rencana kegiatan dan anggaran madrasah · pdf filekementerian agama kabupaten pacitan provinsi...

RRREEENNNCCCAAANNNAAA KKKEEEGGGIIIAAATTTAAANNN DDDAAANNN

AAANNNGGGGGGAAARRRAAANNN MMMAAADDDRRRAAASSSAAAHHH

(((RRRKKKAAAMMM)))

MMMAAADDDRRRAAASSSAAAHHH TTTSSSAAANNNAAAWWWIIIYYYAAAHHH NNNEEEGGGEEERRRIII PPPAAACCCIIITTTAAANNN

TTTAAAHHHUUUNNN PPPEEERRRTTTAAAMMMAAA (((222000111111 /// 222000111222)))

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN PACITAN PROVINSI JAWA TIMUR

TAHUN 2011

ii

RENCANA KEGIATAN DAN

ANGGARAN MADRASAH

( R K A M )

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI

PACITAN

TAHUN PERTAMA (2011 / 2012)

Disusun Oleh :

iii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, penyusunan Rencana Kegiatan dan

Anggaran Madrasah (RKAM) Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan Tahun Pelajaran

2011/2012 dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam semoga senantiasa

terlimpahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW.

Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) ini disusun untuk dijadikan

pedoman pelaksanaan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan untuk Tahun

Pelajaran 2011/2012.

Kami mengucapkan terima kasih kepada Yth.:

1. Direktur Jenderal Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama RI

2. Bapak Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur

3. Bapak Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Pacitan

4. Semua pihak yang terkait

Atas segala kebijakan dan pembinaannya hingga tersusunnya RKAM tahun pertama

(2011/2012).

Kami menyadari dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah

(RKAM) ini masih banyak sekali kekurangannya. Oleh karena itu, kami mohon kritik dan saran

demi penyempurnaannya.

Pacitan, 13 Mei 2011

Kepala

Drs. Syamsudin, M. Ag. NIP. 19551003 197901 1 001

iv

DAFTAR ISI

Halaman Judul ......................................................................................................................... i

Halaman Persetujuan .............................................................................................................. ii

Kata Pengantar ........................................................................................................................ iii

Daftar Isi ................................................................................................................................... iv

A. Analisis Lingkungan Operasional Madrasah .................................................................. 1

B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat ini .............................................................................. 4

C. Analisis Kondisi Pendidikan Sekolah 1 Tahun ke depan .............................................. 7

D. Identifikasi Tantangan Nyata 1 tahun ke depan ............................................................ 9

E. Tujuan Situasional / Sasaran .......................................................................................... 26

F. Identifikasi Urusan Madrasah untuk mencapai setiap sasaran .................................... 28

G. Analisis SWOT ................................................................................................................ 48

H. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Persoalan ..................................................... 119

I. Rencana Program Kerja dan Rencana Kegiatan .......................................................... 125

J. Supervisi, Monitoring, Evaluasi, dan Akreditasi Madrasah ........................................... 139

K. Pembiayaan ..................................................................................................................... 141

LAMPIRAN

1

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAM)

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI PACITAN

TAHUN PERTAMA 2011/2012

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL MADRASAH

Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan terletak di jantung kota Pacitan, tepatnya

di Jalan H. Samanhudi No. 15 Kecamatan/Kabupaten Pacitan Provinsi Jawa Timur.

Dengan dukungan transportasi yang relatif mudah dan publikasi madrasah yang relatif

meluas dan merata di masyarakat sekitarnya, maka madrasah ini semakin diminati oleh

masyarakat yang berada di wilayah Kabupaten Pacitan, dan dengan perkembangan

geografis yang pesat pada periode mendatang, maka madrasah ini juga diminati

masyarakat dari luar Kabupaten Pacitan.

Kondisi sosial ekonomi masyarakat Kabupaten Pacitan pada tahun 2011, 61%

mata pencahariannya di sektor pertanian, sektor industri 12%, perdagangan, hotel dan

restoran 11%, jasa 9%, konstruksi 5%, angkutan dan telekomunikasi 2%, pertambangan

0,39% serta sektor lain 0,07%. Dari data tersebut sebagian besar penduduk Pacitan

bekerja di sektor pertanian. Di Kecamatan Pacitan di mana madrasah ini berada

mayoritas penduduknya juga bekerja di sektor pertanian, yaitu sebesar 55%.

Menurut data Permasalahan Kesejahteraan Sosial (PMKS) tahun 2011, tingkat

kesejahteraan penduduk keluarga miskin 44.059 keluarga dari 159.010 keluarga atau

27,71%, keluarga berumah tak layak huni 7.608 keluarga atau 4,8%, dan masyarakat

yang tinggal di daerah rawan bencana 15.120 jiwa atau 2,71%. Dari data tersebut

menunjukkan bahwa penduduk di Kabupaten Pacitan masih banyak yang tingkat

kesejahteraannya di bawah rata-rata. Apalagi mayoritas penduduk yang bekerja di sektor

pertanian mempunyai lahan yang relatif sempit dan terletak di daerah kapur sehingga

aktivitas ekonomi penduduk sangat bergantung pada kondisi alam.

Masyarakat di sekitar Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan terdiri atas

berbagai agama, etnis (suku), golongan dan sebagainya. Sehingga terbentuklah budaya

yang beraneka ragam. Namun di tengah-tengah budaya yang beraneka ragam tersebut

Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan bisa eksis, karena mereka sudah bisa beradaptasi

dan saling menghargai serta menghormati antara satu dengan lainnya, sehingga konflik-

konflik kebudayaan jarang terjadi.

2

Di sisi lain, di sekitar Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan terdapat beberapa

varian masyarakat dalam hal apresiasi terhadap pendidikan, yaitu:

a. Kelompok masyarakat yang tidak mempunyai kepedulian terhadap pendidikan.

Kelompok masyarakat ini belum memahami pentingnya pendidikan dan tidak

mengetahui biaya dan harga pendidikan, sehingga meskipun anak-anak mereka ikut

masuk sekolah/madrasah, tetapi mereka tidak mengerti untuk apa sekolah, apa

perlunya, dan mengapa harus membayar macam-macam pungutan dana. Ketidak

pedulian mereka terhadap pendidikan tersebut juga terlihat pada sikap mereka yang

tidak prihatin terhadap anak-anak mereka yang drop-out, tidak mau melanjutkan

pendidikannya meskipun cukup memiliki kemampuan di bidang ekonomi. Bahkan

kebutuhan alat-alat belajar anak, seperti pensil, penggaris, bollpoint, buku dan lain-

lain, jarang dicukupi atau dipenuhi. Jika ada iuran atau pungutan dana ini dan itu

mereka merasa sangat keberatan meskipun mereka mampu membayarnya.

b. Kelompok masyarakat yang mengetahui pentingnya pendidikan tetapi tidak

memahami tentang biaya dan harga pendidikan.

Mereka selalu menginginkan anak-anak mereka masuk sekolah/madrasah dan

melanjutkan pendidikannya, tetapi mereka menginginkan pendidikan yang semurah-

murahnya, yang dapat lulus dengan mudah dan murah, sedangkan masalah kualitas

pendidikan anak tidak menjadi perhatian mereka. Mereka lebih senang memilih

sekolah/madrasah yang murah meriah meskipun tidak jelas kualitasnya dari pada

memasukkan anak-anak mereka ke sekolah/madrasah yang mahal dan lebih baik

kualitasnya meskipun mereka mampu membayarnya. Masyarakat semacam ini

agaknya lebih mendahulukan kebutuhan-kebutuhan mereka yang sekunder daripada

mengeluarkan biaya untuk pendidikan anak.

c. Kelompok masyarakat yang mengetahui pentingnya pendidikan dan memahami

tentang biaya dan harga pendidikan.

Mereka berusaha memasukkan anak-anak mereka ke sekolah/madrasah yang dinilai

berkualitas dan berharap untuk bisa melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Mereka

bersedia memenuhi kebutuhan pendidikan anak-anak mereka baik biaya

sekolah/madrasah maupun alat-alat yang diperlukan untuk mendukung keberhasilan

belajar anak meskipun dengan jalan mengorbankan kebutuhan-kebutuhan lain yang

dinilai kurang penting dan belum mendesak. Sekolah/madrasah yang menjadi pilihan

dari kelompok masyarakat ini pada umumnya dapat memperoleh dukungan dana

yang cukup lumayan dari masyarakat, guna meningkatkan kesejahteraan para guru

dan memenuhi sarana/fasilitas penting yang diperlukan oleh sekolah/madrasah.

3

d. Kelompok masyarakat yang memandang pendidikan anak-anak mereka sebagai

salah satu kebutuhan pokok dalam hidupnya.

Mereka memperhatikan pendidikan anaknya sebagaimana perhatian mereka

terhadap kebutuhan-kebutuhan pokok lainnya seperti sandang, pangan dan papan.

Bahkan pengeluaran biaya pendidikan memperoleh perhatian yang lebih besar

dibandingkan dengan kebutuhan pokok lainnya. Kelompok masyarakat semacam ini

biasanya bersikap selektif dan berusaha memasukkan anak-anak mereka ke

sekolah/madrasah yang unggul meskipun harus mengeluarkan biaya yang mahal,

karena mereka merasa bahagia apabila anak-anak mereka dapat memperoleh

layanan pendidikan yang unggul (excellent). Sekolah/madrasah yang menjadi pilihan

kelompok masyarakat semacam ini pada umumnya tidak merasa kesulitan untuk

memperoleh biaya guna meningkatkan kualitas layanan pendidikan dan melengkapi

berbagai sarana dan prasarana pendidikannya.

Dilihat dari keempat varian kelompok masyarakat tersebut di atas, maka

Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan diisi oleh kelompok masyarakat ke-1 sebanyak

6,72% sedangkan kelompok masyarakat ke-2 sebanyak 14,22%, kelompok

masyarakat ke-3 sebanyak 48,90%, dan kelompok masyarakat ke-4 sebanyak

30,16%.

Mulai tahun 2009, dalam rangka menyongsong era globalisasi dan AFTA 2010,

pemerintah daerah Kabupaten Pacitan merencanakan Tuntas Wajib Belajar 12 tahun.

Selain itu, Kabupaten Pacitan sebagai daerah wisata juga mengembangkan potensi-

potensi historis, kelautan, pertanian, seni budaya daerah dan industri kecil sebagai

penopang pengembangan tersebut.

Saat ini Pemerintah Kabupaten Pacitan telah mencanangkan diri sebagai Kota

Wisata. Pencanangan ini memacu semua komponen untuk serta merta dan

senantiasa untuk meningkatkan pembangunan di segala bidang termasuk salah

satunya bidang pendidikan. Dengan adanya kebijakan pemerintah semacam ini,

memberi dampak positif bagi madrasah.

Dari beberapa aspek lingkungan operasional di atas, Madrasah Tsanawiyah

Negeri Pacitan siap merintis Madrasah Berstandar Nasional dalam upaya mencari

raw input yang lebih berkualitas baik dari sisi intelektual siswa maupun daya dukung

material dan non material dari warga masyarakat.

4

B. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH SAAT INI

1. MUTU PENDIDIKAN

Mutu pendidikan di Kabupaten Pacitan, khususnya di madrasah baik tingkat MI,

MTs, maupun MA meskipun belum berstatus madrasah unggulan, tetapi sudah mulai

mampu bersaing dengan sekolah-sekolah umum yang lain. Hal ini dibuktikan dengan

diperolehnya beberapa kejuaraan dalam berbagai lomba yang diikuti oleh siswa-siswi

madrasah, baik dalam bidang akademis maupun non akademis. Dalam bidang

akademis misalnya, siswa MTs Negeri Pacitan mendapatkan juara I Lomba

Pengembangan Mutu Murid Madrasah tingkat Kabupaten dan juara III English

Competition tingkat Kabupaten yang diselenggarakan oleh salah satu SMKN di Pacitan.

Dalam bidang non akademis siswa MTs Negeri Pacitan meraih juara II Pencak

Silat tingkat Provinsi Jawa Timur, juara I Lomba Panjat Tebing tingkat Kabupaten dan

juara umum PORSENI antar Madrasah se Kabupaten Pacitan.

Untuk mendukung suksesnya peningkatan mutu pendidikan di MTs Negeri

Pacitan saat ini, standar pembiayaan pendidikan mencapai Rp. 2.750.000 per siswa

per tahun.

2. AKSES DAN PEMERATAAN PENDIDIKAN

Pendidikan di Kabupaten Pacitan sudah dapat diakses oleh seluruh masyarakat

yang memasuki usia sekolah. Apalagi dengan digerakkannya pendidikan dasar 9 tahun.

Saat ini anak-anak usia sekolah hampir tidak ada yang tidak bersekolah. Hal ini bisa

dilihat dengan semakin banyak didirikannya lembaga pendidikan baik formal maupun

non formal, misalnya sudah ada Paud/Play Group, TK/RA/BA, SD/MI, SMP/MTs,

SMA/SMK/MA, TPQ, Madrasah Diniyah dan Pondok Pesantren. Dengan demikian

masyarakat tidak mengalami kesulitan untuk menyekolahkan putra putrinya atau

mendapat pelayanan pendidikan. Mulai masyarakat kurang mampu sampai masyarakat

yang sudah mapan ekonominya dapat menikmati pendidikan, karena adanya biaya

operasional sekolah/madrasah melalui Dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah) dan

juga BSM (Beasiswa Siswa Miskin).

Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan memiliki lahan dengan luas 18,245 m2,

jumlah kelas 18 rombongan belajar yang dilengkapi dengan beberapa fasilitas

pendidikan / media pembelajaran yang cukup baik antara lain 18 kelas dilengkapi

dengan audio sonik, dan 2 kelas bilingual dilengkapi dengan ICT (Komputer, LCD

Pojector, Jaringan Internet), 2 ruang Laboratorium Bahasa, 1 ruang Laboratorium

Komputer dan Internet, 1 ruang Laboratorium IPA, Studio Music, Musholla, Aula dan

lapangan olah raga yang memadai, sehingga dapat diakses oleh seluruh siswa tanpa

5

terkecuali. Khusus 2 ruang kelas bilingual bisa diakses oleh siswa dalam kelas itu, hal

ini disebabkan kesepakatan paguyuban wali murid kelas bilingual untuk membiayai

sarana dan prasarana kelas secara mandiri.

Pemerataan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan sudah cukup

optimal, hal ini terbukti bahwa siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan berasal dari

golongan masyarakat ekonomi lemah, menengah, bahkan ekonomi atas, meskipun

mayoritas masih didominasi oleh masyarakat ekonomi menengah. Setelah sosialisasi

Madrasah Berstandar Nasional diharapkan jangkauan wilayah siswa tidak hanya di

dalam Kabupaten Pacitan akan tetapi sampai di luar Kabupaten Pacitan.

3. EFISIENSI PENDIDIKAN

Secara umum, efisiensi pendidikan di Kabupaten Pacitan pada usia sekolah

dapat dikatakan rata-rata mendekati 97%, di mana tingkat SD/MI mencapai angka

100%, artinya jumlah semua anak usia sekolah tingkat SD/MI yang tertampung sama

dengan jumlah kelulusannya, demikian juga tingkat SMP/MTs hampir mencapai angka

100%, artinya jumlah semua anak usia sekolah tingkat SMP/MTs hampir sama dengan

jumlah kelulusannya, sedangkan di tingkat SMA/SMK/MA hampir mencapai angka

90%, artinya tidak semua siswa yang menyelesaikan studinya di tingkat SMP/MTs

seluruhnya masuk di SMA/SMK/MA. Sedangkan yang 10% langsung ke dunia kerja.

Efisiensi pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan cukup besar hal ini

dikarenakan raw input siswa yang berasal dari berbagai lapisan masyarakat tidak

terlalu istimewa artinya rata-rata kemampuan awal belum menunjukkan angka yang

relatif tinggi. Selanjutnya input itu diproses dengan multi strategi yang didukung oleh

sarana dan prasarana/media pembelajaran yang cukup memadai ternyata

menghasilkan out put dan out come lulusan yang berpredikat baik. Hal ini terbukti

dengan diraihnya beberapa prestasi madrasah yang cukup banyak baik tingkat

kabupaten, propinsi maupun nasional meskipun masih belum optimal. Dukungan dana

masih menjadi kendala yang cukup besar untuk mengoptimalkan prestasi madrasah.

4. RELEVANSI PENDIDIKAN

Relevansi pendidikan di Kabupaten Pacitan dapat dikatakan baik (antara 80%

s/d 90%) yaitu ada keterkaitan yang cukup signifikan antara kurikulum pada suatu

jenjang pendidikan dengan jenjang pendidikan berikutnya, termasuk keterkaitan antara

kurikulum jenjang pendidikan tingkat SMA/SMK/MA dengan kurikulum perguruan tinggi

dan dunia kerja.

6

Di tingkat SD/MI telah banyak dibuka program pembelajaran tambahan untuk

mempersiapkan lulusan yang siap berkompetisi di tingkat SMP/MTs yang bertaraf

SSN/RSBI ataupun madrasah yang punya program unggulan, dan SMP/MTs yang

belum bertaraf SSN/RSBI. Demikian juga di tingkat SMP/MTs, lulusannya dipersiapkan

untuk masuk ke SMA/SMK/MA yang bertaraf SSN/RSBI atau SMA/SMK/MA belum

bertaraf SSN/RSBI. Lulusan SMA/SMK/MA juga dipersiapkan untuk melanjutkan ke

perguruan tinggi yang relevan dengan penjurusannya dan atau dipersiapkan untuk

memasuki dunia kerja.

Relevansi pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan dapat dikatakan

lebih dari 80% menunjukkan adanya keterkaitan antara kurikulum pendidikan (KTSP)

dan out put maupun out come lulusan sebagai produk pendidikan. Dari 100% lulusan

tahun 2009/2010, 90% telah melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi baik di

Kabupaten Pacitan maupun di luar Kabupaten Pacitan. Sedangkan sisanya masuk ke

dunia kerja. Beberapa lulusan telah menunjukkan prestasi di MA/SMA/SMK nya

masing-masing. Dalam dunia kerja misalnya lulusan sudah dibekali dengan ketrampilan

antara lain tata busana (menjahit), musik dan lain-lain.

5. DAYA SAING LULUSAN

Lulusan madrasah baik tingkat Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah,

maupun Madrasah Aliyah di Kabupaten Pacitan mempunyai daya saing yang cukup

tinggi. Hal ini dibuktikan dengan banyak diterimanya siswa-siswi lulusan madrasah di

sekolah/madrasah unggulan baik yang ada di dalam maupun di luar Kabupaten

Pacitan. Lulusan MI banyak diterima di SMP/MTs favorit, maupun sekolah/madrasah

unggulan lainnya. Lulusan MTs juga banyak diterima di SMA/SMK/MA unggulan. Begitu

juga dengan lulusan MA, banyak yang diterima di Perguruan Tinggi favorit dan

ternama. Meskipun masih didominasi oleh sekolah/madrasah negeri, tetapi ada juga

sekolah/madrasah swasta yang lulusannya juga memiliki daya saing tinggi. Selain itu,

lulusan madrasah sering mendapatkan juara di berbagai perlombaan dalam bidang

akademis maupun non akademis baik tingkat regional maupun tingkat nasional.

Untuk lulusan Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan memiliki daya saing yang

cukup besar, mayoritas mereka diterima di MA/SMA/SMK Negeri baik di Kabupaten

Pacitan maupun di luar Kabupaten Pacitan.

7

6. PENCITRAAN PUBLIK

Pendidikan pada tingkat madrasah di Kabupaten Pacitan dalam pelaksanaannya

dikoordinasikan di bawah naungan Kementerian Agama. Di samping pemerintah

melalui Kementerian Agama, peran serta masyarakat dalam hal ini orang tua siswa dan

juga pemerhati pendidikan mempunyai peran yang sangat besar dalam upaya

meningkatkan mutu pendidikan di madrasah. Selain itu media massa juga banyak

memberikan masukan dalam hal peningkatan mutu pendidikan pada tingkat madrasah

di Kabupaten Pacitan. Penerimaan Peserta Didik Baru dilakukan secara transparan

dengan menggunakan nilai UASBN dan dilakukan dengan menggunakan rangking

serta tes wawancara.

Pelaksanaan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan tidak lepas

dari peran serta masyarakat. Secara manajemen madrasah sudah merencanakan

suatu program, kemudian melaksanakan dan mengevaluasinya. Sebagai akuntabilitas

kepala madrasah/guru melaporkan hasil kegiatan dan beberapa kendala kepada

masyarakat melalui beberapa strategi atau media informasi antara lain melaporkan

hasil ulangan harian/penugasan, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Semester,

Laporan Hasil Belajar Siswa kepada orang tua/wali baik melalui pertemuan khusus

ataupun melalui surat pemberitahuan (lembaran hasil ulangan). Biaya yang dihimpun

dari masyarakat juga dilaporkan penggunaannya. Biaya yang berasal dari pemerintah

(BOS) dipasang di papan informasi agar dapat diakses oleh masyarakat. Kotak saran

juga disediakan sebagai sarana masukan dari masyarakat tentang pelaksanaan dan

peningkatan mutu pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan.

C. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH 1 (SATU) TAHUN KE DEPAN

1. MUTU PENDIDIKAN

Perkembangan pendidikan sejalan dengan perkembangan zaman yang semakin

global oleh karena itu pendidikan yang akan datang berorientasi pada kompetensi

siswa dan guru dalam memanfaatkan ICT sebagai media dan sumber pembelajaran

yang mengarah pada pendidikan berstandar Nasional. Standar pembiayaan pendidikan

mencapai Rp. 5.500.000 s/d Rp. 10.000.000 per siswa per tahun. Dengan demikian

diharapkan Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan dapat meningkatkan prestasi

akademis maupun non akademis. Disamping itu diharapkan lulusan Madrasah

Tsanawiyah Negeri Pacitan dapat diterima di SMA/SMK/MA favorit yang berada di

Kabupaten Pacitan maupun di luar Kabupaten Pacitan.

8

2. AKSES DAN PEMERATAAN PENDIDIKAN

Dalam kurun waktu 1 (satu) tahun mendatang, pendidikan dapat diakses oleh

hampir semua lapisan masyarakat, jika program wajib belajar 12 tahun diberlakukan

oleh pemerintah dengan baik. Konsekuensinya biaya pendidikan yang menjadi

tanggungjawab pemerintah baik pemerintah pusat maupun pemerintah daerah dapat

dinaikan hingga lebih dari 20%. Selain itu peran serta masyarakat dan dunia usaha

sangat diperlukan untuk mewujudkan pendidikan yang berstandar Nasional.

3. EFISIENSI PENDIDIKAN

Dengan majunya sains dan teknologi yang berlandaskan iman dan taqwa,

efisiensi pendidikan dapat ditingkatkan, seiring input yang lebih tinggi kualitasnya.

Manajemen pendidikan menjadi lebih cepat, tepat dan akurat, yang didukung Sistem

Informasi Manajemen (SIM) madrasah. Oleh karena itu pada masa mendatang sistem

manajemen pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan sudah berstandar

Nasional.

4. RELEVANSI PENDIDIKAN

Kurikulum pendidikan 1 (satu) tahun yang dilaksanakan di madrasah sangat

besar relevansinya dengan perkembangan sains dan teknologi atau perkembangan

zaman dan kebutuhan masyarakat dunia. Perkembangan Teknologi Informasi yang

semakin pesat sangat berpengaruh dengan pelaksanaan pendidikan di Madrasah

Tsanawiyah Negeri Pacitan. Minimal kompetensi lulusan dapat melanjutkan studinya

terutama di MA/SMA/SMK Negeri yang Berstandar Nasional maupun Berstandar

Nasional .

5. DAYA SAING LULUSAN

Lulusan Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan 1 tahun ke depan mempunyai

keunggulan terutama penguasaan materi pelajaran, keterampilan menggunakan ICT

dan komunikasi Bahasa Inggris, sehingga mampu bersaing pada jenjang pendidikan

yang lebih tinggi baik Berstandar Nasional maupun Berstandar Nasional .

6. PENCITRAAN PUBLIK

Sistem Manajemen Berbasis Madrasah (MBM) harus sudah diterapkan dengan

didukung sistem manajemen Berstandar Nasional. Akuntabilitas pelaksanaan

pendidikan semakin mantap, terbuka dan jelas. Penggunaan ICT sebagai media

9

penyampaian informasi/pelaporan secara on-line sangat efektif dan efisien bagi

Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan.

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA 1 (SATU) TAHUN

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

1 Standar Kompetensi Lulusan

1) Bidang Akademis

a. Rata-rata pencapaian KKM Semua

Mapel

6,95 7,20 0,20

b. Rata-rata pencapaian KKM Qur’an

Hadits

7,30 7,30 -

c. Rata-rata pencapaian KKM Aqidah

Akhlak

7,13 7,30 0,17

d. Rata-rata pencapaian KKM Fiqih 7,33 7,40 0,07

e. Rata-rata pencapaian KKM SKI 7,00 7,30 0,30

f. Rata-rata pencapaian KKM PKn 6,90 7,30 0,40

g. Rata-rata pencapaian KKM

Bahasa Indonesia

7,30 7,30 -

h. Rata-rata pencapaian KKM

Bahasa Arab

6,73 7,00 0,27

i. Rata-Rata pencapaian KKM

Bahasa Inggris

6,70 6,75 0,05

j. Rata-rata pencapaian KKM

Matematika

6,70 6,75 0,05

k. Rata-rata pencapaian KKM Ilmu

Pengetahuan Alam

6,60 6,75 0,15

l. Rata-rata pencapaian KKM Ilmu

Pengetahuan Sosial

6,60 7,00 0,40

m. Rata-rata pencapaian KKM Seni

Budaya

7,17 7,50 0,33

n. Rata-rata pencapaian KKM

Dikjasorkes

6,77 7,50 0,73

o. Rata rata pencapaian KKM

Keterampilan dan TIK

7,10 7,20 0,10

10

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

p. Rata-rata pencapaian KKM

Muatan Lokal:

1. Rata-rata pencapaian KKM

Bahasa Daerah

6,87 7,00 0,13


Baca Al-Qur’an

7,00 7,00 -


Pendidikan Lingkungan Hidup

- 7,00 7,00

q. Rata-Rata pencapaian NUN 5,50 5,50 -

r. Kejuaran Olimpiade Matematika - Juara Tk. Prov. 3 tingkat

s. Kejuaraan Olimpiade SAINS Juara I Tk. Kab. Juara Tk. Prov. 1 tingkat

t. Kejuaraan Olimpiade Bahasa Juara I Tk. Kab. Juara Tk. Prov. 1 tingkat

u. Kejuaraan mapel Pendidikan

Agama Islam

- Juara Tk. Prov. 3 tingkat

v. Kejuaraan LKIR/LPIR - Juara Tk. Prov. 3 tingkat

2) Bidang Non Akademis

a. Kebersihan Juara I Lingkup

KANKEMENAG

10 Besar Tk. Provinsi 2 tingkat

b. Pencak Silat Juara II Tk.

Karesidenan

Madiun


c. PORSENI Juara I PORSENI

MTs Tk. Kab.

3 Besar PORSENI MTs

Tk. Prov.

2 tingkat

d. Panjat Tebing Juara I Tk.

Kabupaten


e. PMR Juara I Tk.

Kabupaten


f. Pramuka Partisipasi Aktif

Jambore Nasional

Juara I Tk. Kabupaten -

g. Menyanyi Juara I Tk. Provinsi Juara I Tk. Provinsi 0

2. Standar Isi

1) Buku KTSP ( Buku / Dokumen I ) ada lengkap Perkembangan

IPTEK

11

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

2) Silabus semua Mapel Berstandar

Nasional

1. Permenag.

Nomor 2 tahun

2008 (Mapel PAI

dan Bahasa

Arab)

2. Sesuai dengan

Permendiknas

Nomor 22 tahun

2006 (Mapel

Umum)

3. Silabus Lokal

1. Permenag. Nomor 2

tahun 2008 (Mapel

PAI dan Bahasa

Arab)

2. Sesuai dengan

Permendiknas Nomor

22 tahun 2006

(Mapel Umum)

3. Silabus Lokal dan

adabtasi

Menyesuaikan

dengan kebijakan

baru Pemerintah

3) RPP semua Mapel Berstandar

Nasional

Ada dan lengkap Ada dan lengkap -

4) Bahan Ajar, Modul, Buku semua

Mapel Berstandar Nasional

Ada, kurang

lengkap

Lengkap -

5) Panduan Pembelajaran semua

Mapel Berstandar Nasional

Ada, kurang

lengkap

Lengkap -

6) Panduan Evaluasi Hasil Belajar

semua Mapel Berstandar Nasional

Ada, kurang

lengkap

Lengkap -

3. Standar Proses

1) Persiapan Pembelajaran

b. Kepemilikan Silabus oleh Guru Sesuai dengan

standar isi, standar

kompetensi lulusan,

dan panduan KTSP,

namum masih perlu

pengembangan

silabus sesuai

dengan kabutuhan

setempat (80%)

Sesuai dengan standar

isi, standar kompetensi

lulusan, dan panduan

KTSP, namun masih

perlu pengembangan

silabus sesuai dengan

kebutuhan setempat

(total 85% dari jml guru)

5%

c. Kepemilikan RPP oleh Guru Sebagian besar

guru merencanakan

pengajaran

berdasarkan isi

buku pelajaran,

RPP dibuat hanya

mengulang saja

(80%)

Sebagian besar guru

merencanakan

pengajaran berdasarkan

isi buku pelajaran, RPP

dibuat hanya mengulang

saja (85%)

5%

12

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

d. Kepemilikan Sumber Belajar /

Bahan Ajar oleh Guru

- Sebagian besar

pengajaran

bergantung pada

buku pelajaran

- Jarang sekali

menggunakan

bahan ajar yang

tersedia di

lingkungan

madrasah 90%

- Sebagian besar

pengajaran bergantung

pada buku pelajaran

- Jarang sekali

menggunakan bahan

ajar yang tersedia di

lingkungan madrasah

(90%)

-

2) Persyaratan Pembelajaran

a. Jumlah siswa per rombel 38 34 Mengurangi jumlah

siswa per rombel

b. Beban Mengajar guru 24 jam/minggu 24 jam/minggu Penambahan guru

MAPEL

c. Ratio antara jumlah siswa

dengan buku teks mapel

1:1 (khusus mapel

UN)

1:1 (semua mapel) Pengadaan buku

teks

d. Pengelolaan Kelas 70% (guru

menggunakan

metode

konvensional dan

30 % guru

menggunakan

variasi metode

mengajar)

100% (semua guru

menggunakan model

pembelajaran yang

bervariasi)

Diklat Model

Pembelajaran

3) Pelaksanaan Pembelajaran

a. Cakupan Pendahuluan dlm

pembelajaran guru di kelas

Sebanyak 80% guru

menyiapkan siswa

untuk mengikuti

proses

pembelajaran,

melakukan

apersepsi,

menjelaskan tujuan

pembelajaran/KD

yang akan dicapai

dan menyampaikan

cakupan materi dan

penjelasan uraian

kegiatan sesuai

dengan silabus.

Sebanyak 80% guru

menyiapkan siswa untuk

mengikuti proses

pembelajaran,

melakukan apersepsi,

menjelaskan tujuan

pembelajaran/KD yang

akan dicapai dan

menyampaikan cakupan

materi dan penjelasan

uraian kegiatan sesuai

dengan silabus.

-

13

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

b. Cakupan penerapan prinsip

pembelajaran yang eksploratif,

elaboratif, dan konfirmatif

Sebanyak 80% guru

melakukan kegiatan

inti (eksplorasi,

elaborasi, dan

konfirmasi)

Sebanyak 80% guru

melakukan kegiatan inti

(eksplorasi, elaborasi,

dan konfirmasi)

-

c. Penerapan CTL Sebanyak 80% guru

sudah menerapkan

CTL.

Sebanyak 80% guru

sudah menerapkan CTL.

-

d. Penerapan Pembelajaran

Tuntas

Sebanyak 80% guru

menerapkan

pembelajaran

tuntas.

Sebanyak 80% guru

menerapkan

pembelajaran tuntas.

-

e. Penerapan PAKEM / PAIKEM Sebanyak 80%

menerapkan

PAKEM / PAIKEM

Sebanyak 80% guru

menerapkan PAKEM /

PAIKEM

-

f. Penerapan Pembelajaran di luar

kelas / Madrasah

30% guru

menerapkan

pembelajaran di luar

kelas / madrasah

30% guru menerapkan

pembelajaran di luar

kelas / madrasah

-

g. Penggunaan Bahasa Inggris

dalam pembelajaran

Sebanyak 10% guru

menggunakan

bahasa Inggris

dalam pembelajaran

Sebanyak 10% guru

menggunakan bahasa

Inggris dalam

pembelajaran

-

h. Pemanfaatan TIK dalam

Pembelajaran

Sebanyak 50% guru

memanfaatkan TIK

dalam pembelajaran

Sebanyak 50% guru

memanfaatkan TIK

dalam pembelajaran

-

i. Cakupan pelaksanaan penutup

dalam pembelajaran

Sebanyak 80% guru

membuat

rangkuman,

melakukan

penilaian

dan/refleksi,

memberikan umpan

balik,

merencanakan

kegiatan tindak

lanjut dan

menyampaikan

rencana

pembelajaran pada

pertemuan

berikutnya

Sebanyak 80% guru

membuat rangkuman,

melakukan penilaian

dan/refleksi,

memberikan umpan

balik, merencanakan

kegiatan tindak lanjut

dan menyampaikan

rencana pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

-

14

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

4) Pelaksanaan Penilaian

Pembelajaran

a. Pengembangan instrumen

penilaian hasil belajar

Sebanyak 70% guru

membuat instrumen

penilaian hasil

belajar.

Sebanyak 80% guru

membuat instrument

penilaian hasil belajar

10%

b. Variasi model Penilaian Sebanyak 50%

model penilaiannya

masih melalui tes

tertulis

Sebanyak 50% guru

model penilaiannya

masih menggunakan tes

tertulis

-

c. Pengolahan / analisis hasil

penilaian

Sebanyak 50% guru

mengolah/

menganalisis hasil

penilaian

Sebanyak 50% guru

mengolah /menganalisis

hasil penilaian

-

d. Pemanfaatan / tindak lanjut hasil

penilaian

Sebanyak 50% guru

mencatat hasil dan

digunakan untuk

merencanakan

pembelajaran

selanjutnya

Sebanyak 50% guru

mencatat hasil penilaian

dan digunakannya untuk

merencanakan

pembelajaran

selanjutnya

-

5) Pengawasan Proses Pembelajaran

a. Cakupan kegiatan pemantauan

pembelajaran

Semua guru sudah

diobservasi proses

pembelajarannya

baik secara acak

maupun terjadwal

yang mencakup 3

tahap:

perencanaan,

pelaksanaan dan

penilaian disertai

catatan Kepala

Madrasah dan

tanda tangan guru

yang bersangkutan.

Semua guru sudah

dipantau proses

pembelajaran yang

mencakup 3 tahap:

perencanaan,

pelaksanaan dan

penilaian disertai

catatan Kepala

Madrasah dan tanda

tangan guru yang

bersangkutan.

Sekitar 10% guru

belum

melaksanakan

pembelajarannya

sesuai dengan

perencanaan

b. Cakupan kegiatan supervisi

pembelajaran

Kepala Madrasah

sudah melakukan

supervisi

pembelajaran yang

meliputi 4 cara

yaitu: pemberian

contoh, diskusi,

pelatihan dan

konsultasi.

Kepala Madrasah sudah

melakukan supervisi

pembelajaran yang

meliputi 4 cara yaitu:

pemberian contoh,

diskusi, pelatihan dan

konsultasi.

-

15

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

c. Cakupan kegiatan evaluasi

pembelajaran

70% proses

pembelajaran guru

dievaluasi dengan

memperhatikan 4

aspek, yaitu:

persiapan,

pelaksanaan,

evaluasi dan

rencana tindak

lanjut.

70% proses

pembelajaran guru

dievaluasi dengan

memperhatikan 4 aspek,

yaitu: persiapan,

pelaksanaan, evaluasi

dan rencana tindak

lanjut.

0%

d. Dokumen pelaporan hasil

evaluasi pembelajaran

65% guru menerima

laporan hasil

evaluasi

pembelajarannya.

Sebanyak 70% guru

menerima laporan hasil

evaluasi pembelajaran

guru.

5%

e. Cakupan tindak lanjut hasil

supervisi pembelajaran

- 70% guru yang

memenuhi

standar diberikan

penghargaan

- 30% guru yang

belum memenuhi

standar diberikan

teguran yang

bersifat mendidik

dan diberi

kesempatan

untuk mengikuti

Diklat.

- 70% guru yang

memenuhi standar

diberikan

penghargaan

- 30% guru yang belum

memenuhi standar

diberikan teguran

yang bersifat

mendidik dan diberi

kesempatan untuk

mengikuti Diklat.

-

4 Standar Tenaga Pendidik dan

Kependidikan

1) Kepala Madrasah

a. TOEFL 400 400 -

b. Pelatihan TIK 2 kali 2 kali -

c. Pelatihan Kepemimpinan 2 kali 2 kali -

d. Pelatihan MBM 2 kali 2 kali -

e. Pelatihan Kewirausahaan 1 kali 1 kali -

f. Pelatihan Supervisi, Monitoring,

dan Evaluasi

2 kali 2 kali -

16

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

g. Pelatihan Administrasi

Kemadrasahan

2 kali 2 kali -

h. Pelatihan KTSP 3 kali 3 kali -

2) Guru

a. Pelatihan CTL 30% (Guru mata

pelajaran UN telah

mengikuti pelatihan

CTL)

30%

(guru mapel UN telah

mengikuti pelatihan

CTL)

-

b. Pelatihan Pembelajaran Tuntas 30% (Guru mata

pelajaran UN)

30% (guru mata

pelajaran UN)

-

c. Pelatihan Penilaian dan Evaluasi

Pembelajaran

30% 30% -

d. Pelatihan Bahasa Inggris 10% (Hanya guru

mata pelajaran

Bahasa Inggris)

10% (Hanya guru mata

pelajaran Bahasa

Inggris)

-

e. Pelatihan TIK 100% (Seluruh guru

pernah mengikuti

pelatihan dasar

komputer)

100% (Seluruh guru

pernah mengikuti

pelatihan dasar

komputer)

-

f. Pelatihan KTSP Guru mapel UN

pernah mengikuti

pelatihan di tingkat

provinsi, selebihnya

pernah mengikuti di

tingkat kabupaten

Guru mapel UN pernah

mengikuti pelatihan di

tingkat provinsi,

selebihnya pernah

mengikuti di tingkat

kabupaten

-

g. Pelatihan Penelitian Pendidikan 60% (pelatihan

PTK)

60% (pelatihan PTK) -

h. Pelatihan Kepribadian 25% 25% -

i. Pengabdian Masyarakat 70% 70% -

j. Pelatihan PAIKEM/ PAKEM Guru mapel UN

telah mengikuti

pelatihan PAIKEM/

PAKEM tingkat

provinsi, selebihnya

mengikuti di tingkat

kabupaten

Guru mapel UN telah

mengikuti pelatihan

PAIKEM/ PAKEM

tingkat provinsi,

selebihnya mengikuti di

tingkat kabupaten

-

17

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

3) Tenaga TU, Laboran, Pustakawan

a. Pelatihan TIK 60% 100% 40%

b. Pelatihan Bahasa Inggris - 20% 20%

c. Pelatihan di bidangnya 50% 90% 40%

d. Pelatihan Manajemen sesuai

bidangnya

50% 75% 25%

5 Standar Sarana dan Prasarana

1) Sarana dan Prasaran Minimal

a. Ruang Kepala Madrasah Ada, masih

bergabung dengan

ruang TU

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

b. Ruang Wakil Kepala Madrasah Tidak ada,

menggabung

dengan ruang guru

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

c. Ruang Kelas 18 ruang SNP Sama dengan tahun

sebelumnya

-

d. Ruang Perpustakaan 1 ruang Sama dengan tahun

sebelumnya

-

e. Ruang Lab IPA 1 ruang Sama dengan tahun

sebelumnya

-

f. Ruang Guru 1 ruang Sama dengan tahun

sebelumnya

-

g. Ruang Konseling 1 ruang (gabung

dengan UKS)

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

h. Gudang Ada 1 ruang, tidak

standar

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

i. UKS Ada 1 ruang SNP Sama dengan tahun

sebelumnya

-

j. Lapangan Olah Raga Ada 1, hanya

memanfaatkan

halaman madrasah

dan masih

menggunakan

lapangan umum (di

luar madrasah)

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

18

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

2) Sarana dan Prasarana Lainnya

a. Ruang Laboratorium Bahasa 1 ruang (perlu

renovasi)

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

b. Ruang Laboratorium Komputer 1 ruang (kapasitas

21 komputer)

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

c. Ruang Multimedia Belum Sama dengan tahun

sebelumnya

-

d. Ruang Akademik dan

pengembangan SIM

Belum Sama dengan tahun

sebelumnya

-

e. Ruang Kantin 2 ruang Sama dengan tahun

sebelumnya

-

f. Ruang Laboratorium Terpadu

(MIPA, Bahasa dan Komputer)


sebelumnya

-

g. Ruang Studio Musik 1 ruang (kurang

memadai)

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

h. Mushola 1 ruang (kondisi

rusak berat dan

tidak memenuhi

daya tampung)

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

i. Atap bangunan dari genteng 100% 100% 0%

j. Lantai bangunan dari keramik 100% 100% 0%

k. Aula Multi Purpose Belum Sama dengan tahun

sebelumnya

-

l. Ruang OSIS 1 ruang (kondisi

rusak berat)

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

m. Ruang Security Belum Sama dengan tahun

sebelumnya

-

n. Ruang Keterampilan Ada, tidak standar Sama dengan tahun

sebelumnya

o. Ruang Pamer Hasil Karya Belum Sama dengan tahun

sebelumnya

-

p. Tempat Parkir Siswa dan Guru Ada belum

memadai

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

q. Miniatur Site Plan Lingkungan

Madrasah 12 tahun ke depan


sebelumnya

-

19

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

3) Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian

a. Daya Listrik 10.400 W 10.400 W -

b. Komputer Guru Belum 2 unit 2 unit

c. Komputer TU 2 unit 2 unit -

d. Komputer Perpustakaan Belum 1 unit 1unit

e. Jaringan Internet Ada Ada -

f. Sarana Olah Raga 70% 70% 0%

g. Sarana Keterampilan 25% 25% 0%

h. Sarana Musik 70% 70% 0%

6 Standar Pengelolaan

1) Perangkat dokumen pelaksanaan

RKAM

a. Dokumen RKAM-1 dan RKAM-2 100% 100% 0%

b. Dokumen PPDB 75% 80% 5%

c. Dokumen Pedoman Pembinaan

Kesiswaan

75% 75% 0%

d. Dokumen Tata Tertib Madrasah 75% 75% 0%

e. Dokumen Kode Etik Madrasah 75% 75% 0%

f. Dokumen Penugasan Guru 100% 100% 0%

2) Struktur organisasi dan mekanisme

kerja

a. Struktur organisasi 100% 100% 0%

b. Dokumen pembagian tugas /

kewenangan / tupoksi

100% 100% 0%

3) Supervisi, monitoring, evaluasi, dan

akreditasi Madrasah

a. Tim Khusus Ada Ada -

b. Instrumen 80% 80% 0%

c. Pelaporan 80% 80% 0%

d. Pendokumentasian 80% 80% 0%

e. Tindak lanjut 80% 80% 0%

20

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

4) Kemitraan dan peran serta

masyarakat serta kerja sama luar

negeri

a. Dokumen keberadaan Komite

Madrasah

100% 100% 0%

b. Dokumen program kerja komite

madrasah

100% 100% 0%

c. Kepengurusan komite madrasah 100% 100% 0%

d. Perolehan kerjasama dengan

pihak lain

3 instansi 3 instansi -

e. Bantuan biaya pendidikan dari

orang tua siswa /bulan

Rp. 37.500 Rp. 37.500 Rp. 0,-

f. Kerjasama dengan SSN/RSBI

lainnya

1 lembaga 1 lembaga -

g. Kerjasama dengan luar negeri Belum Belum -

h. Kerjasama dengan perguruan

tinggi

3 Perguruan Tinggi 3 Perguruan Tinggi -

5) SIM Madrasah

a. Paket Aplikasi Madrasah (PAM) 50% 50% 0%

b. Jaringan Sistem Informasi

Manajemen (SIM)

50% 50% 0%

7 Standar Pembiayaan

1) Sumber Dana 2 (pusat, komite) 2 (pusat, komite) -

2) Pengalokasian dana Sesuai RAPBM Sesuai RAPBM -

3) Penggunaan Dana Sesuai RAPBM Sesuai RAPBM -

4) Pelaporan penggunaan dana prosedural prosedural -

5) Dokumen pendukung pelaporan ada ada -

8 Standar Penilaian

1) Ulangan harian 6 kali 6 kali -

2) Ulangan Tengah Semester ( UTS ) Guru melaksanakan

UTS pada interval

yang reguler sesuai

jadwal madrasah

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

21

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

3) Cakupan materi UAS oleh madrasah 95% 95% 0%

4) Cakupan materi untuk ulangan

kenaikan kelas oleh Madrasah

95% 95% 0%

5) Teknik-teknik penilaian kelas yang

dipergunakan guru

Sebanyak 80%

silabus memuat

teknik penilaian

yang sesuai dengan

indikator

pencapaian KD

Sebanyak 85% silabus

memuat teknik penilaian

yang sesuai dengan

indikator pencapaian KD

5%

6) Instruman ulangan harian yang

dikembangkan guru

Sebanyak 80% guru

mengembangkan

instrumen dan

pedoman penilaian

sesuai dengan

bentuk dan teknik

penilaian yang

tertuang dalam

RPP/perangkat tes

buatan guru

Sebanyak 85% guru

mengembangkan

instrumen dan pedoman

penilaian sesuai dengan

bentuk dan teknik

penilaian yang tertuang

dalam RPP/perangkat

tes buatan guru

5%

7) Variasi instrumen ulangan akhir

semester yang dikembangkan

madrasah

Instrumen ulangan

akhir semester yang

dikembangkan oleh

madrasah hanya

menggunakan 1

teknik penilaian,

yaitu: tes tertulis.

Instrumen ulangan akhir

semester yang

dikembangkan oleh

madrasah hanya

menggunakan 1 teknik

penilaian, yaitu: tes

tertulis.

-

8) Variasi instrumen ulangan kenaikan

kelas yang dikembangkan madrasah

Instrumen ulangan

kenaikan kelas yang

dikembangkan oleh

madrasah hanya

menggunakan 1

teknik penilaian,

yaitu: tes tertulis

Instrumen ulangan

kenaikan kelas yang

dikembangkan oleh

madrasah hanya

menggunakan 1 teknik

penilaian, yaitu: tes

tertulis.

-

9) Mekanisme dan prosedur penilaian

guru

- Sebanyak 80%

guru

mengolah/menga

nalisis hasil

penilaian untuk

mengetahui

kemajuan hasil

- Sebanyak 85% guru

mengolah/menganalis

is hasil penilaian

untuk mengetahui

kemajuan hasil

belajar dan kesulitan

belajar siswa serta

5%

22

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

belajar dan

kesulitan belajar

siswa serta

mengembalikan

hasil

pemeriksaan

pekerjaan siswa

disertai komentar

yang mendidik.

- Sebanyak 100%

guru melaporkan

hasil penilaian

prestasi belajar

siswa pada

setiap akhir

semester kepada

madrasah.

mengembalikan hasil

pemeriksaan

pekerjaan siswa

disertai komentar

yang mendidik.

- Sebanyak 100% guru

melaporkan hasil

penilaian prestasi

belajar siswa pada

setiap akhir semester

kepada madrasah.

10) Mekanisme dan prosedur penilaian

oleh madrasah

- Madrasah

mengkoordinasikan

pelaksanaan

UTS dan ulangan

semester

- Madrasah

menentukan

KKM dan kriteria

kenaikan kelas

melalui rapat

- Madrasah

melaporkan hasil

penilaian setiap

akhir semester

kepada semua

orang tua/wali

siswa.

- Madrasah belum

melaporkan

pencapaian hasil

belajar siswa

kepada Kemenag

Kabupaten

Pacitan sesuai

jadwal dan

Sama dengan tahun

sebelumnya

-

23

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

ketentuan yang

ditetapkan

- Madrasah

menentukan

kelulusan siswa

melalui rapat

dewan guru

- Madrasah

menyerahkan

SKHUN dan

ijasah kepada

siswa sesuai

dengan

ketentuan waktu

yang ditetapkan

11) Perangkat pendokumentasian

penilaian

- Buku presensi

dan daftar nilai

guru

- Laporan hasil

belajar siswa

- Leger

- SKHUN

- Ijasah

- Buku presensi dan

daftar nilai guru

- Laporan hasil belajar

siswa

- Leger

- SKHUN

- Ijasah

-

9 Pengembangan Budaya dan

Lingkungan Madrasah

1) Pengembangan budaya bersih • Alas kaki dilepas,

kelas bersih

• Pengaturan piket

harian dan

mingguan

• Alas kaki dilepas,

kelas bersih

• Pengaturan piket

harian dan

mingguan

-

2) Penciptaan lingkungan fisik yang

bersih, sehat, rindang, asri, indah dan

sejuk

Tamanisasi

halaman madrasah

Tamanisasi halaman

madrasah

-

24

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

3) Pemenuhan sistem sanitasi/drainase Perbaikan sistem

sanitasi/drainase

yang belum

berfungsi secara

optimal sehingga

jika hujan tidak

dapat menampung

seluruh debit air

Perbaikan sistem

sanitasi/drainase yang

belum berfungsi secara

optimal sehingga jika

hujan tidak dapat

menampung seluruh

debit air

Perbaikan dan

perawatan secara

terus menerus

4) Mengembangkan lingkungan fisik

yang bersih, sehat, rindang, asri,

indah dan sejuk

Perawatan

lingkungan fisik

secara terus

menerus dan

berkelanjutan

Perawatan lingkungan

fisik secara terus

menerus dan

berkelanjutan

-

5) Mengembangkan kerjasama dengan

lembaga lain dalam bidang

lingkungan

2 lembaga 2 lembaga -

10 Pengembangan Pendidikan

Berbasis Keunggulan Lokal

IKKM

1) Mengembangkan seni dan sastra

Jawa

Madrasah hanya

menggunakan seni

dan sastra jawa

sebagai muatan

lokal yang diajarkan

di madrasah

Madrasah hanya

menggunakan seni dan

sastra jawa sebagai

muatan lokal yang

diajarkan di madrasah

-


Arab

Madrasah

mengembangkan

seni dan sastra

Arab melalui

program unggulan

Ma`had `Arabi

Madrasah

mengembangkan seni

dan sastra Arab melalui

program unggulan

Ma`had `Arabi

-


Inggris

Madrasah sudah

mengembangkan

seni dan sastra

Inggris melalui

program unggulan

English Club

Madrasah sudah

mengembangkan seni

dan sastra Inggris

melalui program

unggulan English Club

-

25

No. Aspek-Aspek

Kondisi saat ini

Tahun

2010/2011

Kondisi Pendidikan

1 Tahun Yang Akan

Datang (2011/2012)

Besar

Tantangan

4) Mengembangkan prestasi siswa di

bidang SAINS

Pembinaan

dilakukan secara

parsial oleh guru

Mapel sains

Pendirian Lembaga

Pengembangan Sains

(LPS)

1 Lembaga

Pengembangan

SAINS (LPS)

5) Mengembangkan seni Hortikultura Belum Belum -

6) Mengembangkan seni musik

Indonesia

Pembinaan group

band dan rebana

melalui intra dan

ekstra kurikuler.

Sama dengan tahun

yang lalu

-

7) Mengembangkan seni rupa (batik,

kaligrafi, lukis)

seni rupa (batik,

kaligrafi, lukis)

dikembangkan

melalui intra dan

ekstra kurikuler

seni rupa (batik,

kaligrafi, lukis)

dikembangkan melalui

intra dan ekstra kurikuler

-

11 Pengembangan Budi Pekerti / Tata

Krama dan Kesadaran Hukum

IKKM

1) Mengembangkan pembelajaran Budi

Pekerti / Tata Krama

Budi pekerti dan

tatakrama hanya

dikembangkan

melalui mata

pelajaran PKn,

Aqidah Akhlaq dan

pembiasaan.

Budi pekerti dan

tatakrama hanya

dikembangkan melalui

mata pelajaran PKn,

Aqidah Akhlaq dan

pembiasaan.

-

2) Mengembangkan Sikap disiplin dan

Sadar Hukum

• Penanaman

perilaku disiplin

seluruh warga

madrasah

• Mengembangkan

kerjasama

dengan instansi

terkait

Sama dengan tahun

yang lalu

-

26

E. TUJUAN SITUASIONAL (SASARAN)

1. Aspek Pengembangan Kompetensi Lulusan Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai tingkat kabupaten untuk semua

mata pelajaran

2) Madrasah meningkatkan prestasi non akademik pada tingkat provinsi

3) Madrasah mengembangkan pembelajaran berkarakter yang berdasarkan Imtaq dan

Iptek dalam rangka mencapai dan mempertahankan prestasi yang optimal

4) Madrasah meningkatkan mutu pendidikan dan jumlah kelulusan yang melanjutkan

studi.

2. Aspek Pengembangan Standar Isi Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan KTSP (Buku / Dokumen 1)

2) Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata

pelajaran

3) Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran

4) Madrasah mengembangkan bahan ajar

5) Madrasah menggunakan dan mengembangkan panduan Evaluasi Hasil Belajar

3. Aspek Pengembangan Standar Proses Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah memenuhi Persyaratan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran

2) Madrasah mengembangkan Persiapan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran

3) Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata

pelajaran

4) Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran untuk semua

mata pelajaran

5) Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran untuk semua mata

pelajaran

4. Aspek Pengembangan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan Berstandar

Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah meningkatkan profesionalisme Kepala Madrasah

2) Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru bidang studi

3) Madrasah meningkatkan profesionalisme tenaga kependidikan (TU, Laboran, dan

Pustakawan) yang sesuai dengan bidangnya masing-masing.

27

5. Aspek Pengembangan Sarana dan Prasarana Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana yang Berstandar Nasional

(ruang multimedia dan Laboratorium Terpadu)

2) Madrasah memenuhi standar sarana prasarana sesuai dengan Standar Nasional

Pendidikan

3) Madrasah memiliki fasilitas pembelajaran

6. Aspek Pemenuhan Pengelolaan Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah menyediakan pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan

RKAM

2) Madrasah melaksanakan pemenuhan struktur organisasi Madrasah dan mekanisme

kerjanya

3) Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi dan akreditasi madrasah.

4) Peningkatan kemitraan dan peran masyarakat

5) Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen Madrasah

7. Aspek Pengembangan Pendanaan Pendidikan Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah meningkatkan sumber dana pendidikan dari pemerintah

2) Madrasah mengalokasikan dana secara prosedural dan akuntabel

3) Peningkatan sumber dana pendidikan dari masyarakat/orang tua siswa/komite.

4) Pemenuhan pengalokasian dana sesuai dengan RAPBM

5) Madrasah melaporkan penggunaan dana dengan dokumen pendukung yang benar

8. Aspek Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan Berstandar Nasional.

Sasarannya :

1) Madrasah melaksanakan ulangan harian untuk semua mata pelajaran

2) Madrasah melaksanakan Ulangan Akhir Semester Ganjil dan Genap untuk semua

mata pelajaran

3) Madrasah melaksanakan Ulangan Tengah Semester untuk semua mata pelajaran

4) Madrasah menggunakan instrument penilaian dan prosedur penilaian pendidikan

Nasional untuk semua mata pelajaran

9. Aspek Pengembangan Budaya dan Lingkungan Madrasah

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan budaya bersih sepanjang hari

2) Madrasah melaksanakan pemenuhan sanitasi dan drainase

28

3) Madrasah membiasakan budaya tata krama

4) Meningkatkan kerja sama lintas sektoral yang sesuai dengan 7K

5) Meningkatkan lomba kelas sesuai dengan 7K

F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN MADRASAH UNTUK MENCAPAI SETIAP

SASARAN

Sasaran 1.1

Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai pada tingkat Nasional untuk mata

pelajaran Matematika, IPA, TIK, Bahasa Inggris dan Olah Raga.

Komponen yang diperlukan :

1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru Matematika, IPA, TIK dan Bahasa Inggris

c. Guru Olah Raga

d. Siswa

e. Laboran

f. Komputer

g. Dana

h. Kurikulum

2. EKSTERNAL

a. Kementerian Agama

b. Komite Madrasah

Sasaran 1.2

Madrasah meningkatkan prestasi non akademik sampai pada tingkat Nasional dalam

lingkungan hidup.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru PLH

c. Siswa

d. Program Adiwiyata

e. Fasilitas Lingkungan

f. Komputer/Internet

g. Dana

29

2. EKSTERNAL


b. Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup (DKLH)

Sasaran 2.1

Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP (Dokumen 1)


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Narasumber

d. Tenaga Kependidikan

e. Buku Pedoman KTSP

f. Dana

g. Komputer

h. Kurikulum

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 2.2

Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Nara sumber


e. Dana

f. Komputer

g. Kurikulum

2. EKSTERNAL


b. MGMP Madrasah Tsanawiyah

30

Sasaran 2.3

Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Nara sumber


e. Dana

f. Komputer

g. Kurikulum

2. EKSTERNAL



Sasaran 3.1

Madrasah mengembangkan Persiapan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran


1. INTERNAL

- Kepala Madrasah

- Guru

- Tenaga Kependidikan

- Dana

- Komputer

- Kurikulum

2. EKSTERNAL



Sasaran 3.2

Madrasah mengembangkan persyaratan pembelajaran yang Berstandar Nasional.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

31

c. Siswa

d. Buku Pedoman/Juklak Madrasah Berstandar Nasional

e. Ruang Kelas

f. Tenaga Kependidikan

g. Dana

h. Komputer

i. Kurikulum

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 3.3

Madrasah mengembangkan pelaksanaan pembelajaran Berstandar Nasional untuk semua

mata pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Siswa

d. Ruang Kelas

e. Laboratorium Ruang Tertutup

f. Laboratorium Ruang Terbuka

g. Strategi pembelajaran

h. Tenaga Kependidikan

i. Dana

j. Komputer / Internet

k. Kurikulum

2. EKSTERNAL



c. Sumber Belajar

Sasaran 3.4

Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Berstandar Nasional

untuk semua mata pelajaran

32


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Instrumen Penilaian

d. Teknik Penilaian

e. Tenaga Kependidikan

f. Dana

g. Komputer/Internet

h. Kurikulum

2. EKSTERNAL



Sasaran 3.5

Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran Berstandar Nasional

untuk semua mata pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Kurikulum

d. Instrumen Supervisi

2. EKSTERNAL


b. Pengawas

Sasaran 4.1

Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Kepala Madrasah)

Berstandar Nasional.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Tenaga Kependidikan

33

2. EKSTERNAL


b. Musyawarah Kerja Kepala Madrasah (MKKM)

Sasaran 4.2

Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru profesional Berstandar Nasional.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 4.3

Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan dalam bidangnya


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Tenaga Kependidikan

c. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 4.4

Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Laboran) dalam bidangnya


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Laboratorium Ruang Tertutup

c. Laboran Terpadu

d. Dana

34

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 4.5

Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Pustakawan) dalam

bidangnya.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Perpustakaan

c. Pustakawan

d. Buku

e. Ensiklopedia

f. Kamus

g. Keping VCD

h. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 5.1

Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana minimal.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Laboratorium

d. Perpustakaan

e. Ruang Kelas

f. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

35

Sasaran 5.2

Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana yang Berstandar Nasional (Ruang

Multimedia dan Laboratorium Terpadu).


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Ruang Multimedia

d. Laboratorium Terpadu

e. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 5.3

Madrasah mengembangkan ruang kelas Berstandar Nasional


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Perlengkapan kelas

d. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 6.1

Madrasah mengembangkan perangkat Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah

(RKAM)


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. Buku Pedoman Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)

36

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 6.2

Madrasah mengembangkan Struktur Organisasi dan Mekanisme Kerja (Kepala Madrasah,

Wakil Kepala Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Wakil Kepala Bidang

Sarana Prasarana, Wakil Kepala Bidang Humas, Pembina Lingkungan Hidup, Kepala TU,

dan Koordinator Pembina OSIS).


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Wakil Kepala Bidang Kurikulum

c. Wakil Kepala Bidang Kesiswaan

d. Wakil Kepala Bidang Sarana Prasarana

e. Wakil Kepala Bidang Humas

f. Pembina Lingkungan Hidup

g. Kepala Tata Usaha

h. Koordinator Pembina Osis

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 6.3

Madrasah mengembangkan supervisi, monitoring dan evaluasi pembelajaran pada semua

guru dan tenaga kependidikan serta akreditasi madrasah.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. Instrumen Supervisi

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

37

c. Pengawas

Sasaran 6.4

Madrasah mengembangkan Kemitraan dan Peran Serta Mayarakat dalam menunjang

pelaksanaan pendidikan.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

c. Masyarakat

d. Dunia Usaha dan Industri

e. Perguruan Tinggi

Sasaran 6.5

Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Madrasah


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. Komputer/Internet

e. Program Aplikasi Madrasah (PAM)

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

c. Masyarakat

38

Sasaran 7.1

Madrasah mengembangkan sumber dana pendidikan.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. RAPBM

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

c. Masyarakat

d. Dunia Usaha dan Industri

Sasaran 7.2

Madrasah mengembangkan pengalokasian dana secara prosedural, transparan dan

akuntabel

Komponen yang diperlukan

1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. RAPBM

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 7.3

Madrasah mengembangkan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan

akuntabel


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. RAPBM

39

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 7.4

Madrasah mengembangkan pelaporan penggunaan dana secara prosedural, transparan

dan akuntabel


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. RAPBM

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 7.5

Madrasah mengembangkan dokumen pendukung laporan.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. RAPBM

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 8.1

Madrasah mengembangkan ulangan harian semua mata pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Ruang Multimedia

40


e. Dana

f. Kurikulum


h. Instrumen Penilaian

i. Program Remidi / Pengayaan

j. Siswa

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 8.2

Madrasah mengembangkan ulangan tengah semester semua mata pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Ruang Multimedia


e. Dana

f. Kurikulum




j. Siswa

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

c. MGMP Madrasah Tsanawiyah

Sasaran 8.3

Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan akhir semester semua mata

pelajaran.

41


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Silabus

d. RPP

e. Buku referensi

f. Dana

g. Kurikulum

h. Komputer/Internet

i. Siswa

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


Sasaran 8.4

Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan kenaikan kelas untuk semua mata

pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Silabus

d. RPP

e. Buku referensi

f. Dana

g. Kurikulum


i. Siswa

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


42

Sasaran 8.5

Madrasah mengembangkan teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam

pembelajaran untuk semua mata pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Silabus

d. RPP

e. Buku referensi

f. Dana

g. Kurikulum


i. Siswa

j. Teknik Penilaian

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


Sasaran 8.6

Madrasah mengembangkan instrumen guru untuk ulangan harian semua mata pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. Ruang Multimedia


e. Kebun Percobaan / Green House

f. Kurikulum

g. Komputer / Internet



j. Siswa

43

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


Sasaran 8.7

Madrasah mengembangkan variasi Instrumen untuk ulangan semester genap semua mata

pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. RPP

d. Buku referensi

e. Dana

f. Kurikulum

g. Komputer / Internet


2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


Sasaran 8.8

Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk ulangan

semester genap.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. RPP

d. Buku referensi

e. Dana

f. Kurikulum

g. Instrumen Penilaian

44


i. Intrumen Penilaian

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


Sasaran 8.9

Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan untuk semua

mata pelajaran.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. RPP

d. Dana

e. Instrumen penilaian

f. Pedoman Penilaian

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


Sasaran 8.10

Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh

madrasah.

1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru

c. RPP

d. Dana

e. Instrumen penilaian

f. Pedoman Penilaian

2. EKSTERNAL


45

b. Komite Madrasah


Sasaran 9.1

Madrasah mengembangkan budaya bersih.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. Siswa

e. Tukang Kebun

f. Pemilik Kantin

g. Kantin

h. UKS

i. Kelas

j. Lingkungan Madrasah

k. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

c. Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup (DKLH)

Sasaran 9.2

Madrasah megembangkan penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang dan sejuk.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. Siswa

e. Tukang Kebun

f. Pemilik Kantin

g. Kantin

h. UKS

46

i. Kelas

j. Lingkungan Madrasah

k. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


Sasaran 9.3

Madrasah mengembangkan pemenuhan sistem sanitasi / drainase.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. Siswa

e. Tukang Kebun

g. Pemilik Kantin

h. Kantin

i. UKS

j. Kelas

k. Lingkungan Madrasah

l. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


Sasaran 9.4

Madrasah mengembangkan penciptaan budaya tata krama “In Action“.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


47

d. Siswa

e. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah

Sasaran 9.5

Madrasah mengembangkan kerjasama dengan lembaga lain dalam bidang lingkungan.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


Sasaran 9.6

Madrasah mengembangkan lomba-lomba kebersihan dan kesehatan.


1. INTERNAL

a. Kepala Madrasah

b. Guru


d. Siswa

e. Kelas

f. Dana

2. EKSTERNAL


b. Komite Madrasah


48

G. ANALISIS SWOT

Sasaran 1.1

Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai pada tingkat Nasional untuk mata

pelajaran Matematika, IPA, TIK, Bahasa Inggris dan Olah Raga.

Tingkat Kesiapan Faktor

Komponen / Fungsi dan Faktornya

Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)

Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL

Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V

Pengalaman Pelatihan Madrasah

Berstandar Nasional min 3 kali


Berstandar Nasional 3 kali

V

Pengalaman Menjadi Kepala

Madrasah min 3 periode



V

Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V

Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V

Pengalaman studi banding ke Luar

Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V

Pengalaman Diklat Kepemimpinan

min 3 kali


3 kali

V

Memiliki program kerja dan

terdokumentasi secara soft copy dan

hard copy 100%


terdokumentasi secara soft copy

dan hard copy 100%

V

Guru Matematika,

IPA,TIK dan

Bahasa Inggris

Kualifikasi S-2 (50%) Kualifikasi S-2 (4,55%), S-1

(45,45%)

V



(100%)


Berstandar Nasional 0 kali (0%)

V

Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali

(100%)

Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali

(100%), kecuali guru TIK

V

Pengalaman mengajar min 5 tahun

(100%)

Pengalaman mengajar min 5

tahun (100%)

V

Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata 200 (60%) V

Guru Olah Raga Kualifikasi S-2 (100%) Kualifikasi S-2 (50%), S-1 (50%) V



(100%)


Berstandar Nasional 0 kali (0%)

V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V

Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL belum 400 (100%) V

Pengalaman mengikuti TOT min 2

kali (100%)

Pengalaman mengikuti TOT 1 kali

(100%)

V

49




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V

Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V

Kompetensi mengoperasikan TIK

baik (100%)


belum baik (65%)

V

Laboran Pengalaman Pelatihan Laboran

minimal 2 kali (100%

Pengalaman Pelatihan Laboran

minimal 1 kali (100%)

V

Pengalaman menjadi Laboran min 3

tahun (100%)

Pengalaman menjadi Laboran min

3 tahun (100%)

V

Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10

buah untuk siswa yang terhubung

dengan internet

Memiliki komputer Pentium IV

lebih dari 10 buah untuk siswa

yang terhubung dengan internet

V

Memiliki komputer Pentium IV min 5

buah untuk administrasi yang

terhubung dengan internet

Memiliki komputer Pentium IV min

5 buah untuk administrasi yang


V

Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan

jelas dan harus terpenuhi 100%

Teranggarkan dalam RAPBM

dengan jelas terpenuhi 100%

V

Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional

100%

KTSP Madrasah Berstandar

Nasional 100%

V

Disosialisasikan secara internal dan

eksternal 100%

Disosialisasikan secara internal

dan eksternal 100%

V

B EKSTERNAL

Kementerian

Agama

Ada kebijakan tentang Lomba Mata

Pelajaran, Porseni, Olympiade

Ada kebijakan tentang Lomba

Mata Pelajaran, Porseni,

Olympiade

V

Menyediakan Dana Pembinaan Belum menyediakan Dana

Pembinaan

V

Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai

dengan fungsi dan perannya (100%)

Terlibat dalam kegiatan sesuai

dengan fungsi dan perannya

(80%)

V

Menyediakan Dana Operasional

(50%)

Menyediakan Dana Operasional

(50%)

V

50

Sasaran 1.2

Madrasah meningkatkan prestasi non akademik sampai pada tingkat Nasional dalam

lingkungan hidup.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL

1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V





V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V

2 Guru PLH Kualifikasi S-1 100% Belum V


Berstandar Nasional min 3 kali 100%

Belum V


100%

Belum V


100%

Belum V

Nilai TOEFL min 450 100% Belum V

Pengalaman Pelatihan LH min 3 kali

100%

Belum V

3 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V



baik (100%)


belum baik (65%)

V

4 Program Adiwiyata Dipahami dan dilaksanakan oleh

warga Madrasah 100%

Belum V

Terdokumentasi dengan baik Belum V

Terdapat Buku Pedoman

Pelaksanaan dari KNLH

Belum V

Telah terverifikasi secara nasional Belum V

5 Fasilitas

Lingkungan

Terdapat fasilitas lingkungan min 2

untuk pembelajaran

Belum terdapat fasilitas

lingkungan untuk pembelajaran

V

51




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

6 Komputer Memiliki komputer Pentium IV min 10


dengan internet




V







V

7 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan




V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan tentang lomba

Lingkungan


Lingkungan

V

Menyediakan dana pembinaan

sebesar 20% dari rencana anggaran.

Belum menyediakan dana

pembinaan

V

2 DKLH Ada kebijakan tentang lomba

lingkungan


lingkungan

V

Menyediakan dana pembinaan 20%

dari rencana anggaran

Belum menyediakan Dana

pembinaan

V

Sasaran 2. 1

Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP (Dokumen 1).




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy



dan hard copy

V

2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1

(92,3%)

V

Pengalaman pelatihan Madrasah


(100%)

Belum mempunyai pengalaman

pelatihan Madrasah Berstandar

Nasional

V

52




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


(100%)



V


(100%)


tahun (80%)

V

Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata 200 (60%) V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Narasumber Narasumber Kompeten Narasumber Kompeten V

4 Tenaga

Kependidikan

Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V



(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V

Pengalaman bekerja min 5 tahun

(100%)

Pengalaman bekerja lebih dari 5

tahun (100%)

V

Memiliki struktur organisasi dan

mekanisme kerja terdokumentasi

secara soft copy dan hard copy 100%



secara soft copy dan hard copy

80%

V

5 Buku Pedoman

KTSP

Tersedia min 3 buku Tersedia 3 buku V


jelas dan harus terpenuhi (100%)


dengan jelas terpenuhi (50%)

V

7 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10


dengan internet




V







V

8 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional

(100%)


Nasional (100%)

V


eksternal (100%)


dan eksternal (100%)

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan tentang

pengembangan KTSP


pengembangan KTSP

V

2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai




(50%)

V

Menyediakan dana operasional

(50%)


(20%)

V

53

Sasaran 2. 2

Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


tahun (80%)

V

Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V


4 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V

54




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


jelas dan harus terpenuhi (100%)


dengan jelas terpenuhi (50%)

V



dengan internet




V







V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


pengembangan Silabus Madrasah

Berstandar Nasional


pengembangan Silabus Madrasah

Berstandar Nasional

V

Menyediakan dana pembinaan Menyediakan dana pembinaan V

2 MGMP Madrasah

Tsanawiyah

Ada program pengembangan Silabus Ada program pengembangan

Silabus

V

Sasaran 2. 3

Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V

Pengalaman menjadi Kepala




V

Pengalaman pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman pelatihan TIK 2 kali V



Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V

55




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V


4 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V





V

Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10


dengan internet




V







V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan tentang Penyusunan

RPP


Penyusunan RPP

V

Menyediakan dana pembinaan Belum menyediakan Dana

Pembinaan

V

2 MGMP Madrasah

Tsanawiyah

Ada program penyusunan RPP

Madrasah Berstandar Nasional

Belum ada program penyusunan

RPP Madrasah Berstandar

Nasional

V

56

Sasaran 3. 1

Madrasah mengembangkan Persiapan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V

Nilai TOEFL min 450 100% Nilai TOEFL rata 200 60% V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V

57




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap





V



dengan internet




V







V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan penyusunan program

pembelajaran

Ada kebijakan penyusunan

program pembelajaran

V

Menyediakan dana pembinaan Belum menyediakan dana

pembinaan

V

2 MGMP Madrasah

Tsanawiyah

Ada program penyusunan program

pembelajaran

Ada program penyusunan program

pembelajaran

V

Sasaran 3. 2

Madrasah mengembangkan persyaratan pembelajaran yang Berstandar Nasional.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V

58




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%




baik (100%)


belum baik (65%)

V

4 Buku

Pedoman/Juklak

Madrasah

Berstandar

Nasional

Tersedia min 3 buku Tersedia 1 buku V

5 Ruang Kelas BerAC, terdapat Komputer, LCD

Projector, Internet, dan sudut baca

min 3 ruang

Kipas Angin, dan sudut baca 2

ruang

V

6 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V





V



dengan internet




V







V

59




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan tentang persyaratan

pembelajaran

Ada kebijakan tentang persyaratan

pembelajaran

V





(60%)

V


(50%)


(30%)

V

Sasaran 3.3

Madrasah mengembangkan pelaksanaan pembelajaran Berstandar Nasional untuk semua

mata pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V

60




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V




baik (100%)


belum baik (65%)

V



min 3 ruang


ruang

V

5 Laboratorium

Ruang Tertutup

Terdapat Lab. IPA lengkap dengan

alat praktikum, LCD Projector,

Komputer dan Internet


alat praktikum, Belum ada LCD

Projector, Komputer dan Internet

V

Terdapat Lab. Bahasa lengkap

dengan peralatan, LCD Projector,



dengan peralatan, Belum ada

LCD Projector, Komputer dan

Internet

V

6 Laboratorium

RuangTerbuka

Terdapat Green House lengkap

dengan koleksinya

Belum terdapat Green House

lengkap dengan koleksinya

V

Terdapat kebun percobaan Belum terdapat kebun percobaan V

Terdapat kolam peresapan lengkap

dengan habitat air (ikan)

Belum terdapat kolam peresapan

lengkap dengan habitat air (ikan)

V

7 Strategi

Pembelajaran

Menggunakan Pendekatan CTL

(100%)

Menggunakan Pendekatan CTL

(80%)

V

8 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V

61




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap





V



dengan internet




V







V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan pelatihan tentang

Pembelajaran Inovatif



V

2 MGMP Madrasah

Tsanawiyah

Ada Kegiatan Pelatihan


Ada Kegiatan Pelatihan


V

3 Sumber Belajar Terdapat min 3 sumber belajar di luar

Madrasah (di masyarakat)

Terdapat lebih dari 3 sumber

belajar di luar Madrasah (di

masyarakat)

V

Menyediakan Dana Operasional 50% Menyediakan Dana Operasional

30%

V

Sasaran 3. 4

Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Berstandar Nasional untuk

semua mata pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V

62




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Instrumen

Penilaian

Terdokumentasikan secara soft copy

dan hard copy (100%)

Terdokumentasikan secara soft

copy dan hard copy (80%)

V

Memenuhi syarat penilaian yang baik

(100%)

Memenuhi syarat penilaian yang

baik (80%)

V

4 Teknik Penilaian Menggunakan min 3 teknik penilaian

sesuai dengan karakter SK, KD

Menggunakan min 3 teknik

penilaian sesuai dengan karakter

SK, KD

V

5 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V





V



dengan internet




V

63




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap







V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


pengembangan pelaksanaan

penilaian pembelajaran




V

2 MGMP Madrasah

Tsanawiyah

Ada pelatihan tentang



Ada pelatihan tentang



V

Sasaran 3.5

Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran Berstandar Nasional untuk





Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V

64




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V

4 Instrumen

Supervisi

Terdokumentasi secara Soft copy

dan Hard copy (100%)


dan Hard copy 80%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan kepengawasan Ada kebijakan kepengawasan V

2 Pengawas Ada kepengawasan rutin min 1 kali

setiap 3 bulan

Kepengawasan tidak rutin V

Sasaran 4.1

Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Kepala Madrasah) Berstandar

Nasional.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V

65




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada penilaian kinerja Kepala

Madrasah

Ada penilaian kinerja Kepala

Madrasah

V

2 Kelompok Kerja

Madrasah

Ada program peningkatan mutu

Kepala Madrasah

Belum ada program peningkatan

mutu Kepala Madrasah

V

Sasaran 4.2

Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru profesional Berstandar Nasional.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V

66




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V

Nilai TOEFL min 450 (100%)

Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V





V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan Sertifikasi Guru Ada kebijakan Sertifikasi Guru V

67




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


dengan fungsi dan perannya 100%

Belum terlibat dalam kegiatan

sesuai dengan fungsi dan

perannya

V

Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional

25%

V

Sasaran 4.3

Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan dalam bidangnya.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V

2 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V





V

68




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan pengembangan

kompetensi Tenaga Kependidikan


kompetensi Tenaga Kependidikan

V



Belum terlibat dalam kegiatan

sesuai dengan fungsi dan

perannya

V


25%

V

Sasaran 4. 4

Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Laboran) dalam bidangnya.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V

2 Laboratorium

Ruang Tertutup


alat praktikum, TV dan Audio

Terdapat Lab. IPA, TV dan alat

praktikum belum lengkap

V



Komputer, Internet.


dengan peralatan.

V

3 Laboran Terpadu

(IPA, Bahasa/ICT)

Kualifikasi S-1 Kualifikasi S-1 V


Berstandar Nasional minimal 2 kali

(100%)



(80%)

V


tahun


3 tahun

V

69




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap






V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


kompetensi Laboran dalam

bidangnya

Belum ada kebijakan

pengembangan kompetensi

Laboran dalam bidangnya

V





V


30%

V

Sasaran 4. 5

Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Pustakawan) dalam

bidangnya.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V

2 Perpustakaan Luas ruang min 7 x 8 m Luas ruang 7 x 8 m V

Terdapat LCD Projector, Komputer,

Internet, TV, dan VCD

Ada TV dan VCD V

3 Pustakawan Ada pustakawan kompeten Ada Pustakawan tetapi kurang

kompeten

V



(100%)



(80%)

V

70




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


tahun


3 tahun

V


Pengalaman pelatihan Pustawan min

2 kali

Belum V

4 Buku Buku referensi tiap pelajaran min 2

macam dan jumlahnya min @ 2 exp

Buku referensi tiap pelajaran > 2

macam dan jumlahnya > @ 2 exp

V

Buku Cerita jumlahnya min 50

macam, jumlahnya @ min 2 exp

Buku Cerita jumlahnya > 50

macam, jumlahnya > @ 2 exp

V

5 Ensiklopedia Ada, macamnya min 3 judul Ada, macamnya > 3 judul V

6 Kamus Ada, macamnya min 3, jumlahnya @

min 2exp

Ada, macamnya > 3, jumlahnya @

> 2 exp

V

7 Keping VCD Ada, macamnya min 10 judul Ada, macamnya > 10 judul V





V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada Kebijakan mengembangkan

kompetensi tenaga kependidikan

(Pustakawan) dalam bidangnya

Ada Kebijakan mengembangkan

kompetensi tenaga kependidikan

(Pustakawan) dalam bidangnya

V





V


30%

V

Sasaran 5.1

Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana minimal.



Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )

Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V

71




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Laboratorium

Ruang Tertutup



Terdapat Lab. IPA dan TV V



Komputer, Internet


dengan peralatan

V

4 Perpustakaan Luas ruang min 7 x 8 m Luas ruang 7 x 8 m V

Terdapat LCD Projector, Komputer,

Internet, TV, dan VCD

Ada TV dan VCD V

5 Pustakawan Ada pustakawan kompeten Ada Pustakawan tetapi kurang

kompeten

V

Pengalaman pelatihan min 2 kali Belum V

6 Buku Buku referensi tiap pelajaran min 2

macam dan jumlahnya min @ 2 exp

Buku referensi tiap pelajaran > 2

macam dan jumlahnya > @ 2 exp

V

Buku Cerita jumlahnya min 50

macam, jumlahnya @ min 2 exp

Buku Cerita jumlahnya > 50

macam, jumlahnya > @ 2 exp

V

7 Ensiklopedia Ada, macamnya min 3 judul Ada, macamnya > 3 judul V

8 Kamus Ada, macamnya min 3, jumlahnya @

min 2exp

Ada, macamnya > 3, jumlahnya @

> 2 exp

V

9 Keping VCD Ada, macamnya min 10 judul Ada, macamnya > 10 judul V



min 3 ruang


ruang

V





V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada blockgrand sarana prasarana

pendidikan


pendidikan

V

72




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap





V


350%

V

Sasaran 5.2)

Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana yang Berstandar Nasional (Ruang

Multimedia, Laboratorium Terpadu).




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Ruang Multimedia Terdapat ruang khusus Multimedia 1

PC+ Internet 1 orang (1 : 1)

Belum ada ruang khusus V

4 Laboratorium

Ruang Tertutup



Terdapat Lab. IPA dan TV V

73




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap



Komputer, Internet


dengan peralatan

V





V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


pendidikan


pendidikan

V





V


30%

V

Sasaran 5.3

Madrasah mengembangkan ruang kelas Berstandar Nasional.



Kriteria Kesiapan (kondisi ideal)

Kondisi nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V

74




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V



min 3 ruang


ruang

V





V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


pendidikan


pendidikan

V





V


30%

V

Sasaran 6.1

Madrasah mengembangkan perangkat Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V

75




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


tahun (80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V

4 Buku Pedoman

RKAM

Ada, terdokumentasi secara soft copy

dan hard copy

Ada, terdokumentasi secara soft

copy dan hard copy

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Menerbitkan buku mekanisme kerja Belum V





V


30%

V

Sasaran 6.2

Madrasah mengembangkan Struktur Organisasi dan Mekanisme Kerja (Kepala Madrasah,

Wakil Kepala Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Wakil Kepala Bidang

Sarana Prasarana, Wakil Kepala Bidang Humas, Pembina Lingkungan Hidup, Bimbingan

Konseling, Wali Kelas, Pembina 7K dan OSIS)

76




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V

2 Wakil Kepala

Bidang Kurikulum




Belum pernah mengikuti pelatihan


V

Pengalaman pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman pelatihan TIK > 5 kali V

Pengalaman mengajar min 5 tahun Pengalaman mengajar > 5 tahun V





(100%)




(80%)

V



hard copy 100%



dan hard copy 80%

V

3 Wakil Kepala

Bidang Kesiswaan






V


Pengalaman mengajar min 5 tahun Pengalaman mengajar >5 tahun V

Nilai TOEFL min 450 Nilai TOEFL belum V







80%

V



hard copy 100%



dan hard copy 75%

V

77




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

4 Wakil Kepala

Bidang Sarana

dan Prasarana

Kualifikasi S-2 Kualifikasi D3 V





V






secara Soft copy dan hard copy

100%




80%

V



hard copy 100%



dan hard copy 60%

V

5 Wakil Kepala

Bidang Humas






V










80%

V



hard copy 100%



dan hard copy 80%

V

6 Pembina LH Kualifikasi S-1 Belum ada Pembina LH V





V

Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Belum V

Pengalaman mengajar min 5 tahun Belum V

Nilai TOEFL min 450 Belum V




Belum V



hard copy 100%

Belum V



Belum V

78




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

7 Kepala TU Kualifikasi S-1 Kualifikasi D-3 V





V


Pengalaman bekerja min 5 tahun Pengalaman bekerja lebih dari 5

tahun

V




100%




80%

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V

8 Koordinator

Pembina OSIS






V



Pengalaman mengajar >5 tahun V







100%

V



hard copy 100%



dan hard copy 80%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Menerbitkan buku mekanisme kerja Sudah diterbitkan, tetapi baru

sebagian

V





V




100%




60%

V



hard copy



dan hard copy

V

79

Sasaran 6.3

Madrasah mengembangkan supervisi, monitoring, dan evaluasi pembelajaran pada semua

guru, dan tenaga kependidikan serta akreditasi madrasah.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard file (100%)


terdokumentasi secara Soft copy

dan hard copy (90%)

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V

80




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap







80%

V

4 Instrumen

Supervisi


dan hard copy


copy dan hard copy

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Menerbitkan petunjuk supervisi Menerbitkan petunjuk supervisi V

2 Pengawas Ada kepengawasan rutin min 1 per 3

bulan

Kepengawasan tidak rutin V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

Sasaran 6.4

Madrasah mengembangkan kemitraan dan peran serta mayarakat dalam menunjang

pelaksanaan pendidikan.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V

81




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy (100%)



dan hard copy (90%)

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan untuk menjalin

hubungan kerja sama eksternal

dalam upaya meningkatkan mutu

pendidikan

Ada kebijakan untuk menjalin

hubungan kerja sama eksternal

dalam upaya meningkatkan mutu

pendidikan

V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Masyarakat Terlibat dalam kegiatan

kependidikan 100%

Terlibat dalam kegiatan

kependidikan 50%

V

4 Dunia Usaha dan

Industri

Terdapat dunia usaha dan industri

minimal 2


lebih dari 2

V

Terlibat dalam kegiatan kependidikan

100%


kependidikan 20%

V

82




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

5 Perguruan Tinggi Terdapat minimal 2 PT yang

kompeten dalam pengembangan


Belum ada V

Terdapat PT melakukan

pendampingan Madrasah Berstandar

Nasional

Belum ada V

Sasaran 6.5

Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Madrasah




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard file (100%)



dan hard copy (90%)

V

3 Tenaga

Kependidikan


83




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap



(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V

4 Komputer/Internet Ada, dimanfaatkan SIM 100% Ada, dimanfaatkan SIM 70% V

Madrasah memilki website Madrasah memilki website V

Madrasah memiliki e-mail Madrasah memiliki e-mail V

5 PAM (Program

Aplikasi

Madrasah)

Menggunakan PAM 100% Belum menggunakan PAM V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada pelatihan PAM Ada pelatihan PAM V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V


kependidikan 100%


kependidikan 50%

V

Sasaran 7.1

Madrasah mengembangkan sumber dana pendidikan




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V

84




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy (100%)



dan hard copy (90%)

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V

4 RAPBM Memiliki RAPBM, dan


hard copy 100%

Memiliki RAPBM, dan


dan hard copy 100%

V

RAPBM dibuat dengan melibatkan

Kepala Madrasah, Guru, Komite

Madrasah 100%



Madrasah 90%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada pelatihan menyusun RAPBM Ada pelatihan menyusun RAPBM V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

85




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap


kependidikan 100%


kependidikan 50%

V

4 Dunia Usaha dan

Industri


minimal 2


lebih dari 2

V

Sasaran 7.2

Madrasah mengembangkan pengalokasian dana secara prosedural, transparan dan

akuntabel




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy (100%)



dan hard copy (90%)

V

3 Tenaga

Kependidikan


86




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap



(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V



hard copy 100%

Memiliki RAPBM, dan


dan hard copy 100%

V



Madrasah 100%



Madrasah 90%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada pelatihan menyusun RAPBM

dan kepengawasan


dan kepengawasan

V





V


terdokumentasi secara Soft copy dan

hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

Sasaran 7.3

Madrasah mengembangkan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan akuntabel.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V

87




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy (100%)



dan hard copy (90%)

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V



hard copy 100%

Memiliki RAPBM, dan


dan hard copy 100%

V



Madrasah 100%



Madrasah 90%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


dan kepengawasan


dan kepengawasan

V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

88

Sasaran 7.4

Madrasah mengembangkan pelaporan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan

akuntabel.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy (100%)




V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy (100%)



dan hard copy (90%)

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V




(100%)




(80%)

V

89




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap



hard copy 100%

Memiliki RAPBM, dan


dan hard copy 100%

V



Madrasah 100%



Madrasah 90%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


dan kepengawasan


dan kepengawasan

V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

Sasaran 7.5

Madrasah mengembangkan dokumen pendukung laporan.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V

90




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


(100%)


(80%)

V




hard copy (100%)



dan hard copy (90%)

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V




(100%)




(80%)

V



hard copy (100%)

Memiliki RAPBM, dan



V



Madrasah (100%)



Madrasah (90%)

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


dan kepengawasan


dan kepengawasan

V





(60%)

V



hard copy (100%)



dan hard copy (90%)

V

Sasaran 8.1

Madrasah mengembangkan ulangan harian untuk semua mata pelajaran




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL


91




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap





V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy (100%)




V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy (100%)



dan hard copy (90%)

V

3 Ruang

Multimedia

Terdapat ruang khusus Multimedia 1



4 Laboratorium Terdapat Lab. IPA lengkap dengan




V



Komputer, Internet


dengan peralatan

V





V


(100%)


Nasional (100%)

V


eksternal (100%)


dan eksternal (100%)

V



dengan internet




V

92




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap







V

8 Instrumen

Penilaian

Terdokumentasi secara soft copy dan

hard copy 100%

Terdokumentasi secara soft copy

dan hard copy 80%

V

Dianalisis butir soalnya 100% Dianalisis butir soalnya 70% V

Dianalisis hasil ulangannya 100% Dianalisis hasil ulangannya 80% V

9 Program Remidi /

Pengayaan

Ada, terdokumentasi secara Soft

copy dan hard copy 100%

Ada, terdokumentasi secara Soft


V




baik (100%)


belum baik (65%)

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan sosialisasi

Permendiknas No. 20 Tahun 2007



V





V


30%

V

3 MGMP Madrasah

Tsanawiyah

Ada kegiatan pengembangan

penilaian


penilaian

V

Sasaran 8.2

Madrasah mengembangkan ulangan tengah semester semua mata pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V

93




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Ruang

Multimedia

Terdapat ruang khusus Multimedia 1







V



Komputer, Internet


dengan peralatan

V





V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V



dengan internet




V







V

8 Instrumen

Penilaian


hard copy 100%


dan hard copy 80%

V



9 Program Remidi /

Pengayaan


dan hard copy 100%



V




baik (100%)


belum baik (65%)

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama





V

94




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap





V


30%

V

3 MGMP Madrasah

Tsanawiyah


penilaian


penilaian

V

Sasaran 8.3

Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan akhir semester semua mata pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy



dan hard copy

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Silabus Tersusun dan terdokumentasi secara

soft copy dan hard copy 100%

Tersusun dan terdokumentasi


80%

V

95




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

4 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara




80%

V

5 Buku Referensi Ada min 3 buku berbahasa Indonesia

100%

Ada 1 buku referensi berbahasa

Indonesia 100%

V





V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V



dengan internet




V







V




baik (100%)


belum baik (65%)

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama





V





V


30%

V

3 MGMP Madrasah

Tsanawiyah


penilaian


penilaian

V

Sasaran 8.4

Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan kenaikan kelas semua mata pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V

96




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V





80%

V





80%

V


100%


Indonesia 100%

V





V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V



dengan internet




V







V



97




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


baik (100%)


belum baik (65%)

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama





V





V


30%

V

3 MGMP Madrasah

Tsanawiyah


penilaian


penilaian

V

Sasaran 8.5

Madrasah mengembangkan teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam

pembelajaran untuk semua mata pelajaran




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V

98




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V





80%

V





80%

V


100%


Indonesia 100%

V





V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V



dengan internet




V







V




baik (100%)


belum baik (65%)

V

10 Teknik Penilaian Menggunakan teknik penilaian tes

dan non tes min 2

Menggunakan teknik penilaian tes

dan non tes min 2

V

Menggunakan TIK 100% Menggunakan TIK 60% V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama





V





V


30%

V

3 MGMP Madrasah

Tsanawiyah


penilaian


penilaian

V

99

Sasaran 8.6

Madrasah mengembangkan instrumen guru untuk ulangan harian semua mata pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Ruang Multimedia Terdapat ruang khusus Multimedia 1







V



Komputer, Internet


dengan peralatan

V

5 Kebun Percobaan

/ Green house

Adanya koleksi berbagai macam

jenis tanaman min 30 jenis

Belum ada koleksi berbagai

macam jenis tanaman

V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V

100




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap



dengan internet




V







V

8 Instrumen

Penilaian


hard copy 100%


dan hard copy 80%

V



9 Program Remidi /

Pengayaan


dan hard copy 100%



V




baik (100%)


belum baik (65%)

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama





V





V


30%

V

3 MGMP Madrasah

Tsanawiyah


penilaian


penilaian

V

Sasaran 8.7

Madrasah mengembangkan variasi Instrumen untuk ulangan akhir semester semua mata

pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V

101




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V





80%

V


100%


Indonesia 100%

V





V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V



dengan internet




V







V

8 Instrumen

Penilaian


hard copy 100%


dan hard copy 80%

V



B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama





V





V


30%

V

102




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

3 MGMP Madrasah

Tsanawiyah


penilaian


penilaian

V

Sasaran 8.8

Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk ulangan kenaikan

kelas.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V





80%

V


100%


Indonesia 100%

V

103




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap





V


100%


Nasional 100%

V


eksternal 100%


dan eksternal 100%

V



dengan internet




V







V

8 Instrumen

Penilaian


hard copy 100%


dan hard copy 80%

V



B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama





V





V


30%

V

3 MGMP Madrasah

Tsanawiyah


penilaian


penilaian

V

Sasaran 8.9

Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan untuk semua

mata pelajaran.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V

104




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V





80%

V





V


eksternal 100%


dan eksternal 50%

V

5 Instrumen

Penilaian


hard copy 100%


dan hard copy 80%

V



6 Pedoman

Penilaian

Terdapat prosedur dan mekanisme

penilaian


penilaian

V


hard copy 100%


dan hard copy 100%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama





V





V


30%

V

3 MGMP Madrasah

Tsanawiyah


penilaian


penilaian

V

105

Sasaran 8.10

Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh madrasah.




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V




hard copy 100%



dan hard copy 90%

V





80%

V





V


eksternal 100%


dan eksternal 50%

V

5 Instrumen

Penilaian


hard copy 100%


dan hard copy 80%

V



6 Pedoman

Penilaian


penilaian


penilaian

V

106




Kondisi Nyata

Siap Tidak Siap


dan hard copy 100%


dan hard copy 100%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama





V





V


30%

V

3 MGMP Madrasah

Tsanawiyah


penilaian


penilaian

V

Sasaran 9.1

Madrasah mengembangkan budaya bersih.



Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal) Kondisi nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V

Pengalaman Pelatihan Lingkungan

Hidup min 3 kali


Hidup lebih dari 3 kali

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V


107




Siap Tidak Siap

Pengalaman pelatihan Lingkungan

Hidup min 3 kali



V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V


Hidup min 3 kali



V




baik (100%)


belum baik (65%)

V

5 Tukang

Kebersihan

Jumlah minimal 5 orang Jumlah 3 orang V


Hidup min 2 kali


lingkungan hidup

V

6 Pemilik Kantin Pengalaman pelatihan lingkungan

hidup min 2 kali


lingkungan hidup

V

7 Kantin Ada tempat sampah organik dan

anorganik min 1 pasang

Belum ada tempat sampah organik

dan anorganik 1 pasang

V

Menjual makanan sehat yang ramah

lingkungan 100%

Menjual makanan sehat yang

ramah lingkungan 80%

V

Ada tempat khusus makan semi

terbuka 2 tempat berukuran @ 8 m x

6 m

Belum ada V

Memilki sanitasi / sistem

pembuangan air lancar



V

Berlantai keramik Berlantai semen V

8 UKS Berukuran 7 m x 4 m Berukuran 3,5 m x 4 m V

Terdapat tempat tidur min 2 Terdapat tempat tidur 2 V

108




Siap Tidak Siap

Memilki peralatan kesehatan / P3K

min 1 set


min 1 set

V

Berlantai keramik Berlantai keramik V

Ada program kerja, Jadwal kegiatan

dan piket siswa

Ada program kerja, Jadwal

kegiatan dan piket siswa

V

Ada mekanisme / prosedur

penanganan pasien


penanganan pasien

V

Ada kerjasama dengan Rumah Sakit

min 1

Ada kerjasama dengan

Puskesmas min 1

V

Ada peralatan kebersihan (tempat

sampah, sapu, sulak, pembersih

kaca / lantai)



kaca / lantai)

V

9 Kelas Berukuran 7 m x 9 m, berlantai

keramik 100%

Berukuran 7 m x 9 m, berlantai

keramik 100%

V

Ada tempat sampah 1 set organik

dan anorganik

Belum ada tempat sampah 1 set

organik dan anorganik

V

Ada 1 set alat kebersihan (sapu,

sulak, lap, kain pel, pembersih) atau

penyedot debu


sulak, lap, kain pel, pembersih)

V

Ber-AC (100%) Kipas Angin (100%) V

Ada daftar piket kebersihan dan tata

tertib kebersihan

Ada daftar piket kebersihan dan

tata tertib kebersihan

V

Terdapat alat-alat kebersihan dan

tempat sampah di beberapa tempat


1 set tempat sampah di beberapa

tempat

V

10 Lingkungan

Madrasah

Ada taman hijau / tanaman di depan

kelas, di halaman dan beberapa

tempat yang kosong

Hanya ada tanaman di depan

beberapa kelas

V





tempat

V





V


eksternal (100%)


dan eksternal (50%)

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama

Ada kebijakan tentang madrasah

sehat dan bersih


sehat dan bersih

V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 DKLH Ada lomba Madrasah Adiwiyata

(Madrasah peduli dan berbudaya

lingkungan)

Belum ada lomba Madrasah

Adiwiyata (Madrasah peduli dan

berbudaya lingkungan)

V

109

Sasaran 9.2

Madrasah mengembangkan penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang dan sejuk.




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V


Hidup min 3 kali



V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V



Hidup min 3 kali



V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V

110




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap


Hidup min 3 kali



V




baik (100%)


belum baik (65%)

V

5 Tukang

Kebersihan



Hidup min 2 kali


lingkungan hidup

V


hidup min 2 kali


lingkungan hidup

V



Ada tempat sampah organik dan

anorganik 1 pasang

V


lingkungan 100%



V



6 m

Belum ada V





V

Berlantai keramik Berlantai tanah V




min 1 set


min 1 set

V



dan piket siswa



V


penanganan pasien


penanganan pasien

V


min 1

Ada kerjasama dengan Rumah

Sakit min 1

V



kaca / lantai)

Ada peralatan kebersihan (empat


kaca / lantai)

V


keramik 100%


keramik 100%

V


dan anorganik


dan anorganik

V



penyedot debu



V

111




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap



tertib kebersihan



V





tempat

V

10 Lingkungan

Madrasah



tempat yang kosong


beberapa kelas

V





tempat

V





V


eksternal 100%


dan eksternal 50%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


sehat dan bersih


sehat dan bersih

V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V



lingkungan)




V

Sasaran 9.3

Madrasah mengembangkan pemenuhan sistem sanitasi / drainasi.



Kriteria Kesiapan (Kondisi Kdeal)

Kondisi nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V

112




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap


min 3 kali


3 kali

V


Hidup min 3 kali



V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V



Hidup min 3 kali



V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V


Hidup min 3 kali



V




baik (100%)


belum baik (65%)

V

5 Tukang

Kebersihan



Hidup min 2 kali


lingkungan hidup

V


hidup min 2 kali


lingkungan hidup

V

113




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap



Ada tempat sampah organik dan

anorganik 1 pasang

V


lingkungan 100%



V



6 m

Belum ada V





V

Berlantai keramik Berlantai semen V




min 1 set


min 1 set

V



dan piket siswa



V


penanganan pasien


penanganan pasien

V


min 1

Ada kerjasama dengan Rumah

Sakit min 1

V


sampah, sapu, sulak, pembersih kaca

/ lantai)

Ada peralatan kebersihan (empat


kaca / lantai)

V


keramik 100%


keramik 100%

V


dan anorganik


dan anorganik

V



penyedot debu



V



tertib kebersihan



V





tempat

V

10 Lingkungan

Madrasah



tempat yang kosong


beberapa kelas

V





tempat

V

114




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap





V


eksternal 100%


dan eksternal 50%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


sehat dan bersih


sehat dan bersih

V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V



lingkungan)




V

Sasaran 9.4

Madrasah mengembangkan penciptaan budaya tata krama “In Action“.




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V



hard copy 100%



dan hard copy 100%

V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V

115




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap


(100%)



V


(100%)


(80%)

V



Hidup min 3 kali



V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V


Hidup min 3 kali



V




baik (100%)


belum baik (65%)

V

5 Tukang

Kebersihan



Hidup min 2 kali


lingkungan hidup

V





V


eksternal 100%


dan eksternal 50%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


sehat dan bersih


sehat dan bersih

V





V

116




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V



lingkungan)




V

Sasaran 9.5

Madrasah mengembangkan kerjasama dengan lembaga lain dalam bidang lingkungan.




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V


Hidup min 3 kali



V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V



Hidup min 3 kali



V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V

117




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V







80%

V


Hidup min 3 kali



V





V


eksternal 100%


dan eksternal 50%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


sehat dan bersih


sehat dan bersih

V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V



lingkungan)




V

Sasaran 9.6

Madrasah mengembangkan lomba-lomba kebersihan dan kesehatan.




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap

A INTERNAL






V





V




Negeri min 2 kali


Negeri 1 kali

V


min 3 kali


3 kali

V

118




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap


Hidup min 3 kali



V


(92,3%)

V



(100%)



Nasional

V


(100%)



V


(100%)


(80%)

V



Hidup min 3 kali



V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V

3 Tenaga

Kependidikan




(100%)

Belum V


(100%)


(100%)

V


(100%)


tahun (100%)

V


Hidup min 3 kali



V







80%

V




baik (100%)


belum baik (65%)

V


keramik 100%


keramik 100%

V


dan anorganik


dan anorganik

V



penyedot debu



V

119




Kondisi nyata

Siap Tidak Siap



tertib kebersihan



V





tempat

V





V


eksternal 100%


dan eksternal 50%

V

B EKSTERNAL

1 Kementerian

Agama


sehat dan bersih


sehat dan bersih

V





V



hard copy 100%



dan hard copy 90%

V



lingkungan)




V

H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN

Komponen / Faktor

Yang Tidak Siap Persoalan Pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan

1 Kepala Madrasah Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang

3 kali)

• Mengadakan WS (OHT) ICT

• Mengadakan IHT ICT MSN

• Mengikutkan Kursus ICT

Nilai TOEFL 400 (kurang 100) • Mengikuti Tes TOEFL

• Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris

Pengalaman studi banding ke Luar Negeri

1 kali (kurang 2 kali)

• Melaksanakan studi banding ke luar

negeri

2 Wakil Kepala

Bidang Kurikulum

Kualifikasi S-1 (belum S-2) • Melanjutkan Studi Pasca Sarjana (S-2)


Berstandar Nasional belum pernah

(kurang 2 kali)

• Mengadakan WS (OHT) MSN

• Mengadakan IHT MSN

• Mengikutkan WS MSN


mekanisme kerja terdokumentasi secara

Soft copy dan hard copy 80% (kurang

20%)

• Melengkapi dokumentasi struktur

organisasi dan mekanisme kerja

120

Komponen / Faktor


3 Wakil Kepala

Bidang Kesiswaan




(kurang 2 kali)




Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang

3 kali)




Nilai TOEFL belum di tes • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris

• Mengikuti tes TOEFL



soft copy dan hard copy 80% ( kurang

20% )



4 Wakil Kepala

Bidang Sarana dan

Prasarana

Kualifikasi S-1 (belum S-1/S-2) • Melanjutkan Studi S-1 dan S-2



(kurang 2 kali)





3 kali)








Soft copy dan hard copy 80% ( kurang

20% )



5 Wakil Kepala

Bidang Hubungan

Masyarakat




(kurang 2 kali)





3 kali)










121

Komponen / Faktor


soft copy dan hard copy 80% (kurang

20%)

6 Kepala Urusan

Lingkungan Hidup



(kurang 2 kali)





3 kali)








soft copy dan hard copy 80% (kurang

20%)



7 Guru Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1 92,3% Melanjutkan Studi S-1 dan Pasca Sarjana (S-

2)



(kurang 2 kali)

• Mengadakan sosialisasi





1 kali)




Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%), yang

lain belum tes




terdokumentasi secara soft copy dan hard

copy 90% (kurang 10%)

• Melengkapi dokumen program kerja


8 Kepala Tata Usaha Kualifikasi D-3 Melanjutkan Studi S-1 diteruskan S-2



(kurang 3 kali)





1 kali)






Soft copy dan hard copy 80% ( kurang

20% )



9 Tenaga

Kependidikan (Tata

Usaha)

Kualifikasi S-2 10%, S-1 10%, SMA/SMK

80% ( S-1 kurang 80% )

• Melanjutkan study program Sarjana (S-1)

Pengalaman Pelatihan Madrasah • Mengadakan sosialisasi MSN

122

Komponen / Faktor



(kurang 3 kali)





3 kali)




Nilai TOEFL rata 415 20%, yang lain

belum tes (kurang 80%)

• Mengadakan kursus Bhs. Inggris



10 Laboran ( IPA dan

Bahasa / ICT )



(kurang 2 kali)




Pengalaman Pelatihan Laboran 1 kali

(kurang 2 kali)

• Mengadakan IHT Pengelolaan

Laboratorium

• Mengikutkan WS laboran


1 kali)




11 Pustakawan Pengalaman pelatihan Madrasah


(kurang 3 kali)





1 kali)




Belum mempunyai pengalaman pelatihan

Pustakawan (kurang 2 kali)

• Mengadakan IHT Pengelolaan

Perpustakaan

• Mengikutkan WS pustakawan

12 Siswa Kompetensi mengoperasikan TIK belum

baik (65%) / kurang 35 %

• Mengoptimalkan media TIK dalam

pembelajaran oleh guru

• Mengadakan kursus tambahan /

Bimbingan TIK bagi siswa

• Menghimbau orang tuanya mengikutkan

kursus TIK di luar

13 Guru Matematika,

IPA, TIK, dan

Bahasa Inggris

Kualifikasi S-2 (4,55% kurang 45,45%) • Melanjutkan Studi Pasca Sarjana (S-2)






Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali,

(kurang 2 kali)




123

Komponen / Faktor


Nilai TOEFL rata 200 (60%), yang lain

belum tes



14 Guru Olah Raga Belum mempunyai pengalaman pelatihan

Madrasah Berstandar Nasional belum

pernah (kurang 2 kali)





2 kali)




Nilai TOEFL kurang dari 450 • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris


Pengalaman mengikuti TOT min 1 kali

100% (kurang 1 kali)

• Mengikutkan TOT

15 Guru PLH Belum ada guru PLH • Pengadaan Guru PLH

16 Koordinator

Pembina Osis


Belum mempunyai pengalaman pelatihan

Madrasah Berstandar Nasional (kurang 2

kali)





3 kali)




17 Tenaga Kebersihan Jumlah 5 (kurang 2) • Mengajukan Tenaga Pendidikan kepada

Kemenag (PNS)

• Mengangkat tenaga honorer

18 Pemilik Kantin Belum mempunyai pengalaman pelatihan

Lingkungan Hidup 1 kali (kurang 2 kali)

• Mengadakan IHT LH

• Mengikutkan Pelatihan LH

19 Kementerian

Agama

Adanya bantuan dana pembiaan 5%

(kurang 20% )

• Mengusulkan adanya peningkatan dana

pembinaan

• Mengadakan sosialisasi MSN

20 Dinas LH Adanya bantuan dana pembinaan <5%

(kurang 35%)

• Mengusulkan adanya peningkatan dana

pembinaan

• Mengadakan Sosialisasi MSN

21 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai dengan

fungsi dan perannya 50% ( kurang 50%)

• Mengadakan IHT tentang Peran dan

Fungsi Komite Madrasah

• Mengadakan koordinasi lebih intensif



terdokumentasi secara soft copy dan hard

copy 90%

• Melengkapi dokumentasi

22 Masyarakat Terlibat dalam kegiatan kependidikan

50% (kurang 50%)


• Mengadakan kegiatan yang melibatkan

masyarakat secara langsung

124

Komponen / Faktor


23 Dunia Usaha dan

Industri

Terlibat dalam kegiatan kependidikan

20%

• Mengadakan kerjasama lebih intensif

24 Pengawas Kepengawasan tidak rutin (seharusnya

min 1 kali setiap 3 bulan)

• Mengadakan Sosialisasi MSN

• Mengusulkan supervisi lebih intensif

25 Perguruan Tinggi Belum mengadakan pendampingan • Mengadakan pendampingan

26 MGMP Madrasah

Tsanawiyah

Belum adanya program penyusunan

Silabus Madrasah Berstandar Nasional

• Mengusulkan adanya program

penyusunan Silabus Madrasah Berstandar

Nasional

Belum adanya program penyusunan RPP


• Mengusulkan adanya program

penyusunan RPP Madrasah Berstandar

Nasional



• Meningkatkan anggaran


60% (kurang 40%)

• Melengkapi KTSP Madrasah Berstandar

Nasional

29 Ruang Kelas Berkarpet, Kipas Angin, terdapat

Komputer, LCD Projector, Internet,dan

sudut baca 2 ruang

• Melengkapi ruang kelas berkarpet, BerAC,

terdapat Komputer, LCD Projector,

Internet, dan sudut baca min 3 ruang.

30 Strategi

Pembelajaran

Menggunakan Pendekatan CTL 80%

(kurang 20%)

• Mengintensifkan pembelajaran

menggunakan CTL

• Mengadakan IHT CTL

31 Instrumen Penilaian Terdokumentasikan secara soft copy dan

hard copy 80% (kurang 20%)

• Melengkapi dokumentasi instrumen

penilaian

Dianalisis butir soalnya 70% (kurang

30%)

• Menganalisis butir soal untuk semua guru

Dianalisis hasil ulangannya 80% (kurang

20%)

• Menganalisis hasil ulangan untuk semua

guru

Memenuhi syarat penilaian yang baik

80% (kurang 20%)

• Mengadakan IHT penilaian

32 Instrumen Supervisi Terdokumentasikan secara soft copy dan

hard copy 80% (kurang 20%)

• Melengkapi dokumentasi instrumen

penilaian

33 Perpustakaan Tidak ada TV dan VCD, belum terdapat

LCD Projector, Komputer, Internet

• Pengadaan TV dan VCD, LCD projector,


34 Buku Buku Cerita jumlahnya > 100 macam,

jumlahnya < @ 5 exp

• Menambah buku cerita

35 Ensiklopedia Ada, macamnya < 3 judul • Menambah ensiklopedia

36 Kamus Ada, macamnya > 3, jumlahnya @ < 2

exp

• Menambah jumlah kamus

37 Keping CD Ada, macamnya < 10 judul • Menambah jumlah judul keeping CD

38 Laboratorium

Matematika

Belum ada • Pengadaan laboratorium Matematika

beserta perlengkapannya

39 Internet Ada, tapi belum dimanfaatkan untuk

menjalin hubungan luar negeri

• Dimanfaatkan untuk menjalin hubungan

dengan luar negeri

125

Komponen / Faktor


40 Ruang Multimedia Belum ada • Pengadaan ruang multimedia beserta

perlengkapannya

41 Program Remidi /

Pengayaan

Ada, terdokumentasi secara Soft copy

dan hard copy 80%

• Melengkapi dokumentasi secara Soft copy

dan hard copy semua guru

42 Silabus Tersusun dan terdokumentasi secara soft




43 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara soft




44 Kebun percobaan /

Green House

Belum ada koleksi berbagai jenis

tanaman (kurang 30 jenis)

• Menambah jumlah dan jenis koleksi

tanaman 20 jenis

I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN

Adapun program kerja dan kegiatan yang direncanakan dipilih berdasarkan alternatif

langkah-langkah pemecahan persoalan di atas yaitu :

1. Aspek Pengembangan Kompetensi Lulusan Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai pada tingkat provinsi untuk

mata pelajaran Matematika, IPA, TIK, Bahasa Inggris dan Olah Raga

Program Kerja :

a) Mengundang narasumber mata pelajaran MIPA untuk proses pembelajaran dari

Madrasah yang Berstandar Nasional dan dosen dari perguruan tinggi yang

berkompeten.

b) Mengadakan bimbingan belajar untuk mata pelajaran MIPA

- Mengadakan pembinaan intensif bimbingan belajar dari tutor internal (Guru

MTsN Pacitan)

- Mengadakan pembinaan berkala bimbingan belajar dari tutor eksternal (dari

Universitas)

- Mengikuti lomba MIPA atau sejenisnya.

c) Mengadakan bimbingan khusus ICT.

- Penggunaan Internet

- Bimbingan paket program Microsof Word

- Bimbingan paket program Excel

- Bimbingan paket program Power Point

d) Mengadakan bimbingan Karya Tulis Ilmiah (KTI)

- Pembinaan intensif karya tulis

126

- Mengikuti lomba karya tulis

2) Madrasah meningkatkan prestasi non akademik sampai pada tingkat Nasional

Program Kerja :

b) Meraih prestasi Madrasah Adiwiyata Mandiri

- Mengadakan pelatihan lingkungan hidup

- Pembenahan lingkungan di sekitar Madrasah

c) Mengadakan pembinaan olah raga prestasi

- Pembinaan bola voli dengan pelatih yang kompeten

- Pembinaan tenis meja dengan pelatih yang kompeten

- Pembinaan bulu tangkis dengan pelatih yang kompeten

- Pembinaan silat dengan pelatih yang kompeten

- Pembinaan sepak bola dengan pelatih yang kompeten

d) Mengadakan pembinaan Budaya dan Karya Seni

- Pembinaan Karya Sastra Indonesia

- Pembinaan Karya Sastra Jawa

- Pembinaan Karya Sastra Inggris

- Pembinaan Group Band

- Pembinaan Seni Rupa (Batik)

- Pembinaan Seni Kaligrafi

2. Aspek Pengembangan Standar Isi Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP

(Dokumen 1)

Program Kerja :

Menyusun Kurikulum KTSP Berstandar Nasional

- Membentuk Tim Perumus/Pengembang Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan/KTSP

- Menyusun darft Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP

- Membahas draft Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP dengan dewan

guru, komite Madrasah dan Stake-Holder lainnya

- Pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP oleh Kepala Kantor

Kementerian Agama Kabupaten Pacitan

2) Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata

pelajaran

127

Program Kerja :

Menyusun Silabus Berstandar Nasional

- Mendatangkan tim ahli dari Kantor Kementerian Agama untuk pembinaan

penyusunan silabus Berstandar Nasional.

- Menyusun silabus Berstandar Nasional oleh guru mata pelajaran

3) Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran

Program Kerja :

Menyusun RPP Berstandar Nasional

- Mendatangkan tim ahli dari Kantor Kementerian Agama untuk pembinaan

penyusunan RPP Berstandar Nasional.

- Menyusun RPP Berstandar Nasional oleh guru mata pelajaran

3. Aspek Pengembangan Standar Proses Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan persiapan pembelajaran untuk semua mata pelajaran

Program Kerja :

Menyiapkan perangkat pembelajaran

- Menyusun Program Tahunan

- Menyusun Program Semester

- Menyusun Pemetaan Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar

- Menyiapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

- Menyiapkan Silabus Berstandar Nasional

- Menyiapkan RPP Berstandar Nasional

- Menyiapkan Prosedur Penilaian

2) Madrasah mengembangkan persyaratan pembelajaran yang Berstandar Nasional

Program Kerja :

Menyusun KKM

- Menganalisa 3 (tiga) faktor yang berpengaruh terhadap Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) yaitu Intake siswa, kompleksitas, dan sarana / prasarana

pendukung

- Menghitung Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) per Kompetensi Dasar dan

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran

3) Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Pembelajaran Berstandar Nasional untuk


Program Kerja :

128

Melaksanakan pembelajaran CTL berbasis ICT untuk sebagian mata pelajaran :

- Menyiapkan silabus dan RPP Berstandar Nasional

- Menyiapkan media pembelajaran yang relevan

- Menyiapkan komputer / Internet

- Melaksanakan pembelajaran

- Evaluasi oleh tim teaching

4) Madrasah mengembangkan pelaksanaan penilaian pembelajaran Berstandar

Nasional untuk semua mata pelajaran

Program Kerja :

a) Melaksanakan penilaian kelas / ulangan harian tiap Kompetensi Dasar

- Paper and Pen

- Project

- Portofolio

- Performance

- Product

b) Melaksanakan penilaian Ulangan Tengah Semester beberapa Kompetensi Dasar

- Paper and Pen

c) Melaksanakan penilaian Ulangan Akhir Semester (UAS) seluruh Kompetensi

Dasar

- Paper and Pen

d) Melaksanakan Ujian Kendali Mutu (UKM)

- Paper and Pen

5) Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran Berstandar

Nasional untuk semua mata pelajaran.

Program Kerja :

a) Mengadakan pengawasan / supervisi internal terhadap proses pembelajaran.

- Supervisi oleh Kepala Madrasah

- Evaluasi hasil supervisi antara supervisor dengan guru

b) Mengadakan pengawasan / supervisi eksternal terhadap proses pembelajaran.

- Supervisi dari Tim Direktorat

- Supervisi dari Tim Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi

- Supervisi dari Tim Pokjawas Kementerian Agama Kabupaten

129

4. Aspek Pengembangan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan Berstandar

Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (Kepala Madrasah)

Berstandar Nasional

Program Kerja :

a. Mengadakan pelatihan berbahasa Inggris

- Kursus berbahasa Inggris melalui kegiatan IHT / OHT

- Tes TOEFL

b. Mengadakan pelatihan ICT

- Kursus ICT melalui kegiatan IHT / OHT

c. Mengikuti seminar pendidikan

- Mengikuti seminar pendidikan nasional / Internasional

2) Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru profesional Berstandar

Nasional

Program Kerja :

a) Mengadakan pelatihan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu termasuk di

pelatihan TIK dan Bahasa Inggris

- Pendidikan dan pelatihan mata pelajaran

- Kursus Bahasa Inggris

b) Mengadakan pelatihan ICT


c) Mengikuti seminar pendidikan

- Mengikuti seminar pendidikan nasional

2) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (TU) dalam

bidangnya

Program Kerja :

Mengadakan pelatihan ICT


3) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (Laboran) dalam

bidangnya

a) Mengadakan pelatihan penggunaan alat-alat laboratorium

b) Mengadakan pelatihan ICT

4) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (Pustakawan) dalam

bidangnya.

130

Program Kerja :

a) Mengadakan pelatihan ICT


b) Mengadakan Pelatihan Perpustakaan

- Mengikuti pelatihan perpustakaan

5. Aspek Pengembangan Sarana dan Prasarana Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana minimal untuk semua kelas.

Program Kerja :

Melengkapi kelas dengan fasilitas minimal :

- Pengadaan lantai keramik

- Pengadaan ventilasi udara baik

- Pengadaan peralatan audio visual

- Pengadaan mading kelas

- Pengadaan bank data kelas

- Pengadaan sarana kebersihan

- Pengadaan tempat duduk siswa memadai

- Pengadaan tempat duduk guru memadai

- Pengadaan White Board dan perlengkapannya

- Pengadaan adminstrasi kelas (daftar hadir, jurnal, dan lain-lain).

2) Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana Madrasah (Ruang Multimedia,

Laboratorium IPA, dan Laboratorium Matematika, Ruang Musik, Olah Raga,

Laboratorium IPS, Ruang Adminstrasi, Perpustakaan, Laboratorium Bahasa).

Program Kerja :

Melengkapi sarana / prasarana ruang multimedia

- Menyiapkan ruang multimedia dan perlengkapan

- Pengadaaan Personal Computer flat

- Pengadakaan Jaringan Internet

- Penambahan Daya Listrik dan jaringannya

- Pengadaan AC

Melengkapi sarana / prasarana Laboratorium MIPA

- Menyiapkan ruang laboratorium IPA yang representatif

- Pengadaan peralatan laboratorium IPA yang memadai

- Pengadaan jaringan Internet

131

- Pengadaan komputer

- Pengadaan AC

Melengkapi sarana / prasarana ruang musik

- Menyiapkan ruang musik yang representatif

- Pengadaan peralatan musik

Melengkapi sarana olah raga

- Pengadaan bola volley

- Pengadaan bola basket

- Pengadaan bola sepak bola

- Pengadaan raket bulu tangkis

- Pengadaan perlengkapan tenis meja

Melengkapi sarana administrasi


- Pengadaan keping CD


Melengkapi sarana / prasarana perpustakaan

- Menyiapkan ruang perpustakaan yang representatif


- Pengadaan buku-buku

- Pengadaan AC

- Pengadaan sarana audio / video visual

Melengkapi sarana / prasarana laboratorium Bahasa

- Menyiapkan ruang laboratorium bahasa yang representatif

- Pengadaan peralatan laboratorium bahasa

- Pengadaan AC

3) Madrasah mengembangkan Ruang Kelas

Program Kerja :

Melengkapi fasiltas kelas Berstandar Nasional

- Pengadaan lantai keramik

- Pengadaan ventilasi udara baik

- Pengadaan peralatan audio visual

- Pengadaan mading kelas

- Pengadaan bank data kelas

- Pengadaan sarana minum

- Pengadaan sarana kebersihan

132

- Pengadaan tempat duduk siswa memadai

- Pengadaan tempat duduk guru memadai

- Pengadaan White Board dan perlengkapannya

- Pengadaan adminstrasi kelas (daftar hadir, jurnal, dll)



- Pengadaan jaringan listrik

6. Aspek Pengembangan Standar Pengelolaan Berstandar Nasional

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan perangkat Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah

(RKAM)

Program Kerja :

a) Penyusunan RKAM-1 dan RKAM-2

b) Pembentukan Tim Penyusun RKAM

c) Penyusunan Draft RKAM oleh TIM

d) Pembahasan Draft RKAM dengan Stake-Holder

e) Pengesahan RKAM

2) Madrasah mengembangkan Struktur Organisasi dan Mekanisme Kerja (Kepala

Madrasah, Wakil Kepala Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Wakil

Kepala Bidang Sarana Prasarana, Wakil Kepala Bidang Humas, Pembina

Lingkungan Hidup, Bimbingan Konseling, Wali Kelas, Pembina 7K dan OSIS)

Program Kerja :

a) Penyusunan struktur organisasi dan mekanisme kerja

b) Pembentukan tim penyusun

c) Rapat menyusun struktur organisasi dan mekanisme kerja

d) Pembuatan papan struktur organisasi dan mekanisme kerja

e) Membuat papan struktur organisasi dan mekanisme kerja

3) Madrasah mengembangkan supervisi, monitoring, dan evaluasi pembelajaran pada

semua guru, dan tenaga kependidikan serta Akreditasi Madrasah

Program Kerja :

a) Supervisi, monitoring, dan evaluasi internal

- Membentuk tim supervisi, monitoring, dan evaluasi

- Melakukan supervisi, monitoring, dan evaluasi

- Merefleksikan hasil supervisi, monitoring, dan evaluasi

133

b) Supervisi, monitoring, dan evaluasi eksternal

- Kantor Kementerian Agama Provinsi

- Kantor Wilayah Kementerian Agama Kabupaten Pacitan

- Komite Madrasah

4) Madrasah mengembangkan kemitraan dan peran serta mayarakat dalam

menunjang pelaksanaan pendidikan.

Program Kerja :

Kemitraan dengan lembaga pendidikan

- SD/MI wilayah Kecamatan Pacitan.

- SMP/MTs (SSN/RSBI atau Negeri/Swasta)

- SMA/MA/SMK (SSN/RSBI atau Negeri/Swasta)

Kemitraan dengan Organisasi Massa

- Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)

- Remaja Masjid

- Karang Taruna

Kemitraan dengan lembaga non pendidikan

- Kepolisian

- Kecamatan

- Desa

Kemitraan dengan Dunia Usaha/Dunia Industri

- Home Industri makanan ringan

- Home Industri mebelair

- Home Industri Batik

5) Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Madrasah

Program Kerja :

Menggunakan Program Aplikasi Madrasah (PAM)

- Pelatihan penggunaan Program Aplikasi Madrasah (PAM)

- Entri data ke dalam Program Aplikasi Madrasah (PAM)

Menggunakan network

- Pengadaan network

- Pelatihan penggunaan network

Menggunakan website

- Pengadaan website

- Pelatihan penggunaan website/up-load

134

Menggunakan media tempel

- Membuat papan pengumuman

- Mading

7. Aspek Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan sumber dana pendidikan

Program Kerja :

Menggali sumber dana dari orang tua / wali murid

- Mengadakan pertemuan pemaparan program madrasah / rapat pleno komite

Menggali sumberdana dari wirausaha

- Melalui koperasi siswa dan kantin siswa

2) Madrasah mengembangkan pengalokasian dana dengan tepat

Program Kerja :

Menyusun RAPBM

a. Membentuk tim penyusun RAPBM

b. Menyusun draft RAPBM

c. Membahas RAPBM dengan Stake-Holder

d. Pengesahan RAPBM oleh Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten

Pacitan

3) Madrasah mengembangkan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan

akuntabel

Program Kerja :

Menggunakan dana sesuai RAPBM

- Menyusun proposal kegiatan

- Melaksanakan kegiatan

- Mengevaluasi kegiatan

4) Madrasah mengembangkan pelaporan penggunaan dana secara prosedural,

transparan dan akuntabel

Program Kerja :

Membuat laporan penggunaan dana

- Menyusun laporan penggunaan dana

5) Madrasah mengembangkan Dokumen Pendukung Laporan

Program Kerja :

Membuat dokumen pendukung laporan

- Mendokumentasikan kegiatan-kegiatan

135

8. Aspek Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan Berstandar Nasional .

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan ulangan harian untuk semua mata pelajaran.

Program Kerja :

a) Pengadaan Ulangan Harian (UH)

- menyusun kisi-kisi soal

- menggandakan soal

- melaksanakan Ulangan Harian

- menganalisa hasil ulangan

b) Pengadaan Remidial dan Pengayaan

- menyusun program remidial dan pengayaan

- melaksanakan remidial dan pengayaan

2) Madrasah mengembangkan ulangan tengah semester untuk semua mata

pelajaran

Program Kerja :

a) Pengadaan Ulangan Tengah Semester (UTS)


- menggandakan soal

- melaksanakan UTS





3) Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan akhir semester untuk semua

mata pelajaran.

Program Kerja :

a) Pengadaan Ulangan Akhir Semester (UAS)


- menggandakan soal

- melaksanakan UAS





136

4) Madrasah mengembangkan cakupan Materi Ulangan Kenaikan Kelas untuk


Pengadaan Ulangan Kenaikan Kelas


- menggandakan soal

- melaksanakan ulangan kenaikan kelas


5) Madrasah mengembangkan teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam

pembelajaran untuk semua mata pelajaran.

Program Kerja :

a) Paper and Pen

- observasi penilaian

- mengevaluasi

b) Project


- mengevaluasi

c) Portofolio


- mengevaluasi

d) Performance


- mengevaluasi

e) Product


- mengevaluasi

6) Madrasah mengembangkan instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan

harian untuk semua mata pelajaran.

Program Kerja :

Paper and Pen

- sarana / prasarana yang dibutuhkan

Project


Portofolio


137

Performance


Product


7) Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk

ulangan akhir semester.

Program Kerja :

Merencanakan pengembangan variasi Instrumen UAS

- mengadakan pertemuan tim guru mata pelajaran sejenis

- menyusun variasi instrumen penilaian hasil pertemuan

8) Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk

ulangan kenaikan kelas.

Program Kerja :

Perencanakan pengembangan variasi instrumen ulangan kenaikan kelas.


- menyusun variasi instrumen penilaian hasil pertemuan

9) Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh

Guru untuk semua mata pelajaran

Program Kerja :

Perencanaan pengembangan mekanisme dan prosedur penilaian oleh guru


- menyusun prosedur dan mekanisme penilaian oleh guru sebagai hasil

pertemuan

10) Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh

Madrasah

Program Kerja :

Perencanaan pengembangan mekanisme dan prosedur penilaian oleh Madrasah

- mengadakan pertemuan seluruh guru mata pelajaran

- menyusun prosedur dan mekanisme penilaian oleh Madrasah sebagai hasil

pertemuan

9. Aspek Pengembangan Budaya dan Lingkungan Madrasah

Sasarannya :

1) Madrasah mengembangkan Budaya Bersih dan Suci

Program Kerja :

138

Sosialisasi budaya bersih

- mengadakan penyuluhan budaya bersih dan suci

- pengadaan stiker budaya bersih dan suci

- pengadaan himbauan berupa tulisan budaya bersih dan suci

Pelaksanaan budaya bersih

- menyusun peraturan budaya bersih

- mengadakan pengawasan kebersihan

- pengadaan tempat sampah

- pengadaan alat-alat kebersihan

- lokerisasi kelas

- lomba kebersihan abadi

- pembentukan satria kebersihan madrasah

- optimalisasi peran 7K bidang kebersihan

2) Madrasah megembangkan Penciptaan Lingkungan Sehat, Asri, Indah, Rindang,

dan Sejuk.

Program Kerja :

Pelaksanaan Kantin sehat

- mengadakan sosialisasi tentang makanan sehat

- mengawasi pelaksanaan kantin sehat

Penataan tata ruang yang sehat

- perencanaan tata ruang yang sehat

- pengadaan taman Madrasah

3) Madrasah mengembangkan pemenuhan sistem Sanitasi / Drainasi.

Program Kerja :

Pemenuhan Sistem Sanitasi / Drainasi

- pengadaan sistem sanitasi dan drainasi yang ada

- pengadaan keran tiap kelas

4) Madrasah mengembangkan Penciptaan Budaya Tata Krama “In Action“.

Program Kerja :

Sosialisasi Budaya Tata Krama

- mengadakan bimbingan budaya tatakrama

- membuat himbauan budaya tatakrama melalui tulisan / poster

Pelaksanaan Budaya Tata Krama “ In Action “

- membentuk tim monitoring

- memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan budaya tata krama

139

5) Madrasah mengembangkan kerjasama dengan lembaga lain dalam bidang

lingkungan.

Program Kerja :

Kerjasama dengan LSM Lingkungan

- Pembinaan lingkungan

Kerjasama dengan Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup dan Dinas Cipta

Karya

- Pembinaan lingkungan

Kerjasama dengan Puskesmas

- Pembinaan kesehatan

- Penambahan Pendidikan Lingkungan Hidup ke dalam kurikulum Madrasah

J. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI MADRASAH

1. Tujuan Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi :

Untuk mengetahui dan mengatasi masalah-masalah proses pelaksanaan

semua program dan kegiatan Madrasah terutama pada aspek pengembangan Standar

Pengelolaan Berstandar Nasional dan aspek pengembangan Standar Tenaga Pendidik

dan Tenaga Kependidikan untuk mempersiapkan Madrasah Berstandar Nasional pada

Tahun Pelajaran 2011/ 2012 mendatang.

2. Tim Supervisi , Monitoring, dan Evaluasi

Tim monitoring terdiri dari :

a. Tim Internal yang terdiri dari Kepala Madrasah, Ketua Komite dan satu orang

anggota, serta 3 (tiga) orang guru yang ditunjuk oleh Madrasah berdasarkan SK

Kepala Madrasah.

b. Tim Eksternal terdiri dari Kelompok Kerja Pengawas dari Kantor Kementerian

Agama Kabupaten Pacitan

3. Sasaran Supervisi , Monitoring, dan Evaluasi

a. Kinerja Kepala Madrasah, Guru, dan Tenaga Kependidikan lainnya

b. Program Kerja dan kegiatannya

140

4. Komponen yang disupervisi, monitoring, dan evaluasi

a. Aspek Pengembangan Standar Pengelolaan Berstandar Nasional difokuskan pada

program sosialisasi Madrasah Berstandar Nasional dan Penerimaan Peserta Didik

Baru (PPDB)

b. Aspek Pengembangan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan (difokuskan

pada program persiapan Sumber Daya Madrasah)

5. Jadwal Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi

a. Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi secara internal dilakukan setiap 1 bulan sekali

b. Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi secara eksternal dilakukan setiap 2 bulan sekali

6. Tindak Lanjut Hasil Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi

Hasil Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi selanjutnya diinformasikan dengan

kepada Tim Pelaksana Program dan mendiskusikannya mencari solusi pemecahan

masalah bila terdapat kendala.

K. PEMBIAYAAN

F1 F2 DIPA BOS BG BSM

1 GAJI GURU DAN KARYAWAN 1,542,144,000 62,400,000 1,604,544,000 1 Standar Kompetensi Lulusan MTs -

SKL SNP - 1. Bidang Akademis -

- Rata-rata pencapaian KKM semua mapel 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Quran Hadist 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Aqidah Akhlak 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Fiqh 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM SKI 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM PKn 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Bhs Indonesia 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Bhs Arab 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM IPS 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Seni Budaya 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Penjasor 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Bhs Daerah 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Baca Al Quran 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-rata pencapaian KKM Matematika 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-rata pencapaian KKM IPA 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-rata pencapaian KKM Bahasa Inggris 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-rata pencapaian KKM TIK 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian NUN

- Kejuaran OSN Matematika 1 x 1 org 2,488,888 2,488,888 2,488,888 - Kejuaraan OSN SAINS 1 x 2 org 2,000,000 2,000,000 2,000,000 - Kejuaraan LPIR 1 x 1 org 700,000 700,000 700,000 - Kejuaraan bhs Inggris 2 x 1 org 1,112,500 2,225,000 2,225,000 2. Bidang Non Akademis - - Panjat tebing 1 x 1org 2,000,000 2,000,000 2,000,000 - Kebersihan 2 x 1,500,000 3,000,000 3,000,000 - Pencak silat 1 x 1 org 3,000,000 3,000,000 3,000,000 - Porseni 1 x 10 org 2,500,000 25,000,000 25,000,000 - PMR 12 x 1 1,250,000 15,000,000 15,000,000 - Pramuka 12 x 1 1,666,667 20,000,000 20,000,000 - Seni Musik 12 x 1 333,333 4,000,000 4,000,000 3. Kelulusan 10,000,000 10,000,000 4. Melanjutkan Studi 1 x 225 org 165,889 37,325,000 37,325,000

TOTAL 53,125,000 89,413,888 37,325,000 - 53,125,000 232,988,888

TAHUN DAN SUMBER DANA

TAHUN I ( 2011 - 2012)

PUSATJUMLAHKOMITE

NO PROGRAM STRATEGISVOLUME

SATUAN

141



TAHUN I ( 2011 - 2012)

PUSATJUMLAHKOMITE


SATUAN

2 Standar Isi - A IKKM : SI-SNP semua mapel non SBI - 1) Mapel PKn 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160

Mapel Bahasa Indonesia 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel IPS 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Pendidikan Olah Raga dan Kesehatan 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Seni Budaya 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Pendidikan Agama 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Matematika 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel IPA 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Bahasa Inggris 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160

Mapel TIK 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Mulok Baca Al-Qur’an 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Mulok PLH 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Mulok Bahasa Jawa 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160

TOTAL - 20,021,040 20,021,040 - - 40,042,080 3 Standar Proses - A IKKM: Standar Proses Pembelajaran sesuai SNP - 1) Persiapan Pembelajaran

- Kepemilikan Silabus oleh Guru 1 12 x 125,000 1,500,000 1,500,000 - Kepemilikan RPP oleh Guru 1 12 x 125,000 1,500,000 1,500,000 - Kepemilikan Sumber Belajar/Bahan Ajar 1 12 x 333,333 4,000,000 4,000,000 - Pengembangan perangkat instrumen untuk

pemahaman guru terhadap karakteristik siswa

(misalnya : angket dan questioner)

1 x 18 kls 300,000 5,400,000 5,400,000

2) Persyaratan Pembelajaran -

- Jumlah siswa per rombel - - Beban mengajar guru -

- Ratio antara jumlah siswa dengan buku teks mata

pelajaran-

- Pengelolaan kelas 12 x 18 kls 110,000 23,760,000 23,760,000 3) Pelaksanaan Pembelajaran -

- Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran 12 x 18 kls 25,000 5,400,000 5,400,000

- Cakupan penerapan prinsip pembelajaran guru

eksploratif, elaborative dan konfirmatif-

- Penerapan CTL - - Penerapan Pembelajaran tuntas 12 x 18 kls 500,000 10,800,000 10,800,000 - Penerapan Pakem /Paikem 12 x 18 kls 25,000 5,400,000 5,400,000 - Penerapan pembelajaran di luar kelas/madrasah 1 x 4 org 250,000 1,000,000 1,000,000

141



TAHUN I ( 2011 - 2012)

PUSATJUMLAHKOMITE


SATUAN

-

- - Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran 12 x 18 kls 20,000 4,320,000 4,320,000 - Cakupan pelaksanaan penutup dalam

pembelajaran12 x 18 kls 10,000 2,160,000 2,160,000

4) Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran - - Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar 12 x 18 kls 10,000 2,160,000 2,160,000

- Variasi model penilaian 12 x 18 kls 10,000 2,160,001 2,160,001 - Pengadaan/analisis hasil penilaian 12 x 18 kls 10,000 2,160,002 2,160,002 - Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian 12 x 18 kls 10,000 2,160,003 2,160,003 - Pengawasan Proses Pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,004 2,160,004 - Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,005 2,160,005 - Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,006 2,160,006 - Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,007 2,160,007 - Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,008 2,160,008

- Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,009 2,160,009

TOTAL - 8,000,000 - 46,440,000 32,400,045 86,840,045 4 Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan

A IKKM - 1) Kepala Madrasah -

- TOEFL 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan TIK 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan Kepemimpinan 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan MBS 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan Kewirausahaan 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan Supervisi, Monitoring dan Evaluasi 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan Administrasi Persekolahan 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan KTSP 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000

2) Guru

- Pelatihan CTL 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Pembelajaran Tuntas 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Penilaian dan evaluasi Pembelajaran 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Bahasa Inggris 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan TIK 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan KTSP 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Penelitian Pendidikan 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Kepribadian 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000

- Penggunaan Bahasa Inggris dalam pembelajaran

141



TAHUN I ( 2011 - 2012)

PUSATJUMLAHKOMITE


SATUAN

- Pengabdian Masyarakat 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Paikem/Pakem 1 x 30 org 284,031 3,250,000 3,470,925 1,800,000 8,520,925

3) Tenaga TU, Laboran, Pustakawan - - Pelatihan TIK 1 x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000 - Pelatihan Bahasa Inggris 1 x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000 - Pelatihan bidangnya 1 x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000 - Pelatihan Manajemen sesuai bidangnya 1 x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000

TOTAL 34,450,000 - 36,670,925 - 18,400,000 89,520,925 5 Standar Sarana dan Prasarana -

IKKM - 1) Sarana dan Prasarana Minimal -

- Ruang Kepala Madrasah 1 x 1 lokal 15,000,000 10,000,000 5,000,000 15,000,000 - Ruang Wakil Kepala Madrasah 1 x 1 lokal 15,000,000 10,000,000 5,000,000 15,000,000 - Ruang Kelas 1 x 1 lokal 50,000,000 30,000,000 10,000,000 10,000,000 50,000,000 - Ruang Perpustakaan 1 x 1 lokal 30,000,000 25,000,000 5,000,000 30,000,000 - Ruang Lab IPA 1 x 1 lokal 5,000,000 5,000,000 5,000,000 - Ruang Guru - - - Ruang Konseling 1 x 1 lokal 5,000,000 5,000,000 5,000,000 - Gudang 1 x 1 lokal 5,000,000 2,000,000 3,000,000 5,000,000 - UKS 1 x 1 lokal 3,500,000 2,000,000 1,500,000 3,500,000 - Lapangan Olah Raga 1 x 1 lokal 3,500,000 1,500,000 2,000,000 3,500,000

2) Sarana dan Prasarana Lainnya - - - Ruang Laboratorium Bahasa 1 x 1 lokal 20,000,000 20,000,000 20,000,000 - Ruang Laboratorium Komputer - - Ruang Multimedia - - Ruang Akademik dan pengembangan SIM 1 x 1 lokal 4,000,000 4,000,000 4,000,000 - Ruang Kantin 1 x 1 lokal 4,000,000 4,000,000 4,000,000 - Ruang Laboratorium Terpadu (MIPA, Bahasa dan

Komputer)-

- Ruang Studio Musik

- Ruang Mushola - - - Atap bangunan dari genteng 1 x 2500 2,000 3,000,000 2,000,000 5,000,000 - Lantai bangunan dari keramik 1 x 43 dus 40,000 1,717,200 1,717,200 - Aula Multi Purpose - - Ruang OSIS 1 x 1 lokal 7,000,000 2,000,000 5,000,000 7,000,000

- Ruang Security - - Ruang Pamer Hasil Karya - - Miniatur Site Plan Lingkungan Madrasah 12 tahun

ke depan-

141



TAHUN I ( 2011 - 2012)

PUSATJUMLAHKOMITE


SATUAN

3) Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian - - Daya Listrik - - Komputer TU - - Komputer Perpustakaan - - Jaringan Internet 1 x 1 set 1,000,000 1,000,000 1,000,000 - Sarana Olah raga 1 x 1 set 3,000,000 3,000,000 11,202,200 14,202,200 - Sarana Keterampilan 1 x 1 set 1,500,000 1,500,000 1,500,000 - Sarana Musik 1 x 1 set 3,000,000 3,000,000 3,000,000

TOTAL 99,217,200 15,500,000 10,000,000 - 68,702,200 193,419,400

6 Standar Pengelolaan - IKKM -

1) Perangkat dokumen pelaksanaan RKAM - - Dokumen RKAM-1 dan RKAM-2 1 x 1 set 2,000,000 2,000,000 2,000,000 - Dokumen PPDB 1 x 3 set 1,333,333 4,000,000 4,000,000 - Dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan 1 x 1 set 2,000,000 2,000,000 2,000,000 - Dokumen Tata Tertib Madrasah 1 x 1 set 1,500,000 3,000,000 3,000,000 - Dokumen Kode Etik Madrasah

- Dokumen Penugasan Guru

2) Struktur organisasi dan mekanisme kerja - - Struktur organisasi 1 x 2 set 2,000,000 2,000,000 2,000,000 - Dokumen pembagian tugas/kewenangan/ tupoksi 1 x 1 set 1,453,612 1,453,612 1,453,612

3) Supervisi, monitoring, evaluasi dan akreditasi

madrasah3x 2 org 3,652,500 21,915,000 21,915,000

- Tim Khusus

- Instrumen

- Pelaporan

- Pendokumentasian

- Tindak lanjut

4) Kemitraan dan peran serta masyarakat serta kerja

sama dengan luar negeri-

- Dokumen keberadaan komite madrasah 1 x 2 set 3,000,000 6,000,000 6,000,000 - Dokumen program kerja komite madrasah 1 x 2 set 2,200,000 4,400,000 4,400,000 - Kepengurusan komite madrasah 1 x 10 org 1,442,400 14,424,000 14,424,000 - Perolehan kerjasama dengan pihak lain

- Bantuan biaya pendidikan dari orang tua

siswa/bulan

- Kerjasama dengan SSN/RSBI lainnya

- Kerjasama dengan luar negeri

- Kerjasama dengan perguruan tinggi

141



TAHUN I ( 2011 - 2012)

PUSATJUMLAHKOMITE


SATUAN

5) SIM Madrasah

- PAM (Paket Aplikasi Madrasah) 1 x 1 keg 2,700,000 10,800,000 10,800,000 - Jaringan SIM 1 x 1 keg 2,700,000 10,800,000 10,800,000

TOTAL - 14,453,612 - - 68,339,000 82,792,612

7 Standar Pembiayaan - IKKM: -

1) Sumber Dana

2) Pengalokasian dana

3) Penggunaan Dana

4) Pelaporan penggunaan dana 1 x 1 bid 500,000 500,000 500,000 5) Dokumen pendukung pelaporan 1 x 2 bid 1,000,000 2,000,000 2,000,000

TOTAL - 2,500,000 - - - 2,500,000

8 Standar Penilaian

IKKM: - 1) Ulangan harian 3 x 12 mp 694,444 25,000,000 25,000,000 2) Ulangan Tengah Semester (UTS) 2 x 12 mp 1,250,000 30,000,000 30,000,000 3) Ulangan semester ganjil dan genap 2 x 12 mp 1,500,000 36,000,000 36,000,000 4) UAM dan UAMBN 1 x 12 mp 1,666,667 20,000,000 20,000,000 5) Cakupan materi semester 2 x 12 mp 1,484,167 17,810,000 17,810,000 6) Cakupan materi UAM 1 x 1 mp 1,500,000 1,500,000 1,500,000 7) Teknik penilaian kelas yang dipergunakan guru 2 x 12 mp 200,000 4,800,000 4,800,000 8) Instrumen ulangan harian yang dikembangkan guru 2 x 12 mp 200,000 4,800,000 4,800,000 9) Variasi instrumen ulangan akhir semester 2 x 12 mp 200,000 4,800,000 4,800,000 10) Variasi instrumen ulangan 1 x 1 mp 1,000,000 2,000,000 2,000,000 11) Mekanisme dan prosedur penilaian guru

12) Perangkat pendokumentasian 3 x 12 mp 150,000 5,400,000 5,400,000 13) Mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah 1 x 12 mp 137,500 1,800,000 1,500,000 3,300,000

TOTAL 1,800,000 144,010,000 4,800,000 - 4,800,000 155,410,000

9 Pemgembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah - IKKM -

1) Pengembangan budaya bersih 12 x 1 lokal 1,683,333 1,000,000 19,200,000 20,200,000 2) Penciptaan lingkungan fisik yang sehat, indah, dan

sejuk12 x 2 lokal 1,843,750 1,000,000 43,250,000 44,250,000

3) Pemenuhan system sanitasi/drainase 12 x 1 lokal 2,260,417 27,125,000 27,125,000 4) Penciptaan budaya tata krama 12 x 1 org 544,167 1,000,000 5,530,000 6,530,000 5) Peningkatan kerjasama dengan bidang lain - 6) Peningkatan lomba lomba kebersihan 12 x 5 org 838,000 30,000,000 20,280,000 50,280,000 7) Pemenuhan kurikulum PLH -

TOTAL 30,000,000 23,280,000 - - 95,105,000 148,385,000

141



TAHUN I ( 2011 - 2012)

PUSATJUMLAHKOMITE


SATUAN

10 Pengembangan Pendidikan Berbasis Keunggulan

Lokal-

IKKM - 1) Mengembangkan seni Jawa 12 x 2 org 100,000 2,400,000 2,400,000 2) Mengembangkan seni batik 12 x 2 org 100,000 2,400,000 2,400,000

TOTAL - 4,800,000 - - - 4,800,000 11 Mengembangkan Budi Pekerti / Tata Krama dan

Kesadarah Hukum-

IKKM - 1) Mengembangkan pembelajaran Budi Pekerti / Tata

Krama6 x 18 kls 257,407 7,800,000 20,000,000 27,800,000

2) Mengembangkan Sikap disiplin dan Sadar Hukum 6 x 18 kls 204,630 2,100,000 20,000,000 22,100,000 TOTAL - 9,900,000 - 40,000,000 - 49,900,000

JUMLAH KESELURUHAN 1,760,736,200 394,278,540 108,816,965 86,440,000 340,871,245 2,691,142,950

141

rencana kegiatan dan anggaran madrasah · pdf filekementerian agama kabupaten pacitan provinsi...

Documents