psikologi pendidikan bab4-2x - direktori file...

Psikologi Pendidikandi dalam

Ruangan Kelas

CopyrightCopyright © © 20020088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI

Henry Clay LindgrenProfesor Psikologi

San Francisco State University

Tujuan

Pada akhir perkuliahan Saudara diharapkan:� Memahami pengertian psikologi pendidikan

sebagai psikologi terapan.� Memperoleh pemahaman baru dan lebih

mendalam dibandingkan Pengenalan Psikologi.� Mampu menerapkan baik pemahaman maupun

metoda-metoda psikologi dalam permasalahan

CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI

yang dihadapi dalam situasi belajar-mengajar.� Meningkatkan pemahaman tentang perilaku

manusia dan situasi belajar.� Mampu menerapkan “pandangan ilmiah”

berkenaan dengan data kehidupan profesional Saudara.

� Meningkatkan kemampuan peran Saudara sebagai psikolog-guru.

22

Revolusi Belajar

Kita belajarKita belajar

�� 10% 10% dari apa yang kita bacadari apa yang kita baca�� 20% 20% dari apa yang kita dengardari apa yang kita dengar�� 30% 30% dari apa yang kita lihatdari apa yang kita lihat


�� 30% 30% dari apa yang kita lihatdari apa yang kita lihat�� 50% dari apa yang kita lihat dan dengar50% dari apa yang kita lihat dan dengar�� 70% dari apa yang kita katakan70% dari apa yang kita katakan�� 90% 90% dari apa yang kita katakan dan dari apa yang kita katakan dan

lakukanlakukan

Dr. Vernon A. Magnesen, 1983Dr. Vernon A. Magnesen, 1983

33


Pskologi Pendidikan di dalamRuangan Kelas

44

Daftar Isi

Psikologi Pendidikan meliputi 18 topik (I)

1• Pemahaman tentang psikologi mengajar dan belajar• Pemahaman tentang psikologi mengajar dan belajar

2 • Siswa dan motivasi mereka• Siswa dan motivasi mereka


3• Pertumbuhan dan kematangan siswa• Pertumbuhan dan kematangan siswa

4• Siswa dan keluarga mereka• Siswa dan keluarga mereka

5• Siswa dan teman sebaya• Siswa dan teman sebaya

6• Permasalahan perilaku di dalam ruangan kelas• Permasalahan perilaku di dalam ruangan kelas

55

Daftar Isi

Psikologi Pendidikan meliputi 18 topik (II)

7• Pandangan tradisional/konvensional tentang belajar dan

instruksi• Pandangan tradisional/konvensional tentang belajar dan

instruksi

8 • Konsep-konsep psikologi tentang proses belajar-mengajar• Konsep-konsep psikologi tentang proses belajar-mengajar


9• Faktor kognitif dan afektif dalam belajar• Faktor kognitif dan afektif dalam belajar

10• Mengelola belajar di dalam ruangan kelas.• Mengelola belajar di dalam ruangan kelas.

11• Disiplin dan situasi belajar• Disiplin dan situasi belajar

12• Ruangan kelas berpusat pada siswa • Ruangan kelas berpusat pada siswa

66

Daftar Isi

Psikologi Pendidikan meliputi 18 topik (III)

13• Evaluasi belajar• Evaluasi belajar

14 • Perbedaan-perbedaan individu serta pengukurannya • Perbedaan-perbedaan individu serta pengukurannya


15• Anak-anak berkelainan: siswa yang memiliki kebutuhan khusus• Anak-anak berkelainan: siswa yang memiliki kebutuhan khusus

16• Masalah siswa yang memiliki penyimpangan sosial• Masalah siswa yang memiliki penyimpangan sosial

17• Layanan psikologi: bantuan pribadi bagi siswa• Layanan psikologi: bantuan pribadi bagi siswa

18• Psikologi menjadi seorang guru• Psikologi menjadi seorang guru

77


Bab 4

Siswa dan keluarga mereka

88

PADA BAB INI KITA AKAN MEMBAHAS

� Guru pertama anak: Keluarga� Belajar Mengajar insidentil dan tidak

disengaja� Ketidakstabilan dan perubahan di

dalam situasi keluarga� Keluarga orangtua tunggal dan ibu

Bab 4: Siswa dan Keluarga Mereka

� Keluarga sebagai guru nilai budaya� Konflik budaya dan masalah anak� Kelas sosial dan perbedaan-

perbedaan subkultur� Disiplin orang tua dan kekerasan pada

anak� Keterampilan verbal dan status kelas


yang bekerja� Iklim psikologis di dalam rumah� Dampak dari sikap orang tua:

Kedisiplinan/keketatan (strictness) dan kelonggaran (permissiveness)

� Urutan kelahiran dan ukuran keluarga

� Keterampilan verbal dan status kelas sosial

� Kebutuhan guru dalam memahami kelas sosial

� Memenuhi kebutuhan anak dari rumah-rumah kelas bawah

99

4.1 Pendahuluan

Bab 4: Siswa dan Keluarga Mereka


Siswa dan Keluarga Mereka

4.2

2.3

4.3Situasi Keluarga

Keluarga Sebagai Agen Budaya

Ringkasan

Gambar 4.1 Cakupan topik Siswa dan Keluarga Mereka

1010

� Keluarga sebagai guru.

� Pembelajaran yang terjadi secara disengaja dan tanpa disengaja.

Bab 4.1: Pendahuluan

CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI 1111

4.2.1 Perubahan dan Ketidakstabilan

4.2.2 Bagaimana kalau sang ibu bekerja? Iklim emosional di dalam keluarga

4.2 Situasi Keluarga


Iklim emosional di dalam keluarga

4.2.3 Bagaimana perilaku anak dan sikap orang tua berinteraksi

4.2.4 Urutan kelahiran dan ukuran keluarga

1212

4.3.1 Belajar mengajar gaya hidup

4.3.2 Konflik budaya sebagai sumber masalah

4.3.3 Perbedaan-perbedaan kelas sosial dan subkultur

4.3.4 Sikap kelas atas dan kelas menengah terhadap hukuman pada anak

4.3 Keluarga sebagai agen budaya


4.3.5 Status sosio ekonomi dan nilai orang tua

4.3.6 Cara hidup kelas menengah: Kata, kata dan lebih banyak kata

4.3.7 Lingkungan keluarga lebih bermakna daripada status sosio ekonomi

4.3.8 Bagaimana satu pemahaman tentang kelas sosial dapat menolong

4.3.9 Memenuhi kebutuhan siswa dari rumah tangga dengan kelas sosial yang rendah

1313

psikologi pendidikan bab4-2x - direktori file...

Documents