prosedur/metodologi penelitian ( bab iii )
DESCRIPTION
PROSEDUR/METODOLOGI PENELITIAN ( BAB III ). Oleh: Dr.H. Mulyadi HP, M.Pd DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG 2008. BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Setting Penelitian - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
PROSEDUR/METODOLOGI PENELITIAN ( BAB III )
Oleh:Dr.H. Mulyadi HP, M.Pd
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKANLEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH
SEMARANG2008
BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian
B. Subjek Penelitian
C. Sumber Data
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
E. Validasi Data
F. Analisis Data
G. Indikator Kinerja ( bila ada )
H. Prosedur Penelitian
A. Setting Penelitian
1. Waktu Penelitiana. Kapan penelitian itu dilakukan, dapat
diuraikan dari persiapan penyusunan proposal, penyusunan instrumen, pengumpulan data, analisis data, pembahasan dan laporan hasil
penelitian. (selain dalam bentuk uraian , pembagian waktu dapat juga disajikan dalam bentuk tabel)
Tabel 1Alokasi Waktu Penelitian
No Uraian kegiatan Mei Juni Juli Agt Sept Okt
01 Menyusun Proposal PTK vv
02 Menyusun Instrumen Penelitian
vv
03 Pengumpulan Data dengan melakukan tindakan:
a. Siklus 1
b. Siklus 2
vvv
v vv
04 Analisis Data vv vv
05 Pembahasan/Diskusi vv
06 Meyusun laporan Hasil Penelitian
vvvv v
contoh
Setting Penelitian (2)
b. Beri alasan mengapa pengumpulan
data/ pelaksanaan tindakan dilakukan
pada waktu itu (pengumpulan data
dengan cara melakukan tindakan tidak dapat dilakukan pada waktu libur sekolah)
Setting Penelitian (3)
2. Tempat Penelitian
a. Dimana penelitian itu dilakukan,
sekolah mana, program apa, kelas
berapa dsb.
b. Beri alasan mengapa penelitian
dilakukan pada tempat itu
Setting Penelitian (4)
b. Beri alasan mengapa penelitian
dilakukan pada tempat itu
(karena siswa kelas …./ tempat tersebut yang mempunyai masalah sesuai yang diteliti)
B. Subjek Penelitian
Pada PTK umumnya tidak menggunakan
populasi, sample, dan teknik sampling
seperti pada penelitian kuantitatif, tetapi
menggunakan subyek penelitian. Pada PTK, Populasi = sample, merupakan
subjek penelitian
Subjek Penelitian(2)
Guru sebagai peneliti, subjeknya siswa Kepala sekolah sebagai peneliti subyeknya guru ( karena Kepsek juga guru, maka dapat juga subyeknya siswa) Pengawas Sekolah sebagai peneliti, subyeknya guru atau Kepsek.
C. Sumber Data
Sumber data dapat berasal dari
subyek penelitian dan dari bukan
subyek.
Sumber data dari subjek penelitian
merupakan sumber data primer
( misalnya nilai ulangan harian )
Sumber Data (2)
Sumber data dari selain subyek
penelitian merupakan sumber data
sekunder (misalnya data hasil
pengamatan yang dilakukan oleh
teman sejawat)
D. Teknik Dan Alat Pengumpulan Data
1. Teknik pengumpulan data, dapat berbentuk teknik tes maupun non tes.
a. Tes: (tertulis, lisan, perbuatan).b. Non tes: ( wawancara, pengamatan,
chek list, dst ….)
(Teknik mana yang digunakan, dapat lebih dari satu teknik)
Teknik Dan Alat Pengumpulan (2)
2. Alat pengumpulan data tergantung pada teknik yang digunakan:
a. Teknik tes, alatnya dapat berbentuk
butir soal tes
b. Teknik non tes, alatnya dapat
berbentuk pedoman dan lembar
observasi, pedoman dan lembar
wawancara, dll)
E. Validasi Data
o Validasi diperlukan agar diperoleh data yang valid.
o Validitas yang digunakan perlu sesuai dengan data yang dikumpulkan.
o Untuk data kuantitatif ( berbentuk angka) umumnya yang divalidasi instrumennya.
o Diperlukan kisi-kisi agar terpenuhinya validitas teoretik, khususnya content validity.
o Sebenarnya validitas dapat berbentuk validitas teoretik (face validity, content validity, contruct validity) dan validitas empirik (criterium validity, predictive validity)
Validasi Data (2)
o Data kualitatif (misalnya observasi, wawancara), dapat divalidasi melalui triangulasi:
a. Triangulasi sumber, data berasal dari
beberapa sumber. (melalui kolaborasi
dengan teman sejawat)
b. Triangulasi metode, data berasal dari
beberapa metode.
(dengan menggunakan beberapa teknik/alat
pengumpulan data)
F. Analisis Data
Analisis yang digunakan sesuai dengan
metode dan jenis data yang dikumpulkan. Pada PTK data yang dikumpulkan dapat
berbentuk kuantitatif maupun kualitatif. Pada PTK tidak menggunakan uji statistik,
tetapi dengan deskriptif.
Analisis Data (2)
Data kuantitatif menggunakan analisis
diskriptif komparatif yaitu membandingkan
nilai tes kondisi awal, nilai tes setelah
siklus 1 dan nilai tes setelah siklus 2.
Analisis Data (3)
Data kualitatif hasil pengamatan maupun wawancara menggunakan analisis diskriptif kualitatif berdasarkan hasil observasi dan refleksi dari tiap-tiap siklus.
G. Indikator Kinerja (Bila Ada)
Merupakan kondisi akhir atau target yang
diharapkan/ dicapai.
Didasarkan pada pengalaman yang lalu
dan hasil yang diperoleh pada saat
melakukan tindakan.
Indikator Kinerja (2)
Perlu pertimbangan untuk menetapkan indikator kinerja (jangan terlalu tinggi maupun
terlalu rendah)
Misalnya biasanya nilai rata-rata ulangan harian
52; indikator kinerjanya menjadi 54 atau 55
(jangan menjadi 88 atau 90)
H. Prosedur Penelitian
Merupakan langkah-langkah yang harus dilalui
peneliti.
Langkah pertama menentukan metode yang
digunakan dalam penelitian, yaitu metode
penelitian tindakan kelas.
Langkah selanjutnya menentukan banyaknya
tindakan yang dilakukan dalam siklus, minimal
dua siklus.
Prosedur Penelitian (2)
Langkah selanjutnya menentukan tahapan –
tahapan dalam siklus, terdiri dari 4 tahapan
yaitu:
- Planning
- Acting
- Observing
- Reflecting
Dijelaskan secara singkat tiap tahapan pada
setiap siklus.
contoh
Planing
acting
Observing
Reflecting
Planing
Acting
observing
Reflecting
Siklus 1 Siklus 2
Gambar 2
Pelaksanaan Tindakan dalam dua siklus
1. Siklus 1
a. Perencanaan tindakan. ( apersepsi, kegiatan inti, penutup)
b. Pelaksanaan Tindakan (Tindakannya apa yang dilakukan pada siklus 1)
c. Pengamatan. Apa yang diobservasi/ diamati, siapa yang diamati, kapan pengamatan dilakukan, apa hasil yang akan diperoleh dari observasi dsb (pengamatan proses pembelajaran dan pengamatan hasil belajar)
d.Refleksi. Bagaimana cara merefleksi, apa yang direfleksi ( baik merefleksi proses pembelajaran dan hasil belajar)
2. Siklus 2
• Perencanaan: apersepsi, kegiatan inti, penutup
• Tindakan apa yang dilakukan
• Apa yang diobservasi/ diamati, siapa yang diamati, kapan pengamatan dilakukan , apa hasil yang akan diperoleh dari observasi dsb
• Bagaimana cara merefleksi
Siklus 3
• Seperti pada siklus 1 maupun siklus 2
• Dst untuk siklus selanjutnya
SEKIAN dan
Terima Kasih
By
Tim Widyaiswara LPMP Jawa Tengah