RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP Nomer 19b)

A. IDENTITASNama Sekolah : SMK Negeri 3 Kota Pekalongan

Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) InvestMata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Penyempurnaan TekstilKelas/Semester : XII / 6 (enam) Standar Kompetensi : Melaksanakan Pengujian Tekstil Kompetensi Dasar : Melakukan pengujian tahan luntur warnaIndikator : 1. Melakukan pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian

sesuai prosedur2. Melakukan pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan

sesuai prosedur3. Melakukan pengujian tahan luntur warna terhadap keringat

sesuai prosedur4. Melakukan pengujian tahan luntur warna terhadap sinar mata-

hari sesuai prosedur5. Melakukan pengujian tahan luntur warna terhadap panas

penye- terikaan sesuai prosedur

Alokasi Waktu : 10 x 180 menit (Pertemuan ke 1,2,3,4,5,6,7,8,9 dan 10)

B. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta Didik memiliki kemampuan padaPertemuan ke 1 dan 21. Menguasai pengetahuan dan keterampilan pengujian tahan luntur warna terhadap

pencucian Pertemuan ke 3 dan 42. Menguasai pengetahuan dan keterampilan pengujian tahan luntur warna terhadap

gosokan Pertemuan ke 5 dan 63. Menguasai pengetahuan dan keterampilan pengujian tahan luntur warna terhadap

keringat Pertemuan ke 7 dan 84. Menguasai pengetahuan dan keterampilan pengujian tahan luntur warna terhadap sinar

matahari Pertemuan ke 9 dan 105. Menguasai pengetahuan dan keterampilan pengujian tahan luntur warna terhadap

panas penyeterikaanC. MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 1 dan 21. Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian2. Proses pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian3. Tindak lanjut hasil pengujian tahan luntur warna terhadap pencucianPertemuan ke 3 dan 44. Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan5. Proses pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan 6. Tindak lanjut hasil pengujian tahan luntur warna terhadap gosokanPertemuan ke 5 dan 67. Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap keringat8. Proses pengujian tahan luntur warna terhadap keringat9. Tindak lanjut hasil pengujian tahan luntur warna terhadap keringat

Pertemuan ke 7 dan 810. Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari 11. Proses pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari 12. Tindak lanjut hasil pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari Pertemuan ke 9 dan 1013. Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan14. Proses pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan15. Tindak lanjut hasil pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan

D. METODE PEMBELAJARAN1. Ceramah2. Tanya Jawab3. Demonstrasi4. Pemberian Tugas5. Eksperimen6. Kerja kelompok7. Tutor teman sebaya8. Diskusi Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembelajaran TutorTeman Sebaya)Langkah-langkah:Pertemuan ke 1 (satu)- 4 x 45 menit (180 menit)1. Kegiatan Awala. Orientasi (10 menit)

1). Tepat setelah bel tanda pelajaran dimulai, peserta didik dibariskan dengan tertib Untuk menanamkan disiplin kepada peserta didik yang melanggar tata tertib diberi sangsi sesuai dengan poin pelanggarannya

2). Mengucapkan salam dan berdoa memohon keselamatan, lindungan Allah SWT, dan mendapatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat, dapat meningkatkan imple-mentasi nilai-nilai religius peserta didik

3). Mengabsen peserta didik dengan menanyakan alasan peserta didik yang tidak ma-suk sekolah, menanamkan karakter jujur pada peserta didik

4). Mempersilahkan peserta didik masuk ke ruang belajar secara tertib5). Memusatkan perhatian peserta didik dengan menanyakan hal-hal yang dialaminya

sebelum pelajaran dimulai, mengugah rasa ingin tahu setiap peserta didikb. Motivasi (15 menit)

Memberikan motivasi tentang manfaat belajar pada kompetensi dasar ini sehingga peserta didik mau membaca, belajar dan mencari hal-hal baru yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

c. Apersepsi (10 menit)Mengungkapkan tujuan pembelajaran dan menggugah rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari kompetensi dasar yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti Guru menerapkan Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembela-jaran Tutor Teman Sebaya melalui metode pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas, Kerja kelompok, Tutor teman sebaya dan Diskusi. Kegiatan Pembelajaran Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian, dilaksanakan melalui proses:

a. Eksplorasi (55 menit)1). Guru menjelaskan materi pembelajaran Prosedur pengujian tahan luntur warna

terhadap pencucian dengan menerapkan metode ceramah dan Demonstrasi menggunakan media LCD dan alat uji tahan luntur warna terhadap pen-cucian untuk menggugah rasa ingin tahu peserta didik

2). Peserta didik mengeksplorasi sumber belajar lainnya berkaitan dengan materi Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian melalui peman-faatan internet, buku teks atau sumber belajar lainnya, sesuai dengan metode pem-berian tugas yang diterapkan guru. Untuk menanamkan rasa tanggung jawab,

peserta didik diminta mengirimkan hasil eksplorasinya lewat email ke alamat endangwidaratih@yahoo.com

3). Guru memfasilitasi peserta didik untuk berinteraksi dengan sesama teman, guru, dan lingkungan sekitarnya sehingga terjadi kerjasama untuk memperoleh penge-tahuan baru sesuai kompetensi dasar yang diajarkan

4). Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan urutan presensi menjadi 6 (enam) kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 (enam) orang, dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang diberi tanggung jawab sebagai tutor teman sebaya (mentor) dengan bimbingan guru sebagai nara sumber utama.

5). Guru menerapkan metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, dan tanya jawab serta memotivasi mentor dengan cara memberikan nilai tertinggi dari teman yang dibimbingnya atau memberikan nilai terendah jika salah satu teman yang dibimbingnya mendapat nilai di bawah KKM. Kepada peserta didik lainnya diberi motivasi untuk melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan meng-eksplorasi sumber belajar berkaitan dengan materi: Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian

6). Peserta didik mencatat/ mendokumentasikan materi: Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian sebagai hasil eksplorasi sehingga memiliki kebiasaan positif, berkarakter cermat, teliti dan mampu mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajarinya

b. Elaborasi (45 menit)1). Membiasakan peserta didik untuk membaca beberapa sumber pustaka yang berkait

an dengan materi Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian 2). Memfasilitasi peserta didik melalui metode pemberian tugas, kerja kelompok,

diskusi, tanya jawab dan tutor teman sebaya agar memunculkan gagasan baru 3). Meminta peserta didik untuk mengungkapkan hasil eksplorasinya sehingga memi-

liki rasa keberanian untuk berkomunikasi, rasa percaya diri dan kebanggaan atas keberhasilannya mencari sumber belajar tentang Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian

4). Meminta peserta didik menanggapi hasil kerja orang lain untuk membiasakan rasa saling menghormati pendapat orang lain

5). Menerapkan metode tanya jawab tentang Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan pantang menyerah untuk memperoleh pengetahuan baru dan mempertahankan pendapatnya

c. Konfirmasi (30 menit)1) Memberikan apresiasi dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik 2). Memberikan pendapat tentang hasil eksplorasi dan elaborasi serta menunjukkan

sumber lain yang dapat merangsang rasa ingin tahu, dan gemar mencari sumber pustaka sehingga pengetahuannya semakin bertambah

3). Mendorong peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif untuk terus me-ningkatkan belajarnya

3. Kegiatan Penutup (15 menit)Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini, dan memotivasi peserta didik untuk gigih mencari sumber belajar, gemar membaca, ulet dan bertanggung ja-wab terhadap kebersihan, keindahan dan keamanan lingkungan sekitar. Pembelajaran diakhiri dengan membariskan peserta didik secara tertib dan berdoa memohon ilmu yg bermanfaat, keselamatan dan lindungan Allah SWT.

Pertemuan ke 2 (dua)- 4 x 45 menit (180 menit)1. Kegiatan Awala. Orientasi (10 menit)

1). Tepat setelah bel tanda pelajaran dimulai, peserta didik dibariskan dengan tertib Untuk menanamkan disiplin kepada peserta didik yang melanggar tata tertib diberi sangsi sesuai dengan poin pelanggarannya

2). Mengucapkan salam dan berdoa memohon keselamatan, lindungan Allah SWT, dan mendapatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat, dapat meningkatkan imple-mentasi nilai-nilai religius peserta didik

3). Mengabsen peserta didik dengan menanyakan alasan peserta didik yang tidak ma-suk sekolah, menanamkan karakter jujur pada peserta didik

4). Mempersilahkan peserta didik masuk ke ruang belajar secara tertib5). Memusatkan perhatian peserta didik dengan menanyakan hal-hal yang dialaminya

sebelum pelajaran dimulai, mengugah rasa ingin tahu setiap peserta didikb. Motivasi (15 menit)

Memberikan motivasi tentang manfaat belajar pada kompetensi dasar ini sehingga peserta didik mau membaca, belajar dan mencari hal-hal baru yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

c. Apersepsi (10 menit)Mengungkapkan tujuan pembelajaran dan menggugah rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari kompetensi dasar yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti Guru menerapkan Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembela-jaran Tutor Teman Sebaya melalui metode pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas, Kerja kelompok, Tutor teman sebaya dan Diskusi. Kegiatan Pembelajaran Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan lun-tur warna terhadap pencucian dilaksanakan melalui proses:

a. Eksplorasi (55 menit)1). Guru menjelaskan materi pembelajaran Melakukan proses dan tindak lanjut

pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian dengan menerapkan metode ceramah, dan eksperimen menggunakan media LCD dan alat uji tahan luntur warna terhadap pencucian untuk menggugah rasa ingin tahu peserta didik

2). Peserta didik yang ditunjuk sebagai tutor teman sebaya (mentor) mengeks-plorasi sumber belajar lainnya berkaitan dengan materi Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian melalui pemanfaatan internet, buku teks atau sumber belajar lainnya, sesuai dengan meto-de pemberian tugas yang diterapkan guru. Untuk menanamkan rasa tanggung jawab, peserta didik sebagai mentor diminta untuk mengirimkan hasil eksplorasi-nya lewat email ke: endangwidaratih@yahoo.com

3). Guru memfasilitasi peserta didik sebagai mentor untuk berlatih Melakukan pro-ses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian, ber-interaksi dengan sesama teman, guru, dan lingkungan sekitarnya sehingga terjadi kerjasama untuk memperoleh pengetahuan baru sesuai kompetensi dasar yang diajarkan

4). Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan urutan presensi menjadi 6 (enam) kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 (enam) orang, dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang diberi tanggung jawab sebagai tutor teman sebaya (mentor) dengan bimbingan guru sebagai nara sumber utama.

5). Guru menerapkan metode demonstrasi, pemberian tugas, kerja kelompok, tutor teman sebaya, diskusi, dan tanya jawab serta memotivasi mentor dengan cara memberikan nilai tertinggi dari teman yang dibimbingnya atau memberikan nilai terendah jika salah satu teman yang dibimbingnya mendapat nilai di bawah KKM. Kepada peserta didik lainnya diberi motivasi untuk melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan mengeksplorasi sumber belajar berkaitan dengan materi: Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian

6). Peserta didik mencatat/ mendokumentasikan materi: Melakukan proses dan tin-dak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian sebagai hasil eksplorasi sehingga memiliki kebiasaan positif, berkarakter cermat, teliti dan mampu mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajarinya

b. Elaborasi (45 menit)1). Membiasakan peserta didik untuk membaca beberapa sumber pustaka yang berkait

an dengan materi Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian

2). Memfasilitasi peserta didik melalui metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, tanya jawab dan tutor teman sebaya agar memunculkan gagasan baru

3). Meminta peserta didik untuk mengungkapkan hasil eksplorasinya sehingga memi-liki rasa keberanian untuk berkomunikasi, rasa percaya diri dan kebanggaan

atas keberhasilannya mencari sumber belajar tentang Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian

4). Meminta peserta didik menanggapi hasil kerja orang lain untuk membiasakan rasa saling menghormati pendapat orang lain

5). Menerapkan metode tanya jawab tentang Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap pencucian menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan pantang menyerah untuk memperoleh pengetahuan baru dan mempertahankan pendapatnya

c. Konfirmasi (30 menit)1) Memberikan apresiasi dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik 2). Memberikan pendapat tentang hasil eksplorasi dan elaborasi serta menunjukkan

sumber lain yang dapat merangsang rasa ingin tahu, dan gemar mencari sumber pustaka sehingga pengetahuannya semakin bertambah

3). Mendorong peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif untuk terus me-ningkatkan belajarnya

3. Kegiatan Penutup (15 menit)Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini, dan memotivasi peserta didik untuk gigih mencari sumber belajar, gemar membaca, ulet dan bertanggung ja-wab terhadap kebersihan, keindahan dan keamanan lingkungan sekitar. Pembelajaran diakhiri dengan membariskan peserta didik secara tertib dan berdoa memohon ilmu yg bermanfaat, keselamatan dan lindungan Allah SWT.

Pertemuan ke 3 (tiga)- 4 x 45 menit (180 menit)1. Kegiatan Awala. Orientasi (10 menit)

1). Tepat setelah bel tanda pelajaran dimulai, peserta didik dibariskan dengan tertib Untuk menanamkan disiplin kepada peserta didik yang melanggar tata tertib diberi sangsi sesuai dengan poin pelanggarannya

2). Mengucapkan salam dan berdoa memohon keselamatan, lindungan Allah SWT, dan mendapatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat, dapat meningkatkan imple-mentasi nilai-nilai religius peserta didik

3). Mengabsen peserta didik dengan menanyakan alasan peserta didik yang tidak ma-suk sekolah, menanamkan karakter jujur pada peserta didik

4). Mempersilahkan peserta didik masuk ke ruang belajar secara tertib5). Memusatkan perhatian peserta didik dengan menanyakan hal-hal yang dialaminya

sebelum pelajaran dimulai, mengugah rasa ingin tahu setiap peserta didikd. Motivasi (15 menit)

Memberikan motivasi tentang manfaat belajar pada kompetensi dasar ini sehingga peserta didik mau membaca, belajar dan mencari hal-hal baru yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

e. Apersepsi (10 menit)Mengungkapkan tujuan pembelajaran dan menggugah rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari kompetensi dasar yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti Guru menerapkan Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembela-jaran Tutor Teman Sebaya melalui metode pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas, Kerja kelompok, Tutor teman sebaya dan Diskusi. Kegiatan Pembelajaran Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan dilaksanakan melalui proses:

b. Eksplorasi (55 menit)1). Guru menjelaskan materi pembelajaran Prosedur pengujian tahan luntur warna

terhadap gosokan dengan menerapkan metode ceramah dan Demonstrasi menggunakan media LCD dan alat uji tahan luntur warna terhadap gosokan untuk menggugah rasa ingin tahu peserta didik

2). Peserta didik mengeksplorasi sumber belajar lainnya berkaitan dengan materi Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan melalui peman-faatan internet, buku teks atau sumber belajar lainnya, sesuai dengan metode pem-berian tugas yang diterapkan guru. Untuk menanamkan rasa tanggung jawab,

peserta didik diminta mengirimkan hasil eksplorasinya lewat email ke alamat endangwidaratih@yahoo.com

3). Guru memfasilitasi peserta didik untuk berinteraksi dengan sesama teman, guru, dan lingkungan sekitarnya sehingga terjadi kerjasama untuk memperoleh penge-tahuan baru sesuai kompetensi dasar yang diajarkan

4). Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan urutan presensi menjadi 6 (enam) kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 (enam) orang, dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang diberi tanggung jawab sebagai tutor teman sebaya (mentor) dengan bimbingan guru sebagai nara sumber utama.

5). Guru menerapkan metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, dan tanya jawab serta memotivasi mentor dengan cara memberikan nilai tertinggi dari teman yang dibimbingnya atau memberikan nilai terendah jika salah satu teman yang dibimbingnya mendapat nilai di bawah KKM. Kepada peserta didik lainnya diberi motivasi untuk melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan meng-eksplorasi sumber belajar berkaitan dengan materi: Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan

6). Peserta didik mencatat/ mendokumentasikan materi: Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan sebagai hasil eksplorasi sehingga memiliki kebi-asaan positif, berkarakter cermat, teliti dan mampu mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajarinya

b. Elaborasi (45 menit)1). Membiasakan peserta didik untuk membaca beberapa sumber pustaka yang berkait

an dengan materi Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan 2). Memfasilitasi peserta didik melalui metode pemberian tugas, kerja kelompok,

diskusi, tanya jawab dan tutor teman sebaya agar memunculkan gagasan baru 3). Meminta peserta didik untuk mengungkapkan hasil eksplorasinya sehingga memi-

liki rasa keberanian untuk berkomunikasi, rasa percaya diri dan kebanggaan atas keberhasilannya mencari sumber belajar tentang Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan

4). Meminta peserta didik menanggapi hasil kerja orang lain untuk membiasakan rasa saling menghormati pendapat orang lain

5). Menerapkan metode tanya jawab tentang Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan pantang menyerah untuk memperoleh pengetahuan baru dan mempertahankan pendapatnya

c. Konfirmasi (30 menit)1) Memberikan apresiasi dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik 2). Memberikan pendapat tentang hasil eksplorasi dan elaborasi serta menunjukkan

sumber lain yang dapat merangsang rasa ingin tahu, dan gemar mencari sumber pustaka sehingga pengetahuannya semakin bertambah

3). Mendorong peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif untuk terus me-ningkatkan belajarnya

3. Kegiatan Penutup (15 menit)Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini, dan memotivasi peserta didik untuk gigih mencari sumber belajar, gemar membaca, ulet dan bertanggung ja-wab terhadap kebersihan, keindahan dan keamanan lingkungan sekitar. Pembelajaran diakhiri dengan membariskan peserta didik secara tertib dan berdoa memohon ilmu yg bermanfaat, keselamatan dan lindungan Allah SWT.

Pertemuan ke 4 (empat )- 4 x 45 menit (180 menit)1. Kegiatan Awala. Orientasi (10 menit)

1). Tepat setelah bel tanda pelajaran dimulai, peserta didik dibariskan dengan tertib Untuk menanamkan disiplin kepada peserta didik yang melanggar tata tertib diberi sangsi sesuai dengan poin pelanggarannya

2). Mengucapkan salam dan berdoa memohon keselamatan, lindungan Allah SWT, dan mendapatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat, dapat meningkatkan imple-mentasi nilai-nilai religius peserta didik

3). Mengabsen peserta didik dengan menanyakan alasan peserta didik yang tidak ma-suk sekolah, menanamkan karakter jujur pada peserta didik

4). Mempersilahkan peserta didik masuk ke ruang belajar secara tertib5). Memusatkan perhatian peserta didik dengan menanyakan hal-hal yang dialaminya

sebelum pelajaran dimulai, mengugah rasa ingin tahu setiap peserta didikb. Motivasi (15 menit)

Memberikan motivasi tentang manfaat belajar pada kompetensi dasar ini sehingga peserta didik mau membaca, belajar dan mencari hal-hal baru yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

c. Apersepsi (10 menit)Mengungkapkan tujuan pembelajaran dan menggugah rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari kompetensi dasar yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti Guru menerapkan Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembela-jaran Tutor Teman Sebaya melalui metode pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas, Kerja kelompok, Tutor teman sebaya dan Diskusi. Kegiatan Pembelajaran Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan lun-tur warna terhadap gosokan dilaksanakan melalui proses:

b. Eksplorasi (55 menit)1). Guru menjelaskan materi pembelajaran Melakukan proses dan tindak lanjut

pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan dengan menerapkan metode ceramah, dan eksperimen menggunakan media LCD dan alat uji tahan luntur warna terhadap gosokan untuk menggugah rasa ingin tahu peserta didik

2). Peserta didik yang ditunjuk sebagai tutor teman sebaya (mentor) mengeks-plorasi sumber belajar lainnya berkaitan dengan materi Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan melalui peman-faatan internet, buku teks atau sumber belajar lainnya, sesuai dengan meto-de pemberian tugas yang diterapkan guru. Untuk menanamkan rasa tanggung jawab, peserta didik sebagai mentor diminta untuk mengirimkan hasil eksplorasi-nya lewat email ke: endangwidaratih@yahoo.com

3). Guru memfasilitasi peserta didik sebagai mentor untuk berlatih Melakukan pro-ses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan , ber-interaksi dengan sesama teman, guru, dan lingkungan sekitarnya sehingga terjadi kerjasama untuk memperoleh pengetahuan baru sesuai kompetensi dasar yang diajarkan

4). Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan urutan presensi menjadi 6 (enam) kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 (enam) orang, dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang diberi tanggung jawab sebagai tutor teman sebaya (mentor) dengan bimbingan guru sebagai nara sumber utama.

5). Guru menerapkan metode demonstrasi, pemberian tugas, kerja kelompok, tutor teman sebaya, diskusi, dan tanya jawab serta memotivasi mentor dengan cara memberikan nilai tertinggi dari teman yang dibimbingnya atau memberikan nilai terendah jika salah satu teman yang dibimbingnya mendapat nilai di bawah KKM. Kepada peserta didik lainnya diberi motivasi untuk melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan mengeksplorasi sumber belajar berkaitan dengan materi: Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan

6). Peserta didik mencatat/ mendokumentasikan materi: Melakukan proses dan tin-dak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan sebagai hasil eks-plorasi sehingga memiliki kebiasaan positif, berkarakter cermat, teliti dan mampu mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajarinya

b. Elaborasi (45 menit)1). Membiasakan peserta didik untuk membaca beberapa sumber pustaka yang berkait

an dengan materi Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan

2). Memfasilitasi peserta didik melalui metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, tanya jawab dan tutor teman sebaya agar memunculkan gagasan baru

3). Meminta peserta didik untuk mengungkapkan hasil eksplorasinya sehingga memi-liki rasa keberanian untuk berkomunikasi, rasa percaya diri dan kebanggaan atas keberhasilannya mencari sumber belajar tentang Melakukan proses dan tin-dak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan

4). Meminta peserta didik menanggapi hasil kerja orang lain untuk membiasakan rasa saling menghormati pendapat orang lain

5). Menerapkan metode tanya jawab tentang Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap gosokan menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan pantang menyerah untuk memperoleh pengetahuan baru dan mempertahankan pendapatnya

c. Konfirmasi (30 menit)1) Memberikan apresiasi dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik 2). Memberikan pendapat tentang hasil eksplorasi dan elaborasi serta menunjukkan

sumber lain yang dapat merangsang rasa ingin tahu, dan gemar mencari sumber pustaka sehingga pengetahuannya semakin bertambah

3). Mendorong peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif untuk terus me-ningkatkan belajarnya

3. Kegiatan Penutup (15 menit)Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini, dan memotivasi peserta didik untuk gigih mencari sumber belajar, gemar membaca, ulet dan bertanggung ja-wab terhadap kebersihan, keindahan dan keamanan lingkungan sekitar. Pembelajaran diakhiri dengan membariskan peserta didik secara tertib dan berdoa memohon ilmu yg bermanfaat, keselamatan dan lindungan Allah SWT.

Pertemuan ke 5 (lima)- 4 x 45 menit (180 menit)1. Kegiatan Awala. Orientasi (10 menit)

1). Tepat setelah bel tanda pelajaran dimulai, peserta didik dibariskan dengan tertib Untuk menanamkan disiplin kepada peserta didik yang melanggar tata tertib diberi sangsi sesuai dengan poin pelanggarannya

2). Mengucapkan salam dan berdoa memohon keselamatan, lindungan Allah SWT, dan mendapatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat, dapat meningkatkan imple-mentasi nilai-nilai religius peserta didik

3). Mengabsen peserta didik dengan menanyakan alasan peserta didik yang tidak ma-suk sekolah, menanamkan karakter jujur pada peserta didik

4). Mempersilahkan peserta didik masuk ke ruang belajar secara tertib5). Memusatkan perhatian peserta didik dengan menanyakan hal-hal yang dialaminya

sebelum pelajaran dimulai, mengugah rasa ingin tahu setiap peserta didikf. Motivasi (15 menit)

Memberikan motivasi tentang manfaat belajar pada kompetensi dasar ini sehingga peserta didik mau membaca, belajar dan mencari hal-hal baru yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

g. Apersepsi (10 menit)Mengungkapkan tujuan pembelajaran dan menggugah rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari kompetensi dasar yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti Guru menerapkan Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembela-jaran Tutor Teman Sebaya melalui metode pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas, Kerja kelompok, Tutor teman sebaya dan Diskusi. Kegiatan Pembelajaran Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap keringat dilaksanakan melalui proses:

c. Eksplorasi (55 menit)1). Guru menjelaskan materi pembelajaran Prosedur pengujian tahan luntur warna

terhadap keringat dengan menerapkan metode ceramah dan Demonstrasi menggunakan media LCD dan alat uji tahan luntur warna terhadap keringat untuk menggugah rasa ingin tahu peserta didik

2). Peserta didik mengeksplorasi sumber belajar lainnya berkaitan dengan materi Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap keringat melalui pemanfa-atan internet, buku teks atau sumber belajar lainnya, sesuai dengan metode pem-berian tugas yang diterapkan guru. Untuk menanamkan rasa tanggung jawab, peserta didik diminta mengirimkan hasil eksplorasinya lewat email ke alamat endangwidaratih@yahoo.com

3). Guru memfasilitasi peserta didik untuk berinteraksi dengan sesama teman, guru, dan lingkungan sekitarnya sehingga terjadi kerjasama untuk memperoleh penge-tahuan baru sesuai kompetensi dasar yang diajarkan

4). Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan urutan presensi menjadi 6 (enam) kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 (enam) orang, dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang diberi tanggung jawab sebagai tutor teman sebaya (mentor) dengan bimbingan guru sebagai nara sumber utama.

5). Guru menerapkan metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, dan tanya jawab serta memotivasi mentor dengan cara memberikan nilai tertinggi dari teman yang dibimbingnya atau memberikan nilai terendah jika salah satu teman yang dibimbingnya mendapat nilai di bawah KKM. Kepada peserta didik lainnya diberi motivasi untuk melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan meng-eksplorasi sumber belajar berkaitan dengan materi: Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap keringat

6). Peserta didik mencatat/ mendokumentasikan materi: Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap keringat sebagai hasil eksplorasi sehingga memiliki kebi-asaan positif, berkarakter cermat, teliti dan mampu mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajarinya

b. Elaborasi (45 menit)1). Membiasakan peserta didik untuk membaca beberapa sumber pustaka yang berkait

an dengan materi Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap keringat 2). Memfasilitasi peserta didik melalui metode pemberian tugas, kerja kelompok,

diskusi, tanya jawab dan tutor teman sebaya agar memunculkan gagasan baru 3). Meminta peserta didik untuk mengungkapkan hasil eksplorasinya sehingga memi-

liki rasa keberanian untuk berkomunikasi, rasa percaya diri dan kebanggaan atas keberhasilannya mencari sumber belajar tentang Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap keringat

4). Meminta peserta didik menanggapi hasil kerja orang lain untuk membiasakan rasa saling menghormati pendapat orang lain

5). Menerapkan metode tanya jawab tentang Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap keringat menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan pantang menyerah untuk memperoleh pengetahuan baru dan mempertahankan pendapatnya

c. Konfirmasi (30 menit)1) Memberikan apresiasi dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik 2). Memberikan pendapat tentang hasil eksplorasi dan elaborasi serta menunjukkan

sumber lain yang dapat merangsang rasa ingin tahu, dan gemar mencari sumber pustaka sehingga pengetahuannya semakin bertambah

3). Mendorong peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif untuk terus me-ningkatkan belajarnya

3. Kegiatan Penutup (15 menit)Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini, dan memotivasi peserta didik untuk gigih mencari sumber belajar, gemar membaca, ulet dan bertanggung ja-wab terhadap kebersihan, keindahan dan keamanan lingkungan sekitar. Pembelajaran diakhiri dengan membariskan peserta didik secara tertib dan berdoa memohon ilmu yg bermanfaat, keselamatan dan lindungan Allah SWT.

Pertemuan ke 6 (enam)- 4 x 45 menit (180 menit)1. Kegiatan Awala. Orientasi (10 menit)

1). Tepat setelah bel tanda pelajaran dimulai, peserta didik dibariskan dengan tertib Untuk menanamkan disiplin kepada peserta didik yang melanggar tata tertib diberi sangsi sesuai dengan poin pelanggarannya

2). Mengucapkan salam dan berdoa memohon keselamatan, lindungan Allah SWT, dan mendapatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat, dapat meningkatkan imple-mentasi nilai-nilai religius peserta didik

3). Mengabsen peserta didik dengan menanyakan alasan peserta didik yang tidak ma-suk sekolah, menanamkan karakter jujur pada peserta didik

4). Mempersilahkan peserta didik masuk ke ruang belajar secara tertib

5). Memusatkan perhatian peserta didik dengan menanyakan hal-hal yang dialaminya sebelum pelajaran dimulai, mengugah rasa ingin tahu setiap peserta didik

b. Motivasi (15 menit)Memberikan motivasi tentang manfaat belajar pada kompetensi dasar ini sehingga peserta didik mau membaca, belajar dan mencari hal-hal baru yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

c. Apersepsi (10 menit)Mengungkapkan tujuan pembelajaran dan menggugah rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari kompetensi dasar yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti Guru menerapkan Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembela-jaran Tutor Teman Sebaya melalui metode pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas, Kerja kelompok, Tutor teman sebaya dan Diskusi. Kegiatan Pembelajaran Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan lun-tur warna terhadap keringat dilaksanakan melalui proses:

c. Eksplorasi (55 menit)1). Guru menjelaskan materi pembelajaran Melakukan proses dan tindak lanjut

pengujian tahan luntur warna terhadap keringat dengan menerapkan metode ceramah, dan eksperimen menggunakan media LCD dan alat uji tahan luntur warna terhadap keringat untuk menggugah rasa ingin tahu peserta didik

2). Peserta didik yang ditunjuk sebagai tutor teman sebaya (mentor) mengeks-plorasi sumber belajar lainnya berkaitan dengan materi Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap keringat melalui peman-faatan internet, buku teks atau sumber belajar lainnya, sesuai dengan metode pem-berian tugas yang diterapkan guru. Untuk menanamkan rasa tanggung jawab, peserta didik sebagai mentor diminta untuk mengirimkan hasil eksplorasinya lewat email ke: endangwidaratih@yahoo.com

3). Guru memfasilitasi peserta didik sebagai mentor untuk berlatih Melakukan pro-ses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap keringat , ber-interaksi dengan sesama teman, guru, dan lingkungan sekitarnya sehingga terjadi kerjasama untuk memperoleh pengetahuan baru sesuai kompetensi dasar yang diajarkan

4). Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan urutan presensi menjadi 6 (enam) kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 (enam) orang, dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang diberi tanggung jawab sebagai tutor teman sebaya (mentor) dengan bimbingan guru sebagai nara sumber utama.

5). Guru menerapkan metode demonstrasi, pemberian tugas, kerja kelompok, tutor teman sebaya, diskusi, dan tanya jawab serta memotivasi mentor dengan cara memberikan nilai tertinggi dari teman yang dibimbingnya atau memberikan nilai terendah jika salah satu teman yang dibimbingnya mendapat nilai di bawah KKM. Kepada peserta didik lainnya diberi motivasi untuk melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan mengeksplorasi sumber belajar berkaitan dengan materi: Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap keringat

6). Peserta didik mencatat/ mendokumentasikan materi: Melakukan proses dan tin-dak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap keringat sebagai hasil eks-plorasi sehingga memiliki kebiasaan positif, berkarakter cermat, teliti dan mampu mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajarinya

b. Elaborasi (45 menit)1). Membiasakan peserta didik untuk membaca beberapa sumber pustaka yang berkait

an dengan materi Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap keringat

2). Memfasilitasi peserta didik melalui metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, tanya jawab dan tutor teman sebaya agar memunculkan gagasan baru

3). Meminta peserta didik untuk mengungkapkan hasil eksplorasinya sehingga memi-liki rasa keberanian untuk berkomunikasi, rasa percaya diri dan kebanggaan atas keberhasilannya mencari sumber belajar tentang Melakukan proses dan tin-dak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap keringat

4). Meminta peserta didik menanggapi hasil kerja orang lain untuk membiasakan rasa saling menghormati pendapat orang lain

5). Menerapkan metode tanya jawab tentang Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap keringat menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan pantang menyerah untuk memperoleh pengetahuan baru dan mempertahankan pendapatnya

c. Konfirmasi (30 menit)1) Memberikan apresiasi dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik 2). Memberikan pendapat tentang hasil eksplorasi dan elaborasi serta menunjukkan

sumber lain yang dapat merangsang rasa ingin tahu, dan gemar mencari sumber pustaka sehingga pengetahuannya semakin bertambah

3). Mendorong peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif untuk terus me-ningkatkan belajarnya

3. Kegiatan Penutup (15 menit)Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini, dan memotivasi peserta didik untuk gigih mencari sumber belajar, gemar membaca, ulet dan bertanggung ja-wab terhadap kebersihan, keindahan dan keamanan lingkungan sekitar. Pembelajaran diakhiri dengan membariskan peserta didik secara tertib dan berdoa memohon ilmu yg bermanfaat, keselamatan dan lindungan Allah SWT.

Pertemuan ke 7 (tujuh)- 4 x 45 menit (180 menit)1. Kegiatan Awala. Orientasi (10 menit)

1). Tepat setelah bel tanda pelajaran dimulai, peserta didik dibariskan dengan tertib Untuk menanamkan disiplin kepada peserta didik yang melanggar tata tertib diberi sangsi sesuai dengan poin pelanggarannya

2). Mengucapkan salam dan berdoa memohon keselamatan, lindungan Allah SWT, dan mendapatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat, dapat meningkatkan imple-mentasi nilai-nilai religius peserta didik

3). Mengabsen peserta didik dengan menanyakan alasan peserta didik yang tidak ma-suk sekolah, menanamkan karakter jujur pada peserta didik

4). Mempersilahkan peserta didik masuk ke ruang belajar secara tertib5). Memusatkan perhatian peserta didik dengan menanyakan hal-hal yang dialaminya

sebelum pelajaran dimulai, mengugah rasa ingin tahu setiap peserta didikh. Motivasi (15 menit)

Memberikan motivasi tentang manfaat belajar pada kompetensi dasar ini sehingga peserta didik mau membaca, belajar dan mencari hal-hal baru yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

i. Apersepsi (10 menit)Mengungkapkan tujuan pembelajaran dan menggugah rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari kompetensi dasar yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti Guru menerapkan Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembela-jaran Tutor Teman Sebaya melalui metode pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas, Kerja kelompok, Tutor teman sebaya dan Diskusi. Kegiatan Pembelajaran Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari dilaksanakan melalui proses:

d. Eksplorasi (55 menit)1). Guru menjelaskan materi pembelajaran Prosedur pengujian tahan luntur warna

terhadap sinar matahari dengan menerapkan metode ceramah dan Demons-trasi menggunakan media LCD dan alat uji tahan luntur warna terhadap sinar matahari untuk menggugah rasa ingin tahu peserta didik

2). Peserta didik mengeksplorasi sumber belajar lainnya berkaitan dengan materi Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari melalui pemanfaatan internet, buku teks atau sumber belajar lainnya, sesuai dengan metode pemberian tugas yang diterapkan guru. Untuk menanamkan rasa tanggung jawab, peserta didik diminta mengirimkan hasil eksplorasinya lewat email ke alamat endangwidaratih@yahoo.com

3). Guru memfasilitasi peserta didik untuk berinteraksi dengan sesama teman, guru, dan lingkungan sekitarnya sehingga terjadi kerjasama untuk memperoleh penge-tahuan baru sesuai kompetensi dasar yang diajarkan

4). Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan urutan presensi menjadi 6 (enam) kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 (enam) orang, dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang diberi tanggung jawab sebagai tutor teman sebaya (mentor) dengan bimbingan guru sebagai nara sumber utama.

5). Guru menerapkan metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, dan tanya jawab serta memotivasi mentor dengan cara memberikan nilai tertinggi dari teman yang dibimbingnya atau memberikan nilai terendah jika salah satu teman yang dibimbingnya mendapat nilai di bawah KKM. Kepada peserta didik lainnya diberi motivasi untuk melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan meng-eksplorasi sumber belajar berkaitan dengan materi: Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas matahari

6). Peserta didik mencatat/ mendokumentasikan materi: Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas matahari sebagai hasil eksplorasi sehingga memi-liki kebiasaan positif, berkarakter cermat, teliti dan mampu mengambil kesim-pulan dari apa yang dipelajarinya

b. Elaborasi (45 menit)1). Membiasakan peserta didik untuk membaca beberapa sumber pustaka yang berkait

an dengan materi Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas matahari

2). Memfasilitasi peserta didik melalui metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, tanya jawab dan tutor teman sebaya agar memunculkan gagasan baru

3). Meminta peserta didik untuk mengungkapkan hasil eksplorasinya sehingga memi-liki rasa keberanian untuk berkomunikasi, rasa percaya diri dan kebanggaan atas keberhasilannya mencari sumber belajar tentang Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas matahari

4). Meminta peserta didik menanggapi hasil kerja orang lain untuk membiasakan rasa saling menghormati pendapat orang lain

5). Menerapkan metode tanya jawab tentang Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas matahari menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan pantang menyerah untuk memperoleh pengetahuan baru dan mempertahankan pendapatnya

c. Konfirmasi (30 menit)1) Memberikan apresiasi dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik 2). Memberikan pendapat tentang hasil eksplorasi dan elaborasi serta menunjukkan

sumber lain yang dapat merangsang rasa ingin tahu, dan gemar mencari sumber pustaka sehingga pengetahuannya semakin bertambah

3). Mendorong peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif untuk terus me-ningkatkan belajarnya

3. Kegiatan Penutup (15 menit)Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini, dan memotivasi peserta didik untuk gigih mencari sumber belajar, gemar membaca, ulet dan bertanggung ja-wab terhadap kebersihan, keindahan dan keamanan lingkungan sekitar. Pembelajaran diakhiri dengan membariskan peserta didik secara tertib dan berdoa memohon ilmu yg bermanfaat, keselamatan dan lindungan Allah SWT.

Pertemuan ke 8 (delapan)- 4 x 45 menit (180 menit)1. Kegiatan Awala. Orientasi (10 menit)

1). Tepat setelah bel tanda pelajaran dimulai, peserta didik dibariskan dengan tertib Untuk menanamkan disiplin kepada peserta didik yang melanggar tata tertib diberi sangsi sesuai dengan poin pelanggarannya

2). Mengucapkan salam dan berdoa memohon keselamatan, lindungan Allah SWT, dan mendapatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat, dapat meningkatkan imple-mentasi nilai-nilai religius peserta didik

3). Mengabsen peserta didik dengan menanyakan alasan peserta didik yang tidak ma-suk sekolah, menanamkan karakter jujur pada peserta didik

4). Mempersilahkan peserta didik masuk ke ruang belajar secara tertib5). Memusatkan perhatian peserta didik dengan menanyakan hal-hal yang dialaminya

sebelum pelajaran dimulai, mengugah rasa ingin tahu setiap peserta didikb. Motivasi (15 menit)

Memberikan motivasi tentang manfaat belajar pada kompetensi dasar ini sehingga peserta didik mau membaca, belajar dan mencari hal-hal baru yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

c. Apersepsi (10 menit)Mengungkapkan tujuan pembelajaran dan menggugah rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari kompetensi dasar yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti Guru menerapkan Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembela-jaran Tutor Teman Sebaya melalui metode pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas, Kerja kelompok, Tutor teman sebaya dan Diskusi. Kegiatan Pembelajaran Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan lun-tur warna terhadap sinar matahari dilaksanakan melalui proses:

d. Eksplorasi (55 menit)1). Guru menjelaskan materi pembelajaran Melakukan proses dan tindak lanjut

pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari dengan menerapkan metode ceramah, dan eksperimen menggunakan media LCD dan alat uji tahan luntur warna terhadap sinar matahari untuk menggugah rasa ingin tahu peser-ta didik

2). Peserta didik yang ditunjuk sebagai tutor teman sebaya (mentor) mengeks-plorasi sumber belajar lainnya berkaitan dengan materi Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari melalui pemanfaatan internet, buku teks atau sumber belajar lainnya, sesuai dengan meto-de pemberian tugas yang diterapkan guru. Untuk menanamkan rasa tanggung jawab, peserta didik sebagai mentor diminta untuk mengirimkan hasil eksplo-rasinya lewat email ke: endangwidaratih@yahoo.com

3). Guru memfasilitasi peserta didik sebagai mentor untuk berlatih Melakukan pro-ses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari , berinteraksi dengan sesama teman, guru, dan lingkungan sekitarnya sehingga ter-jadi kerjasama untuk memperoleh pengetahuan baru sesuai kompetensi dasar yang diajarkan

4). Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan urutan presensi menjadi 6 (enam) kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 (enam) orang, dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang diberi tanggung jawab sebagai tutor teman sebaya (mentor) dengan bimbingan guru sebagai nara sumber utama.

5). Guru menerapkan metode demonstrasi, pemberian tugas, kerja kelompok, tutor teman sebaya, diskusi, dan tanya jawab serta memotivasi mentor dengan cara memberikan nilai tertinggi dari teman yang dibimbingnya atau memberikan nilai terendah jika salah satu teman yang dibimbingnya mendapat nilai di bawah KKM. Kepada peserta didik lainnya diberi motivasi untuk melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan mengeksplorasi sumber belajar berkaitan dengan materi: Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari

6). Peserta didik mencatat/ mendokumentasikan materi: Melakukan proses dan tin-dak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari sebagai hasil eksplorasi sehingga memiliki kebiasaan positif, berkarakter cermat, teliti dan mampu mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajarinya

b. Elaborasi (45 menit)1). Membiasakan peserta didik untuk membaca beberapa sumber pustaka yang berkait

an dengan materi Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari

2). Memfasilitasi peserta didik melalui metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, tanya jawab dan tutor teman sebaya agar memunculkan gagasan baru

3). Meminta peserta didik untuk mengungkapkan hasil eksplorasinya sehingga memi-liki rasa keberanian untuk berkomunikasi, rasa percaya diri dan kebanggaan atas keberhasilannya mencari sumber belajar tentang Melakukan proses dan tin-dak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari

4). Meminta peserta didik menanggapi hasil kerja orang lain untuk membiasakan rasa saling menghormati pendapat orang lain

5). Menerapkan metode tanya jawab tentang Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap sinar matahari menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan pantang menyerah untuk memperoleh pengetahuan baru dan mempertahankan pendapatnya

c. Konfirmasi (30 menit)1) Memberikan apresiasi dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik 2). Memberikan pendapat tentang hasil eksplorasi dan elaborasi serta menunjukkan

sumber lain yang dapat merangsang rasa ingin tahu, dan gemar mencari sumber pustaka sehingga pengetahuannya semakin bertambah

3). Mendorong peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif untuk terus me-ningkatkan belajarnya

3. Kegiatan Penutup (15 menit)Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini, dan memotivasi peserta didik untuk gigih mencari sumber belajar, gemar membaca, ulet dan bertanggung ja-wab terhadap kebersihan, keindahan dan keamanan lingkungan sekitar. Pembelajaran diakhiri dengan membariskan peserta didik secara tertib dan berdoa memohon ilmu yg bermanfaat, keselamatan dan lindungan Allah SWT.

Pertemuan ke 9 (sembilan)- 4 x 45 menit (180 menit)1. Kegiatan Awala. Orientasi (10 menit)

1). Tepat setelah bel tanda pelajaran dimulai, peserta didik dibariskan dengan tertib Untuk menanamkan disiplin kepada peserta didik yang melanggar tata tertib diberi sangsi sesuai dengan poin pelanggarannya

2). Mengucapkan salam dan berdoa memohon keselamatan, lindungan Allah SWT, dan mendapatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat, dapat meningkatkan imple-mentasi nilai-nilai religius peserta didik

3). Mengabsen peserta didik dengan menanyakan alasan peserta didik yang tidak ma-suk sekolah, menanamkan karakter jujur pada peserta didik

4). Mempersilahkan peserta didik masuk ke ruang belajar secara tertib5). Memusatkan perhatian peserta didik dengan menanyakan hal-hal yang dialaminya

sebelum pelajaran dimulai, mengugah rasa ingin tahu setiap peserta didikb. Motivasi (15 menit)

Memberikan motivasi tentang manfaat belajar pada kompetensi dasar ini sehingga peserta didik mau membaca, belajar dan mencari hal-hal baru yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

c. Apersepsi (10 menit)Mengungkapkan tujuan pembelajaran dan menggugah rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari kompetensi dasar yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti Guru menerapkan Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembela-jaran Tutor Teman Sebaya melalui metode pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas, Kerja kelompok, Tutor teman sebaya dan Diskusi. Kegiatan Pembelajaran Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan dilaksanakan melalui proses:

e. Eksplorasi (55 menit)1). Guru menjelaskan materi pembelajaran Prosedur pengujian tahan luntur warna

terhadap panas penyeterikaan dengan menerapkan metode ceramah dan Demonstrasi menggunakan media LCD dan alat uji tahan luntur warna terha-dap panas penyeterikaan untuk menggugah rasa ingin tahu peserta didik

2). Peserta didik mengeksplorasi sumber belajar lainnya berkaitan dengan materi Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan mela-lui pemanfaatan internet, buku teks atau sumber belajar lainnya, sesuai dengan metode pemberian tugas yang diterapkan guru. Untuk menanamkan rasa tang-gung jawab, peserta didik diminta mengirimkan hasil eksplorasinya lewat email ke alamat endangwidaratih@yahoo.com

3). Guru memfasilitasi peserta didik untuk berinteraksi dengan sesama teman, guru, dan lingkungan sekitarnya sehingga terjadi kerjasama untuk memperoleh penge-tahuan baru sesuai kompetensi dasar yang diajarkan

4). Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan urutan presensi menjadi 6 (enam) kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 (enam) orang, dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang diberi tanggung jawab sebagai tutor teman sebaya (mentor) dengan bimbingan guru sebagai nara sumber utama.

5). Guru menerapkan metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, dan tanya jawab serta memotivasi mentor dengan cara memberikan nilai tertinggi dari teman yang dibimbingnya atau memberikan nilai terendah jika salah satu teman yang dibimbingnya mendapat nilai di bawah KKM. Kepada peserta didik lainnya diberi motivasi untuk melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan meng-eksplorasi sumber belajar berkaitan dengan materi: Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan

6). Peserta didik mencatat/ mendokumentasikan materi: Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan sebagai hasil eksplorasi sehingga memiliki kebiasaan positif, berkarakter cermat, teliti dan mampu mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajarinya

b. Elaborasi (45 menit)1). Membiasakan peserta didik untuk membaca beberapa sumber pustaka yang berkait

an dengan materi Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan

2). Memfasilitasi peserta didik melalui metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, tanya jawab dan tutor teman sebaya agar memunculkan gagasan baru

3). Meminta peserta didik untuk mengungkapkan hasil eksplorasinya sehingga memi-liki rasa keberanian untuk berkomunikasi, rasa percaya diri dan kebanggaan atas keberhasilannya mencari sumber belajar tentang Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan

4). Meminta peserta didik menanggapi hasil kerja orang lain untuk membiasakan rasa saling menghormati pendapat orang lain

5). Menerapkan metode tanya jawab tentang Prosedur pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan pantang menyerah untuk memperoleh pengetahuan baru dan mempertahankan pendapatnya

c. Konfirmasi (30 menit)1) Memberikan apresiasi dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik 2). Memberikan pendapat tentang hasil eksplorasi dan elaborasi serta menunjukkan

sumber lain yang dapat merangsang rasa ingin tahu, dan gemar mencari sumber pustaka sehingga pengetahuannya semakin bertambah

3). Mendorong peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif untuk terus me-ningkatkan belajarnya

3. Kegiatan Penutup (15 menit)Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini, dan memotivasi peserta didik untuk gigih mencari sumber belajar, gemar membaca, ulet dan bertanggung ja-wab terhadap kebersihan, keindahan dan keamanan lingkungan sekitar. Pembelajaran diakhiri dengan membariskan peserta didik secara tertib dan berdoa memohon ilmu yg bermanfaat, keselamatan dan lindungan Allah SWT.

Pertemuan ke 10 (sepuluh)- 4 x 45 menit (180 menit)1. Kegiatan Awala. Orientasi (10 menit)

1). Tepat setelah bel tanda pelajaran dimulai, peserta didik dibariskan dengan tertib Untuk menanamkan disiplin kepada peserta didik yang melanggar tata tertib diberi sangsi sesuai dengan poin pelanggarannya

2). Mengucapkan salam dan berdoa memohon keselamatan, lindungan Allah SWT, dan mendapatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat, dapat meningkatkan imple-mentasi nilai-nilai religius peserta didik

3). Mengabsen peserta didik dengan menanyakan alasan peserta didik yang tidak ma-suk sekolah, menanamkan karakter jujur pada peserta didik

4). Mempersilahkan peserta didik masuk ke ruang belajar secara tertib5). Memusatkan perhatian peserta didik dengan menanyakan hal-hal yang dialaminya

sebelum pelajaran dimulai, mengugah rasa ingin tahu setiap peserta didikb. Motivasi (15 menit)

Memberikan motivasi tentang manfaat belajar pada kompetensi dasar ini sehingga peserta didik mau membaca, belajar dan mencari hal-hal baru yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

c. Apersepsi (10 menit)Mengungkapkan tujuan pembelajaran dan menggugah rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari kompetensi dasar yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti Guru menerapkan Strategi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Model Pembela-jaran Tutor Teman Sebaya melalui metode pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas, Kerja kelompok, Tutor teman sebaya dan Diskusi. Kegiatan Pembelajaran Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan lun-tur warna terhadap panas penyeterikaan dilaksanakan melalui proses:

e. Eksplorasi (55 menit)1). Guru menjelaskan materi pembelajaran Melakukan proses dan tindak lanjut

pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan dengan mene-rapkan metode ceramah, dan eksperimen menggunakan media LCD dan alat uji tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan untuk menggugah rasa ingin tahu peserta didik

2). Peserta didik yang ditunjuk sebagai tutor teman sebaya (mentor) mengeks-plorasi sumber belajar lainnya berkaitan dengan materi Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan melalui pemanfaatan internet, buku teks atau sumber belajar lainnya, sesuai dengan metode pemberian tugas yang diterapkan guru. Untuk menanamkan rasa tang-gung jawab, peserta didik sebagai mentor diminta untuk mengirimkan hasil eks-plorasinya lewat email ke: endangwidaratih@yahoo.com

3). Guru memfasilitasi peserta didik sebagai mentor untuk berlatih Melakukan pro-ses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap panas penye-terikaan, berinteraksi dengan sesama teman, guru, dan lingkungan sekitarnya sehingga terjadi kerjasama untuk memperoleh pengetahuan baru sesuai kom-petensi dasar yang diajarkan

4). Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan urutan presensi menjadi 6 (enam) kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 (enam) orang, dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang diberi tanggung jawab sebagai tutor teman sebaya (mentor) dengan bimbingan guru sebagai nara sumber utama.

5). Guru menerapkan metode demonstrasi, pemberian tugas, kerja kelompok, tutor teman sebaya, diskusi, dan tanya jawab serta memotivasi mentor dengan cara memberikan nilai tertinggi dari teman yang dibimbingnya atau memberikan nilai terendah jika salah satu teman yang dibimbingnya mendapat nilai di bawah KKM. Kepada peserta didik lainnya diberi motivasi untuk melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan mengeksplorasi sumber belajar berkaitan dengan materi: Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan

6). Peserta didik mencatat/ mendokumentasikan materi: Melakukan proses dan tin-dak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan sebagai hasil eksplorasi sehingga memiliki kebiasaan positif, berkarakter cermat, teliti dan mampu mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajarinya

b. Elaborasi (45 menit)1). Membiasakan peserta didik untuk membaca beberapa sumber pustaka yang berkait

an dengan materi Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan

2). Memfasilitasi peserta didik melalui metode pemberian tugas, kerja kelompok, diskusi, tanya jawab dan tutor teman sebaya agar memunculkan gagasan baru

3). Meminta peserta didik untuk mengungkapkan hasil eksplorasinya sehingga memi-liki rasa keberanian untuk berkomunikasi, rasa percaya diri dan kebanggaan atas keberhasilannya mencari sumber belajar tentang Melakukan proses dan tin-dak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan

4). Meminta peserta didik menanggapi hasil kerja orang lain untuk membiasakan rasa saling menghormati pendapat orang lain

5). Menerapkan metode tanya jawab tentang Melakukan proses dan tindak lanjut pengujian tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan pantang menyerah untuk memperoleh pengetahuan baru dan mempertahankan pendapatnya

c. Konfirmasi (30 menit)1) Memberikan apresiasi dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik 2). Memberikan pendapat tentang hasil eksplorasi dan elaborasi serta menunjukkan

sumber lain yang dapat merangsang rasa ingin tahu, dan gemar mencari sumber pustaka sehingga pengetahuannya semakin bertambah

3). Mendorong peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif untuk terus me-ningkatkan belajarnya

3. Kegiatan Penutup (15 menit)Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini, dan memotivasi peserta didik untuk gigih mencari sumber belajar, gemar membaca, ulet dan bertanggung ja-wab terhadap kebersihan, keindahan dan keamanan lingkungan sekitar. Pembelajaran diakhiri dengan membariskan peserta didik secara tertib dan berdoa memohon ilmu yg bermanfaat, keselamatan dan lindungan Allah SWT.

F. SUMBER BELAJAR1. Bahan ajar dengan tayangan LCD2. Bahan ajar dengan akses internet3. BSE Teknologi Pencelupan dan Pencapan4. Modul Pengujian Tahan Luntur Warna 5. Buku Petunjuk praktek pengujian tahan luntur warna 6. Alat pengujian tahan luntur warna7. Bahan praktek pengujian tahan luntur warna

B. PENILAIAN1. Bentuk Penilaian

a. Observasib. Lisan / Tertulisc. Penugasand. Praktik

2. Instrumen Penilaian ObservasiPeserta didik menggali informasi pengujian tahan luntur warna dan karakteristiknya yang ada di lingkungan sekitar dan melaporkannya lewat email ke alamat : endangwidaratih@yahoo.comBobot penilaian: Setiap laporan diberi bobot nilai 75 - 85Lisan/TertulisCara pengujian tahan luntur warna dikelompokkan menjadi 5 (lima). Jelaskan bagai-mana cara mengelompokkannya!Kunci Jawaban :a. tahan luntur warna terhadap pencucianb. tahan luntur warna terhadap gosokan c. tahan luntur warna terhadap keringat d. tahan luntur warna terhadap sinar matahari e. tahan luntur warna terhadap panas penyeterikaan Bobot penilaianSetiap soal dan jawaban benar memiliki bobot nilai 50 - 100PenugasanSetiap peserta didik wajib membuat laporan sesuai tugasnyaBobot penilaianSetiap laporan hasil praktek diberi nilai 75 - 85PraktikPeserta didik melakukan praktik pengujian tahan luntur warna Bobot penilaian praktik seperti contoh berikut

NOKOMPONEN / SUB KOMPONEN

PENILAIANPENCAPAIAN KOMPETENSI

TIDAK( 0 )

YA7,5-8,3 8,4-9,1 9,2-10

I Persiapan Kerja2) Menyiapkan bahan3) Menyiapkan alat/mesin

Skor KomponenII Proses (sistematika & cara kerja)

4) Mengambil contoh uji5) Menjalankan alat pengujian TLW6) Mengamati data pengujian TLW7) Mengendaliakn parameter proses8) Membuat laporan hasil kerja

Skor KomponenIII Hasil kerja

1. Jumlah perolehan data teridentifikasiSkor Komponen

IV Sikap kerja1. Penggunaan alat/mesin2. Keselamatan kerja

Skor KomponenV Waktu

1. Waktu penyelesaian praktik

Skor Komponen

Keterangan : Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan

perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian Dapat dinyatakan “ Mencapai Kompetensi”, jika masing-masing skor

komponen > 75

Perhitungan nilai praktik

Persentase Bobot Komponen PenilaianNilai

Praktik(NPK)

Persiapan Proses Hasil Sikap Kerja WaktuBobot (%) 10 40 20 20 10Skor komponenNK

Keterangan :NK = Nilai komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen.NPK = Nilai Praktik Kejuruan, penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen.

Guru Mata Pelajaran

Moch. Cholil, SPd Dra. Endang Widaratih, MPdNIP. 19530925 1982030 1 008

Mengetahui,Waka Kurikulum

Sunarto, SPdNIP. 19621022 198701 1 001