SMP ISLAM NAZHATUT THOLIBINNPSN

Jl. Ky Jamal Hasibi Liprak Wetan Dusun Pao Banyuanyar Probolinggo

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : IPA ( Aspek Biologi ) Kelas / Semester : VII / 2Materi Pokok : Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusiaWaktu : 4 x 40 menit

A. Standar Kompetensi 7. Memahami Saling ketergantungan dalam ekosistem

B. Kompetensi Dasar 7.4 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

C. Tujuan 1. Kontens Sains

- Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap Kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya

- Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan aktifi tas manusia dan upaya mengatasinya

- Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan

2. Konteks Aplikasi Sains - Menjelaskan akibat penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan ling kungan serta upaya mengatasinya - Menjelaskan pengaruh pencemaran dan cara mengatasinya terhadap pencemaran Air, udara dan tanah - Memberikan contoh tanda tanda pencemaran air, udara, dan tanah - Membuat usulan terhadap pencemaran lingkungan melalui suatu artikel

3. Ketrampilan proses - Mencari informasi melalui studi pustaka akibat penebangan hutan dan pengaruh nya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya - Mencari informasi melihat gambar, majalah dan Koran aktifitas manusia yang dapat

menimbulkan kerusakan dan pencemaran air, tanah dan udara - Mencari informasi melalui studi pustaka tanda tanda pencemaran air, udara dan tan

- Mengkomunikasikan hasil pengamatan dari data yamg diperoleh - Menyimpulkan macam macam pencemaran, pengaruh dan cara mengatasinya- Mencari informasi melalui lingkungan sekitar rumah dan sekolah untuk mem buat usulan pencemaran lingkungan melalui suatu artikel

- Menyimpulkan hasil pengamatan dari lingkungan sekitar rumah dan sekolah

4. Sikap nan Nilai- Menunjukan ketertarikan terhadap pembelajaran- Merangsang keinginan bertanya- ketekunan siswa dalam bekerja- Merasakan manfaat bekerja sama dengan teman- Merasakan manfaat mengetahui konsep pengaruh pencemaran kaitannya dengan aktifitas manusia dan upaya mengatasinya - Merespon pertannyaan guru

5. Berfikir kritis - Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat penebangan hutan dan Pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan seta upaya mengatasinya

- Mengidentifikasi pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan Aktifitas manusia dan upaya mengatasinya- Membuat usulan terhadap pencemaran lingkungan melalui sebuah artikel

D. Materi Pelajaran

Jika pada ekosistem yang kamu pelajari melibatkan manusia pada lingkungan , manusia berperan sebagai bagian dari komponen biotik dan peran manusia ini besar sekali pengaruhnya terhadap kwalitas lingkungan. Kita sudah sering mendengar kerusakan hutan, pencemaran sungai, laut, tanah dan udara disebabkan oleh prilaku manusia yang memanfaatkan kekayan alam dan kurang menyadari akan kerusakan lingkungan yang akan ditimbulkan. Karena ulah manusia kwalitas lingkungan dapat menurun dan dapat mempengaruhi kelangsungan hidup manusia dimasa datang. Kerusakan lingkungan karena ada beberapa pencemaran , misalnya pencemaran air, pencemarann udara, pencemaran tanah serta kerusakan hutan.

E. Model dan Metode pembelajaran

Model pembelajaran : Kooperatif learning Pendekatan pembelajaran : Kontektual dan keterampilan proses Metode pembelajaran : Diskusi kelompok dan Tanya jawab

f. Kegiatan pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 40 menit )

NO Langkah pembelajaranDeskripsi kegiatan

Guru Siswa1. Tahap kontak Bertanya tentang

apa fungsi hutan bagi manusia ?

Berdiskusi secara bebas

2. Tahap kuriositi Menunjukkan majalah / gambar tentang salah satu pembabatan hutan alam Untukjalan raya, pabrik , perumahan dan sebagainnya

Apa yang menyebabkan hutan menjadi gundul ?

Berdiskusi secara bebas

3 Tahap Elaborasi Memberi tugas kepada siswa secara kelompok untuk mencari informasi melalui studi pustaka tentang akibat penebangan hutan dan pengaruhnya

Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari informasi melalui studi pustaka akibat penebangan hutan dan pengarunnya terhadap kerusakan lingkungan serta

terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya

Memberi tugas kepada siswa secara kelompok untuk mencari informasi melihat gambar , majalah dan Koran aktifitas manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran air, tanah dan udara

Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasi melalui studi pustaka tanda tanda pencemaran air, tanah dan udara

Membimbing siswa untujk berdiskusi kelompok

Membimbing siswa untuk mengkomunikasikan hasil diskusi didepan kelas

upaya mengatasinya,

Berdiskusi secara kelompokaktifitas manusia yang dapat menimbulkan pencemaran air, udara, dan tanah

Berdiskusi secara kelompoktanda tanda pencemaran air , udara dan tanah

Mengkomunikasikan hasil diskusi dan menjawab pertanyaan dalam LKS berdasarkan kelompok

Mempresentasikan hasil diskusi kedepan kelas berdasarkan kelompok

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan tentang Akibat penebangan hutan , pencemaran dan tanda tanda pencemaran air, tanah dan udara mengakibatkan kerusakan lingkungan dan cara mengatasinya

Mendengar dan mencatat penguatan yang diberikan guru

Pertemuan 2 ( 2 x 40 menit )

NO Langkah PembelajaranDeskripsi Kegiatan

Guru Siswa1. Tahap Kontak Bertanya tentang Berdiskusi secara

Bagamana agar rumah kita tidak kebanjiran

bebas

2. Tahap Kuriositi Mengamati dilingkungan sekolah dengan ber macam macam sampah akan menimbulkan pencemaran

Mengapa kita perlu menjaga lingkungan sekitar ?

Berdiskusi secara bebas

3. Tahap Elaborasi Memberi tugas kepada siswa secara kelompok untuk memecahkan masalah bagaimana caranya menanggulangi pencemaran dan kerusakan lingkungan ( dalam bentuk artikel )

Membimbing siswa Dalam memecahkan masalah

Membimbing siswa dalam melakukan diskusi kelompok

Berdiskusi dalam kelompok untuk memecahkan masalah bagaimana cara menanggulangi pencemaran dan kerusakan lingkungan ( dalam bentuk artikel )

Mengkomunikasikan hasil diskusi berdasarkan kelompok

Mempresentasikan hasilnya didepan kelas sesuai dengan kelompokHasil artikel dikumpulkan sebagai fortopolio atau majalah dinding sekolah

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan tentang pembuatan artikel mengenai cara bagaimana menanggulangi pencemaran dan kerusakan lingkungan

Mendengar dan mencatat penguatan yang diberikan guru

G. Alat dan Bahan - pulpen - kertas - majalah - Koran - Gambar gambar

H. Sumber pembelajaran - Buku paket BSE Sugiyarto,Teguh dkk .2008.Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas

VII.Jakarta. Departemen pendidikan Nasional- Lembar kerja peserta didik dan LKS Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas

7.Swadana Murni

- Buku buku lain yang relevan - LKS

I. Penilaiana. Tehnik

- Tes tertulis b. Bentuk tes - pilihan ganda - LDS c. Instrumen

1. Kognitif

NO Indikator Instrumen ( Butir Soal )1 Memberiakan contoh bencana

alam akibat ulah manusia1. Berikut ini contoh bencana alam yang dapat diakibatkan oleh manusia adalah …………..a. letusan gunung berapib .gempa bumic. gelombang tsunamid. banjir

2 Mendefinisikan hutan dan

fungsinya2. pernyataaan berikut yang benar mengenai hutan adalah ……..a. dapat ditebang semua manusiab. mencegah erosi dan aliran anginc. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharuid. dikelola oleh departemen kehutanan

3. Berikut ini merupakan fungsi dari hutan , adalah …….a. tempat persediaan genb. pencegah erosic. menahan aliran anginad. menahan hujan deras

3 Menyebutkan bahan yang dapatMenyebabkan pencemaran

4. sampah plastic dapat menyebabkan Terjadinya pencemaran tanah Karena ………a. mudah larut dalam tanahb. dapat meracuni habitat tanahc. tidak dapat dibakard. tidak dapat dibakar oleh

mikroorganisme

5. CFC sangat berbahaya bagi kehidu Pan kita zat ini bersal dari ……..a. pendingin ruangan ( AC )

b. asap dari cerobong pabrikc. sisa sisa pupuk organicd. asap rokok

2. Afektif / prilaku1. Keleluasaan dan kedalaman informasi yang diterima2. Kemampuan siswa bekerja sama 3. Tanggung jawab siswa4. Keterampilan siswa berkomunikasi

J. Format penilaian

NO NAMASISWA

Kognitif Afektif Jumlah Keterangan

1 2 3 4 5 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

Keterangan :- Setiap nomor pada jenjang kemampuan kognitif memiliki nilai 2 x 5 = 10- Setiap nomor pada jenjang afektif mendapat nilai 2,5 x 4 = 10- Total nilai kognitif + afektif = 10 + 10 = 10

Banyuanyar, Agustus 2016Mengetahui : Guru Bidang Studi IPA Kepala Sekolah

M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.Pd

Lembar Diskusi Siswa( LDS )

Penanggulangan Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan

Tujuan :

Siswa dapat1. 1. Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan

Lingkungan serta upaya mengatasinya2. Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan aktifitas

Manusia dan upaya mengatasinya

Alat dan Bahan :

1. HVS polos 4 lembar2. majalah, Koran, gambar2, buku2 yany relevan

Langkah kerja :

a. Siswa dibagi dalam kelompok – kelompok setiap kelompok 4 siswab. Sediakan kertas hvs polos 4 lembar , majalah, Koran, gambar, buku- buku lain yg relevan

c. Diskusikan dengan temanmu berdasarkan kelompok masing – masing , hasil disku si dimasukkan dalam tabel dan menjawab pertanyaan dalam LKS

d. Hasil diskusi diperesestasikan didepan kelas

Pengaruh aktifitas manusia terhadap lingkungan . Tabel diskusi !

Penebangan dan pembakaran hutan

menimbulkan

Pencemaran air( polutan )

Pencemaran udara( polutan)

Pencemaran tanah ( polutan )

Pertanyaan1. Bagaimana upaya mengatasi kerusakan hutan ?

2.Bagaimana upaya untuk mengatasi pencemaran air, tanah, dan udara ? 3.Bagaimana tanda – tanda pencemaran air, tanah, dan udara ? dan bagaimana Akibatnya ?

Lembar Diskusi Siswa

( LDS )

Penanggulangan Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan

Tujuan : Siswa dapat membuat tulisan berupa Artikel tentang cara menanggulagi

Pencemaran lingkungan

Alat dan Bahan :

1. koran, gambar, majalah, foto, kalender

2. Kertas HVS polos

Langkah kerja :

1. Buatlah tulisan berupa artikel disertai gambar atau foto (dari majalah, kalender, dan

foto) tentang cara menanggulagi pencemaran lingkungan .

2. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran

Tanah, atau pecemaran air

3. Diskusikan dengan teman kelompokmu

4. Tugas dikerjakan perkelompok yang terdiri dari 4 siswa

5. Hasil diskusi dipresentasikan didepan kelas

6. Kumpulkan hasil diskusimu berupa tulisan / artikel untuk bahan portofolio atau

Untuk majalah dinding disekolahmu