rencana pelaksanaan pembelajaran (r pp)€¦ · -mendiskripsikan pengaruh perang dunia i terhadap...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 SukoharjoMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : IX / 1 (satu)Standar Kompetensi : Memahami kondisi perkembangan negara di duniaKompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk pendudukan Jepang)

serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan politik diIndonesia

Alokasi Waktu : 6 X 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :- Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dunia I- Menyususn kronologi perang Dunia I- Mendiskripsikan pengaruh Perang Dunia I terhadap kehidupan politik di Indonesia- Mendeskripsikan kondisi ekonomi diberbagai daerah di Indonesia pada

masa antara Perang Dunia I dan II- Mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab dan menyusun kronologi Perang Dunia II- Menguraikan proses terbentuknya PBB dan Organisasi internasional lainnya sejak Perang

Dunia II- Menggambarkan secara kronologis proses pendudukan militer Jepang di Indonesia- Menjelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan jepang terhadap pergerakan

kebangsaan Indonesia- Mendiskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia

di berbagai daerah pada masa pendudukan Jepang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Jujur ( fairnes )Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi AjarPerang Dunia I dan Perang Dunia II

a. Perang Dunia I (1914 – 1918)b. Masa Interbellum (Antara Dua Perang)c. Perang Dunia II

Masa Pendudukan Jepang di Indonesiaa. Perang Asia Pasifik dan Kedatangan Jepang ke Indonesiab. Pendudukan Jepang dan Pengaruhnya bagi Bangsa Indonesia

C. Metode Pengajaran :a. Ceramah bervariasib. Tanya jawabc. Inquiri

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Materi :Perang Dunia I dan Perang Dunia IIa. Perang Dunia I (1914 – 1918)b. Masa Interbellum (Antara Dua Perang)

Pendahuluan :1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Meminta siswa mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya3. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Perang akan memusnahkan peradaban umat mausia- Kesombongan, keangkuhan, dan sifat ingin menang sendiri seharusnya tidak boleh

terjadi pada diri manusia sebagai individu maupun sebagai bangsa.

Kegiatan Inti : Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai Perang Dunia I dan Masa

Interbellum. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan tanya jawab antara guru – siswa maupun antar siswa mengenai:

Latarbelakang dan sebab perang Dunia I Pihak yang terlibat dalam perang dunia I Jalannya Perang Dunia I Akibat perang dunia I Kondisi Indonesia pada masa antara PD I dan PD II Masa Interbellum

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat danupaya pemecahannya

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaandan rasa percaya diri peserta didik

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Memberikan tugas kepada siswa untuk menguraikan secara kronologis terjadinya

Perang Dunia I dari awal sampai akhir beserta akibat yang ditimbulkannya

Pertemuan 2Materi : - Perang Dunia II

Pendahuluan1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :

- Mengapa Perang Dunia II berkobar?- Apa saja yang mendorong terjadinya Perang Dunia II?

3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :4. Kronologis terjadinya perang Dunia I dan masa Interbellum

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambaryang berkaitan Perang Dunia II

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk

berdiskusi membahas latarbelakang dan sebab Perang Dunia II Tanya jawab mengenai pihak-pihak yang terlibat dalam Perang Dunia II Guru mendiskripsikan jalannya Perang Dunia II Memberikan tugas rumah untuk mengidentifikasikan akibat Perang Dunia II

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Mempertegas kembali pemberian tugas rumah

Pertemuan 3Materi :Masa Pendudukan Jepang di Indonesiaa. Perang Asia Pasifik dan Kedatangan Jepang ke Indonesiab. Pendudukan Jepang dan Pengaruhnya bagi Bangsa Indonesia

Pendahuluan :1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :- Ketika penjajahan Jepang, Indonesia mengalami penderitaan fisik dan mental- Bagaimana rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajahan Jepang?

Kegiatan Inti : Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai kronologis proses

pendudukan militer Jepang di Indonesia melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;




lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan tanya jawab antara guru – siswa maupun antar siswa mengenai:

Pemerasan ekonomi dan kekayaan alam Indonesia oleh Jepang Pengerahan tenaga manusia Cara-cara kooperasi untuk melawan penjajahan Jepang

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yangbaku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Memberikan tugas kepada siswa untuk menguraikan secara kronologis proses

pendudukan Jepang dan pengaruhnya bagi Bangsa Indonesia

E. Sumber Belajar_ Peta Dunia._ Peta Asia._ Peta Eropa._ Peta Afrika._ Peta Amerika._ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen

ContohInstrumen

Menjelaskan secarakronologis Perang DuniaII

Mengidentifikasi PerangDunia II di Asia Pasifikserta pendudukan militerJepang di Indonesia

Menjelaskan pengaruhkebijakan pemerintahpendudukan Jepangterhadap kehidupanekonomi,sosialdanpergerakan kebangsaanIndonesia

Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyatdan pergerakankebangsaan Indonesia diberbagai daerah padamasa pendudukan Jepang

Tes Tes lisan 1. Persaingan antara Inggris danJerman, antara lain disebabkanpersaingan mencari tanah jajahandi negara.......

2. Anggota Triple Ententeadalah......

3. Negara yang merupakan anggotaSekutu dalam PD I adalah....

4. Salah satu akibat politis dariadanya PD I adalah lahirnyanegara-negara baru yaitu.....

5. Secara nyata pembentukan PBBdiputuskan dalam........

6. Organisasi militer yang bertugasmembantu tentara Jepangadalah....

7. Pekerja paksa pada jamanpendudukan Jepang terkenaldengan sebutan....

8. Wilayah Indonesia yang pertamakali diduduki oleh Jepangadalah...

9. Organisasi bentukan Jepangdipimpin oleh empat Serangkaiadalah...


Penilaian


ContohInstrumen

Tes Isian

Tugas:

10. Zaenal Mustafa adalah tokohperlawnan rakyat terhadapJepang di daerah.....

1. Peristiwa yang menyulutterjadinya PD II di Eropaadalah......

2. Perjanjian Versilles adalahperjanjian damai antara....

3. LBB adalah organisasi bangsa-bangsa yang bermarkas di.....

4. Politik Revancheidee olehnegara yang kalah dalam PD Idilaksanakan oleh negara.....

5. Satu-satunya organisasi massayang boleh berdiri pada jamanpendudukan Jepang adalah...

6. Polisi Jepang yang sangat kejamterhadap rakyat Indonesiadisebut....

7. Penyerbuan Jepang ke Indonesiadipimpin oleh.....

1.Tulislah pendapat kalianmengenai adanya PD I dan PD II.Perlukan keberadaan PBB padasaat itu? Apa alsannya! Tulislahpendapatmu di buku tugas danlaporkan kepada gurumu!

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

Bambang Eko Putro Sri N, S. Pd.NIP. 19670429 198803 1 004

Sukoharjo, 14 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

Drs. Kasino

NIP. 19640809 199412 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP/MTs : SMP Negeri 4 SukoharjoMata Pelakajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan.Kompetensi Dasar : 4.1. Mendiskripsikan uang dan lembaga keuanganAlokasi Waktu : 10 X 40 Menit (5 kali pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran Siswa dapat :1. Menjelaskan secara singkat sejarah terjadinya uang.2. Menyebutkan syarat benda yang dapat dijadikan uang.3. Menjelaskan fungsi uang4. Membedakan uang kartal dan uang giral5. Membedakan nilai intrinsik, nilai nominal mata uang.6. Membuat daftar mata uang asing dan negara asal.7. Membedakan kurs beli dan kurs jual mata uang asing.8. Menjelaskan pengertian bank.9. Menyebutkan fungsi bank bagi masyarakat.10. Menyebutkan jenis-jenis bank.11. Menyebutkan tugas-tugas bank12. Menyebutkan produk-produk bank.13. Menjelaskan proses cara menabung di bank.14. Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank.15. Menyebutkan peranan asuransi sebagai lembaga keuangan bukan bank bagi masyarakat.


B. MATERI PEMBELAJARAN1. Sejarah terjadinya uang dan pengertian uang.2. Syarat-syarat suatu benda dpat dijadikan uang.3. Fungsi uang (fungsi asli dan turunan).4. Jenis-jenis uang (uang kartal/ giral).5. Nilai mata uang nilai intrinsik, nominal.6. Mata uang asing7. Kurs valuta asing.8. Kurs mata uang

9. Fungsi, tujuan perbakan di Indonesia.10. Jenis-jenis bank dan tugas pokok.11. Produk-produk bank.12. Pengertian lembaga keuangan bukan bank13. Fungsi, peranan, manfaat lembaga keuangan bukan bank.14. Contoh lembaga keuangan bukan bank.15. Produk-produk asuransi, dana pensiun dan pegadaian

C. PENDEKATAN DAN METODE1. Pendekatan : CTL (Contextual Teaching and Learning)2. Metode

Tanya jawab Penugasan Diskusi Kooperatif

D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan- Apersepsi : Mengecek kehadiran siswa.- Motivasi :

- Siswa ditanya dengan apa ia membayar makanan dan minuman dikantinpada saat istirahat.

- Bagaimana zamam dahulu sebelum ada uang ,untuk memenuhi kebutuhanyang tidak bisa dihasilkan sendiri.?

b. Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyampaikan tujuan pembelajran yang akan dicapai. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

dengan tanya jawab menyebutkan contoh-contoh terjadinya perubahan sosial. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan

sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa maju kedepan ,setiap anak memegang satu macam barang danmendemontrasikan cara pertukaran sebelum ada uang. Dengan cara menukarkanbarang yang dimiliki dengan barang yang dimiliki orang lain.

Siswa berkelompok yang tiap kelompok terdiri dari 4 siswa. tiap kelompok diberi tugas tentang.

1. Bagaimana cara orang memenuhi kebutuhan sebelum ada uang .2. Apa saja kesulitan tukar menukar sebelum ada uang.3. Bagaimana sejarah timbulnya uang?4. Bagaimana syarat-syarat benda dapat dijadikan uang.5. Sebutkan fungsi uang.

Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan dan hasil diskusi. Dipilih secara acak dari kelompok yang ada untuk mempresentasikan di depan

kelas hasil pengamatannya. Tanya jawab tentang perbedaannya.



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya sejarah uang.

2. Pertemuan 2a. Pendahuluan

Apersepsi : Mengecek kehadiran siswa tanya jawab tentang materi yanglalu

Motivasi : menunjukkan uang kertas dan uang logam,

b. Kegiatan Inti Eksplorasi






lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi kelompok menjadi 10 kelompok. tiap kelompok terdiri dari 4

siswa. Tiap kelompok diberi tugas untuk berdiskusi yang membahas tentang.

1.Apa yang dimaksud cek., Dan identifikasi ciri-ciri cek.2.Apa yang dimaksud giro, dan Identifikasi ciri cri giro3.Apa perbedaan cek dan giro ?4.Apa yang dimaksud telegrafik transfer dan berilah contohnya.5.Apa perbedaan nilai nominal dan nilai intrinsik.

Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi dan Dipilih secara acak darikelompok yang ada untuk mempresentasikan di depan kelas

Melakukan penilaian hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,





program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik Memberikan tugas individual: membuatdaftar mata uang asing sekaligus nilai

kurs.

3. Pertemuan 3a. Pendahuluan

Apersepsi : Mengecek kehadiran siswa.Tanya jawab tentang materi yang lalu

Motivasi: menunjukkan contoh uang asing

b. Kegiatan Inti Guru menyampaikan tujuan pembelajran yang akan dicapai. Guru membagi kelompok menjadi 10 kelompok. tiap kelompok terdiri dari 4

siswa. Tiap kelompok diberi tugas untuk berdiskusi dan menghitung tentang Kurs jual

dan kurs beli dari potongan koran yang dibawa dari rumah. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi dan Dipilih secara acak dari

kelompok yang ada untuk mempresentasikan di depan kelas Melakukan penilaian hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.

c. Penutup Peneguhan Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi.

4. Pertemuan 4Pendahuluan

Aperepsi : Menunjukkan gambar bank central yang ada. Motivasi : Mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan

pelajaran yang lalu dan materi sekarang.Kegiatan inti Eksplorasi






lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi. Masing-masing kelompok diskusi tentang :

Pengertian bank, sejarah terjadinya bank fungsi dan tujuan perbankan Jenis-jenis bank dan tugas pokok bank Produk-produk bank

Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.



Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Dengan bimbingan guru masing-masing kelompok membuat kesimpulan Siswa merefleksi pembelajaran melalui post tes Penugasan masuk ke bank untuk mengetahui cara-cara menabung di bank secara

kelompok

5. Pertemuan 5Pendahuluan

Aperepsi : tanya jawab tentang pentingnya LKBB dalam kegiatan moneter Motivasi : mengajak siswa mendeskripsikan tentang jenis-jenis LKBB

Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru minta siswa untuk memberi contoh orang/pihak yang tidak menerima

kehadiran pabrik! Guru menjelaskan factor penghambat perubahan sosial budaya.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membentuk kelompok diskusi. Masing-masing kelompok diskusi tentang :

- Lembaga Keuangan Bukan Bank- Fungsi Lembaga Keuangan Bukan Bank- Produk-produk asuransi dan pegadaian.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna

dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yangbaku dan benar;



berpartisipasi aktif.

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik Memberikan tugas ke salah satu lembaga pegadaian yang ada disekitar siswa untuk

mengetahui langkah-langkah memperoleh pinjaman.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Buku IPS yang relevan Uang, buku tabungan Koran/ majalah. Media

1. Gambar seseorang yang menabung di bank2. Gambar tentang barang-barang yang menjadi jaminan di pegadaian3. Transparansi dan OHP

F. PENILAIAN


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi sejarahterjadinya uang danpengertian uang

Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda dapatdijadikan uang.

Mendiskripsikan fungsiuang (fungsi asli danfungsi turunan)

Tes tulis

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Uraian

Te sPillihanGanda

DaftarPertanyaanTes uraian

Jelaskan secara singkat tentangsejarah terjadinya uang

Syarat benda dapat dijadikanuang adalah ... .

a. mudah dipindahkanb. mudah disimpanc. memiliki beberapa kualitasd. memiliki nilai tetap

Fungsi asli dari uang adalah ......


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi jenis-jenis uang ( uang kartaldan uang giral )

Mendiskripsikan nilaimata uang ( nilaiintrinsik, nilai nominal,nilai internal dan nilaieksternal )

Mendeskripsikan matauang asing

Mendefinisikan nilai kursmata uang ( kurs jual,kurs beli dan kurs tengah) serta manfaatnya.

Melakukan kegiatanpraktek jual/beli valutaasing

Menjelaskan pengertianbank dan sejarahterjadinya bank

Mengidentifikasi azas,prinsip, fungsi dan tujuanperbankan di Indonesia.

Mendiskripsikan jenis-jenis bank serta tugaspokoknya

Mengidentifikasi produk-produk bank

Melakukan kegiatanmenabung di bank

Menjelaskan pengertianlembaga keuangan bukanbank

Mengidentifikasi fungsi,peranan dan manfaatlembaga keuangan bukan

Tes tulis

- TesPenugasan

- TesUnjukKerja

Tes tulis

Tes tulis

Penugasan

TesObservasi

Tes tulis

- Tes Lisan

- TugasRumah (PR)

- TesSimulasi

Tes uraian

Tes Uraian

TugasRumah (PR)

Lembarobservasi

Tes Uraian

DaftarPertanyaan

TugasRumah (PR)

Tes uraianTes uraian

Tugasrumah

Lembarobservasi

Apa perbedaan uang kartal danuang giral ?

Apa beda nilai intrinsik dannilai nominal mata uang ?

Buatlah daftar mata uang asingdan asal negaranya.

Jelaskan perbedaan kurs belidan kurs jual mata uang asing

Tugas kelompok : Secara kelompok/ patungan,

coba kalian ke tempatpenukaran mata uangasing/bank dan belilah uangasing sesuai dengankemampuan

Jelaskan pengertian bank

Apakah fungsi bank bagimasyarakat ?

Sebutkan jenis-jenis bank dantugas masing-masing

Sebutkan beberapa produk-produk bank

Amatilah bagaimana prosesmembuka tabungan di bank .

Jelaskan pengertian lembagakeuangan bukan bank

Apakah peranan Asuransisebagai lembaga keuanganbukan bank bagi masyarakat ?


Penilaian


ContohInstrumen

bank (pegadaian,asuransi, lembagapensiun, koperasi simpanpinjam ) bagipeningkatankesejahteraaan rakyatbanyak

Membuat daftar contohlembaga keuangan bukanbank milik pemerintahdan milik swasta nasionalmaupun swasta asing

Melakukan kegiatansurvey pada asuransitentang produk-produkasuransi atau dipegadaian tentang jenis-jenis barang yang bisadigadaikan

Penugasan

Observasi

Kamu catat nama-namasejumlah lembaga keuanganbukan bank yang berada dilingkungan tempat tinggalmu.

Lakukan pengamatan pada salahsatu pegadaian dilingkunganmu,siapa nasabahnya, jenis barangapa yang digadaikan, apaalasannya, dan lain-lainnya.

Mengetahui,

Kepala Sekolah,



Guru Mata Pelajaran

Drs. Kasino

NIP. 19640809 199412 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 SukoharjoMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : IX (Sembilan) / II (Dua)

Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut

Iran Barat.Alokasi : 6 jam pelajaran ( 3 x 40 menit )

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :1. Menjelaskan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat.2. Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dan ekonomi dalam upaya

mengembalikan Irian Barat.3. Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dalam upaya

mengembalikan Irian Barat.4. Mengidentifikasi pelaksanaan Trikomando rakyat (Trikora) untuk merebut Irian

Barat.5. Mendeskripsikan persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian

masalah Irian Barat.6. Menjelaskan arti penting penentuan pendapat rakyat (Pepera) Irian Barat.


B. Materi Pembelajaran :1. Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat.2. Bentuk-bentuk perjuangan diplomasi,politik dan ekonomi .3. Bentuk-bentuk perjuangan melalui konfrontasi politik .4. Isi Trikora.5. Tahap-tahap operasi pembebasan Irian Barat.6. Persetujuan New York.7. Papera.

C. Metode Pengajaran :1. Pendekatan CTL2. Ceramah bervariasi3. Diskusi4. Tanya Jawab5. Penugasan

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran :1. Pertemuan I

Materi : - Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat.- Bentuk-bentuk perjuangan diplomasi, politik dan ekonomi.

a. Pendahuluan :1. Apersepsi :

Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas.Meminta salah satu siswa untuk memimpin menyanyikan lagu DariSabang Sampai Merauke

2. Motivasi :- Meminta salah satu siawa untuk menunjukkan letak P Irian Barat

pada peta Indonesia .- Memberi pertanyaan tentang isi perundingan KMB

b. Kegiatan Inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang


dengan tanya jawab menyebutkan contoh-contoh terjadinya perubahansosial.

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi kelas dalam 8 kelompok , setiap kelompok terdiri dari 5

siswa.

Guru membagi kartu pokok permasalahan : Kelompok Natsir 1 dan 2 : Upaya perundingan kabinet pada masa

demokrasi Liberal untuk pengembalian Irian Barat. Kelompok Sukiman 1 dan 2 : Perjuangan diplomasi pengembalian Irian

Barat Melalui forum PBB Kelompok Ali Sastroamijoyo 1 dan 2 : Perjuangan pengembalian Irian

BaratDengan pembentukan pemerintahan sementara Tahun 1956. Kelompok Burhanudin Harahap 1 dan 2 : Perjuangan pengembalian Irian

Barat Melalui ekonomi. Masing – masing kelompok berdiskusi, guru membimbing dan

mengadakan penilaian . Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok

lain Menanggapi .

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi. Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan. Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal

yang sudah yang disiapkan guru.

2. Pertemuan IIMateri : - Terjadinya perjuangan bersenjata.

- Isi Trikora- Operasi mandala.- Persetujuan New York- Pepera.

a. Pendahuluan :1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan .2. Apersepsi dengan mengajukan pertanyaan :

- Berikan penjelasan bahwa bangsa kita sebagai bangsa pemberani danpejuang ?

- Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas.- Guru meminta siswa memberi penjelasan tentang kata damai?\

3. Motivasi:- Guru meminta siswa memberikan penjelasan arti pentingannya

persatuan kesatuan bagi bangsa Indonesia tentang kaliamt bersatukita teguh bercerai kita runtuh.

- Guru meminta siswa tentang kepanjangan Pepera !

b. Kegiatan Inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru meminta siswa secara berurutan untuk menuliskan kata kunci yang

berkaitan dengan perjuangan bersenjata dalam pengembalian Irian Barat. Siswa diminta memberi nomor atau kode dari kata kunci yang

berhubungan dengan kata TRIKORA, Operasi militer, Pertempuran LautAru, tokoh atau pemimpin

Siswa diminta memberikan ulasan atau pejelasan tentang kata pokokdiatas.

Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang latar belakang perjuanganbersenjata, isi Trikora dan Operasi Mandala.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Kelas dibagi dalam 6 kelompok . Guru memasang alat permainan kata dan mengacaknya . Guru meminta kelompok 1,2,dan 3 untuk memasang kartu informasi pada Peraga dipapan tulis dalam waktu yang singkat, kelompok 4,5,dan 6

memberi tanggapan hasil kerja kelompok sebelumnya. Tiap kelompok untuk membuat kesimpulan tentang Pokok-pokok usulan

Bunker, Perjanjian New York, dan Pepera.





dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik

E. Sumber Belajar;1. Khasanah ilmu pengetahuan sosial 3 penerbit .2. Buku-buku sejarah yang relevan.3. Peta Indonesia.

F. Penilaian Hasil Belajar:


Penilaian


ContohInstrumen

Menguraikan latarbelakang terjadinyaperjuanganmengembalikan IrianBarat

Mengidentifikasiperjuangan diplomasidalam upayamengembalikan IrianBarat

Mengidentifikasiperjuangan dengankonfrontasi politik danekonomidalam upayamengembalikan IrianBarat

MengidentifikasipelaksanaanTrikomando Rakyat(Trikora) Untukmerebut Irian Barat

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Penugasan

Tes pilihanganda

Tes Uraian

Tes Uraian

Tugasproyek

Latar belakang terjadinyaperjuangan mengembalikanIrian Barat ialah....a. Belanda mendirikan

ngara boneka Papuab. Belanda mengirimkan

kapal induk di perairanIrian

c. belum dilakukan jajakpendapat bagi rakyatIrian

d. Belanda tidak menepatijanji untukmenyelesaikan Irian

Sebutkan contoh- contohperjuangan diplomasi dalamupaya menembalikan IrianBarat

Sebutkan Contoh- contohperjuangan dengankonfrontasi politik danekonomi dalam upayamengembalikan Irian Barat

Buatlah laporandari hasilpengamatan gambar –gambar danpeta pelaksanaanTri komando rakyat(Trikora)


Penilaian


ContohInstrumen

MendiskripsikanPersetujuan New Yorkdan pengaruhnyaterhadap penyelesaianmasalah Irian Barat

Menjelaskan artipenting Penentuanpendapat rakyat(Pepera)

Tes tulis

Tes tulis

Tes Uraian

Tes Uraian

Sebutkan isi persetujuanNew York dan jelaskanpengaruhnya terhadappenyelesaian masalah IrianBarat

Jelaskan arti pentingPenentuan pendapat Rakyat(Pepera)

a Lembar Penilaian Proses (diskusi)

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai dan rentangnilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 41-5 1-5 1-5 1-5

1

2

Daryono

Handoyo

3

4

5

4

3

5

4

4

15

17

Aspek diskusi yang dinilai : Keaktifan dalam kelompok Keberanian menyampaikan pendapat Kebenaran dalam menjawab Menghargai pendapat

Mengetahui,

Kepala Sekolah,



Guru Mata Pelajaran

Drs. Kasino

NIP. 19640809 199412 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 SukoharjoMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : IX (Sembilan) / II (Dua)

Standar Kompetensi : Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasamainternasional

Kompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di bidang ekonomi7.5.Mengidentifikasi dampak kerjasama antarnegara terhadap

perekonomian IndonesiaAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :• Menjelaskan arti kerjasama ekonomi antarnegara.• Mengidentifikasi tujaun kerjasama ekonomi internasional• Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara• Mengidentifikasi dampak kerjasama ekonomi internsional


B. Materi PembelajaranKerjasama Ekonomi Internasionala. Pengertian kerjasama ekonomi internasiona;b. Tujuan kerjasama ekonomi internasional (Antar negara)c. Bentuk kerjasama ekonomi internasionald. Dampak kerjasama ekonomi internasional

C. Metode Pengajaran :a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawabb. Diskusi e. Simulasic. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Materi :Kerjasama Ekonomi Internasionala. Pengertian kerjasama ekonomi internasiona;b. Tujuan kerjasama ekonomi internasional (Antar negara)

Pendahuluan :1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran5. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

_ Negara satu dengan negara yang lainnya saling membutuhkan_ Dengan demikian dibutuhkan kerjsama antarnegara._ Dengan adanya wadah kerja sama, maka negara anggota akan memperolehmanfaatnya.









ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru memandu pembagian kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang setiap kelompok diberi materi mengenai:

a. pengertian kerjasama ekonomi internasionalb. latar belakang timbulnya kerjasama ekonomi internasionalc. manfaat kerjsama ekonomi internasionald. tujuan kerjasama ekonomi internasional

setelah selesai berdiskusi, masing-masing kelompok mempresentasikan Guru menilai presentasi tiap-tiap kelompok



Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat




Pertemuan 3-4Materi :a. Bentuk kerjasama ekonomi internasionalb. Dampak kerjasama ekonomi internasional

Pendahuluan1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas2. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran3. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :

Pengertian kerja sama ekonomi internasional









ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru memandu pembagian kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang setiap kelompok diberi materi mengenai:

a. bentuk kerjasamab. badan kerjasama regionalc. badan kerjasama multilaterald. dampak kerjasama ekonomi internasional bagi negara yang terlibate. dampak kerjasama ekonomi internasional bagi perekonomian Indonesia

setelah selesai berdiskusi, masing-masing kelompok mempresentasikan Guru menilai presentasi tiap-tiap kelompok

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;



berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat




E. Sumber Belajar• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu• Mata uang asing• Koran dan majalah• Daftar oganisasi kerjasamaekonomi antarnegara

F. Penilaian Hasil Belajar


Penilaian


ContohInstrumen

Mendefinisikanpengertian kerja samaekonomi antarnegara.

Mengidentifikasifaktor-faktor penyebabterjadinya kerjasamaekonomi antarnegara.

Mendeskripsikantujuan kerjasamaekonomi antarnegara

Mengidentifikasihambatan-hambatandalam kerjasamaekonomi antarnegara.

Mengidentifikasibentuk-bentuk kerjasama antarnegara

Mengidentifikasibadan-badan kerjasama ekonomi yangbersifat regional

Tes tulis

Tes tulis

Tes Lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes Uraian

Tes uraian

DaftarPertanyaan

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Jelaskan pengertiankerjasama ekonomiantarnegara

Sebutkan faktor-faktorpenyebab terjadinyakerjasama ekonomiantarnegara.

Sebutkan tujuankerjasama ekonomiantarnegara

Sebutkan hambatan-hambatan kerjasamaekonomi antarnegara

Sebutkan bentuk-bentukkerja sama antar negaradan contohnya masing-masing.

Sebutkan beberapabadan/ organisasi


Penilaian


ContohInstrumen

maupun multilateralyang penting bagiIndonesia.

Mengidentifikasibadan-badan kerjasamaekonomi regional danmultilateral.

Mendeskripsikandampak kerjasamaekonomi antar negaraterhadap perekonomianIndonesia.

Tes tulis

Penugasan

Tes Uraian

Tugasrumah

kerjasama antarnegarayang bersifat regionalmaupun yang multilateral

Sebutkan badan-badankerjasama ekonomi yangbersifat regional

Apakah dampakkerjasama ekonomiantarnegara bagiperekonomian Indonesia?

Mengetahui,

Kepala Sekolah,



Guru Mata Pelajaran

Drs. Kasino

NIP. 19640809 199412 1 001

rencana pelaksanaan pembelajaran (r pp)€¦ · -mendiskripsikan pengaruh perang dunia i terhadap...

Documents