rencana pelaksanaan pembelajaran ( rpp ) - … · ( rpp ) nama sekolah : ... 10.1 membuat relief...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 1 – 2Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA9. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat ditemukan pada

kehidupan sehari-hari. Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat menjelaskan ciri-

ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing. Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan beberapa

jenis seni rupa murni yang pernah diamati. Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3

dimensi. Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2

dimensi dan 3 dimensi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar

2

Karya seni rupa murni, objek, tema, symbo Jenis objek karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan5. Memperlihatkan karya seni rupa murni melalui majalah atau Koran yang dibawa oleh

guru

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa murni, dilanjutkan dengan diskusi

kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan

dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan. Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2 dimensi,

dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni

Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dandilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belumdipahami

Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebutkomentar

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan;

3

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk setiap

kelompok Mengerjakan soal-soal uji kompetansi. Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dan tiga dimensi karya seni

rupa murni sederhana

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan gurupada saat test lisan.

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Melakukan pengamatan senirupa murni

Menjelaskan makna seni

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan makna senirupa murni

Sebutkan contoh seni

4

rupa murni Menyebutkan contoh seni

rupa murni Mengungkapkan karya seni

rupa dan kegunaannya. Menyebutkan ciri-ciri dari

seni rupa murni yang ada didaerah tempat tinggal siswa

Menjelaskan jenis seni rupamurni yang merupakan duadan tiga dimensi.

Menjelaskan jenis seni rupaterapan yang merupakan 3dimensi.

Mendokumentasikan)contoh-contoh seni rupaterapan 2 dimensi

Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi

rupa murni Sebutkan karya seni rupa

dan kegunaannya. Sebutkan ciri-ciri dari seni

rupa murni yang ada didaerah tempat tinggalsiswa

Jelaskan jenis seni rupamurni yang merupakandua dan tiga dimensi.

Jelaskan jenis seni rupaterapan yang merupakan3 dimensi.

Bagaimana caraMendokumentasikan)contoh-contoh seni rupaterapan 2 dimensi

Bagaimana caraMendokumentasikancontoh-contoh seni rupa 3dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSINo. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

5

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.

CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

...................................................... ....................................................NIP : NIP :

6


Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 3Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA9. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.

I. Tujuan Pembelajaran** Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan apresiasinya

terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni. Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar dengan

motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar. Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun orang

lain. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajar

Sikap apresiatif

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Menggambar3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis

7


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada Mengarahkan siswa untuk membuat gambar motif batik tulis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Gambar dan foto karya seni rupa Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

8


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenggambar.


TeknikPenilaian


Menyampaikan pendapattentang keartistikan sebuahkarya seni rupa murni

Menanggapi kesesuaianbentuk , dan keserasiandalam seni rupa murni

Membuat gambar denganmotif batik denganmemperhatikan sisiartistiknya.

Memberi tanggapan padahasil karya sendiri maupunorang lain.

Praktek Praktek buatkan gambar dengan motifbatik dengan memperhatikansisi artistiknya


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

9

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

10



Standar Kompetensi

SENI RUPA10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias.10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas.

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik. Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis

maupun lisan. Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di

depan kelas/ majalah dinding. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajar Relief, pola motif hias Pola ragam hias Persiapan pelaksanaan pameran Menata karya seni rupa

11

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Praktik3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis dan lisan


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa hasil karya siswa Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan

12

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian

☺ Aspek yang dinilai- Aspek afektif (sikap)

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenggambar.


TeknikPenilaian


Menjelaskan bentuk dasarrelief

Menjelaskan faktor-faktordalam relief

Membuat relief dengan polamotif hias

Mendokumentasikan hasilkarya sendiri dengan baik.

Mengumpulkan hasil karyasetiap individu untuk diberitanggapan secara tertulismaupun lisan.

Memajangkan/ memamerkanhasil karya gambar ilustrasidengan tema alam di depankelas/ majalah dinding

Tes tulis

Praktek

Unjuk kerja

Praktek

Jelaskan bentuk dasarrelief

Buatkan untuk pamerankelas.

Membuat /memamerkanhasil karya gambarilustrasi dengan temaalam di depan kelas/majalah dinding



* sebagian besar benar43

13

* sebagian kecil benar* semua salah

21

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

14



Standar Kompetensi

SENI MUSIK11. Mengapresiasi Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

I. Tujuan Pembelajaran**1. Siswa dapat mengetahui arti dinamika dalam musik2. Siswa dapat membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya3. Siswa dapat mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya4. Siswa dapat mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar makna dinamika dalam seni musik perbedaan dinamika alat musik melodis sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

15

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan3. Diskusi4. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis dan lisan


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memutar CD contoh lagu6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik melodis




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi alat musik melodis yang sudah dilihat

dalam pertunjukan Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam alat musik

melodis tersebut memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa tulisan siswa Mempersiapkan salah satu buah lagu

16

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenyanyi



TeknikPenilaian


Mengetahui arti dinamikadalam musik

Membedakan tanda-tandadinamik dalam musik danpenggunaannya

Mengenal berbagai macamalat musik melodis danpenggunaannya

Mengetahui tanda dinamikdalam penggunaan alat musikmelodis

soal-soal ujikompetensidalambentukuraian ataupilihanbergandadan lisan.

Melaku-kankegiatan diskusidanpengamatan

Apa arti dinamika dalammusik

Bedakan tanda-tandadinamik dalam musik danpenggunaannya

Sebutkan berbagai macamalat musik melodis danpenggunaannya

Bagaimana mengetahuitanda dinamik dalampenggunaan alat musikmelodis




4321

17


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.7.8.CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

18



Standar Kompetensi

SENI MUSIK12. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Siswa dapat menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana Siswa dapat menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan

iringan alat musik melodis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajar alat musik melodis sederhana penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Praktik3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi

19

4. Tes unjuk kerja

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik melodis (demonstrasi) Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-

ulang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang





Dalam kegiatan penutup, guru: Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah Memberikan tugas membuat kliping

20

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD musik melodis VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenyanyi.



TeknikPenilaian


Memainkan berbagai macamalat musik melodissederhana

Menyajikan lagu daerah danlagu wajib dengan iringanmusik sederhana

Menunjukkan kemampuanmenyanyikan lagu daerahdan lagu wajib denganiringan alat musik melodis

soal-soal ujikompetensidalambentukuraian ataupilihanbergandadan lisan.

Melaku-kankegiatan diskusidanpengamatan

Bagaimana caramemainkan berbagaimacam alat musikmelodis sederhana

Sebutkan lagu daerahdan lagu wajib denganiringan musik sederhana

nyanyikan lagu daerahdan lagu wajib denganiringan alat musik melodis




4321

21


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

22



Standar Kompetensi

SENI TARI13. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta

perlengka pan seni tari nusantara lain.

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Siswa mampu memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Siswa dapat menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari

berbagai daerah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajar Macam-macam gerak tari daerah lain. Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Praktik4. Pemberian Tugas


23

5. Tes tertulis dan lisan


☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah satu

tarian yang sudah ditonton Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang





Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa tulisan setiap kelompok Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara

24

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan menonton/menyimak film dokumenter.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanpraktik.



TeknikPenilaian


Mengenal gerak, busana, danperlengkapan tari Nusantaradaerah lain

Memahami gerak, busana, danperlengkapan tari Nusantaradaerah lain

Menyebutkan keunikan gerak,busana, dan perlengkapan tariNusantara dari berbagai daerah

Tes tulis Unjuk kerja Sebutkangerak, busana, danperlengkapan tari nusantaradaerah lain.

Bagaimana sikap apresiatifterhadap symbol dankeunikan gerak, busana danserta perlengka pan seni tarinusantara lain



* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSINo. Aspek Kriteria Skor1. Praktek * aktif Praktek 4

25

2. Sikap

* kadang-kadang aktif* tidak aktif


21

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

26



Standar Kompetensi

SENI TARI14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan

di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajar Macam-macam tari daerah. Menarikan tari daerah lain.

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas


27

- Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok4. Praktik


☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah secara

kelompok Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh tari Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang Mengarahkan setiap kelompok berlatih Menampilkan tarian daerah secara kelompok Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Tugas berlatih tari secara kelompok

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

28


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan latihan menari.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenari.



TeknikPenilaian


Melakukan persiapan untukmemperagakan tari Nusantara

Mengetahui salah satugerakan tari Nusantara daridaerah lain

Mengenal alat musik untukmengiringi gerakan tariNusantara

Menunjukkan gerakan tariNusantara daerah setempatsesuai dengan iringan didepan penonton

Tes tulis Unjuk kerja Sebutkan tari Nusantaradaerah lain sesuai denganiringan

praktikan tari Nusantaradaerah lain sesuai denganiringan di depan penonton.




4321

29


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.7.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

30



Standar Kompetensi

KETERAMPILAN15. Mengapresiasi karya kerajinan

Kompetensi Dasar15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat


II. Materi Ajar Karya kerajinan Nusantara Aneka Kerajinan Daerah Setempat

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi4. Test tertulis dan lisan

31


☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diberi lembaran kerja Melakukan pengamatan ke toko kerajinan Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang ada di

daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Hasta Karya Gambar dan foto karya Wisata alam ke toko kerajinan


- Aspek afektif (sikap)

32

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan diskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita.



TeknikPenilaian


Mengenal berbagai macamhasil kerajinan daerahsetempat

Membedakanan berbagaimacam hasil kerajinan daerahsetempat

Mengetahui aneka kerajinanyang dihasilkan dari daerahsetempat

Tes tulisTes lisan

dantulisan

Unjuk kerjaIsian dan uraian

Jelaskan jenis karyakerajinan Nusantara daerahsetempat

Jelaskan sikap apresiatifterhadap karya kerajinanNusantara daerahsetempat




4321


2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

33

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

34



Standar Kompetensi

KETERAMPILAN16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

Kompetensi Dasar16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat


II. Materi Ajar memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

III. Metode Pembelajaran1. Demonstasi2. Praktik3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensiIV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal

35

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan alam




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan dari

bahan alam Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Tes Unjuk Kerja

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan praktik.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik..

- Aspek kognitif

36

Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan gurupada saat test lisan.


TeknikPenilaian


Merancang aneka kerajinandengan motif natural

Menentukan bahan yang akandibuat kerajinandenganteknikmenempel

Tes tulis Unjuk kerja Buatkan karya kerajinandengan memanfaatkanteknik atau motif hiasNusantara

Buatkan karya kerajinanberdasarkan rancanganyang telah dibuat.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

37

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

38



Standar KompetensiKETERAMPILAN16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

Kompetensi Dasar16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengetahui bermacam-macam benda konstruksi Siswa mampu merancang benda dengan teknik kobstruksi Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan Siswa dapat mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi


II. Materi Ajar

b. Beberapa Hasil Kerajinan dari Bahan Alam

III. Metode Pembelajaran1. Demonstasi2. Praktik3. Pemberian Tugas


39


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh Hasil Kerajinan dari Bahan Alam




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan dari

bahan alam Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Tes Unjuk Kerja

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan praktik.

- Aspek psikomotorik

40

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik..



TeknikPenilaian


Mengetahui langkah-langkahmembuat karya kerajinan

Membuat karya kerajinansesuai dengan rancanganyang telah dibuat

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda denganteknik konstruksi

Buat kan benda denganteknik konstruksi




4321

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



41

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

rencana pelaksanaan pembelajaran ( rpp ) - … · ( rpp ) nama sekolah : ... 10.1 membuat relief...

Documents