak negatif sifat munafik Orang itu tidak akan dipercaya orang lain Terjadi konflik dlam dirinya, sehingga tidak ada ketentraman dalam

hatinya. Orang lain teralantar dengan ajakannya

38




1 Pendahuluanb. Melakukan Appersepsi ( religius, disiplin)c. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran ( bertaggung jawab)d. Peserta didik diminta menanyakan segala sesuatu

yang berkaitan dengan sifat Dendam dan Munafiq (ingin tahu, cinta ilmu)

10 menit Pemodelan

Tanya Jawab


memahami materi sifat Dendam dan Munafiq ( ingin tahu, cinta ilmu, kerja keras).

b. Secara berkelompok, peserta didik membaca dalil naqli tentang sifat Dendam dan Munafiq (bertanggung jawab, kerja keras, disiplin, menghargai keberagaman)

c. Bersama kelompoknya, peserta didik mendiskusikan pengertian sifat Dendam dan Munafiq serta bahayanya (bertanggung jawab, kerja keras, menghargai keberagaman, disiplin)

d. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi ( menghargai keberagaman, percaya diri, bertanggung jawab, kerja keras)

e. Guru memberikan penilaian pada masing-masing kelompok( bertanggung jawab)

70 menit Inquiry

Learning Community Diskusi kelompok

Penilan Proses


terhadap proses dan hasil belajar( religius, disiplin)b. Guru menyimpulkan materi sifat Dendam dan

Munafiq yang telah diajarkan ( bertanggung jawab)

10 menit Refleksi

Pertemuan Ke Dua


1 Pendahuluaa. Melakukan Appersepsi (religius, disiplin)b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran ( bertanggung jawab)c. Secara individu peserta didik menanyakan hal-hal

yang belum dimengerti ( cinta ilmu, ingin tahu)

10 menit Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara berkelompok peserta didik bediskusi dan

menemukan ciri-ciri sifat pendendam dan munafik ( bertanggung jawab, kerja keras, menghargai kebaragaman, disiplin)

b. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi ( beryanggung jawab, menghargai keberagaman)

c. Guru mengklarifikasi dan mengadakan penilaian terhadap hasil belajar peserta didik ( bertanggung jawab)

70 menit Diskusi kelompok Unjuk Kerja Lerning Community

39


terhadap proses dan hasil belajar ( religius, disiplin)b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk

menghindari sifat dendam dan munafik ( kerja keras, disiplin, percaya diri)

10 menit Refleksi

Penugasan

D. Sumber Belajar 1. Buku PAI kelas VIII2. LKS3. Buku lain yang relevan

E. Penilaian :

1. Jenis tagihan : Ulangan harian Tugas individu

2. Tehnik : Tes Tulis Tugas individu

3. Bentuk instrumen : Uraian Portopolio Tes afektif

4. Instrumen soal ulangan harian : 1. Jelaskan pengertian Dendam dan Munafiq 2. Jelaskan bahaya yang ditimbulkan oleh sifat Dendam dan Munafiq

3. Sebutkan ciri – ciri Sifat dendam dan munafik 4. Jelaskan upaya untuk menghbindari sifat dendam dan munafik

5. Tugas !1. Tulislah dalil naqli tentang sifat dendam dan munafik !2. Buatlah laporan pengamatan tentang perilaku yang mencerminkan sifat pendendam dan munafik yang kamu temukan dalam lingkungan kamu !

6. Contoh penilaian Afektif ! - Cobalah kamu Instrospeksi sudahkah mampu menghindari perilaku tercela di bawah

ini, tulislah pula bahayanya !

No Sifat Tercela Dihindari BahayaSudah Belum Kadang 21.

2.

3.

4.

5.

Sering marah-marah

Memiliki dendam kepada teman

Sering berdusta apabila berkata

Sering mengingkari janji

Apabila dipercaya mengkhianati




Guru PAI,


40



A. Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan

B. Kompetensi Dasar : 14.1 Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan yang haram

14.2 Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian hewan yang halal 2. Menjelaskan jenis – jenis hewan yang dihalalkan3. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hewan yang dihalalkan4. Menjelaskan manfaat hewan yang dihalalkan5. Menjelaskan pengertian hewan yang diharamkan6. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang diharamkan7. Membaca dan mengertikan dalil naqli terntang hewan yang dihalalkan8. Menjelaskan mudlarat makanan yang berasal dari hewan yang haram.9. Menjelaskan tata cara penyembelihan binatang10. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dalam kehidupan sehari-

hari.

D. Tujuan Pembelajaran : Melalui proses pembelajaran ini peserta didik dapat1. Menjelaskan pengertian hewan yang halal 2. Menjelaskan jenis – jenis hewan yang dihalalkan3. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hewan yang dihalalkan4. Menjelaskan manfaat hewan yang dihalalkan5. Menjelaskan pengertian hewan yang diharamkan6. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang diharamkan7. Membaca dan mengertikan dalil naqli terntang hewan yang dihalalkan8. Menjelaskan mudlarat makanan yang berasal dari hewan yang diharamkan9. Menjelaskan tata cara penyembelihan binatang10. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dalam kehidupan sehari-hari.

E. Materi Pokok : Hukum Islam tentang binatang yang dihalalkan dan yang diharamkan

a) Binatang yang halalBinatang yang dihalalkan adalah binatang yang boleh dikonsumsi oleh manusia khususnya bagi orang beriman.

b) Jenis- jenis binatang yang halal1. Jenis- jenis binatang yang jelas dihalalkan dalam Al Quran adalah binatang

ternak binatang buruan dan binatang yang berasal dari laut.2. Sedangkan yang jelas halalnya berdasarkan keterangann hadist antara ayam,

kuda, keledai liar, kelinci, belalang.c) Manfaat binatang yang dihalalkan

1. Menyehatkan jasmani dan rohani2. Menumbuhkan semangat dan gairah kerja3. menambah rasa syukur kepada Allah atas karuniaNya4. Menambah kekusukan dalam beribadah5. Mendorong menjauhi hal keji dan menjijikkkan6. Menyelamatkan diri dari siksa neraka

d) Binatang yang di haramkanBinatang yang diharamkan adalah binatnag yang dilarang untuk dikonsumsi khususnya bagi kaum muslimin karena ada larangan syara’ dan menimbulkan mudarad.

41

e) Sebab binatang di haramkan

1. Diharamkan karena Nas al Quran Dan Hadista. Babi, anjingb. Khimar jinakc. Binatang buasd. Binatang berkuku, bertaringe. Binatang jalalah

2. Haram karena diperintah membunuhnyaBinatang yang haram karena diperintah membunuhnya yaitu: ular, burung gagak, elang, tikus, anjing gila

3. Haram karena dilarang membunuhnyaBinatang yang haram karena dilarang membunuhnya, yaitu : semut, lebah madu, burung hud- hud, burung suradi

4. Haram karena menjijikkanBinatang yang haram karena menjijikkan, yaitu : belatung, cacing, lintah

5. Karena hidup di dua alamBinatang amphibi misal : katak

Selain yang telah disebutkan di atas juga binatang yang asalnya halal menjadi haram karena sebab tertentu, misalnya:

a. disembelih dengan menyebut selain dengan nama Allahb. Mati tercekikc. Terpukul atau tertabrakd. Karena jatuhe. Karena tertekam binatang buasf. Disembelih untuk berhala

f) Mudarat binatang yang diharamkan 1. Merusak organ tubuh2. Mengganggu kesehatan jasmani 3. Mempengaruhi jiwa, moral, watak dan mental serta akhlak4. Menimbulkan kerusakan dan kebuasan bagi yang memakan5. Berdosa dan akan terkena akibat siksa neraka


G. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan Pertama


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi (disiplin, religius)b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran (bertanggung jawab)c. Peserta didik diminta menanyakan segala sesuatu

yang berkaitan dengan materi pelajaran (ingin tahu, cinta ilmu)

10 menit Pemodelan

Tanya Jawab

2 Kegiatan Inti 70 menit

42

a. Secara individu peserta didik membaca dan memahami materi tentang hewan yang halal ( ingin tahu, cinta ilmu)

b. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi tentang macam-macam , dalil naqli serta manfaat hewan yang dihalalkan ( bertanggung jawab, kerja keras, menghargai keberagaman, disiplin)

c. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kepada kelompok lain ( bertanggung jawab, percaya diri)

d. Secara individu, peserta didik memahami tanggapan terhadap presentasi kelompok lain ( kerja keras, bertangung jawab, menghargai keberagaman)

e. Guru memberikan penilaian kepada masing-masing kelompok (bertanggung jawab jujur)

Inquire

Diskusi Kelompok

Learning Qommunity


terhadap proses dan hasil belajar (religius, bertanggugn jawab, disiplin)

b. Guru menugaskan kepada peserta didik menuliskan dalil naqli tentang hewan yang dihalalkan ( bertanggung jawab, cinta ilmu, kerja keras)

10 menit Refleksi

Penugasan

Pertemuan Ke Dua


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi ( disiplin, religius)b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran (kerja kers, bertanggung jawab)

c. Secara Individu, peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti ( cinta ilmu, ingin tahu)

10 menit Pemodelan


memahami materi tentang hewan yang diharamkan ( kerja keras, cinta ilmu, ingin tahu, bertanggung jawab)

b. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan jenis-jenis, dalil naqli serta mudlarat hewan yang haram( bertanggung jawab, kerja keras, menghargai keberagaman)

c. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi, dan kelompok lain menanggapi ( bertanggung jawab, kerja keas, disiplin, menghargai keberagaman)

d. Guru memberikan penilaian secara individu ( bertanggung jawab, jujur)

70 menit Inquire

Lerning Community

Penilaian proses


terhadap proses dan hasil belajar ( religius, disiplin)b. Guru menugaskan peserta didik untuk

menyimpulkan materi tentang mudlarat hewan yang haram ( bertanggung jawab, kerja keras, disiplin)

10 menit Refleksi

Penugasan

43

Pertemuan Ke Tiga



kegiatan pembelajaran ( bertanggung jawab)

10 menit Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Peserta didik membaca dan memahami materi

tentang ketentuan penyembelihan hewan ( ingin tahu, cinta ilmu)

b. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan materi tentang ketentuan penyembelihan hewan ( menghargai keberagaman, kerja keras, bertanggung jawab)

c. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi pada kelompok lain, dan kelompok lain menanggapi ( percaya diri, disiplin, bertanggung jawab, kerja keras)

d. Guru melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara individu ( bertanggung jawab)

70 menit Inquire

Lerning Community

Peniaian proses


terhadap proses dan hasil belajar ( religius, disiplin)b. Guru menugaskan peserta didik menjauhi semua

jenis makanan yang berasal dari hewan yang haram ( bergaya hidup sehat, kerja keras, disiplin)

10 menit Refleksi

Penugasan

D. Sumber Belajar : 1. Buku PAI2. LKS3. Fiqih Islam

E. Penilaian :1. Jenis tagihan : Ulangan harian Tugas Individu 2. Tehnik : Tes Tulis

Tugas3. Bentuk instrumen : Uraian

: Tugas Tes Unjuk kerja

4. Instrumen Soal : 1. Jelaskan pengertian hewan yang halal2. Sebutkan macam-macam hewan yang dihalalkan

dagingnya3. Sebutkan macam-macam hewan yang diharamkan4. Sebutkan mudlarat hewan yang diharamkan.5. Jelaskan ketenuan penyembelihan hewan.

5. Tugas !1. Tulislah dalil naqli tentang hewan yang halal dan hewan yang haram !

6. Contoh soal unjuk kerja !Amatilah di sekeliling rumahmu ! sudahkah ketika mereka menyembelih hewan sesuai Dengan ketentuan Islam.Buatlah laporan.




Guru PAI,


44



A. Standar Kompetensi : 15. Memahami Sejarah Dakwah IslamB. Kompetensi Dasar : 15.1 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam

sampai masa Abbasiyah 15.2 Menyebutkan tokoh Ilmuan Muslim dan peranya samapai

masadahulu Abbasiyah

C. Indikator : 1. Menceritakan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan Islam pada masa nabi Muhammad Saw.

2. Menceritakan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin

3. Menceritakan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umaiyah

4. Menceritakan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah

5. Menyebutkan para ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umaiyah 6. Menyebutkan para ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah

D. Tujuan Pembelajaran : Melalui proses pembelajaran ini peserta didik dapat

1. Menceritakan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan Islam pada masa nabi Muhammad Saw.

2. Menceritakan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin

3. Menceritakan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umaiyah 4. Menceritakan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah

5. Menyebutkan para ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umaiyah 6. Menyebutkan para ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah

E. Materi Pokok : Sejarah Perkembangan Islam masa AbbasiyahA. Menceritakan sejarah pertumbuhan Imu Pengetahuan sampai Masa Abbasiyah

Agama Islam adalah agama yan menghargai ilmu pengetahuan. Salah satu buktinya adalah wahyu yang pertama kali turun pun berkaitan dengan pentingnya ilmu pengetahuan. Awal ayat pertama dari Surat al-Alaq yang berbunyi Iqro’ yang berarti bacalah. Hal ini menunjukkan bahwa seorang muslim haruslah rajin membaca/menuntut ilmu, baik ilmu-ilmu keagamaan atau ilmu-ilmu umum. Rajin membaca ayat-ayat Allah baik ayat- ayat Allah baik ayat qouliyah (Al Quran) maupun ayat-ayat Kauniyah (alam semesta).

Perhatian Rosulluloh Saw. Terhadap ilmu pengetahuan bisa dilihat dari perhatian beliau terhadap penulisan Al-Quran. Setiap beliau menerima wahyu disamping beliau hafal, beliau selalu meminta para sahabat untuk menulisnya. Hal ini beliau lakukan untuk menjaga keaslian Al-Quran.

Setelah beliau wafat tradisi cinta ilmu pengetahuan dilanjutkan oleh para sahabat. Pada masa Khalifah Abu Bakar atas usul sahabat Umar Bin Khattab Al –quran yang semula ditulis berpencar- pencar mulai dibukukan, suatu terobosan yang belum pernah dilakukan di zaman Rosulluloh masih hidup. Hal ini dilakukan untuk menjaga kemurnian Al-Quran karena banyak para sahabat yang hafal Al- Quran yang gugur sebagai syuhada’.

Setela masa Khulafaur rasyidin berakhir, kekalifahan Islam berpindah ke daulat/ pemerintahan bani Umayyah, yang didirikan oleh sahabat Muawiyah bin

45

Abi Sufyan. Pada masa daulat Umayyah ini islam berkembang dengan begitu pesat bahkan sampai ke Afrika dan daratan Eropa seperti Spanyol.

Setelah masa pemerintahan bani Umayyah berakir, pemerintahan Islam berpindah ke daulat abbasiyyah, yang didirikan oleh Abbul Abas As Safah. Pada masa daulat Abbasyyah inilah umat Islam benar- benar berada di puncak kejayaan bukan hanya luas wilayah, tetapi lebih pada perkembangan ilmu pengetahuan. Khalifah- khalifah bani Abbasiyah sangat memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan baik bidang keagamaan, filsafat, sejarah, sosial kedokteran maupun ilmu yang lain.

B. Tokoh Ilmuwan muslim dan perannya sampai masa daulat Abbasiyah.

1. Ilmuwan Muslim pada zaman Umayyah.a. Hasan al-Basri dan Sulaiman bin Umarb. Imam Muhammad bin Muslim bin Syihab az- Zuhric. Wasil bin atha’ pendiri aliran Muk’tazillah.

2. Ilmuwan muslim pada zaman Abbasiyyah

a. Bidang Ilmu Tauhid1. Abu Hasan Al asy’ari2. Abu Mansyur Al Maturidi

b. Bidang Ilmu fiqih1. Imam Abu Hanifah( Hanafi)2. Imam Malik bin Anas/ Imam Maliki3. Imam Syafi’i4. Imam ahmad bin Hambali / Imam Hambali

c. Bidang Ilmu Hadist1, Imam Bukhari2. Imam Muslim3. Abu Daud4. at Tirmizi5. An Nasa’i6.Ibnu Majah

d. Bidang Ilmu Akhlak1. Ibnu Maskawaih2. Imam Al-Ghazali3. Imam Mawardi

e. Bidang Ilmu Umum1. Al – Farabi2. Ibnu sina3. Ibnu Rusyd4. Al Binuri5. Ibnu al Haytam 6. Al Battani




1 Pendahuluana. Mengadakan Appersepsi ( disiplin, religius)b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam


10 menit Pemodelan

46


memahami materi tentang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan masa Nabi Saw. dan Khulafaur Rasyidin ( ingin tahu, cinta ilmu)

b. Bersama kelompok membahas tentang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan masa nabi Muhammad Saw. dan Khulafaur Rasyidin ( bertanggung jawab, kerja keras, menghargai keberagaman)

c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian ( bertanggung jawab, percaya diri, kerja keras)

d. Guru memberikan klarifikasi dan penilaian terhadap masing-masing kelompok ( bertanggung jawab)

70 menit Inquiry

Learning Community

Penilaian Proses dan Produk

3 Penutupa. Melakukan refleksi ( religius, disiplin)b. Menugaskan peserta didik untuk merangkum

tentang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan masa Nabi Muhammad saw. dan Khulafaur Rasyidin ( kerja keras, bertanggung jawab, disiplin, percaya diri)

10 menit Refleksi Penugasan

Pertemuan Ke Dua


1 Pendahuluana. Melakukan Appersepsi ( religius, disiplin)b. Menjelaskan Kompetensi yang harus dicapai dalam


10 menit Pemodelan


memahami uraian materi tentang sejarah perkembangan Ilmu pengetahuan pada masa bani Umaiyah dan Bani Abbasiyah ( ingin tahu, cinta ilmu)

b. Secara bersama kelompoknyamembahas tentang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan pada masa bani Umaiyah dan bani Abbasiyah ( bertanggung jawab, kerja keras, menghargai keberagaman, percaya diri)

c. Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas secara bergantian ( percaya diri, bertanggung jawab, kerja keras, menghargai keberagaman)

d. Guru memberikan klarifikasi dan penilaian terhadap masing-masing kelompok( bertanggung jawab)

70 menit Inquire

Lerning Community

Unjuk kerja

Penilaian

3 Penutupa. Melakukan refleksi ( religius, disiplin)b. Guru menugaskan peserta didik untuk menuliskan

tentang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayah dan bani Abbasiyah ( bertanggung jawab, kerja keras, cinta ilmu, ingin tahu)


47

Pertemuan Ke Tiga




10 menit Pemodelan


memahami uraian materi tentang Peran ilmuwan muslim pada masa bani Umaiyah dan bani Abbasiyah ( ingin tahu, cinta ilmu)

b. Secara bersama kelompoknyamembahas tentang peran ilmuwan muslim pada masa bani Umayah dan bani Abbasiyah ( bertanggung jawab. Kerja keras, disiplin)

c. Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas secara bergantian ( percaya diri, disiplin)

d. Guru memberikan klarifikasi dan penilaian terhadap masing-masing kelompok ( bertanggung jawab)

70 menit Inquire

Lerning Community

Unjuk kerja

Penilaian

3 Penutupa. Melakukan refleksi ( disiplin, religius)b. Guru menugaskan peserta didik untuk menuliskan

tentang peran ilmuwan muslim pada masa bani Umaiyah dan bani Abbasiyah ( bertanggung jawab, disiplin, kerja keras, percaya diri)


H. Sumber Belajar : 1. Buku materi PAI kelas 82. Buku Sejarah Kebudayaan Islam 3. Buku lain yang relevan

I. Penilaian :1. Jenis tagihan : Ulangan Harian

Tugas

2. Tehnik : Tes Tulis Tugas

3. Bentuk instrumen : Uraian Singkat Porto Polio

4. Instrumen Soal :1. Jelaskan perkembangan ilmu pengethuan pada masa nabi Muhammad Saw2. Jelaskan perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Khulafaur Rasyidin3. Jelaskan perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umaiyah4. Jelaskan perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani Abbasiyah

48

2. Portopolio Isilah kolom –kolom di bawah ini dengan para cendekiawan muslim dan perannya !

No Nama Cendekiawan Masa Peranan1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.




Guru PAI,


49

rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewsecara individu peserta didik membaca dan memahami...

Documents