PSIKODIAGNOSTIKA

PENGANTAR

12 PRINSIP DASAR UPI “YPTK”Kami Sivitas Akademika Universitas Putra Indonesia

“YPTK”Padang Selalu:

1. Menyayangi Sesama Ar Rohmaan2. Berlaku Jujur Al Mu’min3. Bertanggung Jawab Al Wakill4. Menegakkan Disiplin Al Matiin5. Berlaku Adil Al ‘Adl6. Berkolaborasi dan Bersatu Al Jaami’7. Meningkatkan Kreatifitas Al Khooliq8. Belajar dan Berilmu Al ‘Aliim9. Mencegah Kemungkaran Al Maani’10. Menjaga Kedamaian As Salam11. Mensyukuri Nikmat As Syakuur12. Berlaku Sabar Ash Shobuur

PERATURAN MAHASISWA UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA “YPTK” PADANG

3. Waktu keterlambatan Mak. 15 Menit setelah perkuliahaan berlangsung.

2. Tidak diperbolehkan masuk kuliah yang berambut gondrong, rambut dicat warna dan memakai anting bagi laki-laki, bagi wanita di larang mengenakanan pakaian ketat/rok diatas lutut.

1. Tidak diperbolehkan masuk kuliah yang memakai kaos oblong atau sandal atau dan sepatu sandal.

4. Selama perkuliahaan berlangsung tidak diperbolehkan keluar masuk

5. Kehadiran min. 75%, mak. Tidak hadir 4x pertemuan (termasuk alpha, sakit dan izin)

2. Nilai Ujian Semester, Nilai ujian suatu mata kuliah dinyatakan dengan huruf: 80 – 100 A sangat baik bobot kredit = 4 65 – 79 B baik bobot kredit = 3 55 – 64 C cukup bobot kredit = 2 40 – 54 D kurang bobot kredit = 1 0 – 39 E jelek bobot kredit = 0

SISTEM PENILAIAN1. UTS : 40% (termasuk kuis,

tugas, pr, UAS : 60% latihan, dan

lainnya)2. Nilai Ujian Semester, Nilai ujian suatu mata kuliah dinyatakan dengan huruf: 80 – 100 A sangat baik bobot kredit = 4 65 – 79 B baik bobot kredit = 3 55 – 64 C cukup bobot kredit = 2 40 – 54 D kurang bobot kredit = 1 0 – 39 E jelek bobot kredit = 0

1. UTS : 40% (termasuk kuis, tugas, pr,

UAS : 60% latihan, dan lainnya)

• Psiko ; Jiwa• Diagnosa ; berhubungan dengan penyakit• Secara Harafiah (sempit):

Psikodiagnostik adalah Ilmu yang membicarakan tentang cara-cara untuk mengetahui keadaan penyakit/kelainan jiwa

• Secara luas: Psikodiagnostik adalah Ilmu yang membicarakan cara-cara untuk mengetahui keadaan kejiwaan seseorang, baik kekurangan maupun kelebihannya.

PENGERTIAN PSIKODIAGNOSTIKA

• Herman Rorschach dengan buku Psychodiagnostica (1921)

• Metoda Roschach adalah suatu metode yg timbul dari kebutuhan klinis dan dikembangkan untuk memenuhi kebutuhan klinis, yaitu untuk menemukan kelainan-kelainan psikis para penderita penyakit jiwa.

SEJARAH

• Istilah Psikodiagnostik di “pinjam” dari pengertian di bidang Kedokteran yang berarti proses pengujian simptom-simptom, kemudian memasukan simptom-simptom ke dalam katagori umum dan akhirnya memberi nama yang spesifik terhadap penyakit.

• Diagnosis berarti mengenal sesuatu (tanda-tanda), kemudian dari tanda-tanda tersebut diinterpretasikan pada sesuatu.

PERKEMBANGAN ISTILAH [contd]

• Pada mulanya, istilah diagnosis hanya digunakan pada bidang klinis.

• Diagnosa is classification of an individual on the basic of a diaseases or abnormality.

• Diagnosa is determinication of the nature of an abnormality or diaseases (Chaplin)

PERKEMBANGAN ISTILAH [contd]

Konsep Psikodiagnostik

• Herman Rorschach (1921) “as a method to raise diagnostic”

• Ditinjau dari arti katanya “diagnostic as a manner to know something (symptoms) for distinguish between…(individual differences)

• James Drever (1971) dalam buku Dictionary of Psychology : “Psychodiagnostic is the attempt to assess personal characteristic through of the observation of external features, as in physiognomy, craniology, grafology, study of voice, etc”

• Pengertian diagnosa bukan lagi terbatas pada menegakkan diagnosa tetapi lebih pada proses logik yang bertahap dan sistematik dalam pemeriksaan psikologi untuk tujuan memahami kepribadian seseorang yang diperiksa

• Psikodiagnostik tidak hanya dalam bidang klinis/penyakit jiwa tetapi juga menyangkut bidang psikologi lain/non klinis– Bidang Pendidikan– Bidang Industri

PERKEMBANGAN ISTILAH [contd]

Fungsi tes psikologis a/ utk mengukur perbedaan2 antara individu atau

perbedaan reaksi individu yg sama thd berbagai situasi yb berbeda.

• Mempelajari :1.Proses pemeriksaan Psikologi 2.Metode atau teknik pemeriksaan Psikologi3.Administrasi / melakukan pengambilan data 4.Menginterpretasikan data hasil pemeriksaan

kepribadian 5.Proses pengambilan kesimpulan tentang kepribadian

(proses diagnosis berdasarkan pendekatan teoritik dan psikodinamik)

• Hasil dari proses psikodiagnostika adalah deskripsi tentang kepribadian individu, baik dari segi struktur maupun dinamikanya.

RUANG LINGKUP

Proses Pemeriksaan Psikologi (Manat, 1984)

Klarifikasi masalah subjek

Interpretasi data Tujuan pemeriksaan

Pengambilan Data

• Screening / klarifikasi permasalahan yang dialami oleh individu.

• Diagnosis untuk mengetahui kondisi kejiwaan individu.

• Untuk mengetahui terapi atau intervensi yang tepat bagi individu.

• Evaluasi kemajuan intervensi yang diberikan pada individu.

KEGUNAAN PSIKODIAGNOSTIKA

Psikodiagnostik sebagai cabang ilmu dalam Psikologi, ada 2 karakteristik• Teoritis

Dikembangkan dengan teori-teori yang berkaitan dengan upaya mengetahui keadaan kejiwaan.

• Praktis– Berhubungan dengan operasionalnya.– Petunjuk-petunjuk praktis mengenai

bagaimana kita mengetahui keadaan kejiwaan seseorang.

– Ex: dengan melakukan tes

CIRI-CIRI PSIKODIAGNOSTIK

• Diagnosis – Sering diartikan hanya untuk bidang klinis– Proses identifikasi penyebab dari sebuah

gangguan maupun permasalahan yang dialami individu.

– Say exactly what an illness or the cause of a problem is

ISTILAH-ISTILAH PSIKODIAGNOSTIKA

• Asesmen – Pengukuran– Menggunakan tes sebagai alat ukur dan mengakui

adanya kelemahan dari alat tes tersebut (tidak hanya sekedar mengetes saja, tetapi juga menggunakan metode lain dalam menginterpretasikan)

– Penilaian ada tidaknya atau kuat lemahnya satu atau lebih karakteristik pribadi; Assesment perilaku dan proses mental manusia mencakup prosedur-prosedur seperti observasi, interview, skala rating, checklist, inventory, teknik projektif, dan test

– Contoh: Cognitive assesment, Personality asssesment

ISTILAH-ISTILAH (contd)

• Appraisal– Pemberian Nilai– Lebih umum digunakan dalam bidang psikologi

industri dan organisasi, misalnya dalam penilaian kinerja.

– Consider the value of sb/sth– Judgement of the value of sb/sth

ISTILAH-ISTILAH (contd)

• Measurement – Pengukuran– Biasa digunakan dalam psikometri– Pembandingan antara atribut yang diukur

dengan alat ukurnya– Prosedur kuantifikasi terhadap atribut/ variabel

sepanjang suatu kontinum Kontinum fisik Kontinum psikologis

– Hasilnya dinyatakan secara kuantitatif, bersifat deskriptif.

ISTILAH-ISTILAH (contd)

PERANAN PSIKODIAGNOSTIK

DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN

PENDEKATAN DALAM MELAKUKAN ASESMEN

METODE ASESMEN

MACAM-MACAM TES PSIKOLOGI

PENYAJIAN TES PSIKOLOGI

Bentuk Penyajian Tes Psikologi• Individual

– Hanya ada satu testee dan satu tester

• Klasikal– Tes dilakukan pada sejumlah orang

dalam satu ruang dan waktu pengerjaan yang sama

– Tester memberikan instruksi kepada sejumlah orang

Langkah-langkah dalam Melakukan Tes Psikologi

• Persiapan• Administrasi

Kesiapan pengetes Kondisi testing Mengawali tes:o Rapporto Menimbulkan motivasi utk

terlibat. Pelaksanaan tes

Lanjutan...

• Skoring• Interpretasi• Merumuskan rekomendasi• Menuliskan laporan• Mengkomunikasikan Hasil• Evaluasi

Tahap Persiapan

• Persiapan Mental– Adanya keyakinan– Siap antisipasi reaksi

• Persiapan Materi– Jenis tes– Lay out– Pengawas– Alat tes

Administrasi

• Kesiapan pengetes1. Keseragaman prosedur dapat terjamin2. Penyelenggaraan tes; berpengaruh terhadap

performansi tes3. Generalisasi hasil tes psikologi; mulai dr sampel

perilaku yg di ukur ke perilaku yg tampak dlm situasi lain di luar kondisi tes

4. Skor tes; memprediksi bagaimana testee merasa & bertindak di luar situasi tes

Lanjutan...

• Pengaruh2 yg dpt membatasi & merusak hasil tes hrus dpt diidentifikasi

1. Instruksi, a. diperlukan keakraban dgn instruksi yg dibacakan; mencegah ragu2 & slh baca, b. Instruksi dibacakandgn cara yg alamiah & informal

2. Materi tes (laboratorium)a. Penempatan alat; dekat dengan tester & tdk

mengganggu konsentrasi testeeb. Menyusun alat dlm urutan ttt shg mudah

dijangkau & tdk membingungkanc. Persiapan blangko, lembar jawaban, alat tulis &

bahan2 lain; diuji, dihitung & diatur sblm hari penyelenggaraan tes

Lanjutan...• Keakraban dg prosedur tes• Tester sdh mendapatkan pelatihan yg memadai• Sblm penyelenggaraan tes, briefing thd tester &

penyelenggara• Tgs penyelenggara; membagikan &

mengumpulkan materi, memastikan instruksi dilaksanakan, menjawab pertanyaan2 testee dlm batas2 yg ditentukan

• Tgs tester; membacakan instruksi, memperhatikan waktu & memimpin kelompok.

• Pengaruh penggunaan kursi bertangan & meja thd hasil tes

• Kelompok yg menggunakan meja cenderung memperoleh skor yg lebih tinggi dibanding klmpk yg menggunakan kursi bertangan

Pengaruh lembar jawaban thd hasil tes• Penggunaan lbr jawaban yg terpisah dr buku

soalmengakibatkan hasil tes lebih rendah dibandingkan lbr jawaban yg dituliskan pd lbr soal

Kondisi Testing

• Standardisasi tdk hanya pd prosedur, tp jg pada lingkungan dimana tes dilaksanakan

• Ruangan bebas dari suara & gangguan yg tdk perlu

• Ventilasi, tmpt duduk & ruangan kerja yg memadai.

• Tdk terjadi interupsi selama penyelenggaraan tes; hp, tanda di luar ruangan tes/ menempatkan petugas di luar

Lanjutan...

• Pengaruh penggunaan kertas dan pensil vs komputer thd hasil tes

• Penguji yg dikenal/ tdk dikenal berpengaruh thd hasil tes

• Respon umum penguji (anggukan, senyuman, memberikan komentar ‘baik’ dll) berpengaruh thd hasil tes

Prinsip-prinsip utk mengurangi pengaruh

kondisi testing• Ikuti prosedur standar tes sampai pd

rincian yg sekecil-kecilnya• Catat setiap kondisi tes yg tdk biasa• Pertimbangkan kondisi2 tes pd wktu

menginterpretasikan hasil tes.

Tahap Rapport

Mampu menciptakan hubungan yang baik antara tester dan testee– Testee tidak dalam kondisi tegang, merasa aman

dan selalu termotivasi– Tidak boleh memberikan petunjuk yang

mengarahkan pada jawaban yang benar Upaya tester untuk membangkitkan minat testee thd

tes, meningkatkan kerjasama, dan mendorong testee utk memberikan respon yg sesuai dg sasaran tes

Lanjutan..

Sasaran tes• Tes bakat : konsentrasi penuh pada tugas & mendorong

testee utk menunjukkan kinerja sebaik mungkin• Tes kepribadian : memberikan respon yg jelas dan jujur• Tes proyektif : laporan lengkap tentang asosiasi2 yg

ditimbulkan stimulus tanpa menyensor/menyunting isinya

Lanjutan...

• Jika tester & testee blm saling kenal: tujuan rapport utk menjalin kepercayaan

• Jika tester & testee saling kenal: tujuan rapport menjalin keseriusan & kesungguhan – proses testing optimal

• Teknik rapport berbeda menurut alat tes, usia & sifat testee

Lanjutan...

• Masalah motivasi khusus dlm penyelenggaraan tes

• Org yg terganggu secara emosional, tahanan, pelaku kejahatan, org yg di tes dlm lingkungan institusional : menunjukkan kecurigaan, rasa tdk aman, takut, acuh & sinis – mempengaruhi kinerja tes – perlu rapport yg lebih intens

Lanjutan...

• Tes yg mengancam prestise ssorg – diperlukan pemberian rasa aman pd setiap awal tes

• “tdk satupun diharapkan dpt menyelesaikan semua soal dgn benar”

• “semua jawaban adalah benar selama sesuai dgn keadaan diri ybs”

• dll

Prosedur Pelaksanaan Psikodiagnostik Mengetahui maksud & tujuan kedatangan klien• Apakah klien dtng sendiri & usaha sendiri• Apakh klien datang atas keinginan sendiri tetapi

usaha pihak lain• Apakah klien dtng atas keinginan org lain tetapi

atas usaha sendiri• Apakah klien dtng atas keinginan pihak lain &

usaha dari pihak lain

Lanjutan...

• Melakukan pengamatan individual (observasi) : apakah klien normal bermasalah atau klien psikiatri

• Mendengarkan keluhan2 / permasalahan klien• Melakukan pengambilan data• Metode non tes (observasi & wawancara)• Metode tes Mengadakan diagnosa Menentukan prognosa Menentukan langkah2 tritmen/ rekomendasi

Tahap Skoring / Penilaian

• Tes Objektif– Ada kunci jawaban– Perhatikan prosedur skoring

• Tes Non Objektif– Butuh kepekaan menangkap gejala – Butuh keahlian dari tester

Tahap Interpretasi

• Tes Objektif– Memberikan arti/makna dari skor yang

diperoleh menggunakan tabel norma

• Tes Non Objektif– Melakukan interpretasi/analisis data

yang diperoleh

• Pada tahap ini HARUS HATI-HATI

Tahap Mengkomunikasikan Hasil Tes

• Siapa yang meminta dilakukan tes??• Tes untuk apa ??• Kerahasiaan harus dijaga

Kelebihan Tes Klasikal

• Praktis, dapat dilakukan sekaligus pada sejumlah orang.

• Peran dan tugas penguji lebih efektif dan efisien.

• Persyaratan untuk menjadi penguji lebih sederhana bila dibandingkan dengan persyaratan penguji tes individual.

Kelebihan Tes Klasikal

• KOndisi yang seragam bagi testee akan lebih mudah dicapai bila dibandingkan dengan tes individual.

• Tes kelompok menyediakan fasilitas memungkinkan pembuatan norma yang lebih mapan daripada tes individual.

• Memungkinkan adanya proses komputerisasi didalam proses skoring dan interpretasi sehingga lebih mudah dan efisien.

Kekurangan Tes Klasikal

• Membatasi kesempatan tester dalam membangun rapport dan menjaga minat testee.

• Kondisi temporer testee seperti sakit, lelah, cemas/gelisah yang mungkin dapat mengganggu hasil test tidak dapat dideteksi sedini mungkin.

• Pada orang-orang tertentu yang sulit untuk menyesuaikan diri tes kelompok akan menambah kecemasan.

Kekurangan Tes Klasikal

• Pelaksanaan tes secara kelompok akan menurunkan hasil bagi anak-anak yang mengalami gangguan emosi.

• Tester mempunyai keterbatasan dalam melakukan observasi terhadap testee.

• Berkaitan dengan hasil tes kelompok, bila ada keputusan tentang testee yang bersifat individual maka diperlukan informasi pendukung dari sumber lain, terutama dari tes individual.

TES KECERDASAN UMUM

• Tes Individual– Standard BINET Intelligence Scale– WPPSI (Wechsler Preschool and Primary

Scale of Intelligence)– WISC (Wechsler Intelligence Scale for

Children)– WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale)

Tes Inteligensi Individual Untuk Subjek Khusus

• Bayley Scale of Infant Development (BISD) untuk bayi dan prasekolah

• VSM (Vineland Social Maturity) untuk penetapan retardasi mental

• SON (Snijders Omen Non Verbal) untuk penderita catat pendengaran

• Binet dalam tulisan Braile untuk penderita catat penglihatan

• VMI (Visual Motorik Integration) untuk penederita catat motorik

Tes Inteligensi

• Tes Kelompok/Klasikal– CFIT (Culture Fair Intelligence Test)– CPM (Coloured Progressive Matrices)– SPM (Standard Progressive Matrices)– APM (Advance Progressive Matrices)– TIKI (Tes Inteligensi Kolektif Indonesia)– IST (Intelegenz Struktur Test)– TIU (Tes Inteligensi Umum)– TKD (Tes Kemampuan Diferensial)– TINTUM (Tes Inteligensi Umum)

TES DAYA KREATIVITAS

• Diperkenalkan oleh Thurstone (1951)• Perbedaan Tes Kreativitas dan Tes

Kecerdasan:– Tes Kreativitas menekankan pada cara

berpikir induktif dan kelancaran penyampaian ide-ide

– Mengukur kemampuan DIVERGEN sedangkan pada tes inteligensi yang diukur adalah kemampuan berpikir KONVERGEN

Bentuk Tes Kreativitas

• TORRANCE– Menyempurnakan Gambar

• UTAMI MUNANDAR– TEs Kreativitas Verbal– Tes Kreativitas Figural

TES BAKAT

• Ada 3 kelompok tes bakat, yaitu:– DAT (Differential Aptitude Test)– GATB (General Aptitude Test Battery)– FACT (Flanagan Aptitude Classification

Test)

Differential Aptitude Test (DAT)

• Disusun oleh Bennet, Seashore dan Wesman (1952)

• Meliputi 8 tes:– Verbal Reasoning– Numerical Ability– Abstract Reasoning– Mechanical Reasoning– Space Reasoning– Clerical Speed Accuracy– Language Usage: Spelling– Language Usage: Sentences

GATB (General Aptitude Test Battery)

• Dikembangkan oleh United States Employment Services (1947)• GATB disusun oleh Charles E. Odell• Mengukur 9 kemampuan yang menggunakan 12 tes terpisah• Analisa faktor : GATB tediri dari 3 faktor utama yaitu :

1. Faktor Kognitif : Aptitude General, verbal, numerik2. Faktor Perseptual: Aptitude spatial, Form Perception, clerical.3. Faktor Psikomotor : Aptitude motor coordination, Finger

dexterity & Manual dexterity

Kesembilan bakat yang diungkap oleh GATB 1. G : General Learning Ability 2. V : Verbal Aptitude 3. N : Numerical Aptitude4. S : Spatial Aptitude5. P : Form Perception6. Q : Clerical Perception7. K : Motor Coordination8. F : Finger Dexterity9. M : Manual Dexterity

12 Tes GATB

No Tes Waktu Skor Max. Formula

1 Name Comparison 6’ 150 B

2 Computation 6’ 50 B

3 Three Dimensional Space 6’ 40 B

4 Vocabulary 6’ 60 B

5 Tool Matching 5’ 49 B

6 Arithmatic Rreasoning 7’ 25 B

7 Form Matching 6’ 60 B

8 Mark Matching 1’+20” 130 B

9 Place 45” - B

10 Turn 90” - B

11 Assemble 90” - B

12 Disassemble 60” - B

FACT (Flanagan Aptitude Classification Test)

Tes ini disusun oleh J. C. Flanagan dari USA. Tujuannya :

mendapatkan sistem klasifikasi baku dalam penentuan bakat dan kemampuan dasar seseorang pada tugas-tugas tertentu.

FACT digunakan : sebagai alat bantu untuk memprediksi keberhasilan kerja berdasarkan bakat. Perencanaan program latihan dalam rangka konseling pekerjaan (bimbingan karier). sebagai alat seleksi dan penempatan karyawan. Membantu perencanaan pendidikan berdasarkan pengembangan bakat.

FACT terdiri dari 14 tes yang dicetak dalam buku terpisah, dan tes dapat digunakan secara terpisah.

14 Sub tes FACT

FACT 1 : Inspection FACT 2 : Coding FACT 3 : Memory FACT 4 : Precision FACT 5 : Assembly FACT 6 : Scales FACT 7 :

Coordination

FACT 8 : Judgement & Comprehention

FACT 9 : Arithmatic FACT 10 : Patterns FACT 11 : Component FACT 12 : Tables FACT 13 : Mechanic FACT 14 : Expression

Tes Bakat Indonesia

• A1 : Pemahaman• A3 : Penalaran• A5 : Berhitung• A6 : Ungkapan (verbal)• B3 : Pola• C4 : Mekanik• D4 : Cepat – Teliti

TES PRESTASI

• Berguna untuk mengukur tes prestasi sekolah dan bertujuan untuk memprediksi dan mendiagnosis

• Bentuk Tes Prestasi– Essay– Objective– General Achievement Test– Tes mengukur kompetensi minimum dalam

ketrampilan dasar– Tes untuk keperluan diagnostik, mendiagnosis

hambatan tertentu– Tes untuk menentukan pendidikan anak: tes

kesiapan sekolah

Perbedaan Tes Bakat dan Tes Prestasi

• Tes Prestasi digunakan untuk mengukur dampak proses belajar dalam situasi yang diketahui dan kondisi terkendali, sedang tes bakat mengukur dampak hasil belajar dalam kondisi yang secara relatif tidak dikontrol dan tidak diketahui

• Tes bakat digunakan untuk keperluan meramalkan performance/kinerja dan prestasi seseorang dalam situasi baru

• Tes prestasi merupakan suatu tes untuk mengevaluasi status seseorang setelah menjalani peletihan secara lengkap

TES MINAT

• Minat adalah aspek non kognitif yang sama sekali berbeda dengan aspek kognitif

• Tes minat pertama diterbitkan pada tahun 1921 yaitu Carnegia Interest Inventory

Macam Tes Minat

• Strong Vocational Interest Blank (SVIB) tahun 1927

• Saat ini terkenal dengan nama Strong Compbell Interest Inventory (SCII)

• Mengungkap 6 faktor minat:- Realistik - Sosial- Investigatif - Enterprising- Artistik - Konvensional

• Kuder Preference Survey (KPS) tahun 1939

• Tes ini terdiri dari berbagai macam bentuk antara lain:– Kuder Preference Record Vocational

(KPR-V)– Kuder General Interest Survey (KGIS)– Kuder Occupational Interest Survey

(KOIS)• Penerapan Tes Minat

– Konseling karir– Konseling pekerjaan– Penjurusan siswa

Kuder Preference Record Vocational (KPR-V)

• Menyajikan 10 macam pekerjaan yang luas:– Lapangan (out door)– Mekanik– Komputasi– Ilmiah (scientific)– Persuasif– Artistik– Sastra (literacy)– Musik– Pelayanan Sosial– Sekretaris

Kuder General Interest Survey (KGIS)

• Merupakan revisi dan perluasan KPR-V dikarenakan khusus untuk siswa SD kelas 6 samapai dengan SMU kelas 3

Kuder Occupational Interest Survey (KOIS)

• Merupakan versi yang lebih baru• KOIS megandung 126 kelompok

pekerjaan yang spesifik dengan 48 major (setingkat dengan program studi di PT)

TES KEPRIBADIAN

• Berdasarkan teknik pengungkapannya alat tes kepribadian dipilah menjadi 2 yaitu:– Teknik Proyeksi – Teknik Non Proyeksi

Teknik Proyeksi

• Tes Proyeksi Verbal– SSCT (Sacs Sentences Completion Test)

• Tes Proyeksi Non Verbal– TAT (Thematic Apperception Test)– CAT (Children Apperception Test)– Rorschach– Tes Grafis (DAP, BAUM, HTP)– Tes Wartegg

Teknik Non Proyeksi

• Bentuk Inventory ataupun Skala– EPPS (Edward Personal Preference Schedule)– 16 PF (16 Factor Personality)– MMPI (Minnesota Multiphasic Personality

Inventory)– BDI (Beck Depression Inventory)– NSQ (Neuroticism Scale Questionnaire)– SOV (Study of Values)– Skala Konsep Diri (Tennessee Self Concept

Scale)– Skala Self Esteem

TES POLA KERJA

• KRAEPLIN• Aspek yang

diungkap– Kecepatan Kerja– Ketelitian Kerja– Keajegan Kerja– Ketahanan Kerja

• PAULI• Aspek yang

diungkap– Kecepatan Kerja– Ketelitian Kerja– Motivasi Kerja

• Tes Kecerdasan Umum : WAIS, Binet• Tes Intelegensi : IST, CFIT, TIU, TKD• Tes Bakat : DAT, GATB, FACT• Tes Minat : SVIB, SCII, RMIB, Kuder• Tes Kepribadian

o Proyeksi : TAT, CAT, Roschah, Grafis Wartegg

o Non Proyeksi : EPPS, 16 PF, MMPI• Tes Pola Kerja : Kraeplin, Pauli

Wassalam

I. OBSERVASI

• Pengamatan sistematis yang dilakukan terhadap individu atau kelompok beserta situasi yang meliputinya

• Sistematis:– Tujuan jelas– Cara yang digunakan tepat– Aspek yang diamati terencana What, Where, how and When

Observasi

• Observasi menjadi metode POKOK dalam pendekatan KUALITATIF dan menjadi metode PENDUKUNG dalam pendekatan KUANTITATIF

• Observasi sangat membantu untuk mendapatkan data-data yang bersifat FISIK dan NOW

• Behavior Episode: waktu observasi dibedakan sesuai kebutuhan atau tujuan asesmen

Teknik Observasi

1. Observasi Naturalistik (alamiah) & Observasi eksperimen (laboratorium)

2. Observasi Partisipan dan Non Partisipan

1. Observasi Naturalistik (alamiah) & Observasi eksperimen (laboratorium)

2. Observasi Partisipan dan Non Partisipan

II. INTERVIEW

• Yaitu tatap muka antara 2 orang secara langsung yang memiliki tujuan

• Interviewer dan Interviewee dalam situasi dan kondisi tertentu

• Praktis karena tidak membutuhkan banyak alat

• Luwes dan Fleksibel karena dapat disesuaikan kondisi dan situasi baik dari segi bahasa, topik pembicaraan, de el el.

Interview

• Kelemahan fleksibel• Interview tidak bertujuan akan sia-sia

• Adanya hallo effect• Adanya like / dislike• Subjektif• Tidak efisien• Biaya besar

• Kelemahan fleksibel• Interview tidak bertujuan akan sia-sia

• Adanya hallo effect• Adanya like / dislike• Subjektif• Tidak efisien• Biaya besar

Faktor-faktor yang Harus Diperhatikan dalam Interview

• Aspek INTERVIEWER– Penampilan

• Formal / Informal• Bagaimana kita menampilkan diri sehingga

timbul trust pada klien

– Kepekaan/sensitivitas• Terhadap gejala psikis yang bermakna• Ex: perilaku, komunikasi, ekspresi

Faktor-faktor yang Harus Diperhatikan dalam Interview

• Aspek INTERVIEWEE– Adanya Defence Mechanism– Rasa percaya pada interviewer lebih menjamin

mutu kualitas jawaban– Suasana hati/mood– Daya tangkap terhadap pertanyaan interviewer– Ingatan/kelupaan kejadian masa lalu– Perasaan tabu untuk menyatakan sesuatu

Faktor-faktor yang Harus Diperhatikan dalam Interview• Aspek SITUASI SELAMA INTERVIEW

– Desain Ruang• Privacy Klien• Konsentrasi

– Adanya interaksi yaitu situasi sosial yang khusus• Perbedaan Usia• Jenis Kelamin• Tingkat Pendidikan

Petunjuk Praktis Melakukan Interview

• Jangan bersikap mengadili menerima apapun jawaban klien

• Mendengarkan dengan teliti dari awal hingga akhir• Bersikap kritis mengetahui kontradiksi dalam

cerita klien• Dapat menilai adanya gap antara informasi satu

dengan yang lain ada sesuatu yang disembunyikan

Petunjuk Praktis Melakukan Interview

• Mendorong klien untuk mengatakan sesuatu yang sebenarnya ingin dikatakan, misal dengan pancingan kata

• Jangan memaksakan kehendak• Jangan adu argumentasi• Pada tahap akhir mendiskusikan hal yang belum

jelas untuk krose cek interpretasi kita sudah sesuai dengan kondisi klien

III. ANGKET

Interview yang sifatnya tertulis Lebih efisien tetapi banyak hal yang harus diperhatikan

Interview yang sifatnya tertulis Lebih efisien tetapi banyak hal yang harus diperhatikan

Landasan Untuk Membuat Angket• Tujuan Angket

– Aspek yang ingin diketahui harus jelas• Pemakaian Kalimat

– Kalimat harus sederhana dan mudah dipahami• Karakteristik Responden

– Kemampuan untuk membaca dan memahami kalimat (harga diri, persepsi)

Angket yang sudah dibuat standar bisa menjadi alat tes psikologi

IV. Dokumentasi

• Catatan yang menerangkan keadaan seseorang atau sekelompok orang

• Dapat bersifat formal atau non formal– Formal: dibuat oleh lembaga resmi ex:

sekolah, rumah sakit– Non Formal; ex: diary

• Metode ini biasanya tidak dipakai tunggal tetapi kombinasi tergantung situasi dan kondisi klien

V. TES• Test is a sample of person’s behavior in a standard

situation “Data dr perilaku ssorg pd situasi standar” • The sample can be systematically compared with other

information “sample dpt d bandingkan secara sitematis dgn informasi lainnya”

• Metode ini dikembangkan untuk mengatasi/ mengurangi kelemahan metode yang lain– Objektif/terstandard– Efisien (tidak hanya masalah individual tetapi juga

kelompok)

2 MACAM PENDEKATAN ASESMEN

• PENDEKATAN KUALITATIF– Klinis

• PENDEKATAN KUANTITATIF– Psikometris– Statistik

PENDEKATAN KUALITATIF

• Merupakan pendekatan yang awalnya digunakan di Psikologi

• Disebut Klinis karena selalu dihubungkan dengan kelainan, penyakit, sesuatu yang menderita.

Ciri Utama Pendekatan Kualitatif• Pendekatan selalu perorangan (kasuistik) dengan

asumsi bahwa Tidak ada 2 orang yang sama (individual differences)

• Cara yang digunakan untuk mengetahui atau menarik kesimpulan adalah dari apa yang ada pada seseorang tersebut dan sifatnya sangat khusus

• Pemahaman diperoleh dengan memahami fenomena/gejala kejiwaannya (fenomenologis)

Proses Asesmen Pendekatan Kualitatif

1. Pengumpulan Data2. Analisis Data hubungan antar

data3. Kesimpulan hasil

•. Proses ini sangat tergantung intuisi (kepekaan), pengalaman dan teori yang dikuasai oleh psikolog TIDAK ADA PENGUKURAN

Kritik Utama Pendekatan Kualitatif

• Bersifat SUBJEKTIF• Tergantung kemampuan psikolog

dalam menangkap gejala tersebut.– Kecermatan – Kepekaan

• KURANG ILMIAH

Lahirnya Pendekatan Kuantitatif

• Kelemahan pada pendekatan kualitatif memacu penciptaan alat ukur yang CERMAT dan OBJEKTIF

• Pertanyaan TERSTANDARD dan digunakan statistik untuk mengetahui VALIDITAS dan RELIABILITAS

• Setelah ada alat ukur, Psikologi mengalami kemajuan karena analisa bisa lebih cermat

• Pendekatan ini disebut Pendekatan KUANTITATIF

PENDEKATAN KUANTITATIF

• Disebut juga pendekatan PSIKOMETRIS atau STATISTIK

• Menitikberatkan pada penggunaan alat ukur (tes psikologi)

• Kelemahan– Karena penggunaannya lebih

Praktis dan Mudah sehingga cenderung KURANG CERMAT

Syarat Tester dapat Melakukan Tes dengan Cermat

• Tester dapat memilih dan menentukan jenis tes yang sesuai dengan kasus / subjek– Masing-masing alat tes memiliki kelebihan. kelemahan

dan kesamaan tujuan sehingga tester harus memahami alat tes tersebut

– Banyak tes IMPOR, tester harus tahu proses pembuatan tes tersebut Manual Tes

• Tester punya ketrampilan untuk menggunakan alat tes tersebut– Dari mulai administrasi – Skoring – Interpretasi– Perlu latihan berkali-kali, terutama untuk tes individual

PENDEKATAN KOMPLEMENTER• Melakukan PENGGABUNGAN

pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif

• Keuntungan– Cermat dalam memperoleh data– Teliti dalam pengamatan individual– Waktu lebih singkat

• Ada ahli yang mempertentangkan kedua pendekatan ini dalam 2 kutub yang berbeda

Pengambilan Keputusan

• Dalam kehidupan sehari-hari sering harus diambil sutu keputusan– Individual/Non Formal– Kelompok/Formal/Kelembagaa

• Hasil asesmen psikologis merupakan salah satu pertimbangan untuk pengambilan keputusan

Peranan Psikolog

• Melakukan asesmen• Melakukan analisis• Melakukan pengambilan keputusan• Melakukan intervensi

• Peranan psikolog untuk pengambilan keputusan individu LEBIH BERAT daripada keputusan institusional

UNIT ANALISIS ASESMEN DAN INTERVENSI

• Level Individu • Level Kelompok • Level Organisasi/ Sistem

Pendidikan Profesi

• Untuk itu tidak hanya diperlukan pengetahuan (knowledge) tetapi diperlukan pengalaman-pengalaman

• Kompetensi yang dibutuhkan untuk melakukan asesmen sampai dengan intervensi diatur dalam Kode Etik Psikologi.