rencana pelaksanaan pembelajaran (r pp) 1 · pdf file(r pp) 1 mata pelajaran kelas/semester...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) 1

Mata pelajaranKelas/semesterPertemuan keStandar Kompetensi

::::

KimiaXII / genap1 dan 24. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan

makromolekulKompetensi Dasar : 4.1. Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan,

dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran adalah siswa dapat:Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.

2. MATERI AJARStruktur dan tata nama senyawa karbon

Senyawa karbon merupakan senyawa yang terdiri atas hydrogen dan karbon. Senyawa dengan strukturyang mirip dengan hidrokarbon yang terjadi penambahan atom oksigen dinamakan senyawa turunanhidrokarbon. Sifat senyawa turunan hidrokarbon ditentukan oleh gugus fungsi. Gugus fungsimenentukan sifat senywa. Dari senyawa tersebut digolongkan atas alcohol, eter, aldehid, keton, Asamkarboksilat dan ester.

3 METODE PEMBELAJARANDiskusi Informasi

4 SKENARIO PEMBELAJARAN/LANGKAH PEMBELAJARANA. Tatap Muka (TM) (model dua tamu dua tinggal)

1. PendahuluanApersepsi :

Memulai kegiatan dengan berdoa wujud syukur kepada Allah, Guru Mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa Menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Menggali pengetahuan siswa ketika Membasuh tangan dengan alkohol

Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa dapat mengidentifikasi gugus fungsi

II. Kegiatan inti ( 60 Menit)

a. Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara heterogen menunjukkan persamaan manusia dihadapan Allah ( satu kelompok terdiri dari 3 - 4 orang)

b. Guru membagikan kartu yang berisi cara kerja berbagai jenis gugus fungsi (berbeda untuk masing –masing kelompok) dan LKS yang dipakai untuk memandu hasil pengamatan

c. Meminta siswa bekerjasama dalam kelompok untuk mengamati sesuai tugas pada kartu danmenuliskan hasil pengamatan pada LKS (dengan santung, saling menghargai pendapat teman

d. Setelah selesai, dua orang dari masing – masing kelompok saling bertamu untuk bertukar informasie. Anggota kelompok yang tinggal bertugas memberikan informasi kepada tamu yang datang (

menghargai pendapat teman, menggunakan bahasa yang santun)f. Selesai mendapatkan informasi, tamu mohon diri untuk kembali ke kelompok masing – masing dan

melaporkan temuan mereka dari kelompok lain.g. Meminta seluruh anggota dalam kelompok mencocokkan, membahas, dan memahami hasil diskusi

yang diterima.h. Setelah proses diskusi selesai dan dianggap siswa sudah memperoleh informasi yang cukup, guru

meminta seluruh siswa untuk kembali ke tempat duduk masing – masing.i. Sebagai bahan evaluasi proses pembelajaran, guru menunjuk siswa secara acak untuk

menyampaikan konsep berdasarkan informasi yang diterima, dan meminta siswa lainnya untuk

menilai.j. Merefleksi dan mengklarifikasi konsep yang belum jelas.

III Penutup (20 Menit)

a. Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaranb. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat laporan hasil diskusi kelompok di rumah ( memberikan rasa tanggung jawab dan disiiplin peserta didik)c. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya

4 B. Tugas TerstrukturRingkasan Materi PembelajaranSenyawa karbon merupakan senyawa yang terdiri atas hydrogen dan karbon. Senyawa denganstruktur yang mirip dengan hidrokarbon yang terjadi penambahan atom oksigen dinamakansenyawa turunan hidrokarbon. Sifat senyawa turunan hidrokarbon ditentukan oleh gugus fungsi.Gugus fungsi menentukan sifat senywa. Dari senyawa tersebut digolongkan atas alcohol, eter,aldehid, keton, Asam karboksilat dan ester

1. Sumber Belajar: 1. Michael Purba, kimia kelas XII SMA, Erlangga

2. Metode: Penugasan3. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru

1. Pendahuluan Siswa diberikan soal untuk dikerjakan dengan melihat waktu yang diperlukan untukmengerjakan soal tersebut

2. Inti Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang gugus fungsi senyawa turunankarbon

3. Penutup Siswa diberikan waktu untuk bertanya mengenai soal yang tidak diketahui

V. Alat / Bahan/Sumber Belajar1. Referensi : 1. Michael Purba, Kimia SMA kelas XII, Erlangga

2. Suyatno, Kimia SMA kelas XII, Grasindo 3. Nana Sutresna, Kimia SMA XII, Grafindo 4. Sri Sudiono dkk, kimia kelas XII, Intan Pariwara

Penilaian

1. Jenis Evaluasi : tes2. Bentuk Evaluasi : uraian singkat.

Contoh soal1. sebutkan gugus gugus fungsi, gambarkan strukturnya dan berikan contoh senyawanya?2. apakah yang membedakan antara alkohol dengan asam cuka?

a. Penilaian kognitif

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = X 100

Jumlah skor total

b. Penilaian Sikap

Aspek keterampilan yang diamatiNO NAMA SISWA

A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI

Kode aspek yang diamati

A = Kemampuan mengajukan pertanyaan

B = Kemampuan menjawab pertanyaan

C = Kemampuan menyampaikan argumentasi

D = Kemampuan menerima pendapat orang lain

E = Kemampuan merefleksi hasil diskusi

Skor aspek yang diamati

1 = tidak baik

2 = baik

3 = sangat baik

Rubrik:

1. Tidak baik, jika dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan dst masih salah

2. Baik, jika dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan dst sudah benar tetapi kurang jelas

3. Sangat baik, jika dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan dst sudah benar dan sangat

jelas

Format pengamatan nilai-nilai karakter

No. daftar hadir peserta didik *)No

Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32

1 Mentaati aturan diskusi sepertimengacungkan tangan sebelummemberikan pendapat

2 Menghargai/tidak mencela pendapatteman yang kurang tepat

3 Memberi kesempatan semua anggotakelompok untuk mengajukan pendapat/Tidak memonopoli diskusi

4 Tidak membedakan antara pendapatteman pria dan wanita

5 Santun dalam berargumentasi/mempertahankan pendapat yang berbeda

6 Tidak memaksakan kehendak/memaksakelompok untuk menerima pendapatnya

7 Mau mengakui kesalahannya8 Menunjuk sikap menerima hasil diskusi

kelompokJumlah BTJumlah MTJumlah MBJumlah MK

*) Diisi dengan: BT (Belum Terlihat) – jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator MT (Mulai Terlihat) – jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) – jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan

perilaku yang tertera dalam indikator)

MengetahuiPlh Kepala SMA Muhammadiyah 1 Metro

Drs. RUSLANINBM. 772 931

Metro, 27 Desember 2011Guru Mata Pelajaran

M. NURISSALAM, S.SiNIP. 197903102006041020



::::

KimiaXII / genap3 dan 44. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya,dan makromolekul

Kompetensi Dasar : 4.1. Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan,dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Indikator : Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugusfungsinya.

1. TUJUAN PEMBELAJARANTujuan pembelajran adalah siswa dapat:

Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.


Struktur pada gugus fungsi senyawa karbon menentukan sifat senyawa turunan karbon tersebut.Tata nama senyawa didasarkan atas gugus fungsinya memberi ciri pada nama.


4 SKENARIO PEMBELAJARAN/LANGKAH PEMBELAJARANA KEGIATAN AWAL

Apersepsi :1. Memulai pelajaran dengan berdoa kepada Allah wujud syukur .2. menyampaikan KD dan indikator yang akan dicapai siswa melalui proses pembelajaran.3,, Mensosialisasikan penilaian sikap dan aturan dari proses diskusi yang akan dilakukan.

B KEGIATAN INTI/PROSES1.. Guru membagi kelas menjadi 10 kelompok secara acak tanpa pandang bulu ras dan golongan2. Guru meminta murid tiap kelompok menurliskan 5 nama senywa yang terkait dengan gugus

fungsi, dengan tanggung jawab, dan disiplin3. secara acak 5 nama senyawa di berikan ke kelompok lain4, tanpa membuka buku, tiap kelompok saling mendisuksikan jawaban untuk membuat strukur

dari nama senyawa tersebut. (dengan santung, saling menghargai pendapat teman5. guru dan siswa bersama sama menyimpulan jawaban masing masng kelompok

C KEGIATAN AKHIR

1. menarik kesimpulan dari isi materi dan proses pembelajaran yang telah dilakukan.2. Meminta feed back dari siswa3. Memberi tugas mandiri.

Struktur dan tata nama senyawa karbonStruktur pada gugus fungsi senyawa karbon menentukan sifat senyawa turunan karbon tersebut. Tatanama senyawa didasarkan atas gugus fungsinya memberi ciri pada nama.

5 ALAT/SUMBER BELAJAR1. Buku Kimia erlangga

6 PENILAIANTes tertulisKinerja/unjuk kerja (presentasi laporan)Sikap

Contoh soalBuatlah rumus strukutr dari nama senyawa berikut: dan tergolong gugus fungsi apakah senyawa tersebut

a. etanolb. butanoatc. etil metil eterd. propoksi pentana



Jumlah skor totalb. Penilaian Sikap


A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI

Kode aspek yang diamatiA = Kemampuan mengajukan pertanyaanB = Kemampuan menjawab pertanyaanC = Kemampuan menyampaikan argumentasiD = Kemampuan menerima pendapat orang lainE = Kemampuan merefleksi hasil diskusi

Skor aspek yang diamati1 = tidak baik2 = baik3 = sangat baik

Rubrik:1. Tidak baik, jika dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan dst masih salah2. Baik, jika dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan dst sudah benar tetapi kurang jelas3. Sangat baik, jika dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan dst sudah benar dan sangat

jelasFormat pengamatan nilai-nilai karakter











*) Diisi dengan: BT (Belum Terlihat) – jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera

dalam indikator MT (Mulai Terlihat) – jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) – jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku

yang tertera dalam indikator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten

memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)







::::

KimiaXII / genap5 dan 64. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, danmakromolekul


Indikator : Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.


Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.




Apersepsi :Mengawali belajar dengan berdoa kepada Allah ungkapan rasa syukur1, menyampaikan KD dan indikator yang akan dicapai siswa melalui proses pembelajaran.2, Mensosialisasikan penilaian sikap dan aturan dari proses diskusi yang akan dilakukan.

B KEGIATAN INTI/PROSES1, Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen menunjukkan persamaan manusia di hadapanAllah , setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor2, Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya3, Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapatmengerjakannya/mengetahui jawabannya (dengan santung, saling menghargai pendapat teman4, Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasilkerjasama mereka1. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain

C KEGIATAN AKHIR

4. menarik kesimpulan dari isi materi dan proses pembelajaran yang telah dilakukan.5. Meminta feed back dari siswa6. Memberi tugas mandiri.



Contoh soal1. berisomer dengan gugus fungsi apakah gugus gugus fungsi berikut;

a. eterb. aldehidc. asam alkanoat

2. sebutkan sifat sifat atom karbona. Penilaian kognitif




A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI




jelas







::::



Indikator : Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajran adalah siswa dapat:Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon

2. MATERI AJARKegunaan senyawa karbonSenyawa turunan karbon mempunyai peran dalam kehidupan sehari hari, mudah terbakar, antiseptik,mudah menguap dan mudah beraksi menyebabakan senyawa turunan hidrokarbon mempunyai kegunaanyang cukup banyak

3 METODE PEMBELAJARANDiskusi Informasi coperatif



B KEGIATAN INTI/PROSES1, Guru membagi siswa untuk berpasangan secara heterogen menunjukkan persamaan manusia dihadapan Allah2, Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan3, Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yangberperan sebagai pendengar4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokokdalam ringkasannya. (dengan santung, saling menghargai pendapat teman

Sementara pendengar :• Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap• Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi

sebelumnya atau dengan materi lainnya5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta

lakukan seperti diatas

C KEGIATAN AKHIR

1, menarik kesimpulan dari isi materi dan proses pembelajaran yang telah dilakukan.2, Meminta feed back dari siswa3, Memberi tugas mandiri.

B. Tugas TerstrukturRingkasan Materi Pembelajaran

Kegunaan senyawa karbon Senyawa turunan karbon mempunyai peran dalam kehidupan sehari hari, mudah terbakar,

antiseptik, mudah menguap dan mudah beraksi menyebabakan senyawa turunan hidrokarbonmempunyai kegunaan yang cukup banyak


5. Metode: Penugasan

Langkah Kegiatan PembelajaranTahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru

1. Pendahuluan Siswa diberikan arahan untuk mengerjakan teknik dan aturan pembuatankliping dengan melihat waktu yang diperlukan untuk mengerjakan tugastersebutl tersebut

2. Inti Siswa mengerjakan kegiatan pembuatan klipin yang diberikan tentangkegunaan senyawa turunan karbon

3. Penutup Siswa diberikan waktu untuk bertanya mengenai hal hal tentang pembuatanlaporan yang tidak diketahui



Contoh soal1. apakah kegunaan senyawa senyawa berikut:

a. etanolb. asam cukac. formalin





A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI




JelasFormat pengamatan nilai-nilai karakter














tertera dalam indikator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten








::::


Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaanbenzena dan turunannya.

Indikator : Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.

* Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajran adalah siswa dapat:Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.

Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena2. MATERI AJAR

benzena dan turunannya.Senyawa turunan karbon ada yang bersifat aromatik sikklik yang dapat bereesonansi yang sulit direaksikansecara adisi melainkan secara substitusi yang dikenal dengan istilah senyawa benzen. Hasil substitusimenghasilkan senyawa turunan benzena




B KEGIATAN INTI/PROSES1, guru membagi kelompok secara heterogen menunjukkan persamaan manusia di hadapan Allah2. Menugaskan siswa berdiskusi kelompok dengan menggunakan kajian literatur tentang senyawa

benzena dan turunannya. (dengan santung, saling menghargai pendapat teman2, membantu siswa dengan menginformasikan secara singkat tentang senyawa benzena dan

turunannya3, Membantu siswa mengorganisasikan proses pelaporan hasil diskusi (berbagi tugas dalam

kelompok secara lisan dan tulisan).4, Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang telah dilakukan.

C KEGIATAN AKHIR




Contoh soal1. tuliskan struktur turunan benzen berikut:

a. toluenab. anilinac. fenol

2. bagaimana mekanisme reaksi bensen dengan senyawa berikut:a. asam brmidab. asam kloridac. amonia





A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI


Skor aspek yang diamati1 = tidak baik2 = baik3 = sangat baikRubrik:

1. Tidak baik, jika dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan dst masih salah2. Baik, jika dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan dst sudah benar tetapi kurang jelas3. Sangat baik, jika dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan dst sudah benar dan sangat








::::

KimiaXII / genap11 dan124. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, danmakromolekul


Indikator : Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.

Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen dan turunannya


Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.

Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen dan turunannya

2. MATERI AJARBenzena dan turunannya




B KEGIATAN INTI/PROSES1, Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen menunjukkan persamaan manusia di hadapanAllah, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor2, Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomorkan terhadap tugas yang berangkai3, Misalnya : siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan

siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya4, Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya

dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatanini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja samamereka

5, Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain

C KEGIATAN AKHIR



6 PENILAIAN

Tes tertulisKinerja/unjuk kerja (presentasi laporan)Sikap

Contoh soal1. tuliskan rumus struktur dari senyawa bertikut:

a. meta dimetil benzenb. para metil benzoal

2. tuliskan sifat sifat benzen dan turunannyaa. Penilaian kognitif




A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI










4 Tidak membedakan antara pendapat

teman pria dan wanita5 Santun dalam berargumentasi/

mempertahankan pendapat yang berbeda6 Tidak memaksakan kehendak/memaksa

kelompok untuk menerima pendapatnya7 Mau mengakui kesalahannya8 Menunjuk sikap menerima hasil diskusi













::::



Indikator : Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena danturunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butilhidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zatwarna (azo) dan lain-lain


Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hariseperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna(azo) dan lain-lain

2. MATERI AJAR benzena dan turunannya




B KEGIATAN INTI/PROSES1, guru membagi kelompok secara heterogen menunjukkan persamaan manusia di hadapan Allah2. Menugaskan siswa berdiskusi kelompok dengan menggunakan kajian literatur tentang keguanaanbenzen dan turunannya (dengan santung, saling menghargai pendapat teman3, membantu siswa dengan menginformasikan secara singkat tentang kegunaan benzen danturunannya4, Membantu siswa mengorganisasikan proses pelaporan hasil diskusi (berbagi tugas dalamkelompok secara lisan dan tulisan).5, Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang telah dilakukan.

C KEGIATAN AKHIR




Contoh soal1 TNT adalah bahan peledak yang merupakan turunan benzena. Bagaimana TNTA dapat menjadi bahanpeledak2. apakah kegunaan senyawa berikut: a. karbol b. anilinc. formalin





A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI




jelasa. Format pengamatan nilai-nilai karakter









::::


Kompetensi Dasar : 4.3 .Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaanmakromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

Indikator : Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat,protein, plastik)

Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimerMenuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari

monomernyaMendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknyaterhadap lingkungan


engidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik)Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimerMenuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernyaMendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan

2. MATERI AJARPolimerSebuah senyawa (monomer) dapat membentuk rantai yang sangat panjang yang kemudian disebutpolimer. Polimer ada yang disintesis ada pula yang alami. Ada juga yang sejenis rangkaianya(homopolimer) ada pula yang berbeda monomer (kopolimer




B KEGIATAN INTI/PROSES1, Siswa dikelompokkan secara heterogen menunjukkan persamaan manusia di hadapan Allah kedalam = 4 anggota tim2, Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda3, Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan4, Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam

kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka (dengan santung, salingmenghargai pendapat teman

5, Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantianmengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnyamendengarkan dengan sungguh-sungguh

6, Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

C KEGIATAN AKHIR



Sebuah senyawa (monomer) dapat membentuk rantai yang sangat panjang yang kemudian disebutpolimer. Polimer ada yang disintesis ada pula yang alami. Ada juga yang sejenis rangkaianya(homopolimer) ada pula yang berbeda monomer (kopolimer)


7. Metode: Penugasan8. Langkah Kegiatan Pembelajaran





V. Alat/Bahan/Sumber Belajar2. Referensi : 1. Michael Purba, Kimia SMA kelas XII, Erlangga




Contoh soal1. sebutkan 2 jenis polimer dan berikan contohnya2. . bagaimana sifat fisik dan kimia polimer3. bagaimana polimer dapat dibuat atau disintetis? Berikan contoh





A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI




jelas

















::::



Indikator : Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa.Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan

bantuan enzim.Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagenMenuliskan rumus struktur asam amino esensial.Menentukan gugus peptida pada protein


Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa.Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim.Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagenMenuliskan rumus struktur asam amino esensial.Menentukan gugus peptida pada protein

2. MATERI AJARKarbohidrat

Karbohidrat diperlukan oleh tubuh untuk tenaga. Jenisnya beragam, monosakarida, disakarida danpolisakarida. ada juga yang mempunyai gugus aldehid ada juga yang keton




B KEGIATAN INTI/PROSES1, Siswa dikelompokkan secara heterogen menunjukkan persamaan manusia di hadapan Allah kedalam = 4 anggota tim2, Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda3, Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan4, Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalamkelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka (dengan santung, salingmenghargai pendapat teman5, Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantianmengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnyamendengarkan dengan sungguh-sungguh6, Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

C KEGIATAN AKHIR




Sebuah senyawa (monomer) dapat membentuk rantai yang sangat panjang yang kemudian disebutpolimer. Polimer ada yang disintesis ada pula yang alami. Ada juga yang sejenis rangkaianya(homopolimer) ada pula yang berbeda monomer (kopolimer)


10. Metode:11. Penugasan12. Langkah Kegiatan Pembelajaran





V. Alat/Bahan/Sumber Belajar3. Referensi : 1. Michael Purba, Kimia SMA kelas XII, Erlangga


V. Alat/ Bahan/Sumber Belajar4. Referensi : 1. Michael Purba, Kimia SMA kelas XII, Erlangga




Contoh soal1. tuliskan 3 jenis karbohidrat dan berikan contoh masing masing2. bagaimana jika maltosa dihidrolisis3. bagimana cara mendeteksi suatu sampel mengandung glukosa4. sebutkan 5 asam amino esensial



Jumlah skor total

b. Penilaian Sikap


A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI














kelompokJumlah BTJumlah MT

Jumlah MBJumlah MK












::::



Indikator : Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyakMenggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya


Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyakMenggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya

2. MATERI AJARMinyak dan lemak




B KEGIATAN INTI/PROSES1, guru membagi kelompok secara heterogen menunjukkan persamaan manusia di hadapan Allah2. Menugaskan siswa berdiskusi kelompok dengan menggunakan kajian literatur struktur lemak danlpenggolongannya.3, membantu siswa dengan menginformasikan secara singkat tentang jenis jenis lemak4, Membantu siswa mengorganisasikan proses pelaporan hasil diskusi (berbagi tugas dalamkelompok secara lisan dan tulisan).5, Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang telah dilakukan.

C KEGIATAN AKHIR




Contoh soal1, jelaskan perbedaan struktrur minyak dan lemak2. jelaskan penggolongan lemak





A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI




jelas










7 Mau mengakui kesalahannya

8 Menunjuk sikap menerima hasil diskusikelompok

Jumlah BTJumlah MTJumlah MBJumlah MK












::::


Kompetensi Dasar : 4.4. Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dankegunaan lemak

Indikator : Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak danminyak

Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajran adalah siswa dapat:Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak

Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan2. MATERI AJAR

Minyakdan l lemak




B KEGIATAN INTI/PROSES1, Guru membagi siswa untuk berpasangan secara heterogen menunjukkan persamaan manusia dihadapan Allah2, Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan3, Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yangberperan sebagai pendengar5. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokokdalam ringkasannya. (dengan santung, saling menghargai pendapat teman

Sementara pendengar :• Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap• Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi

sebelumnya atau dengan materi lainnya6. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta

lakukan seperti diatas

C KEGIATAN AKHIR



6 PENILAIAN

Tes tertulisKinerja/unjuk kerja (presentasi laporan)Sikap

Contoh soal1. jelaskan perbedaan sifat fisik dan sifatk kimia dari minyak dan lemak2. jelaskan kegunaan minyak dan lemak





A B C D E

JUMLAH

SKORNILAI




jelas






3 Memberi kesempatan semua anggotakelompok untuk mengajukan pendapat/

Tidak memonopoli diskusi4 Tidak membedakan antara pendapat

teman pria dan wanita5 Santun dalam berargumentasi/

mempertahankan pendapat yang berbeda6 Tidak memaksakan kehendak/memaksa

kelompok untuk menerima pendapatnya7 Mau mengakui kesalahannya8 Menunjuk sikap menerima hasil diskusi












1. Pendahuluan Siswa diberikan arahan untuk mengerjakan teknik dan aturan pembuatanlaporan dengan melihat waktu yang diperlukan untuk mengerjakan soal tersebut

2. Inti Siswa mengerjakan laporan kegiatan praktikum yang diberikan guru tentanggugus fugsi senyawa turunan karbon

3. Penutup Siswa diberikan waktu untuk bertanya mengenai hal hal tentang pembuatanlaporan yang tidak diketahui

rencana pelaksanaan pembelajaran (r pp) 1 · pdf file(r pp) 1 mata pelajaran kelas/semester...

Documents