rencana kegiatan pembelajaran semester...

1

RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS)

PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR FKIP UNSWAGATI CIREBON 2017

Nama Mata Kuliah : Pengembangan Materi Ajar

Kode : KIP 911

SKS : 3

Semester : 3

Dosen Pengampu : Dede Trie Kurniawan, S.Si., M.Pd

A. Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah ini dimaksudkan agar mahasiswa mampu menguasai dan mengembangkan bahan ajar khususnya pada pendidikan lingkungan

hidup untuk sekolah dasar. Mata kuliah ini difokuskan pada materi yang berkaitan dengan pengembangan sumber belajar yang berbasis

buku dan internet. Materi pokok mata kuliah ini meliputi: hakikat bahan ajar, jenis-jenis bahan ajar, prinsip-prinsip pengembangan bahan

ajar kelas rendah dan tinggi, analisis dan pengkajian bahan ajar kelas rendah dan tinggi, penyusunan bahan ajar kelas rendah dan tinggi.

B. Capaian Pembelajaran Lulusan /Tujuan Mata Kuliah / Standar Kompetensi/ :

Setelah menempuh mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan untuk merancang, mengembangkan, mengujicobakan dan

menilai bahan ajar kelas rendah dan tinggi di Sekolah Dasar.

C. Kemampuan yang Harus dicapai /Hasil Pembelajaran / Kompetensi Dasar :

1. Mahasiswa memahami tentang hakikat bahan ajar

2. Mahasiswa memahami jenis jenis bahan ajar yang sesuai dengan tingkat sekolah dasar.

3. Mahasiswa memahami berbagai teori perkembangan dan tugas perkembangan serta aplikasinya dalam pendidikan

4. Mahasiswa memahami realitas perbedaan individu dan aplikasinya dalam pendidikan

5. Mahasiswa memahami konsep pengembangan bahan ajar kelas rendah

6. Mahasiswa memahami konsep pengembangan bahan ajar kelas tinggi

7. Mahasiswa Mampu menganalisis dan pengkajian bahan ajar kelas rendah

8. Mahasiswa Mampu menganalisis dan pengkajian bahan ajar kelas tinggi

9. Mahasiswa Mampu Menyusun bahan ajar kelas rendah

10. Mahasiswa Mampu Menyusun bahan ajar kelas tinggi

2

D. Program Tatap Muka : Pert

ke ..

Kemampuan yang Harus

dicapai

Materi Pokok/Bahan

Kajian

Submateri/

Subkajian

Metode

Pembelajaran *) Pengalaman Belajar

Waktu dan

Bentuk Belajar

1 Menyimak Overview

perkuliahan secara garis

besar

Pendahuluan, perkenalan,

kontrak belajar dan

pemaparan silabus,

Overview Produk dan

pembagian tugas

perkuliahan

Pendahuluan Ceramah, Diskusi,

Tanya Jawab

Menyimak Overview perkuliahan

secara garis besar

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit

2 1. Menjelaskan

pengertian belajar

2. Menjelaskan konsep

pembelajaran kelas

rendah dan tinggi

3. Mengidentifikasi ciri-

ciri perilaku hasil

belajar anak kelas

rendah dan tinggi

4. Memberi contoh

perilaku aktivitas

belajar kelas rendah

dan tinggi

5. Menjelaskan

komponen

pembelajaran kelas

rendah dan tinggi

Hakikat Belajar dan

pembelajaran di SD

(Presentasi Kelompok 1)

Hakikat Belajar

dan pembelajaran

di SD

Ceramah, Diskusi,

Tanya Jawab

1. Mahasiswa dapat

Menjelaskan pengertian

belajar

2. Mahassiwa dapat

Menjelaskan konsep

pembelajaran kelas rendah

dan tinggi

3. Mahassiwa dapat

Mengidentifikasi ciri-ciri

perilaku hasil belajar anak

kelas rendah dan tinggi

4. Mahassiwa dapat Memberi

contoh perilaku aktivitas

belajar kelas rendah dan

tinggi

5. Mahassiwa dapat

Menjelaskan komponen


dan tinggi

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit

3 1. Menjelaskan Pola

Perkembangan dan

Karakteristik Anak

kelas rendah dan

tinggi secara

Psikologis

2. Menjelaskan Pola

Perkembangan dan

Karakteristik Anak

Karakteristik Anak Usia

Sekolah Dasar Kelas

Rendah dan Tinggi


Pelatihan Kerjasama Untuk

anak SD dengan

Menggunakan LEGO.

Karakteristik

Anak Usia

Sekolah Dasar

Kelas Rendah

dan Tinggi

Ceramah, Diskusi,

Tanya Jawab

1. Mahasiswa dapat

Menjelaskan Pola

Perkembangan dan

Karakteristik Anak kelas

rendah dan tinggi secara

Psikologis

2. Mahasiswa dapat

Menjelaskan Pola

Perkembangan dan

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit

3

Pert

ke ..


dicapai

Materi Pokok/Bahan

Kajian

Submateri/

Subkajian

Metode


Waktu dan

Bentuk Belajar

kelas rendah dan

tinggi secara Fisik

3. Menjelaskan

kemampuan Belajar

Anak Usia SD

4. Pola Pendidikan Anak

di Negara Lain

(Jepang, Finlandia,

Amerika, Singapura)

Karakteristik Anak kelas

rendah dan tinggi secara

Fisik

3. Mahasiswa dapat

Menjelaskan kemampuan

Belajar Anak Usia SD 4. Mahasiswa dapat Pola

Pendidikan Anak di Negara

Lain (Jepang, Finlandia,

Amerika, Singapura) 4 1. Menjelaskan hakikat

bahan pembelajaran

kelas rendah dan

tinggi

2. Menjelaskan

karakteristik bahan

cetak kelas rendah dan

tinggi

3. Menjelaskan

karakteristik bahan

non cetak kelas rendah

dan tinggi

4. Menjelaskan proses

pengembangan bahan


tinggi

5. Menjelaskan proses

pengembangan bahan

non cetak kelas rendah

dan tinggi

6. Membuat Komik

Pembelajaran

Karakteristik Jenis Bahan

Ajar kelas Rendah dan

Tinggi


Demonstrasi dan penjelasan

aplikasi Pembuatan Komik

Pembelajaran

Karakteristik

Jenis Bahan Ajar

kelas Rendah dan

Tinggi

Ceramah, Diskusi,

Tanya Jawab

Dan Cooperative

Learning

1. Mahasiswa dapat

Menjelaskan hakikat bahan


dan tinggi

2. Mahasiswa dapat

Menjelaskan karakteristik

bahan cetak kelas rendah

dan tinggi

3. Mahasiswa dapat

Menjelaskan karakteristik

bahan non cetak kelas

rendah dan Tinggi

4. Mahasiswa dapat

Menjelaskan proses

pengembangan bahan cetak

kelas rendah dan tinggi 5. Mahasiswa dapat

Menjelaskan proses

pengembangan bahan non


tinggi 6. Mahasiswa dapat membuat

komik pembelajaran

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit

5 1. Mendesain bahan

pembelajaran berbasis

Kompetensi Kelas

Rendah dan tinggi

2. Mengidentifikasi

factor-faktor yang

Aspek – Aspek Desain

Pengembangan Bahan Ajar


Workshop Pembuatan LKS

kelas rendah dan Pembuatan

Aspek – Aspek

Desain

Pengembangan

Bahan Ajar

Ceramah, Diskusi,

Tanya Jawab

1. Mahasiswa dapat Mendesain

bahan pembelajaran berbasis

Kompetensi Kelas Rendah

dan tinggi

2. Mahasiswa dapat

Mengidentifikasi factor-

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

4

Pert

ke ..


dicapai

Materi Pokok/Bahan

Kajian

Submateri/

Subkajian

Metode


Waktu dan

Bentuk Belajar

mempengaruhi

kualitas bahan ajar

3. Menyebutkan factor-

faktor yang harus

diperhatikan dalam

proses pengembangan

bahan ajar, yaitu isi,

cakupan, keterbacaan,

bahasa, ilustrasi,

perwajahan dan

pengemasan.

4. Workshop Pembuatan

LKS kelas Rendah dan

komik pembelajaran

perkelompok

Komik Pembelajaran. faktor yang mempengaruhi

kualitas bahan ajar 3. Mahasiswa dapat

Menyebutkan factor-faktor

yang harus diperhatikan

dalam proses

pengembangan bahan ajar,

yaitu isi, cakupan,

keterbacaan, bahasa,

ilustrasi, perwajahan dan

pengemasan. 4. Mahasiswa dapat membuat

LKS kelas Rendah dan

komik pembelajaran

perkelompok

Menit

6 Mahasiswa dapat membuat

Bahan ajar dan LKS SD

Kelas Rendah

Seminar 1 Produk Bahan

Ajar Dan LKS SD Kelas

rendah

(Kelompok 1 - 4)

Seminar 1

Produk Bahan

Ajar Dan LKS

SD Kelas rendah

Seminar Mahasiswa dapat membuat Bahan

ajar dan LKS SD Kelas Rendah

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit



Kelas Rendah


Ajar dan LKS SD Kelas

Rendah

(Kelompok 5 – 8)

Seminar 2

Produk Bahan

Ajar dan LKS SD

Kelas Rendah


ajar dan LKS SD Kelas Rendah

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit

8 Ujian Tengah Semester dan Pengumpulan Revisi Produk Bahan ajar dan LKS SD Kelas Rendah berserta komik pembelajaran 8 kelompok

9 1. Definisi LKS Tematik

2. Fungsi, Tujuan, dan

manfaat LKS Tematik

3. Kriteria dan aspek-

aspek LKS Tematik

4. Langkah-langkah

penyusunan

LKSTematik

LKS Tematik


LKS Tematik

Ceramah, Diskusi,

Tanya Jawab 1) Mahasiswa dapat

menjelaskan Definisi LKS

Tematik

2) Mahasiswa dapat

menjelaskan Fungsi, Tujuan,

dan manfaat LKS Tematik

3) Mahasiswa dapat

menjelaskan Kriteria dan

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit

5

Pert

ke ..


dicapai

Materi Pokok/Bahan

Kajian

Submateri/

Subkajian

Metode


Waktu dan

Bentuk Belajar

5. Komponen Penilaian

LKS Tematik aspek-aspek LKS Tematik

4) Mahasiswa dapat

menjekaskan Langkah-

langkah penyusunan

LKSTematik 5) Komponen Penilaian LKS

Tematik

10 1. Definisi Peta Konsep

2. Mengembangkan

indikator dari SK dan

KD kelas rendah dan

tinggi yang ditentukan

3. Membuat peta konsep

pembelajaran berbasis

kompetensi kelas

rendah dan tinggi

4. Menulis rancangan

bahan ajar kelas

rendah dan tinggi

Peta Konsep Bahan ajar

Sekolah Dasar


Praktik Pembuatan Peta

konsep (8 kelompok)

Peta Konsep

Bahan ajar

Sekolah Dasar

Ceramah, Diskusi,

Tanya Jawab

Dan

Cooperative

Learning

1) Mahasiswa dapat

menjelaskan Definisi Peta

Konsep

2) Mahasiswa dapat

Mengembangkan indikator

dari SK dan KD kelas

rendah dan tinggi yang

ditentukan

3) Mahasiswa dapat Membuat

peta konsep pembelajaran

berbasis kompetensi kelas

rendah dan tinggi

4) Mahasiswa dapat Menulis

rancangan bahan ajar kelas

rendah dan tinggi

5) Mahasiswa dapat membuat

Peta konsep Untuk Bahan

ajar SD

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit

11 1. Mengkritisi

pengembangan

indikator bahan ajar

kelas rendah dan

tinggi

2. Mengidentifikasi

bagian bahan ajar

kelas rendah (cover,

pendahuluan, ilustrasi,

kelengkapan materi,

latihan dan penilaian)

3. Memberikan masukan

dan kritik dari bahan

Kajian Bahan Ajar Buku

Sekolah Dasar Untuk

Pendidikan Lingkungan

Hidup


Kajian Bahan

Ajar Buku

Sekolah Dasar

Untuk

Pendidikan

Lingkungan

Hidup

1. Mahasiswa dapat

Mengkritisi pengembangan

indikator bahan ajar kelas

rendah dan tinggi

2. Mahasiswa dapat

Mengidentifikasi bagian

bahan ajar kelas rendah

(cover, pendahuluan,

ilustrasi, kelengkapan

materi, latihan dan

penilaian) 3. Mahasiswa dapat

Memberikan masukan dan

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit

6

Pert

ke ..


dicapai

Materi Pokok/Bahan

Kajian

Submateri/

Subkajian

Metode


Waktu dan

Bentuk Belajar

ajar kelas rendah dan

tinggi yang ada. kritik dari bahan ajar kelas

rendah dan tinggi yang ada.

12 Mahasiswa dapat

memahami perkembangan

bahan ajar dalam bentuk

digital

Bahan Ajar Digital Untuk

Sekolah Dasar


Bahan Ajar

Digital Untuk

Sekolah Dasar

Mahasiswa dapat memahami

perkembangan bahan ajar dalam

bentuk digital

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit


produk Eclipsecrossword

dan quismaker

Praktik Pembuatan Bahan

Ajar Digital Sekolah

Rendah

Praktik

Pembuatan

Bahan Ajar

Digital Sekolah

Rendah

Cooperative

Learning

Mahasiswa dapat membuat

produk Eclipsecrossword dan

quismaker

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit



Kelas Tinggi



tinggi

(Kelompok 1 – 4)

Seminar 1

Produk Bahan

Ajar dan LKS SD

Kelas tinggi


ajar dan LKS SD Kelas Tinggi

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit



Kelas Tinggi



tinggi

(Kelompok 5 -8)

Seminar 2

Produk Bahan

Ajar dan LKS SD

Kelas tinggi


ajar dan LKS SD Kelas Tinggi

Senin Waktu

Bimbingan

Bebas

Selasa Sesuai

Jadwal Tatap

Muka 3*50

Menit

16 Ujian Akhir Semester dan Pengumpulan Revisi Makalah Serta Produk Bahan Ajar + LKS SD+ Quis Maker dan TTS Kelas Tinggi 8 Kelompok

7

E. Penilaian

Penilaian KBK yang mengacu pada KKNI adalah tercapainya indikator sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Teknik penilaian mengaccu

pada standar penilaian dalam Pasal 18 ayat (2) huruf b PERMENDIKBUD No. 40/2014 terdiri atas observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes

tertulis, tes lisan, dan angket. Prosedur penilaiannya dapat berupa:

1. UTS dan UAS

2. Tugas makalah, fortofolio tugas; dan

3. Aktivitas dalam diskusi/perkuliahan.

4. Penilian rekan sejawat antar mahasiswa dalam satu kelompok

Mahasiswa yang dapat diproses penilaiannya adalah mahasiswa yang kehadirannya dalam tatap muka perkuliahan dan responsi minimal 70

%. Nilai akhir ditentukan dari komponen-komponen dengan bobot sebagai berikut :

NOMOR KOMPONEN BOBOT

1 Tugas Individu

(Kertas Kerja dan Keaktifan)

10 %

2 Tugas Kelompok

(Makalah, Bahan Ajar, LKS Untuk Kelas rendah dan Tinggi, Serta Bahan Ajar Digital)

30 %

3 UTS 30 %

4 UAS 30 %

Jumlah 100 %

Nilai akhir ini kemudian dikonversi ke dalam Huruf Mutu berdasarkan Penilaian Acuan Patokan sebagai berikut :

NOMOR NILAI AKHIR HURUF MUTU

1 90-100 A

2 80-89 AB

3 70-79 B

4 60-69 BC

5 50-59 C

6 40-49 D

7 0-39 E

Keberhasilan pembelajaran diukur oleh persentase perolehan nilai A,AB,B dan BC. Apabila yang memperoleh nilai A,AB, dan B mencapai 75

%, maka pembelajaran itu dianggap berhasil.

8

F. Bahan, Sumber Informasi, dan Referensi

Departemen Pendidikan Nasional. Ditjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar.

Sungkono dkk. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta

Basyari, Iin.2013.Nilai – Nilai Kearifan Lokal (Local Wisdom) Tradisi memitu pada masyarakat Cirebon (studi masyarakat desa setopatok

kecamatan mundu). Jurnal EDUNOMIC Volume 2. Prodi Pendidikan Ekonomi Unswagati Cirebon

Kurniawan, Dede Trie. 2014. Media Inovatif Pembelajaran Matematika (MIPA). Modul Perkuliahan Multimedia Pembelajaran Matematika

Unswagati. Pendidikan Matematika FKIP Unswagati

Abin Syamsudin Maksum, 1998, Psikologi Kependidikan, PT. Remaja Rosda Karya, Bandung.

Robert E. Slavin, 2009,Educational Psychology, Pearson International Edition, Ohio

Armstrong, Thomas. 1996 Multiple Intelligences in The Classroom. Virginia :Association for Supervision and Curriculum Development

Lazear, David. 2004.High order Thunking the multiple intelligence way. Zephyr Press. Chicago. USA.

Cirebon, September 2017

Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,

Dr. H. Iin Wariin B., M.Pd Dede Trie Kurniawan, S.Si.,M.Pd

rencana kegiatan pembelajaran semester...

Documents